石桥二小校本教研总结

第一篇：石桥二小校本教研总结

石桥镇第二中心小学2010-2011学年度第一学期

校本教研工作总结

一、校本教研的指导思想落实到位

这个学期以来，我校在校本教研上坚持以教师专业素质提升年为契机，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《连云港市中小学教学常规管理要求》和县教研室工作计划为指导，以提高教师实施新课程的能力和水平为重点，以提升教师的整体素质为目的，以促进学生的全面发展为目标，利用“专业引领、同伴交流、自我反思”的方式，采取边实验、边研究、边提高的途径，促进教师专业化发展，促进教学、研究、师训一体化，把学校建立成学习型组织，提高学校实施和开发新课程的能力，推动新课程实施方案的全面落实。

二、校本教研的基本目标具体达标

在开学初，我们就根据学校教师的具体情况，根据市教育局关于《六模块建构式课堂教学的要求》，制订符合学校实际的校本教研目标，切实提高教师的专业理论与专业能力，具体做法与要求如下：

1、在学习中提升理论

在校本教研活动中，坚持以理论为支撑，让教师以先进的教育理论为指导，对教师的教学进行诊断和评价、研究与分析，使广大教师端正教育思想，转变教育观念，改进教学方法和学生的学习方式，改革人才培养模式，为学生的终生发展奠定基础。在这个学期中，配合市教研室关于六模块建构式课堂教学的要求，在学期初就组织教师认真学习，并根据实际情况撰写学习体会，使广大教师学习中理论上有所提升，在反思时理论得到内化，在教学时理论加以应用，切实提高了学习的时效性。

2、在应用中提高能力

对于六模块建构式课堂教学，尽管在前面有“三案六环节”的实践，但面对新的文件要求，教师的心中还是没有底，根据这一情况，我们学校组织了一系列活动促进教师对于六模块建构式课堂教学的文件精神内化。

（1）新教师汇报课——让新理念指导新教师前行。我校今年毕业了不少的新教师，他们对于课堂的认识是全新的，因为没有经验，加上初出学校的热情，工作一个月，就要求他们上汇报课，并将六模块的学习落实到课堂中，在上课之前专门请老教师加以指导，提高他们上课的质量，以迅速适应课堂。从活动情况来看，效果很好，新教师成手很快。

（2）骨干教师示范课——让新理念落实在课堂教学中

骨干教师对新的教学要求有着很强的领悟能力，在工作中能够很好的落实，在这个学期，我们加强骨干教师的带动力量，给骨干教师加压，让骨干教师带动教科研，在定期的示范课中，有许多的年轻教师脱颖而出，成为学校教科研的中流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念内化

通过集体备课、教研组活动、听课学习、结合新课程标准，对教师的教学行为进行思考、审视、分析。结合教师自己的专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习计划，并根据学校校本培训内容，自己学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

根据“以老带新、以新促老、新老并进”的原则，积极实施“青蓝工程”；教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松、和谐和开放的氛围，加强教师之间以及在课程改革中的交流与对话、沟通、协调与合作；赋予教师自主权，激发教师的主体性和创造性，使教师在工作中发挥自己的主见，做出自己的决定；提倡在校本教研中有不同的呼声，使教师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励其思维的独立性与创造性；以教师发现或提出的问题为研究内容，将问题纳入教研组或备课组或作业组，以组为单位再制定计划实施研究。

发挥校内外名师、骨干教师的带头示范作用，利用县局配发的优质教学资源，同时积极倡导教师从专业刊物或互联网上学习和引进名家教改教研思想或经验，配合教研室送教到校及名师请进各类形式，促进我校教师整体素质的提高。

4、加强教师培训的组织与管理，全体教师要参加学校组织的集中培训、教研组组织的各项教研活动和听课评课活动，参加至少一项课题研究并撰写研究论文，上好各类公开课、研讨课、示范课等。上述各项均纳入教师业务考核。

5、教育科研 ⑴新课程实验是一项需要边实验边探索的工作，没有现成的经验和样板可以照搬，需要深入研究和探索，为此成立以各年级备课组为单位的研究小组，具体研究课堂教学实施策略，研究学生的个体特点及发展优势；成立以教研组为单位的研究小组，研究重基础、多层次、多样化选择的课程结构和课程发展体系。教学模式的构建、教学方法的改进、学习方式的变革是课堂教学研究的重点，课程结构的改革、地方课程的开发是课程发展研究的重点，特长生的培养、特色教学计划的形成、教学评价制度改革是教学管理研究的重点。

⑵形成以教促研、以研导教的教科研模式，构建教学、教研和科研三位一体的教学支持网络，寓教师专业成长过程于新课程实施过程，针对新课程实施过程中凸现的问题，组织和鼓励广大教师开展深入研究，作理论探讨和有益尝试，探索解决问题的有效途径。通过教学研究，使教师在“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”中展示自己的教学水平，促进教师专业水平的不断提升。

⑶以课题为载体，发挥其对教师的培训作用，采取“边实验、边研究、边开发、边提高”的思路，通过课题研究，促进新课程理念的内化，进一步促成教学行为的转变，促进教师专业化水平的提高，最终使教师向“学者型”、“研究型”、“专家型”转变，锻造名师，提炼课改经验。

石桥镇第二中心小学

2011年1月

第二篇：石桥二小关于召开全县小学教研组长

关于转发“召开全县小学教研组长（备课组长）会议的通知”的通知

各完小：

接县局通知，将召开全县小学教研组长（备课组长）会议，望各完小务必根据要求，通知相关教师安排好课务准时参加会议，做好会议记录，回校后汇总上交教导处。

勿误！

一、参会人员名单：

语文学科：每校1-6备课组长李春艳、胡秀萍、张乃香、苏静、李静、熊化秀、数学学科：每校1-6年级备课组长王玲、苏丽娜、闫琴、尚兰芳、倪延琴、刘传翠。

英语学科：每校3-6年级备课组长安述艳、姜婷婷、程红玲、张明艳。

其他学科：每校科学备课组长相会、尚延亮。

品德教研组长赵玲。

综实教研组长杨红艳。

二、会议时间

会议于2013年3月5日（星期二）下午2:30召开。

三、会议地点

语文在实验小学报告厅，英语在实验小学阶梯教室，数学在黄海路小学报告厅，科学及其他学科在黄海路小学三楼多媒体教室。

四、其它

1.参会教师一律于当天下午2点20分前到达会议指定地点签到，不得迟到、早退、旷会。

2.参会教师差旅费回学校报销。

教导处

2013年3月

第三篇：石桥二小期末考试总结2012

石桥二小2012-2013学第一学期期末

学业水平测试工作总结

我校于2013年1月23日举行期末学业水平测试工作，我校自上至下非常重视，把此次期末考试作为对每位同学一学期来学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检验；作为对我校教师教学情况和工作态度的检验；更作为我校考风考纪的检验。在学校领导的高度重视和正确指导下，在各位教师的积极支持和配合下，此次考试工作比较成功。

为更好的加强我校的考试管理，建立良好的考风、考纪，现将此次期末考试工作情况总结如下：

本次考试全校学生全员参加，共对语文、数学、英语、科学四科进行全面的测试。

一、考试目的1、检测我校教学工作的真实情况，评价学生学习情况。

2、通过考试发现教学中存在的问题及时总结，查漏补缺，指导下一步工作，促进教学质量的提高。

二、组织工作

为了保证此次考试的顺利进行我校领导高度重视此次考试，责成教导处及各科室通力协作，团结协作。

1、考前教导处制定学期末学业测试考试工作意见，对考试时间、考场安排、监考教师安排、监考注意事项作了详细具体的部署。各完小按照工作意见布置考场、安排考生座位、组织教师监考。

2、召开考前教干工作会议布置考试的具体要求，责任到人，并且在每个完小下派监考督考人员，确保考试的顺利开展。

三、试卷采用

本次考试卷采用县教研室下发统一学业水平检测试卷。语文、数学、英语、科学四科试卷在考试的头一天下午派专人到教育局领取试卷，做好保密工作。

四、考风考纪 为了确保此次考试的成绩真实有效，学校对考风考纪进行考前的严格要求。

1、监考教师实行学校调考，对监考教师在考试前进行会议要求，严肃教师的监考纪律，将教师的监考情况纳入教师的考核。要求监考教师要做到细心、遵纪、勿误。

2、学校安排监考巡考人员。此次考试每完小安排专人进行督考工作。

3、为了保证考试成绩的真实性，对考生进行考前的严格要求，每生一人一凳，桌凳拉开距离，严格按照教导处下发的学生考试考场座位表进行就座，写清个人信息，确保登分的勿误。

五、阅卷及登分

1、在考试的第二天，要求全体教师7:50准时到中心校多媒体教室进行阅卷。阅卷前对阅卷的纪律进行严格要求，确保学生试卷的批改失误做到最小。

2、阅卷分组进行，实行流水作业，每个阅卷组有中层教干担任阅卷组长。阅卷结束后要求阅卷教师进行登分工作，每个阅卷教师换校进行登分，在成绩单上进行签字要确保无失误。

3、安排每校的教导主任到中心校进行班级总体成绩登记，并要求各位教师对班级的考试成绩进行分析，为今后的教学找到改进的方向。备课组长对全年级的考试情况进行分析，做出教学措施的改进和反思，指导今后的教学工作。

六、考绩情况

1、整体成绩有进步，从成绩分析的各项指标看，多数学科的优生、及格人数在增加。特别是语文学科，合格率、优秀率很高。这为今后的学习打下了坚实的基础。其中一二年级的语文、数学教学成绩比较显著，优秀率合格率均较高。在总体成绩中英语学科的教学学要加强，成绩显示学生的差距较大。

2、个别学科成绩差距很大，如四年级的数学优秀率较低，虽然这次考试数学试题题目难度比往年大及题量大有关，但也反映出我校数学学科教学有着不足之处。

3、仍有超低分现象。教师对后进生的重视不够需要在今后的教学中改进提高。

六、反思

1、加强数学教学的计算教学，提高学生的差距的关键在计算题的对题率上。教师在下学期要加强学生的口算练习，养成学生的良好的计算习惯，从而提高学生的数学成绩。

2、英语学科的听力及写作需要加强。提高学生的听力水平，降低失分率，提高学生参加。

3、语文教学的写作与阅读要得到加强，学生的书写亟待提高。

4、对于超低分的学困生要得到重视，加强后进生的帮扶工作，使后进生的成绩能够逐步提高。

期末考试不是教与学的终点站，而是“加油站”、“维修站”，所以我们全校师生会找出自己的不足，继续制定新学期的奋斗目标。我们更相信，在新的学期，只要我们全体师生发扬锐意进取的精神，努力奋斗，积极进取，我们学校教学成绩会更进一步！

石桥二小教导处

2013年2月

第四篇：石桥小学校本教研活动计划

石桥小学校本教研活动计划

（2008——2009学第二学期）

一、指导思想：

根据《赣榆县教育局二00九年工作意见》精神，结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕“堂教学有效管理年”一主题活动，以“个人反思、同伴互助、专家引领”为主要形式，以课例研究为抓手，立足课堂，加强备课、教法、评价的研究，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业成长和学生全面发展。

二、主要工作：

（一）以个人反思为平台，加强学习，促进教师转变教学观念。

1、制定相关政策，引导教师积极参入到教育教学理论学习上来。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，本学期，要求教师每周读一本教育期刊（有摘抄）、每月写一篇案例反思、每学期上一节公开课、写一篇高质量的论文。以此促进教师把个人反思转变成自觉地教学行为。

2、以读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神。

（二）搭建交流平台，加强同伴互助，促进教师共同发展

1、开展各种方式的课例研究，如：基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等。引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。

2、完善集体备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课模式，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库。

3、依托省优质资源和校园网，进一步加强教学资源的开发与利用的管理，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台。

（三）用好支教教师，加强专业引领，积极构建学习型组织。

本学期，要继续发挥支教教师的专业引领作用，学校领导要和支教教师一到分析学校、教师、学科教学的现状，把学校有发展潜力的教师组织起来，和支教教师进行结对，同时，还要加大投入，采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。以此促进学校构建学习型组织和骨干教师的快速成长。

附：校本教研工作行事历

石桥小学校本教研工作行事历

二月份：

1、制定校本教研工作计划

2、集体研讨暨小学各科备课及学生作业专题培训

3、参加市优质资源进课堂观摩与培训活动

5、参加市小学校本课程建设研讨会

6、送教到校活动（1）

7、征集评比“综合实践活动方案”及学生活动材料

8、开展读书活动，安排青年教师写反思日记

三月份：

1、送教到校活动（2）

2、组织参加市、县名师、学科带头人、专业技能获奖教师等教学示范观摩

活动

3、组织参加中小学音乐教师优质课评比

4、小学生振兴阅读行动展示活动

5、优质资源进课堂教学观摩研讨活动

四月份：

1、参加县课堂教学开放周活动

2、组织一次镇课题研讨学习活动

3、聘请专家来校做讲座

4、作文教学研讨活动

5、参加县音乐、美术教师论文评比

6、县小学信息技术集体备课准备工作

7、参加市小学语文、数学教学技能比赛获奖选手汇报展示活动

8、参加市小学品德骨干教师论坛暨教学展示活动

9、送教到校活动（3）

五月份：

1、参加县小学语文教师成长论坛活动

2、参加县小学英语教师口语展评获奖教师展示观摩活动

3、参加县小学《劳动与技术》优质课评比

4、同课异构教学活动

5、组织参加“小学数学课堂有效教学策略的研究”研讨活动

6、送教到校活动（4）

7、参加市小学英语不同课型有效课堂教学研究展示交流活动

8、教学反思日记评比

9、举行小课题论文评选活动

六月份：

1、参加县小学科学优秀“教学设计与反思”评比

3、参加县中小学音乐教研活动。

4、参加县中小学体育教师专业技能考核工作

5、参加市县小学数学课改课题及案例分析

6、组织小学科学优秀“教学设计与反思”评比

7、校本教研活动专题总结

第五篇：海阳二小校本教研工作总结

立足校本教研，促进教师专业发展

——海阳二小校本教研工作总结

我校是全国先进传统项目学校，坐落在风景秀丽的黄山脚下，属安徽省省级体育传统项目学校、安徽省现代教育技术实验学校、安徽省红领巾示范学校。2006年由县政府投入近千万元，将我校由萝宁街整体搬迁至万宁中路教育园区。学校于2009年在黄山市率先实现了“班班通”工程，使学校的软硬实力得到了长足的提升。学校融治学严谨的优良传统与改革创新于一体，建校几十年来，一直饮誉社会。尤其是改革开放以来，学校坚持教育改革，全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素质，培养全面发展人才，取得了优异成绩。学校先后完成了国家、省、市、县级课题，以教科研促教学成绩的提高。学校连续10年获休宁县教育教学评估一等奖，被命名为休宁县教研示范小学。在语文教研方面也有建树，被命名为黄山市语文课改实验先进单位，去年三月我校成功承办了黄山市第三届语文阅读教学大赛，受到上级主办单位的高度赞扬。

几年来，我校校本教研在上级有关部门的领导下，立足学校实际，立足课程改革，以提升教师科学研究素养，提升学校教学质量为目标,在校本教研中做了些有益的工作。

一、领导重视，校本教研工作扎实开展

几年来，我校十分重视校本教研工作。建立以校长为主要负责人的校本教研制度，加强以校为本的教研制度建设，确保校本教研有长久的生命力。每年都把提高教师素质，加强教师培训，强化校本教研作为学校工作计划的重要内容。在学校经费比较紧张的情况下仍然留出教师培训经费，组织教师参加各级各类培训及外出听课活动。校长戴咏梅同志坚持亲临教研一线，带头参加教研活动，开公开课，参加优质课评选，尤其是语文教学改革方面，把它作为学校重要工作内容之一。领导的模范作用，全校教师积极参与各项教研、科研活动，打开了教科研“繁花似锦”的良好局面。近年来我们实行推门听课制度。真实了解教师课堂教学状况，促使教师之间相互交流与借鉴，促进教师钻研教材，改进教法，提高课堂效率，打造过硬的高效课堂。

“学习型教研组”建设方面，我们以教研组、年级备课组为阵地，加强新课程改革实施中的问题研讨，保证每周一次的教研组研讨活动有序、有效的开展。各年级备课组认真开展有针对性的教学研讨活动，由组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。同时大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力，促进了教师的教学水平。

二、以研促教，加快教师的专业成长

我校教科研工作以教育科学发展观为指导，以建设“实验性、示范性、现代化”学校为目标，牢固树立教育科研是学校教育“先进文化”的思想理念，坚持以新课程实施为立足点，促科研出经验；坚持以优化课题过程管理为切入点，促科研出名师；坚持以理论研究与实践运用相结合为生长点，促科研出质量。突出重点，狠抓落实，不断开创我校教科研工作新局面。

1、狠抓常规教研落实处。

多年来，我校在教学研究上一贯以实为本，以年级组为单位每学期确定一个重点进行教学研究，每周进行一次集体备课活动，通过集体 的力量解决教学中的存在的问题，有好的经验及时推广。如何提高课堂效率是教师始终追求的目标，每学期还在年级组中开研究课，进行听课、评课、说课，推出好课在学校开观摩课、公开课，以达促进学校教研整体水平的提高。筛选优秀面对全县进行开放周活动，要求课堂教学理念新；课堂教学目标明；课堂教学策略准；课内辅导效果显。开放周活动推动全县教育教学改革。教研活动的切实开展教师们也确立了面向全体学生的全面发展和主动发展的教育思想，具有培养学生创新能力和实践能力的意识，逐步使课堂教学形成了“新、精、活、实”的特色。

新课程改革实施过程中教师，教师以饱满的热情投入其中，经过教师的努力积累了不少经验，写了大量的经验总结，编辑了课改资料集——《课改一年间》。

2、抓好课题研究不放松。

我校承担的国家级课题《教育技术促进课堂教学优化，提高教学质量和效益》下设四个子课题：《利用信息技术资源，构建“自主、合作、探究”的语文教学方式》、《信息技术与数学课程整合的理论与实践研究》、《获取·重构·创新---信息技术与美术学科的整合》、《信息技术与自然教学》。除了课题组成员在平时教学中进行自主研究外，学校还利用时间集中探讨交流。此课题已通过专家组验收、通过。

《新的课型实践中如何实施学生的自主学习》课题是我校参与的又一国家级课题，被评为中国教育学会“十五”重点课题《面向21世纪的小学科学教育》优秀子课题二等奖。

《电化教学与创新教育》是我校承担的省级课题，在全体课题组老师三年的共同努力，达到了预设的目标，学生能生动、活泼、主动地学习，培养了学生鲜明的个性，健全的人格，促进了学生创新思维的发展。8个课件获奖，多篇论文在各级刊物上发表，并出了论文集，受到专家组的好评，被誉为为黄山市最好的课题研究之一。此课题也已结题。

《异步教学》课题是我校承担的市级课题，在武汉大学黎世法教

授的辅导下，进行了大量的富有成效的实验，彻底改变了，教师一言堂的陈旧教学方式，让学生在自主学习中尝到学习的乐趣，不同程度的学生都能在各自的基础上得到充分的发展，学生的自学能力得到很大的提高。此课题也已结题。

目前，我们正在做的课题，市级课题4个，县级课题3个，教师的教研水平在课题研究中不断总结经验，不断得到提高。

三、强化培训，创建一流教师队伍

为了进一步提升我校师资水平的总体实力，促进各学科教师的专业成长，加强我校教师教育教学及教育科研理论的学习，充分发挥我校学科带头人和中青年骨干教师的群体作用，把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，全面推行素质教育。

（一）我们首先认真做好多种形式的教师培训工作。

1、学历培训

学校营造环境鼓励并支持教师参加学历教育，不断提高自身的文化素质。继续教育已经成为教师的自觉行为，几年来我校教师通过自学、函授等多种形式的途径，有16名教师通过学习取得了本科学历，有53名教师通过学习取得大专学历。大专以上学历占全体教师90%以上。

2、课改培训

新课改绝非是捧着新教材走进课堂上课，而是要彻底地通过洗脑，树立与新课标、新课程相适应的教育理念，以人为本，落实“三维”目标，建立起师生互动、导学结合、合作探究的新型课堂模式，避免穿新鞋走老路，在教学实践中摸索路数，在不断学习中积累经验，这样，才能保证新课改的顺利实施。参加了县市新课改培训班学习我校历来是派员最多的，通过培训全校教师教学理念得到进一步更新。

3、信息技术培训

以计算机为基础的信息技术的迅速发展已经在教育领域引起一场深刻的变革。信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观

念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化；对于实施素质教育，促进基础教育的改革与发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。现代化教育技术的掌握是把信息技术与学科教学的整合的关键，我们非常重视对教师的计算机运用能力的培训，有力的促进了教育教学工作的改进与提高。学校经常组织全体教师学习课件制作技术。

4、请进走出

通过专家讲座、外出观摩等形式进行师资培训是我校又一特色，为了加强教师的教学理念的更新，教学水平的提高，我们请了东北大学刘茂森教授，安徽师范大学张新明教授来学校进行专题讲座，市教研室焦斌老师来我校讲座并做示范课，县教研室谢红兵老师讲座并辅导。虽然经费紧张，但我们组织教师赴外地学习还是舍得。近年来，我们组织了教师赴上海、合肥、杭州、江西等地听课学习，听说著名特级教师王松舟在芜湖安师大附小开课，我们毫不犹豫的派了20多名语文教师去学习。

5、岗位练兵

每学年认真组织教师开展评选优质课活动，通过备课、上课、说课、评课等系列活动，有目的、有计划地开展各类练功活动，锻炼教师的业务能力，每学年组织好论文发布或论文评比活动，提高教师教育科研能力。通过岗位练兵，为教师施展才能搭建舞台，为教师早日成为名师创造机会。

通过培训，教师的素质得到较大的提高，一批优秀教师脱颖而出。在我校的75名教师中，黄山市名教师1人，黄山市学科带头人2人，市级骨干教师11人，市级教坛新星4人。近年来受市级表彰的教师达29人，100多人次在县市优质课，论文、课件等比赛中获奖。

四、彰显特色 让校本教研焕发生命活力

1、班班通工程，给我们带来了新的气象

我校作为安徽省现代教育技术实验学校、黄山市电教先进单位，运用现代信息技术与语文学科的整合是我们多年来的追求，我们完成了教育部十五课题——《教育技术促进课堂教学优化，提高教学质量和效益》、省级课题——《电化教育与创新教育》、市级课题——《语文异步教学实验》等多项课题的研究，我校教师上的《观潮》一课被市电教馆的专家誉为黄山市尝试网络环境下的语文教学的第一次。如今我们又一次实现了跨越，实现了“班班通”，这就实现了现代教育技术为公开课的专利到现代教育技术课堂常态化的转变 教学环境的改善，教学手段的更新冲击着每个教师的传统观念，影响着广大教师的教学方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。我校语文教师结合语文学科的特点，利用多媒体集文字、图像、动画等功能于一体的优势，创设情境，突破难点，拓展视野，彰显出明显的优势。

班班通工程的实施，实现网络的互联、互动，共享、高效，使网络文化成为培养教师思维方式、创造能力的新平台，成为面向全体学生，培养全面发展人才的新平台，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，提高教育教学质量和效益。也为我县学校的现代教育技术带来了一缕春风，2010年9月，休宁县教学工作会议在我校召开现场会，全校31个教学班同时开课。得到了与会的校长教导主任一致赞誉。2010年4月25日黄山市小学语文学科课堂教学“走进休宁”活动中，也受到高度评价，在其视导工作报告中是这样评价的：“海阳二小加大投入，为所有教室配备了多媒体教学设备，为每位老师购置了笔记本电脑，在黄山市率先实现‘班班通’，使利用现代教育技术上好每一堂语文课成为现实。”

2、经典诵读，让语文教学更具魅力

课标明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教学担负着培养学生语文素养的重要使命，没有课外阅读量的积

累，没有学生全身心投入的自主阅读的感悟、探究、发现，培养学生的阅读能力乃至全面的语文素质及人文素质也必将会落空。语文既然是人类文化的重要组成部分，那么我们就必须把语文的范畴扩大，不是单指语文教材，而是更广泛意义上的人类文化经典之作。以此来滋养学生的心灵，丰富学生的情感，启迪学生的智慧，让小学生在六年的学习时间内，有计划、有步骤、有层次的进行有效的经典诵读，实现语文素养乃至人文素养的提高。实施经典诵读规划以来，学生读书的热情被大大激发，许多孩子重新对语文学习产生了兴趣。我校语文老师开始探索如何提高语文课堂的教学效率，然后余出时间让孩子们诵读大量的名篇佳作。

总之，开展校本教研是促进教师发展、学校发展的原动力，更好地 发挥教学研究工作的作用，促进课改目标的全面落实的一个全新课题，是新时期的教师教育需要解决的问题，没有现有的模式可以照搬，也没有现成的经验可以借鉴，我们将继续以饱满的热情，强烈的课改 意识，锐意进取的探索，扎扎实实的工作作风，不务虚，不图名，在先进理念引领下，以现代信息技术为强大的认知工具，努力践行。

黄山市休宁县海阳二小

2012-4