山东大学新进教师招聘办法（五篇）

第一篇：山东大学新进教师招聘办法

山东大学新进教师招聘办法

为贯彻实施“人才强校”战略，加强我校师资队伍建设，加快推进建设世界一流大学的进程，进一步规范新进教师招聘工作，特制定本办法。

一、指导思想

新进教师招聘根据学科建设需要统筹规划，明确岗位目标及刚性任务，强化以杰出学者为中心的团队建设和责任主体归队意识；提高新聘教师质量，注重教师发展路径引导；采取用人成本分担机制，促进教学科研创新能力提升。

二、基本原则

（一）科学规划，按需设岗。坚持与学校发展目标和学科建设规划相一致的原则，以学科建设和发展需要为宗旨，打造一流师资队伍，构筑优势学科平台。

（二）突出重点，统筹兼顾。优先保障重点学科、重点科研基地、国家重点实验室及新兴交叉学科的用人需要，统筹考虑教师队伍建设情况，每年有计划地选聘教师。

（三）程序规范，聘用管理。坚持公开招聘、公平竞争、科学评价、择优聘用的原则，加强对拟聘教师的学术水平、教学水平、发展潜质、职业道德等方面的考核与考察，确保新进教师质量；签订聘用合同，实施聘期目标考核和动态管理。

三、新进教师类型

（一）新进教师岗位类型分为教学科研型、教学型、科研型。每种类型聘任条件由设岗单位根据人文社科、理、工、医及临床医学等不同学科分别在教学时数、项目层次及经费、教学科研成果等方面提出明确基本要求，具体要求由各单位根据学校要求结合自身实际制定发布。

（二）设岗单位新进教师中，各类杰出人才、外籍教师、海外博士后、海外博士等应超过1/2，国内博士后出站人员、师资博士后人员应不超过1/2。

四、招聘条件

（一）热爱高等教育事业，具有高尚的道德情操、严谨的学术态度、良好的团队合作精神，服从聘用单位安排，认真履行岗位职责。

（二）学缘结构及学历学位、工作经历满足下列条件之一：

1.取得博士学位后在海外高校或科研机构工作两年及以上者或在海外著名高校或知名大学国际一流学科取得博士学位者。

2.国内博士各学历学位教育阶段均为“ 985工程”高校毕业，且必须有二个高校或高水平科研机构校园经历，或一年以上的海外留学经历。

3.学科排名前列的国内著名高校博士毕业生。

（三）原则上，博士生年龄不超过32周岁，博士后出站人员年龄不超过35周岁，应聘副研究员年龄不超过35周岁，应聘研究员年龄不超过40周岁。长学制专业可适当放宽年龄要求。

（四）满足岗位所需的专业、能力、技能条件和身心健康要求。

（五）各类杰出人才的招聘条件参见当年度相应招聘启事。

五、招聘程序

（一）岗位提出

各单位统筹学科发展和岗位设置，按需设岗，明确岗位责任，于每年度的11月下旬，将下一年度的新进教师岗位需求及岗位职责报人事部。

（二）公开招聘

人事部根据设岗原则，结合岗位现状和学科规划，制定学校下一年度教师招聘计划，提交校长办公会研究确定后于每年12月底前面向社会公开招聘。

（三）个人申请

应聘者可通过电子邮件、传真、直接递交材料等方式分别向人事部和招聘单位提出应聘申请，提交《应聘山东大学教师岗位人员申请表》（人事部人事调配科常用表格下载），面试时需提交该学科三位学术专家推荐信及相关应聘材料的原件。

（四）材料初审

单位成立由党政负责人组成的教师招聘工作领导小组，对应聘人员提交的申请材料进行初审后报人事部，人事部复核后将符合招聘条件的应聘材料推荐给基层学术委员会。

（五）教授主审

基层学术委员会委托相关专业的校外两名教授进行学术主审，主审教授主要对应聘者的学术水平和科研发展潜能做出评价，填写《山东大学招聘教师主审教授意见表》（人事部人事调配科常用表格下载）。

（六）应聘人员面试答辩

人事部于每年3月、5月、9月、11月的最后一周定期组织召开人才引进和招聘教师学术评价会议，会议由部分学部与学院学术委员会专家组成评价小组，应聘人员进行试讲和答辩，全面考察应聘者的学术水平、教学能力、团队协作精神，以无记名投票方式进行表决。

（七）推荐候选人

人事部将评价结果反馈给招聘单位，单位教师招聘工作领导小组根据评价小组的学术评价结果，结合新进教师岗位招聘计划，形成推荐候选人的招聘意见，报人事部。

（八）确定拟聘人选

人事部召开部务会，以学术评价结果为依据，对照招聘岗位要求，对单位推荐候选人进行审批，确定拟聘人选并反馈给招聘单位。

（九）公示人选

人事部通知招聘单位在本单位网站将拟聘人选公示5个工作日，并将公示结果由单位教师招聘工作领导小组负责人签字后报人事部。

（十）办理聘用

单位通知公示无异议的拟聘人选填写《山东大学新聘教师岗位人员审批表》（人事部人事调配科常用表格下载）报人事部。人事部组织拟聘人选到校医院体检，体检结果符合《山东大学新聘教职工体检标准（试行）》者，由人事部按规定办理有关聘用手续。

各类杰出学者、特别研究员、副研究员的招聘程序按相应规定执行。

六、聘期管理

（一）第一个聘用合同期限为3年，聘期内考核合格并晋升副高级专业技术职务者可与学校签无固定期限的聘用合同；

（二）聘期内考核合格且已达到所在单位当年晋升副高级专业技术职务条件，确因晋升职数限制未能获得副高级专业技术职务者，经双向选择可与学校续签第二个聘用合同，聘期为3年；对未达到所在单位当年晋升副高级专业技术职务条件者，不再续聘；

（三）二个聘期（6年）结束后仍未能获得副高级专业技术职务者，聘用合同自行终止。国内博士毕业生以师资博士后身份进入相关博士后流动站进行博士后培养，培养期限为2年，聘期内完成博士后阶段的科研任务，出站考核优秀，并能胜任教学工作的，可按照接收新聘教师签订聘用合同。

通过各类人才计划引进和通过特别研究员、副研究员评审新进的教学科研人员，按学校相应规定进行聘期管理。

七、聘期待遇

（一）学校每年从当年新入校的专任教师中选拔一批培养对象，以科研项目立项形式为培养对象提供一定的科研启动资助，资助类别与额度详见《山东大学自主创新基金管理实施细则》（人才引进与培养类专项）。

（二）学校给予具有博士学位的教师10-20万元的住房货币补贴。

（三）具有博士学位的海外留学回国教师，学校可提供一定数额的安家费。

（四）引进的学术骨干、齐鲁青年学者以及国家、省级等各类杰出人才详见相关引进人才政策待遇。

八、经费列支渠道

（一）新进教师的薪酬、安家费、科研启动经费、住房货币补贴、租房补贴由学校承担。入校时被学校聘为特别研究员、副研究员专业技术职务人员的岗位津贴由学校承担。教学科研型、教学型、人文社科类科研型的讲师，其岗位津贴第一个聘期内由设岗单位自行承担，一个聘期结束后按3:7比例由学校和单位分担。理工医类科研型教师入校后岗位津贴全部由设岗单位或科研团队自行承担。

（二）PI聘任制团队的薪酬、安家费、科研启动经费由学校承担，岗位津贴根据教学、科研工作量及考核结果由团队自行承担。

九、有关说明

少数国内无博士点或博士点稀少的专业，可招聘硕士学位教师，但是不再纳入学校事业编制管理，其待遇参照同类同级事业编制教师执行。第一个聘期（3年）期满，考核优秀并考取博士研究生后，学校可与其签订续聘合同；第二个聘期（5年）期满，考核优秀并取得博士学位后，可参加当年度的事业编制教师招聘，招聘时可优先考虑。

十、本办法自颁布之日起施行，由人事部负责解释。

十一、自本办法施行起，《山东大学教师招聘办法》（山大人字[2008]31号）停止使用。

第二篇：山东大学科研教师岗位招聘管理办法试行

山东大学科研教师岗位招聘管理办法（试行）

一、总

则

第一条

为进一步创新用人机制,建立健全与世界一流大学建设目标相适应的人才集聚、人事管理和薪酬模式，打造一支结构合理、素质优良、富于创新能力的教师队伍,特制定本办法。

第二条

新进人员首先进入科研教师岗位，设研究员、副研究员、助理研究员等三类全职岗位。聘期考核合格可应聘由学校统一设岗、统一招聘的教授、副教授岗位。

第三条

学校按照“公开招聘、择优录用、合同管理、成本分担”的原则对科研教师岗位人员实行合同管理。

二、招聘条件

第四条

基本条件：

1.热爱高等教育事业，遵纪守法，具有良好的道德品质和团队合作精神、严谨的学术态度、强烈的事业心和责任感。

2.年富力强，身体健康。应聘助理研究员岗位者年龄原则上不超过32岁、副研究员岗位者年龄原则上不超过35岁、研究员岗位者年龄原则上不超过40岁。

第五条

研究员的科研能力和学术水平应达到应聘学科或学院相应岗位聘任要求，并至少具备下列条件之一：

1.海外知名大学或研究机构助理教授； 2.海外知名大学或研究机构优秀博士后；

3.国内著名高校或研究机构具有高级专业技术职务人员。

第六条

副研究员的科研能力和学术水平应达到应聘学科或学院相应岗位聘任要求，并至少具备下列条件之一：

1.海外知名大学或研究机构优秀博士后或博士毕业生； 2.国内著名高校或研究机构具有副高级专业技术职务人员； 3.国内著名高校或研究机构优秀博士后。

第七条

助理研究员的科研能力和学术水平应达到应聘学科或学院相应岗位聘任要求，并至少具备下列条件之一：

1.海外知名大学或研究机构博士后或博士毕业生； 2.国内著名高校或研究机构博士后；

3.各学历阶段均为国内著名高校或研究机构，且具有两个以上院校经历或一年以上海外留学经历的博士毕业生；

4.学科排名前列的国内著名高校博士毕业生。

三、招聘程序

第八条

根据学校统一规划及用人单位提出的工作需求，制定各学科或单位科研教师岗位招聘计划，所有岗位均面向海内外公开招聘。

第九条

基本程序：

1.各单位根据实际工作需要于每年 11月底前向人事部报送下一岗位需求，经学校研究同意后，面向校内外公开发布招聘信息；

2.设岗单位和人事部对应聘人员进行资格审核，设岗单位学术委员会对资格审核通过人员进行评审，评审通过人员作为候选人提交人事部；

3.学校人才引进委员会负责评审研究员、副研究员候选人，人事部负责审批助理研究员候选人；

4.各岗位候选人在学校网站公示5个工作日； 5.公示无异议且体检合格者，签订岗位聘任合同。

四、岗位职责

第十条

必须以山东大学为第一单位承担课题的申请、研究和开发工作。第十一条

及时了解本学科领域的最新动态，不断提高科研能力，力争取得高层次的科研成果。

第十二条

承担所在单位适量的教学工作，参与做好本学科的专业建设、学科建设等工作。第十三条

设岗单位根据岗位性质、任务及目标，制定关于教学科研工作量、科研项目、论文、学术专著、社会服务等具体要求的岗位目标责任书，作为聘用合同的附件。

五、聘期管理

第十四条 科研教师岗位实行聘任制，每个聘期原则上为三年，首聘期满考核不合格或两个聘期内不能被学校聘任为副教授及以上职务者不再续聘。

第十五条

科研教师岗位聘期内，同时满足下列条件者，可应聘学校教学型、教学科研型、科研型的副教授、教授岗位：

1.聘期考核合格；

2.有一年以上海外学习、研究经历；

3.来校后的工作业绩符合学校教授、副教授岗位招聘条件。

第十六条

科研教师岗位第一个聘任期满未聘任到相应岗位，在第二个聘期内可再进行一次应聘。

第十七条

科研教师岗位被学校聘为教授、副教授职务者，学校与其签订无固定期限的聘用合同，纳入相应教师系列管理。

第十八条

研究员、副研究员可以申请进入我校博士后流动站，助理研究员必须进入我校博士后流动站从事博士后研究工作。在站期间按照博士后相关规定进行管理，同时履行聘用合同的相关规定。

六、岗位待遇

第十九条

新进人员根据所聘任岗位，享受相应的岗位待遇。工资由学校承担，岗位津贴由设岗单位或课题组承担。对考核合格的聘用人员，学校每年按相应岗位增发50%的岗位津贴，学校不再解决安家费、住房货币化补贴、租房补贴等相关待遇。

第二十条

新进人员的实验办公用房由设岗单位解决，且可以根据学校有关规定申请“山东大学基本科研业务费资助项目”人才引进类专项。

七、附

则

第二十一条

本办法自发布之日起执行。《山东大学师资博士后暂行管理办法》（山大人字[2007]43号）同时废止；《山东大学新进教师招聘办法》（山大人字〔2013〕3号）、《山东大学招聘教师研究员、副研究员聘任暂行规定》（山大人字〔2012〕136号）等相关文件的各项规定与本规定相抵触的，按本规定执行。按上述文件规定签订的聘期内的聘用合同继续执行。

第二十二条

教师外其他专业技术岗位、管理岗位等人员招聘办法学校另行制定。

第二十三条

本办法由人事部负责解释。

第三篇：2006年山东大学教师招聘计划方案说明

山东大学

党政联席会议材料

2006年山东大学教师招聘计划方案说明

2006年山东大学教师招聘计划的原则是：控制规模、调整结构、提高质量、持续发展。招聘范围主要包括三个方面：一是优秀学科带头人和中青年学术骨干；二是海外优秀留学回国人员；三是国内知名高校的优秀毕业生。具体要求如下：

1、各单位2006年招聘教师计划，原则上不得超过本单位现有教师人数的10%。优秀学科带头人、中青年学术骨干招聘可以不受计划的约束。

2、各单位今后新招聘教师重点应定位为：优秀学科带头人、中青年学术骨干及海外留学回国人员。

3、各单位的新招聘教师中，国内高校应届毕业生人数原则上不得超过本单位招聘计划的1/2。

4、各单位的新招聘教师中，具有其它著名院校学习经历（学位）、工作经历、教育经历的人数，不少于本拟招聘计划的1/2。

5、凡涉及两个及以上学院需要开设同一门公共基础课或专业基础课课程时，如果我校所设置的专业中目前已有此课程的专业教师，那么其他学院不得重复招聘该专业课的教师。所需开设课程的学院可向学校教务处提出开课要求，由学校教务处协调相关学院专业的教师承担。

人事处

2005年12月26日

第四篇：山东大学仪器损赔办法

山东大学仪器设备损坏丢失赔偿办法

为了加强仪器设备管理工作，增强师生员工爱护国家财产的责任心，确保教学和科研任务的顺利进行，根据原国家教委颁发的《高等学校设备器材损坏丢失赔偿处理办法》，结合我校具体情况，制定本办法。

一、学校各单位、各部门应经常对师生员工进行爱护国家财产的思想教育，加强对仪器设备管理工作的领导，建立科学的保管和使用制度，做好仪器设备的检验和维护工作，切实防止仪器设备的损坏、丢失。损坏、丢失仪器设备要进行赔偿。

二、赔偿界限与处理原则

（一）在提运、保管或使用过程中，由于下列主观原因，发生责任事故，造成仪器设备损坏、丢失，责任人均应赔偿。

１．在提运、保管、领发、外借和使用过程中玩忽职守，不负责任，致使仪器设备受震、受潮、损坏、腐蚀、生锈、丢失、被盗、账目混乱而造成损失的。

２．不听从指挥，不遵守操作规程，粗心大意，操作不慎而造成损失的。

３．未经批准擅自动用、拆卸、改修、组装或改装造成损失的。４．尚未掌握操作技术、了解性能及使用方法，轻率动用仪器设备造成损失的。

５．工作失职，不负责任，指导错误或纠正不及时造成损失的。６．由于其他不遵守规章制度等主观原因造成损失的。

（二）由于下列客观原因造成仪器设备损失，经过有关专家鉴定或有关负责人证实，可免于赔偿处罚。

１．因实验操作本身的特殊性确属难以避免引起的损坏。

２．因仪器设备本身的缺陷或使用年久，在正常使用时发生的损坏和合理的自然损耗。

３．经过批准，试行新的实验操作或检修，虽经采取预防措施，仍未能避免的损失。

４．自然灾害或其它客观原因造成的意外损失。

（三）属于下列情况，造成仪器设备损失者，在确定赔偿金额时，可按损失价值酌情减轻赔偿。

１．在提运、保管、领发、外借和使用中一贯遵守各项制度，爱护仪器设备，偶尔疏忽造成损失的。

２．按照指导或操作规程进行操作，确因缺乏经验或技术上的不熟练造成损失的。

３．发生事故后能积极设法挽救损失，且主动如实报告，认识较好的。

（四）因责任事故造成仪器设备损失，除按上述规定处理外，一般还应责令当事人进行检讨，并给予适当的批评教育或行政处分，以吸取教训，提高认识。对于一贯不爱护仪器设备，严重不负责任，严重违反操作规程的；发生事故后隐瞒不报、推诿责任、态度恶劣的；损失重大、后果严重的，除责令赔偿外，应根据具体情节，给予行政处分或依法追究刑事责任。

（五）损坏、丢失仪器设备的损失价值，应根据具体情况实事求是地计算。

１．对单价1000元以下民用性强的低值仪器，如照相机、收录机、电风扇、万用表、计算器等设备器材，损坏丢失要严格计价赔偿。使用一年内按原价赔偿，一年后按扣除折旧后的价值赔偿。凡属隐匿者，除照原价赔偿外，还要视情节轻重给予处罚。

２．单价1000元以上仪器设备的损坏丢失计价应遵照以下原则：（１）损坏丢失零配件的，只计算零配件的损坏、丢失价值；（２）局部损坏可以修复的，只计算修理费；

（３）损坏后质量显著下降，但尚能使用的，应按其质量变化程度酌情计算损失价值。

３．对于贵重仪器设备，除按损失部分的实际情况进行经济赔偿外，还要给予行政处分。

４．损坏、丢失的仪器设备或零配件，应按新旧程度合理折旧的残值计算。2年以内按原值计算；2～3年折旧20%；3～5年折旧30%；5～10年折旧40%；10年以上折旧50%。

５．凡未经批准私自动用仪器设备，造成损坏、丢失者，均按设备原值加倍赔偿，并视情节轻重给予处分。

四、处理办法

（一）一旦发生仪器设备损坏、丢失事故，使用单位或当事人必须立即报告主管部门和资产管理部门，填写《仪器设备损坏、丢失报告单》，迅速查明情况和原因，分清责任，提出处理意见，并及时进

行处理。损坏、丢失贵重仪器设备和发生其他重大事故，应注意保护现场，由学校资产主管部门和公安部门组织严格的审查，立案处理。

（二）赔偿处理权限：根据仪器设备的实际情况及损失价值，参照学校仪器设备购置审批权限，由管理部门分级负责审批，处理结果报学校资产主管部门备案。

（三）赔偿费由负责审批单位根据确定的赔偿金额及本人经济情况，决定一次偿还或分期偿还。

（四）确定赔偿金额和偿还日期后，由赔偿人所在单位按期负责催缴，学校资产管理部门负责督促检查偿还情况，每学期清理一次。经督促教育，仍然无故拖延不缴，教职员工由财务部从工资中扣付。

（五）被批准分期或延缓赔偿的人员，经过一段时间的考查，在爱护仪器设备方面确有显著成绩或有其他较大贡献的，由所在单位提出书面申请，经学校批准，可减免其待交的赔偿金。

（六）赔偿费按国家国资局，(国资事发〔1995〕106号)《行政事业单位国有资产处置管理实施办法》上交学校财务部，用于仪器设备维修及补充。

五、本办法由资产与实验室管理部负责解释。

六、本办法自公布之日起施行原《山东大学仪器设备损坏丢失赔偿办法》（山大资字〔2001〕11号文，2001年7月2日发）同时废止。

第五篇：新进教师工作总结

新进教师工作总结(精选多篇)

见习期教学工作总结

长春堡镇合桩小学王志兵

转眼间，将近一年紧张而又忙碌的教学工作即将结束。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点，我充满信心。因为我坚信，路是人走出来的。回顾这将近一年，辛苦之余又感觉特别充实，这将近一年来是不断探索奋斗、不断检讨完善的一年。回顾这将近一年来，在学校领导的信任鼓励下，在各位老师的帮助支持下，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，我都有了不少的

收获。对自己的工作表现有满意也有遗憾。反思才能进步，温故方可知新——现将这将近一年来的见习期教学工作总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念。

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。本人特别重视思想政治教育，立场坚定，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，在思想政治上保持高度一致与党中央。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了

民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学 1

生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。将近一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

发挥教师的主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学

目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生

为主体，教师为主导，通过各种比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴

趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好后进生转化工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，将近一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心

态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

三、班主任工作

在班主任工作中，由于大学实习期间没有实习好班主任工作，所以对小学班级管理还很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多亏了学校领导和各位老师的帮助和指导。对于班级的有效管理，在我向其他老师取经的过程中，我懂得了要当好一名班主任，要有信心、耐心和爱心，这“三心”在班级后进生的转化工作中表现得极为重要。当班主任给我的最大感触就是深刻体会到了“爱心”和“责任”的力量。对于即将毕业的学生来说内心难免会有些烦躁和不知所措，更有一些对自己今后的学习生活产生茫然的感觉，在这样一个关键的过渡期，或许有许多的不适应，我更要认真地给予引导和鼓励。经过一段时间的配合，孩子们的内心也都平静了许多。望他们能快乐地成长，让自己也时刻怀有童心的我也觉得，自己也正如他们一样，一同成长着。在学校领导、老师的帮助下，在全体同学的共同努力下，我们班在学校的各类比赛评比中均取得了优异的成绩。

在将近一年的见习期教学工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，教学管理工作中不够严格，计划意识不强，与家长间的联系不够紧密，缺乏管理的技巧和艺

术等。正所谓：“有则改之，无则加勉！”既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，多向老教师取经和学习。避免多走弯路，从多角度、多方法看问题，让自己真正地快速成长，成为一名优秀教师。