高中文科教师集中研修学习总结

第一篇：高中文科教师集中研修学习总结

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高中文科教师集中研修学习总结

2012年10月9日至15日，广东省新一轮“百千万人才培养工程”高中文科类名师培养对象一行50人，在东莞市教师进修学校进行了为期一周的第一阶段集中封闭式研修。七天来，全体学员珍惜学习机会，严谨认真，积极汲取专家、教授的教育智慧，踊跃交流分享，并通过研修博客，构建了一个开放的教师学习的平台，取得了可喜的学习成效。全面树立广东省新时代领军人物的好学的形象。现将研修情况总结如下。

一、领导悉心关爱，精心安排进程，关心鼓舞学员

广东省新一轮“百千万人才培养工程”是我省基础教育系统高层次人才培养的品牌项目。本期研修各级领导高度重视，精心组织并实施全程跟踪监督，确保研修顺利开局，稳步进行。

2012年10月9日，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”启动仪式在华南师范大学大学城校区音乐厅正式举行，新一轮“百千万人才培养工程”第一批培养对象，承担培养项目的华南师范大学、广东第二师范学院、广东外语艺术职业学院校（院）长，各地级以上市及顺德区教育局分管领导，省教厅法规处、基财处、基教处、高中职处、思政处、科研处、师资处、人事处、督导室、继教中心等部门负责人300余人参加了启动仪式。省教育厅党组成员、副厅长李学明出席仪式并做重要讲话。xx副厅长对启动新一轮“百千万人才工程”表示祝贺，他指出“百千万人才工程”以全面提高中小学教师队伍整体素质为核心，以打造我省中小学高层次领军人才队伍为目标，是我省基础教育系统高层次人才培养的高MMMM

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端项目，各地教育行政部门、学校要充分认识“百千万人才培养工程”对我省中小学教师队伍建设的引领示范作用，在加强对培养对象在培养期内的日常管理，配合培养机构做好培养工作的同时，要切实做好本地中小学高层次人才队伍建设规划，采取有效措施，为本地高层次人才队伍建设提供政策支持和资金保障，建立高层次人才培养工作的长效机制。李副厅长在讲话中要求各培养机构高度重视“百千万人才工程”培养工作，为培养工作的开展提供优质师资、合适场所、实验室及后勤保障等条件;为培养对象在学习资源利用、远程培训指导等方面提供便利。李副厅长特别要求培养对象珍惜难得的学习机会，全面提高自身素质，为真正成为名教师、名校长、教育家打好基础。

接着，各培养机构负责人、培训导师代表、学员代表分别发言，启动仪式后，中国教育学会原常务副会长谈松华为学员们做了《教育转型期中校长和教师的使命》专题讲座。

在东莞市教师进修学校学习的几天里，王红副院长、黄牧航副院长、班主任雷丽珍老师、宋春燕老师、班主任助理何艳婷老师十分关心学员的生活起居、学习条件，让学员非常感动。领导、专家、老师们的关爱，为我们注入了强大的动力。

二、班委认真负责，尽心服务同学，掀起学习热潮

我们班成立了班委会。班委做了分工，为保证开班各项工作的落实，班委会成员及时倾听学员意见，做了大量的协调沟通工作，确保全体学员快速适应生活环境，尽快进入研修状态。

我们班建立了班级博客和QQ群，密切了学员之间的联系。既加强了学MMMM

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员之间的横向联系，实现了资源共享，也为无法前来研修的广大师传播了研修的理念和教育教学的前沿信息，扩大了华南师大和本班的影响。

在全体学员的大力支持配合下，各班委、小组长认真负责，组织到位，各项工作顺利、有效地开展，全程学习状态极佳。学员们还纷纷到借阅优秀图书，掀起重温经典、畅读好书的热潮。

按照领导的要求，10月14日晚要举办联欢晚会，每班要准备2-4个节目。班委会和各小组长通力合作，选择、排练节目，是夜晚会现场，班委会成员悉数上阵，给学员们留下了良好的印象。

三、教授专家云集，讲座前沿精彩，学员获益匪浅

在一周的集中研修中，在华东师大教育管理学系的精心安排下，举办了9场高质量的学术讲座，使学员如沐春风，畅享各位教授专家的智慧所带来的醍醐灌顶般的教育感悟；安排了名校考察和文化考察各1次，读书会2场，骆龙衍团队负责的活动1场，深度汇谈1场，教育电影赏析1场，帮助学员理论联系实践，体验教育发展最前沿的理论，学习借鉴先进办学经验；在此期间，全体学员及时、认真撰写了许多研修文章。研修工作成效斐然。许多学员着眼教师专业发展，讨论教师的道德，提出读书学习是教师专业发展的途径。积极探讨追求有智慧和有道德的教育。有的学员关注、审视学校的办学理念，就校园文化建设、校训精神培育等也提出了不少理解和认识。总之，学员不仅学到了知识，开阔了眼界，更重要的学到了教授专家严谨的学术态度、治学精神、批判精神。这将对学员今后的教育教学管理工作产生深刻影响。

本次集中研修学习的时间过得很快，和诸多专家、教授零距离的接触，MMMM

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让我们全方位地汲取了源头活水，融汇了专家们的教育智慧。培训内容全面丰富，层次高，贴近实际和前沿，对新时期教育的理性反思以及对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧和教育理性，使我们在管理思想、管理理念、新课程实施、自我反思等方面受益匪浅，感悟较多。

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第二篇：集中研修总结

2011学国培计划“置换脱产”研修项目

第一节阶段集中研修总结

金秋十月，还沉醉在十·一国庆假日的睡梦中，接到了至贵州师范学院培训学习的通知，使我们背上了沉重的包裹，迈着沉重的脚步，依依不舍地告别父母妻儿。坐上直达贵阳的列车，经过长达四个小时颠簸和煎熬，终于到达了一个熟悉而又陌生的城市，熟悉是因为它是我省的省份，不能不熟悉；陌生是因为我从小到大，还是第一次到过这里，第一次出这么远的门。

怀着抱怨心理来到了师院（抱怨为什么要占用我们好不容易得到的国定假日），同时承受着与中学实验教师不同待遇的等级划分的不平衡心理参与了本次的培训。条件比较艰苦，但作为一民农村教师，“不怕苦，不怕累”的精神是永不熄灭的，只希望学有所得，苦有所值。

本次的培训是国培计划中的一个项目——“置换脱产”研修。很荣幸得到本次培训的机会。为了本次培训，师范学院同样也付出了不少的心血和不小的代价，用学院的每两名学生置换一名教师，才换得今日的安心学习。让学院的学生到偏远的农村去为我们教学，生活条件艰苦，背井离乡，且他们的适应能力不及于成人，实属艰难之至。所以，获得本次培训机会非常难得。我克服种种困难与不便，尽力平衡自己的心态，在培训期间，严格按照培训纪律要求，认真听取每一节讲座，做好每一次的记录和反思。经过15天的学习、总结与反思，有很多的心灵感触，现将其总结如下：

一、理论知识是教学实践的基础与依据。

理论知识学习起来枯燥无味，但教学实践的可操作性必须有理论作为支撑点。刚走上教学岗位不到四年的我，因缺乏经验，且无人指导、引领与示范，只能随着自己的意识、情趣和思维方式来从事教学，不能更好地顾及学生的感受，使自己的教学道路走向偏离现象。在课后的总结与反思、听评课等教学活动中，都存在着片面性。

15天理论知识的学习中，或深或浅地明白了如何写教案和教学设计，听、评、说、观、议课的方法，课程标准的作用以及课程标准对教学所提出的要求和应让学生达到的目标，如何关注学生和钻研教材等知识。这些知识都是与我们的教学活动过程息息相关的，也是我欠缺的，同时还是我在教学过程中的迷惑。当然，所学到的知识还是相当有限，作为一名教师，要在不断学习与实践中总结与反思，以提升自己的业务水平，完善自我。所以在今后应更好地利用网络资源、花更多的时间进行学习，使自己得到进步的同时，也使自己的教学得到共同的进步。

二、实践是理论知识的展现和目的。

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。没有实践的理论，只会是纸上谈兵。只有通过实践才能证明和展现我们所学的理论知识。所以，在今后的教学中，不但要继续学习理论知识，更要重视教学实践，在以理论知识为基础的前提下，大胆假设，大胆去试，只有在经历一次次的失败下才能换得真正的成功，才能总结出经验来，这样的成功才是最有意义、最有价值、最有成就感的。

三、严于律己，以身作则，示范引领，德育为先。

用农村的一句古话来说：“上梁不正下梁歪”。确实，作为家长的应该要做好带头作用，要给儿女做好榜样。那换而言之，小到一所学校里的教师和领导，大到一个集团、省份和国家，我想也是一样的道理。作为学校的领导，在严格要求员工同时，就应先严格要求自己，以己为范。作为一名教师，更应该严格要求自己，做好自己的示范性，做好学生心目中榜样。学生是祖国未来的栋梁之才，肩负着未来这会的发展与前进。而从每一位教师的台下走过的学生却是不计其数，如果我们的示范性未做好，可想而知未来将会为社会造成多么大的污染。这确实是值得我们深思的一个严重性问题。

所以，加强学生的德育教育是至关重要的，教育赋予教师的任务不单是教书，还应育人，且我个人的观点是育人重于传授课本知识。在我工作过程中，曾听过一位老师这样一句说词：“我宁愿教出一个傻子，也不愿意教出一个危害社会的败类”。一句多么简单的话，但其中却蕴涵了多么深刻的含义啊。我们必须在教学过程中渗透好德育的教育，在品德课中更应加强学生德育思想的教育，做到防范于未然。在平时应多关注学生的行为、动向和思维，遇到问题应及时给予纠正和帮助改正，不能放任自流，任其发展，直到问题发生后才去采取补救措施。这样只会带来更多的悲剧和遗憾。

四、关注学生，热爱学生。

关注学生，多么简单的言词，但真要做到又是何等的难啊！我们不但要观注学生的学习，还应观注学生的生活、行为习惯、家庭情况等等。教学是以学生为中心的，教师的一切教学活动都是在为学生的学服务，学生是学习主人翁，在教学活动中占主体地位，是教师教学设计的归结点。要备好一堂课，要以学生的基础情况和生活经验相结合，考虑这节教学内容以学生的现状能否接受、掌握情况将会如何，这样的教学方法是否适合于该年龄段的学生、是否适合于该班的学生等。经过无数个是与否的思想斗争，再经过教学活动的论证后，使学生有所收获，这样的课才算得上是一堂真正以学生为中心的好课。所以，在教学过程中，我们应关注好学生。

但我想，作为一名教师，只要你真正做到爱你自己的学生，热爱这教师职业，那以上的问题都即将不再成为问题。

五、钻注教材，研读课标，备好教案，做好反思。

要上好一堂课，不单要关注学生，还应研究教材，研读课标，备好每一堂课，做到有备而上，有备必思。教材是教学内容的载体，是学生应学知识的呈现，而《课程标准》却是教学内容在教学实践与方法的指导者。所以，备课前，应先钻研《课程标准》，了解课标对本学年段所提出的教学建议和要求，明白课程标准对本单元和本节内容所提出的要求和目标。然后，再结合《课程标准》进行教材的研究与解读，弄清编者意图，结合学生的基础知识和已有的社会生活经验，经过教师的细心雕琢与打磨后，才能更好地备好一节课，写好教学设计。

当然，在备好课的同时，还应写好教学反思，教学反思分为课前反思、课中反思和课后反思三种。课前反思记学生基础情况和教师的设计意图，课中反思教学生成和突发性灵感，课后反思记学生的表现情况、体会和败笔。反思是教学经验的一种总结方式，不善于反思与总结，就不会有太大的进步和发展。

六、积极参与教研活动，与其他教师共同进步。

听课与评课、说课、观课与议课是教研活动的必要环节，听课与评课、观课与议课基本相同，但在性质上却截然不同的两个概念。前者带有批判与被批判的性质在内，而后者却是授课者与观课者处于平等的地位，力求取长补短、共同进步。所以，个人比较喜欢后一种方式。

这就是我在15天的理论知识学习中，总结出的自己心灵深处的最深感触。当然，所学内容非只言片语所能概括和表达。总之，在今后的教学工作中，我会把所学知识刚好地应用于教学中，勤于学习和思考，善于总结和反思，勇于改进和创新，敢于实践和挑战，遇到迷惑与困境，绝不退缩，多利用网络知识进行学习，多与有经验者求教，遇有困者主动帮助，使自己和集体得到共同的进步。在即将来临的跟岗学习研究中，多学多问，多听多想，争取在105天中，学有所获，学有所值，把城市学校的各种教学思想带到农村去，使农村的教育教学得到进步！

胡 健 2011年10月25日

第三篇：高中教师远程研修总结

远程研修总结

短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了学员们勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。

回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰: 远程研修学习为广大一线教师的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难，我也不例外。

有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车，远程网络不仅为教研员提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的教研能力。

培训是短暂的，但意义是深远的，它不仅让这个教了大半辈子书的我，对自己的工作有了全新的认识，同时也提高了我们山区教师专业素养，拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们今后的专业成长夯实了坚实的基础。

第四篇：2012高中教师远程研修总结

2012高中教师远程研修总结

一、远程网络研修，是一条新课程学科教学信息高速公路，让教师们在工作之余，足不出户就能进行网上学习，及时更新知识，与专家面对面交流。它又是一座巨大的教育宝库，集中了各地区各学科教学的先进理论、先进经验、优秀教案、精美反思、精彩报告、先进事迹等很多丰富的内容有机地连接起来，网络研修的交流平台的建立，既实现了资源互通共享的目的，又给教师们一个互相交流学习、共同提高的机会和场所，养成了主动反思、及时动笔的好习惯，并能及时参考别人的意见建议，作出评论，了解最新的方法、成果，更加激发了教师参与研修的积极性。

二、这次远程培训涉及到了一些新的教学理念和新的教学方法方式，主要是信息技术与课堂教学的有效整合，主体单元教学设计，思维导图的运用，研究性学习，主体单元设计方案的实施，主体单元设计教学的评价量规等评价方式，主体单元的网站的建设等等，这些从根本上改变了我们原先的传统学习模式，对教师素质、教育教学、教学质量都将起到了很大的推动作用，也会让我们的课堂更能体现时代性和社会性。

三、学习没有止境，我们学到了很多新东西。但也知道还有许多欠缺的地方。我们发现了很多新问题，这些问题引发我们进行很多探究。重要的是不是获得问题的答案，而是培养我们研究问题的能力。这次培训是前所未有的，培训的目的是为了应用，以后我要在实际教学中注重实践应用，不断提高自己的应用水平。

总之，通过培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

第五篇：高中教师远程研修总结

远程研修总结

学习时间虽然不长，但收获和感受却很多。在这几天的学习中，感觉自己自身的知识、观念，教学方式和方法在这次培训中都得到了提升，自身的素质也得到了升华，对新课程改革有了更全面的认识，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会：

一．教师要不断努力的提高自己的专业水平。

新课程要求教师要重新认识自己的角色地位，在新课程改革实践中必须不断充实自我，更新教学理念和教学思想，要向学生提供充分从事数学活动的机会。

二．学生学习方式多样化。

新课程程倡导主动学习，在教学中，教师要有意识的设计数学教学环节把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，在数学教学实践中，善于交给学生思维的主动权，学生根据自已的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有效的学习结果，得到成功感和满足感。

三．课堂中扩大学生视野，激发学生兴趣。

教材的例题和习题中涉及到物理、地理等实际问题；要让学生感受到，学习数学的目的在于应用，而不是在于考试。数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增强学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。提高学生的创新能力和逻辑思维能力。培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从而使学生在学习中感受快乐，产生兴趣。

这次学习，有收获，也有困惑，相信我的困惑也是绝大多数数学教师的困惑，如：教师需要怎样的专业支持；学生层次差别太大，如何实施；还有资源不足，活动多，课时少等都是我们面临的问题。总之,新课程改革任重道远。需要我们不断的努力，不断的学习，不断的充实自已。我愿意在今后的教学工作，不断探索，和大家一起完成好高中数学的新教材教学工作，我相信自己是能够胜任的。