坚持德育为先强化法制教育全面提升学生文明素质-浙江信息工程学校（范文模版）

第一篇：坚持德育为先强化法制教育全面提升学生文明素质-浙江信息工程学校（范文模版）

坚持德育为先 强化法制教育 全面提升学生文明素质

--------浙江信息工程学校法制教育工作总结

中职学校开展法制宣传教育工作，是全面贯彻依法治校的重要内容，是建设和谐学校的必然要求。如今，学校所处的社会环境社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，给学校法制教育带来了新情况、新问题。尤其是近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。面对纷繁复杂的现代信息社会，面对生源素质的不断滑坡和社会上多种不良因素的诱惑，我们清楚地认识到：要想为社会培养合格的高素质劳动者和技能型人才，必须大力加强对学生的法制纪律教育。为此，我校始终坚持依法治校的方针，并把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节中，以此来增强师生法制观念，提高学生法制素养，提升学生文明素质。

一、强化领导功能、健全领导体制

教书育人是学校工作的中心课题，德育是重中之重，其中法制教育又是德育的重要内容重要阵地。我校历来高度重视学生的法制教育，学校建立了德育管理网络，强化职责育人、岗位育人、全程育人，成立了以校长为组长的法制教育工作领导小组，还聘请了白雀派出所陈伟强副所长担任我校法制副校长，市公安局法制科薛莉担任法制辅导员。并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标，明确教师教书更要育人的责任。经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育工作的领导体制和工作机制，形成了校长重视、公安部门指导、学生处专业部组织班级具体实施、师生共同参与、家庭社区配合的工作格局。

二、充分利用好学校主阵地的资源，多渠道宣传法制教育。

以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育，使与学生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及。我校在教育方法上注重传授法律知识与提高法律意识相结合；法制教育与思想品德教育相结合，与学生日常行为规范教育相结合；普法教育与依法治教相结合；课堂教育与课外教育相结合；形成了我校的特 色。我们组织学生认真学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》等等。通过法律、法规的学习，使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时，充分利用课堂进行法制教育，做到了教学有计划，学习有教材，任课有教师，上课有教案，课时有保障。通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。

1．法制教育与课堂教学相结合，发挥了课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式。学校有一支素质较好的法制宣传教育教师队伍，在学校的统一要求下，各位老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。政治课老师首先发挥了先导作用，系统讲授了《宪法》、《刑法》、《预防未成年犯罪法》等法律法规。通过案例教学，形成了以知法、懂法为目标的课堂教学体系；我们也将法制教堂的触角伸向其他学科，进行有机的渗透，形成了以增强法制意识为目标的学科渗透体系，如地理科进行的自然环境保护的法律知识教育等都让学生获得了许多有关的知识。

2．发挥班会课阵地作用，这是我校多年坚持的一种行之有效的教育方法。主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度通过师生讨论、辩论、知识问答、演讲等形式让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。我们还编撰了德育校本教材《法制与安全教育读本》，通过主题班会的学习讨论，同学们提高了自己的思想认识，增强了法制观念。

3．法制教育与道德教育、心理教育相结合。

一个人法律的淡薄，往往同缺乏修养有关，青少年走上犯罪往往是道德沦丧的开始，道德的缺失使他们没有了基本的辨别是非的能力，违法犯罪本身又是违反道德的集中反映。因此，我们在法制教育时注意与道德教育相结合，向全校教职工发出了加强和改进作风建设，深入开展三进活动的号召，要求我们的教师走进教室走进寝室走进学生心里，要让我们的思想道德教育进教室进寝室进学生头脑。我们排出了专业部主任以上干部的学生思想道德建设专题系列讲座，确定主题、内容、时间、地点、听讲班级，加大“公民道德建设”和“八荣八耻”的宣传力度，并结合学生特点制订了适合我校学生的细则，帮助学生树立正确的荣辱 观；加强中华民族传统美德教育，给老师下发于丹的《论语心得》，培养学生的仁爱之心、恻隐之心、容忍之心；通过理想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生坚忍不拔的意志。并以学校的规章制度来规范学生的行为，提高学生自我教育、自我认识的能力，提高学生的道德认知水平，从而使他律转化为自律。

现在的学生多是独生子女，是被家庭百般呵护的一代，他们最大的特点就是自我意识强，沟通与排解能力弱，安全防范意识差，心理承受能力低，遇到困难和问题极易走极端。我们通过心理健康课和心理咨询等形式对学生进行心理疏导，调节学生情绪，稳定他们的思想，缓和他们冲动的行为，从而来减少学生违纪行为的发生。为了达到更好的教育效果，学校开放心理辅导室，而且要求班主任都要做心理辅导师，用耐心去倾听每个学生的心声，细心化解他们的思想症结。

三、组织开展活动，寓教于乐，注重实效。

法制教育与课外实践活动相结合，丰富了法制教育的内容和形式。根据学校法制教育计划，我们经常请司法、公安、交警、消防等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益；为了使法制教育向多元化发展，我校开展了适合学生年龄特点的法制教育活动，这些活动有效地促进了我校法制教育的开展。

1．以活动提高法制教育的生动性、针对性和实效性。为了丰富法制教育的内容，我校坚持把法制教育与学生课外活动相结合，以提高兴趣来激发学生学法的自觉性。去年校艺术节活动以“廉洁文化进校园”为主题，通过绘画、书法，电脑小报、板报比赛等形式，把法制教育融入到活动中；今年开展的法制宣传月活动，团委根据我校实际情况，举办了法律知识竞赛、黑板报比赛、征文比赛，主题班会观摩活动，模拟法庭等多种形式的活动，学生在参与的过程中既发挥了自身的积极性和创造性，同时受到了教育，学到了法律知识，增强了法律意识。

2．整合社会资源，拓宽法制教育路子。为了更新、拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平，我们注重发挥法制副校长和法制辅导员的功能，每学期我们安排两次法制讲座，一次交通法规讲座，辅导员从学生实际，结合未成年人犯罪的特点、剖析少年犯的心理，并从现在学生中存在的不良行为，教育学生 要做到学法、知法，懂法，守法、用法；我们还组织学生旁听了吴兴区法院未成年人犯罪庭审，参观了公安局戒毒所、湖州监狱，通过在押服刑青年讲述自己成长过程中的演变及感受，使学生意识到树立正确的人生观、价值观、世界观的重要性，从而加强自我约束，管教人员也通过不同的案例，教育学生要认真学习法律知识，遵章守纪，增强自我防范，抵制形形色色的诱惑，要成为学法、守法模范。警示教育活动给学生心灵很大的震动，有效地促进了学生对法律神圣性和严肃性的认识。在抓好学校教育的同时，我们还注意发挥社会合力，把法制教育与学生假期社区活动有机地结合起来，假期中，社区街道积极配合，以多种形式对学生进行法制教育，使学生“离校不离教”，是我校法制教育的校外延伸。

3．积极开展法制知识展示活动。利用广播、录像、报刊、黑板报、墙报、橱窗等对在校学生进行法制宣传教育。大量的法律、法规都是通过这个阵地向学生进行宣传的。通过组织学生观看法制电视节目，参观戒毒图片、阅读展览法制报刊，“警钟长鸣”等栏目，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动。从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。

4．完善激励考核机制，推进法制教育的深入。每学年我们把法制教育的开展及学生行为考核作为班集体考核的重要依据，实行评先“一票否决制”，建立和健全监督与激励机制，将法制教育工作列入班主任考核内容，将考核结果同班主任津贴及年度考核相结合，推动法制宣传教育工作的深入开展。

持之以恒、坚持不懈的法制教育实践和探索，促进了我校“三风”建设，为学校教育质量和办学效益的稳步提高奠定了良好的基础。近年来，我校先后被评为省治安安全先进单位，省德育先进集体，市文明单位，市综合治理先进单位，市平安校园，市依法治校先进集体。

学校无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模，我校全体教职工将进一步树立“全员育人、教书育人、管理育人、环境育人”的意识，以身立教，创设良好的教育氛围，不断提高法制教育的质量，不断提升学生的文明素养，为湖州地方经济建设与社会发展培养更多更好的高素质劳动者和技能型人才。

2007年11月1日

第二篇：依托乡村学校少年宫,坚持德育为先, 强化载体建设,全面提升学校德育水平1。

依托乡村学校少年宫 坚持德育为先 强化载体建设 全面提升学校德育水平

莒县龙山镇中心小学

尊敬的各位领导、专家、同仁：

大家上午好！

今天，参加这次全市中小学德育工作现场交流会，并在此做典型发言，感到非常荣幸，这是一次很好的学习、交流机会，这对学校的德育工必将产生极大的推进作用和深远的影响，现在就我校乡村少年宫建设使用及学校德育工作情况向各位领导进行汇报，与各位专家、同仁交流探讨。不当之处，还望批评指正。

龙山镇中心小学属日照市规范化学校，地处龙山镇驻地，位居莒县与东港区交界处，目前有3处完全小学，4处教学点，1处驻地中心小学。全镇在校生2182名，教职工189人，现有县骨干教师10人，县教学新秀4人，市教学新秀1人，县学科带头人2人。学校先后获得了“市级文明单位”、“市卫生工作先进单位”、“市校舍维护管理工作先进单位”、“市三八红旗单位”、“县教育系统行风建设先进单位”、“县机关规范化党支部”、“党风廉政建设示范点”、“素质教育工作先进单位”、“教学示范学校”等荣誉称号。

2012年，我校被中央文明办、财政部、教育部确定为国家级乡村学校少年宫，在县委宣传部、县教育局的大力支持下，学校从少年宫阵地建设、队伍建设、制度建设、活动建设等几方面进行了详细规划，确立了“依托少年宫，完善阵地建设，丰富活动载体，提升德育水平”的工作思路，加大投入力度，完善少年宫设施装备，搭建起学校德育工作的新平台。

生开展活动，每周周三下午第三节课和周六9:00-11:00活动两次，并有专门辅导教师值班组织好活动，截止目前，共组织少年儿童近3000人次参加了不同形式的少年宫活动，效果明显。

4、加强制度建设和档案建设，确保少年宫活动科学规范。我们制定了《龙山镇乡村学校少年宫工作计划》、《龙山镇乡村学校少年宫工作制度》、《龙山镇乡村学校少年宫安全应急预案》、《龙山镇乡村学校少年宫辅导员考勤制度》、《龙山镇乡村学校少年宫辅导员学习、教研制度》、《龙山镇乡村学校少年宫财产管理制度》、《龙山镇乡村学校少年宫安全管理制度》、《龙山镇乡村学校少年宫档案管理制度》、《龙山镇乡村学校少年宫学生实践活动实施方案》以及各活动室管理制度和辅导教师管理职责，为少年宫正常开展工作提供了强有力的制度保障。各辅导员根据分工职责，建立完善了各活动室的财产、活动人员信息、活动计划记录等档案材料，并根据计划有的放矢的开展活动。

二、以主题教育为载体，创新活动形式，丰富活动内容，提高育人效果。

我们多方联动以少年宫为主阵地，开展了一系列有创新、有特色的德育教育和实践活动，培养了学生的兴趣爱好，发展了学生特长，陶冶了学生情操，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。

1、随风潜入夜，润物细无声——感恩教育扎实推进。学校把感恩教育作为德育工作重点突破口，把感恩教育贯穿于学生每一天的学习生活当中，在校期间开展“感恩教师”、“感恩同学”、“感恩学校”等主题感恩周活动，并及时利用“道德讲堂”这一主阵地，举办了多期以“学会感恩，做有道德的人”为主题的学生感恩案例叙事和演讲比赛，举办“感恩班级”、“感恩之星”创建评选活动，有20多个班级和100多名学生受到表彰，在全校范围内树立了典型，发挥了榜样的影响力；节假日期间，开展“感恩父母”、“感恩朋友”、4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——“红领巾相约中国梦”活动点亮学生梦想。为全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，我们围绕社会主义核心价值观的学习教育，开展了“点红领巾相约中国梦”系列活动，利用升国旗仪式向全校师生做了动员，让师生了解了“点亮中国梦”主题教育的活动内容，并通过校园广播、宣传栏等形式，宣传“中国梦”提出的背景及内涵，营造活动氛围。举办了五、六年级学生“中国梦伴我行”征文比赛，“我心中的中国梦”演讲比赛和全体学生参加的“为梦想去奋斗”手抄板展，让学生明确了“中国梦”的实质内涵，树立起属于自己的“中国梦”。

在品德课教学中组织学生围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，开展了“两个一百年”专题教育活动，让学生了解中国共产党和中华人民共和国走过的光辉历程，激发他们的爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

5、“日行一善”恒持久，积善成德方为真——“四德教育”见行动。学校结合“做有道德的人”签名和“学雷锋、树新风”活动，扎实开展“日行一善”和“洒扫应对”主题教育，我们为每个学生建立了“日行一善”记录本和“洒扫应对”周记本，实行日汇报、周总结、月表彰，对表现突出的学生及时进行表彰鼓励，2013年上学期分别举办了４期“日行一善”和“洒扫应对”手抄报展，举行了大型的“做好事、当好人”活动图片展示和演讲比赛，很好的调动起学生行善举，做好人、会做事的积极性，“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”的好人好事层出不穷，助人为乐、感恩师长的举动蔚然成风。

6、留守儿童系心上，“代理妈妈”显真情——关爱留守儿童有实招。近几年来，学校按照教育局要求，利用寒、暑假的大好时机，发动教师对学生进行全员家访，充分了解学生的家庭、学生、生活情况，并根据龙山外出打工人员较多的情况，建立了留守儿童台帐管理制度和动态随访制度，及时了解掌握全镇留守儿童的生活、学

激励内涵的校徽和校歌，构建起内涵丰厚的学校精神文化环境。学校领导班子，精诚团结，奋力拼搏，形成高度统一的办学思想和价值认同，凝聚力量，科学规划，带领全体教职工求真务实，干事创业，全校上下呈现出凝心聚力、蓬勃发展的精神风貌。

四、学校少年宫建设和德育工作取得显著成果，得到上级领导的关怀和认可。

在上级主管部门大力支持和市、县教育局的具体指导下，经过一年来的努力，我校少年宫建设和德育工作取得了令人鼓舞的成绩，广大学生的文明礼仪、道德行为和学习风气得到进一步的提升，学校上下形成了团结进取、健康向上的良好学风，有效促进了学生的全面发展。1、2012年12月26县委宣传部曹临部长到学校进行调研，对我校少年宫建设情况给予了充分肯定和鼓励。我校依托少年宫开展的各项德育活动，丰富、充实了未成年人思想道德建设的内涵，2013年6月16日全县未成年人思想道德建设工作推进现场会议在我校隆重召开，县委宣传部、县教育局领导和其他与会人员对我校的少年宫建设及未成年人思想道德建设工作给予了充分肯定和赞誉，这为我们的工作注入了巨大的精神动力。

2、在我们开展的一系列活动中，经典诵读和推普活动有效提高了学生的普通话水平、朗诵能力和语文综合素养的全面提升。2013年9月29日，日照市“山村金百灵”推普志愿者农村支教行动走进莒县启动仪式在我校隆重举行，市县教育局、市朗诵家协会、市县语委等部门领导出席了启动仪式，对我校的推普工作给予了高度评价，在启动仪式上，我校被授予“日照市农村小学生朗诵艺术团”荣誉称号，对我校的经典诵读和推普工作起到了巨大的推动作用。

3、我校的关心下一代工作和留守儿童活动中心的建设得到了上级关工委及其成员单位领导的高度重视和关心。我们成立了留守儿童活动中心。设置了留守儿童活动中心办公室、情感交流室、法制咨询室、图书阅览室和文体活动室等活动场所，先后投入资金8万余元完善了留守儿童活动中心的内部设施装备，依托留守儿童活动中心，广泛开展了一系列关爱留守儿童健康成长的德育活动。为 留守儿童健康成长、愉快学习营造了温馨、快乐的活动空间和浓厚氛围。2013年暑假期间，县关工委、妇联、团县委、教育局等部门的领导来学校就关心下一代工作进行调研指导，对我校的关心下一代工作非常认可，并提出了很多意见和建议。2013年9月6日，市关工委牟主任在县关工委领导的陪同下，来学校对关心下一代工作进行了调研，并留下了“办好留守儿童学校，为社会家庭多做贡献”的题词，并授予我校为“莒县关心下一代工作示范点”荣誉称号。

五、下步工作打算

由于我校乡村学校少年宫工作刚刚起步，工作经验有待于进一步提高，与其他项目单位相比，我校的少年宫工作还有很多需要完善和提高的地方，我们会虚心学习并借鉴先进单位的经验和做法，进一步加大工作力度，深化学校德育工作，真正发挥少年宫在未成年人学习、生活、成长中不可取代的重要作用，为未成年人身心健康发展和思想道德建设做出更大的贡献。

1、继续加大投入，完善少年宫内部装备建设和室外活动场所设施建设，继续充实各活动室所需活动材料和软硬件设施。

2、围绕素质教育和新教育的实施，进一步转变教育观念，深化课程教学改革，整合教育资源，建设具有我镇地域特点的少年宫教育活动场所，并针对留守儿童群体的活动层面和年龄特点，开展各项活动，真正让留守儿童感受到社会和校园的温暖。

3、积极开展特色活动和品牌创建活动，力争三年内，在形成

第三篇：德育为先、育人为本,强化内涵、提升素质

德育为先 育人为本 强化内涵 提升素质

——文通学院2012年学生工作总结

文通学院现有学生4240名，共有117个班级，其中交通路校区69个班级，2448名学生，王营校区48个班级，1792名学生。全院现有教职工29名，其中专职辅导员18名。2012年，我院依据学校二级管理相关文件，认真对照学生工作目标建设体系，全面贯彻校学生工作大会精神，积极构建二级学院学生教育管理平台，致力于建好一个体制，带好一支队伍，确立一个目标。文通学院贯彻以人为本的思想，继续坚持以内涵建设为中心，积极服务学生成长成才，在学生工作中提出了：“德育为先，育人为本，强化内涵、提升素质”的工作理念，积极做好学生教育、管理和服务工作。一年来在学生工作方面先后获得：省青年志愿服务行动组织奖、省大学生创业计划书竞赛铜奖、2012年校党建德育评估优秀奖、校安全保卫工作先进集体、校主题教育月先进单位、校运动会男、女及团体总分第一名，实现了八年冠。

一、完善管理体制机制，加强队伍建设，积极构建学生教育管理 工作平台。

由于文通学院学生自身的“三本”特性，院党政班子历来十分重视学生的教育和管理工作，定期召开党政办公会，班主任会议和全体教职工会议研究和讨论学生工作，不断完善机制和体制，提高队伍建设水平。

1、健全教育管理体制，切实做到管理育人和服务育人

在党政领导班子中配设了两名专职学生工作副书记，专门负责学生工作。在学生工作机构设置上，文通学院设立了学工办、团委、就业办等职能部门。根据文通特点还设立了年级部，按年级进行细化管理，在年级部又建立团总支和年级学生分会等组织，进一步优化了学生管理的队伍结构。目前，文通学院学生工作的管理机构层级设置完善，4个年级部、4个团总支、12个学生党支部、学生会、学生自管会以及各年级部的团学组织等等，大家职责明确，高效团结，已经形成了全员育人、分工合作的工作体制。

2、完善考核激励机制，充分调动辅导员工作和学生学习的积极性 文通学院对各个部门，每个班级以及每位同学，都建立了比较完善的行为结果预期体系，并引入考核激励机制，让结果引领、指导老师和同学行为；为此，建立了一套完备的工作机制，各部门、年级、班级、学生组织以及个人都能做好计划工作，并切实把计划落实到实处，这很好地推动了学院学生工作的纵深发展。

一年来，学院先后修订《辅导员、班主任工作考核实施办法》、《课堂行为规范》、《社团管理条例》、《文明宿舍评比条例》、《文通学院综合测评办法》等，进一步明确了奖惩制度，细化了考核内容，适时地开展了各项评比和表彰活动，充分调动了老师在教育管理过程中的主动性、积极性，并优化了学生学习环境，提升了学生学习的积极性。

3、加强管理队伍建设，不断提高辅导员和学生干部的工作能力 一年来，文通学院一直致力于加强辅导员、班主任队伍建设，提倡理论联系实际的工作作风，要求积极围绕文通学院学生工作，把学习理论、讨论问题、总结经验与改进工作结合起来，切实提高分析问题、解决问题的实际能力。同时，积极鼓励辅导员多读书、多思考、多动笔。2012年，我院辅导员有25篇论文公开发表，见诸于《教育评论》、《学校党建与思想教育》等核心期刊和省级期刊。

2012年文通学院进一步加强学生干部队伍建设，建立健全了各级学生干部组织，重视并加强学生干部队伍思想建设和组织建设，充分发挥他们在学生教育管理中的积极作用，培养了一大批优秀的学生干部。2012年，文通学院团委、学生会、自管会等新一届组织顺利实现了换届工作。

二、坚持德育为先理念，大力加强学生思想政治教育

文通学院十分注重学生的思想道德教育，秉承德育为先的理念，加强对学生进行社会主义核心价值观教育，不断提升学生的思想道德水平。

1、开展系列主题教育，切实加强学生思想政治教育 主题教育常规化是加强学生思想政治教育工作的有效途径。文通

学院根据学生工作的主要内容，通过系列主题教育，强化学生思想政治教育。如安全稳定工作教育，文明守纪和行为规范教育，爱国主义与集体主义教育，周恩来精神教育，诚信教育和典型示范性教育等系列主体教育活动。这些活动增强了学生的安全守纪意识，提升了学生思想道德水平。2012年，文通学院再次获得“淮阴师范学院主题教育月先进单位”称号，有10多个班集体，100余人次在活动中受到表彰，并涌现出一些在校内外产生积极影响的优秀学生。2012年，在学校周恩来班创建活动中，有30余个班级参与其中，其中10级汉语言（1）班获得“周恩来班”创建奖，费名扬、钱越等5名同学荣获“周恩来奖学金”。

2、以丰富多彩的校园文化活动为平台，全面提高学生的综合素质 根据文通学生自身特点，围绕创业创新、学风建设、文艺体育、技能拓展、思想政治教育等方面，开展了多项校园文化活动，这些活动不仅为学生搭建了广阔的平台，让学生在校园文化活动中增长了见识，锻炼了才干，还打造了文通学院浓厚的校园文化氛围，为学生的全面发展发挥了重要作用。值得一提的是，我院团委副书记曹兴明同学在淮安市留学生创业园创办了自己的公司，这也是入驻淮安市留学生创业园的第一个在校大学生创业团队，该公司的“优宝U盘”项目荣获淮安市首届创业项目大赛三等奖；杨佳、牛嘉城、李彬坤等三名同学在全国大学生公益项目十佳创意大赛中凭借作品《流浪者广告灯箱创业计划书》获得全国十佳的称号；秦素云同学在江苏省第二届文科大学生自然科学知识竞赛中获得优秀奖。

3、积极扶持学生社团，促进学生社团的良好发展

文通学院现有14个学生社团，在院团委的指导下，社团管理严格规范，社团活动特色鲜明。我院一方面加强社团规范管理，保证社团发展有章可依、有规可循、有序发展；另一方面积极鼓励社团利用课余时间，开展征文竞赛、社会调查、电脑培训、出版刊物等形式多样的活动，充分发挥学生专长，锻炼学生能力，进一步丰富了校园文化活动。

4、深入开展社会实践活动，培养学生的社会责任感

我院以暑期“三下乡”社会实践活动为主要抓手，建立暑期社会实践基地，兼顾社会调查、青年志愿者、义务劳动、公益事业和勤工助学等实践活动，开展了一系列影响深远、意义深刻的社会实践活动，通过实践活动的锻炼，促进了学生进一步了解社会，增强了集体观念和社会责任感。

2012年我院获得校暑期“三下乡”社会实践活动“先进单位”荣誉称号；我院的“走进新农村，服务大苏北”暑期实践调研团获“优秀团队”称号；孙萍同志获“优秀指导教师”称号；费名扬等169名同学获“先进个人”称号；韩晴等194名同学的调研报告被评为“优秀调查报告”。

5、强化“以人为本”的理念，关注弱势群体与心理健康教育 加强对贫困生的扶持力度。为家境贫寒的学生积极落实国家助学贷款，各类奖助学金和勤工助学岗位。2012年，我院有550余人次的学生获得了各类奖助学金。

首先做好学习有困难学生的帮扶工作。文通部分学生由于专业文化基础薄弱，学习主动性较差，学习上存在着自卑感和厌学情绪。针对这些情况，辅导员、班主任一方面与他们深入谈心，找出问题的根源；另一方面，通过老师、同学、家庭的共同帮助，形成合力，有针对性的改进学习方法，改变学习习惯，发掘兴趣特长，实现综合素质的不断提高。

其次，加强网络思想政治教育。多渠道开通学生沟通平台，充分利用校园网、翔宇网、文通网页等，主动抓好舆论引导，用积极、健康的思想文化占领网络阵地。密切关注网上动态，及时了解学生思想状况，加强沟通和交流，适时解决实际问题。

最后，密切关注心理健康教育。第一，做好学生心理状况调查、心理咨询和教育工作，配备专门从事心理健康疏导的工作人员。第二，准确定位，做好排查工作。第三，密切关注重点学生的思想动向，积极做好疏导工作。第四，经常性的开设相关心理知识讲座，分析常见心理误区，做到因势利导，对症下药。2012年文通学院在学校心理健康教育月活动中获得“优秀组织奖”。

6、加强舆论宣传工作，营造良好舆论氛围

文通学院始终高度重视舆论宣传的引导，不断加大舆论宣传的力度，坚持弘扬主旋律，积极宣传学院各项工作中涌现出来的先进典型和先进事迹，取得了良好的成绩。

在舆论宣传工作方面，文通学院采取点面结合的方式培养一批校园新闻记者，配合学生管理中心工作，积极进行宣传报道工作。2012年，我院宣传报道市级以上媒体26篇：其中省级报刊发表8篇，在中国新闻网等网站发布新闻近50次。

三、坚持育人为本，切实抓好学生常规管理和服务工作 文通学院学生常规管理工作坚持从严要求，育人为本，从学生学习、工作和生活的细节抓起，提出“四个精品工程”建设，进一步做好常规管理工作。

1、做好早操管理工作

严格执行文通学院早操有关规定，坚持提前5分钟进场制度，学生着装统一，队列整齐，精神集中、动作规范。同时学工办加强对早操质量的检查力度，确保出操人数齐、速度快、质量高。通过每周成绩公布及早操标兵评选等活动，提高早操出勤率和早操质量。一年来，文通学院学生早操出勤率达99.5%以上，早操质量综合排名位居全校前列。

2、做好宿舍管理工作

严格执行《文通学院学生宿舍管理办法》，不断加强对学生宿舍的安全和卫生教育，建立“评先进、促学风、讲卫生、保安全”制度，发挥学生党员、学生干部的榜样示范作用，实行辅导员对学生宿舍每周检查制度，对检查情况做到周周通报，并建立文明宿舍评比制度。一年来，文通学院学生宿舍卫生成绩一直名列全校前列，宿舍管理效果明显，得到了全校师生的高度评价。

3、做好校园安全稳定工作

我院组织学生认真学习和宣传学校安全稳定工作的文件和相关要求，积极开展安全稳定活动，并做好校园紧急情况预案。通过开设专题安全讲座，专题班会等形式，加强对学生的安全教育。在新生入学、毕业生离校、9.18和重大节庆日期间，做好安全稳定工作。一年来，全体班主任、辅导员坚持值班制度，工作中耐心细致地做好学生的教育引导和疏导工作，确保了校园安全万无一失。

4、做好学生评奖、评优工作

为进一步适应高等教育改革和发展的需要，激励学生德智体美全面发展，拓展学生的综合素质。文通学院坚持公开、公平、公正的原则对学生进行综合素质测评，并以此为基础及时做好奖学金，“三好学生”和“优秀学生干部”的评比和表彰工作。

一年来，1600余名同学获优秀学生奖学金134.7万元。黄晗等267名同学获校“三好学生”称号，邓慧媛等186名同学获校“优秀学生干部”称号。其中，戴佳耀等4名同学获校“三好学生、优秀学生干部标兵”称号。孙亚平获江苏省高校“三好学生”称号，戴佳耀获得江苏省高校“优秀学生干部”称号。通过对学生的奖励机制更好地带动了学生的学习积极性，进一步促进文通学院优良学风的形成。

5、做好学生资助工作

2012文通学院有贫困生869名，占全院学生的20.54％。通过各种资助政策推进助困育人工作，逐步形成了以生源地助学贷款、勤工助学为主，以国家奖助学金、困难补助、学费减免、绿色通道为重点，全方位助困育人的服务体系。

今年有3名同学通过绿色通道顺利入学；202名同学办理生源地助学贷款，共计120.2万元；袁小汇等5名同学减免学费4.36万元； 3名同学获国家奖学金，共计2.4万元，74名同学获国家励志奖学金，共计37万元，468人获国家助学金，共计140.4万元。

6、做好辅导员值班工作

文通学院现有专职辅导员18名，为加强学生宿舍的管理，参与值班的辅导员有14名，不少辅导员孩子虽小，但一直坚持值夜班，并且值班人员都能严格执行学校规定，按时到岗，勤查校园，遇偶发事件能主动及时地处理和上报。为维护学生宿舍的良好秩序和创建平安校园作出应有的贡献。

四、特色工作

文通学院认真对照校学生工作目标建设体系，全面贯彻校学生工作大会精神，结合自身学生特点，不断探索文通学院学生工作路径。今年我院学生工作特色共有两个：一是继续固化“四个精品”工程；二是实施“八大素质提升工程”。

1、固化“四个精品工程”，进一步加强学生行为养成教育 长期以来，通过坚持不懈的努力，大多数学生已经养成良好的学习和生活等行为习惯，“早操”、“课堂”、“晚自习”、“宿舍”等四个精品工程相互联系相互作用，形成了良好的氛围，并有力地推动了良好学风的形成。

首先，深化“课堂精品”和“晚自习精品”，加强学生学习习惯教育，以此来调动学生学习的内在积极性和主动性；一年来，我院继续坚持贯彻和落实《文通学院学生课堂文明规范》，坚持要求学生提前5分钟到课堂，坚持实行所有领导、老师提前10分钟深入教室查课制度。经过全体教职工和广大同学的共同努力，课堂和晚自习秩序井然，出勤率达99%以上，提高了教师上课效率和学生学习效率，受到了学校领导和老师的一致好评。

其次，坚持“早操精品”和“宿舍精品”，加强学生行为习惯教育。认真抓好早操工作，每天做好整队和出勤检查工作，保障出勤率，并通过“早操标兵”评比活动进一步促进和提高早操质量；在宿舍管理方面：继续贯彻执行《文通学院学生宿舍管理办法》，《辅导员进驻宿舍制度》和《宿舍晚报告制度》，并通过创建“党员示范铺”、“文明宿舍”等活动，树立榜样、带动全面，重点突破、狠抓后进，共同维护好“宿舍精品”。今年，文通学院早操和宿舍卫生成绩一直保持学校前列。一年来文通学院坚持“四个精品工程”建设，全体学生能遵守校规校规，注重自身安全，未发生重大安全责任事件。

2、实施“八大素质提升工程”，进一步营造优质学风氛围 文通学院遵循“以人为本、科学规划、个性培育、综合开发”的育人理念，全面实施学生“八大素质提升工程”。该工程涉及了理想信念教育、榜样示范教育、阅读经典活动、公共技能训练、专项学科竞赛、系列讲座、考证考级考研、考公务员等多个门类，包括大学生读

书文化节、人文科学知识竞赛、四六级模拟考试、考研考级辅导、专业学术讲座、大学生技能大赛、模拟职场等多项活动。

“八大素质提升工程”的有效开展，一方面引导和帮助广大同学明确目标，制定适合自己的学业发展与职业规划；另一方面提高学生主动参与素质提升活动的积极性，帮助学生更好的走出课堂走向社会，从而增强他们在素质教育中的主体地位，提高素质提升活动的有效性和社会性。这些活动既有利于提高大学生思想道德素质和科学文化素质，更有利于增强大学生适应社会的能力和综合竞争力，从而增强了学生就业、创业能力。

在2012年：文通学院学生四六级英语考试过关率、计算机等级考试过关率、普通话测试合格率、学士学位授予率、毕业生就业率等均有提升；考研、考公务员、村官招募等也取得了不错的成绩。在今年的国家司法考试中共有6名同学顺利通过；在2012年全国硕士研究生入学考试中，文通学院有61名同学初试成绩达到国家线，有34名同学考取了扬州大学、南京师范大学、上海师范大学等高校硕士研究生。

五、不足与思考

2012年，我院的学生管理工作虽然取得一些成绩，但也存在以下不足，有待进一步的努力和探索：

1、我们将在今后工作中进一步深入开展理论学习和调查研究，以学习党的十八大精神为契机，努力探索切合文通学院实际的学生工作新思路、新方法。

2、进一步加强队伍建设，努力充实管理力量，打造一支勤于奉献、勇于争先、工作能力强、理论水平高、团结协作、和谐快乐的管理团队。

3、由于全省关于公有民办二级学院的招生相关政策的调整，请学校和学生工作部能全面考虑，科学规划，做好文通学院辅导员这支队伍的建设工作和可持续发展问题。

文通学院 2012年11月28日

第四篇：营造学校书香氛围 全面提升学生素质

创建书香校园特色 全面推进素质教育

近几年来，学校把创建书香校园作为实施素质教育、推进课程改革的一项重要工程，丰富了学校的文化内涵，创设了全新的校园文化氛围，不断提升师生的文化底蕴，取得一定成效。

一、环境布置，让校园处处溢满书香

良好的校园环境是无声的育人载体，为此，我们把打造校园书香环境作为书香校园建设的第一步。

走进崭新的，很快会被校园里那浓厚人文气息和现代化的教学设施所吸引，更会被校园里那优美的读书环境和优雅的文化氛围所感染：校门前方文化石的正面刻着一个“人”字，背面是“腹有诗书气自华，最是书香能不致远”，突出显示了学校以人为本的办学理念；操场边上的文化长墙是图文并茂一组千字文的故事，告诉人们学校将坚持传承中华经典文化；花圃中“芳草青青足下留情”的温馨提示时时散发人文气息；“日出唤醒大地，读书唤醒头脑”的标语在无声地告诉孩子这里是读书的好地方；墙壁上的教育故事日日浸润着孩子们的心灵；名人励志书画，时时陶冶着孩子们的情操。走进各个教室，各班的板报栏里都有“每周一诗 ”、“每周一句”，各年级每周都会确定统一的诵读内容——国学经典、古诗和名言警句，既丰富了学生的积累又激发了他们的学习兴趣；各班都有一个最受学生欢迎的地方——图书角。学校一步一景，人文景观和自然景观相得益彰，形成了立体的画，无声的诗。学生置身其中，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到浓浓的书香气息。

我校在新校园的迁建过程中对校园文化建设进行了统一规划，将创建书香校园和推进素质教育紧密结合起来，让每一面墙都会说话，让每一句标语都在与孩子们交流，真正发挥校园的育人功能。

二、言传身教，让学生亲其师信其道

言传不如身教，教师的行动直接影响着学生。在邓校长的带领下，学校在全体教师中倡导读书，以教师阅读带动学生读书，把阅读作为生命中不可缺少的一部分，引领学生走上读书之路。通过在教师中开展系列读书活动，建立科学合理的教师读书评价机制，调动教师的阅读积极性，使教师通过读书，在学生心中塑造一个乐于读书、善于学习的教师群体形象，成为学生学习的表率。

为此，学校多渠道筹措资金，建设省级示范图书馆，配备专职图书管理员，图书室实行全天候全开放借阅，全面开放教工和学生阅览室，先后为教师添置了数千本优秀教育教学书籍：《教育的真情和智慧》、《第五项修炼》、《课堂教学论》、《学校教育科学研究》、《给教师的100条新建议》、《创新：新世纪教育的使命》、《优秀是教出来--创造教育奇迹的55个细节》等教育教学专著，为教师阅读提供了良好的环境。学校还充分发挥图书室的作用，经常为一线教师翻印教育教学新理论、新观点、新经验，教师们围绕所读的书及学习的理论开展读书沙龙活动，在交流和探索中，有效提升了教师的综合素质。

作为一名教师应该“在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动”。而写随笔就是最好的平台，我们在创建书香校园的过程中，充分利用好这一平台，鼓励教师积极撰写随笔，建立教师博客，撰写教育教学论文，引领教师专业成长。

三、多彩活动，让阅读影响无处不在

1.经典诵读。经典诵读目的在于培养学生的文化根基，养成良好的读书习惯。针对“新课标”推荐的古诗文必背篇目以及中华经典篇目。学校安排了各年级诵读内容，将《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《论语》等国学经典纳入校本课程，除了每周一节的校本课程外还要求在早读课和课前两分钟进行诵读。经过长期的实践，回荡在校园的琅琅诵读声，已经成为我校一道靓丽的风景。到了期末，除了学生必须完成经典必背篇目的过关考查以外，学校还将举办经典诵读活动成果汇报演出。

2.图书漂流。图书漂流，是我们常年开展的活动。班级图书管理员把经过精心挑选的图书分发到每个每位同学的手中，确保人人有书读。在师生共读的基础上，班主任、语文老师组织学生摘抄优美词句，交流阅读感想，写下读书体会，与同学分享读书心得。此外，班级读书会、红领巾书市等活动也受到了广泛的欢迎，有效促进了师生精神的成长。

3.好书交换。学校建立了红领巾图书交换站，此项活动一开始，就引起了学生极大的兴趣，他们纷纷把自己的图书交到班级，建立班 级图书角，在班级图书管理员的组织下开展同学与同学、班级与班级图书互换活动。许多同学在互换活动中，不仅找到了自己喜欢或需要的图书，而且还结交了不少的书友。2011年，全校学生图书的交换量达到了5000多人次，人均交换图书5册以上。同时，为让学生读到好书，学校还设立了班级图书推荐活动，让那些读到好书的学生把它推荐给其他同学。如一（1）班的林杰向同学们推荐了《有趣的动物故事》，五（2）班的吕菁华同学认为《女生日记》的语言丰富，主动推荐给了其他同学。资源的共享与交流，不仅让学生多读书，还能读好书。

4.书香文学社。为了提高同学们的文学修养，感悟读书乐趣，提高写作水平，2011年4月，我校成立“书香” 文学社，创办了《新星》校报。文学社的成立和《新星》校报的创办，是我校落实素质教育和课程改革的重要举措，也是校书香校园建设活动的延伸。学校定期组织会员参加一些社会实践活动、采访活动、写作指导讲座，为同学们的读书、写作搭建一个广阔的展示舞台。文学社不但能圆孩子的写作梦，更能陶冶孩子们的情操，成为学校以德育人、以文育人的重要阵地。

5.主题活动。小学阶段，学生生理年龄相差大，心理年龄相差更大。因此，我们改变了全校统一进行活动的方式，而是由各年级根据学生的年龄特点举行各类活动。如去年五年级就开展了：读一本名著；举行一次图书交易会；向伙伴介绍一本自己最喜欢的书；办一期读书小报；举行读书演讲会；介绍自己的一个读书好方法；摘抄优美的词句片段并展览；写一篇读后感等。六年级举行了“让校园飘满书香墨韵”的诵读活动，活动中，朗诵、对诗、演绎经典、相声、对对子等，都是全员参与，取得了良好效果。

6.校园读书节。每年的3月和9月学校举办校园读书月活动。在读书月活动中，大面积开展经典诵读朗诵比赛、图书交流、演讲比赛、课本剧表演等特色表演活动，除此之外，还有读书文摘、手抄报、日记展评、征文比赛、读书知识竞赛等活动，深受广大师生的喜爱。

四、亲子阅读，让学生读书空间延伸。

学校和家庭是一个整体，学生的成长离不开家庭的培养，只有当 学校和家庭的教育保持一致，才能使学生的习惯养成取得最大的成效。

学校充分利用家长学校和家长委员会这一载体，向家长宣传我校的书香校园建设理念与做法，了解我校开展读书活动的目的、意义，调动家长参与活动的积极性。向家长讲述如何根据学校的相关标准建立书香之家，如何与孩子一起读课外书。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。我们邀请家长参加学校的读书节活动，观看学生们的读书成果展示，让家长了解学校开展读书活动的成效，得到家长们的一致支持与称赞。将书香校园建设与书香家庭建设紧密联系起来，使学生在离开学校这个书香氛围浓厚的环境之后，又回到书香氛围浓厚的家庭之中。这一举措使书香校园从学校向家庭和社区延伸，为建设学习型社会打下了良好基础。

学校不但培训家长如何在家里指导孩子的阅读，而且也通过家长教师进课堂的形式，邀请学生家长到校为学生上课，向学生介绍自己家庭的读书经验，促进家校相互合作，共同发展。

五、收获书香，让素质教育扬起风帆

学校书香校园的创建活动，取得了良好的办学效益，得到学生、家长和社会的广泛认可。主要成效有：

1.课外阅读活动，初步培养了学生良好的阅读习惯、提升了语文素养，使每个学生都能读到好书，净化心灵，启迪人生，并通过读书反省自我、提升自我，逐步成为一个有修养的人，真正成为“不待人教，自能读书”的人。

2.促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课外阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习了，主动学习的意识增强了，日常行为习惯也规范了。

3.读书活动扩展了学生的视野。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，为提升学生的语文素养打下扎实的基础。

4.辛勤的耕耘也换来了丰硕的成果。学校在2011年顺利通过了 “福建省义务教育标准化学校”验收。教师读书促进了教师专业技术水平的提高，使课堂更加生动高效，教学成果丰富。近几年来，我校学生参加区、市小学生作文竞赛取得了较好成绩，有十几篇教师论文在各级各类CN刊物上发表。教师素质的提升带动了教师课堂教学水平的提高，我校目前有小中高教师两人，在区级各项教学技能比赛中，有7人次获一等奖，11人次获二等奖，有两位教师在省级教学比武分获一、二等奖，一位教师获三明市教学技能大赛英语组第一名，三位教师分获三明市美术、英语、语文教学比武二等奖，1名教师被评为区级“学科带头人”，三名教师被为区级“教坛新秀”等。

实践证明，书香校园建设是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，它对促进我校校风、教风、学风的进一步转变，提高学校的教育教学质量提供了强有力的保障。今后，我们将进一步深入开展全员阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。使每全体师生在阅读中进步、在阅读中成长，在阅读中不断完善自己的人格和品德。但是，创建书香校园这一活动我们才刚起步，经验还不足，走得还不稳，但我们会一直沿着这条路坚持不懈地努力。