林江小学六年级下册数学潜能生工作总结

第一篇：林江小学六年级下册数学潜能生工作总结

林江小学六年级下册数学潜能生总结

教师：蒋青军

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补困”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容，使学生能较好的得到发展。使学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1．教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2．在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3．实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

在培优补困的过程中，我采取了这样一些措施 1．培优重在拔尖，补困重在提高。

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让困生吃得好。3.发挥优生的优势，指名让他带一名困生，介绍方法让困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4．对于困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生率。

第二篇：二年级数学下册潜能生工作总结

二年级数学下册潜能生工作总结

仁和小学 叶舟

在我们班潜能生有两种类型：一种类型一般表现为学习态度不端正，对学习失去兴趣，纪律差、习惯差，成绩差。另外一种类型是不善言语，作业能按时完成，但一到考试成绩就很差。因此，针对不同的潜能生培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，是转化潜能生的关键，也是提高班级整体成绩的关键。为此，本期我是这样做的：

一、给孩子有“情”的教育。

升入二年级后我们班潜能生较多，有五六个孩子。他们成绩差，习惯差，上课铃响后不能立即进入教室，在外边打打闹闹。坐进教室后如坐针毡，读书心不在焉，写字敷衍了事，对学习似乎失去了兴趣。看到孩子们的种种表现，我看在眼里，急在心头。我告诫自己不能让这几个孩子迷失自我。懵懂无知的这几个孩子需要我这盏明灯的指引。“感人心者，先莫乎情。”皮扬爽这个孩子非常逆反，上课时，只要受到了老师的批评，马上就什么也不干了，拿个东西敲着敲那，不时弄出嘈杂的声音。影响周围同学学习。那天下课后我打电话给他家长了解情况，他爸爸告诉我他以前就那样。我暗自思忖该找个合适的机会去触摸一下孩子的心弦。有一次因为他生病，一个星期都没能来上课。耽误了不少功课，到校后，我把他叫到我房间热情地询问他的病情，把他的座位调到了第一排，并在班里建立了“爱心小队”专门帮助他。上课时一有机会我就表扬他。那段时间，放学后我经常给他说说学习的事，同时苦口婆心地给他讲成长、成材的道理。从未有过的暖流在他心中流淌。他顿悟了，感动了、坏习惯改掉了不少，学习有了尽头。家庭作业也破天荒地交给了我。他的成绩不断进步这次期中考试给了我一个惊喜从40分考到了50分，孩子幼小的心灵会十分敏感地触摸到老师内心的情弦。有‘情’的教育，能使孩子从老师那儿敏锐地感受到一种期待、一种力量，从而转换成学习的内部诱因和主动学习的背景。

二、给孩子得“法”的指导。

潜能生之所以差，还有一个重要的原因是缺少必要的学习方法。我们班蒋旭涛，龚元豪等这几个孩子，上课基本上不主动回答问题，平时不善言语，作业还能按时完成，在考试时总是不及格。为此，我想孩子是方法上有了问题，就找到这几位孩子了解他们平时是怎样学习的。发现他们连最基本的工具书都没有，积极思考的习惯，动手实践的习惯，主动与他人交流探讨的习惯没有养成。一味接受知识，不去自主探究知识。针对这种现象，我教给他们自学的方法，比如，预习课文先过字词关，不认识的字查字典，了解读音、意思学会组词。初读课文时就要想想课文讲的主要内容，那些不理解的词语、句子做上标记。课文哪些词句运用的优美学会摘录积累。课文在写法上有什么特点。这些问题在预习时都要自主探究。复习背诵时不让他们死记硬背。让他们根据课文特点、按写作顺序背、列提纲背、看图背、想象背、同桌互相提示背等。写作上，以前他们依赖作文书，或是写的作文干瘪没有灵性，我进行体验作文尝试，让他们帮妈妈做家务后写日记，和他们打完乒乓球后写一段话，端午节特意让他们回家学包粽子写作文。孩子们有了亲身体验，就有话可说了。从少到多，不断激励。孩子的热情被调动了起来。蒋旭涛同学把端午节包粽子的过程写的很具体，吃粽子的趣味也跃然纸上。孩子们有了一定的学习方法，就像有了一根有力的拐杖，学习起来轻松了很多。

三、给孩子有“目标”的激励。

在我们班每位潜能生都有一个学习伙伴，在生活中学习上帮助他们。平时我充分发挥班级养成教育争星榜的作用，只要这些孩子有一点进步就及时加星表扬。如果潜能生进步了他的小老师也会受到加星表扬。在没有班费的情况下我让孩子们从家中找到大的塑料袋把平时的废纸收集起来，把卖废纸的钱买成小奖品发给潜能生。并给他们几个建立了制度每周得五颗星以上才能有奖品。谁表现的特别好还可以成为班干部。丁晓宇同学本期进步较大现在担任小组长。这样做让他们充分感受到进步后被尊重被肯定的喜悦。在这种互帮互学、相互尊重的氛围中，孩子们更加团结，亲如兄弟姐妹。说实在的和孩子们相处一年了，我们之间真有点难舍难分。看到孩子们一点一点的懂事长大，我感到无比的欣慰。

临近期末，我将会把潜能生工作作为一项重要工作继续做好，让孩子们和我一起度过本学期的美好时光。

第三篇：三年级数学潜能生工作总结

三年级数学潜能生辅导工作总结

一学期以来，在“培优补潜”工作过程中，本人能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补潜”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，本班学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生还是潜能生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，学习主动性有明显提高，逐渐将“要我学”转化为“我要学”，现将本学期来的工作总结如下：

一、认真分析班级学生现状

开学初期，能根据班级学生实际情况对学情进行认真分析，了解每个学生情况，特别是优生和潜能生的情况做到“心中有数”，并制定出班级学生培优补潜计划及具体措施，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

培优工作：对优生除肯定他们的学习成绩和积极性外，及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。并针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度；引导他们树立志向； 激励他们超越自我。在训练中使他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到战胜自我、超越自我的乐趣。补潜工作： 这是工作的重中之重，要做好此工作，首先对潜能生要肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析学习失利的原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，抽出一定时间给他们补缺补漏，并在平时作业上，对他们适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。（2）让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（3）让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同潜能生结成互助对子，让优生帮助潜能生，这样，既使潜能生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

三、取得的效果：

通过一学期的不懈努力，本班的优生在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学速算竞赛中整体水平大有提高。潜能生学习积极性也有所提高，能逐渐明确学习目的，端正学习态度，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌握学科双基知识，考试不及格的人数也逐渐减少。

第四篇：六年级潜能生转化工作总结

六年级潜能生转化工作总结

荒塘中心校

卢军

一年的班主任工作已经结束。回顾一年的工作，有好的方面，也有差的方面。以下就我对本班这个学习的潜能生转化工作进行小结。

“潜能生”指的是那些成绩不好，养成习惯不好，在班上喜欢起哄的一些“调皮”的学生，对于一个班集体，难免会有一部分这种学生，因为学生认知的差异性，个人养成习惯导致这部分学生学习兴趣不高，积极性不好，经常开小差，偷懒，做好这部分学生的工作十分重要。因为往往就是因为这部分学生的纪律、习惯会影响班上的学生氛围，给班级的学习带来不良影响。本期，我是从以下几个方面实施我的工作。

一、在教育转化中尊重学生的人格。

把学生看成是独立的个体，不是班主任呼来换去的小差。让班干部做好日常的纪律管理，对于个别的调皮的学生，利用读报课时间，或者是午休、下午放学的课外时间，进行单独谈话。谈话时尽量控制自己的情绪，不要被学生一时的“调皮”行为而忍不住大声呵斥。因为我以前这样做时，往往起到的是相反的作用，学生会怕你，但你说的，他仍然不会听，在以后的班级上课时，起哄得更大声。因此，和蔼地跟学生进行交流，了解学生的心里需求和原因。

我班的柏先利同学，刚开始时，上自习课经常大声嚷嚷，讲小话，上课走动等不好的习惯。我于是找他谈话。首先说的是对他的学生的聪明提出表扬，然后提出对于他这些的不良习惯，并在以后的上课教学中，经常抽点他的名字，让他回答问题。经过一段时间的教育，他已经基本改正了以往不良的一些习惯，安安静静进行学习。

二、在教育转化中要有爱心。

我们要对学生充满爱，只有内心充满对学生诚挚的爱，学生才会感受到，才能给他们鼓舞和激励，才能让他们感觉到温暖。在教育转化工作中，晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生的是非观念，坚持正面引导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。我班有个学生叫石先浩，有一天下午放学之后，下河洗澡。第二天我闻之这个消息，心头非常愤怒。在日常的班主任工作中，我经常教育学生不能下河洗澡。第二天，我控制好自己的情绪，找了他单独谈话，问他为何下河洗澡。他说是因为下午放学摘桃子，然后全身奇痒，才下河洗澡。问了情况，我耐心地跟他谈话，讲解如果下河洗澡，没有人看守出现的危险情况。给他分析了一个年轻的人要好好爱惜生命，才能在以后的生活中体会生命的精彩。他认真听取了我的讲解，答应我，以后不会再下河洗澡。敦敦告诫之后，果然，他的行为习惯有所好转，并且在日常的学习中，学习性提高了许多。我想，这就是一种爱的转化。

三、在转化过程中培养信心。

我想这是转化工作中的重点。学生来学校的主要任务是完成学业，成绩不好，他们会遭遇许多的批评。所以，对待后进生，不能操之过急。要在工作中花功夫、费力气帮他们找到好的学习方法，提高学习效率。让他们在付出努力的同时，能看到自己成绩的回报和别人的肯定。如，我班的石航同学。语文与数学基础非常差，每次考试都是10多分徘徊，有一次自习课，我发现他在看科学书。我了解了之后，发现他的科学每次都能及格，比其他一些差的学生要好。于是我鼓励他把科学书多看几遍，树立学习的信心，果然，在以后的几次测试中，科学能拿优秀了。于是，我找他谈话，跟他说，既然科学能考这么好的成绩，为什么不试试把整个专注的程度用在数学和语文上面？经过这次谈话之后，他学习的信心更加充足，积极性明显提高。我也经常在班上对他进行表扬。让他有了学习的乐趣和兴趣。

四、学会欣赏。

欣赏是一种做人的美德，欣赏能使被欣赏者产生奋发向上的力量。因此，在日常学习工作中，多发现学生的有点，进行表扬。满足学生的自尊心和心里需要，可以为转化创造契机。

当然，转化工作并不是一帆风顺，效果也不是立竿见影。作为班主任，要在困难的时候看到成绩，看到光明，锲而不舍，积极抓学生的转化，争取班上不会有一个差生。

第五篇：潜能生工作总结

潜能生工作总结总结

针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

(一)、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

(二)、具体内容

义务教育课程标准试验教科书二年级下册。

(三)、形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老-毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

(四)、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。

4、提供表现机会

如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

总之，在素质教育的今天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生准备的工作更具成效。