东坡区修文初中教师专业发展规划实施方案

第一篇：东坡区修文初中教师专业发展规划实施方案

东坡区修文初中教师专业发展规划实施方案

（2013——2015年）

教师是素质教育的实施者，是学校教育的最大财富，通过提升教师、促进教师专业化发展来改进学校，推进教育现代化进程就成了历史的必然。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，扎实推进我校素质教育，深度实施基础教育课程改革，有效地促进教师专业化成长与发展，结合我校实际，制定本实施方案：

一、指导思想

立足学校实际，强力推行素质教育，全面深化新课程改革，以提高师德修养为基础，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。依托教育科研，通过校本研究，名师指导，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育研究和教育实践中提升教师的道德修养、创新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，进而推动全校教师的联动发展，加快创建科研强校的步伐。

二、基本情况分析

我校位于眉山市东坡区修文镇场头，建于1968年，占地面积20余亩，建筑面积9360平方米，运动场地3600平方米，校园绿化面积2000平方米，履盖人口三万多人，现有500余名学生，三个年级，12个班，教职工65人，教师中本科达标55人，大专9人，市劳模1人，市级德育先进工作者1人，市级优秀青年教师2人。区人民代表1人。区党代表1人，区先进教师17人，区青年骨干教师8人。高级教师10人，中学一级教师17人，教师学历达标100％，学校有区教研中心组成员2人，学区教研联组组长4人，发表教学教研质课展评二等奖1人，市级语、数、外、一等奖6人，区级9人。受市区级表彰的教师40多人次，学生80余人次，创建市级文明班集体7个。由于我校所处的地理位置偏僻，自身造血功能比较差，学校办学的经费相对紧缺，教师福利待遇比不过城里学校，近年来每年都有几位骨干教师调入城区，又无新的年轻师资补充，师资力量呈越来越薄弱的趋势；五十多位教师中年龄较大且不能胜任主

科的教师有8人之多，年轻人少，骨干教师少，师资水平参差不齐。

三、工作目标

1、鼓励教师参加高学历进修，提高学历层次，三年内本科及以上占比达

95%以上，具有研究生学历或研究生课程班学习经历的教师比例达到10%。

2、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

3、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。

4、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。

5、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。

6、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

7、打造独具特色的“东坡区修文初中教师专业发展”文化品牌。

四、实施策略

（一）建设师德修养

通过师德师风系列教育活动努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一位教师都具有高度责任心、事业心、上进心和爱心。

1、充分发动全校教师开展“身正为范、学高为师”活动，评选“形象教师”；

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

（二）强化理论学习

1、看专家光盘，定期指导学校课题组“设计研究方案、开展调查研究与行动研究”等课题研究方面的培训活动。

2、每周定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导或专题讲座。

3、让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，做好读书备忘录教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会；学校抽查记录。

（三）培养骨干教师

1、学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。

2、实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导。

3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

4、建立骨干教师成长袋，定期对培养对象进行评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

（四）抓备课

1、实行集体备课，共享备课资源，积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库，充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。

2、开展“提倡终身学习，建设修中”教师读书活动，通过推荐书目、提供教育资源等，倡导青年教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记；上优秀网站，上传下载阅览优秀教学资源，充实更新备课资料库。

3、举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。

（五）强上课

1、通过落实教学常规行动，每月“六认真”检查，进一步规范教师教学常规。

2、开展课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。

3、组织开展校内一年一度的35岁以下青年教师献课活动，促进教师教学技能的提高。

（六）重科研

重视课题研究及指导，倡导人人参与课题研究，课题校本化。学校每学年举行课题汇报会和结题报告会，邀请专家和有经验老师现场点评指导，大大提高老师的课题研究意识，提升教师的教育教学水平和科研能力，促进教师的专业向更深层次发展。

（七）狠培训

1、有计划派谴教师外出学习、考查，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；采取“走出去、请进来的 ”方式积极为教师创造学习机会，实行教师外

出学习汇报制度，充分利用学习资源，努力达到一人外出学习，全组全年级共同受益的目的。

2、邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；邀请上级领导和兄弟学校优秀教师每月一次深入各教研组指导研修活动。

3、与东坡区苏祠初中搭建好教育共同体平台，实现教育资源共享。

（八）自研修

1、倡导“读名著，做名师”，不断增强文化底蕴，提高人文素养。每学期精读二本以上教育教学专著，写出有质量的读书心得。

2、三年内至少做一次校级以上的专题讲座、经验介绍或主持一次学术活动。

（九）促交流

1、立足“听—说—评”活动，开展听课评课交流反馈制度。直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业水平，针对性、诊断性、启发性地促进教师专业发展。

2、召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。

（十）倡反思

1、写课后反思，倡导反思性教学。每位教师每学期写教学反思、教学后记或教学故事、教学案例等。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信，也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔。通过这种循环的“实践+反思”，教师不断积累经验，汲取教训，减少失误，不断成长。

2、每位教师每期撰写教育教学论文至少1篇，参加上一级评比或发表。

五、保障机制

1、每学期每位教师提交：教学反思2篇以上，教学后记（或教学故事）、教学案例、教学论文各1篇以上到教科室

2、学校对教师实行动态管理，对三年内成长为各级各类的骨干教师给以绩效奖励

3、期末每个教师都要填写专业发展工作汇报表，上交听课本。

4、建立以校长为组长、教科室主任及教研组长为组员的教师专业发展工作领导小组--负责教师专业发展规划的实施与管理，多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入的力度同时为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好的环境。

第二篇：初中教师专业发展规划

教师个人发展规划

石河子第二十三中学 段瑞英

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师师德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。

当课程改革的浪潮来到我们身边之际，我们广大教师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。转眼之间，来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，实施个人发展规划。

一、加强理论学习，不断提高专业素质。传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现

实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》《信息技术新课程教学法》《新世纪教师素养》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、加强自身的职业道德修养。

加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：

1、认真学习道德理论。

2、积极进行道德实践。

3、努力提高文化知识水平和专业素养。

4、努力参加课改实践。

三、利用信息技术，优化教学。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算充分利用课余时间，认真学习更多的信息技术知识，掌握新课程、新标准、新技术并培训本校教师，让更多的教师能自己动手制作多媒体课件，在网上搜集有关的教育教学

信息，帮助自己提高教学能力。做好网络管理员，提高现有网络的利用率，使师生能在网上找到他们需要的素材，成为师生交流的平台

四、积极投身于“课堂质量工程”活动中，提高课堂效率。

新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。现在“课堂质量工程”活动已开展的轰轰烈烈，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真正提高教育教学质量，经过磨炼，争取大幅度提高课堂效率。

五、结合新课程，制定教研课题。

教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动历练，主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的教研课题是“如何进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究。

要研究这一课题，我准备从以下几个方面落实：

1.要引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题。

2.要引导学生针对不同问题选择具有个性特点的问题解决策略，最终能创造性地解决问题。

3.要引导学生写探究日记。

4.给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。

2009年7月10日

第三篇：修文初中创建无毒学校实施方案

修文初中创建“无毒学校”

实 施 方 案

为了深入贯彻落实《中华人民共和国禁毒法》，进一步增强我校学生的禁毒意识和自觉抵制毒品侵袭的能力，让‚平安校园‛建设工作更上一个台阶，在深化‚平安东坡‛工作取得更好的成绩，根据眉东社综办[2011]13号文件指示精神，经研究、商议特制定以下实施方案：

一、指导思想：

坚持科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪》及教育部办公厅《关于组织开展‚‘我们拒绝毒品’2011青少年禁毒宣传教育行动‛的通知》精神；遵循‚预防为本，综合治理‛的工作方针，坚持禁毒教育与加强未成年人思想道德建设、学校管理、创建‚平安校园‛、深化‚平安东坡‛等工作相结合，充分认识禁毒工作的重要性，紧迫性和艰巨性，使广大师生认清毒品的危害，切实做到师生在思想上坚决抵制毒品的侵袭，行动上完全拒绝毒品、远离毒品。

二、创建‚无毒学校‛工作目标任务。

1、全校师生员工无制毒、贩毒、吸毒、种毒现象；

2、学生接受禁毒教育面达 100% ；

3、学校各部门禁毒教育做到有教材、有计划、有活动、有载体、有效果；

4、化学实验室管理规范，无非法买卖易制毒化学品，实验室用易制毒化学品管理规范，无被盗、丢失。

三、成立机构，组织领导。

组 长：倪仲贤（校长）副组长：何建军（副校长）

成员 ：罗 萌（教导主任）黄一涵（教科室主任）万满容（工会主席）下设工作组： 专职负责人：何建军

成 员：黄琴 胡静 苏明伟 胡忠诚 各班主任

四、创建工作思路和要求。

1、建立健全创建工作领导机构，成立由校长、副校长、教务处、教科室、班主任、关工委等多个部门组成的创建领导小组，明确责任人，层层签订责任书，落实责任制。

2、创建工作纳入学校重要工作议程，与加强未成年人思想道德建设紧密结合，要求政治、历史、生物等学科教师将禁毒教育与教学自然渗透。

3、开展好学校大型的禁毒教育活动。例如：禁毒教育讲座，禁毒知识竞赛、‚珍爱生命，远离毒品‛征文和禁毒演讲比赛等。

4、完善和建全化学实验室规章制度，严禁任何化学药品被盗和丢失。

5、图书室将配备有关禁毒教育的图书、读物，充分发挥好《中小学生禁毒教育挂图》和有关毒品问题的科普教育光盘。

6、因地制宜，配合修文政府综治办、修文派出所建立禁毒教育园地。

7、利用展板、实物陈列、多媒体、影像资料、漫画等形式，介绍有关禁毒条例和我国采取的禁毒措施以及青少年如何抵制毒品犯罪等。

8、以班级为阵地开展好形式多样的活动。

9、形成学校、社区、家庭三结合的教育网络，积极配合有关部门开展创建‚无毒社区‛工作。

五、具体工作安排。

1、倪仲贤（校长）在创建工作期中负责每月召开一次会议；层层签定责任书；带领领导小组制定方案，负责过程督促，及时总结。

2、何建军（副校长）负责联络小组成员及工作组及时开展创建工作，安排行政及值周教师进行国旗讲话，印发宣传资料和《禁毒教育告家长书》。

3、黄一涵（教科室主任）负责营造创建工作氛围，邀请禁毒、司法等部门的同志和校外法制副校长来我校进行禁毒教育专题讲座；组织学生写征文，将优秀文章刊登在校报《萌》上。

4、罗萌（教导主任）负责将《禁毒法》和毒品危害知识宣传纳入教学计划；制定好教学课时和相关任课教师，将教师的禁毒教育的教案纳入‚六认真检查‛；每期末组织学生和教职员工开展好禁毒教育知识竞赛，严格监考，评选出‚禁毒宣传标兵‛。

5、黄琴（团委书记）负责悬挂禁毒标语，每学期办一次声势浩大的禁毒教育宣传图片展和出一期禁毒教育宣传专栏，届时邀请家长一同参观。

6、胡忠诚负责组织学生利用‚校园之声‛广播站向大势宣传禁毒，每学期组织师生员工观看一次禁毒教育专题片。

7、全校15个班主任倡仪学生每学期读一本禁毒书籍，召开一次禁毒主题班会，出一期禁毒黑板报，签一张拒毒承诺卡，写一篇禁毒感想，举行一次禁毒宣誓仪式，届时领导小组将派一名成员参加活动。

8、胡静负责搜集整理资料，形成专档。

修文初中 2011．6．3

第四篇：学校教师专业发展规划实施方案

学校教师专业发展规划实施方案

为了适应教育改革的发展需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建设，根据《中小学教师专业发展规划实施意见》，学校各室、教研组认真研究，充分讨论，现制定学校教师专业发展规划实施方案如下:

一、指导思想

由于我校是农村乡镇中学，多年没有进年青教师，年龄较大。因此，我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓，针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展作为实施课程改革，推进学校跨跃式发展的一项基础性工程，依据市教育体育局意见精神，确定以校本研究为根本方式，以提高教师的专业知识、专业能力、专业品格为核心，通过学科带头人、教学能手带动，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力，进而推动教师素质的整体提升，使每个教师都能在现有基础上得到提高，对师德高尚、业务成绩突出的教师作出重点培养，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。

二、发展目标

我校教师专业化发展的总体目标是:在全校教师中大力提倡学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念，使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和可持续发展。

在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，在市、区、校范围内具有一定影响，进而形成一支教育名师团队。通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业知识、专业能力有较大幅度的提升。到2013年全校教师专业化水平有根本性提高，所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系，通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能力;专任教师学历提升率达20%，85%的教师达到国家计算机能力考试中级水平，85%的教师达到教师专业发展初、中等标准。

1.知识结构

具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。

2(能力结构

努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发能力、教育科研能力、终身学习能力。

3(品格结构

努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的文化底蕴和精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极健康的人生。

三、实施策略

1.加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题，加强教师职业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会发展、教育发展的现实，用辩证科学的思维去思考问题、解决问题，强化广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。完善师德考核体系，不断完善师德月考评制度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。2.全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广大教师教学任务繁重，教学研究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水平难以快速提高。为此，学校将通过各种措施加大教师培训。一是开展学习式教研活动。通过市教育体育局培训班学习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引尽可能多的教师参与进来，实现教育资源共享;二是开展专题式研究。通过现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来;三是开展活动式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台阶。四是外出参观考察，扩大教师视野。根据学校的需要，校长与骨干教师外出培训和参观学习，针对工作中的问题进行对口学习，结合自己的工作实际写出学习体会。

在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的学科带头人和高级教师等人力资源，使广大的青年教师拜师学艺，实行定人、定时间、定目标，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素质。二是结对子。通过研究课、观摩课，让教师自己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。

3.个案剖析，反思教育。

通过剖析教育教学案例和优秀教师成长过程，分析总结经验教训，对其过程中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较，总结教育教学改进的措施，得出教师健康成长的规律，指导教师成长。反思教育，就是通过典型的教育教学案例的剖析，结合系统的理论学习，总结反思自己的教育教学行为，以指导实践操作。教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及结果进行审视和分析、批判，提高自反省、自我调控的能力，4.增强教师知识优化能力。一是制定教师继续教育学习计划，不断提升水平。二是通过“读书节”活动，促使教师拓展知识视野。三是深入开展教师全员培训，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地改善教师的教学行为。

5.开展“教师学习活动月”活动。为了加快我校教师队伍整体素质的提高，学校决定在每学期开展一次“教师学习活动月”活动，学习活动月活动期间，每位教师要读一本现代教育学、心理学或课程论著作，献一节优质课，读书笔记，参加一项科研教改实验研究活动，撰写一个精品教学案例，制作一个学科教学课件，写一篇教学经验论文。力求使学习活动工作化、生活化、日常化。

6.提高教师的研究能力。不断改革教学模式，全面构建高效课堂。一是在内容上，把教师的常规性研究、理论性研究、行动性研究和实验性研究有机结合，实施“问题教研”。在观念上，立足课堂，立足课改，建设“高效课堂”。从教师实际出发，有针对性地确定研究主题。突出教师自身的主体作用，大力实施主体参与、自我反思、同伴互动、专业引领的专业发展的模式，加快教师专业化发展的步伐。

7.培养名师团队。依托“名师工作室”，充分发挥知名教师的辐射作用。强化措施，扎实开展，力争通过三年的努力，培养一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，形成在省市范围内具有一定影响的名师团队。

8.积极开展各种业务技能竞赛。开展“课堂教学改革大比武”系列活动，先进理论与教学实践相结合，逐步形成课堂教学改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研成果、论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。9.对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标和不同要求。男50周岁、女45周岁以下的教师根据学校的整体规划、个人实际，按照中小学教师专业化发展规划的要求，制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。学校要为每一位教师“建立教师专业发展档案”，并且要建立“教师专业化发展电子档案”。同时，为充分发挥学校校园网使广大教师有更多的时间、和精力用于钻研教材、辅导学生，学校鼓励全体教师(45岁以下的教师必须)备电子文档教案，提倡无纸化备课，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。

10.建立健全校本研训制度。构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”创建评比活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展全校联合大教研活动，通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。开展“八个一活动”，每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学年记一万字读书笔记。

四、组织保障

1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。组 长: 孙广树

副组长: 王连启 刘彬江 密其龙

成 员: 范敬臣 董艳建 汤 晓 汤新平杨荣德 汤友铭 李宝银 孙汉聪 刘福刚

2、提高认识，增强学习意识。充分认识教师专业发展是关系全面开展素质教育的大事，是关系到学校可持续发展的大事。教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感，认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。

3、建立学习型组织，把学校建设成为“学习型学校”。

(1)各年级组、各教研室(组)要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。

(2)组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。

(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

4、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。

督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。凡在规定期内按计划未完成学校所给任务，不能评优选模，不能晋级升职。

5.加强宣传和交流。要及时总结好的经验和做法，要在做好区内相互交流、相互促进、相互提高的基础上，拉长宣传链条，加大对外宣传力度，与各教育新络的作用，有效利用网络资源，闻媒体多联系、多沟通，使宣传工作有深度，上高度，进一步扩大影响。定期评选优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任，从物质上、精神上支持教师走专业化发展的道路。

下面为附送毕业论文致谢词范文～不需要的可以编辑删除～谢谢～ 毕业论文致谢词 我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意

这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!特别是我的班主任吴廷川老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这三年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习，生活和工作的支持和关心。三年来我们真心相待，和睦共处，不是兄弟胜是兄弟!正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独，马上就要各奔前程了，希望(，请保留此标记。)你们有好的前途，失败不要灰心，你的背后还有汽修0932班这个大家庭!最后我要感谢我的父母，你们生我养我，纵有三世也无法回报你们，要离开你们出去工作了，我在心里默默的祝福你们平安健康，我不会让你们失望的，会好好工作回报社会的。

致谢词2 在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的

感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。

谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。

开学自我介绍范文:首先，我想说“荣幸”，因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事，更希望能在三年的学习生活中能够与大家成为好同学，好朋友。其次我要说“幸运”，因为在短暂的私下接触我感觉我们班的同学都很优秀，值得我学习的地方很多，我相信我们班一定将是团结、向上、努力请保留此标记。)的班集体。最后我要说“加油”衷心地祝愿我们班的同学也包括我在内通过三年的努力学习最后都能够考入我们自己理想中的大学，为老师争光、为家长争光，更是为了我们自己未来美好生活和个人价值，加油。哦，对了，我的名字叫“***”，希望大家能记住我，因为被别人记住是一件幸福的事～～)查看更多与本文《高中生开学自我介绍》相关的文章。

第五篇：学校教师专业发展规划实施方案

学校教师专业发展规划实施方案

为了适应教育改革的发展需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建设，根据《中小学教师专业发展规划实施意见》，学校各室、教研组认真研究，充分讨论，现制定学校教师专业发展规划实施方案如下：

一、指导思想

由于我校是农村乡镇中学，多年没有进年青教师，年龄较大。因此，我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓，针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展作为实施课程改革，推进学校跨跃式发展的一项基础性工程，依据市教育体育局意见精神，确定以校本研究为根本方式，以提高教师的专业知识、专业能力、专业品格为核心，通过学科带头人、教学能手带动，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力，进而推动教师素质的整体提升，使每个教师都能在现有基础上得到提高，对师德高尚、业务成绩突出的教师作出重点培养，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。

二、发展目标

我校教师专业化发展的总体目标是：在全校教师中大力提倡学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念，使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和可持续发展。

在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，在市、区、校范围内具有一定影响，进而形成一支教育名师团队。

通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业知识、专业能力有较大幅度的提升。到2013年全校教师专业化水平有根本性提高，所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系，通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能力；专任教师学历提升率达20%，85%的教师达到国家计算机能力考试中级水平，85%的教师达到教师专业发展初、中等标准。

1.知识结构

具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。

2．能力结构

努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发能力、教育科研能力、终身学习能力。

3．品格结构

努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的文化底蕴和精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极健康的人生。

三、实施策略

1.加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题，加强教师职业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会发展、教育发展的现实，用辩证科学的思维去思考问题、解决问题，强化广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。完善师德考核体系，不断完善师德月考评制度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。

2.全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广大教师教学任务繁重，教学研究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水平难以快速提高。为此，学校将通过各种措施加大教师培训。一是开展学习式教研活动。通过市教育体育局培训班学习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引尽可能多的教师参与进来，实现教育资源共享；二是开展专题式研究。通过现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来；三是开展活动式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台阶。四是外出参观考察，扩大教师视野。根据学校的需要，校长与骨干教师外出培训和参观学习，针对工作中的问题进行对口学习，结合自己的工作实际写出学习体会。

在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的学科带头人和高级教师等人力资源，使广大的青年教师拜师学艺，实行定人、定时间、定目标，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素质。二是结对子。通过研究课、观摩课，让教师自己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。

3.个案剖析，反思教育。

通过剖析教育教学案例和优秀教师成长过程，分析总结经验教训，对其过程中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较，总结教育教学改进的措施，得出教师健康成长的规律，指导教师成长。反思教育，就是通过典型的教育教学案例的剖析，结合系统的理论学习，总结反思自己的教育教学行为，以指导实践操作。教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及结果进行审视和分析、批判，提高自反省、自我调控的能力，4.增强教师知识优化能力。一是制定教师继续教育学习计划，不断提升水平。二是通过“读书节”活动，促使教师拓展知识视野。三是深入开展教师全员培训，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地改善教师的教学行为。

5.开展“教师学习活动月”活动。为了加快我校教师队伍整体素质的提高，学校决定在每学期开展一次“教师学习活动月”活动，学习活动月活动期间，每位教师要读一本现代教育学、心理学或课程论著作，献一节优质课，读书笔记，参加一项科研教改实验研究活动，撰写一个精品教学案例，制作一个学科教学课件，写一篇教学经验论文。力求使学习活动工作化、生活化、日常化。

6.提高教师的研究能力。不断改革教学模式，全面构建高效课堂。一是在内容上，把教师的常规性研究、理论性研究、行动性研究和实验性研究有机结合，实施“问题教研”。在观念上，立足课堂，立足课改，建设“高效课堂”。从教师实际出发，有针对性地确定研究主题。突出教师自身的主体作用，大力实施主体参与、自我反思、同伴互动、专业引领的专业发展的模式，加快教师专业化发展的步伐。

7.培养名师团队。依托“名师工作室”，充分发挥知名教师的辐射作用。强化措施，扎实开展，力争通过三年的努力，培养一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，形成在省市范围内具有一定影响的名师团队。

8.积极开展各种业务技能竞赛。开展“课堂教学改革大比武”系列活动，先进理论与教学实践相结合，逐步形成课堂教学改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研成果、论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。

9.对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标和不同要求。男50周岁、女45周岁以下的教师根据学校的整体规划、个人实际，按照中小学教师专业化发展规划的要求，制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。学校要为每一位教师“建立教师专业发展档案”，并且要建立“教师专业化发展电子档案”。同时，为充分发挥学校校园网使广大教师有更多的时间、和精力用于钻研教材、辅导学生，学校鼓励全体教师（45岁以下的教师必须）备电子文档教案，提倡无纸化备课，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。

10.建立健全校本研训制度。构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”创建评比活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展全校联合大教研活动，通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。开展“八个一活动”，每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学年记一万字读书笔记。

四、组织保障

1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。

组 长： 孙广树

副组长： 王连启刘彬江密其龙

成员： 范敬臣董艳建汤 晓汤新平杨荣德

汤友铭李宝银孙汉聪刘福刚

2、提高认识，增强学习意识。

充分认识教师专业发展是关系全面开展素质教育的大事，是关系到学校可持续发展的大事。教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感，认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。

3、建立学习型组织，把学校建设成为“学习型学校”。

（1）各年级组、各教研室（组）要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。

（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。

（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

4、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。

督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。凡在规定期内按计划未完成学校所给任务，不能评优选模，不能晋级升职。

5.加强宣传和交流。要及时总结好的经验和做法，要在做好区内相互交流、相互促进、相互提高的基础上，拉长宣传链条，加大对外宣传力度，与各教育新络的作用，有效利用网络资源，闻媒体多联系、多沟通，使宣传工作有深度，上高度，进一步扩大影响。定期评选优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任，从物质上、精神上支持教师走专业化发展的道路。