教学质量会议发言稿5篇

第一篇：教学质量会议发言稿

教学质量会议发言稿

尊敬的领导、老师、各位同学：

大家下午好！很高兴能有这样的发言机会，来表达我心中的一些想法。来民大法学院学习已经有两年多的时间了，俗话说“有缘千里来相会”，因为缘分我们来到了法学院，也是因为缘分，我们和法学院那么多可爱又可敬的老师相识，在大学这个美丽的校园里，一起探讨法学知识的奥妙。

大学的主要任务是学习，在教学的过程中，不应当是老师唱主角，学生们才是。作为法学院的一员，我们有责任也义务为学院的发展出谋献策。我们学院的教学有自己的特色，不单是因为我们是法学院，要接触很多的法律，更是因为在现今的发展形式下，真正合格的法学人必须具备理论和实践能力。总的来说，有以下特色：

1、授课方式各具特色。在课堂上有的老师主要采用启发式的授课模式，重在将重点知识展示，让学生课下自学为主。有的老师采用互动式，就是先布置任务，让学生自己上台讲课，这不仅给学生锻炼的机会，也是发现知识盲点的机会。

2、授课注重知识的系统连贯性。基本每个老师都自己做课件，将厚厚课本中的重知识点出。而且在老师的课件中可以看出，整一个知识的系统连贯性，知识点和知识点之间是层层相扣的。

3、将书本理论和实践相结合。所谓实践是检验真理的唯一标准，我们在书本上学到理论必须在实践中才能体现价值。以班为单位办模拟法庭就是很好的实践模式，以及到法院旁听等。

然而，在特色中还存在一些不足：

1、课堂上师生的互动不够。这个很容易出现学生在课堂上睡觉的情况，也是老师讲课积极性受到影响的原因。

2、有的课程随着授课时间的缩短，上课节奏加快，形成知识负担。不利于学生及时消化所学知识，教学效果不好。

3、学生在课堂上发言的机会较少。除了回答问题，有的课程让学生上台的机会较少，学生能够表达自己观点的机会不多。

关于教学，我们的视野还要走出课堂。学院举办的法律文化节，今年是第三届了，在文化节期间有辩论赛、模拟法庭大赛、职业生涯规划大赛等，都是有利于学院提高教学质量的，学生的积极性提高了，课堂的教学质量就可以得到提升。

大学本科的学习主要讲究一个氛围，在这两年多时间的学习中，我感受很深。良好氛围的营造，有多方面的因素，比如学生的到课率、老师讲课的模式、学生回答问题的积极性等。提高教学质量，关键在于如何调动学生自主学习的积极性和提高老师教学的效果性。

1、建立全面公正的教学评价体系。

我校现有的教学评价体系有学生评教体系、教研室评价以及督察组评价。学生评教存在一定的片面性，严格的老师、要求高的老师，评价相对较低。相反，要求低、相对宽松的老师更容易获得学生评教的高分。此外，学生评教只能反映部分问题，例如评教排名最前十名和最后十名能表明学生的欢迎和不欢迎，但是不能根据评教的成绩做简单评价。总之，建立和完善公正公平的教学评价体系是提高教学质量、改善教学效果的关键。

2、建立优秀教师奖励机制。

对于真正站在讲台的一线优秀教师，在评教方面、职称评定方面以及绩效津贴方面应当予以适当倾斜。只有付出了努力的老师获得了相应的回报，才会有更多的老师把上讲台讲好课看作是一件重要的事情，教学质量才可以保证。

3、建立严格的学风督察机制。

学生经常不到课的现象成为普遍，如何提高教学质量呢？只有建立严格的学风督察机制，才能保证正常的教学秩序。

形成以学生为本、以教学为重的氛围，在全国高校都重科研轻教学的今天，要形成以学生和教学为中心的氛围并不容易。这需要各级领导的重视和所有全体教职人员思想的转变。科学科研固然能推动社会生产力的发展，教书育人则是学校之所以为学校的根本，其实二者并不矛盾。

最后，我要谢谢学院各位老师为我们那么辛苦的工作，谢谢你们！希望法学院的明天越来越美好！

第二篇：教学质量发言稿

《教学质量发言稿》正文开始>> 首先非常感谢各位领导老师给我这次机会，感谢您们对我工作的信任和支持。在接到杜校长让我发言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高学校的教学质量”这一话题。自我感觉题目设计面不但广，而且很难面面俱到的进行阐述，作为一个年轻的我很难圆满的完成任务。只能把我的看法与近几年做法向各位领导老师做一汇报，如有不当之处敬请指正。

首先谈一下我对“老师”这一职业的理解：通过多年的教书生涯，让我不但理解了“教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用”这句话的含义，而且让我深深体会到了教师这一群体在我们现有的社区环境中他的整体素质要高于一般群体。在和老师们闲谈莫论的时候经常听到老师们这样说“我们干这一个活其实就是良心活”。细细体会揣摩真是如此。老师们所说的良心无非就是：自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教这四个方面。

在日常的工作当中，老师们的工作多数情况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对，但由于学生的未成熟性，由于师生关系的不对等性，学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。再说，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。比如教师不仅要完成校内的工作，还要与家长建立家校合一的教育局面。这一联系需要教师大量的精力上的投入。怎样才算践行教师的使命，我们无法有明确的界定。又比如，“教”无止境。除了基本工作之外，怎样做才算完成了教师的任务，也完全由教师主观决定。所以说老师这一份职业是良心活太有总结性概述性了！之所以老师有以上优点，这就为我们每个学校进行有效地教学质量提高活动提供了强有力的基础与保证。

针对我镇村小教师老教师较多，青年教师较少，中年教师几乎没有这一年龄分化严重特点，我们要想搞好教学工作必须清晰的认识到以下三点：

第一：老教师是我们学校进行教科研工作的宝贵财富，在实践经验上，老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验。老教师在日常工作中积极探索并掌握了丰厚的处理问题的规律，所以说，老教师的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权，在学校教科研工作中老教师具有独特的优势和作用。同时，我们也必须清晰的认识到年老教师由于时代原因，所掌握的知识层面有一定的局限性，教育观念陈旧，有些跟不上新的教育理念，导致教学方法落后这一特点。

第二、年轻教师知识面广、教育理念新，敢于接受新鲜的事物，有一定的创新精神，但我们有时候会比较浮躁。所谓初生牛犊不怕虎，我们有时候是凭一股傻劲，想法很有创新但在现实中不一定行得通。

第三、针对以上两点，我们要想全面提高本校的教育教学质量必须进行科学而有效地整合，发挥各自长处，相互帮助、取长补短，共同进步！

教学质量的提高他不是一两个环节，他是多个环节环环相扣的结果。现就以下几个方面谈一下我的做法与看法：

第一：日常管理工作，抓好学校的备课、上课、作业设置及批改、听课、评课等问题的督促强化管理。

㈠备课：针对我镇的集体备课制度，大力宣传发动老师们积极参与的基础上，抓住全镇间周一次的业务活动，促使教师进一步对教材的整体把握。并结合本校实际情况，大多数村小都是一个年级一个班，所以我们可以以低级部、中级部、高级部进行划分，实行以级部为单位的备课。这样不但有利于教师对教材的进一步把握，而且更有利于教师对教材的年级段的衔接。

㈡上课、听课、评课这三个环节是提高教育教学质量的关键，同时这三个环节也是相互渗透、相互影响、相互促进的过程。在上课过程中是对自己教育能力的一个检阅（例http://www.xiexiebang.com/zhichang/如我们上学期推广的“课堂教学当堂反馈制度”这一做法要大力宣传并严格执行）；在听课活动中是对自己一个学习经验、方法的过程（在此方面我们严格抓好每位教师每学期20节听课任务的基础上，加大教师间的随意听课和推门听课活动）；在评课过程中是一个相互总结、反馈、提高的过程。所以，在日常管理中必须抓好这三项工作，并贯穿每一个学期的始终。在此方面我所要特别强调的是村小教师由于时代的原因和教育信息的闭塞，导致教学理念、方法相对落后这一现实。所以，作为一名村小分管教学的副校长一定要在本校搞好听课比武、教研活动的基础上让老师们走出去或者把先进的请进来，让老师们自己进行学习、比较，寻找差距，为自己以后的教学指明方向。例如，我们镇中心组织的“同上一节课”活动对我们每一个村小来说就是一个很好的机会，这一活动能一针见血的反映出两个老师对同一节课的把握程度、教授方法、学生的掌握情况等等情况处理方法的不同。更便于每一位老师课堂驾驭能力的整体提高。不过，每一个村小在组织前一定要做好三方面准备：第一，作为业务校长要通过大面积的听课，权衡学校所有教师课堂教学的具体情况，并以校为单位进行准确的归纳、分析、总结。找准学校教师最迫切解决提高的方面。第二、确定本校的薄弱年级、薄弱学科。第三、搞好活动的总结反馈工作。这一环节尤为重要，在老师们意识自身不足的同时，要指明以后努力的方向才是最为关键的。

㈢作业设置及批改：合理而有效的作业对学生成绩的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作业进行合理的规定，包括作业量的多少、作业的批改方法等，并进行及时的跟踪检查反馈。第二、加大校内、校级间教研活动的开展。

教师教法的提高是一个缓慢的、渐进的、日积月累的过程。所以我们一定要避免拔苗助长这一错误举动，要通过各种活动的开展，让老师在参与中学习、在实践中试着去运用、在运用中去修正、提高，最终拿出一套符合新课改要求的、适合自己的教法。

一、加大校内教研活动的开展。村小由于班级较少，我们可以以学科为单位进行划分教研组，不定时的开展听课、评课活动，让老师们畅所欲言，在争辩中寻求学科共同点，以达到整体提高的目的。

二、努力营造教师交流学习的平台。通过组织教师比武活动，为广大教师搭建交流平台，促进教师间的相互交流和学习，提高教师的教学质量和教学水平。

三、加大校际间的交流。前面我已经提到了，可以结合我镇组织的“同上一节课”活动，让老师有针对性的去探讨某以课题，寻求自己的不足与差距，更直接更便利的发现自己努力地方向，为以后的课堂教学指明方向。

四、充分利用教育资源。作为我们的每一个人来说力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我们一定要发动我们周围每一个人的力量，争取最大限度的利用我们周边的一切资源，进行更为便捷的更为有效的教育活动。我们的同事遍布胶南各个学校，我们可以向他们请教、借鉴甚至索取我们所需要的教学资料，真正实现教育资源的共享。

以上四点要想顺利实施，并达到预期效果必须做好活动的前期准备工作，那就是活动的宣传发动工作。宣传是不定式的，我们可以在闲谈莫论时进行渗透学生的意见、家长的要求，也可以以文件的形势进行下发，还可以以征求意见的形势进行宣传发动。因为我们实施活动的主体是老师，在我们这个主体中有老教师与新教师在教育观念的两个层面。所以，必须提前做好这两个层面的前期动员工作。让他们能够意识到自身的不足和需要提高的方面，以及活动开展的意义，以达到形成共鸣的局面。正如人们所说的意识决定行动。

我深信：每一位老师都抱有“为了孩子一切，为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我。

第三篇：教学质量发言稿

首先非常感谢各位领导老师给我这次机会，感谢您们对我工作的信任和支持。在接到杜校长让我发言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高学校的教学质量”这一话题。自我感觉题目设计面不但广，而且很难面面俱到的进行阐述，作为一个年轻的我很难圆满的完成任务。只能把我的看法与近几年做法向各位领导老师做一汇报，如有不当之处敬请指正。

首先谈一下我对“老师”这一职业的理解：通过多年的教书生涯，让我不但理解了“教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用”这句话的含义，而且让我深深体会到了教师这一群体在我们现有的社区环境中他的整体素质要高于一般群体。在和老师们闲谈莫论的时候经常听到老师们这样说“我们干这一个活其实就是良心活”。细细体会揣摩真是如此。老师们所说的良心无非就是：自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教这四个方面。

在日常的工作当中，老师们的工作多数情况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对，但由于学生的未成熟性，由于师生关系的不对等性，学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。再说，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。比如教师不仅要完成校内的工作，还要与家长建立家校合一的教育局面。这一联系需要教师大量的精力上的投入。怎样才算践行教师的使命，我们无法有明确的界定。又比如，“教”无止境。除了基本工作之外，怎样做才算完成了教师的任务，也完全由教师主观决定。所以说老师这一份职业是良心活太有总结性概述性了！之所以老师有以上优点，这就为我们每个学校进行有效地教学质量提高活动提供了强有力的基础与保证。

针对我镇村小教师老教师较多，青年教师较少，中年教师几乎没有这一年龄分化严重特点，我们要想搞好教学工作必须清晰的认识到以下三点：

第一：老教师是我们学校进行教科研工作的宝贵财富，在实践经验上，老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验。老教师在日常工作中积极探索并掌握了丰厚的处理问题的规律，所以说，老教师的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权，在学校教科研工作中老教师具有独特的优势和作用。同时，我们也必须清晰的认识到年老教师由于时代原因，所掌握的知识层面有一定的局限性，教育观念陈旧，有些跟不上新的教育理念，导致教学方法落后这一特点。

第二、年轻教师知识面广、教育理念新，敢于接受新鲜的事物，有一定的创新精神，但我们有时候会比较浮躁。所谓初生牛犊不怕虎，我们有时候是凭一股傻劲，想法很有创新但在现实中不一定行得通。

第三、针对以上两点，我们要想全面提高本校的教育教学质量必须进行科学而有效地整合，发挥各自长处，相互帮助、取长补短，共同进步！

教学质量的提高他不是一两个环节，他是多个环节环环相扣的结果。现就以下几个方面谈一下我的做法与看法：

第一：日常管理工作，抓好学校的备课、上课、作业设置及批改、听课、评课等问题的督促强化管理。

㈠备课：针对我镇的集体备课制度，大力宣传发动老师们积极参与的基础上，抓住全镇间周一次的业务活动，促使教师进一步对教材的整体把握。并结合本校实际情况，大多数村小都是一个年级一个班，所以我们可以以低级部、中级部、高级部进行划分，实行以级部为单位的备课。这样不但有利于教师对教材的进一步把握，而且更有利于教师对教材的年级段的衔接。

以上四点要想顺利实施，并达到预期效果必须做好活动的前期准备工作，那就是活动的宣传发动工作。宣传是不定式的，我们可以在闲谈莫论时进行渗透学生的意见、家长的要求，也可以以文件的形势进行下发，还可以以征求意见的形势进行宣传发动。因为我们实施活动的主体是老师，在我们这个主体中有老教师与新教师在教育观念的两个层面。所以，必须提前做好这两个层面的前期动员工作。让他们能够意识到自身的不足和需要提高的方面，以及活动开展的意义，以达到形成共鸣的局面。正如人们所说的意识决定行动。

我深信：每一位老师都抱有“为了孩子一切，为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我。

第四篇：2013年末教育教学质量分析会议

君召乡举行教育教学工作总结会议

2月21日，君召乡2013—2014学年上学期教育教学工作总结会议在君召初中会议室举行。会议由君召中心校校长李东海主持，全乡各中小学校领导班子全体成员、教研组长及君召中心校有关人员参加了会议。

在会议上，首先由中心校教学教研办公室主任吴俊华同志对上学期的教育教学工作做了总结并对新学期的教育教学工作做了安排；其次，中心校初中业务负责人许新民同志带领全体与会人员又一次学习了市教体局局长李成林同志在《2013教育系统总结会上的讲话》精神；最后，中心校校长李东海作了讲话。他肯定了全乡各校在上学期教育教学工作中取得的成绩并指出了工作中存在的问题与不足，同时，对今后的工作提出了四点要求：一是全乡各校要高度重视教育教学工作，切实采取有效措施，提高教育教学工作水平和质量；二是全乡各校要采取措施做好学生社团的建设和领导工作，提高学生社团的活动水平和质量；三是全乡各校要切实重视安全工作，确保师生的人身安全、饮食安全和交通安全，为学校其它各项工作的正常开展提供安全保证；四是全乡各校领导要发扬民主，团结同志，切实做好本职工作，为学校各项工作的开展发挥表率作用。此外，本次会议还布置了其它工作。

这次会议的召开总结了上学期的工作经验与教训，明确了今后的工作目标与任务。我们君召教育人一定会在新学期新目标的指引下努力工作实现自己的奋斗目标！图/文 ：

君召中心校

仝迎松

第五篇：教学质量分析会发言稿

笨鸟勤飞喜入林，慢船慎行偶入港

——三阳港镇中学教师质量分析会发言稿

在中学教学这个舞台上，我的的确确是一只笨鸟。笨到什么程度？借他人的话来讲吧！有人曾戏言：“数学教不好你去教英语，英语教不好你去教政治，政治教不好你去教语文。”而我在接手初中班主任时，是连路边大妈也能教好的语文我都不敢接。

因同年级一个语文教师外调，我迫不得已从邓清华老师手中接过了语文教材，开始了我的长达十年的初中语文教学。说实话，教学之初，我是连五种表达方式都没弄清楚的，就这个问题我还在圆形花坛请教过赵惠平老师。说实话，教学之初，我是听了张立华老师两堂课后才知道怎么跟中学生上语文课。我找了本教案，开始了我依葫芦画瓢式的教学；后借了本教参，开始了教参传声筒式的教学；到现在才知道教语文要多读教材，于是开始尝试就教材内容与学生对话式的教学。但我的语文教学效果并不理想，去年全县统考，我所教的语文只是全县第10名，有人就会问，那你凭什么到县里领奖？

生物教学。

去年，我所执教的七年级生物135班全县第5名，134班生物全县第8名。本来，我是奔着全县第一名去的，可惜莲花中学八年级包揽了1、2、3、4名，我慨叹命运不佳，遇到莲花中学这匹黑马。本以为领不到奖了，谁知县里扩大了授奖范围，全县第三名也能授奖，而我校八年级生物在全县恰好是第三名，因为我在学校里是第一名，所以我就在县里获奖了。

和此次同时获奖的我校年轻教师邹田英比起来，我暗淡多了。她这个年级的政治是全县第一，她所教班级的政治成绩也是全县第一。她授之无愧，而我却是沾了我们整个八年级的光。

但我却也很欣喜。

一是因为拿到了600元奖金。（一等奖1000元，二等奖800元）

二是因为我第一次享受到了开会时位置坐在很多学校领导前面的待遇，第一次因粉笔头拿得好而受到尊重。我清楚地记得我坐在会场的第五排。第一二排坐的是获奖的学校领导，接下来坐的就是获奖的老师，其他与会的领导都排在的会场后面。我清楚地记得，我们的荣誉证书是清一色标致的礼仪小姐们款款送到局长们的手里，再由局长们亲自递到我们手里的。

三是因为李校长在酒店犒赏我们时中心小学的金校长说，去年我们三阳镇中没有一人获奖，我和邹田英开了先河。我又进一步往脸上贴金，开了先河，不也就是创造了历史吗？

瞧，我就是这样贪财、虚荣、臭美。或许，这一点也许是我能获奖的理由。赶快别臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后会骂人的：“你有什么，你还不是“磨”出来的。”

这个我承认。但我主要是磨我自己。

就拿教生物这件事来说吧。我从政教打杂出来，想教点别的什么课。便试探了一下戴校长，给我安排什么课？戴校也探了我的底。我说最好重操旧业教一个年级美术，其次是历史或政治，最不想的是地理生物。戴校说我初步安排的是教美术。我心理暗想，真够哥们儿。我连美术教学资料也准备好了。结果开会时宣布，我教两个班生物。

借书，买资料，学教材，做习题，我几乎是与我的学生同时起步，忙得不亦乐乎。

一、“磨”教材。由于我从小就反应慢，做事慢，（小时候我做家庭作业经常做到10点多钟，往往是和眼泪一起入眠）于是我读起教材来自然很慢了，本来到了这个年纪就不爱看书，看着看着，就走神了。我又喜欢在班公室聊天，有时刚看一会书，又和别人天南海北地攀谈起来。为此，我非常羡慕我们文科办公室的几位干练的老师。我做事很慢，但我有时做事又会很认真，所以为了想吃透教材，我常常周末加班。

二、“磨”练习。能不能做出课后练习是我检查吃没吃透教材的最低标准。课后的练习当然不够。不是有这样一句话吗？要给学生一滴水，老师得有一桶水。我无法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自学每一节教材，我必须完成课外资料上的所有习题；教完每一章节，我必须做完单元测试题。不懂的问，不会的查。

三、“磨”教法。完成以上两项后，我心里有了一点底，在课前便会设计教法。想想这节课怎么跟学生讲？能加进去哪些趣味元素哪些生活元素？有时候有些东西没来得及请教同行，便在课堂上讲了，课后会有些后怕，不知讲得对不对。有一次我问王泽琴：“为了区别筛管与导管不同的输导功能，我举陶汉卿老师晨练踢树伤了树皮（踢坏了筛管）导致树死亡的例子有没有问题？”他的肯定与课堂上因举例而起的良好效果，我越来越相信这样教的路子是对的。我不能像罗娟老师一样随手就能拈来一个实验，我就只好给学生口述实验的过程，我得思考怎样讲能形象一点？后来，我还发现生物教学的一点小经验（经不起检验的），那就是“几个知识点几张图，几个实验几个题”。我这样设计教学，好像也能有点效果。

四、“磨”嗓子。我一直认为我有一副金刚不坏之嗓，但教了两个班生物之后，我的嗓子虽金，但喉已不“宝”，吃金嗓子喉宝不起任何作用。或许是课前我准备充分的缘故，我上生物课特别富有激情，高亢的语调一点也不亚于大勇老师。对比600元的教学奖来说，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭几次跟我讲她们班的同学最喜欢生物时，我又觉得特别值！磨坏我的嗓子的除了激情讲课外，还有我所进行的所谓的高效复习。我所组织的生物复习如同洗衣机洗衣，我不时在讲台前用生物知识点轰鸣，学生如衣服般不停跟着我旋转，停息时提几个问题跟学生喷点水，清洗清洗。一节课下来，口干舌燥，有时连话都说不出来。之所以这样做，是因为我班学生金鹏说，老师让我们自己复习时最容易走神。我的这个做法比较辛苦，我知道很多老师在教学上都有自己的方法。我也学过燕为杰老师上课前给学生几分钟时间复习上节课知识的方法，上生物课，我一直这样做，效果很好。

语文越教越怕，生物越教越爱。

常常取得的小的成绩，让我看到了我在教学上成长的足迹，但我依然很谨慎。我知道我的的短板在哪里？专业知识不足，所读之书太少。我知道我的不足正是别人的强项。我想，加强对学生的管理或许能够有所弥补。在教育学生方面，我一向慎言、慎断、慎罚，处理学生坚持朝着“有理、有利、有节”的方向发展。十年来，有两次就班级管理上台发言。第一次题为《六年丹心化春雨，要换桃李满园红》，其中的丹心是指老师应有爱心、耐心、责任心。第二次题为《让学生怕我，让学生服我，让学生喜欢我》，其中主要是经营师生关系之道。和今天的发言稿一样，都是我自己从工作中一个一个拣出来的文字，毫无效率可言。有一次我读到一篇文章，说“教育是一门慢的艺术”，我也不准备改正我的这个缺点了。

我深知我这艘慢船驶不了大海，这次偶然摇进了县剧院这个领奖的港湾，实属太幸运了。我感谢学校领导对我的培养，感谢学校给我们提供发展的平台，感谢同事们给我的帮助和支持。