第一篇：三联实验小学培养教师计划与措施
三联实验小学培养教师计划与措施
教师是学校的中坚力量，为使他们脱颖而出，不断提高政治思想水平和教学业务水平，特制订计划与措施。
一、加强对教师的领导力度。
学校根据 “老师培养工程”精神，充实了教师领导小组成员，对每个教师现状作调查研究，确定骨干教师候选人。
制定老师培养规划，确定工作目标：
——加强师德教育，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
——优化教师队伍学历结构，引导教师树立终身学习的自觉性，到2008年有70％的教师达到高一级学历水平，60％以上的教师参加本科学历进修，老师参加高一层次学历进修和职培的情况与教师的职务晋升、评职称、续聘挂钩。
——优化教师知识结构，引导教师努力掌握现代教育技术运用能力，积极拓宽学科知识面，加快知识的更新和提高，积累宽广厚实的业务知识，做到“一精二会三懂”。
——优化教师科研力量，进一步健全科研管理网络，以科研兴教、兴校、兴师为目标，以普及科研理论，提高科研能力为重点开展科研工作，要求教师学习教育科学理论，掌握科研方法，参与课题研究，35周岁以下教师必须作到三个“一”（一个课题，一个实验方案，一块实验基地）。
——着力培养骨干教师。①鼓励支持骨干教师完成高一层次学历培训，提高骨干教师学历起点。②进一步健全完善校学科带头人评选方案，每年拟评出校学科带头人1～3名。③改革骨干教师（学科带头人）培养方法，加强过程管理，强化中途考核，倡导学历培训与教育教学研究能力培训相结合，理论学习与教育实践相结合，努力达到一名骨干教师（学科带头人）带出一个教研组，形成一种教学风格（特色）的目的。
——加大班主任队伍建设力度，形成一支高素质、高质量的德育工作队伍，三年内每位班主任至少参加一期学校心理健康教育（或学生心理咨询）辅导班学习。
二、加强对教师培养的力度。
教师按教龄分，可分为四个阶段：⑪刚出校门，⑫工作了1--3年，⑬工作了3--5年，⑭5年以上。每个阶段上，他们的所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对刚出校门的教师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担心的是自己能不能胜任工作，能不能管好学生，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们碰到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理学生问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老教师指点，能使自己尽快适应工作环境。学习方面，他们会感到在师范学习的许多知识或者派不上用场，或者有些过时，或者不会灵活运用，他们会感到要学的东西，尤其要学的新知识特别多。生活方面，他们会因为工作节奏加快，暂时放弃许多个人兴趣爱好，例如写作、体育运动，而使业余生活变得单
一、枯燥等。再比如工作了３－－５年这个层面上的教师来说，工作方面，他们已能较熟练地运用教育教学规律施教，他们所担心的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的基础上，形成个人特色；他们所希望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。学习方面，希望完成高一层次学历进修的同事，能学习电脑、外语等知识。生活方面，面临成家生子带来的许多问题：住房、入学入托等。
⑪进一步规范教师的师德，提高教师人格素养
高尚的师德正是教师素质的灵魂，爱岗才能敬业，因此，学校实施“以培养敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨的师德建设工程，对教师素质中的灵魂──师德提出了更新更高的要求。围绕这一工程，精心设计，广泛开展丰富多采的主题教育。①健全师德建设的制度：落实区教育局“十项规定”，结合校实际制订教师行为规范，构成完整的师德建设制度。②建立师德建设体制：抓方向、定标准，弘扬先进典型；抓建设、抓考核、抓奖惩，工会、团支部抓组织活动，抓检查评比。③开展丰富多彩的活动：㈠组织教师学习讨论《中小学教师职业道德规范》，撰写体会。㈡组织教师学习素质教育专述，撰写“素质教育”一得，汇编成册。㈢组织开展“我心目中的好老师”评比活动（家长参与）。㈣党支部加强了对教师中入党积极分子的培养工作。㈤校长建立了批阅教师每周一篇教育教学随笔制度。㈥教导处每学期至少开设三次班主任工作讲座。
⑫进一步以课堂教学为突破口，培养优秀人才。
对一所学校而言，教育质量是学校的生命线，对一个教师而言，教学水平、教学能力是立足之本，教师肩负着培养跨世纪人才的重担，因此，对他们在教育教学方面提出更高的要求尤为重要。为此，学校将采取一系列的措施，激励他们“成功”、“成名”、“成才”。
①鼓励教师参加高一层次学历进修和计算机培训。
②为教师提供外出进修学习的机会，并把此项工作列为教师考核内容之一。
③创设条件，让教师与镇中心骨干教师拜师结对。
④聘请中心校骨干教师教师来校作讲座、上示范课。
⑤每年举办校级教师教学评比课、论文评比。
⑥加强流程管理，要求教师每学期完成六个“一”即：一堂实践课、一份教案、一份教学专题总结、一份班级总结、一次主题活动、一个课题研究。
⑦要求教师每学期学习两本教育理论专著，进行理论学习交流。
⑧组织教师参加区举办的教师教学观摩周活动、技能大赛等。
三、加强对教师使用的力度。
对教师的培养，最终目的是什么？不外乎两个方面：一个是塑造有正确的教育观念、扎实的教育理论和娴熟的教学技能的学术型教师，一个是塑造具有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博的知识的学者型管理人才。这两种人才是我们学校发展不可缺少的人才，而这样的人才必须通过实践才能逐渐形成，而这个实践便是岗位，因此，学校为教师的成才提供了条件。
①让教师参与学校民主管理。让这些教师在完成教学工作的同时，积极参与学校民主管理，献计献策，在实践中增长才干。
②让教师担任课题研究负责人，组织科研活动，形成一支科研骨干队伍。
四、加强对教师考核的力度。
对教师考核是培养青年工作中不可缺少的一个环节，通过考核，既可以检查整个工作是否达到预期的目标，又可为计划下阶段的工作提供依据，对教师的考核，学校自订了考核标准，共有十个方面：
①学习教育教学理论
②深入第一线，带班上课
③在一定范围内上示范课
④承担课题，并要有科研成果
⑤在教研组内作专题讲座 ⑥参与管理，解决实施素质教育中的难题
⑦带教教师
⑧进修情况
⑨一专多能，带兴趣组
⑩工作有特色
考核每年进行两次，自评与教师打分相结合，考核结果与教师的奖惩、晋升、评优、职务聘任直接挂钩。
与考核相辅相成的是奖励制度，①学校设有奖励基金，每年教师节对一年中教学教育成绩显著的教师进行奖励。②教导处设有每月工作奖，对一个月中工作突出的教师进行奖励。虽然奖金很微薄，但这是对教师工作的肯定，是对教师的鼓励。
三联实验小学
2008．9
第二篇：音乐教师培养计划与措施
音乐教师培养计划与措施
计划：一名成功的音乐教师，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的课堂教学能力是远远不够的，还必须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。同时作为一名专职的音乐教师，成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。因此，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充分利用所学的知识。在新课程理念的指导下，我将积极帮助新教师地充实自身业务素养，培养自主学习意识，有效提高专业水平，争取做一个合格的高级教师。
措施。
1．在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在所有的音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
2.在新课程不断深化的今天，老套的课堂教学已经跟不上节奏。让新老师将努力钻研教材，本着以学生为本的核心来创新，不断的完善自己的教学理念和教学水平。要经常深入课堂，不断充实自己的教学内容，丰富教学方法。积极反思自己课堂教学的成功经验和失败教训,努力形成自己的教学风格。
3．做好教学案例与学生个案的积累工作，针对自己的教学特点，力求通过比较、分析、研究教学中的规律，存在的问题，使教学研究更有依据，更真实，更科学。并不断的反思，总结课堂中的得失，及时撰写课后心得。每年撰写一篇有较高质量的教学案例、教学故事或教育教学论文。
反思昨天，审视今天，前瞻明天，我将培养新教师在今后的工作中做到，学中做，做中学使自己做一个真正的音乐骨干教师。
第三篇：小学骨干教师培养计划与措施
高庄小学骨干教师培养措施
我校为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培养措施：
一、现状分析：
学校现有在职教职工10人，45岁以下青年教师有2人。教职工队伍稳定，人心思进，教师教学经验比较丰富，工作能力比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养骨干教师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过约三年的努力，培养一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干教师组成的骨干教师队伍，使骨干教师的比例超过镇平均水平，使骨干教师的学科覆盖更均衡。
三、主要举措：
1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的论文。
3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨
4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让教研组长等优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。
高庄小学 2009.9.2
第四篇：干部培养计划与措施
后备干部培养计划与措施
为贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，选拔和培养优秀青年干部作为后备干部，进一步充实学校后备干部队伍，不断提高学校干部的综合素质，结合我校的实际，制定后备干部培养计划及措施：
一、推荐、培养对象的标准
凡年龄在35周岁以下、在学校工作的优秀青年干部，政治思想坚定，管理能力强，教育教学业务好，有一定组织协调和领导能力，工作成绩突出，群众威信较高。
二、推荐、培养的原则和程序
按照公开、平等、竞争、择优的原则和上级关于推荐、选拔后备干部的要求，按实际工作需要不定期选拔符合条件的干部，按自荐报名、填写推荐表，写推荐考察材料、教师大会上进行民主测评、党支部、班子会讨论通过、报上级审批备案等程序产生新任干部。
三、培养计划和措施方法
1、加强后备干部的政治理论学习。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想，坚定马克思主义政治立场和政治观点。严格、高标准地要求，提高政治思想觉悟。做到政治上严要求，业务上多培养，生活上要关心。培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。
2、加强后备干部的综合素质提高，引导和培养后备干部广泛学习各种知识，学习先进的管理理念，加强学习和锻炼，不断提高自身综合素质，更好地适应新世纪信息时代学校各项工作的需要。
3、注重培训和锻炼，做到“重点后备干部重点培养，优秀人才优先培养”，要把有发展潜力的年轻干部放在一定岗位上压担子、给台阶、多锻炼。积极引导他们投身各种工作实践之中，在实践中提高素质，增强技能，增长才干。
4、健全干部谈话和教育管理制度。学校负责人不定期找后备干部谈心，了解他们的思想、工作情况，肯定成绩、指出不足，多鼓励，让后备干部时时自重、自警、自省、自律，达到教育干部、解决问题的目的，帮助后备干部认识工作中的不足，提高综合素质，不断提高解决各种问题的能力。切实加强学校后备干部队伍建设，建立起学校后备干部队伍帮带、培育、考察、管理、使用五大机制，做到后备干部培育有计划、管理有措施、使用有效果。
一是联系帮带机制。
实行学校干部与后备干部“一帮一”、“结对子”，搞好传帮带。经常与他们交流沟通，定期了解其思想状态和工作情况，发现问题及时进行批评、教育，帮助他们不断提高思想觉悟和业务素质。二是教育培育机制。
制定培训教育规划，采取集中培训、干部帮带等多种形式，对后备干部进行政治理论、工作能力和业务技能培训。三是定期考察机制。
每年进行一次当期考察。考察的主要内容包括：政治立场、思想品德、工作表现、廉洁自律情况、理论水平、业务技能、组织领导能力以及工作实绩、群众基础等方面情况。通过考察，准确地了解和掌握后备干部的各方面情况，有针对性地制定培养计划和措施。四是动态管理机制。
在考察的基础上，学校每年组织党员和教职工对后备干部进行一次民主评议，把政治思想、道德品质不高，有违法违纪行为，工作实绩不突出，模范带头作用不明显，群众威信不高的后备干部适当进行调整。五是科学使用机制。
坚持备用结合、科学使用的原则，对经过一年以上的培养考察，表现突出的后备干部，经党员和群众按照有关规定推荐提名，可作为学校重要岗位候选人。第五篇：后备干部培养计划与措施
金塔县幼儿园后备干部培养计划
做好后备干部的培养工作，是党组织的一项战略任务，也是加强领导班子建设的一项极其重要的基础工作，因此，必须建立一支素质好、能力强的后备干部队伍，为此特结合我园实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
加强领导班子后备干部队伍建设，以科学发展观和党的群众路线为指导，以立足我园党政领导班子建设需要，认真贯彻执行干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则，解放思想，更新观念，积极培养和造就一支素质优良、数量充足、结构合理的后备干部队伍，为我园今后发展提供强有力的组织保证。
二、后备干部的基本条件
1、认真学习科学发展观和当的群众路线。热爱党的教育事业，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策。
2、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作。
3、有强烈的事业心和责任感，有较强的敬业精神和奉献精神，有一定组织协调和领导能力，在现职岗位上做出较显著的工作实绩，并显示出较大的发展潜力。
4、能够正确行使权利，依法办事，公道正派，清正廉洁，以身作则，坚持群众路线，自觉接受党和群众的批评与监督。
5、有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，群众威信较高。
6、在我园工作的优秀中、青年教师，确定后备干部人数。
三、后备干部的选拔
1、民主推荐；
2、组织考察：组织部门进行资格审查和必要的考察，学园干部小组确定初步人选；
3、党组织充分酝酿讨论；
4、提交教代会讨论通过；
5、园党支委会讨论确定后备干部人选；
6、后备干部到相应的岗位锻炼。
四、后备干部的培养措施
1、加强后备干部的培训教育。对后备干部进行政治理论和科学管理知识的系统培训，做到政治上严要求，业务上多培养，生活上要关心，培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。
2、加强后备干部的实践锻炼。根据后备干部的具体情况，采取相应的方式，压担子、给台阶、多锻炼。安排与培养方向相关的重要职务对他们进行实践的锻炼与考验。
3、加强后备干部的考察工作。对后备干部要进行定期和不定期的考察，综合考察后备干部的思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩等情况。
4、对后备干部要实行动态管理。在考察的基础上，适时对后备干部队伍进行调整充实，使后备干部队伍始终保持充足的数量、较高的素质和合理的结构。
5、不定期找后备干部谈心，了解他们的思想、工作情况，肯定成绩、指出不足，多鼓励，提高综合素质，不断提高解决各种问题的能力。
6、强化培训。培训重在素质提高，重在岗位锻炼，处理好三个关系：一是政治素质与业务素质并举，学习现代教育理论与管理理论并重，为建立一支“政治坚定，思想过硬，作风正派、精通业务，善于管理”德才兼备、高素质新一代干部队伍打基础。二是理论与实践的关系，以理论为先导，以学促变，学以致用，同时注重岗位实践，在岗位上学管理，学会领导工作。三是就地见习与易地见习的关系，不但接受自己所在单位领导的带教，同时易地参加教育局举办的后备干部的培训。
五、考核鉴定
把培养后备干部列入党支部工作的重要议事日程，党支部书记亲自抓。建立后备干部考核制度及考核标准，每年对后备干部进行一次全面考核，并向其反馈考核结果，结合考核，对后备干部的德才情况进行具体分析，写出考评鉴定，装入档案。
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