关于职业教育培训能力不足的问题

第一篇：关于职业教育培训能力不足的问题

关于职业教育培训能力不足的问题

问题表现：职教中心专业设置不能完全满足域内企业用工需求，一些企业需求的专业技术人才无法培养；师资队伍薄弱，专业课教师缺乏；实践能力不足，实训设施设备不足教学需求，实训设施设备相对落后，与企业生产设备存在一定的差距。

整改措施和要求：一是进行市场就业需求调查，制定专业设置方案，根据域内企业用工需求适时开设急需专业，培养市场急需人才；二是加强师资队伍建设，提高教师业务能力。采取“走出去、请进来”的方式，对在职教师进行业务能力培训，提升教师素质。采取聘任的形式，引进高技能人才到学校任教，充实专业课教师；三是进一步加大实训能力建设力度，增强实训能力，2014年将投入210万元增加和更新实训基地实训实习设施设备，购置较为先进的实训设备设施，使其能够基本满足教学需求，同时缩短与企业生产的差距。

主要负责人：王雪峰及政府分管领导 责任单位：市教育局 配合单位：市经济局 时限要求：2014年9月

第二篇：能力不足辞职报告

导语：辞职报告是一种法律程序，如果你想离职，那么我们应该提交辞职报告。以下是小编的整理能力不足辞职报告，欢迎阅读参考。能力不足辞职报告1

尊敬的领导：

您好！

在经过我长时间的考虑之后，结合我自身的实际情况，我不得不作出辞职申请，因为很多的实际情况，我已经无法继续在公司中工作下去，这些是我不愿意看到的，也是领导不愿意看到的。因此特向领导提出辞职！

为了不因为我个人能力的原因而影响行里的工作安排和发展，经过深思熟虑之后我决定辞去xx公司的工作。我知道这个过程会给行里带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。

非常感谢行里十多年来对我的关心和教导。在公司的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是xx公司的一员而感到荣幸。我确信在xx公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。

再这里感谢领导对我在这段时间的帮助和照顾，希望领导批准！

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的xx公司领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。

我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入公司工作之后，由于行领导对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这些年在行里的工作，我在金融领域学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。

由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，觉得行里目前的工作安排和我自己之前做的职业规划并不完全一致，而自己对一些新的领域也缺乏学习的兴趣和动力。

祝xx公司领导和所有同事身体健康、工作顺利！

再次对我的离职给行里带来的不便表示抱歉，同时我也希望行领导能够体恤我个人的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好！我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

自xx年3月来本公司正式上班，恍然间已是一年有余。我从一个刚走出校门的学生，带着天真和对未来的无尽想像来到公司开始人生的另一个起点。正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。在这里我要非常感谢公司这么长时间以来对我的培养和照顾，在我犯错后意志消沉时能给我鼓励与鞭策，在我失败时给我加油打气，使我慢慢的学会做事，学会如何去处理同事之间的关系，慢慢能够适应这个社会。

由于自己本身的性格与能力方面的欠缺使得自己已经无法跟上公司快速发展的脚步，对此我感到非常的遗憾，此其一原因。

其二，古语云：父母在，不远游，或期近之。加之我身体有疾，回家是我最好的选择。因此为了不成为公司飞速发展的绊脚石，经过深思熟虑，我郑重向公司提出辞职，望公司给予批准！

祝公司稳步发展，祝公司的领导和同事们前程似锦、鹏程万里！

祝愿公司蒸蒸日上

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司大约五个月了，公司里的人对我都很好。

我衷心感谢x总以及各位同事对我的照顾，在这半年里，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力。

而今，我决定离开，也许这样会好一些。

因为诸多原因，最近感觉自己的心态很不好，不能够很好的完成岗位工作，我想这样下去对我自己以及身边的同事都有负面的影响，我知道公司现在需要的是富有非常高激情的员工，而不是一直沉默在自己世界里的消极员工。

现在我不得不向公司提出申请，对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。

但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

最后，衷心祝愿公司健康成长，事业蒸蒸日上！祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福！

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

第三篇：高等职业教育教师教学能力培训心得体会

高等职业教育教师教学能力培训心得体会

利用寒假参加了高等职业教育教师教学能力培训，聆听了各位教授及专家的报告。因培训时间有限，会议组还共享了其他会议的珍贵资料供学习。项目化课程体系开发与课程实施等报告资料获益匪浅。

成为一名优秀的教师需要具备的本领、技能非常多。通过这些天讲座的学习以及各院校教师之间的交流探讨，我认为这样的几种技能是优秀教师必须要具备的。

1.教师要理解学生、尊重学生，要有学生立场

学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立场，要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不应用相同的尺度去衡量所有的学生。

2.教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

作为一名教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。多与名师、大家接触，心灵会得到震撼!3.尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师必须在教学方面提高自己。一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上专业课,从而在各个方面提高自己的专业课水平。所以教师的教学设计必须融入产业、行业、企业、职业、实践五要素。

以上是我自己参加这次高等职业教育教师教学能力培训，学习宁波职业技术学院课程精华后结合我校实际的一点粗浅体会，如在某方面说的有不当之处，敬请谅解!衷心地感谢这次培训，感谢各位专家的精彩报告，并祝愿组织这次培训的组织领导者和相关人员身体健康，工作顺利，心想事成!

第四篇：幼儿园教师信息技术能力不足问题的成因

幼儿园教师信息技术能力不足问题的成因与对策

【摘 要】21世纪国际教育委员会曾经指出：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。为此，本文尝试对幼儿园教师信息技术能力不足问题的现状进行分析，找出问题的成因，提出解决策略。

【关键词】信息技术能力 幼儿园教师 成因 对策

幼儿教育作为科学启蒙阶段的教育，加强在现代化、信息化方面的实践研究，正是适应了二十一世纪的发展趋势及对幼儿教育提出的需求。而现代信息技术教育的介入，恰恰为幼儿园的教学、幼儿各方面能力的培养提供了更高、更新、更有效的一个“系统平台”。但幼儿园在信息技术运用方面表现欠缺，原因很多，但幼儿园教师信息技术能力不足是重要原因之一。现就幼儿园教师信息技术能力不足问题的现状、成因及解决策略进行探讨。

一、幼儿园教师信息技术能力不足问题现状与成因

信息化已成为当今世界发展的潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。提高国民的信息素养，培养信息化人才应从娃娃抓起。幼儿教师无疑承担了此项重任。21世纪的教育，用信息化带动教育的现代化。从国内到国外、从高教到基教，各种教学实验、课程改革、研究性学习等重大项目课题都十分注重与信息技术相结合，形成了教育信息化的热潮。在教育信息化发展的总体趋势下，为促进教师教育跨越式的发展，教育部于2002年出台了“关于推进教师教育信息化建设的意见”，明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”。中国教育和科研计算机网管理委员会副主任李志民曾经说过，“教育信息化首先是人的信息化，因此师资培训就成为教育信息化当务之急”。但在幼儿教育领域，还存在着信息基础设施和资源建设薄弱，现代信息技术和教育技术在幼儿园的各项活动中尚未普及，广大的幼儿园教师还不能广泛地将信息技术与幼儿园课程进行整合，即幼儿教师自身的信息素养难以适应社会发展的要求。

（一）幼儿园教师信息技术能力不足问题现状

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。相对幼儿园来说，中、小学的信息化起动得较早，受关注程度较高，发展较好。而幼儿园的信息化进程起动较迟，幼儿园教师信息化程度有待提高。现今幼儿园教师的信息化情况普遍存在以下情况：其

一、信息素养低，运用信息技术能力很弱；其

二、虽努力学习、积极参加培训，但收效甚微；其

三、信息化工作不但没有提高工作效率，反而增加了工作负担。

（二）幼儿园教师信息技术能力不足问题成因

幼儿园教育信息化过程中，教师信息技术能力出现上述情况有着与中小学教师不一样的成因，以下从心理、方法、时间、能力、硬件等方面对幼儿园教师所存在的主客观因素作分析。

1、心理因素

幼儿教育信息化发展的时间很短，幼儿教师对其认识、了解不多；普遍存在一知半解，甚至全无了解状态。因为不了解，所以产生神秘、抗拒等心理因素的出现。其

一、认为很难学好，没有信心。以计算机为主的智能化工具的信息化过程中，尽管计算机由外形结构到价格等都已从奢侈品走近人们的生活和工作，但对幼儿园教师来说，接触不多，了解很少，对其工作原理等暂时还无法理解，总觉得是难以驾驭，所以缺乏信心。其

二、担心弄坏，手脚放不开。因为不了解，也就怕弄坏了，所以就更难放手操作了。

2、方法因素

幼儿园教师在参加信息技术学习培训时，常出现目标不明确，方法不得当的现象。心理总想好好学习，但对学什么，学了怎么用等，无法把握，也缺乏应有的指导。所以常出现，虽努力学习、积极参加培训，但收效甚微的结果。

3、时间、能力因素

幼儿园教师工作有别于中、小学教师，每天上班基本是不能离开幼儿，要全天照看幼儿。尽管不需要批改学生作业，但教学环境布置、家长沟通等工作量远大于中小学，体力劳动、脑力劳动量都较大，占用时间较长。同时，幼儿园教师的学历层次相对较低，文化水平普遍不高，在教师信息化过程中接受能力较弱，接受速度较慢。

4、硬件因素

与中小学相比，幼儿园教育信息化起步比较晚，目前，幼儿教师信息技术技能严重缺乏，信息技术在教学资源与教学过程中的应用层次与应用水平很低，教师信息技术培训效果并不理想，信息技术培训的任务相当艰巨，信息技术培训内容、方法、效果值得检讨。幼儿园缺少电脑设备，是普遍存在的问题，这正是阻碍幼儿园教师信息化快速向前的因素之一。

二、幼儿园教师信息技术能力不足问题的解决策略

教育信息化和教师信息化虽然已经说得很多，也做了，但是，到目前为止，并不是每个教师都真正了解信息化的本质、目的和内在含义，对信息化的发展趋势更是没有正确的认识，因此，教师信息化首先要在广大教师队伍中普及信息化的相关概念和知识，从而改善教师信息化知识结构，提高教师信息化理论水平，转变教育观念，正确对待和接受传统教育与现代化教育的差别，尽早完成教师角色转变。

教师信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，然而，数十年“粉笔加黑板”、一本教案用多年已成习惯，加上许多学校的骨干教师年龄都偏大，接受新观点和学习新技术的意识和能力较差，在教师信息化过程中，容易引起对新技术本能的畏惧甚至抵触。同时，学校内外以及社会上的各个方面，还可能有许多有意无意阻碍教育改革、限制观念转变的不利因素，这就需要各级领导、专家作好教育和疏导工作，尽可能地创造条件，鼓励和吸引越来越多的教师乃至于全体教育工作者勇敢参与、积极利用信息技术工具处理教学工作、日常生活。互联网技术是人类社会自文字的产生、印刷术的发明以来的又一信息传递工具，计算机、互联网技术的发明打破了书本是信息主要传播载体的状况，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其它各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，这就需要我们学习相应的计算机和网络技术的相关知识和操作技能，锻炼和培养自己从互联网上获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息以及更新创造信息的能力，并能将信息、技术和教学整合，及时、恰当的应用到未来的教学、科研工作当中去。

在影响幼儿园教师信息技术能力不足问题的心理、方法、时间、硬件等因素中，硬件因素的解决主要是加大设备的投入，以下重点从心理、方法、时间因素入手，提出解决策略。

（一）积极面对，树立1个信心

克服“认为很难学好，没有信心，担心弄坏”等心理，大胆学习，大胆尝试。正如焦建利教授（华南师范大学）所说“只要智商超过60，就可以掌握计算机与网络的应用”，只要能坚定这样一个信念，就能尽快提高自身的信息素养。

（二）循序渐进，坚持2个原则

原则一，急用先学，活学活用。信息技术内容包罗万象、非常庞大，穷一生也不一定能学完。所以，作为幼儿园教师应坚持急用先学，活学活用。原则二，技能的学习必须实践，操练是基本原则（阅读和看是不能解决问题的）。边学边用，方能达到较好的效果。特别是信息技术、计算机操作等，只有在理论学习的过程中，加以及时地、反复地运用，才能较好地掌握。

（三）大胆尝试，克服3怕心理

要提高幼儿园教师自身的信息素养，不断提高自己运用信息技术的能力，在计算机与网络学习时就必须克服以下“三怕”：

1、怕丢人，真正丢人的是不懂装懂；

2、怕病毒，我们怕感冒就不呼吸了吗？

3、怕弄坏，弄坏电脑也需要技术。

（四）注重学习，掌握4种方法

在学习与提高的过程中，要掌握好以下四种方法：

方法一，读“帮助”。现今绝大多数的、日常使用的软件都附有较为完善的“帮助”，它能为使用者在使用过程中遇到问题时能及时地查阅，并能解决所遇到的问题。在实践工作中，这是往往是很多老师所忽视的。

方法二，看“教程”。在学习之初，通过学习“教程”来掌握该软件的运用是较为普遍的做法。它能将该软件最为基本、较为普遍的功能与用法罗列出来，便于初级学习。

方法三，用“搜索”。随着网络技术的不断发展，网上“搜索引擎”功能越来越强大，应用面越来越广。如GOOGLE，焦建利认为“要把Google不仅仅看做是搜索引擎、资源检索工具、语言学习工具、词典、资源库、百问不厌的老师、无所不知的老师„„，更重要的是把它看做一种学习的方法，一种解决问题的方法。”用好如GOOGLE等的搜索引擎，将会使幼儿园教师在工作、学习都带来极大的方便。

方法四，问别人。交流是很好的学习方法，对于信息化技术学习方面显得尤为重要。在学习与使用的过程中，每一个人都将会遇到不同的问题，寻找各自的解决方法。在交流的过程中，将能为对方提高解决问题更便捷的方法、更好的效果。

（五）灵活处理，注意5项要求

要求一，学习“能学会的”。教师个人要学、想学的东西实在太多了，但这与有限的时间、精力是相对立的。作为幼儿园的教师，应根据自己的实际情况，选择自己学得会的，或是最快能学会的信息化技术内容来学习。这是经济可行的做法，若若强己所难，选择自己根本无法学会的或很难学会的进行学习，那只是一种浪费。

要求二，学习“用得上的”。现今信息技术发展太快了，以至于人们只有选择性地学习对自己感兴趣的、自己有用的，最好是立即能派上用场的内容。这也是符合“急用先学，活学活用”原则的。现在的各类软件如AUTHORWARE、FLASH等升级速度惊人，让人稍不留神就适应不过来的感觉，所以，要选择学习“用得上的”，暂时不用的或者用不上的，可以暂时不学。

要求三，学习“能减轻其负担的”。技术不是给教师和学校带来麻烦的东西，技术是要解决学校和教学问题的；只有简单易用、符合教学需要、减轻教师劳动量的技术产品才是受广大教师欢迎的。所以要选择“能减轻其负担的”进行学习。

要求四，学习“提升教师劳动创造性的”。教师劳动的特色就是创造性的精神劳动；教师劳动的创造性如果能得以体现，教师职业的魅力就会大幅度提升。信息化技术为教师劳动创造性的发挥提供了很好的“平台”，但在学习的过程中，应有针对性地作好选择。

要求五，学习“促进教师专业发展的”。信息技术的学习，是幼儿园教师自我完善、不断提高的方法之一。但所选择的内容应与本专业相关的，是有力促进教育教学能力提高的。应以获取“渔”之法而非只取“鱼”之体为方向，不断提高“造血功能”和学习能力，促进自身专业发展。

南昌市出新幼儿园 邓珏

【内容提要】

我园是一所省级示范性幼儿园，近年来，幼儿园适应信息技术迅猛发展的要求，坚持了“以人为本，科研兴园”的办园方针，积极构建信息化园所，实现幼儿园的跨越式发展。在资金并不十分富裕的前提下，想方设法筹措资金，积极构建幼儿园局域网、多媒体教室、多媒体监控系统、有线电视网络，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富教师、幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好地调动教师、幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性。随着电子技术、传播技术、信息技术和网络技术等的迅猛发展，以资源开发为中心，以信息网络为载体，以幼儿发展为宗旨，加强园所现代化建设，已经成为现代化幼儿园发展的必然趋势。本文就多媒体技术在幼儿园中的应用作了粗浅地阐述。

【关键词】 多媒体技术 幼儿园 应用

【正文】

现代教育技术是教育与科技结合的产物，尤其是多媒体技术，由于科技含量高，应用性强，决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展。幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。新技术的广泛应用给人类生活带来的益处是毋需质疑的，但多媒体计技术对幼儿园有哪些帮助？能发挥哪些作用呢？

一、多媒体技术在我园应用的途径。

从多媒体技术目前在我园的用途上看，大体分两类：办公和辅助教育教学（教师操作）。

（一）、多媒体技术给我园办公解决了什么问题：

1．文字处理：教师借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。

2．表格处理：幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。

3．行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班刷考勤卡管理等。

4．安全管理：我园还建立、建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。

5.卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手！自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（佝偻病专案管理、贫血专案管理、营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分有意。

6．局域网的连通：我园建立了园局域网，并联入教体局局域网，对信息、文件、材料的上传下达、资源共享提供了很大的便利，为现代教育技术资源配置的优势得以发挥提供了保障，使幼儿园教育教学及管理实现了质的飞跃。

7.专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念 „„都能帮助教师更好的教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！8．自娱自乐：在我园工作之余，利用多媒体电脑，组织联欢会、唱卡拉OK、看VCD，打游戏是最普通的事！

（二）、多媒体技术给我园教育教学解决了什么问题：

1．幻灯片制作：幼儿园可以在电脑上运用powerpoint软件自己制作幻灯片、课题成果汇报幻灯片、教学幻灯片、家长会幻灯片、各种讲座幻灯片等，供人参观及辅助教学。2．教学资源得以选择与共享：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库，能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。这样省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程。

3．课件制作： 教师可以运用Authorware、flash等软件，自己制作教学课件。

4．辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显

示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

二、多媒体技术在我园应用所起的作用

（一）多媒体技术对园所管理的作用

１．网络设施使幼儿园吹起了学习之风以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了她们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质，使幼儿园吹起了清新的学习之风。2．电脑技术使园所管理有序、高效

办公自动化、光盘刻录等技术的运用，如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动摄录并刻成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。电脑技术使幼儿园管理更科学、有序、高效。3．网络技术使园际、家园交流天地宽广

校园网页的制作，使园际间的交流更广泛，通过电脑也便于家长、社会及时了解幼儿园的教改动态，以便更好地家园合作。

（二）多媒体技术在教学活动中的作用。1．优化了教学情境。

“学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如：故事《小土坑》，教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的动画情景，同时背景音乐打雷、闪电，雨哗哗地从天空中落下来，小土坑积满水，可爱的小动物逐一出现，在这种有趣的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了故事中所表现的情境。2．优化了教学内容。

多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。例如：大班”认识测量“活动，其难点是让幼儿掌握量具长，量的次数就少；量具短，量的次数就多的辨证关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出量具长短与量的次数多少

3．优化了教学过程。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让网络资料、显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强了教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。例如：大班科学”天气预报"，通过多媒体技术将宽带网上的天气预报信息直接播放，倒入主题，并且把各种动物天气变化前的表现进行编辑、组合，同时配以音响效果，教学过程中运用视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。

目前，我园的多媒体技术应用还处于起步阶段，运用多媒体技术进行教学也还处于探索阶段，资源不太完善。我们将进一步丰富网络资源，继续研究教师、幼儿、媒体的关系，多媒体软件的制作、使用等。我们相信，通过我们的不断学习，不断实践，不断总结，我园的现代教育技术水平一定能取得新的成果，我园的保教质量一定能获得新的提高，我园的建设、发展一定能迈上一个新的台阶

第五篇：能力不足的危险

总书记为何强调应对“能力不足的危险”

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上指出了党执政兴国所面临的“四大危险”，其中就有一条叫做“能力不足的危险”。这是中国共产党的总书记第一次在这样庄重的大会上清楚无误地向全党全国各族人民展现“忧党之心”。

也许一些干部和群众会有这样的疑惑：中国共产党由小变大、由弱变强，历经风雨90载，团结和带领全国各族人民艰苦奋斗，最终取得了今日国家繁荣富强、人民生活幸福安康的伟大成就。党的凝聚力、战斗力是无穷的。胡锦涛总书记怎么还会提到党面临“能力不足的危险”？

在笔者看来，胡锦涛总书记强调党面临“能力不足的危险”，缘于以下几方面深层次的原因：

首先，强调党面临“能力不足的危险”是对中国共产党90年奋斗历史的客观总结。中国的革命和建设事业，是前无古人的创举，没有任何经验可以借鉴，全靠一代又一代中国共产党人在实践中逐步摸索。中国共产党就是在极其复杂的革命和建设的环境下，创造性地开辟了具有中国特色的革命和建设道路，最终取得了今日这样令世人瞩目的成就。我们党从幼稚走向成熟，从能力和经验不足逐步走向能够从容应对复杂局面，表明党的成熟是一个逐步提升自身能力的历史过程。正是由于时刻保持警醒，时刻保持清醒，党才能永远站在时代潮头、封口浪尖，从而依据客观形势的变化，逐步提升自身的能力，以应对革命和建设的形势需要。胡锦涛总书记指出党面临“能力不足的危险”，就是对中国共产党90年来奋斗历史的客观总结，体现出中国共产党人求真务实的科学态度。

其次，强调党面临“能力不足的危险”是对现阶段我国经济社会发展形势的科学分析。进入新世纪的第二个十年，改革开放逐步进入深水区。进一步地推动我国改革开放的体制机制束缚增大。住房、医疗、就业等民生问题十分突出，经济社会发展中不协调、不平衡、不可持续现象十分明显。国际来看，全球性金融危机的后续影响还在继续，并深刻地影响着新的世界政治经济格局走向，不确定性明显增强。事情、党情、国情的深刻变化，使得我国经济社会发展的道路上出现了很多可以预见和不可以预见的因素和挑战。这对我们党的执政能力提出了新的考验。如何加强和改进党的执政方式，如何提高党的执政能力和水平，已经成为一个重要课题迫切地摆在了全党同志面前。胡锦涛总书记强调“党面临能力不足的危险”，正是党中央对现阶段我国经济社会发展形势进行科学分析后得出的深刻结论。

再次，强调党面临“能力不足的危险”是对消极懈怠思想的有力警醒。改革开放三十多年来，中国共产党将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合，创造性地开辟出了具有中国特色的社会主义和改革开放道路，团结和带领全国各族人民历经艰苦卓绝的奋斗，最终取得了今日国家富强、人民生活幸福安康的伟大成就。成绩值得自豪！但是，我们也应该

清楚地看到，前进中还有很多困难和挑战需要去面对，需要被克服，发展道路任重道远！而我们的一些党员干部尤其是领导干部，在党和人民的事业取得一定成就的时候却放松了对自己的要求。在一些单位和地区，庸、懒、散作风明显，干部不尽职不履责现象突出，普涨浪费问题存在。更有甚者，贪污受贿，腐化堕落，最终沦为党和人民的罪人。这些问题和现象体现出消极懈怠的思想在一定程度上存在于我们党内。胡锦涛总书记强调党面临“能力不足的危险”，传递给全党同志一个明确信号：无论成绩多么伟大，我们都不能骄傲和懈怠，要狠抓党的建设，永葆党的凝聚力、战斗力、向心力，永远开拓进取，永远努力奋斗，永远保持党同人民群众的血肉联系。正如胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中强调的那样：“我们完全有理由为党和人民取得的一切成就而自豪，但我们没有丝毫理由因此而自满，我们决不能也决不会躺在过去的功劳薄上。”

最后，强调党面临“能力不足的危险”为党建工作指明了努力的方向。90年的革命和建设实践证明一个真理：办好中国的事情，关键在党。在新的历史条件下，中国共产党能否继续地发挥改革开放和中国特色社会主义事业领导核心的作用，从而继续引领中国前进的方向，党的自身状况至关重要。因此，不断加强和改进党的建设，使得党的执政方式与新形势适应，使得党的执政水平与新的要求相符合，是一项系统而又极其重要的工程。中国共产党就是要与“能力不足的危险”时刻战斗，从而不断提升执政能力。胡锦涛总书记强调“能力不足的危险”，体现着党中央冷静、务实、客观的判断，为党建工作指明了今后努力的方向。全党同志就是要深刻领会胡锦涛同志的讲话精神，正确认识提高能力的极端重要性。各级党委也要以此为契机，将党建工作摆在十分重要的位置。总的来说，就是要按照胡锦涛总书记的讲话要求，通过不断抓党建，促党建，让党建工作提升能力，让党建工作产生生产力！

“能力不足危险”需正视和化解

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出,摆在全党面前有“四大危险”,即:精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。胡锦涛总书记的这段谆谆告诫，总结了目前我们党尤其是党员干部队伍面临的突出矛盾和问题,强调当前落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。而总书记将“能力不足的危险”放在“四种危险”的第二位，则是前所未有地表明了党员、干部的“能力不足”，绝非小事，务必高度重视和有效克服与化解。克服和化解“能力不足的危险”，无疑是当务之急，更应是长远之策。

毋庸置疑，我们党90年的奋斗历程，书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，所取得的伟大成就在人类的发展史上都是十分罕见的。但在对我们党和国家取得的伟大成就予以充分肯定的同时，我们也必须清醒地看到，与世界先进国家相比，我们还是个发展中的社会主义大国，还存在着显而易见的不足和落后之处。尤其是面对着全国各族人民对美好未来的期待，面临着日新月异、日趋激烈的综合国力竞争，我们目前决非是“一枝独秀”，在很多方面也不具备明显的领先优势。实在是没有任何理由自满骄傲，没有任何理由盲目乐观，也没有任何理由“自我感觉良好”。

“不进则退”的竞争压力时时刻刻在警示着全党和全国人民，要求全党和全国人民尤其是担负着重任的各级领导干部们必须“快马加鞭”，化巨大压力为强劲动力，永远保持振奋的精神状态和急起直追、“咬定青山不放松”的那么一股劲。

各级干部尤其是各级党员干部首先要敢于正视“能力不足的危险”，要牢记党的宗旨，牢记自己肩负的重任和使命，固守信念，脚踏实地，公正诚实，坚持原则，扎扎实实地、卓有成效地履行职责，创造一流的业绩。而时刻注重加强能力建设，以有效化解“能力不足的危险”是在是非常重要和必不可少的。笔者以为，不妨从以下五个方面下点真功夫、实功夫来切切实实地加强“能力建设”：

一是加强学习修养，提高综合素质。学习是进步的阶梯。常言道“人不学则退，水不流则腐”，古人说：“不知则问，不能则学”。当前，干部要学习的是能够武装思想头脑的政治理论知识、做好本职工作的专业知识、能够自主创新的科学知识、处理复杂问题的政策法律知识和善于为人处事的做人知识等等。怎样学？一是向书本学，提倡多读书、读好书，而且要多记多写；二是在实践中学，边实践边思考边提高；三是放下架子向能者学，常言道“三人行必有我师”，要多学别人的长处和经验。学习知识和理论，不仅要学原著，而且更重要的是在刻苦精读、融会贯通的基础上，认真思考，应用实践，把学习掌握到的理论知识转化认识、分析和解决问题的科学思维和工作能力。如果只学习而不思考，就会被知识的表象所蒙蔽而陷于迷惑，正如孔子所说，“学而不思则罔”。思考是一种比较深刻周到的思维活动，相对于学习而言，思考是学习的灵魂，是学懂弄通理论的妙方，是理论联系实际的桥梁，是知识变成力量的途径。要通过学习，加强理论、政治、道德、纪律、作风等方面的修养，不断提高综合素质。学习是一种主动行为，要搞好学习，既勤奋自学，坚持不懈，又要学懂弄通，学有所长，还要边学边干，学以致用。只有这样，才能成为一个知识丰富、素质较高、能力较强、事业兴旺的人。作为一个单位来讲，要把干部学习教育作为一项重要工作来抓，不仅要制定学习计划，还要建立考学、述学和考核奖惩责任制；要加强干部的思想道德教育，把干部的思想道德修养作为使用干部的重要标准，促使干部自觉学习、自觉修养。

二是勤奋务实工作，提高执行能力。干部能力重在执行力，干部能力强不强，落脚点在于办事实不实、快不快、好不好。因此，作为一个干部来讲，提高干部执行力，首先要增强事业心和工作责任感，把事业和工作当作比生命还贵重，这样才能把工作做好、做实。其次要勤奋务实和狠抓落实，工作一点一实，办事不拖拉不马虎，做到“当日事当日毕”。三是要有处理复杂问题和紧急事件的能力，遇到难事、急事和突发事要冷静应对，边上报边处理，控制事态发展，维护稳定秩序。作为单位来讲，要提高干部的执行能力，一是要明确责任，落实任务。对工作目标和任务要逐条梳理，分解立项，并根据工作分工和部门职能将其下达到有关人员和责任部门，做到事事有着落，同时，规定完成时限和奖惩条款，实行目标责任管理。二是要统筹协调、团结协作。要激发干部群众的工作热情，充分发挥团队作用，为完

成任务共同努力。组织协调各个方面密切配合，形成工作合力。三是要定期调度、督导检查。对工作进展情况要跟踪督导检查，至少每月调度一次，重点工作要重点调度、经常调度。四是要严格考核、奖优罚劣。根据科学发展观的要求，制定考核办法、严格考核，并兑现奖惩。充分发挥考核的杠杆、导向和激励作用，调动各个方面、各个层次做好工作的积极性、主动性和创造性。

三是坚持与时俱进，提高创新能力。创新是民族进步的灵魂，是事业发展的动力。干部具备创新意识，才能与时俱进、开拓进取，打开工作新局面。干部要在思路创新上有招数。当干部就是出主意、想办法，干部应该有清晰的思路和管用的招数，没有新思路就不会有新动作也就不会有新进步，没有新招数各项工作就无从抓起，因而在实际工作中要不断创新工作思路，不断改进工作方法，不断完善工作措施。提高创新能力，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，养成创新的品质。我们不能安于现状、因袭前人，不能僵化保守、一成不变，不能做守株待兔、刻舟求剑的事情，要有创新的胆识、创新的精神、创新的魄力，学会把握经济社会、科学技术发展的大趋势，敢于创造一流的工作、一流的业绩，敢于创造前所未有的事物。如果因循守旧、固步自封，前怕狼后怕虎，就难得有新作为、个人也难得进步。要掌握创新的方法和途径，科学地对待创新。对于创新，既不能简单化，也不能神秘化。要创新就要有敢闯敢“冒”敢干的精神，做到凡是有利于科学发展的就大胆的干，凡是有碍于进步的就要坚决地改。要常怀追求和探索之心，坚持高标准、树立大目标、开动脑筋、取长补短，不断开创新局面。

四是不断改进作风，提高服务能力。服务态度和水平反映出工作作风，工作作风体现服务能力。因此，要提高服务能力，首先必须增强服务意识和敬业精神。其次，要改善服务态度，减少办事环节和程序，热情、热心对待办事者，并按首问负责制要求，能自己办的事自己办，不能自己办的就交办好。再次，就是要深入基层、深入群众，变上访为下访，宣传政策上门、办事服务上门。这些都是最基本的作风和服务要求。就一个地方和单位来讲，要把干部作风和服务水平当作成败大事来对待，通过开展优质服务竞赛、文明创新、评比服务“最佳”和“最差”等活动，促进机关和干部提高服务水平。

五是加强自我约束，提高自律能力。要提高自律能力，必须加强自我约束，慎独慎为。“慎独”是指一个人在独处或独自行事时，小心谨慎、随时戒备，防止有违道德的欲念和行为发生。要做到“慎独”，首先要加强道德修养，把慎独作为自己做人的根基，变成自己内心的一种需求。其次要“慎始”、“慎终”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。特别是我们共产党人、人民的公务员，更应慎权、慎欲、慎为、慎独，始终保持清醒头脑，“常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”，公正廉洁，不谋私利，在工作和生活上严格要求自己，培养健康的兴趣爱好，保持积极向上的精神状态，做到秉公用权、廉洁从政、生活正派、情趣健康，全心全意为人民服务，做一个有益于人民和高尚的人。作为一个单位来讲，要把党风廉政建设作为干部管理教育的重点，领导干部要带头做清政廉洁的模范，同时要坚持用制定管人管事，加强对干部行为的监督，及时发现和纠正违反廉政纪律的问题，促使机关和干部树立廉洁文明新形象。

我们党有一句最经典的话，十分清楚地表达了我们党之所以伟大的根本理由，那就是“为人民服务”。对党员干部来说，实践“为人民服务”的宗旨，绝非易事，需要拿出本领来，拿出实招和真本事来。一个干部如果把自己的心力和“能力”首先放在自己个人的“仕途”或个人的其他利益上，那么他对所服务的人民群众、对于工作大局的考虑就必然会有欠缺。因为，他在做事情的过程中，掺杂了许多个人的利益考虑。也就是说有了私心，就会不择手段，在笔者看来，这将是一件很可悲的事情。

当下，在我们的社会上，想做大事的人很多，但原意把事情做细做实的人则不算多。我们也不缺少雄韬伟略、谈起来头头是道的人，缺少的是精益求精、执行能力很强的实干家。对我们的各级干部来说，工作的过程就是一个不断集思广益、完善思路的过程。每一项工作的完成，实际上就是一次经验的积累，经验不断积累的过程，就是我们的干部不断走向成熟的过程、成为一个“有本事”的人的过程。所以，重视工作流程，重视工作细节，重视精细化管理，确确实实是我们各项工作取得实效、取得成功的关键所在,也应该是干部加强能力建设、克服“本领恐慌”的有效手段之一。