康桥初级中学2015年家庭教育工作总结

第一篇：康桥初级中学2015年家庭教育工作总结

创新家庭教育方法

促进和谐社会建设

---康桥初级中学家庭教育总结

家庭是社会的细胞，家庭教育既是基础教育，又是终身教育，它对一个人的成长、成才有着不可估量的作用。我校历来将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，已形成了“家校合力，实现共赢”的教育特色。

一、成立家长学校。

学校从各年级、各班学生家长中聘请部分家长组成家长学校，定会议，宣传教育政策，发展前景，通报学校的发展规划、教学成绩、管理中存在问题及教育策略，征询家长对学校教育教学工作的意见、建议，并以家长学校为依托，进行家庭教育培训，指导家庭教育工作的有效开展，帮助家长树立正确的教育观念，提升教育指导子女的能力。

二、开展“三访”活动。

家访是学校教育的重要手段。我校家访工作坚持“三访” 一是登门家访。班主任每学期至少要对3--5名学生进行家庭走访，班主任要分学期初、中、末登门家访，查看居住地环境、查看取暖、用电等生活情况，指导家长做好学生校外生活的监护工作。

二是电话（信息）家访。班主任或任课教师要不定期与家长互通电话或发信息，通报或了解学生的情况，发现问题，及时交换意见、商议对策，保证学生教育的及时性、实效性。

三是邀请家长入校互访。改变过去那种学生犯了错误才“请家长”的做法，班主任充分尊重家长，多向他们报告孩子的进步，与家长沟通，根据孩子的个性特点制定教育方案，共同教育孩子，促进孩子成长。

三、开展“五个一”活动。

每学期召开一次家长座谈会。每位家长至少参加一次“家长开放日” 班主任每周至少向每位家长发送一份信息。

行政领导联系一个年级、一个班级，全体教职工联系一个家庭贫困学生、一个“学困生”。

坚持“一封信”活动。每逢节假日、学期结束，学校就会以“致学生家长的一封信”的形式，将学生的表现和节假日对家长的问候和对学生的要求建议以写信的形式告知家长，督促孩子。

四、建立家长微信群。

各班班主任利用现代信息技术手段建立家长微信群，可以随时发送信息，及时了解孩子在校的情况，教师也可以及时将学生的在校情况转达给家长，促进家校联合教育的开展。

康桥初级中学 2015年11月26日

第二篇：康桥小学党支部工作总结

康桥小学党支部工作总结

时光荏苒，岁月如梭，转瞬之间已至年末，我们康桥小学党支部在上级党委及关山中心校教育总支部的正确领导下，团结拼搏、创新工作，在2013年的党建工作中做了一定的工作，现就本的党支部工作总结如下：

一、康桥小学支部现状

康桥小学支部现有党员9人，年龄结构以中青年为主，支部于2013年10月经关山镇党委重新调整，现支任付耀联为支部书记，陈红艳任宣传委员，赵建涛任组织委员，目前在我校工作的有7名党员，借调出去党员同志2名。

二、加强领导

我校支部在镇党委的正确领导和中心校教育支部的直接帮助下，成立了以付耀联为支部书记，陈红艳、赵建涛为委员的新的支部。在支部内部，我们也做了明确的分工，划分了各自的工作责任和权力范围，对学校的所有党员同志进行了登记造册，并建立了支部专门档案，同时制定了相应的切实可行的支部管理制度，使各项工作都能有序正常地开展。

三、以制度为保障，大力开展各项活动

1.完善制度。我支部在上级部门的领导下，完善了康桥小学支部工作制度，涵盖例会制度、学习制度、交流制度、新党员发展制度、过程性监督制度等一系列工作制度。通过制度来健全各项工作的顺利开展，做到有章可循，有据可依。

2.开展活动，加强学习，努力保持共产党的先进性。我支部在本以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国梦为指引、以学习党的十八大精神和十八届三中全会精神为核心内容、以先进教育活动的开展和交流思想汇报为手段、以提升工作能力和保持共产党的先进性、模范性为目标，开展了一系列活动。例如：每学期召开一次思想交流民主生活会、每两个月集中学习一次，开展“共产党员模范岗位”活动、大家放等活动，极大提高了我校党员同志的纯洁性和模范带头作用，并收到了良好的效果，同时也受到了广大师生和人民群众的高度赞扬。

3.加大监督力度和动态管理，积极完善党的方针政策，激励广大青年教师积极投入到党的团队中来。

我校通过例会、先进事迹的学习，宣传党在我国各个历史阶段的丰功伟绩，宣传党和人民群众的鱼水情及新历史时期下的光荣使命。教育广大教师和学生充分认识中国共产党作为我国唯一的执政党的绝大能力和魄力，是任何人和国家无法撼动的，中国共产党在各个历史阶段的举措和改革都是全心全意为人民服的，然而在各个历史阶段，我党都出现了一小撮腐败分子和投机分子，但我党的主流是好的，它在中国的领导能力是非常大的，作为有志青年要积极地向党组织靠拢，力争在自己的岗位上为群众奉献出自己的光和热，同时实现个人的远大理想和宏伟目标。目前我校共收到积极分子材料2份。

过去一学期的工作是值得肯定的，在以后的道路中，它是需要我们以百倍的努力和干劲才能继续很好地走下去，我校党支部一定会在上级领导的帮助和带动下，总结经验、克服困难、完善不足，大刀阔斧地迎接新的一年，力争将各项工作做到最好。

康桥小学党支部2014.1.10

第三篇：康桥学校2011

一、本学期工作目标

1.综合评比进入龙海市前三名，力争龙海市第二名，康桥学校2011-2012学年上学期*级工作计划。

2.培养并落实学生遇人问好，礼貌右行的行为习惯，形成良好的行为习惯、学习习惯。

3.抓好教学过程管理，提高课堂教学质量。

二.主要工作措施

1.加强课程管理。实行值日教师督查，早读、上下午第一节课、晚自习教师签到。

2.加强备课管理。各学科备课组采取形式灵活多样的备课方法，备课进度和内容由年级的学科负责人确定，每周组织一次次集体备课和备课研讨。

3.做到作业有布置必收，有收必批，有批必改，有改必评，严格控制作业量，学生使用的课外资料学科组必须统一，作业可视学生实际情况实行分层布置，工作计划《康桥学校2011-2012学年上学期*级工作计划》。

4.抓好几项具体工作

(1)督促学生有效利用好课余时间。

A.课余时间指早上放学后至中午上课前及下午放学后至晚自习前。

B.学生在班主任及科任教师的指导下，成立学习小组，由班委具体负责。

C.指导学习小组每天都要完成一个具体的专题学习，如：记哪个单元的单词、短语，一起探讨某个科目的作业，练习书法等。

(2)抓好抓实每学期的四次考试工作。月考由学科负责人安排好命题教师，做到及早准备，统一考试内容和进度，认真审核试卷质量，做到试卷的精练、内容涵盖全面，难易适中。

(3)抓好培优竞赛辅导，增强培优意识，盯目标生找薄弱学科，责任到人，补差促平。

☆☆乔丹体育☆☆加强课程管理

第四篇：康桥小学下学期工作总结 改后

康桥小学（2012--2013）学

下学期学校工作总结

为了更好地提升我校精细化管理水平，更扎实地推进我校“高效课堂”和“有效德育”工作的进一步开展，不断提升我校内涵式发展成果，使我校的教育教学质量稳步迈上新的台阶，现就我校本学期的工作情况总结如下：

一、狠抓领导班子建设

提升团队管理水平

我校把校委会班子建设作为工作的重点来抓，经过近几年的实践，我们从中感悟到这样做有三大好处。首先，通过工作汇报这一途径，锻炼了年轻同志的业务能力、反思、剖析问题的能力，同时也明确了工作中的漏洞和遗留的问题；其次，通过安排布置本周工作，增强了工作的前瞻性、针对性、克服了盲目性，保证了各项工作能有条不紊地进行，提高了工作的效率；再次，通过主动交流，信息通畅了、思路清晰了、任务明确了、行动一致了，成效更显著了。

二、扎实开展校本研修工作 不断提高教师综合素质

1.加强教师的政治学习，提高教师的理论水平。学期初，学校组织全体教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》，并结合“干部作风建设年”系列活动，以及中共“八项规定”的具体内容，要求每个教师结合自身工作实际，逐条对照，寻找差距，深刻剖析存在问题的根源。

2.加强教师专业素质训练，提高教育教学工作能力。我校学期初制订了严密的教师校本研修计划，计划中明确规定了培训的目标任务。组织教师参加区教研室举办的相关科目《2011版新课标解读》培训，结合学段学科特点，搜集、整理、下发了高中低段各科《2011版新课标解读》培训试卷。主要组织教师学习了《新教材教法》、《教育中长期发展规划纲要2010-2020》，通过

估中，区委区政府授予我校先进学校荣誉称号。

7.本学期，在中心校组织的质量抽测中，我校三年级语、数、英三科均列全镇前列。期中铁红莲老师所带三（2）班的语文取得了第一名的好成绩。

四、积极参加教师继续教育、“大学区”活动及各级各类教育教研活动 1.本学期，我校参加继续教育教师，共计 75人次。2.积极组织教师参加市级各类教育脱产培训，共计3人次。

3.积极参加大学区活动，我校两次共派20余名教师分别参加了大学区在西飞四小、西飞一小组织的观摩课活动。

4.本学期，我校组织全员共开展校本研修活动12次，共计30学时。

五、寓学生的综合能力培养于活动育人之中

1.学期初，由少队辅导员牵头组建了“红领巾广播站”。

2.坚持开展阳光体育活动及体育运动会。另外还参加了大学区西飞四小、关山中心校举办的小型运动会。

3.5月15日，学校组织我校学生参加了西安雅森体能拓展训练，丰富了学生的课外实践活动。

4.5月31日，我校组织各班开展了丰富多彩的庆“六一”活动。

六、扎实做好安全防范工作 确保校园平安稳定

我校始终坚持贯彻“安全重于泰山”、“健康胜过黄金”这一学校安稳理念，全方位、多渠道扎实实施开展，保证了学校各项工作的顺利进行。主要做法如下：

1.学校安稳办每周坚持利用升旗时间对学生的安全工作进行总结和教育。

2.各班利用班会、晨会向学生普及安全防范知识，培养学生安全行为。

第五篇：《再见康桥》教案

6、再别康桥

一、教学目标：

1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。

2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。

二、教学重点：新诗的鉴赏。分析理解诗人独具特色的意象选择。

教学难点 ：诗的欣赏方法。

三、教学方法：诵读欣赏法 问答法

四、课时安排：2课时

第1课时

一、导入。

上初中的第一天，我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌。下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。

关于“别”的诗歌 ：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！（高适《别董大》）

二、作者及背景简介

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山 脚下，时年35岁。

胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。

三、学生齐读。

四、整体构思与思路

1、提问：这首诗抒发了作者一种怎样的感情？

依依惜别的感情，也就是《再》中的“别”。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪

2、刚才我们提到了很多关于别离的诗歌，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”。

3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“？

——借代指康桥美好的一切。用康桥太直接，这样更诗意。

五、赏析诗歌的音乐美与建筑美与绘画美 指名一名同学单独朗读。（带着感情的）

教师评价：读的很美，为什么呢？因为同学对诗歌的感觉到位。这首诗歌本身很美。《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。（音乐美是指在韵律方面给人的美；绘画美是指描写的内容方面给人的美；建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。）而徐志摩是十分赞成这种观点的。他的诗歌也具有这种美，《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。㈠音乐美。

1、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点？

明确：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。（板书：回环往复）

2、韵律和谐。

②请同学找出韵脚。韵脚为：来，彩 ；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

③每一小的节2、4句压韵，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。（板书：韵律和谐）

3、诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来琅琅上口，悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。㈡建筑美。

1、同学们看这首诗一共有几节？（7）

2、每一节有几行？（显得很匀称）（板书：节的匀称）

3、每一行的字数是不是都一样的？（不一样。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划一，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。）（板书：句的整齐）㈢绘画美。㈠找出意象。

1、好。同学们看看，重回康桥，哪些美景深深吸引了徐志摩？ ——河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的一潭清泉。

2、这些美景都集中在第2、3、4节，我们先来看第2节。请一位同学朗读。㈡金柳。

1、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？

——因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。

2、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么？ ——不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。

3、为什么不说朝阳中的新娘？

——夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中4的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。

夕阳中的新娘带着忧愁？新娘？忧愁？

不是新娘带着忧愁，是离别……反正我觉得夕阳中的新娘好。

朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了红晕，是羞涩的。

4、为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？

——不是。柳这种植物是特别的，读一读它的名字：柳——留。柳在中国的传统中的意思等于留。中国古代就有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是常见的意象。比如“客舍轻轻柳色新”（王维《送元二使安西》）而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别。原来不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。

5、金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？

——“在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀，表达了诗人对康桥喜爱之情。㈢青荇。

1、我们再看到第三节，请一位同学朗读。

2、“青荇在水底招摇”用了什么手法？

——拟人，表达了油油青草的多情可爱。“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意。“招摇撞骗”中的“招摇”就是这个意思。这里的意思应该是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。显得生动、形象。同学们可以想象下，这是怎样一幅美景啊！

3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？

——在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。㈣清泉。

1、我们接着来看第四节，请同学齐读第四节。这里用了什么修辞手法？ ——就是把清泉比成虹。

2、这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦？ ——美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。

六、小结：上述三节诗，每一节都是一个可以画得出来的画面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭。这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点。很美。诗人通过动作性很强的词语，如 “荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。更增添了画面的美感。

第2 课时

一、导入——检查背诵

二、小组合作探究

1、请大家看到第五节和第六节。齐读。这两节的感情相同吗？

——不同。第五节兴奋欢快，第六节失意低落。（两个词：放歌/沉默）

2、第五节作者情不自禁“在星辉斑斓里放歌。”在那一瞬间，他忘了自己要离开，他很愉悦。他似乎已经忘记了要离别康桥而去了完全忘情了。诗人对康桥迷恋的感情到了高潮。

3、但是诗人放歌了吗？（没有。）你怎么看出来的？（但我不能放歌。）

4、我为什么不能放歌呢？

——但是作者突然意识到今晚要和康桥离别。而且是悄悄的离去，他的那种无奈，依恋，使他不能放歌。不是谁阻止，而是他觉得不应该放歌，唯有叹息，唯有悄悄地走。他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。

5、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一语？

——“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一。这一句把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的审美效果。

6、大家再看到“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这一句，究竟是谁在沉默？这是什么表现手法？

——康桥和康桥的夏虫都是无知无识的事物，不可能为他沉默，因此是诗人自己沉默了。这是一种侧面烘托的手法。

三、品味第一节和第七节。

1、好，我们再回过头来看第一节和最后一节。这两节都是直接抒发诗人感情的。先看第一节。作者再来康桥有什么特点？什么轻？ ——轻轻地——脚步轻。

2、“轻轻的”，写了作者只身悄悄来到和离别康桥的情景，诗人以“轻轻的告别”突出了宁静的基调。连用三个，达到了一种什么效果？

——唱三叹。连用三个，突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感。使我们体会到诗人会康桥的感情之浓烈。即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现。

3、请男生齐读第一节。再请女生齐读最后一节。

4、第一节里面，诗人写到“作别西天的云彩”，最后一节却说“不带走一片云彩”，云彩明明是不能带走的为什么徐志摩还要说不带走呢？我们中国有很多人，因为喜欢某地，或者刻上“XXX，到此一游。”或者摘一把花，采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么？

——表现作者对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善。突出作者的洒脱和飘逸。从作别到不带走，一步一步产生一种离别的美。不像其他的离别诗那样依依不舍，那样的沉重。感情是轻快的。

5、最后一节为什么又不说“轻轻的”而又变成“悄悄的”？ ——避免重复 那怎么不是其他的，如“静静的”“慢慢的”“默默的”？

——受上节影响，“悄悄~~今晚的康桥”而且都是叠字，产生种音韵美，承上节而来，读起来一气呵成，章法严谨。

四、课外拓展。所以，康桥是徐志摩灵魂的故乡，我们通过这首诗能感觉到诗人对康桥依依不舍，希望与康桥永不分离的感情。下面我们来欣赏徐志摩的另一首离别诗：《沙扬娜拉》。沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙场娜拉！（全班同学齐读）

1、这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。

2、诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。“一低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个对立的意象恰当地重叠在一起，使我们感到一股朦胧的美感。

3、接下来，就的互道珍重，我们体会到诗人的那种离别之情。

4、大家看看这一句：“甜蜜的忧愁”，忧愁怎么会是甜蜜的呢？ ——甜蜜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然。这样写使诗歌的情感更加饱满。

5、这首诗是谁别谁？（诗人别日本女郎）

日本女郎的名字是什么？（沙扬娜拉）

她的名字还有其他的意思吗？

——“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译。“沙扬娜拉”既是杨柳依依的挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。

五、布置作业：背诵诗歌。

六、教学反思 附：板书设计

再别康桥

音乐美——韵律和谐，回环往复

新格律诗 建筑美——节的匀称，句的整齐

绘画美——金柳，青荇，清泉

金柳（比喻）新娘

绘画美

青荇（拟人）招摇

清泉（暗喻）虹