2012XX中学教育集团总结

第一篇：2012XX中学教育集团总结

温州十七中集团联盟校2012年度工作总结（本稿是草稿，请各校将本校的创新性、特色、亮点等工作，学校、教师、学生的获奖情况等在本稿上用红色字体进行修改补充，并用本校的名字命名将修改后的电子 稿于11月19日晚上9点前发到朱植珊的教育局OA邮箱里，谢谢配合！）温十七中集团联盟校在区委区政府的大力支持与市、区教育局的领导、指导下，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《温州市教育发展“十二五”规划》、《鹿城区教育系统2012年十大建设发展工程》等文件精神为指导，结合集团集团联盟校“一三五规划”中期目标，注重文化传承，强化内涵建设，以质量树立信誉，以特色铸就品牌，以教学为中心，以和谐促发展，走内涵发展之路，提升办学品位。在学生成人、教师成长、集团联盟校发展等诸多方面开展了广泛的交流合作，融汇集团优质资源，共创高品质教育服务，加快推进教育现代化进程。通过全体同仁的共同努力，我集团校教育事业继续保持良好的发展态势。现将本年度工作总结如下：

一、打造德育品牌，浸润学生心灵。

温十七中集团联盟校非常重视德育品牌战略的提升，将校园文化建设与全面育人相结合，经过多年的探索，“励志教育、阳光体育、家长学校、科普教育、生态教育、自信教育、五心教育”等七大德育品牌逐步形成，并覆盖全体学生，辐射整个集团联盟校。

（一）实施七大德育特色品牌战略。

1、励志教育。继2011年成功创建“温州市德育特色学校（励志教育）”后，上戍中学以“养成教育”为平台，注重学生习惯、教师习惯、家长习惯等三方面的习惯养成培养，提出切实的习惯培养目标，继续深化励志教育，培养农村学生积极进取、奋发向上的良好人格，为学生的终身健康发展打下坚实的基础。构建稳定的励志教育评价制度和“励志教育”体系，继续推广使用励志校本课程《在戍中起航》，通过组建各类学生社团、户外实践活动，励志主题班会、班主任论坛（每周一次）、教师论坛（每二周一次）等系列励志活动，逐步让励志教育更加系统化、课程化、人本化；同时不断调整、改进励志教育的方法、策略，使励志教育真正能唤醒教师和学生，让师生们重新找回对学习、工作、生活的积极性，即“用自己的力量成长”。

2、阳光体育。坚持“阳光体育与健康同行”的理念，本着“群众性、趣味性、健身性”的原则，在“体育与艺术”“传统与现代”“锻炼与休闲”的融合并举上进行了卓有成效的探索与实践。本年度，总校完成了浙江省体育特色校的复核自评的工作，扩大体育社团，落实文体2+1工作，完善大课间体育锻炼，让“每天锻炼一小时”真正落到实处，参加2012年市中学生田径运动会获得市第五名；参加2012年浙江省中小学生羽毛球锦标赛（暨2011年度浙江省中小学生羽毛球积分排名赛总决赛），获得女子团体第三名、男子团体第五名；参加温州市少年儿童跆拳道锦标赛，季梦婷、池慈慈分获各自级别比赛的第一名，徐艺、郑扬舟分获第二。双屿分校的校园足球运动的开展及足球文化的建设大放异彩，被授予2012年“浙江省校园足球优秀定点学校”，“温州市校园足球定点学校” 在第二届温州市青少年校园足球联赛上双屿分校女子足球队荣获第三名的好成绩。

3、家长学校。本年度集团联盟校充分利用总校首批全国优秀家长学校这一特色品牌，继续开展家长学校工作，总校家长学校第十一期进行家长继续教育培训，深受广大家长欢迎。双屿分校针对全体九年级学生的家长会，也有针对九年级后20%学生召开的个案访谈家长会，还有邀请市、区级教育教学专家针对九年级升学开展的家教心理讲座等，临江中学于9月初举行七年级家长学校开班仪式，邀请区妇联林芳主任向家长作关于家庭教育、学生心理健康教育方面讲座等。这些做法在一定程度上提高了农村中学家长素质，使更多家长能在家做好孩子学习与玩的协调统一。

4、科普教育。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为了提高学生的科技意识和创新能力，集团联盟校创新科普活动形式，注重科技教育活动与课程改革、综合实践活动相结合，多层面、立体式历练学生的创新能力。双屿分校一直坚持搞好学生科技创新教育工作，努力把科技创新教育作为集团联盟校素质教育的有效载体，目前科技教育已经成为了双屿分校的特色品牌。邀请到了中国十佳创新教育名师——张声芬老师，做题为《创新成就未来》主讲。学生小课题研究成果显著，本年度，课题《厨房油烟对健康的危害调查与研究》获温州市一等奖，课题《自制环保肥皂纸》、《从果皮中提取果胶》获温州市三等奖，课题《一次性杯子对人体的危害》及四个小课题获得区三等奖。

5、生态教育。临江中学根据学校现实以及未来的前景，确立了“新生态教育”的办学特色。从2011年9月开始成立了“新生态教育”课程开发领导小组与工作小组以来，通过创建“省绿色学校”的重要载体，实现从自然的绿色生态教育转向人文的生态和谐教育，将校园构建成绿色教育场。一年来，学校从绿色生态理念的确立到队伍建设、课程开发、学科渗透、活动开展、创建管理等方面，做了大量工作，11月13日通过了“省绿色学校”专家组的评估检查，取得良好效果。

6、自信教育。双屿分校以“自信教育”为突破口，培养学生自信心。根据学生的特点制定《温州市双屿中学自信教育》校本培训计划，并按照计划对学生进行自信教育，不断树立学生的自信心。利用晨会对学生进行自信教育；晨会确定自信教育主题，由值周班学生演讲，通过每周不同主题的训练，一点点培养学生的自信心；通过活动让学生展示自信。通过各种活动，提供给学生不同的展示平台，让不同特长的学生去展示，树立自信；过评比活动确立自信。本年度双屿分校开展第二届校园“自信杯”十大摄影能手、金话筒等活动评比，一大批学生脱颖而出。

7、五心教育。藤桥中学教师推进德育创新,着力打造“五心教育”实践和评价体系。“五心”是指要有一颗追求理想之心，有一颗勇担责任之心，有一颗满怀自信之心，有一颗力求文明之心，有一颗懂得感恩之心。2012年上半年举行了“践行五心教育 弘扬传统美德”主题开学典礼。每日早读诵读弟子规。充分利用校园广播站、黑板报、主题班会、晨会、闭路电视等途径开展弟子

规、五心教育的主题教育。开展“五心伴我成长”晨会演讲活动。每天由一名学生在晨会时间围绕五心主题开展演讲，每周一名优秀教师演讲，时间为期2个月。开展了主题征文活动和学生仪表整治活动。创设了“五心教育”环境并开展了“五心教育”评价。通过五心教育，展现了学生的精神面貌，弘扬了传统美德，陶冶了学生的心灵情操。

（二）开展主题德育活动。“主题德育活动”是塑造学生高尚品德的重要举措。一年以来，集团联盟校充分利用各种节日和活动，稳步实施主题教育，强化思想品德教育。双屿分校团委组织清明祭扫烈士墓活动，缅怀先烈，继承先烈遗志；为了积极参与温州市“创建省文明城市”，组织了100多名学生参加了清洁双屿活动。总校组织“学雷锋精神，做幸福的人”捐书、捐款和征文比赛系列活动；组织团员到翠微烈士墓园扫墓活动，认领景山公园温十七中学子林活动；组织100多名学生志愿者参加了水心菱藕社区的文明城区创建活动，用自己的行动为“文明城区”贡献自己的微薄之力。临江中学结合“创生态校园、建和谐班级、做文明少年”主题活动，先后于清明节、世界水日、世界环境日期间组织学生开展了到红色革命教育基地西坑祭扫烈士墓、对瓯江翻水站水域水质监测、参观临江垃圾发电厂垃圾变废为宝流程等。总校首次试行无人监考“诚信考场”，让学生们在信任的氛围中完成对自己的知识和人格的双重考验，让学生的人格得到进一步的完善。上戍中学充分发挥团员先进性作用，组织志愿者访问敬老院，协助老人打理院容，培养学生自强自立品质；组织全校师生户外远足，锤炼意

志；定期开展励志主题班会，邀请公安、消防等单位人员普法进校，切实提升学生道德素质；藤桥中学邀请藤桥镇司法所张旭娥老师在学校多媒体教室举办了一场以“法在身边，走好青春第一步”为主题的法制教育讲座；推进鹿城区疏散演练基地建设，开展人防教育和《弟子规》教育结合的专题教育。2012年5月10日上午10时，鹿城区校园防震减灾应急疏散演练在藤桥中学隆重举行。临江中学重视师生的安全宣传教育，两次邀请法制副校长及交警对师生作安全教育讲座，被评为鹿城区创建“平安校园”示范单位。

（三）推进校园文化建设。集团联盟各校通过推进校园文化建设，开展艺术节、读书节等系列评比活动，丰富学生课余生活，提升修养，陶冶情操，开拓视野。总校以“学雷锋•爱校园•展风采”为主题的艺术节，开展以“学习雷锋精神，建设书香校园”为主题的读书节，校园文化艺术节和读书节，共有522人次参加16个项目的比赛，展现了我校学生良好的艺文修养和少年风采，有10个项目17人次在市、区级及以上获奖，学校获得获得鹿城区艺术节、读书节优秀组织奖。有18位同学通过浙江省艺术水平A、B等级测试。藤桥中学从青藤文学社等入手，稳步走上特色创建之路。社团建设得到深化和扩大，上半年特邀温大吴其南教授来我校开展创作讲座一次；上半年，青藤文学社被评为区优秀社团。上戍中学充分发挥学生自主性，各项活动以“学生团队自主策划、主持、组织为主，教师协助为辅”的模式，将艺术节、读书节等活动拓展为学生励志的小平台，学校重视传统文化教育，成为“中华吟诵协会教学实践基地学校”，充分挖掘教育资源，积极开拓教育渠道，首次参加了区课本剧目比赛并获得区二等奖，十余人次在区艺术节、读书节上获奖，励志教育成果斐然。

二、实施多元师训，提升教师专业素养

（一）继续深化校本教研和课题研究。本年度总校还通过推进校本教研，并辐射到分校、各联盟校，教研活动的形式日趋多样，主要有自主学习教学模式研究、教学疑难问题研究、命题、作业设计研究等等。本年度教科室还组织了九年级三次中考模拟命卷和保送生命卷，累计开展29次教研活动，为集团校广大教师搭建教学研究平台。鼓励教师积极申报课题、撰写教学论文、教学案例，进一步提高教师教育教学研究水平。2012年度鹿城区教育科学规划拟立项课题中，集团联盟校共立项省级 项，市级 项，区级 项。临江中学共立项省级 1项，市级 1 项，区级 2 项。上戍中学报省级申请立项一项，完成市级一项并获市二等奖，完成区级二项（结果待定）。

（二）邀请专家引领提高。本年度总校教科室牵头，联合分校、联盟校，组建专家团，并进行巡回演讲，收到众多好评。本年度，总校邀请了浙江省数学教研员许芬英老师、温州市教研院的金戈老师、朱跃跃老师，市教师教育院麻晓春书记、金浪老师做的专题讲座培训，邀请金佩佩老师做小班化教学讲座；双屿分校邀请市教育教学研究院朱跃跃老师做《教师如何做研究》讲座；邀请市教育教学评价院王旭东老师讲座《精细诊断》.承办区级“初中

数学教师基本功之命题、解题培训‘项目暨市直鹿城八年级数学教学研讨会”,进一步提升集团联盟校教师的学科素养和人文素养，（三）定期举办高级教师、名师课堂展示活动。为更好地发挥吕晓、夏旭初、叶朝舟等高级教师、名师、学科带头人在课堂教学活动中示范引领作用，为集团联盟校教师提供学习、借鉴的平台，促进教师间互动成长，集团联盟校定期开展高级教师、名师课堂教学示范课、省市区获奖教师展示课等课堂教学研讨课等活动，充分展现高级教师、名师的教学风采，为年轻教师创造了学习交流的平台，促进年轻教师对高效课堂的思考和认识，引领教师变教学理念为教学行为，迅速适应高效课堂教学的要求。总校夏蔚老师获得浙江省音乐教师五项基本功大赛一等奖；社会组金哲宜老师、科学组石琦老师获省课堂教学评比一等奖。

（四）抓好学科素养培训。本年度，集团联盟校结合浙江省教师学科素养提升工程工作，各学科组分别在浙江省教师学科素养提升培训网上申报了2个培训项目，集团共14个项目，每个项目有计划、方案，并具体组织实施，切实提升集团联盟校教师的学科素养。总校开展了高级教师展示课活动，建立了骨干教师档案，努力为骨干教师的再发展搭建平台；今年暑假集团学校又选派了62人赴华东师大参加为期三年一轮的教师素养提升高端培训。大大丰富了教师学科素养培训的内容。

（五）坚持开展校际交流。集团联盟校各校都有自己的办学特色和优势，加强交流目的是“借他山之玉，缀我园之景”。本年度，集团总校派出了历史与社会和语文教研组组长分别与临江中学和藤桥中学进行了互派交流。搭建了教师互相借鉴、互相学习的平台，让教师们在交流中成长，交流中提高。做好各教研组的建设工作，总校教师开出了3节市级公开课、7节区级公开课，并举行了集团联盟学科素养提升活动比赛。藤桥中学承办了民盟温州市普教工委、温州市教研院支部“农村教育烛光行动”走进鹿城藤桥教研活动，林湖旭、金琪建两位老师各承担了一节公开课，得到好评。临江中学积极参加“农村中学教学规范四项达标提升行动”，成为第一批鹿城区唯一一所申报学校。

三、回归教育本真，提升教学质量

（一）关注后20%学生的成长。一年来，十七中集团联盟校开展了关注后20%学生一系列教育活动，加强对后20%学生的学习动机、学习态度等的研究，提高后20%学生的学习成绩和思想教育。集团总校全体行政人员举行了 “对后20%学生转化的措施和方法”的专题研讨会。年级段与班主任、科任老师、班干部进一步做好后20%学生的摸底，对产生归因进行分析，然后采取“教育、监控在前，防患于未然”的策略，后20%学生的思想和行规得到有效的改变，学风得到了很大的改善。双屿分校针对九年级后20%学生召开的个案访谈家长会，还邀请市、区级教育教学专家针对九年级升学开展的家教心理讲座等，这些做法在一定程度上提高了农村中学家长素质，使更多家长能在家做好孩子学习与玩的协调统一，并邀请中心召开了农村初中校长、教科室主任会议，针对农村后20%学生的学习开展专题研讨会议。藤桥中学主持召开

了《鹿城区农村初中后20%学生教学成因及转化策略研究》的子课题阶段性汇报会议。上戍中学建立了后20%学生档案，成立帮扶学习制度和开展小组合作学习。临江中学针对后20%学生作业完成有困难的实际情况，各学科建立分层作业资源库，设计分层、布置分时、批改分批的“三分”作业实施策略得到相关专家的肯定，教学副校长黄靖就“作业分层的实施特色”在市直、瓯海、乐清、洞头等县市区作经验介绍，收到较好的社会反响。由于成绩突出，临江中学被评为于鹿城区2010——2012年度教科研先进集体。充分利用十七中集团的评价系统，让后20%的转化工作具有针对性，切实提高后20%学生的学习能力和学习质量。

（二）鼓励学生综合探究。本年度集团学校加强了校际对话，合作交流，倡导以生为本，积极开展学生综合实践活动。鼓励教师积极做好学生小课题研究、撰写小论文，进一步提高学生的综合素质能力。本年度总校有1位学生获小数学家称号，1位学生获小数学家提名奖，2位学生获小科学家提名奖，4人获区校园十佳青春写手称号、2人获区校园十佳青春写手提名奖，（上戍中学 区青春十佳写手1人）培养了学生的创新意识与实践能力。在刚公布的刚鹿城区初中生读后感评选活动中，集团校有9位学生获得一等奖，成绩显著。

（三）探索有效课堂教学。本年度，双屿分校邀请区研训中心进行了多次围绕“有效教学”的调研活动，有定期检查，也有“推门听”等形式，还邀请教育教学专家莅临我校做指导，着力提高教师的课堂教学有效性。上戍中学以“作业”为突破口，培养学

生良好的作业习惯和教师改作习惯；继续推进“20+25少讲多练”课改实验，积极探索农村学校的有效课堂，每两周开展一次课改教师论坛，不断提升教师的新课改水平。临江中学针对性教学计划制订，电子化备课、有效课堂建设、作业设计与批改、考试辅导等方面进行一系列教学尝试，推出了“一项创建”、“二项改革”、“三项尝试”。（“一项创建”就是创建“温州市首批教学规范达标提升行动单项优秀学校”，“二项改革”就是指电子备课制度和月考制度，“三项尝试”就是指降低难度教学尝试、开设整理课尝试、课堂互控制度。）

（四）强化内部资源共享。通过各分校、联盟校的共同努力，集团联盟校网站已步入正轨，实现良性发展，信息发布更为及时，教学资源更为丰富，大大方便了集团内部交流。依托集团校园网，将教学评价测量通过网络来完成，突破了地域性困难。本年度十七中联盟校继续以教研组为单位开展扎实有效的集团联盟校教研活动。以集团为单位开展命题培训，开展三个年级段的期中检测、九年级中考模拟试卷、保送生试卷的统一命题和交流工作。以集团的教学质量评价体系为平台，通过对各次考试的评价分析，提高集团各学校的教学质量。通过评价网络对所有班级进行质量分析、监控，方便集团及时把握动态，指导教师教学工作。

（五）改进评价体系。继续改进教学质量评价体系，为集团联盟校教师教学工作提供有效服务，集团总校在“教学质量终结性评价”的基础上，为使教师直观、有效地解读各项评价数据，在网络环境下建立各种评价指标的折线图形，通过折线图形的走势，反映各个阶段的教学情况和变化趋势。

四、不断管理创新，夯实集团内涵发展

（一）形成网络化的集团管理机制。本年度，集团校以集团校继续网站为载体，督查、催办布置的工作，及时了解、汇集、反馈各方信息，为集团学校各项决策提供参考意见，同时兼顾集团校园网日常维护，协调信息中心和校园网网站功能开发。

（二）建立完善的例会制度。本年度，集团校采用轮换的形式，传达上级的批示精神和文件，及时了解各分校、联盟校各项工作开展情况，部署阶段工作安排并提出要求，讨论集团校重要决定及各项工作安排。本年度已经召开大型例会五次，每次会议都实行考勤制，全程文档记录，并由集团办公室负责整理。

（三）落实发展性评价工作。本年度，集团联盟校专门召开发展性评价研讨会，依据集团联盟校一三五规划和各校发展性评价要求，结合各分校、联盟校工作实际，推动各分校、联盟校科学制定2012学年度发展性评价表，明确达成的目标，并统一上传至集团校网站，由总校实行考核。本年度各项工作都已达到预期目标，总校获得了鹿城区2011学年度发展性评价一等奖，各分校、联盟校也取得了十分优异的成绩，其中上戍中学三年发展规划被评为区优秀规划。集团学校全体人员信心进一步树立，努力期望新的目标的实现。

（四）做好集团学校内涵发展工作。本年度，十七中集团继续深化教育教学改革，不适时机地把集团学校改革与发展的着力点牢牢地落实在以内涵建设为中心的发展道路之上，进一步科学、高效、稳定、和谐地推动了总校、分校和各联盟校的全面发展。本年度总校完善与扁平化管理与精细化管理适应的信息平台，创建“行政工作行事历平台”和“后勤工作管理平台”两个管理平台，充分利用党代表工作室，开展行政领导巡查、师生接待日制度。努力实现学校精细化、高效化管理，十七中党代表工作被评为浙江省优秀党代表工作室，顺利通过了温州市示范性数字化校园和浙江省义务标准化学校验收，并被推荐为浙江省数字化示范学校；临江分校荣获鹿城区创“平安校园”先进单位；上戍中学荣获“温州市文明单位”荣誉称号；藤桥中学创成“温州市Ⅰ类信息化达标学校”。

（五）加强教育合作与交流。为加强温州市鹿城区和济南市市中区教育工作交流，促进两地教育事业的发展，携手共进。2012年10月26日，总校与济南市育英中学缔结友好学校，总校校长杨成风与济南市育英中学副校长张咏梅签署了结对友好协议书，建立了两校合作伙伴关系，今后两校将建立工作联系制度，开展多层面、多形式、多途径的合作交流，开展管理合作、学术合作和文化合作，充分发挥两地教育资源优势互补的功能，实现两地教育理念、管理经验、教育信息、教育成果、教育资料等优质资源的共享通过共同建立合作机制，加强双方在教学、科研、培训、学生等方面的合作与交流，互相学习，取长补短，提升集团联盟校的办学水平和办学声誉。

“欲穷千里目，更上一层楼”，追求卓越的品质，打造精品集团学校是我们的不懈追求，下年度我们的工作要点是：积极研究集团化运作模式、机制，为进一步放大优质资源作出更多的探索：探索德育工作新途径促进德育管理；加强教学研究，提高课堂教学质量；开展集团内部各个集团联盟校之间多种形式的主题研讨和联合研究活动；积极参加省内外大型主题研讨会或课堂教学研究课活动，提高教师专业素养；进一步分析集团联盟校工作的成效，不断完善集团联盟校的各校工作，提高服务品质，再铸教育辉煌。

温州市第十七中学集团学校

2012年11月18日

第二篇：中学教育集团实施方案

中学教育集团实施方案

贯彻落实《中共##省委

##省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《##省教育厅等五部门关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》等文件精神，深化我市义务教育集团化办学改革，扩大优质教育资源覆盖面，促进区域教育均衡发展，满足人民群众对优质教育的需求，市教体局成立##市第@中学教育集团。

一、组建模式

采用多法人组合形式，建立联盟型教育集团。以##市第@中学为牵头学校、##市第￥中学为成员学校，联合成立##市第@中学教育集团。集团运行周期为3年。

二、管理体制

##市第@中学教育集团不具有独立法人资格，集团内各学校法人代表不变、管理体制不变、经济独立核算不变、校名和行政隶属关系不变，保持人、财、物管理独立。

三、工作目标

教育集团成立后，采取“名校+乡村校”的集团化办学形式，按照“示范引领、优势互补、协同发展”的工作思路，致力于教育资源的整合、互补、优化和合理利用，达到资源共享；促进集团内教学教研活动和教师平和教育质量的整体提升；探索新时代背景下学校创新发展的新机制、新模式，充分发挥优质学校的辐射带动作用，有效缩小城乡、校际差距，形成可推广的义务教育学校集团化办学模式。

四、重点任务

1.资源共享。本着“资源共享、优势互补”的原则，集团内学校之间实行师资、教研、信息、教学、设备、德育、校园文化等方面优势互补，形成资源共享的集团优势，最大限度地发挥集团内各学校的最佳办学效益。

2.教师调配。集团成立后，两校教师统一调配使用。积极探索集团内新招聘教师在牵头学校接受为期1—2年“首站式培育”模式，鼓励教育集团通过兼课、走教、轮岗、支教等方式，推动集团内部骨干教师流动。##市第@中学教师到##市第￥中学任教满三年，在职称申报时按支教老师对待。

3.联合教研。集团内学校之间定期组织开展联合教研活动，深化教学教研合作，优化教师的教育理念和教育技能，创新教育方式，促进教师专业成长。教学管理实行“五统一”，即统一教育教学管理制度、统一教学计划和进度、统一质量标准、统一进行教科研活动，统一进行教师培训。

五、工作要求

1.加强组织领导。为保障集团工作顺利进行，成立##市第@中学教育集团发展委员会，由##市第@中学校长任委员会主任。发展委员会组织研究制定教育集团章程，明确集团的前景、目标、方向、三年发展计划等核心问题，分制定工作计划，定期召开联席会议，研究集团发展的有关事项。

2.强化经费保障。市教体局将根据集团化办学的目标任务，统筹安排相关资金，加大对教育集团的支持力度，确保教育集团各项主要工作任务和工作目标顺利完成。

3.严肃工作纪律。教育集团内的学校和人员必须严格遵守政治纪律、人事纪律和财经纪律，被选派进行挂职、校际交流、支教、跟岗学习的教师要服从大局，服从管理，自觉按时到新的岗位工作。

4.营造良好氛围。要充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，加大宣传力度，及时总结、宣传、报道、推广集团化办学成功经验，凝聚集团化办学有利于推动学校发展、提高办学质量的共识，引导社会各界尤其是学生家长理解支持集团化办学，形成良好的集团化办学氛围

第三篇：七十三中学教育集团新闻

携手并进，共创辉煌

——郑州市73中教育集团师带徒系列活动顺利开展

2016年3月31日，中原区教育体育局在郑州市第七十三中学召开优质教育集团授牌仪式及师带徒结队大会。郑州市第73中学被授予优质教育集团单位称号，与中原一中、中原回中和郑州70中结成互助学校。中原区教育体育局吴晓昊局长在会上表示，优质教育集团学校要以此为契机，进一步强化、细化合作管理中的细节，积极吸纳对方的教学经验、管理经验，提高教学水平和管理水平，促进学科建设，促进教师专业发展。

为响应吴局长的号召，落实教育集团的核心带动力，郑州市73中学有条不紊地开展了一系列师带徒交流活动。在学科交流方面，数学学科由李山铭老师带领中原回中王重阳老师，固定每周三开展教研活动，每周四观摩课堂教学，历史学科由陶杰老师带领70中贾君伟老师，固定每周四观摩课堂教学。在班主任管理方面，由杨永丽老师带领中原一中李孝昀老师，定期观摩班级活动，学习班级管理经验。

5月6日下午，郑州市第73中学17届举办“十四岁集体生日”活动，中原一中李孝昀老师带领学校老师和学生前来观摩。八年级集体活动主要包括校长致辞、管乐团民乐团表演、家长感言、班主任老师合唱、各班班歌展示等环节。集体活动后，杨永丽老师邀请李孝昀老师等观摩其所带班级1719班的班级活动。

为了让这次交流活动双方都有更多的收获，杨永丽老师带领她的孩子们精心设计了此次班级活动。本次活动共分为四个篇章 ：追忆童年—花蕾映童梦、把握青春—花儿与少年、珍爱青春—花儿在行动、祝福青春—花儿朵朵开。集体生日会上，李孝昀老师和她的孩子们也为1719班的孩子带来了祝福，1719班的孩子也为远道而来的同龄人送上了生日祝福，准备了精美的生日礼物。本次交流活动让双方都受益匪浅，让孩子们认识到青春的美好与意义，并期待以后有更多类似的交流活动，共同成长进步。

-通过一系列的师带徒交流活动，郑州市第73中学教学集团的发展渐入正轨。在合作交流过程中，73中老师不吝分享，倾囊相授，中原回中、中原一中及70中老师积极参与，乐学勤思。相信在未来的发展中，郑州市73中学教育集团能够发挥更多的光和热，与集团学校携手并进，共创辉煌。

第四篇：太炎中学教育集团

太炎中学教育集团

2018学年学校工作计划

一．指导思想

根据余杭区教育局2018学年教育工作要点指导意见，围绕学校新三年发展规划确立的“改革创新，追求卓越”的目标，进一步谋划新思路，探索新策略，落实新举措，追求新发展，扎实有效地做好2018学学校的各项工作，进一步发展和巩固区内名校应有的内涵和地位，全面提升我校教育教学质量。

二．工作思路：改革创新，优化资源，精细管理，立足团队，卓越发展。三．工作目标：

1.质量目标：深化课程体系建设，优化资源配置，全面提升整体教育质量水平，教育教学质量综合排名保持全区前3名。

2.安全法制目标：全学年无违法和安全事故，保持“5A级平安示范学校”荣誉。3.德育目标：细化落实常规德育，做精做深主题德育，创建品牌德育，整体提升学校德育水平，突显德育特色。

4.管理责任目标：明确、细化管理职责，以规范化管理示范学校为基础，深化、优化管理效能，突显团队管理理念。使学校管理向科学、高效、和谐方向进一步发展。

5．学校特色目标：突出队伍建设，各个层面突出团队作战的特点，提升合作意识、团队意识，重点抓好班主任队伍、年轻教师队伍和备课组团队建设。创设具有太炎基因的团队文化。四．具体工作与举措：

（一）加强团队建设，巩固学校发展的核心力量，全面提升教育教学质量 深化学校各层面团队建设，以行政团队管理能力和全体教师的师德水平、教育能力为重点，全面打造实干、勤勉、担当、奋进的行政团队和师资队伍，使团队合作、团队作战、攻坚克难成为学校前行的最重要的力量保障。

1.行政团队。着力发展五种意识。即合作意识、大局意识、责任意识、角色意识、服务意识。

（1）合作意识：要求行政干部逐步形成团队合作开展工作的局面，做到分工不分家，相互补台不拆台，特别在师德师风、业务水平、教学业绩上成为全体教师的榜样。

（2）大局意识。要求行政干部在学校工作中一定要有全局意识，言行重整体，时时处处起示范引领作用。带头履行学校的各项规章制度，并维护规章制度的严肃性；不计较个人得失，在思想、言行、行动上与学校全局利益保持一致。

（3）责任意识。引导干部树立“谁主管、谁负责、谁组织、谁落实”的责任意识。在制度化、规范化、精细化上下功夫，静下心来积极谋划工作思路，躬下身来强化管理狠抓落实，抬起头来敢说敢做，回过头来总结反思。抓出实效，抓出特色。

（4）角色意识。引导行政干部，要找准角色，不做旁观者，不要靠边站，不当传话筒；工作中要求干部深入角色，找准定位，理清思路，积极主动，根据学校计划结合处室计划，做到周前计划，周中落实，周后小结，做到周周清，努力提高工作的目的性、针对性和实效性。

（5）服务意识。引导行政干部进一步提高服务意识，对师生出现的困难和问题要尽快、尽好的解决，努力提高师生的认可度、满意度。

2.师资团队。继续深入抓好五项建设，即师德师风建设、班主任团队建设、教研组、备课组团队建设、青年教师队伍建设、年级组团队建设。

（1）师德师风建设。每学期各阶段认真制定师德师风建设工作方案，力求做到精心准备、认真组织、务求实效。如：落实两周一次的教职工学习制度，引领教职工的主流思想，确保思想、言论、行动始终保持在健康积极向上、充满“正能量”的轨道上；通过优秀教师、师德优秀教师等评比活动，树立先进典型；寒暑期认真组织教职工开展师德师风培训，邀请专家、区内外和本校优秀教师作报告，宣传优秀事迹；认真组织好教师读书、教学论坛、德育论坛等活动，树立榜样人物，积聚正能量。

（2）班主任团队建设。继续实行“班主任师徒结对工程”，通过师徒结对，尽快让年轻班主任成长；认真策划班主任周会、月会，做到会前调研，会中布置，集中民智，会后落实，克难攻坚；开展每月一次班主任班级管理金点子交流，每学期一次的德育论坛，及时挖掘总结班级管理的先进理念和有效办法，学期结束形成“班主任班级管理金点子集”，为年轻班主任成长搭建优质平台；依托浙外深入有效的推广落实sel班主任课程，逐步形成具有鲜明特色的太炎中学班主任管理团队。

（3）教研组、备课组团队。继续完善教师听评课制度，坚持推门听课和教师自主申报开课相结合的做法。本学期继续实施集体备课“四步法”。第一步由备课组长牵头确定每周安排及备课内容。第二步组内教师提前一周备课，将准备好的教案上传共享。第三步集体备课日共同研讨，形成修改稿。第四步任课教师根据实际情况微调完善授课。期望通过强化备课管理，提高课堂效益。依托浙外专家团队，通

过带、听、评、写提高教师备课、上课、评课等能力水平。

（4）青年教师团队。继续实施“蓝青工程”，组织好青年教师与校内优秀教师的结对帮扶活动。做好制定方案、过程管理、严格考核三环节工作，形成“以老带新，以新促老”的教师专业发展局面。本学年继续依托浙外平台实施“名师培养工程”合作项目，更快、更多、更好的加强名师队伍建设，同时以点带面，提高我校整体教师队伍水平。

（5）年级组团队。本学年学校进行了大力的改革，将“部”级管理模式改为“年级组”管理模式，逐步尝试“扁平化”管理模式，因此，年级组团队建设显得更为重要。为此，学校将通过教育和引导，使年级组内成员达成共识，统一行动，形成合力，逐步形成年级组团队的概念。同时确立年级目标，使年级管理，教学质量等在目标的驱使下协调发展；学校层面积极支持、认真组织年级组各类活动，培育团队意识，树立集体思想，让成员们在实践中感受到合作的重要性。要精心策划年级组会议，通过现象和事实的分析，引导教师树立目标意识，特别是质量意识。在学生学科质量上主要遵循“抓两头促中间”的原则，特别是在前段学生的培养上，年级组、任课教师做到心中有数，措施手段做到因材施教，学科平衡，年级组学科备课组，要有学生全面发展的理念，消除学科短板现象，发挥好木桶原理的正面效应。

（二）明确德育的重要性，做细做实常规德育，做精做好主题教育，高效发挥德育的培育功能

德育工作以“享受教育、丰富生命”的办学理念为指引，以“四气”学子为目标，着力于学生的品德、健康、学业、能力等方面素养的提升，努力营造积极向上的校园风气。为此重点做好以下工作。

1.做细做实常规德育。明确德育工作的重要性，树立德育为先，没有良好的德育就不可能有良好的教育教学质量这一理念。做到严管和善导并行。要引导教师充分认识德育是教学质量的有力保障，忌就质量而抓质量，抛开德育抓质量思想。为此要认真落实《中学生日常行为规范》《太炎中学学生一日常规》《太炎中学住校生管理规定》等一系列制度。突出“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效、抓反复。力求学生的行为习惯由强制变为自觉，从他律变为自律。特别要重视七年级新生的良好习惯养成和正确态度的培育，在“静”字上下功夫，切实做好期初的行规训练。

继续做好几项德育常规工作。早锻炼的管理和评价，改善早锻炼的秩序，提高

学生早起、自觉锻炼的习惯；加强早自修前的班级纪律和自学氛围，要求进教室即坐——即静——即学，营造浓浓自觉学习的氛围；加强课堂纪律管理，严肃课堂常规，保障教学有序，要求坐姿端正，听讲专注，不向外观望；加强自修课、阅读课、走班选修课管理，引导学生做到严肃紧张、活跃活泼、收放有度；加强对学生课间的管理和教育，适当活动，文明娱乐，调节身心，不追逐打闹；加强学生就寝管理，切实落实请假制度、睡前点名制度、夜间巡查制度、教师行政值班制度等。

认真组织班主任周会、月会，研讨解决班主任管理难题，提高班主任管理能力，增强组内班主任的协同性，提高班主任团队管理意识和能力。落实校医晨检制度，早上学生点名制度。落实晚自修点名制度，完善通校生晚自修管理制度，特别是安全措施。落实全员德育的要求。进一步改进班会课的管理，提高班团活动的针对性和有效性。落实班主任周一晨间谈话制度，严禁班会、晨间谈话课改自修课，班会课晨间谈话随意上的现象。定期对宿管管理开展指导和教育，提高她们的安全意识、管理水平和服务态度。加强对党员志愿岗的过程管理和效果评价，党员起到排头兵的作用，使党员的先锋模范行动成为优良校风形成的重要力量。

加强大课间跑操的组织和管理。把跑操作为培养学生集体意识的重要抓手。政教处和体育组应该对学生跑操的列队、进出场、跑步姿势、口号、精神状态等提出明确的标准和要求，跑操过程中体育教师、政教处、班主任做好督促指导和安全管理，值周班进行实事求是的评价。要加强就餐路队和就餐行为的管理，养成文明文雅的行为习惯，养成节约的良好习惯；要精心组织好国旗下讲话活动，用好这个平台，及时总结一周得失，及时开展主题教育，对师生进行潜移默化的熏陶。

继续深入研究学生自主管理的思路和办法，做好传承和创新工作，力争形成我校学生自主管理的特色。重点做好两项工作，一是指导班主任选好学生干部，定期开展班干部的培训活动，提升学生干部的管理能力；二是探索建立有效的自主管理制度和工作流程。

2.做精做好主题教育。根据初中学生的身心特点和成长规律，精心思考德育主题内容，精心设计德育主题活动，做到德育教育生活化，用中学生喜闻乐见的形式，寓教于乐，教育人、影响人、感染人。比如在传统节日和纪念日之际，开展爱国主义教育，五四青年节开展责任感教育，教师节开展感恩教育等。

继续认真组织学生阅读活动，培养学生阅读能力和兴趣爱好，提升学生的人文素养，使之成为我校的一大特色。为此要做好阅读课的组织和管理工作，做好学生读书笔记的评比活动，组织读书演讲比赛活动。

此外，要加强心理健康教育，经常性地开展团体心理健康辅导；学校心理咨询室、资源教室等要根据学生特点，全面开展心理咨询和特教活动。任课教师和班主任要对学生多交流，多鼓励，多指导，要走进学生的内心，做学生的知心朋友。加强家校联系和合作，建立学校与家庭工作委员会，充分发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。同时加强法制教育、预防艾滋病教育、禁毒教育，网络文明教育。

（三）加强课堂研究和常规管理，做到精准教学，打造轻负高质的优质教育

教学质量是“教”与“学”相互作用的结果。如何使教师的主导作用与学生的主体作用得到充分发挥并有机结合，实现最大化的效益。这要求我们做实教学工作管理，重点做好教学常规管理，加强对课堂的研究，加强优良学风的培育。

1.教学常规管理。进一步细化教学常规管理。根据《中小学教学基本要求》对教师的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学常规加大检查和考核力度，做到严格要求，严格管理。教学线期初即明确教学常规要求，明确评价细则，明确检查方式，采取学期中随机检查，学期末集中检查的方式，将历次评价结果综合，形成每位教师的教学常规评价等级。

2.课堂教学管理。继续通过实施备课“四步法”，提高教师课堂教学的组织实施能力，提高课堂40分钟的效益。继续进行复习课的课型研究，提高复习课的课堂效益。加强对课堂的管理，特别是薄弱教师、新教师，要重视对课堂的掌控，要关注学生的听课状态，必须保证课堂的有序和良好氛围。为此学校各级领导要经常巡课，指导和帮助薄弱教师和新教师站稳讲台。备课组要精心选择作业，合理布置作业，要用好学生作业反馈，举一反三，提高有效性。本学期实行错题集整理、错题重考制度，提高巩固率。

3.培育优良学风。决定教学效果另一因素是学风。为此要继续组织学生认真学习一日常规和课堂规范，端正学生思想和行为。班主任是管理核心，是骨干力量，联络任课教师，联系学生家长，着力培养学生的学习态度和学习习惯，七年级开学第一个月就要形成规矩。任课教师务必配合班主任，朝着共同的目标齐抓共管，这样才能形成效应。比如让学生必须养成“坐得住，常书写，多阅读，勤思考”的学习习惯。学生学习态度和习惯的显性标志是作业情况，本学期继续要重点抓好新生的作业质量，抓好全体学生双休日作业的质量。

4.加强考试组织和管理。加强校本测试的管理，把好几个关，命题质量关、监考行为关、统计分析关、整改落实关。九年级要重视对中考命题导向的研究，即读透考点，掌握难度，了解趋势。九年级教师还要提高组织复习的本领，即处理教材，胸中有纲，有放有收。

5.继续深化课程改革。不断完善拓展课程。加大课程的开发力度，特别是特色精品课程。不断完善选课走班管理。实施分层教学，分层指导，做好个性化的辅导。各科在教学中要真正体现分层教学的思想，绝不放弃一个学生。

6.扎实开展校本教研。深入开展教师读书活动、常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事等多元化的校本研究活动。期中、期末组织案例反思及试题评选活动。继续促进教师专业化成长，本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，开展骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动。深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。各学科积极撰写论文，参加余杭区教研室组织的论文评比，同时依托浙外加强教科研指导，确实出一批高质量的科研成果。

7.其他重点工作目标。区运动会前三名，六个球类1冠1亚1季，艺术节团体前三名，航模类团体前三，假日杯团体前三等成绩，加强陶艺、空竹、舞蹈、球类等重点社团建设，在做精做强的同时，宣传展示，辐射影响，特别是大力推进与浙外合作项目，形成学校特色品牌。

（四）加强安全教育，提高安全意识，构建平安、和谐、稳定的校园环境

始终坚持 “安全第一、预防为主”的工作方针，根据学校的发展，及时建立健全学校安全工作管理制度和校园突发事件安全预案。完善和充实学校安全管理机构，严格落实校园安全责任制，层层、人人签订安全责任书，做到安全管理无死角。定期开展应急演练，每学年不少于2次，不断增强师生处置突发事件的应急能力。扎实做好安全常规检查、记录、反馈、整改。定期对校舍、场地、设施进行安全检查，及时排查安全隐患，加强师生大型活动安全管理，有活动必有安全教育和安全预案，努力为师生创设平安祥和的工作环境和学习环境。本学年确保无安全责任事故发生，保持“5A级平安示范校园”称号。

（五）严格落实财物管理制度，提供精细到位的后勤保障，建设和谐温馨校园 1.严格规范地执行财经管理制度，按上级文件规定用好钱，管好物。

2.严格落实所有校舍校产的登记、保管、使用和维护、维修程序。提高师生珍惜爱护国家财产的意识，做到有损必赔。建立完善的固定资产管理制度。校舍校产定期检查，及时维修，确保安全。

3.按照要求严格落实食堂管理“五常法”。具体要求：落实每周五下午的食堂大

扫除制度，落实食堂卫生包干区制度，落实后勤员工考核制度。提高员工的服务水平和工作技能，本学期要改进对学生的服务水平。确保食品安全、师生员工安全、设施安全。

（六）其他工作

1.有计划地开展丰富多彩，寓教于乐，有利于身心健康的活动，丰富师生的业余文化生活，让师生有“归属感”。

2.有计划地开展工、青、妇、团工作。

3.逐步开始设计、建设具有太炎特质的校园文化体系。

杭州市余杭区太炎中学

2018年9月1日

第五篇：深圳市蛇口育才教育集团育才中学

深圳市蛇口育才教育集团育才中学

申报国家级示范性普通高中初期督导验收反馈意见

受广东省人民政府教育督导室的委派，广东省国家级示范性普通高中初期督导验收组一行七人于2006年11月13日至15日，对深圳市蛇口育才教育集团育才中学申报广东省国家级示范性普通高中进行了初期督导验收。几天来，验收组听取了曹衍清校长的演讲辞，并进行了答辩；听取了南山区教育局刘晓明局长代表办学单位的推荐意见；实地考察了学校的校容校貌及功能场室、设施设备；分别召开了学生家长和社区人士、教师代表、学生代表等三个座谈会，并进行了问卷调查；对学校的有关人员进行了专访；现场听课16节；观看了学生的研究性学习和其他活动课程；查阅了有关档案资料，认真核查了有关数据。在全面考察了育才中学创建国家级示范性普通高中的实际情况的基础上，验收组对照《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》的各项指标，对育才中学的教育思想、办学理念、发展规划、办学特色、教育教学、师生发展等情况以及创建示范性普通高中的整体工作进行了充分讨论和分析，形成了如下初期督导验收反馈意见。

一、基本评价：

学校前身是1983年由招商局蛇口工业区创办，集中小学为一体的育才学校，1989年学校实施中小学分离，中学定名为招商局蛇口工业区育才中学，2000年移交深圳市南山区，由南山区教育局管理，定名为深圳市南山区育才中学，2003年南山区政府把学校定名为深圳市蛇口育才教育集团育才中学。

学校环境优美，拥有现代化教育教学设施设备；办学理念先进，育人目标、办学目标明确，学校发展思路清晰，以“促进学生全面、和谐、可持续发展”的办学理念统领学校各项工作，使学校不断向前发展。校长曹衍清同志有深厚的教育理论素养和丰富的教育管理经验，具有先进的现代办学理念，开拓创新能力强，办学业绩优良，对学校发展问题有自己的独特见解和追求，是一位有个性，有思想的学者型校长。在曹校长的带领下，学校领导班子成员精诚团结，具有现代教育管理思想和改革创新意识，教育教学和学校管理业务能力强，勤于学习，善于

思考，敢于创新，勇于实践，在师生中享有很高的威信。教师队伍整体素质较高，师德良好，爱岗敬业，在教书育人中实现师生双向成长。学校坚持德育为首，形成富有成效与特色的德育工作，学生精神风貌好；全面实施素质教育，推进新课程实施和构建以学生发展为本的校本课程开发工作成果显著。学校注重科研兴校和科研促教，产生了一批理论和实践相结合的有广泛影响的教育教学科研成果。学校先后被评为省一级学校，深圳市教育系统“先进集体”、全国心理健康教育特色学校、广东省高中课程改革实验样本学校、广东省中小学校长培训基地。被深圳市政府确定为办学水平和办学质量“双优学校”。学校“人才教育模式”研究课题荣获广东省科研成果一等奖，参与国家重点课题《现代学校制度的理论与实践》研究获得两个成果一等奖。深圳市蛇口育才教育集团育才中学是一所办学理念先进，综合办学实力强，质量效益高，社会声誉好，具有一定示范辐射作用的全日制普通高级中学。

二、主要做法，经验和成就

（一）审时度势，志存高远，以先进办学理念引领学校发展

学校在办学过程中始终坚持全面贯彻党和国家的教育方针，始终坚持实施素质教育，始终坚持以先进的办学理念统领学校的各项工作。建校以来，学校根据社会不同发展阶段对教育需求的变化，不断调整办学理念和办学目标，使之始终处于各个发展阶段的先进水平。近年来，通过教职工、学生及家长的共同参与，学校提出了“促进学生全面、和谐、可持续发展”的办学理念，并以之作为统领学校各项工作的指导性观念，并且通过国家、省、市的主流媒体以及其他多种渠道对办学理念进行深入广泛的宣传。这一理念深刻地内蕴了党和国家所倡导的科学发展观的全面、和谐、可持续这三个基本要素，体现了以学生发展为本的素质教育精髓，具有鲜明的时代特征与广泛的普适性。学校依据办学理念设计各项办学活动，根据办学理念和素质教育规律对学校发展进行创新思考，制定了学校创建国家级示范性高中的创建规划和实施方案，把国家实施素质教育的普遍要求与深圳社会、经济发展和人民群众对优质教育的需求有机结合，对学校发展的总目标进行了定位：“以全面推进素质教育为核心，把育才中学建设成理念先进、管理现代、课程优化、师资雄厚、质量一流、特色鲜明的示范性高级中学。”创造性地提出了“新三好”为内涵的培养目标：“我们培养的学生，在学校是一名好学生，将来在工作岗位上是一名好员工，走向社会成为一名好公民”。这一理念

和目标构成的理论体系具有内在的逻辑联系。志存高远，定位准确，与学校的发展水平相适应，为学校发展打下了坚实的理论基础，对学校办学行为具有很好的导向性，充分体现了现代社会对高中教育的新要求，充分体现了作为国家级示范性高中的高标准和示范性。

（二）通过多种途径，打造一支高素质的教师队伍

学校在教师队伍建设方面，为教师的成长成才创设了良好的人文环境，学校注意加强师德师风建设，为教师树立终身学习的理念、注重年轻教师的培养，制定了科学细致的《教师专业发展规划》，从岗位培训、校本培训、通识培训、专题培训、课例培训以及集体备课等方面对教师进行培训，实施“名师工程”，提升教师品位，建立了教师专业成长的发展性评价体系，营造一个多元、民主、开放与和谐的工作环境，为教师提供了创业的有利条件和展示才华的舞台。教师队伍的教育教学理念先进，教师职业道德高尚，科学和人文素养深厚，创新开拓精神强，在教育科研方面成就显著，有一批研究型、学者型和专家型的教师，为学校的可持续发展提供了坚实的人力资源。有２人被评为全国优秀教师，６人被评为省级优秀教师。教师学历高，100％达标，具有研究生学历的10人；教师职称高，特级教师４人，高级教师68人，占专任教师的55.3%。教师专业精，100％的教师能开一门以上的选修课，教师中有不少是学养深厚、精通教学研究的专家名师，省市级学科带头人３人，市级中青年骨干教师12人，担任市学科委员会领导或在学科中影响较大的教师９人．其中的部分教师还成为全国各级培训专家级的指导。他们业绩显著，硕果累累，培养出的学生不少被国内外著名高校录取，他们在教育、教学中深入研究，著书立说，不少著作在全国产生了影响，他们安心工作，热爱学校，为国家教育现代化奉献了自己的智慧和才华。

（三）坚持以德育人，促进学生全面发展

德育是素质教育的重点，育才中学始终坚持把德育放在学校工作中的首位，倡导“全员德育”，强调“德育没有旁观席”。建立了完善的学校、家庭、社会三结合教育网络，德育基地点多面广，有科学的德育目标递进层次，标本兼治、统筹兼顾，突出责任感教育、自主教育与感恩教育，具有较强的针对性和实效性，带动了学校全面工作的整体推进。

一是抓住“情感教育”这个切入点，开展“感恩教育”等系列活动，使德育内容直击心灵，实效显著。通过开设育才校园网和学生春韵网德育专栏，如“班

主任论坛”、“班级在线”、“心桥”等，实现了师生互动与沟通。

二是学生自主管理体系完善，建章立制，切实推进，在常规管理和活动组织上较高程度地实施了学生自主管理。春游价格听证会、校长助理制度、食堂服务员等自主管理的形式，在区域内产生积极反响。自主管理实现了师生的双向减负，学生自我教育得以实现，实现了由他律到自律的过渡。

三是心理健康教育与德育工作结合的探索取得显著成绩，成为学校德育的一大特色。学校有专门的心理健康课程，有释心室、电话热线、网络互动等多渠道的心理咨询服务，有主题班会、“亲子沟通”等活动组成的心理阳光工程，有专职心理教师和持有心理健康教育C证的班主任组成的心理健康教育师资队伍，有具体教育和科研相结合的工作机制，承担省级科研课题研究，是全国心理辅导特色学校、广东省首批心理健康教育示范学校，被评为省心理健康先进单位和南山区德育（心理健康教育）特色学校，示范作用较为明显。

四是坚持文化立校，活动育人，学生素质全面，个性鲜明的学校文化，这既体现在校园的环境建设上，又体现在校园文化活动中，让学生在丰富多彩的校园文化活动中发展个性、培养特长、陶冶情操已经成为学校教育的亮点。“花季雨季”、“春韵”等已成为全国知名的校园文化品牌。

五是重视体验教育，实践育人。组织外出社会实践是学校的传统特色教育活动。学校与众多企业、农场、高科技园区、军校等教育基地建立了密切的合作关系，多形式、多层次地开展活动，全方位提升学生的综合素质。

德育效果显著，学生体现出良好的精神风貌，自主、自律、自信、自强，积极参加公益活动，有较强的社会责任感。学校校风、学风好，有良好的社会声誉，在当地有良好的口碑。

（四）深化课程和教学改革，凸显示范辐射作用

育才中学是广东省普通高中新课程实验样本校，新课程实验原则和指导思想明确，按照新课程改革的要求，积极稳妥地实施，有效地推进课程改革，在全省起样板作用。

一是发挥科研引领作用。学校承担了《学校评价与新课程实施过程评价》等3个省级新课程实验课题，取得了一定的成果，为课改实验省高中新课程的实施提供了重要的参考意见，为实验工作做出了较大贡献。学校全体教师参加与课程改革有关的实验研究，以年级备课组为单位，以每学期“解决一个问题”，即确

定一个教学中的实际问题，作为备课组的研究课题，做到每个教师都有课题，人人都搞研究，有效地提高了教学质量，促进了教师个人向研究型、专家型、学者型教师的转变。

二是开展了“四大校本”行动，构建了以“一个问题”为中心的校本教研体系。学校在完成国家课程以后，创设了140多门校本课程，增加学生成才的选择性；课堂教学提出了“精细化”的要求，从目标设计、教学行为和教学评价等方面进行了专门培训和指导，把学生有无进步或发展作为课堂教学有无效益的唯一指标和终极追求。

三是积极开展综合实践活动。研究性学习活动卓有成效，从组织、规划、制度到实施、研究、总结，积累了丰富、系统的教学与管理经验，做到了每个学生每个学年都有课题，每个课题都基本按照“研究、确立课题——决策、制定方案——实践、实施操作——总结、形成成果——交流、评价”的程序进行。

四是积极开设艺术领域和技术领域课程。每学年定期举办艺术节，学校实施了“三名工程”，提倡学生做“小三好”，提高了学生的审美情趣和艺术修养，学生的艺术素质普遍较高，多名学生被国内外名牌大学录取和在全国性的艺术大赛中获奖。配备通用技术专任教师，率先在深圳市建成技术设备先进的通用技术专用实验室两间，为全市上通用技术示范课。

五是学校实施课程改革的经验，在《基础教育课程》、《中国教育报》等5种国家级报刊中刊登，受邀参加教育部“送培下省”活动，学校领导和教师被邀请在国家级、省级课改交流活动中讲学达30 多次，学校接待了近百批省内外同行到校参观考察，在全国教育界产生了良好的影响，由于学校坚持教育教学改革，有效地促进了教师教学水平的提高。近三年来高考均取得好成绩。

（五）与时俱进，不断完善学校的办学条件

育才中学不断提升教学条件，教辅室比较充足，学校常规教学仪器和设备完善。信息技术方面的设备设施先进，建有千兆校园网，有丰富的教育教学信息资源库和现代办公管理系统。所有的教室及功能室都配备了多媒体计算机教学平台。教师均配备了电脑，学生人数与学生用计算机数之比为8:1。信息技术在学校的教育教学和管理工作中起到了很好的作用。

三、后续发展建议：

（一）要继续完善办学条件，增加校园占地面积和建筑面积，扩大办学规模，提高办学效益。

目前，学校占地面积和建筑面积偏小，使办学规模只有30个班。要使学校进一步发展必须要扩大校园，招商局蛇口工业区以教育为重，让地给学校。2006年11月南山区政府与招商局蛇口工业区签订了培训中心、图书馆及7890平方米的空地的移交协议，建议政府尽快落实，做好学校规划调整，扩大办学规模，提高办学效益。

（二）要加大力度，强化学校的学科和教学特色建设，高标准打造学校品牌，进一步增强示范辐射作用。

建议学校在整体发展、全面发展的基础上，认真研究确定学校的发展优势，加大学科教学特色的培育，形成育才更加鲜明的办学特色。另外，建议学校在示范和辐射方面加强制度建设、定点扶持和制订活动计划等工作。

四、初期督导验收结论

督导验收组对照《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》，对深圳市蛇口育才教育集团育才中学进行了初期督导验收，深圳市蛇口育才教育集团育才中学办学条件得分为分，占分值 ％；学校管理得分为分，占分值％；效益加分分；合计总得分为分，占分值％，基本达到广东省国家级示范性普通高中初期督导验收标准，同意通过初期督导验收，并按程序报广东省人民政府教育督导室审核。

2006年11月15日

初期督导验收组（签名）：

组长：范达

副组长：张俊洪

组员：姚跃涌麦敬冼锡如张建秋郑晓晖