平宁城学校推行新课改汇报材料

第一篇：平宁城学校推行新课改汇报材料

平宁城学校推行新课改汇报材料

实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导和着力指导下，全体教师强化学习，转换观念，关注课改，积极探究，在实施新课程的历程中，做了一些有益的尝试和大胆的探索，初步体验到了一些成功的喜悦。现在把我校近年来实施新课改的点滴做法作以汇报。

一、高度重视课改，层层落实责任

成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。

“课改成功在教师，责任在领导。”这句话深刻阐明了学校领导在课改实施中的地位和作用，校长是学校课改的组织者，校长亲自参与课改，这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，我校成立了以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实责任，并出台了一系列管理制度。学校领导分别包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。

二、狠抓业务学习，树立课改新理念

1、抓学习，提高教师理论水平。

课改的关键取决于教师自身的素养，没有素质过硬的教师队伍，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形甚至异化。因此，我们提出了“争做学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校从有限的财力中，挤出经费，为教研组和广大教师征订教学刊物，购买了一定数量的专家讲座或课例光盘，同时对学校图书馆、阅览室中的新课程图书数量进行扩充，以满足教师的学习需求。其次，注重网络资源的利用，充分借助微机室，引导教师挖掘网络资源，拓展学习视野。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以简笔画、剪贴画，笔记内容丰富，图文并茂，使人看后赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。

2、抓培训，提高教师业务能力。

为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先我们采取走出去，引进来的方法，提高教师业务素质。曾先后派出10多名教师参加县级培训，他们回来所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。其次，制定了《业务培训制度》和《业务培训计划》，扎实开展校本培训。在日常培训中，做到“三定”（即定培训时间、定培训内容、定培训人员），一是定时间，即确定每周二下午放学后开展教研活动，每周一下午放学后为教师业务学习，每周四下午放学为现代教育资源应用学习，每周五下午放学组织教师观看课改教学光碟；二是定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《课程标准》等，安排“多媒体资源的浏览与下载”，“多媒体课件制作”等专题培训；三是定人员，即事先确定辅导教师或主持人，要求事先选定主题，做好充分准备。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并已内化为广大教师更新理念、改进教法和灵活驾驭新教材的扎实基本功。

三、开展课题研究，凸显校本教研特色

教学质量是学校的生命线。提高学校教学质量是校长的核心任务。教学质量的提高固然需要从改善办学条件，优化教学过程管理，强化教师队伍建设，抓好教育科研等方面综合考虑，但我们认为抓好校本教研，教研并举才是有效实施新课程，全面提高教育质量的制高点。

1、深入教学实际，选定教研课题。

为了提高教师教科研能力，加大校本教研力度，解决教师在教学实践中遇到的问题或困惑，语、数教研组在深入实际、扎实调研的基础上，分别拟定了《阅读教学中学生朗读能力的培养》和《小学数学生活化》两个校本教研课题。

2、关注研究细节，夯实过程管理。

为了避免研究的盲目性，两个课题组结合实际制定了翔实的研究方案，明确了课题研究的指导思想、研究内容、研究目标、研究方法与步骤。并针对各学段的教学特点，将本组成员按高、中、低段划分为三个小组，分别承担子课题的研究。每个子课题指定有负责人，具体负责子课题研究实施方案的拟定和研究过程的组织与管理。

为了确保研究的有效性，我们加强了课题研究过程的管理力度。每学期初，课题组认真梳理整合教师的教学困惑，制定出阶段性研究方案。各子课题组针对阶段性研究方案期初订计划，期末交总结。在日常教学中，我们要求教师每周撰写两则教后记；每两周上交一篇教学反思；每学期撰写一篇教学论文。每周教研活动让教师针对困惑，深入反思，精心准备，持稿发言，谈经验、说方法，交流感受。同时注意研究过程材料的收集和整理，一年多来，语、数课题组共收集材料：教师教学设计20余篇，教学案例5个，专题发言稿15余篇，教学反思近86篇，教育故事8个，教育教学论文12余篇，制作课件13个，业务摘录笔记12本。这些材料都进行了分类归档，整理装订，为我校教育教学工作积累了一笔宝贵的财富。

3、以活动为载体，推广应用成果。

一年多来，为了保证课题研究成果广泛应用到课堂教学中，语、数课题组结合各自实际开展了大量富有特色的教育教学活动。

语文课题组开展了“唱支赞歌给党听”个人演讲赛，随后又进行了“爱我中华”集体朗诵赛，从一个侧面了解了学生朗读的实际状况以及教师在阅读教学中对朗读训练的重视程度和训练效果，为提高朗读教学提供了有力的依据。在“营造书香校园，塑造美好心灵”的读书活动中，鼓励学生做读书笔记，为提高学生的阅读能力提供了更有效的途径。在课堂教学中，鼓励教师将课题研究中总结出的美读、配乐朗读、对比朗读、分角色朗读、诵读等教学方法灵活用于课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。2008年在县级课堂教学技能竞赛中，学校教师安晓燕执教的《普罗米修斯的故事》一课，以其娴熟的教学技艺，富有特色的情感朗读指导，荣获县级“教学能手”称号。在2009年县课堂技能竞赛中，我校青年教师卜兴彦同志执教的《草原》荣获一等奖。数学课题组大力开展数学综合实践活动，让学生走进社会捕捉数学信息，将课堂教学融入生活之中，倡导学生撰写数学日记，开展数学生活化问卷调查活动。课堂上教师善于创设生活情境，引导学生挖掘生活中的数学，感悟生活中的数学模型，学会运用数学知识解决生活、生产中的问题。体会数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的热情。

此外，学校还多次组织了课题研究专题研讨课观摩活动，教师通过观摩研讨，交流心得，反思总结，相互促进，共同进步。

四、聚焦课堂教学，提高教育教学质量

由于多种原因，我校教育教学质量曾一度处于低谷，萎靡不前。面对这一现状，我校新一届班子高度重视，通过深入调研，冷静思考，最终找到了落后的根源，那就是部分教师面对新课改却无动于衷，新理念不接受，新教材不挖掘，新教法不去学，死守传统，方法简单陈旧，课堂效益低下。随着课改的不断推进，我们明白，学校只有走以研促教，教研并举之路，才能全面提高教育教学质量，从而走出低估，摆脱困境。因此，我们将管理的重点聚焦到课堂教学。要求校长每期听课不少于25节，教导主任不少于30节，教研组长不少于25节，任课教师不少于20节，听后及时座谈点评，给予评议和指导。上学年，我们以“课堂为镜，以正教风”为主旨，采取理论补养、典型引路、学科帮扶、竞赛拉动的做法，开展了以“提高教育教学质量”为主题的练兵活动，引导教师进行自我认识、自我体验、自我感悟、端正教风，提高课堂教学效益。对课堂教学效率较低、进步不明显的教师，进行重点帮扶、跟踪指导，促其提高。通过大胆探索与实践，我校教师驾驭课堂的能力明显进步，学生综合素质显著提高，教育教学成绩也实现了大幅度提升，实现了教育教学质量大跨越。

回顾我校的课改历程，在这苦涩而又甜蜜的旅途中，我们为之付出了艰辛，挥撒了汗水，如今，我们正在收获希望，享受成功。在孜孜不倦的追求中，我们欣慰地看到，学校的校风、教风、学风正在发生悄然变化，教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，学生素质提高了；教师业务学习呈现自主化，积极上研讨课的人多了，自觉听课的人多了，读书积累的人更多了，虚心请教的人也来了。一批科研性骨干教师队伍正在形成。课堂成为师生展示自我的舞台，呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面。整个校园处于一种团结奋进、和谐发展的良好氛围中。教师队伍中，涌现出1名市级和2名县级教科研骨干教师，2名县级“教学能手”，3名教师在省、市各类竞赛中获指导教师奖，10多名教师的教育教学论文、教学设计获省、市、县级奖励。

成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建富有特色的科研型学校而不懈努力。

第二篇：平宁城学校少先队工作总结

平宁城学校少先队工作总结

本学期我校以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成校园的文明风尚为核心内容，全面推进素质教育。狠抓养成教育；以生命教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，为全校队员构建了健康成长的大舞台。

一、加强组织、阵地建设，实施少先队现代化工程。

1.我校大队部常规活动、阵地建设常抓不懈，每天的红领巾五项常规、红领巾监督岗值勤活动，周一的升旗仪式，每月的大队干部例会等从不间断和停办。持之以恒、有条不紊的工作为全校队员营造了良好的学习成长氛围。

2.加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。本学期举行了“我与孩子共成长”班主任（辅导员）工作交流会等活动。

3.加强少先队阵地建设。多个少先队团体为学校的孩子搭建了展示自我风采的大舞台。同时能进一步加强少先队基层组织建设，认真做好新队员的入队工作，努力使我校的少先队机构建设再上新台阶。

4.精心布置宣传阵地，班报等力求主题突出，图文并茂。另外能规范教室布置，中队角、图书角等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。

二、开展丰富多彩的少先队活动，体验活动真精彩。

1.三月的校园,开展了形式多样,活泼生动的学雷锋活动。活动中，我们努力把雷锋精神深入每个队员的心田。中高年级部分少先队员在总辅导员的带领下，主动给孤寡老人擦窗户、叠被子、扫地；为老人们表演精彩节目，受到老人们的一致好评。而其他队员则在各中队辅导员的带领下，捡纸屑、捡烟头，拔杂草，不怕脏、不怕累。大队部还通过黑板报等时间，引导学生积极阅读关于雷锋叔叔事迹的书，从而真正了解他，学习他的精神。

2.四月，为了培养学生的爱国主义情感，继承革命先烈团结互助、艰苦奋斗的精神，培养学生养成良好的习惯，大队部组织开展了以“缅怀革命先烈”为主题的诗歌朗诵会。各中队都进行了精心地挑选、设计和准备，朗诵形式多样，有的还配上了恰当了音乐，使整个比赛激情澎湃，真正让队员在活动中，感受了先烈们为我们创造的一切，从而倍加珍惜今天的幸福生活。

3.随着六一儿童节的临近，五月底六月初，我们开展了以“过快乐节日，做爱心少年”为主题的庆六一活动。活动分为两大块：

一、“书香凝聚你我他”爱心捐书活动；

二、庆六一游艺活动。爱心捐书活动得到了全体队员的积极响应

4.深入推进学校“生命教育”的进程。教育的核心是唤醒人的创造力、生命感和价值观。生命教育关注人的生长发育与生命健康，所以生命教育不仅是珍惜生命的教育，还是完善人格和健康心理的养成教育。让学生懂得珍惜，学会感动，学会关怀，享受生命的充实和快乐，体会生命的价值和美好。少先队根据学校的这一特色，本学期重点开展了以下活动。

一、充分进行生命教育，让队员们感受到生命的多姿多彩，学会敬畏生命；懂得珍爱生命，保护自己；感受生命的崇高与伟大，博爱与坚强，构建理想，激发奋斗潜能。

二、在三八节到来之际，开展了 “回报三春晖” 四中队主题班会观摩活动。我们邀请了部分队员的妈妈，一起参与到活动中来。活动通过讲述亲情故事、玩亲子游戏、做亲情测试等，让孩子们更加深刻地体会到了妈妈对自己关爱和无私付出，也更加认识到了自己对妈妈的不了解，从而懂得平时要多体贴妈妈。

三、温馨五月，在母亲节来临之际，大队部又组织开展了以“体验亲情-学会感恩”为主题的全校性“一日护蛋”活动。要求每个队员准备一个生鸡蛋当蛋宝宝，一天中要像妈妈呵护孩子一样精心呵护蛋宝宝，并且蛋不离身，要尽力保护好它，不让它打破，更不能让别人来损坏它。到下午放学时生鸡蛋还完好无损的同学就获得了成功。队员们在照顾鸡蛋的过程中体验了妈妈的辛勤付出和牵挂，体会了妈妈长年累月照顾自己，不求任何回报的浓厚亲情，从而懂得如何“感恩”。活动结束后，每个队员都在“护蛋日记”上记录下自己护蛋的真实过程和感受，写下了对妈妈的感谢和祝福。这一系列的活动都获得了圆满的成功，相信也在每个队员的成长之路上留下了一串深深的足迹。

学校少年正展翅飞翔，体验着新奇，体验着收获，体验着快乐。回顾过去，我们一步一个脚印地走了过来，取得了一些成绩，在创新中求实，在求实中创新；面临挑战，我们将一如既往地踏实工作，奋发进取。

平宁城学校少先队大队部

第三篇：平宁城学校教学质量评估汇报材料

平宁城学校教学质量评估汇报材料

一、基本情况

我校现有6个教学班，289名学生，现有专任教师12名，从学历结构看，大专学历7人，中专5人，学历达标率100%，从教师专业技术结构看，小学高级教师8人，小学一级教师4人，35岁以下的教师3人，35岁以上的教师9人，教师全部参加继续教育培训。

二、对学校的教学质量进行汇报：

一、学校管理

（1）开拓进取的领导班子

一年来，我们坚持“团结务实，求实创新”的工作作风，以管理促发展。始终坚持以情感为纽带，以激励为手段，以制度为保障。班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，积极引领教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式，具有很强的专业水平。班子成员能定期召开会议，学习先进的管理理论和相关的法律法规，方针政策，坚持依法治校，科研兴校。班子成员职责分明，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的队伍。

（2）管理理念与目标

我们教学的管理理念以“一切为了孩子”的宗旨，办学中以教研为先导，促进教师队伍的建设，教学质量的提高。以“抓特色，创一流”为工作目标，着力培养素质全面个性鲜活的学生群体。

（3）建立科学的管理机制

学校制定了《学校管理制度》、《教师评价方案》、《教师考核方案》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。在教师中形成人人争先，人人争优的局面。开展行风评议活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。

（4）教务常规管理

①教案检查指导

学校要求教师在编写教案时力求做到既要有学科知识的分析，更要有能力培养的途径和方法；既要有教学方法的选择和运用，更要有学生学习方法的指导和点拨。

②教学过程的监控。

教学过程的主渠道是课堂，学校领导十分重视课堂教学的管理，经常深入课堂，听课、评课，并就提高效率与教师进行广泛的交流与对话，确定课堂教学的改进措施。

③学生作业管理

我校严格执行上级有关部门对各年级、各学科的作业量标准，严格控制作业量，切实减轻课业负担。

④学生成绩评价管理

关注个体差异以及发展的不同需求，用笔试、口试、实践操作等形式。用于评价学生学习的自主性和创造性，主要体现评价的多元化和评价方法多样化。

（5）学生管理

学校特别重视学生德育实践活动的开展，在活动中要求教师三做到：即做到关注均等，做到均等，对一些特殊的孩子给予特殊关注。

二、课程管理

我校开设了国家课程，地方课程开设了礼仪、心理健康等课程，采用演讲、辩论、征文等评价形式，同时根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求及本校实际情况，制定学校课程实施方案，每学期按时按要求为学生定足定齐教材，以保证新学期教学计划的落实，保证课程的全面有效实施。

三、教学条件

（1）硬件建设。一年来，我校多方筹集资金，办学条件有了明显的改善，添置微机，教学软件，教学仪器等。

（2）教师队伍建设。

开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。运用“以考促学、以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。本我校开展了教学反思、理论学习、集体备课、观看录像、听专题讲座、公开课、听课、评课、交流研讨等多种活动，大大丰富教研内容。通过多样化的教研活动，有效地帮助教师把课改理念应用于课堂教学实践，制订新的课堂教学评价标准，坚持“以学生的发展为本”，既着眼于课堂教学的全过程，又不面面俱到，宜粗不宜细；坚持评教与评学相结合，侧重于评学，逐步组成“以学论教”、“以学促教”的共识。明确把“关注学生的参与状态、交往状态、思

维状态和达成状态”作为评课的基本准则。这对我校各学科的课堂教学起到了良好的评价引导作用。

四、校本教研

校本教研是提高教师群体综合素质，提高教学质量的有效途径。根据我校实际，我们制定了校本教研实施方案，制定了校本学习制度、学校领导听课制度，建立了自我反思，参与教研活动的检查制度。

五、评价研究

（1）建立了促进教师提高的教学考查制度。

教学考查制度不仅体现在课堂教学效果上，我们把作业的数量、质量，教师的批改、教师教案对教材挖掘的深浅，内容的详略，预设点的设立，课后的反思等等，学习笔记的质量，学校活动的参与情况等都列入考核之列。

（2）建立了教师评价制度。

学校从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展、教学成果等方面对教师进行评价。以教师自评、学校领导、同事、学生共同参与他评，这样对教师有要求，有激励，大大促进了教师教学能力的提高。

（3）建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。

（4）建立了学生评价机制。建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，除此之外，关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。

六、教学管理反思与设想

（1）优势

1、领导班子的结构合理，进取意识强，专业水平较高，具有一定的管理能力和引领能力。

2、新教师接受新事物快。他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和责任感。教师敬业意识强，和谐共生的氛围很浓。

3、教师与学生关系融洽，他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。

（2）不足

1、办学条件有待进一步改善。由于教育经费的严重不足，必要的教育设备不能及时添置更新，图书与教学仪器严重不足。

2、教研活动时间紧张，研究进度慢。由于隔周才进行一次教研活动，每次研究的问题有限，使得研究不能向深层次开展。

3、教师获得专业引领机会少。教师们都渴望学习，但由于种种原因，他们能走出去的机会很少。我们考虑下一步拓宽专业引领范围及形式，充分发挥报纸、杂志、网络在专业引领中的作用。

4、教师的综合文化素养还需提高。从教师们日常研讨交流情况看，教师们的发言水平与兄弟学校还有差距，我们计划在保证教研时间的同时，挤出教师集体学习读书时间，不但读教育理论书籍，也要读文学典籍，从多方面提高素养，增加厚度。

在学校教学管理工作中，我们有成功的经验，也有失败的教训。在今后的探索过程中肯定还会有很多困惑和困难，我们将不断努力、不断反思，积极拓宽思路，使校本教研真正服务于每一位教师，促进教师的成长，促进学校整体教育教学质量。

第四篇：平宁城学校上期期末考试总结

平宁城学校上期期末考试总结

小学期末考试及评卷工作圆满结束，由于各级领导重视，监考、评卷教师认真负责，整个考试及评卷工作基本顺利。

这次期末考试，三至六年级除语、数、英学科外，又新增加综合学科，包括思品、科学、社会、自然等课程，几乎使每一位教师都增加了新的考试学科，教师的复习任务比较重，但为了提高学生的综合素质，我校教师无怨无悔，综合学科和语、数、英一样，都考出了优异成绩。

存在问题主要有三点：一是考风考纪还有待进一步规范，个别考点仍有教师私自进班现象，这从一个侧面反映出个别教师师德、师风建设还需进一步加强。二是命题难易不太平衡，五年级数学，三年级科学等学科试题难度较大。三是平时对综合各小学科重视不够，虽考前突击，亡羊补牢，但还有个别学科成绩较差。

考试是对前段教学工作的一次总结，望全体教师一定抽出时间，认真评析试卷，总结成绩，查找不足，制定整改措施，力争将下期工作做得更好。

平宁城学校

2009年1月

第五篇：平宁城学校观摩课教学教案

—平宁城学校观摩课教学教案

四年级上册《颐和园》观摩课教案

卜富廷

一、教学目标：

1、会认“颐、耸”等7个生字，会写“殿、廊”等11个生字，会读“长廊、柱子”等15个词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，感受古代劳动人民的智慧和才干。

4、学习按游览顺序抓住景物写的方法。

二、教学重难点：

1、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

2、教学难点：引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中去。

三、教学准备：

1、多媒体课件

2、了解有关颐和园的资料

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、在上十七课的时候，我们从远处和近处欣赏了万里长城，对它的雄伟气魄赞叹不已，也十分佩服古代劳动人们的智慧和才干。你知道万里长城在哪里吗？（北京）

2、是的，在这座历史名城——北京，还有许多名胜古迹值得我们去细细游赏。这节课，我们就去游览位于北京西北郊的一座公园，这就是——颐和园。来，手拿起来，我们一起写这个题目。板书：颐和园

3、齐读课题。引：告诉你们，这可是一座美丽的大公园哦！

4、指名读。评价：我觉得这颐和园又大又美。

二、初读课文

1、颐和园里到底有怎样迷人的景色呢？让我们跟随作者的脚步，去欣赏这个美丽的公园。大声地把课文读一读。要求读准生字词、读通句子，不懂的地方做上记号。开始！

2、生读课文，教师巡视

三、词语盘点

师：同学们读得很认真。这篇课文里有很多词语要求我们掌握，我们一组一组的看！先看第一组。

第一组：横槛

耸立

琉璃

远眺

堤岸

姿态

几乎

画舫

1、先自己读一读。

2、指名读，正音。

3、齐读。每个词语，干脆响亮的读两遍！

4、师读生跟。再解释词语

（1）远眺有什么的意思？看

像这样表示看的词语，你还知道哪些？（俯视、眺望、凝视、仰望、环顾„„一个、四个的词语，都可以）[说到环顾：师：环顾一下，看看谁坐的最端正？] 引人注目：引人注目里面是有看的意思，哪部分是看的意思？（2）姿态就是什么？样子。姿态不一，就是——样子各不相同。

（3）几乎换一个词。（好象）这个几还有一个读音是什么？什么时候读几？（4）见过画舫吗？其实画舫就是什么？装饰华美，专供游人乘坐的船。

5、齐读。

第二组：长廊

万寿山

佛香阁

排云殿

昆明湖

长堤

湖心岛

十七孔桥

1、快速阅读这一组词语，你知道这些是什么吗？（都是颐和园内的一处景色）

2、谁能用一句话，把这些景色都说进去！（颐和园里有长廊、万寿山、佛香阁„„等景色）评价：你真能干，一句话说的这么简洁，干练。谁还能换种句式说一说？（颐和园里有很多景色，分别是：长廊、万寿山、佛香阁„„）

3、画简图。把这些地点贴在相应的位置上。（把原先做好的地点名片拿出来贴）和学生交流贴的位置。

第三组：进了

绕过

走完

来到

登上

下来

走过

1、仔细看下，这些词语是关于什么的？（记叙游览顺序的动词）读一读。

2、用上这些词语，把作者写的游览顺序说一说。出示括号填空。

颐和园是个美丽的大公园！（进了）颐和园的大门，（绕过）大殿，就来到有名的长廊。（走完）长廊，就（来到）万寿山脚下，抬头看见了佛香阁和排云殿。（登上）万寿山，颐和园的大半景色尽收眼底。从万寿山（下来），就到了昆明湖，看到了长堤、湖心岛、十七孔桥几处景色。只要你（走过）长长的十七孔桥，就能上湖心岛游玩。还有很多地方需要你去细细游赏。

3、先自己试着说一说，等下我请认真的站起来说。

4、指名生说，也可以合作交流，师填上正确答案。

5、师：很好！这么长的一篇文章，概括起来，就是这一段话。一起读一遍。

6、我们照着这个简图，来画画他的游览路线。学生说，师在黑板上画路线图。

7、加上这些记叙游览过程的词，好在哪？（再请学生看黑板上的路线图体会）生可能会说：（1）这样就会写的清楚，让读者知道你的游览过程。（2）读者会读得更明白。（只要答到一点，就给予肯定。）

引导：和我们平时说的来到哪里，来到哪里，更怎么样？（不重复，还更准确。）通过看这幅图，你大致了解这篇课文是按什么顺序写的了吗？（板书：游览顺序）

8、同学们也去过很多地方旅游，有的把自己的心得通过文字的形式表达了出来，写成了日记，如果你在写游览地点的时候，加上了这些记叙游览顺序的动词，你的文章会更加的出彩！

四、走长廊

1、师：如果课文就这么一段话，你有兴趣读吗？当然，作者不但把游览的顺序介绍得很清楚，而且，描写颐和园的语句也很优美。课文是怎么来介绍这美丽的大公园的呢？文中写到了颐和园里的好几处景色，我们一处一处地看。（出示第二段）先去走长廊，谁带我们去走走长廊？其他同学边听边想：这长廊有什么特点？

2、交流：长廊有什么特点？

生：长、美（美如果没讲出来，放到后面引导）（板书）师：长，你从哪里读出来的？（1）一眼望不到头。怎么说？ 师作解释：作者可能站在那里，望不到头，踮起脚尖看，看不到头，往左看看，看不到，向右看看，还是看见很多绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是——一眼望不到头。谁来读读这一眼望不到头的感觉。评价：读得好的：这长廊果真长啊！

读得不是很好：我觉得就快望到头了。谁能通过读告诉大家，这长廊很长，是望不到头的！

师：还从哪里看出这长廊很长？

（2）七百多米长，273间。告诉你们，这条长廊的实际长度是728米，是世界上最长的长廊，还被列入“吉尼斯世界记录”哦！这里用具体翔实的数字，告诉我们这长廊怎么样？生：很长。谁能读？ 师：读的好的，不错。还有吗？（3）有几千幅画。

师：是的，从这几千幅画里，你除了看到长廊的长，还看到长廊的什么？（美）师：美在哪儿？（点横线）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 谁来读读这句话？指名读。

师：横槛在哪里？指出来。每一间是这么长，有多少间？（273间）可想而知，这长廊怎么样？这273间上面有多少幅画？（几千幅）这些画上都画着些什么？你知道吗？引：告诉你们，这上面画得都是些奇花异草，还有很多中国传统文化里的人物呢！（生想象画上的内容）总之，这几千幅画里，没有哪两幅是——相同的。绘画艺术多么高超啊！

谁来读读这句话，读出画的美，画的不同！指名生读

（4）还从哪里看出，这长廊是很长很美的？ “这一种花还没谢，那一种花又开了。”

生读。读的不好评价：接的不够快。好象过了一个星期，才接上去开。再读。师：这说明花的种类很——多。这么多的花，我谢了，你开，你谢了，它开，总之一年四季都有花儿在——开放。是啊！这怎么能不说明长廊是很长，很美的呢！

3、同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身于长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你们的眼前，你有什么感觉？生说感觉。

4、能把这种感觉读出来吗？一起来读读这段话。评价：从你们的读中，我感受到这长廊，更长、更美了！

5、师：想一想，要建造这样的一条长廊，需要哪些人？ 生可能会说：画师，工匠，设计师、花匠„„

师：让我们把目光聚集在当时建造的场景上，你看到了一幅怎样的画面？ 生说，师根据说的情况引导。如：你看的真仔细，为什么要重重地刻？ 师：创造这样的景观，需要付出多大的劳动啊！带着这样的情感，再来读读这长廊。

五、总结

这长而美的长廊，我们走过了。而且走的很尽兴。颐和园里还有其他的景色等着我们去细细游赏！下节课继续！下课！

第二课时

一、课文连接

1、上节课，我们走玩了长廊，被那长而美的风景深深地吸引，同学们的读书声也深深地吸引着老师，非常动听。其实颐和园中的点睛之笔不是这长廊，而是接下去作者要带我们去的万寿山和昆明湖。有的同学一听有更好的去处，马上就来精神了。相信你们这节课的表现会和你们的样子一样，很带劲！

2、请大家看一组图。（出示万寿山的图片）这是哪个地方的风景？美不美？想不想去看看？那接下来我们就去看看这万寿山。课文的哪几自然段是写万寿山的？（第3、4自然段）

二、登万寿山（3）

1、请同学们把这3、4两段读一读，看看万寿山上有哪些景物？

2、作者首先来到了——万寿山的山脚下，抬头看到了——佛香阁和——排云殿。（1）读课文的第3自然段，这佛香阁、排云殿是怎么样的？从课文中画出有关它们特点的词语！（2）交流 形状是什么样的？八角宝塔形的。

耸立。说明这个佛香阁怎样？高

板书

（引：像我这样站在这里，能叫耸立吗？）

金碧辉煌（板书）金碧辉煌是怎么样的，谁来形容一下。（形容建筑物异常华丽，光彩夺目。）黄色的琉璃瓦闪闪发光。

师：琉璃瓦见过吗？出示图片（边看边解释：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是用绿色或金黄色，鲜艳，发光。一般用来铺设宫殿或庙宇的屋顶。）一排排，说明面积很大。

3、佛香阁和排云殿一样，规模宏大、雄伟壮观。一起读读这段话。

三、登万寿山（4）

1、接着作者就登上了万寿山，看见了什么？默读课文的第四自然段。想一想，这一段在写作上，有什么特点？（从不同的方位看景色）哪些方位？向下望，正前面，向东远眺。（点红三个词）

师引读：从不同的方位看，都有哪些景色？自己先说一说。

2、登上万寿山，颐和园的景色大半收在眼底。向下望，看到了树丛、屋顶、宫墙；正前面有，昆明湖、游船、画舫；向东远眺时，看见了城楼和白塔。这么多的景色尽收眼底，你最喜欢哪一方位看到的景色就读哪方位的！根据学生的回答，随机教学。

（1）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

师：掩映是什么意思？就像穿衣服一样，我要是里面穿红色的衣服，外面就要套黑色的外套，这样才能很好的搭配，相互衬托。这里也就是，黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙，需要和葱郁的树丛相互遮掩，相互衬托！师：一起来读读这句话。

师：读着读着，我好象看到了一幅色彩明丽的画面，都有哪些色彩？葱郁、黄的绿的、朱红，这样描写有什么好处？（使句子优美、生动）师：你能试着填上有关颜色的词，让句子变得更生动吗？（出示）

（）天，（）水，（）云，（）的沙滩，一派迷人的海南风光。（答案很多，适当就好）

（2）引：你还喜欢哪处的景色？能通过你的读来传递你的喜欢吗？“昆明湖„„”出示这2句话。“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 师：老师听出了你对昆明湖的喜欢！谁喜欢的更强烈些？ 师：为什么这么喜欢这处景色？

生说理由。听你这么一说，我觉得你喜欢它是发自内心的。你瞧瞧，这昆明湖静得像——一面镜子，绿得像——一块碧玉。这又静、又绿的湖水，这又像镜子，又像碧玉的湖面，怎能让人不喜欢呢？何况，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎——不留一点儿痕迹。这让你感受到什么？ 生可能会说：这湖面很平静。师：你从哪个字感受出来的？（滑）

师：如果把“滑”换一个字，你想用哪个字替代？（划，游„„）板书 师：为什么你们说的这些字，作者都没用，单单用一个滑字？我们来看一看。游：一般我们说的都是在水里游。飘：飘是在哪里？空中

驶；动作会不会太大了？引：课文中说，几乎不留一点痕迹。划：从它的偏旁来分析。„„

（总结：相比较之下，你觉得用滑字更怎么样？用滑字更贴切，能让人体会到这湖面很平静。）

师：体会过了，再来读读这昆明湖，相信能读的更好！把湖面的静和湖水的绿读出来。指名读。评价；真静啊！真绿啊！齐读。

（3）每个人读书的品位不同，你喜欢这处，还有人喜欢别处。谁还喜欢别处的景色，也把你的喜欢表达出来！“向东远眺„„城里的白塔。”出示

师：你特别喜欢这里面的哪个词？隐隐约约。师：我也喜欢！你喜欢的理由是什么？（好象看到了城楼和白塔，定睛一看，又没了，再看，又看见了。很有趣！）师：真好。我也是因为这个理由！（握手）就喜欢那虚无缥缈的感觉。喜欢这处景色的同学和我们一起来读一读！

5、登上万寿山看到的景色美不美？这样美，该怎么读呢？让我们一起来试一试。师生合作读这一段。（这样美的景色，再来一遍，好吗？）

四、游览昆明湖

1、从万寿山下来，我们来到了昆明湖。在昆明湖边能看到了哪些景物？（长堤、湖心岛、十七孔桥）

2、请你选择一处景色，具体的说一说是什么样子的。等下我请几位小导游来介绍一下这昆明湖边的景色。

3、“导游”介绍

师引读：从万寿山下来，就是昆明湖了，站在湖边，这里的景色真美啊！（生边介绍，师出示景点的画面）

师：导游，这长堤真长啊！长堤上都有些什么？生1介绍。师：都有哪些式样不同的桥呢？（根据生讲的出示图片）师：导游，那湖中心有什么啊？生2介绍

（师补充：我通过上网，了解到这个宫殿叫龙王庙。）师：这么葱郁的小岛，我想去岛上玩，怎么去啊？生3介绍。

师引：这十七孔桥上的狮子都是怎么样的啊？有的„„有的„„有的„„ 师：听了3位导游的介绍，我真喜欢这个地方！这长堤是那么的——长（板书）湖心岛看上去是那么的葱绿（板书）。

师：这十七孔桥也用一个词语来概括一下。引：我想到了《赵州桥》，石栏上雕刻着许多精美的图案。文中形容这座赵州桥不但雄伟，而且美观。十七孔桥上雕刻着这么多精美的图案。十七孔桥和赵州桥一样，也很——美观

（板书：美观）

4、如果时间允许，还可以再叫一组同学上来介绍。

五、板书概括

我们用了两节课的时间，按照游览的顺序，游览了颐和园的几处景点，（指着板书）先去走了长廊，长廊的长和美，给我们留下了深刻的印象；又来到万寿山脚下，抬头看见了高耸的佛香阁和金碧辉煌的排云殿；再写登上万寿山，站在佛香阁前，看到了湖光山色。最后写来到昆明湖边，围着湖的长堤是那么的长，湖心岛看上去是那么的葱绿，十七孔桥又是那么的美观。

六、总结

1、不知不觉中，这几处景色我们游览完了，还真有点恋恋不舍。颐和园总的特点是什么？是个美丽的大公园。板书：美丽

大 读课文的第一自然段。

2、是不是就这几个景点呢？哪里告诉我们的？一起读最后一段。生读。（板书：说也说不尽）

师：是啊，真是说也说不尽，道也道不完。颐和园的景色真可以用独一无

二、举世无双来形容。我想真正喜欢颐和园的同学，肯定会如作者所希望的那样，课后还会通过多种方式了解颐和园的其他景点。

3、同学们，我们都被这颐和园的美景深深地震撼了。这颐和园的美是谁创造出来的？古代劳动人民。作者通过写这篇文章，表达了自己怎样的感情？ 生说。希望同学们在欣赏颐和园美的同时，更要记住这些创造美的人。

七、分段

1、请你根据板书，用这个“//”符号，把课文分成三段，怎么分？检查。1//2345//6// 像这样的写作方法，先总的写颐和园是个怎样的公园，然后通过几处景点分述，最后又总的写个人的希望，我们也给它一个特定的名称，叫“总——分——总”。（副板书）

2、以后同学们在学习中，还会遇到很多这样的写作方式，请你们在这篇课文的每一个双斜线后面写上这样的名称。

八、总结

今天，老师看到你们的表现就像看到颐和园的美景一样，让我倾心。像某某一样。（师举例）希望以后同学们能更加积极地举手发言，更加认真地听讲。下课。