走出校门,走进家庭——向塘向阳学校胡文轩家访手记

第一篇：走出校门,走进家庭——向塘向阳学校胡文轩家访手记

向塘向阳学校

走出校门，走进家庭

——2018向塘向阳学校胡文轩寒假家访手记 自从走上工作岗位,我担任班主任工作,已经有二个年头。由于我们学校地处偏僻的农村，大部分在我们学校就读的学生都属于留守儿童，单亲家庭，平时和爸妈在一起的时间比较少都是爷爷奶奶照料着。在我们隔代教育存在很大的问题，学生往往在青春期不能得到很好的引导，从而出现各种青春期叛逆行为。这二个年的风风雨雨,让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索,更让我深深地认识到:“走进家庭、携手育人、阳光教育、均衡发展”是家访永恒主题。学校、家庭、社会是办好人民满意教育的共同责任主体,走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带,教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键,开展家访活动是促进学校教育科学发展的迫切需要,是促进学生健康成长、提高育人水平的要求也是教育系统推进“教育均衡发展”活动的有效载体。通过开展家访活动,增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感,促进学生健康成长。家访工作也是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。

家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”,可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说;“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向

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家长告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是“留守儿童”和“单亲家庭”存在青春期叛逆问题的小孩,对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”。

这些年来,我接触的”问题生”都有一个共同的特点,那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访,反复抓,抓反复。积极去找他们的闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,帮助学生建立对家长，对老师的信任感和归属感。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实，从而顺利的度过青春期。我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化,并形成长效机制,防止走形式、走过场和“一阵风”,使更多的孩子走在家访活动中受益。家访目的:

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况,以及 在家庭做家务中的表现情况;

2、走近学生,走近家长,走进家长的心里,走进学生的心里, 进而挖掘学生的优点,激发学生的自信心,使学生全面成长。

3、了解学生家长教育孩子的方式方法。

4、与家长在平等、坦诚、互相信任的基础上交流情况,交换意 见,共同研究教育学生的内容和方法。家访对象:九年级二班喻暮雍

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家访形式:登门家访,汇报与交流。

家访能拉近老师与家长间的距离,只有家访,学生和家长才会把老师当作朋友,才会说真话。互动方式家访是打开孩子心灵的一把钥匙,家访更是教师与家长联系的经常性的重要工作,是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。今天我要走访的是向塘镇棠墅喻家建档立卡贫困户喻暮雍同学家，从小喻暮雍和爸爸长大，由于没有受到母性的关怀加上不能很好的与父亲沟通出现了较为严重的青春期反叛行为。清早起床,东方出现霞光,看来今天又是好天气,心中便觉爽朗。一路坐车颠簸,终于来到了喻暮雍家所在的村里。看到绿树掩映之中,整齐的瓦房和陈旧的草屋交错杂陈。有一条小路通向池塘的中央，在满是杂草的荒地上石头堆砌出的一栋房子，这就是喻暮雍的家里。走进喻暮雍家的大门,映入眼帘的是一间低矮破旧的平房,可能是屋里终年不见阳光,昏暗潮湿,地面没有硬化,走在上面凹凸不平。走进屋里,房间里堆放着各种各样的杂物,在房间的中间放着一张用门板搭建起来的床铺,墙壁没有粉刷只是用木板遮挡住了,房间里弥漫着一股味道，像是久未打扫的样子。喻暮雍的父亲看到我走进了房子里便从椅子上慢慢的站了起来，我向其说明了自己的身份和来意。在之后的交谈中我得知喻暮雍爸爸由于年纪较大加之眼睛看不太清楚，基本丧失劳动能力，政府得知情况后安排其在村委会负责卫生打扫，每月有一点收入。平时父女俩待在家中少有与人交往，喻暮雍下课回家后基本都待在房间里，不与父亲交流，家中家务父女双方各管各的，公共区域很少打扫。了解到这里我终于明白了喻暮雍为什么平时在学

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校沉默少言，为什么对学习失去兴趣，为什么开始出现了厌学的现象。由于家庭的不完整性，加之父女俩之间存在隔阂，在小孩的成长道路上缺少引导者，导致小孩孤僻，叛逆，甚至出现一些不好的行为。在之后的交谈中我耐心的和家长沟通，要主动和小孩沟通，多寻找共同话题，了解她的兴趣爱好，多鼓励小孩，让她感受到父亲对她的关爱。对于家务要共同完成，一边劳作一边谈心，而不是命令和冷眼旁观。之后我找到了喻暮雍，站在她的角度询问一些问题，感觉她不像外表看起来那么冷漠只是有点傲气，其实骨子里她是个非常善于交谈的孩子，从她口中得知她不是不想学习只是觉得初中的知识很难学的懂，想去中专学习，学习一门专业从而在社会上立足。正好学校有春蕾生的名额通过跟家长的沟通我帮她申请了一个自己满意的专业。通过一个下午的交谈父女的关系出现了好转，父亲知道了女儿的想法，女儿也理解了父亲的不容易，今后我相信他们的关系应该会越来越好。

这次家访,给我触动很大。我早就知道我们有些学生家庭条件不好,但万万没有想到竞是如此的不好!苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。”可见,家庭教育与学校教育的结合极为重要,对家长教育思想、教育观念的指导,这是一门科学,而家访是主要途径之一。这次家访让我认识到:传统的家访仍是教师了解学生基本情况,和家长进行面对面交流的最好形式之一。虽然,现代通信工具已很发达,与家长沟通也很方便,而且不会受到时间、空间、人员等因素的影响,但是,家访能

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使教师全面了解学生的家庭环境、成长史,家长的素质、教育观等。特别是我们这里,外来务工家庭及农村的孩子很多,他们一般不富裕,所以教师要想利用电话、手机短信、电子邮件、网上聊天等方式与家长进行沟通,就有了一定难度。而走进学生家门也并不是特别的难,只要你能平等对待家长,不因出身、地位、学历等歧视家长,而是抱着一颗真诚的心,关心学生,热爱学生,帮助学生,再掌握一点沟通的方式和方法,相信无论学生还是家长,都会欢迎我们的。通过家访,我们真实地了解了学生及其家庭有在的困难,感受到了他们的疾苦,也听到了他们的建议。这次的家访让我收获很多,感受也颇深,内心久久不能平静。回来的路上,我默默地对自己说,我一定要更加关心、爱护我的每一位学生,并努力帮助他们完成自己的学业,在学校里学到更多更有益的知识,为将来走向社会打下坚实的基础。我认为,这次家访是成功的。从家长热情的接待和迫切的交谈中我感受到了这一点,从同学返校良好表现我感受到了这一点,从领导的肯定和鼓励中我感受到了这一点。教师的工作是琐碎而平凡的,但许多看似平常的事,却时时拷问着为人师者的灵魂带着爱心、信心、耐心走近学生,心灵的对话,让学生心里充满了阳光,给学生永不停歇的精神力量!也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象,成为他们人生的重要转折点。

值得高兴的是在春季开学的时候我从喻暮雍爸爸口中得知，喻暮雍在家里开始会主动做家务了更甚至帮助爸爸翻动土地，并且在开学的时候去到了中专学校就读，各个方面看起来喻暮雍都比以前开朗懂

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事多了。所以家访让我增添了一份自信一份自豪,更有一种幸福之感。我想我一定要用力去做,用心做好。