电影《放牛班的春天》对思政教育工作方式创新的指导

第一篇：电影《放牛班的春天》对思政教育工作方式创新的指导

电影《放牛班的春天》对思政教育工作方式创新的指导

克里斯托夫?巴哈蒂耶导演的处女作，就是著名的音乐电影《放牛班的春天》，这部影片在叙事方式和节奏处理方面都没有刻意复杂化，运用简单的拍摄技巧、流畅镜头转换和平缓的节凑处理，将电影中纯真如诗般的画面展现给观众，就像一缕清泉一样流入人们的心底，给人以心灵上的净化和思想上的感动。这部电影的成功之处，不仅在于其音画合一的和谐展现，更重要的是其中蕴含的电影哲学和教育思想。故事讲述的是在一个法国小镇上，有一个名叫“池塘底”的学校，大部分学生都不爱学习，是一群顽皮的小孩子，甚至是老师和家长都没有好的对策，深为这群孩子的教育感到忧虑。即使在校长采取了更加粗暴的管理方式时，学生对于学习的态度也没有任何改变，反而有变得更加叛逆的倾向。在这个时候苦于不能施展才华的马修来到了这所学校做老师，开始担起了教育这帮“问题小孩”的教育工作。因为他自己是一个很有才华的音乐家，而且酷爱音乐，所以他决心利用音乐和自己的关爱来感化和改变这群顽劣的儿童，并且改变在这里盛行的体罚教育方式。于是他为这所小学设立了之前没有的音乐课，在他不懈地努力下一个由这群学生组成的合唱团成立了，在音乐中这群孩子原本桀骜不驯的心灵和优质单纯的思想得到了抚慰，并且净化了孩子的内心，将人生梦想和希望的光芒又重新带回了孩子们的世界中。

这部影片从教育意义上来讲做得非常成功，尤其是在马修人物形象的处理方面，将其作为教师的闪亮本性进行了细致地刻画和展现，给观众留下了很多感动。尽管世界各国关于教育题材的电影有很多，但是《放牛班的春天》在这类电影中有着其自身独特性的意义，在它平淡柔和的叙事方式中，蕴藏着蓄势而发的强大感人力量，在朴素而又舒缓的预调中使电影所要表达的意义获得了升华，让人久久回味，陷入深思。本文就这部电影所蕴含的教育思想做一番探析，希望能够为我国思想政治教育工作方式的改善提供有益的借鉴。

一、融入爱心的情感教育

学校的主要职能就是教育学生，而其中一项重要的工作就是加强对学生思想政治素质的培养。当前社会的不断发展和变化，使各种思想在错综复杂的关系中产生了激烈的碰撞，导致学生在价值观、人生观和世界观的形成中面临着选择的困难，难以在瞬息万变的文化信息中找到合理正确的信息，这就为学生正确价值观念的树立带来了深远的影响，学生在这种混乱的环境中也开始变得焦躁和忧虑、不知所措，因此这时学校对学生思想政治教育工作的开展就成为了解决问题的关键。思想政治教育工作的开展有利于帮助学生提高明辨是非的能力、树立乐观向上的生活态度和远大的个人理想信念，为学生在思想的成长方面保驾护航。但是，在当前的社会文化背景下，如何开展思想政治教育是相关工作者必须深入思考的问题，因为教育方式的不当不仅有可能使学生产生抵触的情绪，也会使思想政治教育工作面临着效率低下的困境，甚至在学生中间会排斥思政教育工作的开展。面对当前日益复杂的思想文化背景，传统的思想政治教育工作的模式显然不能很好地适应当今时代的需求，所以笔者就在此对电影《放牛班的春天》中融入爱心的情感式教育做一番分析，希望能为当今思政教育工作的开展提供有益的借鉴。

电影《放牛班的春天》中的学校，实际上汇集的都是一帮所谓的“问题儿童”，他们调皮、顽劣、偷盗、吸烟、不爱学习，给老师和家长的教育工作带来了很多的问题，与其说是学校，倒不如说是“教养院”来得贴切。同时，在这个学校中还有一个推崇体罚教育的校长，他冷血、浅薄、而又势力，经常粗暴地体罚犯了错的孩子，在他的身上没有教育工作者应该有的品质，在他的这种没有人情味的近乎军事化管理的制度下，孩子们仿佛就像是生活在监狱里，感受不到一点来自教育者的温暖和人情关怀。而马修来到这个学校的时候，总会以一颗仁慈而又善良的心对待这些在别人眼里有问题的儿童，他反对学校施加在孩子身上的冷冰冰的教育，更反对体罚对孩子在身心成长上造成的伤害。在承担起孩子的教育后，他将音乐融入到孩子的教育中，用对音乐的真诚来对待孩子，引导孩子在音乐中寻找自己内心的声音。渐渐地学生在音乐教育的感化下，实现了心灵的救赎和思想的净化，发现了生命中真善美的一面，并且使学生体会到了这种真善美的情感给他们带来的快乐和美好。马修在电影中用自己的朴实的爱心温暖了学生的冰冷，将孩子引上了光明的道路和梦想的国度。

在祖国未来一代的教育中，相关工作者要将自己的爱心和真情实感融入其中，才能取到良好的教育效果。教师是园丁，学生是花朵，花朵的成长需要园丁的细心呵护，这在思想政治教育工作的开展中也具有借鉴意义。在思想工作的开展中相关教育工作者不要只是生硬地进行理论的宣讲和灌输，而不带有任何情感，这种机械式的教育只会起到事倍功半的作用，而是思想政治教育工作的开展不能得到高效地进行。教师将自己的爱心和真情实感融入到教育宣传中后，才能使学生在学习和接受过程中感觉到思想的温度，从而使学生愿意去学、主动去学，真正实现对相关思想工作的融入。如在电影《放牛班的春天》中佩皮诺的爸爸已经去世，但是学监告诉他，他的爸爸会来接他，所以那次马修第一次来学校报到并且偶然遇到佩皮诺之后，佩皮诺就将其认为了是他的父亲，但这和后来马修对学生无微不至的关心是分不开的。所以只有将情感融入到教育中才能事半功倍，从而实现教育的目的。

二、注重人文关怀

在思想政治教育工作中，注重人文关怀实际上就是要以人为本、因材施教。在教育中教师要放低姿态，要将学生作为和自己平等的人来看待，尊重他们的情感、思想、兴趣和特点。并且在深挖学生不同特点的基础上，实现有针对性的因材施教，以提高教育的效率和人才培养的成功率。

在电影《放牛班的春天》中学校校长和马修的教育方法和理念是完全相反的两种模式，校长主张体罚学生，对学生永远都是冰冷的、没有情感的，他对待学生只是从管的角度进行，希望将学生控制在自己的手中。但是马修则不同，他不仅反对体罚学生，而且将音乐融入到了对学生的教育中，总是在鼓励学生发现真善美的存在。通过电影，我们可以清晰地看出这两种教育方式在结果上的不同，校长的教育方式是总用暴力的惩罚促使压制学生的不良行为，他总有一双发现错误的眼睛，学生们虽然在他面前都很怯懦，不敢调皮，但是只要校长一离开，他们就将自己的顽劣本性重新释放出来；而马修则是用爱和音乐对学生进行循循善诱，发现孩子们身上的优点，并且鼓励他们去体会真善美的快乐。于是学生在马修的教导下实现了心灵的洗涤和净化，最终改变了自己的顽劣，重新感受到了梦和理想的光明。

学校在思想政治教育工作开展的过程中，就要将以人文本的理念坚持下来，在思政教育的工作中学会用发现美的眼睛去发现学生思想上的闪光点，并利用这一闪光点，将其与思想政治教育中的理论相结合，实现其在学生身上影响的扩大，这样才能使学生在体会到自身优点的同时，提高思想政治学习的主动性，实现思想政治教育工作事半功倍的效果。与此同时思政教育工作者还要充分分析每个学生身上的特殊性，然后再有针对性地指导对学生的思想政治教育工作的开展，这种单独针对个人进行教育的方式在电影《放牛班的春天》中也有很多的体现，如郭邦在音乐方面的悟性不高，马修就为他安排了一个乐谱架的工作，而佩皮诺年龄最小，为了使其融入到合唱团中他就被分配了一个指挥助理的职位。同样教育工作者在思想政治教育工作开展的过程中也要针对每个学生身上的优劣势提出不同的教育方案，做出有针对性的指导，才能使教师和学生之间建立良好的信任关系，激发学生思想政治学习的兴趣。

三、在思想与艺术的结合中实现心灵的净化

电影《放牛班的春天》中马修在教育这帮“问题小孩”的时候，想出了一个有创意的方法，就是利用建立合唱团的机会培养学生之间相互合作、相互尊重的意识，并利用音乐艺术的魅力来净化学生们的心灵，从而在思想方面实现了对学生的教育。于是，马修开始着手为这所没有音乐课堂的小学开设音乐课，并利用自己的音乐才华为他们创作出许多合唱歌曲，为组织学生们自己的合唱团做了很多工作。通过马修的努力，合唱团开始被孩子们接受，利用音乐的潜能激发了孩子们内心真善美的情感，让孩子们在音乐声中净化心灵、提高思想。电影《放牛班的春天》不仅有强力的教育意义，而且也实现了艺术感染与思想教育的相结合，展现了音乐在净化心灵方面的作用。

音乐艺术的魅力，是使人在行为改变中实现与审美情趣提高的统一，简而言之就是音乐使人在高尚的过程中实现知行合一。音乐与思想感情的统一是天生的，因为任何音乐艺术都是在传达着某种情感和思想，这就决定了音乐艺术对思想有着很强的渗透力和净化的能力。引入到学校思想政治教育工作的开展中，就是要求相关教育工作者不仅要重视课堂教育，同时还要重视课堂教育与课外其他教育形式的相结合，尤其是和各种艺术形式的结合。如可以组织学生看传播正能量的电影，组织红歌歌唱比赛，组织相关的绘画比赛等等，这些都可以为思想政治教育的开展提供有力的支持，从而在思想与艺术的结合中达到教育目的的实现。

电影《放牛班的春天》是一部带有励志色彩的教育题材电影，它用朴实的电影叙事方式，将该片蕴含的的教育意义和正面力量缓缓地传达给观众，使观众在深受感动的同时也陷入了长久的思考之中，并且该片的独特之处是其凸显了音乐与思想教育相结合的特殊影响，为学校教育工作者在新时期开展思想政治教育工作提供了方式上的借鉴，从而促进了对学生思想政治素质的培养。