第一篇：小学英语英文说课稿(共6篇)
篇一：小学英语说课稿模板 万能 小学英语说课稿
（英文万能版）
● good morning, my dear judges.i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.● the teaching content is part, of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1.教学内容（体现教材的整合）
firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.the lesson is a new one of unit.it includes and.in section 1, it mainly deals with these key words, 2.教学对象（根据不同年级的学生，描述其特点）secondly, it is about the students.our students are in grade they are active and curious, interested in new things.after learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the they have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3.教学目标（根据具体内容定目标和要求）
so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences:
by the end of the lesson, ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading.ss are able to talk about ss can use to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;learning strategies;cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.to foster ss’ consciousness of good-cooperation and proper to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.to foster ss’ initiative and creativeness.to make sure that ss can use correctly skillfully.to develop ss’ interest in english.the difficult point is: the pronunciation of 教法学法
fourthly, it talks about teaching methods.and in this lesson, i will mainly use “task-based teaching method”, and so on.4.教学过程
① 具体steps 根据具体内容定；
② 板书steps ＋ purpose 说明；
③ 如有可能，同时完成layout设计;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss.purpose: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge
for the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then,(板书layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and naturally.after presenting each new word(by the guessing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.（机械上口； 有意义操练； let’s do;课文对话表演;）it will cost mins, including due to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling of the words.it is to help ss to learn through a true situation.in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i will then, used here.ability of cooperation will be well developed.making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（总结上课内容； 德育渗透； 作业布置；）
in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentences and also, i will the purpose of this is to stimulate ss’ interest of learning english and 5.板书设计
and, this is my layout design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇二：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文 小学英语说课稿：《what do you like》 unit 11 what do you like?说课稿 1.说教材 1.1教材内容
本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。1.2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。2.说目标 2.1教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2.2教学重难点
本节课的教学重点是能用i like?.句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。3.说教法 3.1教法设计 好学教育：
本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。3.2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。3.3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。4.说过程 4.1导入设计
4.1.1 sing a song 教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。
4.1.2活动a magic tree 教师引入语： there is a magic tree in the nature park.there are many foods on it.let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式，也可以采用图片的方式。如果采用图片形式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这些食物图片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, 好学教育：
french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。
设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。4.2新课呈现
4.2.1活动hitting 通过游戏导入i like?.这个句型。看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：i like hamburgers.同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生：what about you?引导学生用i like?句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合起来，达到最佳记忆效果。4.2.2活动let’s play 具体做法：student a: i like chicken.student b: i like chicken and french fries.student c: i like chicken french fries and bread.student d: i like chicken? 该活动的目的在于操练i like?.这个句型，同时培养了学生的记忆能力。4.2.3听对话录音。
多媒体课件中出示本课对话情景，播放录音前教师提供问题“what does mike like? what does his sister like?”，让学生带着问题去听。听第一遍时课件中不出现文字。听后学生回答教师的提问。然后再听一遍，这时多媒体课件中出示文字，学生校对自己的答案。这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合理解能力。4.3操练巩固
4.3.1活动make a survey(调查)。
教师引导学生使用语言：what do you like? i like?.教师应该在示范到位的情况下布置这个任务，而且在课前应该分好小组，每组选好正副两个小组长，一人负责询问，一人负责记录。表格如下： 好学教育： name food a b c ? cake hamburger hot dog chicken french fries bread 检查学生任务完成的情况。教师手中拿一盘食物，询问学生what do you like? 学生回答，如i like hamburgers.然后教师就拿出食物给他：have some hamburgers.教师示范之后，学生同桌之间操练。
4.3.2活动let’s have a picnic.活动过程：学生拿出自带的食物，分小组野餐，分享美味。
设计意图：野餐是学生们比较熟悉的活动，大部分的学生都参与过这样的集体活动或有过类似象家庭聚会等活动，这一系列的活动都是学生所感兴趣的。在这个活动中，能够培养学生的各方面能力及合作精神，培养学生关心他人的良好品质。教师在这个活动中要引导他们为完成这一活动，积极运用所学的英语进行表达交流。
活动中所用的语言有“i like?have some?.here you are.thank you.”等等。这些句型都是本课要求学生熟练掌握的重要句型。在野餐过程中学生要了解同伴喜欢什么食物，在这一过程中，教师要予以学生鼓励和表扬，激发他们的自信心，以便顺利完成这个活动。4.4拓展延伸
活动in the kfc 好学教育：
教师创设情景，学生和自己的朋友一起去西餐厅用餐。在西餐厅，表达自己喜欢吃什么并且询问朋友喜欢吃什么，然后告诉餐厅服务员。在用餐过程中，注重用餐礼仪，使用礼貌用语。
设计意图：学生接触西餐的机会很多，对肯德基餐厅不会感到陌生，而且到肯德基餐厅用餐是学生们比较喜欢的一件事情。选择这样的场景，贴近学生的生活实际。要求学生找自己的好伙伴，根据本课所学的语言知识来新编对话。这是本节课的拓展部分，不仅要求学生使用本课所学语言，也要求学生把以前所学的语言也用进来。活动目的在于提高学生综合运用语言及用英语进行交际的能力。4.5课后作业
完成活动手册上相应的作业。运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。5.说评价
本节课我采用了任务型教学和情景教学，学生在真实的情境中，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了多媒体辅助教学。
篇三：小学英语全英文说课稿范例 小学英语全英文说课稿范例
the lesson i am going to talk about is from the teaching material
book one ,unit 8
review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten.understand simple instructions about the numbers and act accordingly.2.equip them with the emotion ,attitude and value goals :（情感、态度、价值目标）
cultivate the spirit of co-operations in the group work..bring up the good quality of protect and make friends with the animals.teaching importance :（教学重点）
1.make sentences using the fruit and the numbers.―six oranges ,please.’ 2.distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns.“one apple / two apples ?”
3.the sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.teaching difficulties :（教学难点）
1.distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns.teaching aids;（教具准备）
multimedia , flash cards ,fresh fruit and arrangements and decorations of the fruit shop.teaching methods :（教学方法）
task objective teaching method.tpr method , performance and games methods.二、analysis of the learners :（说学习者）itself ,but also set up the real circumstance where i can encourage them to express themselves better.what i try my best to do is to arouse the kids’ interests and protect their enthusiasm。
三、analysis of the teaching methods(说教法)importance and solve the difficulties.i give the pupils an open and relaxed circumstance in which they can learn to observe ,think and discuss.during this procedure ,the pupils’ ability of thinking and using language is developed very well.四、analysis of the teaching procedures.(说教学过程)1.warm up.（歌曲热身）
all the class sing english song ―ten little indian boys ‖ to arouse their interests and help them to step into english learning circumstance happily.2.review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit.（复习数字和水果）a.watch a funny video.and answer the questions.(learn more fruit and practice more sentence patterns eg: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry)ask some questions.what’s this ? what colour is it ? how many bananas are there ? do you like eating bananas ? what is your favourite fruit ? encourage them to open their mouth and speak english as much as they can.b.play guessing game.to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge.c.play a game named ―up and down ‖.emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns.eg: six oranges ,please.4.time to practice for all the class(全体同学操练).the pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and give them to the teaching answering loudly: ―here you are.’ 5.watch a video（观看多媒体，了解本课故事情节）,understand what’s happening in the story ,（this part is important, reasonable and effective）and guide them to protect and make friends with the animals.present the situation of a fruit shop.the teacher will act a shopkeeper and invite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps.shopkeeper : good morning.customer : good morning.shopkeeper : can i help you ? customer : yes ,six oranges ,please.shopkeeper : here you are.customer : thank you very much.6.consolidation and practice（巩固和练习）
group work : divide the class into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers.encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ,i 7.conclusion(总结)the teacher would lead the class to read the sentences on the board and ask some more difficult questions.maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter.we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning.8.homework :(家庭作业)encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop.when they practice this , they should take photos and show the other pupils the next day.in this lesson , what i design(not only the presentation of the main teaching points ,but also the activities)attract the pupils interests.they learn and practice while playing.i think it’s really a good lesson of high quality.black design(板书设计)
篇四：小学英语教师招聘说课稿(全英文万能版)小学英语教师招聘说课稿
（英文万能版）
● good morning, my dear judges.i am number_______.i’m glad to interpret my teaching design here.● my teaching content today is part of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1.教学内容(contents)firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.the lesson is a new one of unit.it includes , ____ and.in section 1, it mainly deals with these key words, 2.教学对象(talk about the students)secondly, it is about the students.our students are in grade they are active and curious, interested in new things.they have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3.教学目标(teaching aims)so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences:
by the end of the lesson, ①ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading.②ss are able to talk about ③ss can use to give suggestions on ④ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;
learning strategies;
cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim is ①to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.③to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.④to foster ss’ initiative and creativeness.⑤to help ss to recognize and identify the differences between chinese and english cultures on
①to make sure that ss can usecorrectly and skillfully.to develop ss’ interest in english.②the difficult point is: the pronunciation of 4.教法学法(teaching methods)fourthly, it talks about teaching methods.4.教学过程
① 具体steps 根据具体内容定；
一般分为：warming up lead inpresentationconsolidationhomework ②板书steps ＋ purpose 说明； ③如有可能，同时完成layout设计;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song
together with the ss.purpose: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge for the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then,(板书layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and naturally.after presenting each new word(by the guessing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.（机械上口； 有意义操练； let’s do;课文对话表演;）it will cost mins, including due to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling of the words.it is to help ss to learn through a true situation.in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i will then, making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（总结上课内容； 德育渗透； 作业布置；）
in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentences and also, i will
6.板书再次介绍（talking about the blackboard design again）and, this is my layout design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇五：广州版小学英语英文说课稿范稿 广州版英语年级册
一、说教材、学生情况
（1）教学内容和教材地位和作用
各位领导、老师，早上好！今天我说课的内容是广州市小学
是，重点学习与生活非常贴近的，学习。广州版英语教材的话题滚动特色
很明显，关于本module的内容，学生早在 年级的时候已经学习了 以及的句子
如。之前学过的知识可以在本课进行巩固
和运用。本课功能性较强，相信在老师的引导下，学生一定能利用原有的知识辅助学习
新知识，完成知识的滚动积累，并能在老师创设的情境中有意义地综合运用新旧知识。
（2）学生学习情况分析
请允许我用我之前教过的三（1）班做分析对象。本班学生是典型的农村小学生，但经过一年的英语学习，我发觉我班学生对英语学习兴趣浓厚，在课堂上敢于大胆发言，表演时喜欢表现自己。本课会涉及很多关于 的内
容，都是小学生所钟爱的，而且情景性很强，相信他们也会对这节课很感兴趣。
二、说目标和重难点
（1）基于以上对内容和学情的分析，结合新课标对该年级分级目标的要求，以及新
授对话课的特色，本课的目标定位为： 1.语言知识目标： 熟练掌握下列内容，并能运用到实际中去：
①,词汇：能四会掌握对话中的新单词，，等及三会掌
握，等。
②,句型：能理解，说和读对话中的句型和日常用语。分别有： 2.语言技能目标：
①,能听说读写新单词并在交际中使用。
②,能用所学句型谈论/介绍。3.情感态度目标：
①,乐于交谈关于 的话题，拓展视野。
②,在竞争的环境中积极思考，培养积极主动的学习态度。
③,了解，建立 的意识。
4.文化意识目标：
知道英语国家对 的使用与汉语的不同。
（2）教学重难点
由于本课的主打是，是本课内容的关键，对本课教学的成败起着决定性的作用。
因此，本课的教学重点是：本课关于 展开讨论要用
到的单词 和句型的掌握。难点是： 在本课句型中的正确使用。/流畅
地说出 的长句。
三、说教法及学法
新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个角度的有机结合，所以教法的选择是至关重要的。级学生有一定的英语词量和课外知识，并在课文中学过，但这一课的 较多。
所以，我运用了层层递进，螺旋上升的方式将难点分散，在活动过程中逐个突破。
布鲁纳说过“兴趣就是刺激学习。”，而情景教学法结合学生的生理和心理特点，能激发
他们学习的兴趣和参与活动的积极性，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子
们进入角色，成功地做成一件事，他们便喜形于色，因此兴趣倍增，信心加强，动机和
情感收到了很大的激励。
另外，tpr全身反应教学法使学生在轻松愉快的活动中，把听英语的能力“内在化”时，再让学生开口说英语。
再而，根据task-based任务型活动教学法，我设计了，让学
生通过完成特定的交际任务来活动和积累相应的学习经验，有利于启发学生动脑思考，有利于发展他们的求同求异的思维。
最后，采用思维导图归纳法，与学生一起总结 所涉及的词汇
和语言点，为下一阶段的对于 的学习进行铺垫。
四、说教学程序
为了更容易理清本课的教学层次，下面就从四个步骤来说：
（1）激发兴趣，热身入题。
课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学
生的学习状态。导入得法，可以充分调动学生的好奇心理，唤起学生的求知欲望，从而
顺利地进入课堂学习的最佳状态。而布鲁纳指出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”为此，我利用 启动课堂，并 的方式导入。
（设计意图：1.一个好的开始是成功的一半，根据孩子们的心理特征，歌谣、游戏、谜语等可以让其感到轻松愉悦，更容易进入状态。2.可以帮学生复习一些 单词和相关句子，并自然地进入课题。）
（2）保持兴趣，进行新授。
我上课的习惯是先突破课文里的重点词汇和句子，再进行课文教学。在这一步我细分为：学习单词，学习句子，巩固单词最后进行课文教学。1.学习单词。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩和声音来思维的。”直观、形象的内容能
调动学生的兴趣并能自主地参与到学习中去，因此我设计了guessing game猜词游戏。屏幕快速地闪过 的图片，学生抢答，自然地引出新单词并板书，并把音素的知识贯穿到单词的教学中，再而采用开火车读、四人小组读、全班齐读等方式进行操练上口。2.学习句子。
通过
理解 并操练。在图片中呈现。问学生问题，引导他们用
来回答，再。让学生能理解句子的意思和用法。然后再呈现多张图片，通过师生对话，生生对话完成这个重点句型的操练。最后有几道练习题让学生小结归纳刚才所学的新知识，使他们对新知识有一定沉淀的过程。
（这两步的意图是通过对单词，句子的突破及操练，让接下来对课文的学习更加
顺利。）
3.单词游戏。
经过刚才的解难，学生基本对重难点理解了，这一步对课文的学习将会容易很
多。但是，根据学生的年龄和爱好，以及学习的规律，经过刚才对新单词和重点句子的学习后，一部分学生的学习精神开始出现有点分散，因此，我适时地利用游戏调动学生学习热情的延续，设计一个游戏继续教学。这个游戏就是下井字棋，游戏规则是把全班分为两大组，组员举手并小声正确地读出一个新单词，当然也可以加入动作。这时全组同学大声地跟读两遍，便可以下一步棋。三个圈或者是三个勾连为一直线就为赢。
（设计意图：通过下棋游戏增强孩子们的竞争与合作能力，巩固上口新单词，并
再一次把注意力集中起来。）4.课文学习
①,听录音填。
我把课文内容归纳成，分别
是。让学生听录音把表格填完整。
（设计意图：通过听录音，填表格，训练学生抓取信息的能力，并能基本理解
课文意思。）
②,读课文，角色表演。
把课室布置成 的样子。让学生扮
演，实现情景教学。小朋友们对 是很感兴趣的，相信他们会积极参与，大胆表演。
（设计意图：培养学生表演能力，使知识生活化。）
（三）层层递进，巩固新知。
为了让学生进一步，我设计了一
个，学生可以。（设计意图：“用中学”可以让学生体验学习英语的趣味性和实用性，这一环节也可以帮学生巩固这节课的内容，从而对新知识有进一步的认识。）另外，完成。
（设计意图：增加。）
（四）总结归纳，拓展知识。
以学生乐知的内容，布置任务即作业。组织学生，思考并小组合作。
（设计意图：这一环节可以进一步让学生巩固，可以训练学生对语言知识的运用，提高积极性。）
五、板书设计
六、教学特色。
1.有效的前置性作业，a级学生能自己写出，b级学生能写出
c级的能另外，全班学生都要预习跟录音听读新单词3遍。这样就可以让新单词的输入更加顺利。
2.由浅入深，层层递进，通过图片，游戏等先解决重难点，让学生充分消化了新单词
和新句型再呈现课文，让学生学起来不感到吃力，特别能照顾中下生的需要，为后面的巩固和拓展环节打好基础。3.情景教学，把
4.教学环节多样，等引导学生进行听
说读写不同程度的操练，多方面发展学生的英语运用能力。5.音素学习贯穿新单词的教学中。
6.思维导图的运用使学生更容易接受新知识和总结，并对 一个清晰的了解。
每堂课结束时，都有遗憾，希望各位评委多多赐教，我真心期待着您们的点评。
第二篇：pep小学英语英文说课稿
Good morning!Hornorable judges!I am No.13.My name is Yang Hui.I am glad to be here to have an interview.Today the content of my lesson is Unit 4 What are you doing? Part ALet’s learn.FIRST , I’m going to talk about the Teaching Materials :
This lesson is the first period of Unit 4 from PEP Primary English Book 6.The topic is “ indoor activities ”.It plays an important role in Primary English.The lesson is the basic of this Unit.It can be seen : The lesson is a connecting link between the preceding and the following.After this lesson , the Ss can express what are they doing with the new phrases.According to English Curriculum Standards and the teaching content , I make the following teaching aims :
1、Knowledge Aims : Enable the Ss to listen say read and write the new phrases : drawing the pictures、doing the dishes、cooking the dinner、reading the book and answering the phone.And the sentences “ What are you doing ? I am doing the dishes” correctly.2、Ability Aims : Enable the Ss to use the sentence in real situation.And train the Ss’ability of working in groups、communication and innovation.3、Emotion Aims : Inspire the Ss’interest in English learning and lead the Ss show the loveness to our life.Based on the teaching aims and Ss’understanding degree.The Key Point is to make sure that the Ss can understand and master the new phrases and sentences.The Difficult Point is to make sure that the Ss can use the sentences in real situation and the forms of
Verb-ing.THEN , I will talk about the Teaching Method :
In order to break through the key and difficult points , according to the characteristic of the Ss in Grade Five , I mainly adopt Task –Based Language Approach、Situational Approach、Communicative Approach、Systemic Reaction Approach and Game Teaching Approach.NEXT , I will talk about the Teaching Procedure :
I will finish the lesson in five steps.Step 1 : Warm up
I begin with my lesson with a song < What are you doing ? > and free talk.P : It’s important to form a better English learning surrounding for the Ss by singsing and doing some body language at the same time.It’s helpful in reviewing what they have learned and preparing the Ss for the next step.It also can bring me closer to the Ss.Step 2 : Presentation1、Present the new words and the sentences with pictures and some questions and write them on the blackboard.Especially pay attention to the forms of Verb –ing and the pronunciation.P : With the help of CAI , T can set the situation to help the Ss to understand the phrases better.Also the pictures can attract the Ss’attention and inspire their interest.The questions can promote their divergent thinking and make the class more interesting.Step
3、practice
Practice the new word with a game : The Sound of Reading.Then the Ss practice a
dialogue with the new phrases and act it out.P : It can not only improve the Ss’speaking ability but also enhance their self confidence.The Ss will be more interested in the class and participate in the class actively.Step 4 : consolidation
Play a guessing game : devide the Ss into two groups ,one S do an action ,other teams guess.P : This activity can foster their conciousness of good cooperation and proper competition.Step 5 : Homework
Let the Ss tell each other what is he doing at home and finish the survey.P : It’s necessary for the Ss to do some extensive exercise to consolidate the knoeledge they learnt.Through making the survey , the Ss can practice their speaking ability after class and show their loveness to life.FINALLY , I will talk about the Blackboard Design.I will write the key phrases with pictures on the left and the key sentences on the right and use red chalk to stress the difficult points.It’s clear for the Ss to know the key and difficult points.That’s all!Thanks for your listening!
第三篇：小学英文说课稿
篇一：小学英文说课稿
一.教学要求：
1、能听懂日常用语That’s my new ruler.It’s very nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That’s my…It’s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
二.教学重点：
1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’s my new ruler.It’s very nice.等。
2、培养学生的观察能力。
三.教学准备：
词语卡片、小黑板
四.教学过程：
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B.Free talk
T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1)教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指远处)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.T: Good.That’s my new ruler.让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler.的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2)教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。
T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2)引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。
3)在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。
E、Practise
1)在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。
S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework
(1)听录音，朗读。
五.板书设计：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.——It’s very nice.☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 4 My nice ruler
篇二：小学英文说课稿
一、教材分析
1、教材内容
本单元是围绕“big、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。本课时主要呈现几个形容词“big、small;tall、short;long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：
① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
② 根据图片说出单词和句子。
③ 有节奏地说、做 Let’s do。
3、情感态度目标：
通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：
1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做 Let’s do。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法
1、组织教学，创设氛围
小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。根据教
材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：“ABC song”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。
2、创设情境，导入新课
以旧带新，自然引入
给学生出示几张图片，利用旧知“What’s this?”对图片进行提问，然后由最后一张球的图片引入新知。
分散难点，及时巩固
对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体动作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的。
反复练习，加强记忆
通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。分组练习懂得形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所学知识。
3、巩固提高，扩展运用
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。于是，我设计了以下两个环节：① 看图片，利用一对对的反义词对比着练口语。② 多媒体课件中出示几个句子，让学生从这几个句子的描述中猜动物。
4、总结、作业
1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。
2、作业：完成作业本上的作业。
第四篇：小学英语说课稿
小学英语说课稿_
敖溪小学：王永书
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：小学英语五年级下册第四单元第一课时Let’s learn.一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种正在展开的活动开展多种教学活动，通过学习句型What are you doing ? I’m cooking dinner.，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
知识目标：学习掌握五个动词短语的ing 形式。并能进行句型替换练习。能力目标：培养学生运用英语的能力。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说学习掌握五个动词短语的ing 形式。并能进行句型替换练习。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合中年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学
生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特
点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy;
cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello,how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知
1.新课导入
2.教授新知
首先词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英
语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学
即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉
快，老师教得轻松。
其次，句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法： 出示
句型，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。
3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固
重点词汇和句型：吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂
气氛，又提高了教学效率。
4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小
结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使
学生一目了然。
第五篇：小学英语说课稿精选()
篇一：小学英语说课稿：《holiday》说课稿范文
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篇二：小学英语说课万能模板 小学英语说课稿
尊敬的各位评委老师
大家上午好：
我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
我从下面先说一下第一方面：
一、说教材
1.教材的地位及作用
《 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标
知识目标：学习掌握单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，学习运用句型 i like ?i dont like ?。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，运用句型 i like ?i dont like ?。
教学难点：灵活运用句型 i like ?i dont like ?。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班 参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序（很重要）
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： t：hello, hello, how are you? s：im fine ,im fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知 1.新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
2.教授新知
首先 词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次 句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.table tennis.morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用i like ?i dont like ?句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，like football，i like football.3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：
football，football，i like football;basketbal, basketbal, i like basketbal;table tennis, table tennis, i dont like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计（写到黑板上）
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
football i like i dont like basketball table tennis morning exercise 篇三：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文 小学英语说课稿：《what do you like》 unit 11 what do you like?说课稿 1.说教材 1.1教材内容
本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。1.2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。2.说目标 2.1教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2.2教学重难点
本节课的教学重点是能用i like?.句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。3.说教法 3.1教法设计 好学教育：
本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。3.2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。3.3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。4.说过程 4.1导入设计
4.1.1 sing a song 教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。
4.1.2活动a magic tree 教师引入语： there is a magic tree in the nature park.there are many foods on it.let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式，也可以采用图片的方式。如果采用图片形式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这些食物图片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, 好学教育：
french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。
设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。4.2新课呈现
4.2.1活动hitting 通过游戏导入i like?.这个句型。看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：i like hamburgers.同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生：what about you?引导学生用i like?句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合起来，达到最佳记忆效果。4.2.2活动let’s play 具体做法：student a: i like chicken.student b: i like chicken and french fries.student c: i like chicken french fries and bread.student d: i like chicken? 该活动的目的在于操练i like?.这个句型，同时培养了学生的记忆能力。4.2.3听对话录音。
多媒体课件中出示本课对话情景，播放录音前教师提供问题“what does mike like? what does his sister like?”，让学生带着问题去听。听第一遍时课件中不出现文字。听后学生回答教师的提问。然后再听一遍，这时多媒体课件中出示文字，学生校对自己的答案。这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合理解能力。4.3操练巩固
4.3.1活动make a survey(调查)。教师引导学生使用语言：what do you like? i like?.教师应该在示范到位的情况下布置这个任务，而且在课前应该分好小组，每组选好正副两个小组长，一人负责询问，一人负责记录。表格如下： 好学教育： name food a b c ? cake hamburger hot dog chicken french fries bread 检查学生任务完成的情况。教师手中拿一盘食物，询问学生what do you like? 学生回答，如i like hamburgers.然后教师就拿出食物给他：have some hamburgers.教师示范之后，学生同桌之间操练。
4.3.2活动let’s have a picnic.活动过程：学生拿出自带的食物，分小组野餐，分享美味。
设计意图：野餐是学生们比较熟悉的活动，大部分的学生都参与过这样的集体活动或有过类似象家庭聚会等活动，这一系列的活动都是学生所感兴趣的。在这个活动中，能够培养学生的各方面能力及合作精神，培养学生关心他人的良好品质。教师在这个活动中要引导他们为完成这一活动，积极运用所学的英语进行表达交流。
活动中所用的语言有“i like?have some?.here you are.thank you.”等等。这些句型都是本课要求学生熟练掌握的重要句型。在野餐过程中学生要了解同伴喜欢什么食物，在这一过程中，教师要予以学生鼓励和表扬，激发他们的自信心，以便顺利完成这个活动。4.4拓展延伸
活动in the kfc 好学教育：
教师创设情景，学生和自己的朋友一起去西餐厅用餐。在西餐厅，表达自己喜欢吃什么并且询问朋友喜欢吃什么，然后告诉餐厅服务员。在用餐过程中，注重用餐礼仪，使用礼貌用语。
设计意图：学生接触西餐的机会很多，对肯德基餐厅不会感到陌生，而且到肯德基餐厅用餐是学生们比较喜欢的一件事情。选择这样的场景，贴近学生的生活实际。要求学生找自己的好伙伴，根据本课所学的语言知识来新编对话。这是本节课的拓展部分，不仅要求学生使用本课所学语言，也要求学生把以前所学的语言也用进来。活动目的在于提高学生综合运用语言及用英语进行交际的能力。4.5课后作业
完成活动手册上相应的作业。
运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。5.说评价
本节课我采用了任务型教学和情景教学，学生在真实的情境中，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了多媒体辅助教学。篇四：优秀小学英语说课稿范例 优秀小学英语说课稿范例《holiday》
说教材： 1.教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日national day, halloween, christmas, spring festival 及句型what do people usually do at ?.? i?.并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。2．教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6a unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标： 1.教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , national day, christmas, halloween, spring festival , favourite;能运用 when’s ? ? what do people usually do at ?? did you?.last ?? yes , i did./ no, i didn’t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2.教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：
1． 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：
1．热身（warm up）
（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“lite is long if you know how to use it.”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。2．以旧带新 [lead in ] 提供话题birthday，师生自由交流，然后用“how do you spend your birthday?”引出本课的新句型“what do you do on your birthday?” 进而再导入“ did you ? last birthday? “及回答。然后用colour 话题引出句型my favourite ?.[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3．呈现、操练（presentation, practice）
承接colour话题，引出第一个节日：national day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：
t:my favourite is red.because chinese flag is red.the main colour in china is red on important days.i love china , so i like red.i like red , because i’m from china.do you like china? do you like red now? s: yes„.t： do you know my country’s birthday? s: the first of october.t: what holiday is on that day? s: national day.[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
[设计意图]因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：what holiday is the popular holiday in china? when is it ? what do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。4． 拓展、巩固（extension , consolidation）(1)listen and number(2)say out the holiday 将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。(3)try your best 按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。5 课后作业（homework）(1)look and write(2)用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
篇五：小学英语说课稿：三年级英语《unit3 let》说课稿范文 小学英语说课稿：三年级英语《unit3 let》说课稿范文
一、说教材
1.教材分析：本节课是 pep primary english students book 1 教材第三单元
b 部分中的 lets learn，lets do 及 lets check 中的内容，其中 lets learn 部分是在 a 部分 lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 tpr activities，即本课的第二部分 lets do，如 black, black.stand up.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：clap your hands.snap your fingers.wave your arms.cross your legs.并自创个人喜欢的新口令。如：black, black.clap your hands.black, black.stamp your foot.black, black.snap your fingers.等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，tpr 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。2.学习者分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：
（1）知识技能目标：
a.进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b.要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。c.初步运用句子：what colour is it? its„ i like „
d.能听懂指示语 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相应的动作。
（2）情感态度目标：
a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教学重点和难点 a.重点：
1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：
单词 black brown and ground, turn around 的发音。
5.课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。
本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。
二、说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）2.游戏激发学生兴趣（激趣）
3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。
三、说教学手段
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、说教学程序
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 how are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 how are you? 2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 tpr 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用tpr动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。3.巩固阶段。（创设情景，巩固新知）
为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。4.反馈练习，发展新知。
做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。lesson plan
一、teaching material: pep primary english studentsbook1, unit three──lets paint（partb: lets learn, lets do and lets check）
二、teaching aims: language skills：
1.learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 2.learning something about the language structures: stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it? its„ i like „ learning strategies: 1.work with others to get information.2.learn through the games.3.moral education: how beautiful the colourful world is!we must love our life.三、teaching key poins: 1.enable the students to understand something about colour items.2.enable the students to understand the the instruction of the sentence:stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it ? its„ i like„
四、teaching difficult points: students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.五、analysis about the pupils: students from grade three.before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple.today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown.on the other hand, learning something about the language structures: stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it ? its„ i like „ maintaining an english –only environment in the classroom is critical when english is being taught as a foreign language.so teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the english experience, and encouraging the students to learn english by doing/singing/acting.六、teaching method: contrastive analysis, heuristic method of teaching.total physical response, direct method of teaching
七、teaching preparations: activity book, cai, tape-recorder, over projector, teaching aids, picture., word card,colour card, colour revolving plates
八、teaching procedures: step 1──getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】 a.greetings t：hello!boys and girls.how are you? s: fine, thank you.how are you? t: very well.thanks.b.free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】 a: hello!b: hi!a: whats your name? b: my name is„
a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye!b: bye!step 2──warming up lets sing a song──how are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型how are you? 真可谓一箭双雕。】 step 3──presentation parti 1.lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与 “颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的?词不离句?的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】 a.let the pupils listen and do（t：show me your crayons.show me your blue /green /yellow /red /purple crayon）【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过tpr，课堂气氛活跃】 for example: t: show me your blue crayon.s: blue crayon.b show the words cards.let the pupils read the words quickly.chant: red, red, i like red.c.point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】 2.new concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让学生理解，产生事半功倍的效果。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用tpr动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全 体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】
1）using direct method of teaching（visual aid）to teach the new colour words t：show me your black crayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）2）guess the meaning of the word 3）learn to say: black, black, its black.its a black crayon.4）stick the word card, let the students recognize the word and learn to say one by one: black, black.5）the teacher show something black and ask the student: t: what colour is it? s: black.the teacher heuristics the student to answer: its black.6）chant: black, black.i like black.what colour do you like? i like black, black, black.【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】
7）find sth black in the classroom and tell me.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】 s1: black bag s2: black pencil-case s3: blackboard s4: black pen s5: black pencil s6: „
8）in this ways to teach the other words then open the books at page28.【play 印象，同时学习比较纯正的口音】
9）read by yourself and try to remember.【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】
3.consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的
学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】
activity 1──guessing game 集体形式（评价）
（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）
activity 2──guessing game 分小组形式（评价）
（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组（4-6人）的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】
activity 3──guessing game 个人形式（评价）
（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：what colour is it? 拿花者猜： its„）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型。小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】
activity 4: put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】 part ii──lets do 1.lead-in lets sing a song──teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教
学。过渡自然】 2.new concept 1）listen and do（教师对着个别学生发指令）【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 turn around/ touch the ground 的意思，并熟练掌握turn around/ touch the ground】 touch your head.touch the ground.turn around.2）cai【cai 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】 3）can you do? 【cai 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】 3.practice 1）play a game──listen and do.（学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。）【通过活动来巩固新知，活跃气氛，继续保持学习的注意力，在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】 example: black, black, stand up!（黑色组学生起立）
brown, brown,touch the ground!（棕色组学生手碰地面）a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）
2）make a chant by yourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）
example: black, black.clap your hands.black, black.stamp your foot.black, black.snap your fingers.step 4──consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】 1.listening exercises: lets check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意，然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图a或图b。校对并评价】
2.look and colour.（activity book p18）【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】
step 5──summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。）step 6──discuss 1.did you enjoy this lesson? 2.what have you learnt? would you tell me,please? step 7──sing a song──colour song（end the lesson）step 8──setting homework 1.唱colour song 给家长听。
2.你最喜欢哪种颜色？为什么？（颜色的象征意义，红色代表热情；黑色代表神秘；白色高雅纯洁，纯真无邪；蓝色代表自由„„）
3.上网查找色彩艳丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。4.task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色）
本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：what colour is it ? its„ i like „； 能听懂指示语 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“task──based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。
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