第一篇：小学数学国培体会
老师们请静待花苞绽放
晏欢欢
为期十天的培训即将结束，我有幸参加“湖北省乡村教师访名校研修项目”，来到江苏第二师范学院学习。贵校为我们安排了极为精彩的专家讲座和开拓视角的观摩课。教师该如何在课堂中培育祖国的花朵，让学习多发生一会儿….发展快乐课堂，轻松课堂，要求我们教师队伍构建“学为中心”化的课堂理念。贲友林老师例举了现存的课堂现象，授课时我们常常看见教师以他三寸不烂之舌尽情“讲解”却难见“学生”呀!原因在于重视“教”却轻视“学”，小主人又怎么能体现呢？这需要我们反思课堂理念。
张庆老师曾提出马斯洛需求层次理论：鱼→渔→欲，鱼代表知识，渔代表方法，欲代表欲望，表述三者之间联系，当儿童对学习的欲望没有调动起来时，这需要老师们有一双慧眼，去探索儿童的天性，了解儿童的各项学习情况，找到他擅长技能并给与充分肯定，让他获取满足感，充满自信心，产生我行，我可以很棒的想法，提升其它薄弱学科的动力，这样便转化为学习的求知欲望。因而从小培养学生渴望学习，愿意学习，能互相学习和解决问题的能力，让学生认识到我自己的事我自己做。
在课堂教学设计中，我们应有明确的核心目标，这就需要为我们做好以下几点：
1.创设情景。我们应体现情景的价值观。王凌老师就这问题谈到，不少老师以动画片人物故事导入，应用不着边际，绕大圈，甚至产生了滑稽现象，所以杜绝滥用。那么作为年青教师，我们创设情景时要选择适合，不适合时应删除。
2.导学过程注重培养。培养学生发现问题，尝试解决，验证修正结果，推广过程的能力。在推广过程中鼓励学生以第一人称试讲课堂，既培养学生的语言表达能力，又培养学生的思维能力，又让老师以儿童的角度去了解儿童想法，才能理解他们做到课堂上与学生打成一片，发掘潜力，加以引导。那么具体到如何实现这一步呢？这就需要课前做到学情分析。张勇成老师他就传授一招，上新课时从班级中分别抽选较好、中等、中偏后8名学生，看他们如何思考问题，辩证问题，从而进行学情摸底，做到心中有数。
3.善于提问。提问的目的是为了让学生更好的参与，充分展现自我的过程，在这一过程中，老师该如何锻炼，有这样一个事例：班上本来有个爱举手的学生，老师点他回答问题。老师接下来问道：“还有比他更好的回答吗？”孩子默默看着举起的小手，心理难受极了，不管其他人说的有没有自己好，自己永远都不会是最好的，在以后课堂上再难看见他举手，因为他受打击了。我们相信一个良师是会选择巧妙问法：“还有其他说法吗？”对于孩子辛勤的探索发现老师们要重视起来，因为这就是课堂中的“学”，老师们既要以学生为本，又要以学习过程为主。
本次学习接近尾声，各位专家们对于如何上好数学课都有一个相同的课堂理念，一定要让学生经历学习，学习过程从发现问题角度出发去猜测，解决问题为中点，以验证结果为刺激点，推广过程的思维表达即为转折点，最后以获得满足感为终点。教育方法固为重要，老师的态度更重要。我们没有选择学生的权利，但我们有做好教育信念的义务。观摩了南京行知小学校长杨瑞清以自身成功创办行知小学的经历，告诉我们选择就要坚持，不惧世俗眼光要充满自豪，做出成绩就是一次快乐的成长。老师们，让我们以赏花的心态来观赏一株株花苞，待到花苞绽放时，便是桃李满天下。
第二篇：小学数学国培体会
小学数学“国培”体会
今年9月，我有幸参加了2013年贵州省小学数学教师“国培”培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢各级领导和“国培办”，给我们创设了共同交流学习的平台。
一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼
12年的教学历程，从参加工作的激情到现在的平淡，日复一日的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。
可是通过这次培训，我受益匪浅，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。
二、加强学习，促进个人的专业发展。
教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新的时期，新的时代，对教师提出了更高的要求，就需要我们不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、构建有效的课堂
有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的、贴近学生生活的情景来互动，教师引导学生提出问题，并引导学生自主去探究或通过小组合作来解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。
这次培训收获最大的是导师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而充实的，因为每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。培训还在继续，我们学习的路才起步，希望通过这次培训，进一步提高自身的思想认识，更新理念，树立明确的教育教学目标，坚定正确的人生观和价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。让我怀着崇高的责任感与使命感，服务于基础教育，把课上“活”、把人育“强”，无愧于“教师”这一神圣的职业。
第三篇：小学数学国培体会
重庆市小学数学“国培”体会
铜梁区蒲吕镇石虎小学 谢世荣
通过近段时间的网上和线下集中学习，作为一个教了30几年的教师，我深深地体会到：学习内容的广泛与多样，专家讲解的精彩与生动，优秀教师的敬业与奉献，同事教学的进步与飞跃，让我越来越感到自身的缈小与不足，也促使着自己一边学习一边不断地反思，不断反思自己剩下的为数不多的七八个教学年头。现将我本此国培的一些体会呈示如下：
一、思想和理念得到了洗涤。
30几年的教学历程，日复一日的平淡教学，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生越来越不听话，却很少从自己身上找问题。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服困难无私奉献的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，理念得到了更新。“不想成为名师的老师，不是好老师”，自己不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，而应该把教书当着终身奋斗的事业，去满足农村孩子那渴求知识的眼睛。
二、知识和技能得到了提高。
这次培训的专家、教授们，用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的数学理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈了对小学数学教学的感悟和独到的见解。我听得津津有味、感触颇深，实实在在感觉到了自己知识的匮乏和教学方法的陈旧。因此，我必须不断地学习，不断地完善，才能不辜负人民教师这一光荣称号。
三、倚老卖老的思想遭到了摒弃。
风雨中走过了30多年的教育教学历程，我总觉得没有功劳，也有苦劳，没有苦劳总有疲劳，在别人面前摆一点老资格，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃陈旧的老思想，在自己教学生涯的最后几年，做出一些新的探索。
四、教育教学理想到到了升华。
国培正在进行，我在有序的忙碌着，这是我人生的一次宝贵经历。我要乘国培的春风，整装待发，重整旗鼓，向教育的制高点迈进。
第四篇：小学体育教师国培体会
小学体育教师国培体会 正宁县永正小学
赵亚宁
本人从事小学体育教学工作已经七年了，让我感受最深的是：在学校的所有学科中，体育学科是不被重视的学科，尤其在农村中小学校。今年我有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这次国培为我们体育教师创造了一个很好的学习机会，也是我们农村体育教师学习、交流的一个很好的平台。参加此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。学习期间,专家的精彩讲座，使得我有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。研修班学员之间互动交流，也让我有所受益，现在回想，收获颇多，在这我就此次国培中的点滴体会与收获和大家一起分享。
通过这一次国培学习让我深刻体会到：没有体育教师对新课程标准主动学习、自觉贯彻、有效实践，体育教师很难从专业发展高度践行体育新课程理念。坚持“健康第一”的指导思想、培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础，体育新课程改革的四大课程理念提出，其实就是指明体育新课程实施所欲达到的理性高度和操作要求，尽管其是课程理念，但其却将落脚点定位于新课程的实施操作，而体育课程的实施操作都是由最活动、最积极的因素——广大一线体育教师去完成，理念的高远召唤着广大一线体育教师要以“专业发展”的高度要求去转变观念、实现教学行为的转变。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中一些问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„，这一切让我的收获变的灿烂无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学视频，让我们知道了更多。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲惫，我们都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。我们的指导老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，每天都忙碌到深夜，他的敬业精神令我们终生难忘。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我们的记忆中，给我们的人生增添更多的色彩。
通过此次国培，使我沉寂了的激情又再次升腾，在国培学习中，我满怀激情地投入到学习和实践中，在以后的体育教学中，我也将激情满怀地投入到教学工作中。“国培计划”的学习，点燃了我们作为体育教育者理想的火把，催我们前行，激励我们在体育教育这块沃土生根发芽。国培给我们的教育教学生活带来勃勃生机。国培是传承文明的纽带，国培是我们的良师益友，国培是我们进步的基石，国培是帮助我们走出困境之门的钥匙。我真的非常感谢国培。虽然有些累，但我们很多收获。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的互动交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，在交流中大家各抒己见，畅所欲言，许多学员提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，参与班级沙龙，讨论观看课堂实录，使我每天都有不小的收获。因此研讨交流课堂实录充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于以后的教育教学实践，只有这样才能使自己的教育教学水平再上一个新台阶。
在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很大，在此，非常感谢教师研修网给我们提供了这样一个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
第五篇：“国培”体会
“国培”体会
短短十天的“国培”（国家中西部农村骨干教师课程培训）学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情，也有无法挽回的遗憾！有平时在工作中不曾拥有的快乐，也有不尽人意的愤懑和失落，但这些都已经伴随着学习的结束，成为了一种永久的感情记忆。
这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师，他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力，也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向！所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年，综合实践活动课作为一门国家的必修课，虽然列入了课表中，但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材，没有统一的课程标准，没有专业任课教师，再加上大部分校长对这门课程认识不够，所以导致这门课程一直处于搁置状态。
培训是在邢台学院，虽然感觉有点远，但还是充满期待。自东北师大学习之后，很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路，希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情，加入到了赴邢台学院的“国培”行列。
我们被安排到了专家公寓，其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来，就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱，但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大，大家都叫我王姐，还有的干脆叫我“老大”。相同的职业，共同的目标，使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼，“解放”的快乐写在了每个人的脸上。
开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”，一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜，满口混合着廊坊味的京腔，逗得满屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子亲近了许多，像老朋友一样。天地虽小，但人才济济：张口就“piapia”的蒋艳华；让领导逼得想当校长的贾丽英；文静的刘坤；聪慧的长梅；漂亮的张华，当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师，爱出风头的“红衣女郎”……总之，风趣幽默者有之，含蓄优雅者有之，平时默默无闻，但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下，个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课，简直是郁闷难耐！期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦，单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信，偶尔的阐述也是肤浅而苍白。
这次“国培”的目标非常明确，但最终的效果如何，关键在于组织者，教学实施者。于是我在想，什么样的人才应该有资格做培训教师？怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益？如果像某位教师那样，连自己都没弄明白，仅靠七拼八凑的冗长的课件展示，然后完整地读一遍，耽误大家的宝贵时间不说，最重要的是会使培训效果大打折扣！所以培训教师一定要做足功课，对本学科有一个系统深入的理解和认识，然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的，具有引领性的，这样才能拿出来培训老师。
当然不尽人意的教师只是个例，大多数教师都非常优秀，他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授，北京平谷的贾老师，还有邢台学院的周老师等，都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释，或慢条斯理娓娓道来，或以生动的课例展示，或以开心的游戏引发大家思考，总之“国培”不仅让大家认识了一门学科，同时也让大家开阔了思维，学会了思考。
感谢“国培”！
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