2017年秋苏教版小学三年级数学上册教学计划及教时安排

第一篇：2017年秋苏教版小学三年级数学上册教学计划及教时安排

2017年秋苏教版小学三年级数学上册教学

计划及教时安排

本班级情况分析：

本班有学生22人，男生有12 人，女生 10人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不专心，成绩不理想。少多数学生基础知识把握较好，综合应用知识解决实际题目的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的应变能力，全面进步教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

教学目标

通过本册教材的教学要使学生到达以下目标。

1．知识与技能方面。

数与代数。

①通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系生活实际加深对千和千位的熟悉，初步熟悉一万和万位，熟悉万之内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，把握四位数的组成。把握10000之内数的读写方法。能用10000之内的数表示平常生活中的一些事物，并进行交换。经历探索比较10000之内的数大小方法的进程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数，会口算几千加几百及相应的减法。

②经历两位数除以一位数笔算方法的探索进程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数和两位数除以一位数，能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探索除法验算方法的进程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。熟悉单价、数目、总价之间的数目关系，会解决与此数目关系有关的实际题目。会用两步计算解决先求总数或剩余部份再均匀分的与 际题目。

③会口算两位数的加减法，会口算整百数加整百数及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际题目及其变式题目。

④经历三位数乘一位数笔算方法的探索进程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数，会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际题目。

⑤能结合具体情境初步理解分数的意义，知道分数各部份的名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个份子都是1分母不同的分数的大小，和比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。

⑥在具体的情境中感受公斤和克，知道1公斤＝1000克，能进行公斤与克的简单换算。

⑦了解24时记时法，会进行普通记时法和24时记时法时间的相互改写，会进行事情经过期间的简单计算。空间与图形。

①经历长方形和正方形特点的探索进程，把握长方形和正方形的特点，知道长方形、正方形边的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方法的探索进程，把握其计算方法，能应用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际题目。

②能根据平常生活经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。

’教学工作总结

2017年秋苏教版小学三年级数学上册教学计划及教时安排

教学工作总结

2017年秋苏教版小学三年级数学上册教学计划及教时安排

3/3 首页

第二篇：三年级第五册苏教语文教学计划及课时安排

教学计 划

一、班级学生情况分析

任教班级三年级六班 学生人数49人

基本情况分析 本班学生热情、活泼，有着较强的上进心和竞争意识，愿意交流，敢于发表自己的见解，在各项活动中表现突出，并且大多数同学课后有着良好的家庭学习的氛围。

认知

能力 经过两年的语文学习和活动，学生具备了一定的识字、写字、阅读、口语交际和写日记的能力，在学习中表现出丰富的想象力和创造力，绝大多数的同学在生活中主动观察、主动识字，语文综合能力已远远超过了《课标》中所要求的。

学习态度及习惯 绝大多数同学对学习语文产生了浓厚的兴趣，上课交流讨论热情高涨，课后能在老师的指导下主动地进行语文实践活动，学会了合作学习，学会了适当的、正确的评价和自我评价，养成了自觉识字、和阅读的良好习惯。

培养目标 培养学生的课外阅读兴趣，养成良好的每日阅读的习惯，积累词汇和语言，丰富学生的知识，并能联系生活从阅读中得到感悟和认识，提高阅读能力和水平。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元，这些单元有表现自然世界风貌的，反映儿童成长过程的等。全册共33篇主体课文，所选课文富有文化情感，内容与学生的活动密切相关，使学生受到高尚情感和趣味的熏陶，激发学生崇尚科学，追求理想。

关于“语文天地”：

本册“语文天地”的设计在形式上有很大的变化，分为“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”，“金钥匙”和“自检”继续沿用。

“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密结合的字词句篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强对语文基础知识的学习和使用。

“开卷有益”所选课文语言生动，情节有趣，学生在独立阅读的基础上，逐步提高阅读能力。

“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发了学社哥表达欲望，引导学生清楚明白地讲述见解，有条例的表达自己的感受和想法。

“笔下生花”是学生的习作练习，在具体的情境引出，成为语文实践活动的延伸。，从而促进学生的语言能力和思维能力的发展。

“初显身手”设计了多种语文实践活动，引导学生结合语文学习有意识的观察生活，有目的的收集资料，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

关于识字教学：

本册将继续学习生字360个左右，虽然识字是教学的重要任务，但不作为教学重点，因此在教学中继续培养学生学习汉字的兴趣，运用识字方法独立识字，引导学生在语言环境中识字。

关于词语学习：

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级，由于阅读量增大，阅读面拓宽，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要，因此词语教学成为重点。在教学的过程中要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，同时要重视词和句积累和运用，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。在理解词语的过程中，要引导学生采取灵活多样的方法进行掌握，方法不是单一的，而是综合运用，同时针对学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，鼓励学生多积累，并在实践活动中多使用，还要引导学生在各种语境中留心学习语言，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。

关于阅读：

学生升入三年级，已经能够阅读浅近的通话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，在今后的学习中要指导学生进一步通过对关键词语的理解，体会文章表达的思想感情，学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，做到边读边想，理解重点词语，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。鼓励学生边读边圈点，为四年级的批注做准备。

本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显的课文指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中掌握略读的方法。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

1、本班学生在二年级的识字量就远远超过了书本中的要求，根据学生平日阅读的水平和写话的能力了解到五册教材中认字表和写字表中的字学生有许多已经正确掌握，因此，我准备开学后先让每个学生把认字表和写字表中自己已经掌握了的字圈出来，剩下的字激励学生在平日的生活中积极主动去学习，这样就减轻了课堂上识字写字的难度，有能力的同学可以去学习查字表中的字，学生的识字写字量就会有更大的提高。

2、根据学生二年级养成的课后主动预习的习惯，教材中的课文在学习之前大多数学生都能正确通顺的读下来，所以，我准备在课堂上根据学生学习的具体情况并结合教材内容，采用丰富多彩的形势和方法，创设各种有趣的情境，引导学生进行拓展性练习，激发想象力，培养创造性思维，同时提高合作学习的效果以及学生的评价能力。

3、为了激发学生的阅读兴趣和写作兴趣、提高学生的阅读和写作的能力，本学期我打算指导学生把学习课文过程中所产生的问题和自己的看法写成小记录，并定期的交流和总结。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

★知识能力方面：

1、认识汉字414个，书写322个。硬笔熟练书写正楷字，规范、端正、整洁。开始练习毛笔字。

2、熟读主体课文33篇，课外阅读量不少于10万字，背诵课文5篇、古诗10首。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，学习略读，养成预习的习惯。

4、初步学习使用冒号和引号。

5、联系上下文理解词语，体会思想感情。

6、不拘形式地写下见闻、感受以及想像的内容。完成大作文8篇，随堂习作8篇。

7、能够转述别人的谈话内容，说出自己的想法。

★过程与方法方面：

1、经历自主学习的活动过程。（随文识字、自主阅读等）

2、进一步提高过程性评价的效果。

3、在家庭和学校，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

4、不断积累和改进学习方法。

5、写作中注重独立修改错字的过程培养。

6、进一步培养合作学习的习惯。

★情感态度方面：

在语文学习的具体过程中渗透和达到。

1、使学生感受大自然的瑰丽神奇和祖国日新月异的发展，赞美人类美好健康的情感。

2、热爱祖国、热爱家乡、热爱生活，受到熏陶。

3、发展个性，丰富自己的精神世界。

4、追求理想，崇尚科学。

5、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养各种优秀品质，养成良好的学习习惯。

6、形成积极的人生态度和正确的价值观。

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的针对班级学生的具体情况，在本学期我将从课堂教学、评价等方面，确实落实新课程理念，从而促进学生的发展，提高学生的整体素质。

备课方面：

识字：尽管识字以不在作为教学重点，但识字的任务依然很重，因此，在教学中，将继续引导学生运用好各种识字方法进行独立识字，尊重具体差异，鼓励学生进行个性化识字，发挥学生的主动性和创造性，本着“此不离句”的原则，引导学生在具体的语言环境中识字，借助竞赛等形式，激发学生主动识字的兴趣。由于三年级是错别字的高发期，因此，我将采取多种形式，结合语文天地中的练习，指导学生通过反复使劲逐步做到正确用字。

词语：词语是三年级的一个重点，为了切实使学生能掌握词语，在教学中，打算采用多种方法促使学生能灵活掌握。例如借助词典来了解词义；练习上下文来来理解，启发学生练习自己的生活经验，进行联想和想象，还可以根据汉字表意的特点推知词义。而这几种方法不是单一的，而要综合运用。同时鼓励学生建立积累本，在不断的实践中进一步掌握词语。

阅读：阅读教学要转变思路，由教师的教转向学生的学，由文章学的思路转向阅读学的思路，在课堂教学中，尊重学生的认识规律和独特体验，贯穿以学为主的思想，不搞过细的讲解，而是引导学生从整体入手，自主阅读整体感知，从而学生能在实践中学会阅读。

预习：在这学期将指导学生进行预习，培养学生的自学能力，养成自学的习惯。对于课前预习，教师要提出明确的要求程序方法，及时的检查和反馈，及时给予肯定，使学生形成良好的预习习惯，从而在学习新知的过程中，提高阅读能力。

学生：在备课的过程中，继续加强备学生，根据他们的实际需要和认知水平制定出切实可行的教案。创造性的培养：本学期将继续将学习的主动权放手给学生，使课堂更具开放性，继续教给学生质疑的方法：重点、难点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑，抓文题质疑，抓住文章首尾质疑，抓住文章中反复出现的词句质疑。同时尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读，培养学生的探究意识。

习作方面：

三年级是学生写作的开始，因此在本学期在教学工作中，我将重点放在了习作上。首先从学生的兴趣出发，练习写一些学生喜闻乐见的事物，一开始要求不要过高，随着学生的具体写作情况，再逐步提高要求，为使学生能够笔下有内容，要先指导学生进行完整的口述，然后再动笔写下来。在学习语文的过程中，通过大量的语文实践活动培养学生观察生活的能力，做生活的有心人，从而为练习写作积累素材。

评价方面:

为使评价起到激励与促进的效果。我首先加强课堂的及时评价。在课堂中学生的思维活跃，但学生的年龄特点决定了他们持续性不长，有时又仅仅陶醉在自我的思想之中，怎样使他们灵感的火花不断闪现，创造性的思维不枯竭，我想教师的课堂及时评价就具有其不可估量的作用。因此教师评价的内容要有针对性，给予学生多元化、多角度的评价，包括学习习惯，学习态度、学习方式、学习方法，情感、价值观等方面。语言要有针对性，使学生既能感受到自己的成功，又能发现自己的不足，而且不挫伤学生的积极性。在加强教师语言评价的同时，还要充分运用好自评和互评。指导学生对别人做出公正的评价，促进学生客观地看待自己，看待别人，学会合作，学会尊重他人，学会倾听别人说话，从而更有针对性的发表自己的见解。根据语文学科的特点，分出写字，朗诵、日记等几大项，建立“我在成长”小册子，既有奖励的小介质，又有精彩回顾，积累乐趣„„促使学生通过这种方式品尝成功的乐趣，逐步培养学习语文的兴趣。继续在班级中举行“风采展示”活动，树立自信心，培养良好的情感，陶冶学生的兴趣，从而不断提高语文素养。合作方面：

继续培养四人小组中小组长的能力，为了提高学生的积极性，将给予学生更多的锻炼机会，实行小组长轮换制，不挫伤孩子的热情。

针对学生存在的差异，进行合理搭配，使学生能够互相帮助。

教师设计的讨论内容要有讨论的价值，学生在互相的讨论合作中切实能够感受到共同完成任务的乐趣。

五、学科实践活动设计方案

习作计划（日记次数、与阅读结合的习作次数及内容、与综合活动结合的习作次数及内容）周 次 实践活动内容 备 注画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。第一单元写一写你喜欢的声音或者听声音编故事。第二单元找一找家里的旧照片，写一写它的故事。第三单元根据你搜集、采访的资料，写写自己的家乡。第四单元寻找“中国的骄傲”，相互讨论交流并写一写。一起讨论，制定公约，张贴出来。第五单元观察你喜欢的一种鸟儿，写出它的可爱。第六单元记一次自己购物的经历。第七单元写一写自己成长经历中最难忘的一件事。第八单元围绕“一件„„的事”这一主题，写一篇记叙文。你希望自己的房间什么样？写下来。第九单元介绍你所了解的大海，并汇编成手抄报进行展示。第十单元围绕“未来的„„”这一主题，写一篇想象文。给远方的亲友写一封信，说说你的经历。第十一单元去年春节时你最高兴的事是什么？写下来。第十二单元评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。

教 学 进 度

周次 日期 内容 备注

第1周 8.29—9.2 第1单元 语文实践

第2周 9.5—9.9 第1——2单元 语文实践

第3周 9.12—9.16 第2——3单元 语文实践

第4周 9.19—9.23 第3——4单元 语文实践

第5周 9.26—9.30 第4单元 语文实践

第6周 10.3—10.7国庆节

第7周 10.1—10.14 第5单元 语文实践

第8周 10.1—10.21 第5——6单元 语文实践

第9周 10.2—10.28 第6——7单元 期中工作

第10周 10.31—11.4 第7——8单元 语文实践

第11周 11.7—11.11 期中检测 语文实践

第12周 11.1—11.18 第8——9单元 语文实践

第13周 11.2—11.25 第9单元 语文实践

第14周 11.28—12.2 第10单元 语文实践

第15周 12.5—12.9 第10——11单元 语文实践

第16周 12.1—12.16 第11——12单元 语文实践

第17周 12.1—12.23 第12单元 语文实践

第18周 12.2—12.30 期末复习语文实践

第19周 1.2—1.6 期末复习

第20周 1.9—1.13期末测查

第21周 1.16—1.20期末工作

第三篇：苏教六年级上册语文教学计划

教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！

苏教课标六年级语文教学计划【1】

一、教材分析：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯

（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读217个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、对本班学生情况的分析:

全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

小学六年级上册语文教学工作计划【2】

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

小学六年级上语文教学计划【3】

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字

1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

习作

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

2、关于课文

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。

四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。

本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。

四、教学措施：

1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。

3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第四篇：三年级上册教案第四教时

第四教时

教学内容：教科书69-70页“想想做做”6-11题。

教学目标：

在学习过程中，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。教学过程：

一、复习巩固

1、出示小黑板

1）涂色表示分数

2）把10支小棒分给5个小朋友，2个小朋友共分得这些小棒的几分之几？

二、组织练习

1、想想做做第6题。出示图片，学生独立完成。

练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。

2、看线段填分数。你是怎么填的？为什么这么填？

指名学生说一说自己的想法。

体会分数与“1”、几分之一与几分之几的联系。

出示小黑板，完成相应的练习。

3、出示直尺，看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？

同桌互相说一说。

4、一元等于几角

说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？

自己拿一拿，说一说。

5、自己独立完成第10题。说一说你是怎么想的？

6、做游戏：同桌两人互相完成表格。

让学生在熟悉的游戏中产生对数学的亲切感。

填一填，全班交流。

三、作业设计

1、摆一摆，算一算

（1）摆6个三角形，拿出它的三分之二。

（2）摆15个三角形，拿出它的三分之二。

2、填一填

1时的三分之一是（）分

1时的十二分之一是（）分

1时的四分之三十（）分

板书设计：

小黑板（线段图）

一元=10角

第五篇：教版小学一年级上册数学教学计划

教版小学一年级上册数学教学计划

一、学生情况分析

这学期，任一年级班和班数学课程。两个班共有人。虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数

学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法，认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。三教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“ ”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、本学期质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容

课时1.数一数 1课时）

2.比一比2课时）3.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关0的加减法（2课时）

4.认识物体和图形（3课时）

5.分类（2课时）

6.6、7的认识和加减法（5课时）8、9的认识和加减法（5课时）

10认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）8.认识钟表(2课时)

9.9加几(3课时 8、7、6加几(4课时 5、4、3、2、加几(3课时)

10.总复习