200606福清市硋灶中心小学教师业务考核登记表评分细则(试行)[推荐阅读]

第一篇：200606福清市硋灶中心小学教师业务考核登记表评分细则(试行)

硋灶中心小学教师业务考核登记表评分细则（试行）

（2006年6月修订）

一、出勤情况（10分）

1、一学年以来，准时上下班，出满勤者得10分；

2、病假:每天扣0.05分（法定假期除外）。男年满 50周岁、女年满45周岁及以上的教师请假累计满二十天后开始扣分；

3、事假:每天扣0.2分（法定假期除外）；

4、旷课:每节扣1分；

5、学校（以完小、初小为单位，）规定的活动（政治学习，教研组、年级会议、活动及其它集体活动），每缺席1次扣0.5分；

6、根据学校点名或抽查登记，每迟到或早退1次扣0.1 分。以上扣分可累计，可计负分.二、教学工作量（60分）

1、教学工作量（12分）A课时量: 10分

（1）专任教师标准周授课时数为14—22节（其中高年级为14—16节，中年级为17—19节，低年级为20—22节）。英语科任教师周授课时数按市教育局[2005]116号文件执行（兼任学校其他工作的教师，满工作量的标准可酌减）。

（2）任实职的校（学区）校级领导任课时数达同学科专任教师的1/3，其他任实职的学校中层干部（含完小校长，下同）任课时数达同学科专任教师的1/2，为满工作量。

（3）幼儿教师教学1天为1个工作日，专任教师每周任课不少于2.5个工作日。

教师的教学工作量达到满工作量得10分，少1节（半个工作日）扣0.5分，扣完为止。

B听课: 2分

每学年完成学校规定听课节数，有听课笔记，并须有评析的得2 分;少1节扣0.5分，扣完为止。

2、备课、编写教案（7分）

每学期初能制定出所教学科的教学计划，认真备课，写好教案，教案精心设计，有特色，以学为主，实用性强的为一等，得7分。其他等级递减1分。

3、批改作业（5分）

能按教学大纲要求布置作业，批改认真、及时，有日期，有针对性评语。学生作业整洁、规范，错误有纠正的为一等得5分。其他等级递减1分。

4、授课（15分）（1）、准时上、下课，上好每节课，课堂教学以学为主，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，学生或听课教师评价好，得13-15分。

（2）、评价较好的，得10一12分。

（3）、评价一般的得5-9分。

以平时巡课、公开课教学相结合评定。

5、教学质量（8分）

期末统一质量验收时一级达标一次得4分，二级达标一次得3分，三级达标一次得2.5分，不达标一次得0—1.5分，如教两个班及以上的，算最好一个班。

对期末学校没有统一质量验收的学科，由学校根据教师的工作态度和学生学习情况酌情给分。

中心校行政能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为“好”得8分； 其他递减1分。

6、公开课教学（5分）（1）、完成学校规定的公开课教学任务得3分（指每学期的一师一节实践课）免开的老师可得3分，中心校行政人员完成学校规定指导教师的有关任务和听评课任务的得3分。（2）、公开课（上一节中的实践课除外）校级一次加0.25分，校际（区片内）一次加0.5分，区级一次加1分，渔溪片级一次加1.5分，福清市及以上级一次加2分。

同一课题，多次开课取最高一级计分。以上累计，但封顶5分。

7、指导、培养学生获奖（4分）

指导、培养学生参加由教育行政部门主办或联办的活动。同年、同级、同类比赛取最高一人次计分，可累加但封顶4分。获奖学生的指导教师一般为一名，若超过1名，得分由指导教师平分。

a、学科竞赛

国家级一等奖得4分，省级一等奖得3.5分，福州市级一等奖得3分，福清市级一等奖得2分。同级二、三等奖分别递降0.5分。学区级一等奖1分，二等奖0.7分，三等奖0.5分。

b、体、图、音“三小”作品及各种技能竞赛

获国家级一等奖得4分，省级一等奖得3.5分，福州市级一等奖得3分，福清市级一等奖得2分，同级二、三等奖分别递降0.5分。学区级一等奖1分，二等奖0.7分，三等奖0.5分。

中心校行政能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为“好”得4分，其他递减0.5分。

8、辅导、转化后进生（4分）

学期初定出转化对象，有备案，有转化措施、有记录及总结，转化效果好的（看学生作业及试卷等），得4分；有做转化工作，转化效果一般，得1-3 分；有体罚或变相体罚学生现象，受学校及以上批评，此 项不得分。

中心校行政能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为“好”，得4分，其他递减1分。

三、班主任工作和党政及其他工作（7分）（a、b只能选其一）

a、班主任工作（7分）

能按要求认真履行班主任职责，班级班风良好，学生无违法违纪现象和安全责任事故，得6分（其中“班级集体获奖情况”一栏得0.5分，其他各栏全得分）;班级被评为区级先进班级（或文明班级）的得6.5分（其中“班级集体获奖情况”一栏得1分，其他各栏全得分）;班级被评为市级及以上先进班级（或文明班级）的得7分（其中“班级集体获奖情况”一栏得1.5分，其他各栏全得分），如不能按各栏要求认真做到的，酌情扣分。

副班主任的，以上相应得一半分数。

如兼当学校保管、出纳等兼职的下面“党政及其他工作情况”中另加一分。

b、党政及其他工作情况（7分）学区中层以上行政人员及完小、初小校正、副校长（含负责人）、教导主任、大队总辅导员所负责工作完成好的得6-7分（视情况酌情扣分）.各校教研组长（含教研室）按要求认真完成工作的得6分，所任课的班级被评为区级先进班级（或文明班级）的得6.5分，所任课班级被评为市级及以上先进班级（或文明班级）的得7分，四、承担课外活动和其他活动（3分）

经学校批准组织学生参加课外活动，承担指导一个以上兴趣小组活动，有任务、计划、总结。活动正常，培养学生 兴趣，发展个性、特长，成绩显著得3分，成绩一般得2分。中心校行政领导能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，得3分，一般的得2分。

五、教研（教改）工作（4分）

1、积极参加教研组、备课组举行的各项教科研活动的，得2分。

2、按要求积极参加业务学习，有业务学习笔记的加1分。

2、承担区级及以上教科研项目（课题），有完备的材料，取得一定成效，加1分。

3、本学科论文（案例）获奖并汇编的加0.5分.本项累计，但封顶4分.中心校行政能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，得4分，工作一般的酌情扣分.六、撰写发表教育教学经验总结、论文、论著等（5分）

指联系所从事的教育教学工作，限独立撰写或

七、指导培养教师（3分）

中层干部得3分，中心校教研室得2分，初小校长、完小教导、大队总辅导员、校教研组长得1.5分，有订立师徒协议书,指导老师按要求做到的得1分.，以上各项不兼得。

八、进修培训（含继续教育）（4分）

根据专业技术人员继续教育政策规定，能参加组织培训，完成规定的继续教育学时的，得4分。无故不参加组织培训者，此项不得分。

九、奖惩情况（4分）（1）、获省级及以上综合性表彰者，得4分。

（2）、获地市级综合性表彰者，得3分。

（3）、获县市级综合性表彰者，得2分。

（5）、获镇区级综合性表彰者，得1分。

（6）、获校级综合性表彰者，得0.5分（各校须控制在20%内，须有奖状，一学年只能一次）

说明:

1、综合性表彰指优秀教师、先进教育工作者、先进班主任、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀少先队辅导员、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。获县级以上（含县级）主管部门教育、教学方面的单项奖按同级综合性表彰的一半计分。

2、同年度、同项多级表彰，均不重复计分，只取最高分。

注：本评分细则由福清市教育局及硋灶中心小学负责解释。

福清市硋灶中心小学

2006．6

第二篇：中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案(试行)

中心小学教师教学“六认真”规范工作

考核方案(试行)

中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案

为了加强学校制度化、规范化、科学化的管理，更加客观、公正、合理地评价教师，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步促进学校教育教学工作的改革和发展，参照《z市中小学教师“教学六认真”基本要求》，结合学校实际制定本考核方案。

一、教学工作完成情况：（20分）

l、按质按量完成学校分配的教学工作量和各种任务。

工作不服从安排的不得分，未按时完成的一次扣1分，虽有完成但质量差 的每次扣1—2分。

2、及时上交教学工作的各种材料。（10分）

缺交、迟交的每次扣1分，虽有交，但质量差（出错）的每次扣1—2分。

二、教学常规、“六认真资料”完成情况（80分）

（一）、备课、编写教案情况：

1．准确解读教材。

⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。

⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。

⑷明确所教内容的重点和难点。

⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。

⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

2．有机整合资源。

⑴灵活处理教材。①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

⑵适当引进教学资源。①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。

3．科学设计教学过程。

⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

⑵预设主要教学环节的问题情境

和师生双边活动。①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

4．恰当选择教学媒体。

⑴准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段。

⑵根据教学的需要运用现代信息

技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

5．规范书写教案学案。

⑴教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。

⑵两课时以上的教学内容需书写分课时教案。

⑶提倡教案学案一体化。提倡经常写教学后记。

⑷教学书写必须完整详实。40岁以上教师对教学目标、教学步骤、作业设计等环节也必须详细设计和书写。

6.教案评分标准

优

编写的教案达到要求外，且个人创意加减、课后反思达60%以上。

合格

编写的教案基本上达到总要求，基本能抓往教材的重点，教学环节清楚，板书、作业设计合理；有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。

基本合格

编写的教案不能达到总要求，教学过程条理不清，教学重点不够明确，缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者，集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。

7.检查方法：教务、教研、教研组将定期、不定期检查登记。

（二）、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节。

1．课前环节—预习。

⑴要求学生通读教材，初步了解学习内容。

⑵要求学生进行思考并提出问题，获得对教材的初步感悟。

⑶根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。

⑷及时了解学生课前预习情况，为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。

2．课始环节—导入。

⑴通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

⑵由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。

3．课中环节—重点、难点教学。

⑴通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识，同时弄清新旧知识间的联系，排除识记和理解上的疑难。

⑵通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，提高学生的能力。

⑶通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会

学、善学。

4．课末环节—巩固小结教学。

⑴回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点。

⑵教师小结为辅，学生课内小结、练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果。

⑶布置课外作业和下一课预习要求。

⑷课堂小结和当堂巩固阶段的时间应在10～15分钟左右。

5、教师授课情况等级要求

优：每节课按以上各项要求完成好的。

合格（得12—17分)：每节课按以上各项要求完成较好的。

基本合格：抽查发现有下列之一者均为基本合格。

A、上课有迟到或早退的。

B、上课不按课程表内容上课或擅自调

课或送课的。c、坐堂、跑堂、课上做与教学无关的事的D、体罚与变相体罚现象。

不合格（得10分以下）：发现有下列之一者均为基本合格。

A、违反国家法律、法规的。B、发生重大教学事故给学校或地区带来严重影响的。

评比方法：根据学校调查、教务、教研抽查，学生问卷调查进行统计评比。

（三）、学生作业情况：

1．精心设计课堂训练。

⑴确立讲练结合、当堂训练的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。

⑵训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。

⑶把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高学生的思维能力。

⑷充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。

⑸课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。

2．认真批改作业。

⑴作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

⑵书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

⑶要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的重点习题，仍然要作为课外作业书面完成。

⑷提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。

⑸不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应认真及时批阅，错误率较高的题目要讲评，切实做到“凡

练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠（跟踪纠错）”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评。

⑹重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

作业批改的种类和要求。

低年级语文作业查；写字、练习册；中高年级语文作业查：写字、练习册、作文；数学作业查；课堂练习本、练习册。专职思品、社会、自然、英语、音乐、美术学科教师作业批改每学期至少需达8次以上，其中每周每班只上1—2个课时的学科作业需达4次以上，体育教师需有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据。

作业批改的要求：各年级各学科的作业格式要统一，学生作业书写要整洁、规范。教师批改作业的符号各年级要统一、批改日期要注明。

教师对作业的批改要及时，指导学生订正要及时，并在作业本上体现。作文批改要有眉批和总批，每学期批7或8篇。

作业批改等级：

“优”：

各类作业批改均达到批改作业要求。

“合格”： 各类作业批改基本上达到批改作业要求，批改质量一般。

“基本合格”：各类作业批改没有按批改作业要求批改。批改质量较差。

“不合格”：（10分以下）A、不按照上级或学校要求批改作业的种类，B、在市级以上部门抽查中给学校带来重大负面影响的。

检查方法：根据教务、教研、教研组定时、不定时检查登记进行统计评比。

（四）、认真参加教学研究和业务进修

1．参加集体的教学研究。（10分）

⑴积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

⑵认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。每学期参加各级培训的总学时不少于40学时。

⑶认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

⑷勇于承担学校和教研组交给的开课任务，努力提高课堂教学质量。

2．个人自觉的教学研究。（10分）

⑴积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。每年写读书笔记不少于10000字（双语教师不少于20000字）。

⑵确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

⑶把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

⑷经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。每学期听课不少于40节。

⑸善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1～2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。

评分标准：

经推荐参加市级以上组织教学比赛并获得好评者，全国5分，省级4．5分，市级3．5分，县级3分。

经推荐参加对外来宾的公开课教

学，或参加市级以上组织教学观摩，并获得好评者得分。

参加校、年段公开教学并获好评者分别得3分。

教育科研论文发表或获奖者，全国5分，省级4．5分，市级3．5分，县级3分。

指导学生发表或获奖作品者，全国3分，省级2分，市级分，县级1分。

（以上情况累分计分，每学期满10分者不再加分，学校或年段安排开课拒不执行者本项不得分。）

学校指定的公开课指导教师另加1分。

（7）读书笔记每少1000字扣1分、听课和教学后记、教学反思每少1次扣1分。

说明:本方案考核的结果将作为教师考核的依据之一，凡总得分在年段最后一名的或所教学科成绩的平均分、及格率比年段平均数低5分的一学年内不得评为教育教学先进工作者。

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