督导评估材料：2016年课堂教学改革工作总结

第一篇：督导评估材料：2016年课堂教学改革工作总结

课堂教学改革工作总结

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。制定了《长岭二中课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：

一、制定明确的改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。

2、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。

3、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。

4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。

三、课堂教学改革实施过程 “实施方案”的实施分成三个阶段：

（一）、第一阶段：2016年3月～2016年4月

（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。

（2）、召开全体教师会议，学习《新课程标准》，把握改革的目的和要求。

（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进意见，为制订方案提供依据。

（4）、制订《长岭二中课堂教学改革实施方案》，由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。

（二）、第二阶段：2016年5月～2016年6月

（1）组织学校教师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”讨论稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改意见。（2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。

（三）、第三阶段：2016年8月～2016年12月（1）、组织教师参与学校新课堂教学改革活动。（2）、推荐教师参加县级新课堂教学改革大赛活动。（3）、各教研组在组长组织下，总结交流开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改进的方面。

四、课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，不同的学科实施不同的教学模式。

（一）、初级语文阅读“教学模式” 自读识字—合作交流—品读领悟—巩固延伸

1．自读识字：激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，此环节要给足学生学习的时间，一般在教师指导下课内完成。2．合作交流：用多种方式交流阅读课文的收获、产生的疑问，教师检查、纠错、引导。

3．品读领悟：在阅读课文把握主要内容的基础上，引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避免平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯，提高读书的效率。

4．巩固延伸：进行背诵、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。

（二）、高级语文阅读“教学模式” 预习探究—合作交流—品读体验—巩固延伸

1．预习探究： 出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。

2．合作交流：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言，其他学生补充；教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。

3．品读体验：品读重点句段，深入理解课文内容；赏读重点句段,丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问（讲）到底，提倡精讲多读。

4．巩固延伸：根据本文基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。

（三）数学情境教学模式 这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题--探究发现、建立模型--理解应用、强化体验总结归纳、提升经验

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。

2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。

4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。

这一模式由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。

五、结合实际认真开展课改培训工作 我们以培养教师实施素质教育的能力为重点，以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，开展面向全体教师，突出骨干教师培养的有效培训。我们举行了校本继续教育整体培训。组织教师学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研究成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作。

六、课堂教学改革结硕果

按照《长岭二中新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。

七、存在问题

1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足，难以做到。

3、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的提高。

我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。

第二篇：督导评估材料：2014教学改革实施方案

“改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂”

教学改革实施方案

为了进一步推进基础教育教学改革，探索深化课堂教学改革，提高教学质量的有效途径，我们确定实施“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”的教育教学改革试点项目。结合我校工作实际，特制定《我校学校“改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂”实施方案》。

一、指导思想

以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，高中语文、数学、英语学科率先推行“先学后教，提高学习能力”课堂教学模式，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。

二、实验目标

1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导，通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”模式。

2、促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。引导实验教师认真领会有效教学的精神实质，吃透实验各环节的操作要领，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。

3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改进教学模式，构建高效课堂”教改实验为突破口，把“先学后教、提高学习能力”有效教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。

4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。

三、实施范围

（1）学校年级：高一年级

（2）学科：语文、数学、英语

四、实施原则

1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互助学习原则：以学科教研组为单位，以教研组教学研究活动为平台，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

3、自我评价反思原则：教师个体通过集体备课、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。

五、实施策略

（一）加强领导，健全组织。

为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立有效教学年工作领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。

我校学校“构建高效课堂”课改实验领导小组： 组

长： 田校长 副组长： 李校长

成员：语文、数学、英语任课教师

（二）加强学习，强化培训。

1、学习理论，更新观念。通过邀请专家讲座、加强校内外教师教育教学研讨交流、开展有效教学理论读书、观看教改先进学校经验光碟、组织外出观摩学习等活动，提高广大教师对有效教学的认识和理解，集中分析排查课堂教学活动中“无效低效教学行为”，帮助实验教师转变观念，转变角色，明确实验的方法、步骤和要求，不断提高教师的理论水平，激发实验积极投身教改的热情。

2、以点带面，逐步推开。在高一年级语文、数学、英语率先推行，进行探索实践，在积累了一定经验的基础上，通过“同伴互助”、“骨干带动”等方式，在全校逐步推开，全面推广。

3、搭建平台，宣传交流。邀请教研专家来我校进行业务培训、现场培训指导，同时派实验教师到外校观摩学习或者请相关实验校教师到我校上指导课；对实验目的、要求、措施、意义等方面进行宣传，鼓励教师进行交流研讨，并取得学生、家长和社会的理解与支持；邀请各级领导、学生家长代表深入课堂观摩，体会学生的学习方式转变和学习能力的培养。

4、认真总结，强化反馈。鼓励实验教师积累研究经验，及时总结阶段成果，撰写教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。做好各期实验班与对比班学生的能力对比分析，注意实验文字、图片或音像等过程性资料的收集和整理，做到专人管理，分类归档。进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度，完善《教师成长记录袋》、《学生成长记录袋》，建立健全实验评价机制，将“优化教学模式、构建高效课堂”教改项目实施情况纳入教师评价体系。

（三）立足实际，解决问题。

1、示范引领，解决教师转型问题 发挥有效教学推导员的示范引领作用，结合我校教学工作实际，利用专题研讨活动、观摩评议活动、有效教学“同课异构”活动等多种途径促进教师的转型。利用同科共备的备课方法，发挥教师间优势互补作用，完成优质教案与优质课件，达到资源共享。

2、拟定项目，解决学习方法问题

（1）有效问题的生成研究：以课前预习研究为内容采用“引导—点拨—自主创新”的研究模式展开研究。

分三个阶段完成：第一阶段，教师引扶。教师指导学生设置预习内容为主；第二阶段：重点点拨。这一阶段逐步体现学生预习内容设置主体作用，教师只要纠偏改差、重点点拨即可。第三阶段：自主创新。最终实现学生独立预设预习内容的目标。此研究课题从三个层面入手：①预习内容的研究。包括预习题目、内容、题量的合理科学设置等；②预习方法的研究。包括学生读、写、画、说等不同方法的选择应用；③预习的有效性研究。通过多种途径，评价预习题目设置的有效性，总结提高。

（2）有效问题的解决研究：以解决预设生成问题的方法训练为主，通过说、写、画、问、评等多种形式，利用“小组合作——个体展示——集体深化”的研究模式进行。学生自备课堂练习本一个，根据实际灵活掌握解决问题的方法，确定训练的侧重点。如：学生发散思维训练、学生思维条理性的指导，学生表达的措词用句训练、学生合作学习方法的指导等等。

（3）有效训练的拓展研究：“问题训练单”内容是由教师根据课程标准、考试大纲以及学生所困惑的共同问题（也可以根据学生认知水平进行预测）进行精心设计。在进行教学设计时作为主要内容进行设计和编排，训练时间、训练量、训练难度要根据学生能力适当把握。在小组合作学习过程中，选择恰当时间及时“投放”给学生，每个小组在“学科小组长”指导下在规定时间内保质保量地完成，尽量提高准确率和合格率。

通过以上专题项目训练，引导学生逐渐适应有效教学的角色转换需要，并在实践中培养学生的多种能力，真正实现教学的有效性，彰显学生的学习主体地位，培养学生的学习主人翁意识，从而构建高效课堂。

（四）加强指导，优化策略 加强实验过程的指导，要求实验教师认真设计导学案，认真研究章节教学内容和教学要求，研究学情，科学确定教学目标，既要面向全体，又要对不同学习基础的学生有不同的目标要求，准确把握教学方向，真正做到“勤于课前”，力争使导学案充分体现有效性、互动性、全员性和差异性特征。

课堂教学要充分发挥学生的主体作用，树立“以学生的发展为核心，以学生学会为宗旨，以学生会学为目标”的理念，明确有效课堂教学的各个环节，灵活地采用各种教学方法，使教学内容鲜活化、教学过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。教师课堂讲解不超过20分钟，努力实现“先学后教，问题评价”。充分利用多媒体等现代教育技术辅助教学，提高学生学习的兴趣和效率。

课堂练习和课后作业要精心筛选，分层布置，容量适中，形式灵活，符合学生实际，及时反馈不同类型学生对知识的掌握情况，加强对学困生的关注，把课内外辅导有机结合起来，力求做到节节清，日日清，周周清。

六、实施步骤

1、目标是建立若干个“改进教学方式，提高学习能力”教学改革学科试点班级，并进行实质性研究与探索，初步形成“高效课堂”教学新模式的案例。

2、目标是深入研究与探索、认真总结与改进，形成以“提高学生学习能力”为特征的高效课堂教学新模式。

（一）为实践研究探索阶段（2014年3月—2014年5月）

1、成立课改领导小组，结合我校的教学实际，制定课改实施方案。

2、通过各类形式的学习，树立教学新理念，为有效教学的开展做好前期舆论导向和理论基础。

3、组织全校师生学习与讨论，调查与分析，并结合已正在开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段，引导广大教师树立正确的有效教学观。

4、开设有效教学实验，确立实践——反馈——实践——提高的工作思路，积极探索，积累经验，对探索出的已有经验和成果积极认真地进行总结、整合，并通过实验班科任教师上课改达标课，对承担有效教学实验课的个人进行有效评价，从各科中选出课改效果显著的教师上观摩课和示范课，把在课改过程中取得的成绩和经验进一步升华、整合，通过教研组评课讨论，最终形成有效教学的校本模式。

（二）为实践研究总结提升阶段（2014年6月—2014年7月）

1、进行阶段性总结，完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告。总结已有经验，反思存在问题，打造具有我校特色的有效教学模式，形成完善的有效教学管理体系，推动有效教学活动的创新发展。

2、进行课题研究相关展示活动。

3、开设教师论坛，让广大教师畅所欲言，促进教师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过教师间的交流，探讨解决教改中存在的问题，形成成果，并继续推动我校有效课堂教学改革向纵深发展。

七、实验要求

1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。

2、各实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。

3、各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科组长会议，了解学情、指导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯，4、各教研组结合周教研“中心发言人”制度的落实，抓好实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，把有效教学作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。

5、学校每月召开一次“有效教学”研讨会，解决问题，交流经验。通过实践，使参与老师基本达到对有效教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。

2014年2月

第三篇：督导评估工作总结

龙海中学2011年教育教学督导评估工作总结

以人为本，办好人民满意教育

一年来，学校在柯城区教育体育局的直接领导下，在黄家街道党工委、办事处的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“抓管理、树人民满意教育”为重点，进一步强化内部管理 建设和谐校园；加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断提高师资素质，改善办学条件，促进素质教育的全面实施和教育质量的提升。回首一年的工作历程，现总结如下：

一、抓实学校管理，改善队伍形象，提高队伍素质。

（一）树理念，定目标

近年来，结合实际学校制定了办学理念：以人为本，办人民满意教育。努力营造一个“科研兴校、以质立校、科学理校、以法治校”的良好氛围。

办学目标：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，学生身心健康和谐发展，学校有特色，教师高素质，学生有特长。

管理目标：科研为先，管理规范，以人为本，办出特色。培养目标：主动学习，全面发展，实践创新，学有所长。校训、领导作风、三风：（1）、校训：规范、勤奋、文明、创新；（2）、领导作风：团结、勤政、高效、奉献；（3）、校风：团结、求实、文明、奋进；（4）、教风：敬业、爱岗、文明、爱生；（5）、学风：博学、刻苦、勤奋、进取。治校方略（五个一工程）：（1）、建立起一支政治素质高，团结精干，勤政高效，开拓进取，廉洁奉公的干部队伍。（2）、培养一支师德高尚，业务精湛，结构合理，敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。（3）、制订一套行之有效，严而有度，切实可行，操作性强的学校内部管理制度。（4）、形成一个健康向上、生动活泼，具有特色，高起点、高品位的“三风”（校风、教风、学风）。（5）、营造一个理想的、安全的、舒适的、优美的、整洁的、文明的、宽松的育人环境。

（二）、抓学习，提高教师师德修养。

学习是动力之源，不断学习是提高教师师德修养，树立正确的人生观、职业观、价值观，促进教师整体素质的保证。学校深入开展以“爱岗敬业，为人师表，教书育人，”为核心的师德教育,增强教师忠诚于人民教育事业的责任感、使命感,提高实施素质教育的自觉性。

（三）抓管理，提高师资整体素质、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。一年来，学校重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求领导干部，要增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。

2、完善学校管理制度。结合龙海中学实际出台了《龙海中学教师目标管理方案》，调整和完善学校教师考核方案及各项规章制度。实行教师工作量化考核，创造有利于教师队伍建设的制度环境，加大教师工作过程考核力度，奖勤奖优，按章办事。

3、规范教师出勤，值周、班主任班级管理。一年来，全体教师都能较好地遵守学校考勤制度，能准时签到上班，临时外出的老师能自觉登记。从学校随机查岗结果来看，教师出勤，值周、班主任班级管理总体情况良好，值周人员能以身作则，做好值日巡视工作，有效指导、监控导护工作。教师们的责任心和安全防患意识逐步增强。

4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。通过开展 “学校开放周”系统活动，成立了家长委员会。通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、发放“征询意见表”、“师德教风活动调查表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。学校进行了认真的整改，责成工会、教导处等与个别教师进行了谈话，帮助他们转变教育观、学生观，密切了教师与家长、教师与学生的关系。对一些暂时无法解决的问题，学校向家长和学生做了耐心的解释工作，基本做到了件件有着落，事事有回音。通过2010年12月2日结束的家长开放周反馈的信息来看，家长对学校教育，教师的认真负责的态度，以及所关心的食堂问题反映非常满意。

（四）、抓廉政，提高全体党员、教职工对党风廉政建设工作的认识。

1、根据上级相关文件要求，学校分别向全体教师传达了教育局关于“廉政文化进校园”的会议精神和关于“开展教育系统治理商业贿赂专项工作”的实施方案，通过宣传教育、制定治理措施，有力地杜绝了违反党风廉政建设的现象在学校的发生。

2、制定措施，建立规章制度，做好党风廉政建设工作。

①加大了宣传的力度，提高对党风廉政建设的认识，学校制定了《龙海中学党风廉政责任制度》。②建立健全学校收费制度。学校收费严格按照上级规定进行。开学初公布本学期收费的依据和标准，除政策规定的收费外，一律不准向家长乱收费用。③坚决抵制上门的各种推销和摊派

（五）、坚持依法治校、民主治校，健全民主监督机制。

1、普法与守法相结合，提高教师依法执教的水平。在学校的重视下，全体教师能认真自觉按照法律法规的要求依法执教，并经常性地向学生传授法律知识。进一步增强了法制观念。全校师生无违法犯罪现象发生，教师无体罚和变相体罚学生的事件发生。

2、坚持民主管理制度。通过工会、教代会，办公室负责制等让广大教师参与学校管理，从教师中征集合理化建议，开展民主测评活动，学校重大决策、人事制度、大项经费开支等均由行政会研究，教代会通过，并在教师大会上通报。

3、坚持校务公开制度。对社会、学生家长、教师关注的焦点、热点问题均及时在不同范围内公开，如收费项目标准、财务收支情况、教师评优评先、学校出台的各种制度、教师考勤等均在校内、外公开栏公开，接受群众和校务公开监督小组的监督。

二、抓教育，促进学生个性的发展、提高。

（一）、以团员活动为载体，加强学生的德育教育

１、强化学生思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。初中生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正学生不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《中学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。

２.学校通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人远足野炊等形式生动的活动，在学生中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

３.通过国旗下的讲话、班会课、团员活动和邀请学校共建单位派出所的同志对学生作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。

４.加强学生的环保意识教育。根据学校现状，结合创建安仁卫生县城的活动，号召同学们积极参与活动，发挥“绿色卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化教室的墙室布置比赛，对队员进行环保教育，提高同学们的环保意识和社会公德意识。

５、加强同学们的卫生意识。由于现阶段的各种流行病出现频率较多，严重威胁着人们的生命危险。为了让同学们了解各类病毒的情况，减少对流行病的恐慌，我校按照上级的指示精神，通过广播、出黑板报、宣传资料的张贴，来使同学们认识病毒，了解病毒的症状，掌握预防病毒的方法饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。

（二）、以“两会”活动和“体艺2+1”为载体，全面提高学生的整体素质。

抓好学生的综合素质，培养全面发展的学生，是我校多年来一项常抓的工作。一年来，我校认真地做好体卫艺的各项工作，做实“体艺2+1”活动。

1、抓好学校的“两会”工作。

每年10月最后一周是我校体育运动会，是全乡各班同学体育竞技的节日。每年了12月31号为学校的元旦晚会，是各班同学展现才艺的日子。学校以这两个传统活动为重点，做到早布置，早安排。平时按课程计划开足开齐音、体、美、劳等课程，要求音体美劳等老师认真钻研教材，备课上课，抓好学生的音体美劳的才艺、技能学习。校行政经常到堂听课，了解音体美等教学情况。同时学校还利用学生课余时间组织了田径队，鼓号队、书法、绘画、舞蹈等兴趣组，注重培养学生的兴趣，激发学生动手、动脑，注重创新。一幅幅富有创意的水彩画、想象画在学生笔下诞生，一件件造型逼真、富有童趣的泥塑、剪纸、纸雕作品在学生手中出现。通过“两节”的活动展示各班级，受到广大家长，街道园区领导的好评。

2．做实体艺术2+1活动

为深入贯彻教育部教体艺厅函〔2004〕33号《关于开展“体育、艺术2+1项目工程”实验工作的通知》，全面推动学校体育和艺术的改革与发展，促进学校课外文体活动的制度化和规范化，结合本校实际，以增强学生体质，促进学生身心健康发展作为学校教育的重要内容，我校开学初就成立了学校“开展课外文体活动工程，推进‘体育、艺术2＋1项目’”领导小组；制定了本校开展课外文体活动工程，推进“体育、艺术2＋1项目”实施细则与计划；通过多种渠道和宣传手段让老师和学生都了解推行“2+1项目”的目的、意义、内容及标准要求，结合我校实际，确立了学校实验项目，体育技能项目：高年级--球类（篮球、乒乓球、羽毛球）、低年级--跳绳、呼拉圈等。艺术技能项目：音乐表演类(口风琴、舞蹈),美术类(书画、剪纸)。加强体育、艺术器材的配备，学校购买了羽毛球，乒乓球（拍）等，以满足“2+1项目”对体育、艺术活动条件的要求。同时认真做好师资培训工作，排好“2+1项目活动表”，为学生拓展体育、艺术等技能营造良好的时间与空间。保证活动的顺利开展。

三、推进课程改革，努力提高我校教科研工作的实效。

（一）、抓常规，促发展。

一年来，本校以育人为根本任务，以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，从教学“五认真”出发，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，以深化课堂教学改革为重点，切实加强各学科的教学研究，加强业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。

“五认真”工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行“五认真”检查，并及时反馈信息和填写“五认真”工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。

1、备课：平时做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念。各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，本学期进行了备课改革，加强备课的针对性检查。表扬了一批在教学业务上有创新的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。引导全体教师以新课程标准来指导和规范平时的教育教学，并逐步落实到教育教学实践中去，改变因循守旧、经验式的教学方法和模式。

2、上课：一方面，在各位老师认真备课的基础上，向45分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生能积极主动地参与到课堂学习。教导处尽量做到多听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面，我校除了每周四规定的校教研活动外，还积极组织开展多种形式的公开课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向，并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平。

3、抓好作业的布置和批改工作：通过随机抽查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握一手材料，不定期组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担。

（二）、抓教科研活动，提教师教学水平

1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。

2、加强学校常规教研活动，学校规定每周四为集体教研活动时间。早上8：30，各教研组按计划组织老师上教研课，下午业务学习时，教研组长先组织评课，找出这节课的优点和存在的不足，然后再对下两周的新授内容进行集体评议，找出上课的重点和难点，探讨如何解决，促进了教师业务水平的不断提高。

3、积极组织教师走出校门，参加各种教科研活动，向兄弟学校取经，将先进的教科研理念，方法运用到我校的教科研中来。积极邀请教育专家，名师来指导学校的教育教学，指导教师上课。本学期10月份我们邀请了县教育局教研室主任何文作《课题研究》的专题讲座，使教师收益非浅。

4、认真做好课题研究。一学年来我校成功申报了国家级课题《现代技术下农村中学物理教学模式最优化变革研究》现已结题。一年来，学校教师撰写的论文在各级获奖或发表的共12项。

四、抓实安全工作，做好后勤保障。(一）、安全第一，防患未然。

安全工作是学校工作的重要组成部分，牵动着每个家庭的喜与忧。因此学校十分重视，统一计划、统一安排、责任到人、责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。

1、学校牢固树立“安全第一”、“安全压倒一切”的意识，狠抓校园综治，进一步明确安全工作责任制；各班坚持做好安全教育，学校、班级层层签订安全责任书，还通过《告家长一封信》等渠道，要求家长紧密配合学校做好安全防范工作，形成家校配合，齐抓共管，责任到人的局面。使学生安全得到有力保障。

2、加强安全教育，提高安全防范能力。举行安全教育讲座，举行紧急疏散演练等。利用每周集队，利用校园广播系统和道德建设专栏等宣传阵地加强安全教育宣传，增强了师生的安全意识。

3、健全规范安全工作的规章制度，不折不扣实施《值日行政人员校园安全负责制》、《学生未到校报告制度》、《节假日教师护校制》、《学校校长与班主任签订安全责任制》、《班主任与学生家长签订安全责任书》、《学校与小店、门卫、食堂、后勤签订安全责任书》、《教学楼的管理制度》。真正做到安全工作到边、到角、到位，不留缺口、不留余地、不留死角。

4、强化治理，创造良好的工作环境。我们不仅在思想上重视，加强宣传，强化引导，而且在行动上踏实地做好校园环境治理。做到责任到人，每日由值日领导巡逻、处理日常事务及突发事件等。

（二）、严格遵守财经制度。

学校严格执行上级的收费标准进行收费，没有乱收费现象。不断完善财产管理和使用制度，严格执行日清月结、月报公开制度。并在经费紧张的情况下，精打细算，以最小的投入获得最大的效益，把有限资金用在刀刃上。

2011学年即将过去，她离不开上级领导的倾心指导，离不开所有龙海中学师的努力工作，离不开社会各界的大力支持。2012学年，我们信心百倍，将不断开拓，不断创新，不断努力，做出我们龙海的特色与亮点，让社会、家长更满意。

2011年12月25

第四篇：督导评估工作总结

文峰一小教育督导评估工作总结

近年来，我校在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下，在有关部门的大力支持下，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，深入贯彻“一纲四法”，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展纲要的决定》，按照区委、区政府和教育局的部署，切实做好教育教学常规工作和“两基”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近年来的工作总结如下：

一、围绕中心，落实各项管理措施，扎实抓好教育教学常规工作。

（一）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

1、抓师德修养，树师表形象。长期以来学校均采取集中组织学习或教师自学的形式，加强教师政治思想理论学习，如学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观重要精髓、“十七大”精神；学习“一纲四法”、学习《教师职业道德》《公民道德建设实施纲要》等，以提高教师心理素质。同时，通过开展师生结对、师生同台参加文艺演出等形式，建立民主、平等的师生关系，加强师德建设，树立良好的师德形象。

2、以教师继续教育为突破口，提高教师的业务水平和整体素质，为优化课堂教学，实施素质教育打下坚实的基础。

提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂，关键是教师，因此提高教师的业务素质、思想素质、职业技能是提高学校教育教学质量的前提，长期以来，我校在抓教师继续教育方面，按照区教育局《关于开展教师素质提升工程》的实施意见，除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，如：先后组织了教师职业道德

培训、学科教学业务培训、教师基本职业技能培训、现代教育技术培训等全员培训，各次培训皆要求参训人员认真作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对学员的学习笔记进行检查，对完成的学时进行登记，使学习、培训实实在在，不流于形式。学校还要求全体教师利用课余时间和假期进行自修，并于学期末和新学期开学初将学习记录交领导小组检查。同时，学校落实专项培训经费，积极选派教师参加省、市、区级专题培训活动。学校还制定了专用的继续教育资料检查登记卡，由领导小组对参培教师的学习任务完成情况进行检查登记，并及时对存在的问题进行整改。

3、实施“骨干教师”工程，培养一支能适应新时期教育工作的师资队伍。

为使青年教师迅速成长起来并成为学校教育教学的中坚力量，我校适时地推出了“骨干教师”培养工程，即用3至5年时间培养出一批在本校是教育教学骨干，在全区是学科带头人的业务能手，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。我校实施“骨干教师”工程的目标是，使年轻教师培养一年能适应实际工作，三年成为骨干，五年成为“名师”，即：有较强的政治思想素质和教育教学业务素质，在全校乃至全区的某一学科中起示范带头作用。学校通过实施“骨干教师”工程，造就一批高素质的教师队伍，顺利完成师资的新老更替，并以“骨干教师”为龙头，推进全校的教研教改，使全体教师不但实现从思想上向素质教育转轨，而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者。

为了保证“骨干教师”工程的顺利实施，我校拟定了“骨干教师”培养工程方案，制定了相应的措施，成立了“骨干教师”工程领导小组，由学校主管教学业务的副校长担任组长，由学校行政人员和教学经验丰富的教师为成员，专门负责对培养对象进行培训、辅导、考核等。学校为培养

对象的成长创造良好的环境：一是制定激励机制。将“骨干教师”工程各项工作纳入培养对象的量化考核，在学习培训、评优评先、职务晋升中，同等条件下“骨干教师”工程培养对象优先，每学年由学校为培养对象征订1——2种教育教学资料。二是严格要求，加强管理。凡被列为培养对象的教师每周集中进行业务学习两课时，每人每期至少上一节研讨课，每学期撰写一到两篇以上教学经验文章或论文，作5000字以上的业务自修笔记，交一篇教学经验总结。三是发挥人才优势，开展帮教活动。学校不定期地组织我校的学科带头人、市、区级骨干教师及其他教学经验丰富的教师深入课堂听取“骨干教师”人员的教学情况，并对其日常备、讲、批、辅等工作进行指导、帮助。四是为“骨干教师”每学期开展1至2次优质课评选，为青年教师创造更多的磨练机会。目前，我校有市级骨干教师4人，区级骨干教师6人；20名教师的40余篇论文分别在国家、省、市、区级刊物上发表并获奖；10余名教师在市、区、片区级教学竞赛中分获一、二、三等奖。总之，一支业务精良、政治思想素质过硬的教师队伍日益走向成熟。

4、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。近几年我校教师在工作之余积极参加了各种学历提高培训考试、“三新一德”培训考试和现代教育技术培训考试等，取得本科学历6人，专科学历31人，教师学历合格率达100%。

（二）完善规章制度，实行民主管理

树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略。强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。长期以来，我校一直坚持实施教职工量化管理，将学校各部门及教师的各种工作进行量化考评。学校以量化

管理为中心，逐步制定并完善了《教职工绩效工资考核实施意见》、《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《教职工奖惩制度》、《教研工作奖励办法》、《教育科研成果奖励办法》、《文明班级考核办法》、《专业技术人员职务评审方案》、《考核办法》、《财务管理制度》、《学校安全工作应急预案》、《学生管理细则》等116种规章制度并汇编成《嘉陵区文峰一小学校管理章程》。学校各种制度的运作皆经过学校行政酝酿起草，教代会讨论通过，全体教师监督，学校相关部门实施几个阶段。由于学校制度健全，执行严格，学校各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评先，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，大大提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。现在，我校已初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，增强学校的活力。

（三）深化教育改革，全面推进素质教育。

1、开展校本教研，推进课堂改革，提高教育质量。我校始终坚持“以改革谋求发展，以质量回报社会”的学校管理理念，力求走“科研兴校、科研兴教”的办学道路，积极开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，长期化。2005年，我校确立了《城郊学校师资管理的研究》课题，通过课题组成员近三年的探索、实践和研究，于2008年3月结题。该课题2008年获嘉陵区科技进步三等奖，2009年荣获南充市普教成果二等奖；2007年，我校又确立了《教研组在校本教研中的地位和作用的研究》，此课题已于今年4月结题，目前正申报参评四川省科技成果奖、嘉陵区普教成果奖、嘉陵区科技进步奖；2008年针对学校地处“千年绸都第一坊”的地理特点和环境特点，组织教师开展了校本教材《丝韵》的开

发和编写，此成果获得了当地党政和区上及教育局领导的一致好评，并获南充市校本教材开发一等奖。

2、强化过程管理，加强教学督导，提高管理水平。学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。我校率先于2006年10月正式启动以全校性的教师课堂教学达标考核为突破口的教育过程管理工作，为教师印制了《教师工作手册》并形成了 “超、实、严、跟、帮、挂”的课堂达标考核工作“六字经”，即：意识超前、准备超前、启动超前、基础坚实，措施落实，培训学习扎实；严格考评、严格管理、严格奖励；实行跟踪听课制度；开展“一帮一”帮教活动和课堂达标考核与晋职、评优、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。达标考核的开展，大大提高了全体教师实施素质教育的能力，从根本上减轻了学生过重的课业负担。学校教师的教学常规工作多次受区教育局表彰和奖励，任英、胡国钰等同志还被区教育局评为“教学常规工作先进个人”。

3、重视学生素质，培养学生能力。为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后还开设了书法、绘画、古诗文、舞蹈、习作、合唱、手抄报、手工制作等丰富多彩的第二课堂，利用每周二、三、四下午最后一节开展活动，学校安排有专长的教师进行辅导。几年来，我校第二课堂教学取得了丰硕的成果。在省、市、区教师手工制作、学生素质教育成果展示、文艺汇演等活动中，我校周丽、张晓君、赵泽敏等三位教师荣奖幼儿教具制

作“省三等奖”，周丽荣获市书画比赛优秀指导教师奖，彭琼华、陈瑶在嘉陵区手操报比赛中，荣获“优秀指导教师奖”。杨欣等4名学生分别荣获市书画比赛一、二等奖，杨欣、罗文浠等8名同学在嘉陵区手操报比赛中，分别荣获区一、二、三等奖。

2008年我校被省少工委和区关工委确定为“文明礼仪伴我行”活动示范校，之后我们在学生中广泛开展了阅读《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪VCD或DVD、动画片、举办青少年文明礼仪培训班、“我身边的不文明行为”调查活动、“美在文明，爱在礼仪”----自我成长活动、“我和爸妈比一比”----文明礼仪PK活动、“学雷锋、树新风、讲文明、懂礼貌”----争当“文明礼仪之星”活动、“文明礼仪伴我行”主题竞赛活动、文明礼仪主题教育班会等活动，2009年6月顺利通过了省、市、区的检查验收，学校被评为“全国青少年文明礼仪示范教育基地”，罗海军、彭琼华等4人还被评为“全国青少年文明礼仪教育标兵”、“全国青少年文明礼仪教育先进工作者”，林美君同学被评为“全国青少年文明礼仪之星”，任扬等11名学生在全国青少年文明礼仪知识竞赛中分别荣获一、二、三等奖。

（四）不断完善办学条件，优化育人环境。

几年来我校积极争取上级部门拨款、社会各方面捐资及学校自筹等多渠道筹集资金近20万元投入学校的设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：2008年5月铺设下水管道近50米，彻底解决了多年来学校操场遇雨成河的尴尬局面；同年7月，投资近10万元硬化了学校操场、装饰了绿化带；2009年对中心校和幼儿园教学楼进行了重新粉刷，对楼梯、过道、舞台进行了装饰，彻底改变了校园环境。经过几年的努力，如今学校拥有运动场含标准篮球场一个，师

生活动场所充足；拥有图书阅览室、多媒体教室、多功能教室等专用教室3个，多媒体教室有计算机20多台。“绿化、净化、美化、文化、硬化”措施到位，校园环境幽雅，“五化”合理，布局规整，达到了“花园式校园”的要求。学校2009年被评为“省级绿色模范单位”。

（五）抓好安全、卫生和师生法制教育工作。

安全工作是学校实施正常管理的基本保障，要常抓不懈。多年来，我校在这方面做的工作可谓多而细。一是狠抓食品卫生安全，学校坚持了食品进出口的把关，坚决杜绝无牌、无证和霉变、过期食品进入校园；对食堂、厕所、宿舍等公共设施部分进行经常性的卫生清理、消毒，保持清洁卫生。二是切实加强对校园内外环境安全隐患的排查和检测，做好了防水、防电、防火、防盗、防抢等工作。三是加强师生安全和法制教育，充分发挥法制副校长的作用，确保法制教育进校园、进课堂，增强学校师生法制意识。四是各部门密切配合，齐抓共管，对校园及周边环境进行了综合治理。由于学校安全工作措施得力，有力地保证了学校各项教育教学活动的顺利进行；学校近年来无一例安全事故，学校的安全稳定工作得到了上级领导的高度赞誉，学校多次被评为“区安全稳定工作先进集体”，学校于2010年被评为“南充市平安单位”。

（六）构建了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

教育需要社会的支撑，需要全社会的参与，要求学校、家庭、社会共同努力，共同奋斗。为此我校成立了关心下一代工作委员会,开办了家长学校，制定了与之相配套的各项规章制度，在关工委和家长们的配合下，做好了“留守学生”的入学工作和“结对帮扶”工作，有广大家长对学校工作的理解和支持，多年来我校教学秩序稳定，没有发生信访、上访事件，教学成绩显著提高。近年来，学校多次荣获“关系下一代工作先进集体”，学校2009年1月被评为“嘉陵区示范家长学校”，2010年2月被评为“南充市示范家长学校”；学校多次被评为“区文明单位”“区平安校园” “区德育工作先进集体”“区校本教研示范校”。

（七）做好校务公开。学校的财务收支、基础工程建设、领导班子廉洁自律情况、涉及师生切身利益的有关问题及学校重大决策每学期至少公开一次，重大事情随时公开，增强了管理的透明度和可信度。

二、认真做好控掇工作，落实“两基”任务。

近年来我校始终把控制辍学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学。学校积极配合文峰镇政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动，全面实施“两免一补”工程，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合，我校学生辍学率为零，学龄儿童入学率达到了100%。

特别是本，为了迎接“两基”工作市检、省检、国检，我们重点 作了以下工作。

（一）吃透文件精神，开好几个会议。

首先，校长对《南充市嘉陵区教育局关于收集、整理学校教育工作督导评估档案资料的通知》（南嘉教[2010]157号）文件进行认真研读，明白文件的总体要求，勾画出重点，然后对文件和量标所列项目进行详细分解：即学校领导负责什么、班子成员负责什么、教职工做什么，都在文件和量标上一一注明；第二召开行政会，组织班子成员学习研读文件，并根据文件所列内容进行任务的初步分解，让班子成员做好心理准备；第三，两次召开教职工大会，第一次学习传达文件精神，阐明此项工作的重要性和学校对此项工作的重视程度以及学校将如何展开此项工作，号召教职工

积极参与，协助学校做好此项工作；第二次会议，学习学校工作方案，具体落实工作任务。

（二）成立迎检工作领导小组，制定工作方案。

学校成立了由校长任组长、副校长任副组长，班子成员和具有一定影响力、工作认真负责的教师代表为成员的迎检工作领导小组，并一一划分工作任务，提出了具体的工作要求：抓时间、抓速度、抓资料的质量，迅速形成了“两基”迎检的工作氛围。然后根据学校实际，制定了切实可行的工作方案：

整个工作分四个阶段：即6月20——30日为学习、宣传、动员阶段；7月1日——7月20日为资料的完善、收集阶段；7月21日——8月20日为资料的审查验收、整理、归类阶段；8月21日——9月6日为资料的自查、完善、装订、入档阶段。

（三）切实开展工作，强化过程管理。

1、细化任务。迎国检是一项非常复杂的工作，涉及很多部门和方面，稍有不慎，就会影响国检顺利通过的大局，所以务必把每一项工作都要落实到具体的部门、具体的人，确保事事有人抓、人人有事做。为此，我们按照《嘉陵区学校教育工作督导评估资料目录索引》对8个A级指标、31个B级指标、61个C级指标进行了详细分解，细化到班子成员和教师个人：资料小组11名成员每人至少负责3——13个C级指标，若干份资料；要求教职工个人提交近三年六个学期的资料包括：身份证、学历证书、职称资格证复印件；学习有关法律法规、教师职业道德心得体会；教师个人继续教育计划及工作总结；教学工作反思；继续教育学时证明复印件；个人荣誉证书复印件；班主任工作计划、总结及经验材料；体育卫生、健康教案、成绩册；音乐、美术教案、成绩册；教师学期教学工作计划、总

结；各班学生户籍复印件，等等。资料组每个成员还至少联系3——4名教师，督促指导教师严格按照量标细则完善、收集、归类、整理相关资料。

2、培训指导。任务分解以后，学校对资料组成员和全体教职工进行了专门培训，培训内容包括:（1）材料的起止：即2008、2009、2010三个。

（2）材料的书写格式：以为单位的材料写明年份及内容，标题正下方写上姓名；以学期为单位的材料写明年份＋春季或秋季及内容，标题正下方写上姓名。如：某教师二○○八年春季教学工作计划，标题格式应为“二○○八年春季五年级语文教学工作计划”,正下方写上姓名。（3）材料的打印：各类复印件和打印材料一律使用A4纸张。标题：统一使用小二号黑体。正文统一使用仿宋GB2312字体、四号字号。页面设臵要求：单倍行距，上下右边距均设2.5厘米，左设2.8厘米。材料打印地点统一定在嘉陵区公安局斜对面天府印务打印，教职工个人材料由本人亲自前去打印，完毕后签名核实。

3、下发表册。学校将工作安排表、工作日程表、工作责任分配表打印后，一一下发到每个教职工手中，让大家对照分工，明白自己的工作目标和范围，有的放矢，做好工作。

4、统一步调。听从指挥。学校就要求所有教职工要有吃大苦耐大劳的思想准备，要有雷厉风行的工作作风，要一切行动听指挥，牺牲暑期部分休息时间，按规定时间完成各阶段工作任务。

5、加强督查。整个工作过程中，学校迎检领导小组成员从未休息，一直坚守在自己的岗位上，随时对资料的完善、收集、整理进展情况进行督查，发现问题，及时整改。

6、严格奖罚。学校将对教职工资料完成时间和完成情况纳入绩效考

核，严格奖惩，并将此作为评优晋职的重要依据。

（四）分、分类装订资料。

迎检领导小组全体成员对所有、所有资料进行了最后审查，然后按要求进行了装订，做到了统一目录，统一封面，统一格式，使资料更整齐、划

一、美观。

总之，我校各项工作能顺利完成并取得好的成绩，得到上级领导的肯定，主要原因有以下几方面。

一是领导班子重视并敢于突破，这是一切工作取得成绩的前提。在我校，无论是上级布臵的还是学校根据需要开展的工作，学校领导都十分重视，而且在每开展一次活动之前，都要进行认真的策划，力求不做则已，要做就要做出成效。比如我校所开展的各项活动，小到班级学习园地的布臵、各种重大节日开展什么活动，大到参加上一级的比赛，都做到了有专人负责策划、有详细的活动实施方案、过程记载，每一次活动都要求全体师生全身心地投入，从组织人员、编排、彩排到最后活动的开展，每一个细节都不能马虎。如2007年的学生广播体操比赛、2008年的校园集体舞、城郊学校素质教育成果展、2009年师生运动会等等，由于我校准备充分、训练到位，活动中师生的表现良好，得到了兄弟学校及上级教育主管部门的一致好评，学校也因此赢得了一份份殊荣。

二是广大教职工积极肯干，团结务实，这是学校工作出成绩的关键。在我校，广大教职工思想觉悟高、业务素质强，大家能精诚团结，勤奋务实，在工作中服从学校安排，凡事为学校着想，无论再艰巨或时间再紧迫的任务，只要布臵下去，大家都能按时完成，从无怨言，有的甚至在完成了自己本职工作的同时还主动帮助其他同志，这几乎已成了我校的优良传统。

三是学校开展的活动多、创意好、资料原始而实在、装订规范而整齐，每一次接受上级检查都得到了充分肯定。

南充市嘉陵区文峰一小 二○一○年八月二十二日

第五篇：督导评估工作总结

迎2011年潍坊市教育督导评估自评

工作总结

高柳镇水曲小学 2011.11.28

迎2011年潍坊市教育督导评估自评工作总结

一、学校迎查自评情况。

根据2011年潍坊市教育督导评估纪实和实施方案，结合我校实际，积极开展了迎接潍坊市教育督导评估自查自评工作，经过全校教师的一致努力，通过宣传发动、自查自评，边评估，边整改，边提高几个步骤，有力地促进了我校素质教育的实施和教育质量的全面提高。尽管检查组一行未到我校，但我们迎查工作收益颇大。

1、健全组织，明确任务。教育督导评估工作面广量大，涉及到学校工作的方方面面，为把这项工作抓实抓好，学校成立了以校长张桂春为组长、副校长李长城和教务主任时克福为副组长，各班主任为成员的“高柳镇水曲小学迎接潍坊市教育督导评估工作领导小组”，把B级指标层层分解落实，严格按照标准要求；材料和实物目录；学生应知内容；教职工应知内容„„进行归档整理。

2、统一认识，全员参与。为了使督导迎查工作收到成效，学校多次召开专门会议进行研究分析。首先是召开了校委会，后又召开行全体教师会，以如何迎接潍坊市督导评估为中心，进行了学习讨论。深刻理解和领会督导评估工作的意义和要求，掌握督导评估考核工作程序标准。进行全校总动员，要求每位教职工从思想上高度重视，行动上积极参与，开展好自查自评工作。力求通过自评、看到成绩，找出不足，明确目标。为使迎查工作紧张有序地开展，学校还专门召开领导小组会议，将自评指标分解落实到人。

3、边评边改，客观公正。在宣传、动员、统一认识的基础上，学校督导领导小组研究制定了“严格标准、实事求是、客观公正、边查边改”的自查自评原则，每位教职工对照《方案》深入、细致、全面地开展了自查、自评工作。根据考核工作要求，领导小组充分强调和突出自评的作用，使每一位教职工清楚自己在学校整个工作中的地位和作用，进而意识到自身的价值，增强工作责任心和使命感。在此基础上，学校领导小组听取了各小组的自评汇报，又逐项进行了评估。同时，学校先后迎接了镇教管办在11月8日和11月23日的两次检查，对存在的问题，学校督导小组高度重视，并进行了详细的研究和整改，写出了整改报告。

4、抓好资料搜集整理，提供迎查依据在工作中，我们根据《方案》要求，对所有应查材料进行了系统分类，对有些材料通过自查给予补充完善，使材料做到了分类明确，索引清楚，便于查阅。通过自查自评工作，我们感到领导班子有干劲，教职工增强了信心，师生的精神面貌发生了明显变化。

二、迎查工作体会

1、统一认识是前提。如何从制度和机制上抓好迎接市督导评估工作，更好地推动我校工作健康发展，全面提高学校的教育质量，进一步扩大办学效益，是摆在全校教职工面前的崭新课题。近年来，我们在素质教育方面进行了艰辛的探索。针对教职工对教育督导评估工作存在的模糊认识，我们多次召开教师会议，使广大教师对市教育督导评估有了一个正确的认识，明确督导评估是推动教育事业健康、持续、协调发展的重要举措，是教育发展的内在要求和必然趋势。它将

从制度上和机制上激发广大教师扎实工作。

2、领导重视是关键。在自查自评工作中，我们深深体会到：学校自评工作的效果如何取决于学校领导的重视程度。为了使自评工作扎实有效，学校成立了“自评领导小组”，具体负责对自评工作的领导，立足本职，着眼全校，实事求是，查缺补漏。根据《方案》，合理分工，自上而下，抓好各种信息的反馈，做到层层落实、人人参与。学校领导从工作实际出发，以《方案》的具体要求来促进全校的工作，使自评各个环节的工作达到了预期的目的，得到了领导的好评。

３、抓好分项自评是基础。涉及到学校方方面面的工作。我们在自评工作中逐一对照《方案》要求，联系工作，肯定成绩，找出差距，明确方向。实践使我们体会到：通过细致的自评工作，使每位教师对自己的工作目标更加清晰，对自己的任务进展情况及时把握，以便在工作中增强政策观念、时间观念和效益观念。通过自评，使学校各项工作逐步规范、方法科学。

4、强化提高是目的。学校领导在自评过程中，认识逐步深化，找到了不少差距，为以后工作提供了借鉴，促进了学校管理水平的全面提高。

以上是我校迎接2011年潍坊市教育督导评估自评的基本情况及对教育督导评估的认识和体会。我们决心以这次迎查工作为契机，发挥自身优势，教育好学生，为我镇教育的新跨越做出我们应有的贡献！