课外访万家动员会上的讲话

第一篇：课外访万家动员会上的讲话

课外访万家动员会上的讲话

老师们：

大家下午好！

课外访万家是省教育厅发起的两项重大活动，可见上级领导的重视程度。下面，结合我校两项活动的开展情况讲几点意见：

一、强化过程“比教学”。

今年以来，我校以“打造高效课堂活动”为载体，结合我校开展的教学基本功比武及名师评选，扎实开展了“比教学”活动。

1、强化领导，构建三级管理体系。一是教育局通过行政干预，“逼”教师参加比武。教育局先后召开了科室碰头会、校长动员会、经验交流会等相关会议，推进比武活动有效开展。局长亲自带队，相关科室组成专班，对中小学活动开展情况进行两次检查，检查结果进行了通报。二是中心学校注重过程督办，“促”教师参加比武。各中心学校采取有力措施，组织辖区内学校开展比武活动，师训干事、教研员经常深入学校检查、指导、督办。三是基层学校积极搭建平台，“帮”教师参加比武。各学校与教育局保持高度一致，把比武活动作为当前教学工作的重中之重，克服一切困难，积极创造条件，为教师搭建平台，促进比武活动深入开展。

2、强化过程，彰显三大特点。一是活动内容上，突出重点。大多数学校能够根据文件要求，认真开展活动，把比武重点放在“五课”上。以“草根教研与课例研究”为载体，扎实开展“讲课评课”活动，对教师进行磨砺练兵。二是活动对象上，突破难点。有些小学面临教师严重老龄化，以青年教师为切入点，带动、辐射全体教师，层层推进、共同提高。镇小精心挑选教师，对全校教师进行课件制作培训，有效解决大多数人不会制作课件的难题。三是活动方式上，凸显亮点。采取“先练后比”的方式开展比武活动，在广泛练兵的基础上进行校级比武。进行“三字”比赛时，统一时间、统一地点、统一内容，现场拍照，保证比赛的公开、公平、公正。

（二）、注重效果“促家访”。

1、全面动员，营造氛围。利用暑期集训广泛宣传动员，让家访工作深入人心。广大教职工克服天气炎热、交通不便等诸多困难，积极投入到家访活动中，帮助贫困生返校，对学困生进行教育和转化，给留守生心灵上的关爱。中心学校对家访工作早部署、早安排、早宣传，通过开通亲情电话、给学生家长一封信等方式，架起家校沟通桥梁。

2、全员参与，不走过场。各校统一发放《家访手记》，逐项提出具体要求，要求教师认真开展走访活动。发放家访联系卡600多张，走访家庭困难学生和留守学生200余名，收集反馈信息50余条，对学生及家长提出的30条具体意见和建议进行集中讨论，妥善解决。市实验中学深入开展“与家长进行一次深入交谈、对学生进行一次深刻教育、为学生家庭提一条建议”等五个一活动。

3、全程指导，注重效果。为保证家访活动的针对性和有效性，在走访形式上，多措并举：重点对象一起访，一般对象分组访，问题对象接力访。开学前，学生思想波动大，把家访重心放在防流控辍上。学期中，重点做好学困生的教育和转化工作。截止目前，全市教师纷纷行动，共走访学生三万余人次，填写《家访手记》两万多张，打电话、发短信一万五千多人次。

二、存在的问题

1、活动意义不明确。少数校长对两项活动的意义认识不到位，重视程度不够，思想松懈，麻痹大意，把两项活动当作临时性的、阶段性的工作，抱着应付的态度，落实起来消极被动。有些教师不能更新观念，与时俱进，没有树立终身学习的理念，认为自己年龄已大，职称已评，不想参与比武活动，甚至躺在原来的“功劳簿”上休息。

2、活动开展不均衡。一是项目不均衡，表现在各地“比教学”活动明显比“访万家”活动开展得扎实，有些地方“访万家”活动甚至还未起步。二是学段不均衡，表现在小学、初中学段两项活动开展的力度大、效果好，高中学段上半年由于高考的压力，时间紧，任务重，教学繁忙，两项活动的开展基本没有启动。

3、活动过程不扎实。少数学校活动方案照搬现套，操作性不强，活动过程简单，敷衍差事，不能保证活动效果。有的地方把“比教学”当作优质课比赛对待，只组织少数教师或青年教师参加，把“访万家”仅作为班主任的任务，没有体现全员性和全程性。

4、活动档案不规范。有些学校开展了活动，但没有保留活动痕迹，无相关记载，过程资料不齐全，档案建设不规范，上面一检查，什么都拿不出来。

5、活动宣传不到位。我市两项活动开展情况较好，措施得力，效果明显，特别是“课内比教学”活动，起步早，见效快，项目多，有很多值得宣传和推广的亮点，但各地没有及时总结经验，先进典型不突出，宣传报道不到位。

三、今后的要求

就目前来看，我市“比教学、访万家”两项活动虽说取得了阶段性的成果，但形势依然不容乐观，我们离省教育厅的要求还相差甚远，与其他县市相比还有差距，我们的任务还非常艰巨。为搞好下一步的各项工作，提出以下几点要求：

1、增强责任意识，职责履行到位。“课内比教学”、“课外访万家”是一项工程，仅仅依靠一个部门，一所学校，一名校长，一个教师是远远不够的。全市要上下一盘棋，齐心协力打好整体仗，实施“一把手工程”，用行政手段推进两项活动的开展。“比教学”活动基地在学校，对象是教师，核心在校长，校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长上。“访万家”活动要确保教师全员参与、全程关注、取得实效，严防活动的脱节、空转。两项活动的开展要实行分工负责，划清责任界限，局机关相关科室要分工，“比教学”活动由基教科牵头，参与科室教研室、装备站，“访万家”活动由教师科牵头，参与科室工会办，两项活动的督导考核由督导室牵头，考核结果的评价与运用由人事科牵头，宣传报道由办公室牵头。各地各学校也要明确分工，各司其职，各负其责，谁出问题追究谁的责任。

2、增强创新意识，思想认识到位。“比教学”、“访万家”活动是加速教师专业成长的有效途径，是建设教师队伍的重要举措，是办人民满意教育的必要保证，同时，也是构建教师职业能力评价体系、教师注册制度的需要，是教师获取从教资格、职称评定的必要条件。各地要加大宣传，提高认识；注重创新，形成特色，让比武的大课堂增添新魅力，让家访的老传统焕发新活力，在全市掀起一场轰轰烈烈的课内比武、课外家访的热潮！两项活动的开展要牢记“创先争优”的宗旨，打造枣阳模式，创立枣阳品牌，力争两项活动在襄阳市排第一，在全省有位置。

3、增强主动意识，活动开展到位。各地要将两项活动的开展作为一项长期工程、系统工程来抓，要主动不要被动，要作实不要作秀，要全员性不要选择性，要常态化不要突击化。“课内比教学”活动要以“打造高效课堂”为载体，与常规教研及名师评选有机结合，实现参加学校、参赛教师、竞赛学科“三个全覆盖”，循序渐进，力求实效，达到提高教师专业素质的目的。“课外访万家”活动要加大力度，注重效果，确保教师全参与，学生全覆盖，家访活动次次有内容、项项有回音、件件有落实，要面对面交流，增强直观性，注重过程，增强针对性，达到解决问题的目的。各高中对于两项活动的开展要立即行动起来，严格按照省市有关要求，抓好落实，不得懈怠。

4、增强管理意识，考评奖惩到位。各地、各学校要成立活动领导小组，结合实际制定切实可行的实施方案和考核办法，进行跟踪检查和指导评估。在活动开展过程中加强管理，认真考评，注重奖惩，实行“三个排序”、“四个挂钩”。“三个排序”即课内比教学排序，课外访万家排序，综合考核排序，排序时要做到公开、公平、公正。“四个挂钩”：一是与教师聘任挂钩，二是与绩效工资挂钩，三是与评优、晋级、评名师、评特级挂钩，四是与督导考核挂钩，挂钩时严格按照排序的名次阳光操作。各地各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来，保证对比武和家访的考核结果合理运用，未做到教师全员参与的学校，教师不得推荐参加高一级的比武活动，校长取消当年一切评先、评优、评职称、外出培训的资格。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的素质提高了，教育质量才能上去，办人民满意的教育才有希望。同志们，我们要借明天全省视频推进会的东风，将“课内比教学、课外访万家”活动深入持久地开展下去，各地各校要深刻领会省市精神，明确目标，完善措施，创新思路，扎实推进，通过“比教学、访万家”活动，真正提高我市教师队伍的业务素质和师德水平，打造一支具有时代特色、德艺双馨的教师队伍，促进我市教育事业在新的起点上跨越发展！

谢谢大家！

第二篇：课内比较学_课外访万家动员讲话

在“课内比教学、课外访万家”活动动员会上的讲话

老师们：

大家好！

“课内比教学、课外访万家”是省教育厅主抓的两项重大活动，领导非常重视，多次组织召开相关会议，将两项活动称作“一把手工程”，可见上级领导对两项活动的重视程度。下面，结合我校两项活动的开展情况讲几点意见：

一、强化过程“比教学”。

今年以来，我校以“打造高效课堂活动”为载体，结合我校开展的教学基本功比武及名师评选，扎实开展了“比教学”活动。

1、强化领导，构建三级管理体系。一是通过行政干预，“逼”教师参加教学比武。二是中心学校注重过程督办，“促”教师参加比武。三是学校积极搭建平台，“帮”教师参加比武。各位教师要保持高度一致，把比武活动作为当前教学工作的重中之重，克服一切困难，积极创造条件，搭建平台，促进比武活动深入开展。

2、强化过程，彰显三大特点。一是活动内容上，突出重点。以“草根教研与课例研究”为载体，扎实开展“讲课评课”活动，对教师进行磨砺练兵。二是活动对象上，突破难点。小学面临教师严重老龄化，以青年教师为切入点，带动、辐射全体教师，层层推进、共同提高。精心挑选教师，对全校教师进行课件制作培训，有效解决大多数人不会制作课件的难题。三是活动方式上，凸显亮点。学校采取“先练后比”的方式开展比武活动，在广泛练兵的基础上进行校级比武。进行比赛时，统一时间、统一地点、统一内容，现场拍照，保证比赛的公开、公平、公正。

（二）、注重效果“促家访”。

1、全面动员，营造氛围。利用暑期集训广泛宣传动员，让家访工作深入人心。广大教职工克服天气炎热、交通不便等诸多困难，积极投入到家访活动中，帮助贫困生返校，对学困生进行教育和转化，给留守生心灵上的关爱。学校对家访工作早部署、早安排、早宣传，通过开通亲情电话、给学生家长一封信等方式，架起家校沟通桥梁。

2、全员参与，不走过场。全校统一发放《家访手记》，逐项提出具体要求，要求教师认真开展走访活动。“与家长进行一次深入交谈、对学生进行一次深刻教育、为学生家庭提一条建议”等三个一活动。

3、全程指导，注重效果。为保证家访活动的针对性和有效性，在走访形式上，多措并举：重点对象一起访，一般对象分组访，问题对象接力访。开学前，学生思想波动大，把家访重心放在防流控辍上。学期中，重点做好学困生的教育和转化工作。

二、注意的问题

1、忌活动意义不明确。教师对两项活动的意义认识不到位，重视程度不够，思想松懈，麻痹大意，把两项活动当作临时性的、阶段性的工作，抱着应付的态度，落实起来消极被动。有些教师不能更新观念，与时俱进，没有树立终身学习的理念，认为自己年龄已大，职称已评，不想参与比武活动，甚至躺在原来的“功劳簿”上休息。

2、忌活动开展不均衡。一是项目不均衡，表现在 “比教学”活动明显比“访万家”活动开展得扎实，“访万家”活动甚至还未起步。二是学段不均衡，时间紧，任务重，教学繁忙，两项活动的开展启动慢。

3、忌活动过程不扎实。活动方案照搬现套，操作性不强，活动过程简单，敷衍差事，不能保证活动效果。把“比教学”当作优质课比赛对待，只组织少数教师或青年教师参加，把“访万家”仅作为班主任的任务，没有体现全员性和全程性。

4、忌活动档案不规范。开展了活动，但没有保留活动痕迹，无相关记载，过程资料不齐全，档案建设不规范，上面一检查，什么都拿不出来。

5、忌活动宣传不到位。，“课内比教学”活动，起步早，项目多，有很多值得宣传和推广的亮点，但没有及时总结经验，先进典型不突出，宣传报道不到位。

三、今后的要求

1、增强责任意识，职责履行到位。“课内比教学”、“课外访万家”是一项工程，要上下一盘棋，齐心协力打好整体仗，实施“一把手工程”，用行政手段推进两项活动的开展。“比教学”活动基地在学校，对象是教师，核心在校长，校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长上。“访万家”活动要确保教师全员参与、全程关注、取得实效，严防活动的脱节、空转。教师也要明确分工，各司其职，各负其责，谁出问题追究谁的责任。

2、增强创新意识，思想认识到位。“比教学”、“访万家”活动是加速教师专业成长的有效途径，是建设教师队伍的重要举措，是办人民满意教育的必要保证，同时，也是构建教师职业能力评价体系、的需要，是教师获取从教资格、职称评定的必要条件。要加大宣传，提高认识；注重创新，形成特色，让比武的大课堂增添新魅力，让家访的老传统焕发新活力，在学校掀起一场轰轰烈烈的课内比武、课外家访的热潮！

3、增强主动意识，活动开展到位。学校要将两项活动的开展作为一项长期工程、系统工程来抓，要主动不要被动，要作实不要作秀，要全员性不要选择性，要常态化不要突击化。“课内比教学”活动要以“打造高效课堂”为载体，实现学校、教师、竞赛学科“三个全覆盖”，循序渐进，力求实效，达到提高教师专业素质的目的。“课外访万家”活动要加大力度，注重效果，确保教师全参与，学生全覆盖，家访活动次次有内容、项项有回音、件件有落实，要面对面交流，增强直观性，注重过程，增强针对性，达到解决问题的目的。

4、增强管理意识，考评奖惩到位。学校成立活动领导小组，结合实际制定切实可行的实施方案和考核办法，进行跟踪检查和指导评估。在活动开展过程中加强管理，认真考评，注重奖惩，实行“三个排序”、“四个挂钩”。“

三个排序”即课内比教学排序，课外访万家排序，综合考核排序，排序时要做到公开、公平、公正。“四个挂钩”：一是与教师聘任挂钩，二是与绩效工资挂钩，三是与评优、晋级、评名师、评特级挂钩，四是与督导考核挂钩，挂钩时严格按照排序的名次阳光操作。各地各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来，保证对比武和家访的考核结果合理运用。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的素质提高了，教育质量才能上去，办人民满意的教育才有希望。教师们要将“课内比教学、课外访万家”活动深入持久地开展下去，明确目标，完善措施，创新思路，扎实推进，通过“比教学、访万家”活动，真正提高我校教师队伍的业务素质和师德水平，打造一支具有时代特色、德艺双馨的教师队伍，促进我校教育教学在新的起点上跨越发展！

谢谢大家！

内容提要：教学工作是学校一切工作的中心，课堂教学是教学活动的核心。学校的办学理念、教育思想、教师的业务素质集中体现在课堂教学上。课堂效率低下，很大程度上是学生课业负担重的罪魁祸首。“课内比教学”活动，就是要提升课堂教学效率，打造高效课堂。

同志们：

今天下午的会议主要有两项内容，一是一年一度的教学工作会，二是“课内比教学、课外访万家”活动的动员会。关于“课内比教学、课外访万家”活动，教育局出台了工作方案，刚才汪局长就“课外访万家”进行了强调安排，严局长对下一学年的教学工作和“课内比教学”活动进行了全面部署，请大家按照要求抓好落实。我重点就教学工作谈五点想法。

一、全面实施“三大”计划

三大计划，就是大教学、大教研、大活动计划。实行“三大计划”的目的是为了解决城区义务教育阶段学校发展不均衡的问题。义务教育均衡发展是教育工作的核心内容，各级都规定了时间表，划定了路线图，全国要在2020年以前达到基本均衡，中西部要在2015年之前达到基本均衡，省里对我县的要求是在2014年之前达到基本均衡。我县义务教育起点公平已经基本得到解决，过程公平和结果公平上还存在很大差距，最突出的问题是城区4所学校差距比较大，实验中学、实验小学严重爆满，城关镇中心学校和城关镇小学学生规模严重不足。上半年，我们在城区启动了大教研计划，统一安排城区义务教育阶段4所学校的教学研究工作，运行结果初见成效。下半年，我们要在大教研的基础上全面实施大教研、大教学、大活动计划。

为了保证三大活动的开展，这次会前专门召开了城区义务教育均衡发展推进工作办公会，出台了一些配套措施：一是“三限两控制”，限区域、限年龄、限班额，从学籍管理和公用经费上控制；二是“三大两交流”，全面实行大教研、大教学、大活动计划，城区学校之间中层干部、教师互派交流；三是双向管理，派出教师和中层干部由派出学校和接收学校双向管理；学校招生分班行为纳入办学行为规范考核管理。同时，对参加这项活动的大教研组长专门制定了激励政策。

这项工作在下一学年要全面实施，必须在三个方面努力：一是必须有一定的量作保证。上半年有老师反映，频次比较高、负担比较重，这是必然存在的一个困难。但如果没有一定的量作保证，就无法保证活动取得效果。教育局在开学前出台三大活动的方案，在活动的量上已经有了保证，也是为了更好地协调4所学校的教学安排。二是必须在效果上下功夫。上半年，为了掌握我们大教研活动的具体情况，我进课堂听了课，也参加了几次评课活动。大家评课时好话多、表扬多，研究实质问题还显得不够。既然我们开展这项活动，就不能搞形式、走过场，必须在研究问题、解决问题上下功夫。三是要作面的拓展。各乡镇要结合实际，灵活组织开展这项活动。

二、全力打造高效课堂

教学工作是学校一切工作的中心，课堂教学是教学活动的核心。学校的办学理念、教育思想、教师的业务素质集中体现在课堂教学上。课堂效率低下，很大程度上是学生课业负担重的罪魁祸首。“课内比教学”活动，就是要提升课堂教学效率，打造高效课堂。什么是高效课堂，标准是见仁见智。我认为，高效课堂应该有这样几条标准：一是要体现以学生为主体。刚才我们观看了昌乐二中的一节课堂教学实录。无论是昌乐二中的271课堂教学模式、杜郎口中学的336自主学习模式，还是媒体上介绍的其他高效课堂的教学模式，无一例外地体现了一点，就是以学生为主体。二是课堂容量要充足。我在教育部培训时有位专家介绍了一节美国的三年级数学课，讲二十以内的加减法。首先问班上有几个黑头发、有几个黄头发、几个白头发的学生，让学生数；第二步从网上查，不同颜色头发的人分布在世界的哪些地方；第三步，向大家介绍这些地方最吸引你的文化、景点、资源等。我们的课堂缺乏的就是这种知识的链接和拓展。我们是就某一个方面讲一个方面，所以学生学的知识是零碎的、零散的，课堂的容量有限。三是知识和能力落实到位。知识积累、能力训练等在课堂教学中应当落实到位。四是整合利用多种教育资源。美国学者艾德加•戴尔1946年提出了“学习金字塔理论”，这个理论现在被广泛运用于指导教学、指导学习。其核心是，不同的学习方法达到的效果是不同的。单纯用耳朵去听，知识的保留率只有5%左右，如果用眼睛去阅读能保留10%，如果又听又看能保留20%，如果用演示的方法讲解能掌握30%，如果用分组讨论的方法能掌握50%，如果用练习、操作、实践的方法能掌握75%，如果自己掌握了还能向别人进行讲解就能保留90%，这就是“学习金字塔理论”。就是说，单一使用某一种方法，或者说纯粹使用老师讲学生听的方法，课堂效率是很低的。而这正是我们大多数课堂教学的基本作法。所以应该让学生动起手来、动起脑来、动起口来，通过讨论、交流、解答、操作等多种手段引导学生参与，应该使用多种现代教育技术手段，来提高课堂教学效率。打造高效课堂，以学生为主体，改变学生被动学的方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习，是课程改革的核心任务，也是我们要努力追求的方向。

打造高效课堂需要先进的教育理念来引导，需要较高的教师素质来支撑，需要科学的教育评价机制来推动。下学期开始，我们将在两所学校进行整体试验，在三所学校各选两个班进行试点。严局长已经就这项工作做了具体安排，希望高效课堂这项工作能够取得实质性进展。

三、全面加强体育艺术教育

体育艺术教育是推进素质教育、繁荣校园文化、创建特色学校的重要渠道，也是教学工作的重要内容。目前我县做的还很不够，原因有三个：一是思想上重视不够。二是教师不够。统计显示，全县体育教师只有53人，其中专职的15人；音乐教师只有21人，专职的有14人；美术教师只有20人。第三是评价、管理不够。没有把体育艺术教育纳入规范考核的内容中去。导致体育艺术教育工作落实不够，没有按要求开足课时，有的课时开在课表上，学校很少听到歌声，很少看到体育课，体育艺术教育成为教育教学工作非常薄弱的环节。

解决这一问题，要作好三项工作。一要完善评价机制。要把体音美课程的开设、教师教学常规的落实、特长生的培养、特色学校的建设纳入教学评价体系。考核体音美教师的工作量，要将开展课外活动、特长训练、参加社会活动等工作的质和量纳入综合工作量的考核范围。要通过完善评价制度来强化学校和教师对体音美课程的重视程度。二要以活动为抓手。要全面开展课间操、课外活动、运动会、文艺晚会等常规性活动；要大力开展特长活动，组织课外活动小组开展特长训练，打造特色品牌；要广泛开展特色活动，通过活动来展示形象。“大家唱大家跳”、“素质教育百花园”工程、广播操、校园舞等，必须在教育教学中得到很好的落实。三要加强专业队伍建设。主要是做引进、稳定、培训、交流等工作。要加大对体育艺术学科教师的引进力度，现有的专业教师要从事专业教学，兼职教师中有专业特长的要通过培训让他们成为专业教师，要通过支教走教的形式解决部分学校体音美教师短缺的问题。

四、强力推进教育科研

首先要充分认识到教育科研的重要作用。教育科研的作用，我认为至少体现在五个方面：一是在思想观念上的引领作用。二是在能力素质上的提升作用。有科研意识、能够科研的教师，才能对自己教育教学工作进行总结反思，才能提升自身的能力。三是在破解难题上的先锋作用。一些重大课题要通过教育科研得到突破。四是在应对举措上的参谋作用。对一些重大科研课题，普遍型的问题，怎么来解决，需要通过教育科研起到参谋作用。五是在成果运用上的推动作用。好的教研成果要从面上推广，推动教育教学工作。基于这些考虑，我们设立教育教学创新奖，最高奖励一万元，首届评奖从今年十月份开始申报。

其次要加大重大课题的研究力度。一是要抓住一些重大课题。第一类是核心课题，比如刚才说到的高效课堂的问题；第二类是一些普遍性问题，比如体育艺术教育、特色学校建设、学生心理健康教育等问题；第三类是热点问题，就是课程改革；第四类是制约性问题，比如教师的评价问题、教育教学质量的评价问题、教师的职业倦怠问题。这些问题都在不同层面制约了教育教学工作的发展，要抓住这些重点课题进行研究。二是要整合教育科研力量。教研室是全县教学管理的总参谋、教学活动的总导演、教育科研的总设计，要在引领上下功夫，就是要引领提升教育理念、引领提升教学管理水平、引领提升教师素质、引领提升科研水平、推进教育创新。教研室、教科所是全县教育科研工作的总牵头单位，要认真履行好自己的职责，把教研室、教科所，学校，年级组、教研组和教师四级教育科研力量整合起来，利用好、发挥好。三是要锲而不舍。重大课题的研究需要做长期的、艰苦的、细致的、繁琐的工作，必须锲而不舍、坚持不懈的抓，有的需要几个学期、几个学年，甚至几个回合才能有成果，不能急于求成、急功近利。

最后要突出教育科研的实际效果。应该说我们的教育科研成果是丰富的，但有影响力的、得到公认和全面推广的还很欠缺，一个原因是在课题选择上没有立足于解决实际问题，跟解决实际问题没有紧密联系起来；另一个原因是总结、提升、锤炼、推广不足。教育科研要突出实际效果，要从实践中去发现问题，在科研实践中寻求解决问题的答案并进行提升提炼，形成大家认同的思想、理念、模式或方法，并进一步推广。

五、锤炼务实创新的工作作风

“实干兴邦，空谈误国”。教育工作是非常具体、非常实际的工作，必须坚持和弘扬务实创新的工作作风。一要形成抓实求真、创新发展的行业风气。做实实在在的工作，抓得住、落得实。二要完善崇尚实干、注重实绩的用人机制。通过机制引导广大教师谋实绩、求发展。三要修炼敢于担当、埋头干事的个人品质。做工作不是为了求回报，成绩绝不是和组织谈条件的砝码。要相信组织，相信群众。公道自在人心，只要干了事、只要有成绩，组织会肯定、群众会认可。四要营造团结协作、互为师友的工作氛围。在一起工作，需要互相支持、互相学习，你瞧不起我、我瞧不起你，会把自己变成孤家寡人。五要锤炼爱岗敬业、爱生亲生的职业风尚。一方面，要立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，要关心爱护学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。六要永葆谦虚好学、锐意进取的工作热情。一个人无论多么聪明、多么有才华，其知识和本领也是有限的，对问题的认识和处理也难免会有失误，必须坚持谦虚的态度、好学的精神，保持追求上进的积极心态。

最后，强调三件事：一是要认真学习领会、贯彻落实好会议精神和会议要求，二是要认真仔细地筹备好开学工作，三是要进一步加强学校安全工作。开学在即，希望大家以这次会议为起点，高质量地作好下一学年的教育教学工作。

第三篇：课外访万家

“课外访万家”活动小结

曹荣菊

本学期，结合湖北省教育厅开展的主题为“课内比教学、课外访万家”的主题活动，我校也切实开展了本次活动。目前活动仍在如火如荼地进行，现将前一段时间的活动进行以下小结：

一、高度重视、全员参与

任何活动都离不开领导的支持和大家的参与，学校针对本次“课内比教学、课外访万家”，在思想上高度重视，在人员安排上全员参与，老师们2人一组，结伴安排家访工作。

二、努力实践，多形式落实

教师是教学的主体，是教学的灵魂，其素质高低直接关系到学校的生存与发展，为此学校采取一系列措施加强教师队伍建设。开展主题为“以阳光之心，育阳光之人”的活动，铸造现代阳光教师，培养阳光儿童。借选比访先进个人的契机，全员参与，积极开展我校“课内比教学”活动，努力形成“人人参与，互相切磋，取长补短，共同进步”的教育教学新局面，以教师队伍建设年为契机，切实提升我校教师队伍的整体素质。充分利用现代教育技术，不断优化课堂教学方法和艺术，切实减轻学生课业负担，提高了课堂教学质量，收到家长和学生的好评。

三、做好调查、关注学生心灵

家访工作在学校和家庭之间历来是不可或缺的一股力量，而凭借这股力量既可以夯实家校联系之间的纽带，同时又为学校管理和家庭

教育的顺利进行提供了有力的保障。应该说，这部分工作成分的存在和延伸为学生的成长与发展起到了保驾护航的作用，不容小觑。

在活动中，我们将走访对象分为3类，有学困生、特殊家庭学生、优秀学生，分不同时段进行走访。家访前，我们事先做好调查工作。做到有的放失。

特殊家庭和学困生，我们更关注和家长之间的沟通；优秀学生，我们关注学习和生活能力的提高。针对不同的家庭，我们制定不同的家访形式和方法。

而在实际的家访工作中，自己也亲身经历和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不断萃取其中的点滴精华来更好的服务于学校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服务于学生的健康成长和人生追求，为此，我们也必将一如既往的认真工作，及时反思和总结，力求让宝贵的资源和经验更好、更全面的来指导我们开展好各项工作。

面对纷繁复杂的社会，我们需要明确自己的坐标，找准自己的定位，方能让自己在社会中不至于迷失方向。而社会是由更小单位组合而成的——家庭。面对“内容”不一的家庭而言，作为从事教育行业的人士来讲，就需要从实际情况出发，认真细致的把握好学生的实际处境，在积极有效的与家长进行沟通交流的基础上，努力为学生争取和营造一个宽松、和谐的成长空间和环境。

课外访万家活动反思

曹荣菊

随着“课内比教学”活动的深入开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓地在我校展开了。学校给每一位教师发放《家访手记》，并逐项提出具体要求。家访前，学校对教师家访培训，让全体教师先摸清受访学生的家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》。

作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：

一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动、不遵守纪律、打架闹事、不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难。他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、必须注重对孩子学习习惯的培养。

有很多学生在班上学习成绩每次只考了十几分或几分，属于典型的学困生。而在家里，家长认为是很优秀的孩子，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到学校、老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。我们要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个

优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。

通过参加“ 课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。

课外访万家典型材料

今年开学，我们学校继续开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。通过一次次家访活动，学校的总体形象得到了很大的提升，学校的学习风气变得更加浓厚，学生学习的自觉性、积极性不断提高。我校“课外访万家”活动取得了阶段性成果，受到了学生家长和社会的好评。

家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到张创男家去家访。

肥仔可是我们班出了名的雷人学生。不仅成绩差，而且自私、以自我为中心，脾气暴躁、满口粗话，暴力攻击同学，只要他的要求得不到满足，就用粗话脏话骂人，同学对他敬而远之。我常被他雷得焦头烂额，有点茫然不知所措。我那天是晚上六点多钟到他家的。当时他们一家祖孙三代正为孩子做作业的事闹得不愉快。不过老师一进来他们就停止了争吵，并热情地接待了我。孩子爸爸也是个爽快直率的人，开门见山谈孩子的缺点，孩子成了现在这个样子真有点恨铁不成钢。他坦然承认跟孩子讲道理不听时会采取粗暴的行为，用威胁性的语言厉声斥责，甚至动手打。而孩子的妈妈对孩子极其温柔、慈祥，无原则地宠爱甚至到了溺爱的程度，对于孩子的要求她会无条件地满足。所以孩子对她有过分的依恋，但只会对妈妈提要求而把妈妈的叮咛当耳边风。

从他们的谈话中无数次地流露出家庭里常因为孩子的教育问题而发生不愉快。当爸爸批评孩子或者要纠正孩子的某个行为时，妈妈会在旁边责怪爸爸说话没水平，教育方式太严厉太粗暴，最终引发一场家庭纠纷，夫妻俩吵得不可开交，吵完后就是无休止的冷战，爸爸干脆不理孩子，而妈妈更加宠爱孩子了。最让我不可思议的是孩子十一岁了，已经上五年级了，至今还是跟妈妈同床睡。“你不陪我睡，我就不睡觉”这句话就是孩子胜利的法宝。

听了她们的谈话，我深深地感叹：一个孩子就是一个家庭的幸福。家庭和睦与幸福的指数跟孩子的教育是否成功有很大的关系。良好的家庭教育对孩子的行为习惯养成和品德的熏陶有着非常重要的作用。孩子长期生活在一个教育不一致、关系不和谐的家庭里，身心能健康吗？同样的道理，一个家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心吗？这样的家庭是幸福的家庭吗？

可我只是一个老师，跟家长是合作者，不是裁判员。所以在教育孩子的问题上不是判爸爸妈妈谁对谁错。因为他们的目的都是为了教育好孩子，都是爱孩子，都想望子成龙。爱孩子、望子成龙本身就没错，只是他们不明白孩子自己的爱对孩子已经造成伤害了。严厉要求、态度粗暴对孩子的身心健康是一种伤害，而百般溺爱对孩子的身心健康成长也不利。他们接受我去家访，面对孩子的问题直言不讳，坦然面对，当然是希望我能帮助他们，与他们一起教育好孩子。这也是我的职责呀。

我们谈话的气氛还是比较融洽的。我首先安慰他们：“孩子的行为习惯确实不是很好，经常惹事生非、耍无赖；但也有一些值得肯定的地方，比如他的篮球乒乓打得不错，有时候也听老师讲道理，遵守约定啊……孩子现在还小，可塑性还强，你们千万别对他失去信心。”爷爷附和道：“是啊，是啊，从现在开始，一点一点的注意还来得及”。

我又接着说“教育孩子确实不容易，一个孩子的成长你们不知付出了多心血和汗水。你们都很重视孩子的教育，都爱孩子。在孩子成长的道路上需要父母智慧的爱、理智的爱相伴。爱不是一种态度，不是给予孩子丰厚的物质，而是要关注孩子的身心健康，否则，父母的爱会成为一种伤害。既然你们都是为了孩子着想的，今后多沟通、多交流。爸爸脾气暴躁，妈妈温柔，你们两个性格刚好可以互补，在教育孩子时是很好搭配的一对。妈妈看到爸爸教育孩子的态度粗暴，理智一点，可以拉拉爸爸的衣角或者给个眼神提醒，两个互相配合就避免发生家庭矛盾了。如果当着孩子的面指责的话，会引起孩子跟爸爸的敌对，同时把孩子的错误转移到爸爸身上。爸爸和妈妈双方，不管哪一方不对，都需要冷静，用巧妙的方法阻止。孩子行为习惯的问题多引导，以正面教育为主。恨铁不成钢，可钢铁是炼出来的不是恨出来的，对吧。所以孩子出现问题时首先帮助他找出问题，一种方法不行那就换一种方法，总能找到适合孩子的教育方法。” 不知是我的话感动了家长还是我诚恳的态度感动了家长，家长连连致谢。

最后我给他们提了建议：利用孩子对妈妈的感情依赖，那妈妈引导孩子看课外书，开展亲子共读一本书。如《感动小学生的100个故事》、《小故事大道理》、《爱的教育》等，用书中蕴含的道理来启迪孩子心灵，利用课外书籍来陶冶孩子。孩子喜欢篮球、乒乓球、中国象棋，爸爸多陪孩子打打篮球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那亲子关系不是更和谐了吗？

在肥仔家两个半小时的家访让我感觉有点累，可想想家长对我工作的全力支持，在谈话中流露出的信任，给了我莫大的信心和力量。

第四篇：课外访万家

“课外访万家”活动要求及安排

为认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和市、县《关于贯彻国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》，提高教师的职业道德修养和教育教学水平，建立健全教师家访的长效机制，着力营造更加有力与教育事业科学发展、跨越式发展的和谐教育环境和氛围，根据省、市的《中小学教师“课外访万家”活动实施方案》精神，并结合我校的实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过深入开展“课外访万家”活动，建立健全家访的长效机制，促进家校联系，形成教育合力，增进学校与社会、学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的沟通和理解，营造和谐、高效、优质的育人环境，使教师受教育、教学出成效、学生得实惠、社会更满意。

二、活动主题

践行师德、携手育人

三、活动任务

1、全面了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，挖掘和发现好的家庭教育典型，探索好做法、好经验；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

四、活动方式

“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，覆盖全部学生家庭。对在本地学生家庭采用实地家访的形式，外地的学生家庭，教师要充分利用电话、信函等辅助形式进行家访。

五、活动安排

1、活动时间：本次教师“课外访万家”活动从2011年9月开始至12月底结束，为期4个月，2、家访活动区域划分：（科任教师由年级组和班主任协商分配）

（1）第一组：流港镇片区，组长：李

叙

主要成员：陈广建

闫鹏

田建新

熊

伟

刘凤英

赵新英

文红霞

付淑珍

科任教师：闻期琴

陆小红

王腾波

杨翠莲

王喜平

张宪法

陈丽萍

王纪英

李世金

李贻炳

张

琪

周保国

贾中元

陈志勇

朱黎明

（2）第二组：河西片区，组长：姜桂堂

主要成员： 杨云洲

胡新海

张国宝

刘

辉

肖应久

朱继彩

田效劲

黄银安

胡新旺

余长生

科任教师：刘

桐

蔡爱梅

李

湛

王长青

陈先梅

蔡新生

高满想

梅

露

田阳辉

吴

强

潘

炜

方

瑜

骆丽娟

王安生（3）第三组：河东片区，组长：卢双喜

主要成员：田元丰

刘荣义

侯汉夫

臧文成李

静

张慧灵

姚俊玲

朱

琳

科任教师：陈

婧

龙珊珊

李

静

李

燕

蒋阳芳

蔡建红

汪

玲

邝

洪

娄文廉

晏习真

张志玲

曲良珍

温兴院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教师“课外访万家”活动分三个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范围内召开动员大会，统一思想，部署工作，充分利用各种媒体、宣传栏、标语等形式广泛宣传开展教师“课外访万家”活动的重要意义。各学校校长是此项活动的第一责任人，分管的校领导具体负责此项活动的组织实施。

（二）推进实施阶段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

2、明确任务。10月开始，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。

3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访日志》（样式见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。并积极参与建始教育信息网的“家访手记”征文活动，每位教师不得少于一篇作品。

（三）总结表彰阶段（12月）

1、工作总结。12月1日至10日，各乡镇、学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报县教育局人事股。

2、活动考评。12月县教育局对各乡镇、学校教师开展家访活动情况进行考评、总结。考评情况将作为各乡镇、学校目标考核的一项重要内容。

3、表彰奖励。县教育局在认真总结的基础上，表彰一批先进单位和个人。

六、活动要求

1、教师家访时须带《家访日志》，做好家访记录。2教师家访要做以下工作：

一是实行“六回访”;二是实施“六必进”;三是做到“六知道”;四是坚持“六不准”

七、组织管理

1、加强组织领导，明确工作职责.2、增强工作针对性，确保活动成效.3、强化考核环节，建立长效机制.4、重视家长意见，提高办学质量.5、抓好舆论宣传，形成良好氛围.流港中学家校办公室 二〇一一年八月二十二日

第五篇：课外访万家

“课外访万家”心得体会

确 立 新 思 路，采 取 新 策 略

高家店小学 林云平

做了27年的班主任，我每学期总要去家访几次，这是教师的一项工作。可是在家访时，我有一个发现：学生害怕家访，一听说老师要去家访，就提心吊胆；家长担心家访，一看到老师走进家门，就忐忑不安。我在反思：是不是我们老师的家访动机和方法存在问题？因为被家访的对象通常都是“问题学生”，家访时习惯于向家长反映孩子的缺点，要求家长严加管教。原来学生怕，是怕老师“告状”；家长怕，是担心孩子在学校惹祸了，要不就是没做作业或者考试考砸了。这样家访，难怪学生和家长不欢迎，也难怪家访工作落不到实处，效果不大!看来，我们的家访要改变策略了。在最近开展的“课外访万家”活动中，我确立了以下家访新思路，并尝试做了几次家访，效果还真不一样。

思路一：给家长一个惊喜，给学生一份信心

作为老师不能只在学生出问题需要家长协助的时候才找家长，也可以在孩子表现突出，或某次的“灵光”闪现时，去拜访一下家长，给他一个意外的惊喜，给学生一个鼓励，会有意想不到的效果。

案例一：班上有位学习“困难生”，平时对学习没兴趣，也缺乏自觉性，成绩总是不过30分，家长也没信心了。这学期第二次语文单元测试，他考了个43分。虽然仍不及格，但有了一点进步。当我把卷子交给他时，他看了看分数，竟然冲我腼腆一笑。这一笑，让我发现了他内心深处也有一种不甘落后的精神，正需要鼓励来激发。于是，我带着他的两个单元试卷和他一起去会见了家长。首先我当着他的面向家长报喜：孩子进步了，第二单元考试上升了17分！孩子又笑了。家长的脸上也露出了一丝欣喜。接下来我鼓励了孩子，对家长提出了一些建议，希望家长多激发孩子的信心，培养他的学习兴趣，千万不要放弃了孩子。家长一再感谢，并表示接受我的意见，改变自己的观点和教育方法。

这次家访，我一没向家长告状，反倒表扬了学生；二没责备家长，却给家长一个惊喜，让家长感到意外。我想，也许这次家访会改变孩子的一生。

思路二：给家长一点帮助，给学生一个期待

在经济大潮的冲击下，农民纷纷涌向城市，到一个新天地去搞经济建设。这是好事，但也给我们的农村教育带来诸多压力!现如今，年青的父母外出打工，留下年迈的祖父母带领孙子守护家园，出现了不少“留守儿童”和“隔代教育”问题。生活的诸多不便已经很让爷爷奶奶自顾不暇，哪有时间去顾及对孩子的教育？知识的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去辅导孩子的学习，帮助孩子成长？这在很大程度上又纵容了孩子的行为，也给孩子在校的学习生活带来许多不利因素。在家中，他们可以说是“小皇帝”、“小公主”，为所欲为，根本没把爷爷奶奶放在眼中。说他不听，叫他不动。到校后，不受纪律，无心学习，还调皮捣蛋。

案例二：班上有个“留守儿童”，父母长期在外地打工，一直由爷爷奶奶照管。也许老人过于娇宠，思想上的放松与放纵，导致行为的过激，经常惹是生非。10月上旬，我做了家访。一提起孙子，年迈的爷爷奶奶直摇头，满脸的无奈，数落他在家里不听话，不知尊重长辈，懒惰、贪玩、撒谎、出言不逊是常有的事。了解到这些情况后，我一方面教育他要孝敬老人，体贴父母，要懂得感恩，要好好读书，让父母安心打工，并与他订了一份学期成长计划，期待他改正缺点，不断进步。一方面与他父母通了电话，告知了这些情况，要求父母在远方别忘了多和孩子沟通，经常提醒孩子，监督孩子执行计划。前不久，孩子的爸爸打来电

话，称孩子在家里慢慢变了，懂得了尊老，家庭作业不撒谎了，放学了能按时回家，有时候还帮爷爷奶奶做家务了。感谢我帮了他们。其实，老师家访理应给家长一些帮助，尤其是对长期在外工作的家长更需要我们老师的帮助。

思路三：给家长一个面子，给学生一股支持

多元素的文化影响着现代人的价值取向、生活方式。在家庭教育方面，难免会有千差万别，出现许多尴尬的局面。很多时候，给家长一个台阶，给学生一个支持，有助于改善家教环境，构建和谐教育的局面。

案例三：某学生家长老爱打麻将，很少顾及孩子的学习，以至于老师在批改作文《妈妈，我想对你说》时，从作文中得知了这种情况，于是老师先找该生了解具体情况，确实如此。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表达了压抑在心底的话。我想应该帮帮她。放晚学后，我与该生一同到她家，一进家门就听见麻将声，见老师来访，都停了手，等其他人走后，老师就说：“我们中年人是最辛苦的，上有老，下有小，工作时常不顺心，生活上也有许多烦恼。都过了大半辈子了，我们的希望在哪里?”孩子的母亲说：“我们这辈子是完了，我们就希望孩子能有点出息„„”老师支走孩子去做功课后，拿出了作文，交给家长说：“这篇作文，写的情真意切，很多老师读了都感动得流下了眼泪，我打算推荐这篇作文上学校的习作板报，一是怕孩子说的不实，二是怕影响了你们的名声，所以特地来请你们给看看，征求一下意见。”两位家长一起读自己孩子的作文，母亲再也控制不住，哭出了声，父亲说：“老师，虽然你没有说啥，我们知道自己错了，在孩子眼里，我们是不称职的父母，在老师眼里，我们是不称职的家长，我希望你能把这篇作文留下来。今后，我们手痒时，就看看这篇作文，我们会克制的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距离！目的很快达到了。我没有指责家长，而是用孩子的心去打动他们。利用孩子的作文给他们搭个“阶梯”，让他们顺“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后来，这个学生告诉我：“爸妈很少打麻将了，晚上还辅导我作业哩。”

思路四：给家长一份信心，给学生一缕阳光

面对农村教育的现状，我们忧愁多于喜悦。落后的教育设施，特殊的育人环境，滞后的教育意识，都为我们的工作添了诸多不利因素。特别在经济浪潮的冲击下许多家长只顾挣钱，平时不关心孩子的学习，更不用说辅导和督促，等到期末考试考砸了，才急眼了。把孩子训斥一通，臭骂一顿了事。久而久之，孩子失去了信心，家长没有了指望，也就放任自流、顺其自然了。家长放弃，是他无奈之下的心甘情愿，教师放弃，于心不忍啊！

案例四：一位家长每次见到我都是询问他儿子的学习情况，而每次他都唉声叹气，对孩子的教育失去了信心，这既是家长的一块心病，更是我们教师心头的—块“心病”！

在苦苦想了一段时间后，我决定发动全班学生找该学生的优点，搜集起来后，还真不少，罗列了十多个优点。于是，条件成熟后，我到该生家家访。我把同学们罗列的该生优点交给家长看。该家长感动得眼泪直在眼眶里打转，说：“没 想到孩子还有这么多优点。” 我推心置腹地与家长交谈：做父母的千万不要认为自己的孩子没出息，不要一味地责备孩子不争气，更不要拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点比，这样只能挫伤孩子的自尊心和自信心，而自暴自弃。我们应该多反省自己，为孩子做了什么，做了多少。家长默默无语，或许在反思。我又把他的孩子叫过来，让他看看同学们对他的赞扬，他激动地对我说：“我从来 就不知道同学们这样看得起我，我一定要努力，不能辜负同学们对我的信任。”临走时，家长对我说，是我这次家访，让他重新认识了自己的孩子，也认识了自我，重拾了信心。并表示以后要改变对孩子的态度，多关心，少冷漠，多鼓励，少抱怨。近来，我发现该学生学习带劲了，情绪好多了，课堂发言也积极了。我感到欣慰，一次家访，给了学生一缕阳光。

总之，家访工作是教师工作的一个重要环节，它有助于构建和谐的教育环境，实现教育的目标。在纷繁多变的现实生活中，多一点沟通，就会多一份力量；多一次家访，就多了一份收获。面对新形势，我们应该有新的思路，面对新的问题，我们要有新的策略。