2016-2017学年第一学期语文教学工作总结丁春兰

第一篇：2016-2017学年第一学期语文教学工作总结丁春兰

2016-2017学年第一学期语文教学工作总结

丁春兰

本人本年担任初一和初三两个年级的语文教学工作。两个班级学生各有特点。初一刚入中学，重在打基础，初三面临毕业中考，教学进度加速。

主要成绩：

一、初一夯实语文基础。

这届初一学生，字词基础比较差，表现为：

（一）很多常用字不会写，如：有的学生不会写“临时”的“临”；不会写“放假”的‘‘假’’；

（二）写字很慢，初一（2）王一铭写字特别慢，一首四句的七言诗，他要写10分钟，而且是很努力地写。还有几个学生，如刘嘉怡、乔翰，写字也是很慢，很艰难的。还有一个写繁体字的张晓茵，写字也是很慢的。

针对这样的学生，我是这样夯实基础的。1.鼓励多写字，日记写得多的，给表扬，给奖励。

2.鼓励写字快。在单位时间里，谁写完了一定数量的字，谁得奖励。

3.在课堂教学中，注意字词的知识教学。如告诉学生一些形似字的写法。“戌”‘戍’ ‘戊’三个字的写法可以记住一个口诀。“横虚点树雾中空”，背熟了口诀，这几个字就不会写错了。4.除了上课我利用前几分钟听写生字词外，还布置课代表进行生字听写，每周一次。事实证明，效果也是比较好的。5.周末布置练字和日记。练字本和日记本轮换上交，每项隔周一次。教师批阅。并让家长协作，做好学生打基础的工作。目前效果还是很好的。张晓茵，上交日记和练字是最多的，练字几乎是一周练习一本，她的字本学期也有较大的进步，她的日记也写得很多，有时两周写16篇。黄思怡的日记也写得很好，每篇有600字，而且书写及其认真。有时一次上交13篇。真不容易。通过一学期的练习，学生写字和写文章都有较大的进步，不像刚来三鑫学校那样，怕写作了。

二、激发学生学习语文的兴趣。

国际学校的学生重视英文，部重视语文。这是普遍的现象。针对这一现象，本人是这样激发学生的兴趣的。

1.挖掘经典课文的深层内涵，让学生体会到祖国文化的博大精深。如讲《曹刿论战》，就不仅仅是讲讲古文的字词，句子。重点放在战争胜败的分析上。春秋时代，是个战争的年代。胜者为王，败者寇。战争，关系的生死存亡。我会讲很多古今中外的战例，深入去挖掘课文的深意。这样学生的兴趣就来了。

2.搜集作者鲜为人知的故事。为了深入理解课文的含义，语文课一般要学生了解作者及时代背景。每篇课文的作者，我喜欢全面搜集作者的人生，然后给学生讲一些别人不知道的事。如《猫》的作者郑振铎，我就讲他一段炒股票的经历。这是鲜为人知的故事。同时也告诉学生蒋介石统治下的股票，谁在操纵。蒋介石的统治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投学生所好。现在是读图的时代，学生自然喜欢看图画视屏一类的东西。所以在课堂上，我也经常选取一些好视屏，配合讲授内容，放给学生看。这是学生很喜欢的。在讲课外古文的时候，我特别喜欢用这一个方法。效果也是很好的。

4.举行各种比赛。本学期我充分发挥小班的优势，进行了各种比赛。而且人人参与。本学期进行的比赛有：写字比赛；成语接龙比赛；朗读比赛；讲故事比赛；背诵比赛，几乎一周有一次比赛。有时候是小组比赛有时候是个人比赛。通过丰富多彩的比赛，大大激发了学生学习语文的兴趣。

不足之处

1.在语文教学的过程中，三疑三探的的教法应用不是很明显，效果也不是十分能看出。

2.初三学生小组合作学习效果也是不够明显。

3.初三学生的写作教学不是太好，有的学生还是审题不清；记叙不具体，不生动。努力方向

1.加强写作教学。

2.营造写作氛围。

第二篇：2016-2017学年第二学期语文教学工作总结丁春兰

2016-2017学年第二学期语文教学工作总结

丁春兰

本人本年担任初一和初三两个年级的语文教学工作。两个班级学生各有特点。初一刚入中学，重在打基础，初三面临毕业中考，教学重点是复习。

主要成绩：

一、初一夯实语文基础。

这届初一学生，字词基础比较差，表现为：

（一）很多常用字不会写，如：有的学生不会写“临时”的“临”；不会写“放假”的‘‘假’’；

（二）写字很慢，初一（2）王一铭写字特别慢，一首四句的七言诗，他要写10分钟，而且是很努力地写。还有几个学生，如刘嘉怡、乔翰，写字也是很慢，很艰难的。还有一个写繁体字的张晓茵，写字也是很慢的。

针对这样的学生，我是这样夯实基础的。1.鼓励多写字，日记写得多的，给表扬，给奖励。

2.鼓励写字快。在单位时间里，谁写完了一定数量的字，谁得奖励。

3.在课堂教学中，注意字词的知识教学。如告诉学生一些形似字的写法。“戌”‘戍’ ‘戊’三个字的写法可以记住一个口诀。“横虚点树雾中空”，背熟了口诀，这几个字就不会写错了。4.除了上课我利用前几分钟听写生字词外，还布置课代表进行生字听写，每周一次。事实证明，效果也是比较好的。

5.周末布置练字和日记。练字本和日记本轮换上交，每项隔周一次。教师批阅。并让家长协作，做好学生打基础的工作。目前效果还是很好的。张晓茵，上交日记和练字是最多的，练字几乎是一周练习一本，她的字本学期也有较大的进步，她的日记也写得很多，有时两周写16篇。黄思怡的日记也写得很好，每篇有600字，而且书写及其认真。有时一次上交13篇。真不容易。通过一学期的练习，学生写字和写文章都有较大的进步，不像刚来三鑫学校那样，怕写作了。

二、激发学生学习语文的兴趣。

国际学校的学生重视英文，部重视语文。这是普遍的现象。针对这一现象，本人是这样激发学生的兴趣的。

1.挖掘经典课文的深层内涵，让学生体会到祖国文化的博大精深。如讲《曹刿论战》，就不仅仅是讲讲古文的字词，句子。重点放在战争胜败的分析上。春秋时代，是个战争的年代。胜者为王，败者寇。战争，关系的生死存亡。我会讲很多古今中外的战例，深入去挖掘课文的深意。这样学生的兴趣就来了。

2.搜集作者鲜为人知的故事。为了深入理解课文的含义，语文课一般要学生了解作者及时代背景。每篇课文的作者，我喜欢全面搜集作者的人生，然后给学生讲一些别人不知道的事。如《猫》的作者郑振铎，我就讲他一段炒股票的经历。这是鲜为人知的故事。同时也告诉学生蒋介石统治下的股票，谁在操纵。蒋介石的统治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投学生所好。现在是读图的时代，学生自然喜欢看图画视屏一类的东西。所以在课堂上，我也经常选取一些好视屏，配合讲授内容，放给学生看。这是学生很喜欢的。在讲课外古文的时候，我特别喜欢用这一个方法。效果也是很好的。

4.在写作方面有所加强，考虑到有的学生写作困难，所以本学期在写作方面进行了细化，由写一篇文章，改为写一段文章，或写一个片段。

5.举行各种比赛。本学期我充分发挥小班的优势，进行了各种比赛。而且人人参与。本学期进行的比赛有：写字比赛；成语接龙比赛；朗读比赛；讲故事比赛；背诵比赛，几乎一周有一次比赛。有时候是小组比赛有时候是个人比赛。通过丰富多彩的比赛，大大激发了学生学习语文的兴趣。

6.初三语文教学本学期主要是复习。首先是按课文复习字词和古文，接着便是板块复习。古诗背诵，字词书写，词语运用，病句修改，文言文阅读，实用文阅读，文学作品阅读，名著阅读，作文。因为没有补课，所以时间还是比较紧的。加上本学期还有三次模拟测试，所以复习深入做的还是不够的。

不足之处

1.在语文教学的过程中，三疑三探的的教法应用不是很明显，效果也不是十分能看出。

2.初三学生小组合作学习效果也是不够明显。

3.初三学生后面的复习，学生有些疲软。老是将一些熟悉的东西倒来倒去，有些学生不是很乐意。所以缺少学习的动力。缺少学习的毅力。努力方向

1.加强写作教学。

2.营造写作氛围。

3.多采用一些学生喜闻乐见的教学方式和方法。

第三篇：2011—2012学年第一学期语文教学工作总结

2011—2012学年第一学期语文教学工作总结

符宏毅

本人本学期任教高二（1）班，重点班，段考成绩语文平均分与平行班高二（2）班持平，本班学生编演的《雷雨（喝药片段）》荣获学校高二级课本剧表演一等奖。本人无意于写流水账式的总结，在这里谈语文教学的几个问题。

1、多媒体教学问题

本学期学校给每个教室都装上了多媒体，多媒体教学增大了教学容量，在网上下载课件稍加修改就可以拿到讲台上去上课，备课过程大大增加了教学信息量，网上课件内容很多方面在杂志上是找不到的。本人在使用多媒体教学过程中觉得有几个问题需要改进：①多媒体信息不要过多，否则学生就会跟不上；②多媒体教学中还需要适量的板书；③多媒体幻灯片要简洁；④学生作笔记速度要快。

2、选修课学生作文问题

选修课，没有编进学生作文教学内容，而高二训练学生议论作文是重点，那怎么办，训练作文必须有序进行，不能东一榔头，西一棒子。训练议论文，可以按照人教板必修教材对于议论文写法进行训练，同时，可以初步尝试把高考作文属于议论文类型的让学生初步尝试来写作。

3、关于语法教学问题

新课程基本上没有编写语法知识，目前，学生语法知识相当贫乏。本人认为高

一、高二阶段必须给学生补充一定的语法知识，比如什么 是语素、词、短语、单句、句子、复句、句子成分这些内容必须跟学生讲清楚。

4、要求学生对前三个学期进行总结。

前三个学期学习了必修1至必修5《中国古代诗文鉴赏》，要求学生在假期将6本册，特别是《名师面对面》讲到的知识点拿来进行综合复习，对进入高三复习有非常大的帮助。

5、教师外出学习问题

前几年忙于应付各种管理事务，对于外出学习比较麻木，加上过去外出学习也没有学到什么东西，为此本人认为外出学习可有可无。本学期可以说是迫于无奈，到华南师范大学参加了湛江市骨干教师国培班学习，总共学习了七天，收获颇大，很大程度上改变了本人过去对外出学习的看法。特别是如何做教研，如何观课和评课，作文教学的新办法，文言文教学的新办法，一些教材篇目的理解，都有一番新的理解。过去认为评上高级职称，写论文没有太大的作用，写不写都无所谓，其实评上高级职称后，还有更高的职称等着我们，而这其中就是论文在起作用。

6、理科生学习语文问题

很多语文老师认为理科生不重视语文科学习，本人不这样认为，其实只要把语文课上得精彩，理科生照样热爱语文学习。很多老师认为理科生语文就一定比不上文科生，本人也不这样认为，只要教师下功夫，学生也下功夫，本来入学成绩就比文科生好的理科生语文成绩不会比文科生差。本人正尝试改变理科生语文比不上文科生这种的看 法。

7、学生周记问题

到了高二，学生写周记总结觉得无东西可写，我觉得倒不如叫学生把必修1至必修5文言文重点篇目翻译一遍，到了高三学生文言文基础会更牢固。

8、学生作文素材积累问题

平时语文教师都要求学生积累作文素材，很多学生都无法从什么地方去找作文素材，我觉得倒不如要求学生订一本诸如《高考作文经典素材》之类的教辅资料。

9、公开课教学问题

公开课，轮流上。上公开课一定要有新的东西，比如教学内容方面新的观点，教学方法有新的手段，这样才有突破。

10、集体备课的问题

集体备课内容一定要提前告诉组内其他老师，这样才能使中心发言人讲完后，其他老师有话可讲，并且讲到点子上。

以上是本学期语文教学生遇到的10个问题。

2012年1月12日

第四篇：2013第一学期语文教学工作总结

2013学第二学期

五年级（3)（4）班语文教学工作总结何佳乐

五年级（3）（4）班共有学生94名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期我特制订以下几个计划：

一、教学目标及其重难点：

第一单元：引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，为学生做一点有关西部的背景材料的介绍，以加深其对西部的自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

第二单元：让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切的感受正在经历着的童年生活；通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

第三单元：引导学生有感情的朗读课文，感受人物语言的精妙，感受语言表达的艺术；通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；引导学生积累优美的语言。

第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。在阅读的时候抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情。在课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。

第五单元：指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。为学生打开古典大门，给学生创造一个交流学习古典名著的平台。

第六单元：使学生熟悉综合性学习的学习方式，有意识的引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：引导学生使其进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。注重将学生已有的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作此类文章的能力。

第八单元：在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，使学生受到审美情趣的陶冶。

二、教学方法与措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

三、教学成果：

1、通过借助工具书课前预习，学生能够自觉地运用字典，联系上下文准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。鼓励学生能在阅读的过程中积累词

语。

2、充分发挥学生的主动性，引导学生学习，学生的自学能力有了一定程度的提高。学生能够围绕老师提出的问题展开讨论和交流，能够大胆地发表自己不同的见解。

3、“师徒结队”系列活动的开展，有助于后进生的学习。要求他们克服困难，在作业上要适量完成，后进生的学习兴趣得到进一步的提升，渐渐地养成按时完成作业的好习惯，调动他们学习的积极性。

四、不足与改进：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学的错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4、辅导工作完成还可以，培优工作则显不足

5、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

6、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

7、重视优生的培养和差生的转化工作。

五、下学期打算：

这学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

第五篇：2012—2013第一学期语文教学工作总结

一转眼，一学期的教学工作又告结束了。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。我坚持认真上好第一节课，创新性地布置和批改作业，努力使自己做得更好。

一、重基础知识教学

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在一年级的基础上，针对学生的优缺点对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，有些学生易写错别字，我对错字、错题要求至少订正三遍以上，之后反复默写和抄写。又如，对生字新词的理解，我要学生多读，读通读懂，说自己的理解。再如，对近、反义词的积累等，我除了逐一进行讲解外，还要求学生背诵，并一一到我这儿过关。

二、教学方法创新、灵活

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

抓好课堂的40分钟，有效的进行教学，最大限度的提高教学质量是现代教师必备的教学能力。而二年级学生年龄小，注意力极易分散，所以我在课堂上常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，如：老师讲课时，要求所有学生的眼睛都得跟着我，双手放在桌子上；讲到重点的内容，要求学生一五一十地记下来。同时我觉得思考是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、鼓励多说多写

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

1、重视说话训练

除了课堂上要求学生说完整的话外，利用活动课对学生进行训练。

2、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，如回家读一篇文章，摘抄好词好句；利用每节课的上课前几分钟，轮流让学生带读同步阅读、中国传统文化诵读等读适于学生读的课外书，以增加学生的阅读量，提高学生朗读水平。

3、想写就写，有话可写，培养兴趣

（1）对于刚学习写话的学生，能写几句通顺的话，是很低的要求，但我却把它作为我班学生的高要求。学生写好后，相互读，自己加加，减减，使句子通顺；然后大胆的在全班交流，我就竖他一支大拇指，并请他自己在本子上画上大拇指，写上“我真棒”。

（2）写日记。发现生活中有趣的事，激励大家写日记。比如：一天早上，我班学生吕王韬说“今天的水真冰呀！”被我听见了，在课上，我故弄玄虚地说：“不知今天早上谁发现了一大秘密——水龙头里的水是冰冷的，像刀割一样？”其他同学听了很好奇，很羡慕，吕同学马上说是他，之后我问他为什么这么说。然后还请其他同学说说平时的发现。通过这样一问一说，同学们的话匣打开了。最后我要求学生再去发现，并把把发现得写下来。

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。在此，我想对自己说：适合学生的教育是好教育，善于创新的老师是好老师。让我以一颗创新之心走好今后的每一步吧！