第一篇：特色学校建设总结0
乐二小学特色学校建设工作总结
创建特色学校、快乐校园是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，也是把高台县教体局要求各级各类学校要争创特色、百花齐放、深化教育改革的一项重要工作，是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味的重要举措，特色学校、快乐校园的创建，我校始终遵循学校特色——特色学校+快乐校园的过程逐步推进。
根据我校的实际情况，学校着眼于秦腔的历史传承性、注重秦腔的表演特点、深入挖掘秦腔的历史内涵，确定校园文化建设的长远目标——让历史文化保护理念时时充满校园，让校园处处洋溢非物质文化保护的气息，具体体现在：人人都了解一点秦腔知识；人人都能参与到秦腔学唱当中；初步形成学校的一个亮点。
本学期我校主要做了以下工作。
一、明确工作目标，突出学校特色 学校特色定位： 秦腔学唱及历史传统教育
1.乐二村有充足的教育资源，为特色教育的实施提供了必要的师资保证。
2.乐善剧团从明洪武年间至今已有600多年的历史，在此期间为地方培养了不少秦腔演员及爱好者，在全村乃至全县都有相当影响。
3.从学校调查情况来看有接近三分之二的学生家中父母常听秦腔，对学生影响广泛。
4.2011年2月，由张掖市委党校和高台县宣传部等单位将乐善剧团秦腔作为非物质文化遗产向上申报，学校作为传承文明的机构，有义不容辞的责任将此非物质文化遗产传承下去。
教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，特别是 “快乐校园” 是一个新型的活动，也是发展的新方向。需继续强化 “人本意识” “学习意识” 在特色创建活动中的地位，陶冶师生 “快乐学习，快乐工作，快乐生活” 的人生态度，全力构建学习型学校，努力铸造 “轻松学习，快乐成长”的快乐校园活动。使学生通过读书、活动、才艺三方面发展，促进他们德性养成和素质提高，使学校得到科学发展，努力打造一所富有地方特色的新型的农村小学。
二、具体工作分工协作，措施到位
学校确定由校长任组长，主管教师任副组长，各班主任为组员的特色学校创建小组，明确分工，责任到人，每周星期三下午和各班校本课由3名教师负责组织学生参与学习、活动。确保秦腔戏曲学唱工作的顺利开展。
1.学校积极与村委会联系聘请当地秦腔演员作为学校特色建设校外辅导员。
2.学校校本课程内容以秦腔知识普及和非物质文化遗传保护等为主，引领学生追本溯源，让学生充分了解秦腔的历史与
表演特点等知识，让学生明白乐善剧团作为非物质文化遗产传承的重要性，增强学生的荣誉感，提高学生学习秦腔的积极性。
3.学校制定相关制度，完善奖惩细则并把此项工作的完成纳入教师绩效工资考核，从制度上加强教师责任心。
4.购置部分艺体器材，做好后勤保障。
5.增强教师的责任意识，培养教师的兴趣，首先在教师中营造气氛，继而带动全体学生参与。
6.做好宣传工作，让学生认识到秦腔学唱的重要性，增强学生作为祖国非物质文化遗产保护者的责任，让学生爱学、乐学、会学、学会。
7.通过多种活动形式，如各班秦腔学唱比赛、与村社秦腔爱好者举办联谊活动等，提高学生参与的积极性。
三、张扬师生个性，发展艺术教育，让学校强起来。学校坚持面向全体学生，艺术课和文化课并重，学校有秦腔合唱队、舞蹈队等兴趣小组，特别是本村流传六百多年的秦腔戏剧艺术，每年有一部分学生参加演出活动，为本村的非物质文化的传播打下了一定的基础。学校先后接受新华社、中国新闻周刊、甘肃省电视台、张掖广播电视台、高台电视台采访20多次。
1.学校定期组织教师向当地老艺人学习地方戏曲秦腔，边学边教，为我校创建特色、快乐校园提供了有力保障。
2.加强创建活动宣传，营造良好气氛。积极向上级主管部
门汇报创建工作，争取政策和业务指导进行深入广泛的校内宣传动员。赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好的社会氛围。
3.加大艺术教育投入，改善创建条件。充分合理配置教育资源。学校在本年度多方投入一定的资金，装备了音乐教室、舞蹈教室、书画教室等。购置增添了必要的音乐、美术、练功等教育设备。使师生学习活动有内容、有场地、有设备。使“快乐校园”真正快乐，使“特色校园”有真正的特色。以达到各个方面都形成良好的循环。
4.组建器乐活动小组，在学生自愿家长支持的情况下，选择一种喜欢的乐器(学校现有乐器），请特长教师教学乐器，做到学校有特色，人人学艺术。有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。
5.为学生提供展示自我的机会，学生戏曲、舞蹈等等都在每周进行一次展示活动，提高学生的审美能力和增强学生的自我表现能力。一月举办一次全校师生艺术特色展示活动，学生现场表演，展示艺术个人才华，得到了家长和社会的赞誉。使校园乐起来，使学生动起来，真正使特色工作落到实处。
2011年11月29日
第二篇：2013特色学校建设总结
2013年特色学校建设工作总结
一、基本思路
我校创建信息技术教育特色的基本思路是：把信息技术教育特色学校的创建作为突破口和抓手，加强基础、促进发展、提高质量、提升办学品味，创建信息技术教育示范性初中，走内涵式发展之路。
二、具体对策和措施
（一）成立领导小组，制定发展规划，健全管理制度。
学校成立由校长为组长、副校长、处室主任、电教管理人员为成员的信息技术教育特色学校建设领导小组，全面负责信息技术特色建设工作。成员内部分工负责，责任明确，互相支持，协同工作。学校选拔在信息技术方面知识水平高，业务能力强，工作认真负责，乐于奉献服务的教师担任微机室、电教室的管理工作。制定了《和平中学教育信息化建设规划》、《信息技术教育特色学校创建实施方案》等,以及与之相关的在实际工作中必需的各种表册、登记册等档案资料。修订、补充、完善了各项规章制度，把制度管理和日常行政动态管理结合起来。学校信息技术教育及应用有计划、有目标、有检查、有落实、有总结，有力地保障了我校利用信息技术进行教学的深入、持久、有序地开展。
（二）加大投入力度，夯实基础建设，拓宽发展空间。
1、今年对旧机房进行了升级，为进行多媒体教学、学生网络环境下的学习活动提供了更加优越的设备环境，基本实现了预定的教育目标。
2、进一步优化建立校园内网，将远程教育资源、中央电教馆资源库、学校自备教学资源库进行了优化组合，成为“三库一体”。全校各办公室、多媒体教室、网络教室、教师资料室均可上网查阅资料，实现了校园内计算机高 1
速共享，方便了教师学生的学习和交流，实现了教学资源的共享共创，为教师创设了应用现代教育技术的良好环境。
（三）立足本校，着眼未来，提升教师信息技术应用能力
引导全校教职工更新观念，确立学习为本、终身学习、学以致用的理念，积极引导和支持教师参加教育信息化相关知识的业务培训和职务进修，并将信息素养培养、培训纳入师训必修课程。今年有10多名教师参加了“国培”远程教育培训，对于提升专业素养、提高信息化应用水平，起到了很大的作用。同时，加强对青年教师和骨干教师的培训，全面推进教师信息技术培训工作；认真做好现有信息技术教师业务能力、知识水平的培训提高工作，积极造就高素质的信息技术专业教师。学校为教师学习信息技术提供必要的物质保障，如教材、笔墨、纸张、软盘、信息资料等；为参加区以上培训的教师报销培训费用；鼓励教师充分利用业余时间上机操作；对在信息技术使用中成绩显著、在各类竞赛活动中成绩优异的教师和学生给予物质奖励和精神鼓励。
（四）整合资源优势，拓展应用范围，提高利用效率
1、加强其它学科和信息技术的整合。设备管理教师充分发挥自己的技术特长，使其它计算机能共享上网，从网上下载信息资料，供教师学生参考使用。积极引导各学科教师采用信息技术进行辅助教学，想办法把信息技术教育融合在其他学科的学习之中。
2、开放学校教育资源库和网络教室。学校教育资源库向教师开放，教师不仅可以从校内获取信息资料，还允许教师将有关的软件资料借回家中，利用休息时间学习、自修。网络教室、多媒体教室在课外活动时间及节假日向教师和学生开放，利于教师和学生查阅资料、学习知识、提高技能，培养教
师、学生对信息技术的爱好。
3、狠抓信息技术特色教学活动的开展：一是开展了“资源十个性”的网络集体备课与教学设计竞赛活动。我们倡导教师在网络上大量搜集相关教学设计，练习精品。课件制作，课堂实录等信息资料。便于资源共享；但我们要求教师必须根据自己的特长，学生的特点，进行个性化的教学设计，教案一律实行手写稿，停止使用电子文稿，做到扎实的备课；二是开展了教学反思竞赛活动。我们要求教师根据课堂教学实践的情况重视课前的反思；课间的反思，课后的反思，促进教师迅速成长，提高课堂教学的质量和效率。三是开展了运用现代信息技术的课堂教学比武活动，积极探索基于多媒体的教学新模式，通过课堂教学比武活动，重点抓自主实践，多媒体探求，情境体验，游戏参与，实验演示等课堂教学模式的改良和构建；四是开展了信息技术与学科整合的课堂教学改革竞赛活动和优秀论文，多媒体课件制作的竞赛活动。我们采用边学习，边实践，边反思，边总结的方式，积极探索网络环境下的教学改革，开展现代教育技术如何与教学内容，教学模式有机结合的研究从理论上探讨，在实践中实验，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。
4、狠抓信息技术特色的校本教研；我们要求教师利用现代信息技术每周学习一篇体现新课改理念，传递课改信息的文章，观看一节高水平的课堂实录，参加一次教研集体学习和专题研究活动，写一篇教学反思材料；每单元或每章设计一堂优质课，写一篇说课讲稿，尝试一种教学模式；每学期研究一个教学专题，写一篇高质量的论文，制作一个优秀课件，读一本专业专著，记一本教学经验稿录；每年上一节高质量的“信息技术三种模式应用”的课，取得一项教研成果。定期组织教学比武和教学论坛，专题讲座等交流活动。
上述“十四个一”的校本培训，既有针对性，又有实效性，有效促进了教师专业化成长和教学能力的提高。
5、狠抓信息技术特色学校的创建的检查评估。我校非常重视创建特色学校的检查评估。一是教师基于网络环境下的优质课评化，新教学模式公开课，资源开发与应用水平，教研成果，学生学习质量等资料由专人负责立档存贮；二是学校信息化建设的经验，师资培训与教师信息技术水平提高的经验，信息技术教学结构，教学内容，教学评估的经验，信息技术应用研究成果等资料，均有检查，有落实，以备提高或总结。
总之，我们通过加强领导抓管理，规范环节抓教学，务本求实抓教研，注重发展抓培训，立足实际抓特色，有力有效抓课改，脚踏实地抓落实。不断提高学校的办学水平和教学质量，推进学校科学跨跃式发展。
凉州区和平中学
二〇一三年十二月
第三篇：特色学校建设总结0
乐二小学特色学校建设工作总结
创建特色学校、快乐校园是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，也是把高台县教体局要求各级各类学校要争创特色、百花齐放、深化教育改革的一项重要工作，是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味的重要举措，特色学校、快乐校园的创建，我校始终遵循学校特色——特色学校+快乐校园的过程逐步推进。
根据我校的实际情况，学校着眼于秦腔的历史传承性、注重秦腔的表演特点、深入挖掘秦腔的历史内涵，确定校园文化建设的长远目标——让历史文化保护理念时时充满校园，让校园处处洋溢非物质文化保护的气息，具体体现在：人人都了解一点秦腔知识；人人都能参与到秦腔学唱当中；初步形成学校的一个亮点。
本学期我校主要做了以下工作。
一、明确工作目标，突出学校特色
学校特色定位： 秦腔学唱及历史传统教育
1.乐二村有充足的教育资源，为特色教育的实施提供了必要的师资保证。
2.乐善剧团从明洪武年间至今已有600多年的历史，在此期间为地方培养了不少秦腔演员及爱好者，在全村乃至全县都有相当影响。
3.从学校调查情况来看有接近三分之二的学生家中父母常听秦腔，对学生影响广泛。
4.2011年2月，由张掖市委党校和高台县宣传部等单位将
乐善剧团秦腔作为非物质文化遗产向上申报，学校作为传承文明的机构，有义不容辞的责任将此非物质文化遗产传承下去。
教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，特别是 “快
乐校园” 是一个新型的活动，也是发展的新方向。需继续强化 “人本意识” “学习意识” 在特色创建活动中的地位，陶冶师生 “快乐学习，快乐工作，快乐生活” 的人生态度，全力构建学习型学校，努力铸造 “轻松学习，快乐成长”的快乐校园活动。使学生通过读书、活动、才艺三方面发展，促进他们德性养成和素质提高，使学校得到科学发展，努力打造一所富有地方特色的新型的农村小学。
二、具体工作分工协作，措施到位
学校确定由校长任组长，主管教师任副组长，各班主任为组
员的特色学校创建小组，明确分工，责任到人，每周星期三下午和各班校本课由3名教师负责组织学生参与学习、活动。确保秦腔戏曲学唱工作的顺利开展。
1.学校积极与村委会联系聘请当地秦腔演员作为学校特色
建设校外辅导员。
2.学校校本课程内容以秦腔知识普及和非物质文化遗传保
护等为主，引领学生追本溯源，让学生充分了解秦腔的历史与表演特点等知识，让学生明白乐善剧团作为非物质文化遗产传承的重要性，增强学生的荣誉感，提高学生学习秦腔的积极性。
3.学校制定相关制度，完善奖惩细则并把此项工作的完成纳
入教师绩效工资考核，从制度上加强教师责任心。
4.购置部分艺体器材，做好后勤保障。
5.增强教师的责任意识，培养教师的兴趣，首先在教师中营
造气氛，继而带动全体学生参与。
6.做好宣传工作，让学生认识到秦腔学唱的重要性，增强学
生作为祖国非物质文化遗产保护者的责任，让学生爱学、乐学、会学、学会。
7.通过多种活动形式，如各班秦腔学唱比赛、与村社秦腔爱
好者举办联谊活动等，提高学生参与的积极性。
三、张扬师生个性，发展艺术教育，让学校强起来。
学校坚持面向全体学生，艺术课和文化课并重，学校有秦
腔合唱队、舞蹈队等兴趣小组，特别是本村流传六百多年的秦腔戏剧艺术，每年有一部分学生参加演出活动，为本村的非物质文化的传播打下了一定的基础。学校先后接受新华社、中国新闻周刊、甘肃省电视台、张掖广播电视台、高台电视台采访20多次。
1.学校定期组织教师向当地老艺人学习地方戏曲秦腔，边学
边教，为我校创建特色、快乐校园提供了有力保障。
2.加强创建活动宣传，营造良好气氛。积极向上级主管部门
汇报创建工作，争取政策和业务指导进行深入广泛的校内宣传动员。赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好的社会氛围。
3.加大艺术教育投入，改善创建条件。充分合理配置教育资
源。学校在本多方投入一定的资金，装备了音乐教室、舞蹈教室、书画教室等。购置增添了必要的音乐、美术、练功等教育设备。使师生学习活动有内容、有场地、有设备。使“快乐校园”真正快乐，使“特色校园”有真正的特色。以达到各个方面
都形成良好的循环。
4.组建器乐活动小组，在学生自愿家长支持的情况下，选择一种喜欢的乐器(学校现有乐器），请特长教师教学乐器，做到学校有特色，人人学艺术。有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。
5.为学生提供展示自我的机会，学生戏曲、舞蹈等等都在每周进行一次展示活动，提高学生的审美能力和增强学生的自我表现能力。一月举办一次全校师生艺术特色展示活动，学生现场表演，展示艺术个人才华，得到了家长和社会的赞誉。使校园乐起来，使学生动起来，真正使特色工作落到实处。
2011年11月29日
第四篇：特色学校建设阶段性总结
特色学校建设阶段性总结
武威第十二中学创办于1948年，至今已有61年办学历史。61年来，武威第十二中学收获了丰厚的办学成果，积淀了丰富的历史文化，先后获得一系列成绩和荣誉。先进的办学理念和办学思想，优雅的环境，完备的设施，浓厚的校园文化氛围，使学校成为教师实现自身个人价值和社会价值的精神家园，学生健康快乐成长的乐土。
近年来，学校深入贯彻落实既教书又育人的科学教育发展观，在狠抓教学质量的同时，针对教育新形势下所暴露出来的问题，在认真征求、虚心倾听家长的心声的基础上，从加强养成教育入手，加强德育建设，强化教学与教育的整合，努力为师生营造优良的教育教学和学习生活环境。特别是凉州区开展特色学校建设活动以来，我们通过特色引路，依据分三个阶段分步走的规划，我们初步建立起了一支谙熟业务的创建特色学校的领导班子；营建了一种“让每一块墙壁说话，让每一处环境育人” 的特色育人氛围；培养了一支具有特色教育教学能力的教师队伍；建立了一种有效推进特色建设的评价机制；形成了部分的研究成果；培养出了一批有特长的、健康成长的“阳光人才”。
按照规划，学校特色建设工作分三个阶段按计划、分步骤进行：于2008年3月至2009年7月形成特色项目，2009年8月至2010年7月形成学校特色，2010年9月至2011年8月形成特色学校。目前，我们的创特工作已经完成第一阶段特色项目形成目标，处于形成学校特色的第二阶段，在前期的工作中，我们基本完成了德育特色学校建设的舆论宣传与氛围营造，开展了德育特色学校建设系列活动中“文明礼仪伴我行”及“书香校园读书活动”等主题活动，学校特色正在形成，特色建设工作初见成效。
为了保证德育特色建设工作顺利开展，学校成立了分别由校委会成员、全体班主任和语文教师为骨干力量的特色学校建设工作领导小组、德育工作辅导小组和书香校园读书活动辅导小组，组建了一个结构、人员相对稳定，专业水准高，懂教学、擅教育的德育工作教师队伍，扎实开展了一系列活动：
1、优化、美化环境，营建特色育人氛围
围绕德育特色建设这一主题，做好校园、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。学校将增设、更新体现德育内容，引领读书活动的宣传标语牌匾及条幅、横幅，“让每一块墙壁说话，让每一处校园环境育人”。开展特色建设工作以来，我们共美化、绿化地面4860平方米，硬化马路、操场地面2640平方米；制作、悬挂体现德育主题或倡导读书活动铁质标语牌48块，彩喷横幅12幅，条幅16幅，中外名人画像46面。校园音响系统配合德育主题，播放传统经典乐曲294首，介绍名人励志故事164则，引导、激励学生积极向上，追求高雅、高尚的情趣。
2、开展了德育主题系列化活动
师德师风大讨论活动
学校结合师德师风建设，开展了“树师德 铸师魂”学习讨论活动，组织教师参加了市级、区级主题征文，推荐3名教师参加了凉州区师德师风主题演讲并获奖，推进了教师职业道德的提升。
德育主题系列化活动
——结合德育特色学校建设，办好并及时更换学校黑板报，宣传党的方针政策，传递德育活动和读书活动信息。
——围绕德育主题，开展德育主题系列活动。由学校出台德育活动系列主题，在第一阶段开展了“文明礼仪伴我行”主题德育活动，以班级为单位开展活动，以年级为单位进行考核评比，班主任、本班所有任课教师及自习课教师负责落实。
——配合德育主题活动，开展了书香校园建设活动。由学校出台德育主题系列读书活动各年级每学期优秀经典作品推荐书目及活动方案，以班级为单位开展活动，以年级为单位进行考核评比，全体班主任和语文教师负责落实。通过书香校园读书活动，充实了学校德育特色建设活动内涵，丰富了活动文化底蕴。
——设立文明班级创建流动红旗，由政教处对班级日常管理及参与“文明礼仪伴我行”“书香校园读书活动”等德育特色学校建设活动情况进行定期检查、评比，对优秀班集体给予及时表彰。
为了规范师生行为，我们坚持针对教师的学生评教和针对学生的不文明行为登记卡制度：每学期进行2次学生评教，随机选择部分学生对全体教师教育教学、师德师风等进行不记名评价和调查，将结果纳入教师考核；由全体教师监督检查学生校内外行为，发现违纪违规行为即时批评教育并填写“不文明行为登记卡”，详细记载违纪学生班级、姓名、违纪情况，学生做出改进承诺，分别交由家长、班主任签署意见后，交政教处存档，纳入班级考核。
通过几年努力，学校初步建成藏书5700余册，分年级、分学段开放的电子书库1个；藏书27086册、面对学生开放的阅览室1个，有1名教师获“武威市优秀德育工作者”称号；有7篇师德师风或德育论文分别在国家、省、市、区级刊物公开发表，并有2项成果在中央教科所、中国教育学会、中国教育报组织的“全国中小学思想道德建设优秀成果展评”中分获二、三等奖，1项目成果获凉州区教育科研成果三等奖；本学期，我们建成班级流动书柜15个，筹集流动书柜图书1700余册，涌现全校“文明班级” 3个。目前学校初步呈现校容整洁，校风文明，教育教学质量稳步提高，学校社会声誉日趋好转的良好风貌，德育特色学校建设初见成效。
第五篇：特色学校建设活动总结
特色学校建设活动总结
郭店镇张辛庄完全小学
2010年1月
特色学校建设活动总结
《基础教育课程改革纲要》指出：应“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本学期，我校本着这一宗旨，以建设和谐校园为主线，积极引导学生创办手抄报，通过一段时间的实践证明，办手抄报是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。学生从中得到成长、感受成功，学会分享；同时美化教室、拓展视野，发展兴趣。下面就我校这项工作开展情况总结如下。
一、营造浓厚文化氛围，优化学校育人环境
为了学生积累的需要，学校在每个教室前都悬挂了名人名言，激励了师生积极向上的精神内涵，潜移默化中陶冶了学生情操、开阔了学生视野、拓展了学生课外生活、培养了学生健康的生活情趣，促使学生树立 “胸怀祖国、心系人民、学有所成、服务社会”的思想情怀和人生目标。校部13个教学班内，各具特色的教室环境布置，优良的学风体现其中。
二、健全领导机构，提高管理意识
我校对特色学校建设的明确定位,深感良好的文化氛围，可以陶冶情操，美化心灵、激发灵感、启迪智慧，切实地做好校园环境的“净化、绿化、美化”三化工作。为此，成立了以校长为组长，业务副校长为副组长，各班主任及科任老师为成员的领导小组，确保了此项活动的顺利开展。
三、丰富课外文化活动，全面提升师生素质。
（一）开展特色活动，打造文化品牌。
1、特色学校的定位，是我校领导班子结合学校实际，共同研究，反复论证，确定“办学生手抄报”为我校特色建设项目，办好手抄报需要大量的资料、素材和知识的积累。因此，在学生中开展大阅读活动就成了办手抄报的前奏，学校首先制定了《开展学生大阅读办好学生手板报实施方案》。并召开了全体师生参加的“开展学生大阅读、办好学生手抄报”动员大会,要求每个学生建立古诗、成语、歇后语、名言警句和名篇名段知识积累本，确定每天下午第四节和每周二、四家庭作业为阅读积累，对学生办报的刊名、内容、书写、排版、插图、规格等，根据不同年级都给学生详细指导，每周一期，每月一展，并将优秀作品在校园展示，大大激发了学生的阅读兴趣和办报热情。
2、丰富兴趣小组活动、提高学生综合素质。
在开展好正常音体美等学科教学工作的同时，为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，学校充分利用现有的教学设施和设备，成立了各种兴趣活动小组，每逢活动时间，整个校园内激情涌动、异采飞扬，形成了自身独有的特色，也为办手抄报提供了现实素材。
3、经过一学期的努力，我校三——六年级共收集手抄报2600余份，优秀作品800余份，已完成本期制定的目标，并为下期活动的顺利开展奠定了坚实基础。
我校特色建设工作的全过程，虽然已初具规模，但许多方面还不尽人意，如阅读积累比较零乱，手抄报规格不高、内容主题不鲜、作品展示不够、作品不精、阅读办报时间被其他课占用等。针对以上情况，2010
年我们要重新制定方案，建立领导机构，加大指导、督查、展评、表彰力度，使开展学生大阅读，办好学生手抄报真正成为我校特色。
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