2016年张庄完全小学校本教研工作总结（推荐五篇）

第一篇：2016年张庄完全小学校本教研工作总结

2016年张庄完全小学校本教研工作总结

本学期我校的教研工作坚持以符合校情的校本研究有效机制为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作又上了一个新台阶。现将本学期校本教研工作作如下总结：

一、本学期校本教研工作成效

1、通过开展校本教研活动，解决了我校教学中存在的实际问题，改变了教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。

2、通过开展校本教研活动，转变了教师教学观念，更新了教师教育理念，提升了教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，课堂教学新理念进一步体现，实现了三维目标的有机结合，切实提高了课堂教学实效性。

3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学能力、评价能力与教学理论水平。

4、狠抓教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。

三、具体工作

（一）加强培训，提高教师的理论素养。

1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强了教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。

2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。

3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

（二）以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。

1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动将紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，初步形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。

2、积极组织开展“2周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。本学期，任课教师听课每学期均不少于20节，教导处人员听课不少于40节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨了适合课改的教学模式，教师业务素质和教学水平有了新的提高。

3、根据教研室工作要求和学校安排，本学期组织了多次教学观摩、讲课比赛活动。通过这些活动的开展，使教师的教学行为更加符合课改理念，课堂教学的有效性进一步得到提高。

（三）全面落实教研活动，注重教研的实效性。

1、落实了主题研讨活动。教研组长结合本组的备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。

2、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。

3、精心准备，周密组织，加强教研组的校本教研工作，在落实和活动效果上下功夫，促进了课堂教学的改革。

（四）大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。

1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。目前，我校大多数教师都能熟练使用多媒体进行教学。

2、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。(五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核和继续教育登记。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、书记主要抓、教导处负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理形式。

（2）制度到位。激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

总之，本学年的教研活动工作相比去年上了一个新台阶，但依然还存在着很多不足之处。我校会再接再厉在来年更上一层楼，使我校教研更加完善。

宁阳县磁窑镇张庄完全小学

2016年10月

第二篇：张庄小学校本研修工作总结2018

张庄小学校本研修工作总结

回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

现在总结如下：

（一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录的流程模式。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、青蓝结对模式。学校重视青年教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行结对仪式，明确双方任务，实行奖励机制。二是定期安排同课异构课。例如我们首先让同轨学科结对上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，一起观看授课实录，边看边反思，介绍构思技巧，谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再在平行班上课，课后再以。就是这样，促进新教师快速成长。

2、走出校园参加培训活动使教师受益匪浅，教师感觉很受用。本学期，参训教师无论从评课角度、反思立意，还是从课堂结构、生成处理都有了一定提高。

3、课题研究模式。学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；

二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；

三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。

（四）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基。教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》等规章为依据，以习近平总书记是讲话《做让人民满意的教师》为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化教师理解学习，取得良好的效果。

3、以质量为目标，定期召开教学研究活动。以分组教研的内容为主，每月一次进行教学过关评价的反馈分析。反思教学、反思不足，交流探讨。

4、校本研修工作开展有声有色。假期布置的研修任务，如期进行了跟进。数学5分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、教师论文皆有模有样。

5、对教师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的需要，学校新添白板，刁建春老师持续进行培训，培训分初级—中级---高级，教师对白版的掌握越来越娴熟，此项培训深受教师欢迎。提高教师使用白板教学能力。

（五）、特色与成效

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

（六）、问题与思考

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

校 本 研 修 工 作 总 结

张庄小学

2018年6月

第三篇：崔大庄完全小学教学工作总结

崔大庄完全小学2009—2010学教学工作总结

教育教学是学校工作的主题，这学期我县小学全面迎接省教学评估验收，县局的工作重点是抓小学，在这种契机之下，我校领导老师们对教学工作展开了空前的细致工作。下面我对这一学期教育教学工作进行总结：

首先是德育工作：

德育工作以培养新世纪“四有”新人为目标，积极贯彻上级的指导思想，同时结合本校和学生实际，运用科学理论，充分发挥我校少先队组织的作用和教育功能。在学校领导的指导下、全体教师的共同努力下，德育工作搞得有声有色，取得可喜成绩。

一、抓好班主任队伍建设。

班主任是班级管理的组织者、领导者、管理者。班主任素质直接影响到班级管理和学校教育教学工作，抓好班主任队伍建设至关重要。我们定期召开班主任会议，讨论研究班级工作。此外还加强了班主任职责的检查、反馈、评比，制定了班主任岗位考核细则，按学期严格考核班主任工作，包括各班级的卫生、行为规范检查、午休、早操、眼保健操评比、各种上交资料检查、宣传阵地的利用以及参加活动情况等。

二、抓好养成教育，培养文明学生。

1、以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为准则，学期初制订了《课堂常规》、《一日生活制度》，并利用午播、班队会组织学生认真学习，对学生良好行为习惯反复训练，真正做到“反复抓，抓反复”，循序渐进地培养学生的行为习惯和优秀的道德品质，取得明显实效。

2、由纪律检查员对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，进行小结，两周颁发一次流动红旗，并将检查情况及时反馈给班主任，学校为规范学生行为还采取正反两方面教育相结合的办法，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班主任工作考评内容中，取得较好的效果，有效地促进了班级常规管理的深入进行，并评出了优秀班集体。

3、加强学生的卫生意识，强化班级卫生和校园卫生整治。我们充分利用各种教育机会对学生进行卫生方面的教育，抓好卫生评比和卫生大扫除。对教室卫

生和卫生区卫生每天一评，使校园保持卫生整洁，学生的卫生意识也逐步提高。

三、安全教育、法制教育、心理健康三大教育主题。

1、本学期继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。充分利用晨会、班队活动进行教育，做到逢会必讲，警钟长鸣。让学生充分了解有关的安全知识，在生活和学习中做到安全第一。加强进校、放学检查，对早到校、晚离校的学生加强管理，规范活动要求，并与学生、家长签定安全责任书，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，让学生在校园内进行安全活动。由于措施得力，学校真正做到了“安全第一、预防为主”，从未因学生违反纪律发生安全事故。

2、充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，让学生懂得了获得快乐的几种途径。

四、丰富多彩的活动。

九月底开展庆祝建国六十周年“爱国歌曲大家唱活动”，我校的大合唱代表镇参加全县“爱国歌曲大家唱”调演，并获得二等奖；10月份，开展“书香校园”读书活动，选拔优秀学生参加镇县系列读书活动；11月底，举行体育田径单项对抗赛，选拔优秀队员参加镇组织的田径单项对抗赛，并获得团体总分第一名的好成绩；12月31日，各中队开展了“庆元旦、迎新春”的联欢活动。通过活动的开展，学生的身心和凝聚力，得到较大的发展和提高。

五、少先队常规工作。

1、每周一的升旗仪式，以丰富多彩的教育知识为内容进行国旗下讲话，加强对学生的爱国主义、集体主义教育。

2、以每月的教育主题为内容，开展中队黑板报评比，每月评比一次，起到了宣传教育作用，更培养了学生的能力。

3、加强队干部培养。定期召开队干部例会，学习队干部职责和队史知识。让更多的队员参与到管理当中。

教学工作：

本学期，全校的干部教师认真贯彻落实县局小学教育教学工作要点和学校工作计划，坚持以课堂教学为中心，加强教研组建设和教学常规管理，推进基础课程改革，稳步提高教学质量。

一、重视对教师的培训。

本学期，我们就新的课堂评价标准对教师进行了培训，做好《滦南县中小学各学科课堂教学评价方案》的学习与使用工作，做好评教与评学相结合，坚持对教学全过程的评价，及时发现教学中有待改进的问题，明确努力方向。重视老师外出听课，督促各组进修学习，二、抓好教研组的工作。

教研组工作的重点是校本教研，各教研组的集体备课、教学研讨活动都是按部就班的展开，充分体现了教研组的集体智慧和团队精神。各教研组教研活动都开展得非常好，每周教研时间都能合理运用，新课前安排说课，统一进度，每周一位主讲人，大家互通有无。本学期，继续开展教学展示活动，深化课堂教学改革，引领和指导教师处理好：学生主体与教师主导的关系、活动形式与活动实效的关系、探究性学习与接受性学习的关系、个体进步与共同发展的关系，使教学过程真正成为认知、体验、探究的过程。将新课程基本理念转化为优质课。

从各学科听课反馈的情况看，整体上有了变化和提高。一是从教学设计的指导思想上更加注重教师与学生之间，学生与学生之间的交流互动，学生真正成了课堂的主人，二是课堂不再是教师的课堂，而是教师引导下学生自主探究的课堂，许多课堂中的问题由学生提出，解决问题的过程由小组组织，结论由学生探索得出。三是课堂常规得到了有效训练，为提高课堂教学效率提供了有力的保证。

通过听课，我们欣喜地看到，越来越多的教师在课堂教学中重视学生创新精神、实践能力的培养，注重发挥学生的主体作用，广泛开展“研究性学习”、“自主学习”、“合作学习”等教学方法的探讨，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标更加得到了落实。在充满生命活力的课堂中，学生们学会求知、学会审美、学习做人、学习生活，得到了全面和谐的发展。老师们主动实践“自主、合作、探究”的教学模式，有意识地在自己的课堂教学上尝试。孩子们在享受着课改带给他们的自信、自尊、自强。

三、加强教学常规检查。

1、本学期定期进行了教案、作业的检查，学期初检查了教案，期中进行了作业检查，学期末对教案、听课记录、进修记录进行统一检查，检查出的问题及时进行了反馈，以促进今后的教学工作。

2、加大课堂教学指导的力度，深入年级班级，推门听课，与年轻教师约课，工作三年以下的教师本学期除其它听课外，再约课两节，及时了解教师授课情况，了解学生对知识的理解掌握情况，发现问题及时纠正。

3、把握好单元检测、期中和期末考试，本学期末对语文、数学、英语三科进行了单项检测。

四、正确对待质量抽测，稳步提高教学质量。

面对今年教学评估的形势，我们一方面树立学生全面发展的意识，另一方面努力提高教学质量。11月份召开期中考试总结会，很好的总结为期末取得好成绩，奠定良好的基础。

四、取得的点滴成绩：

第四篇：皇亲庄小学校本教研实施方案

皇亲庄小学校本教研实施方案

为进一步改变教师观念，扎实而有效地推动校本教研的实施，创建学习型组织，全面提升教师素质，促进课程改革目标的全面落实，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，树立科学的现代教育观，树立校本意识，立足于本校实际，挖掘并充分利用学校资源，实施小课题研究战略，开展教学研究，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，改进教学实践，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，努力把学校构建成一个学习型的组织，提高学校课程建设能力和办学水平，探索一条新的教师专业发展之路，提高学校教师队伍的整体实力和新课程的实践能力，创建学校特色，释放学校的生命活力，促进学校的可持续发展，推动课程改革深入实施。

二、目标

总目标：以新课程为导向，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研主体，以课堂为主阵地，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展，促进教师的专业化成长和价值实现。力求把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，实现“创建特色学校、提高教学质量、促进教育发展”的奋斗目标，创建人民满意的学校。

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。

具体目标：

1、通过校本教研，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，组织教师自主研讨、新课程实施过程中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，努力提高教研的针对性和实效性。

2、通过校本教研，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，提升教师的教育科研能力探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍，打造一批业务精良、素质过硬的骨干教师。

3、通过校本教研，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素、适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品位，树立学校新形象。

三、研究形式、研究方法

校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。课题化的教学研究活动方式，能体现实践与研究的科学性、计划性、实效性，促进实验的组织者和参与者在实验过程中实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的是什么、为什么、怎么办等问题，因此，我们提倡教师树立问题意识，以教学实践中需要解决的问题为课题，全面实施小课题研究战略，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成浓厚的研究氛围，构建新型的教研文化。

1、案例反思研究

构建以案例反思为载体的校本教研机制，帮助教师开展实践反思，调整并改进教师的教学行为，促进教师的专业成长。

以案例反思为载体的校本教研其基本途径包括：案例的选择与实践、案例分析、案例跟踪对比、案例归纳四种方式。在案例研究中教师与自己的对话、教师与同行的对话、教师与理论的对话这三种对话是促进教师专业发展的基本力量。案例研究强调研究的实效性和可持续性，首先，教师要能观察、分析、提炼出具有研究价值的问题。其次，教师在撰写案例或教学实践的过程中，自觉地、持续性地回视教学、理性反思，研究解决所关注的问题；参与研讨的教师要对案例进行深度的评析，这样使每一位教师切切实实的从中受益。

2、专题研讨

学校要以教师在参与校本教研中所面临的问题为主，引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展目标。同时，学校或教研组要确定校本教研的主课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。按照“发现问题--制定计划--行动实践--修改方案--再次实践--总结反思”这样的基本形式，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研究的新氛围。

3、集体备课

以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课加个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。

4、网络教研

搭建一个具有开放性、交互性、及时性等特点的区域性互动教研平台，为教师共享教学资源、自我学习，提升教师专业能力和生命质量提供有力支持。

5、专题讲座活动

6、教学观摩活动

四、组织形式

1、以教研组为单位的校本教研组织。这是最基本的教研组织，以学校确定的每周教研日为“校本教研日”，开展个人反思、交流研讨、专题讲座、教学咨询、教改沙龙、案例分析、问题会诊等形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。

2、构建区域性教研网络。与协作区兄弟学校定期就课改中的共同问题开展讨论与研究，力求改变教师个体封闭的教学研究状况。

3、跨学科的综合式教研。尝试打破学科封闭状态，不同学科之间联合攻关，针对各学科教学中的一些共性问题进行研究。

4、开展课题联动式教研。为了有效地避免课题研究中的低层次重复，提高教科研的效益，提倡在学校课题研究的基础上，开展课题组教研，学校业务领导进行跟踪指导。

五、措施与制度

（一）加强领导，组织到位。

学校将切实加强对校本教研工作的领导，形成一个校长亲自抓、教学副校长负责抓、全体教师具体抓的校本教研的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

皇亲庄小学校本教研领导小组：

组长：余润泉

副组长：牛爱民

组员：全体教师

（二）营造良好学习氛围

建立教师学习制度，促进教师自身素质的提高和专业化发展,为校本教研奠定基础。引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和学习计划；帮助教师建立个人成长记录册。

1、读书自悟

学校想方设法为教师提供相应学习材料，推荐书目，教师根据自己实际制定研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师自学教育理论和教学研究的文章，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

2、集中学习

学校每月组织一至两次教师集中学习，采取观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，使教师树立幸福从教意识，改变教研观。定期对教师进行分科培训，如专题讲座、教学

研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新课程实施过程中所面临的问题。这是指导教师行为方式的有效途径。

3、请进走出

学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校、听课研讨活动，外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广，促进我校教育教学工作，切实提高学习的成效。

（三）充分发挥教师间的互助作用

校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与青年教师结对子”活动，骨干教师要在校本教研中发挥引领作用，一方面要加强教育理论学习与研究，重视个人的教学反思，使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者；另一方面要积极与新教师结对子，对新上岗的教师进行跟踪指导；每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课，并在教研组教师集体备课、上课、制定研究课题、研讨活动中发挥骨干作用。由教学经验丰富、师德好的教师有针对性地对部分教师进行跟踪指导。

六、预期成果与表达方式

（一）预期成果：

1、改变教研模式，教师教学科研风气浓厚，专业化水平得到提高。

2、教研组小组课题取得成绩，能获市级甚至省奖。

3、丰富教师的个性和精神生活。

4、学校教学质量不断上升提高，学生综合素质较好，学校的社会形象进一步提高，社会誉好。

（二）１、２、成果表达形式： 各项研究制度健全。优秀校本教研个案、案例、课例研究、教学故事等。

３、教研活动积累的各种文字、图片、音像资料。

４、学生常规学习的突破或进展，一些相关的有价值的资料。

2010.9

校本教研实施方案

铭功路小学 ２００６年３月

第五篇：常庄小学校本教研计划

常庄小学2011--2012年上学期

校本教研计划

一、指导思想:

以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以教研组为单位，进行集体备课活动。主备教师要提前两天把“导学互动”教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中内容进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理

论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是“导学互动”课堂教学实验、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、实施“七个一”工程，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每周至少听课2节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。

5、鼓励“随机式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，随机就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。

2、上课。课堂教学要按照“导学互动”的“四步十环节”组织上课，改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。

3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

七、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

八：工作安排：

9月份:

1、做好开学准备工作。

2、秋季开学常规检查。

3、制订教研计划。

10月份：

1、举行“导学互动”研讨课听评课活动。

2、举行校本教研活动（语文数学综合）。

11月份：

1、校本教研工作交流。

2、期中考试。

3、公开课、教师备批、学生作业检查。

12月份：

1、做好优秀论文、优质教学案例评选活动。

2、举行新课程学习活动。

2012元月份：

1、期末检测。

2、常规检查。

3、做好学期末各项准备工作。