语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习 安乡县唐家铺中学语文教师郭三查

第一篇：语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习 安乡县唐家铺中学语文教师郭三查

语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习

七年级上册

1、《杂诗》

作者简介：王维，唐代诗人。

主题思想：这是一首抒写怀乡之情的诗。

艺术鉴赏：诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。

2、《夜雨寄北》

作者简介：李商隐，唐代诗人。

主题思想：表达诗人对亲人（一说对妻子）的真挚的思想感情。

艺术鉴赏：诗人借“巴山夜雨”之景抒思亲之情，情景交融，想像丰富。

3、《淮上与友人别》

作者简介：郑谷，唐代诗人。

主题思想：不是送别，而是各奔前程的握别。

艺术鉴赏：第一、二句借景抒情，寓情于景，情景结合。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到了极致。“风笛”“离亭”都具有特殊的意蕴，即景生情，烘托了离人的特殊心境。

4、《送杜少府之任蜀州》

作者简介：王勃，唐代著名诗人。

主题思想：这是一首送别诗，表达了诗人乐观豁达的胸怀及朋友间真挚的情感。

艺术鉴赏：前四句即事写景，借景抒情；后四句直抒胸臆，特别是“海内存知己，天涯若比邻”，写出对朋友的慰勉，富于哲理。

5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 作者简介：刘禹锡，唐代著名诗人。

主题思想：这首诗既写出了自己被贬谪的不幸遭遇和愁苦之情，又写出了自己对生活、对未来的憧憬，表达了积极乐观的人生态度。

艺术鉴赏：该诗情、景、理结合，艺术感染力强。诗的颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表达了诗人对仕宦升沉，世事变迁的豁达胸怀。现常用来说明新事物必将取代旧事物。

6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

作者简介：李白，唐代大诗人，有“诗仙”之称。主题思想：抒发对友人的思念、同情和关切之情。

艺术鉴赏：这首诗融情于景、借景抒情，特别是后两句直接抒情，诗人以奇特的想像，运用拟人手法，表达对友人真挚的关切之情。

7、《题破山寺后禅院》

作者简介：常建，唐代著名诗人。

主题思想：描写了清晨破山寺后禅院的清幽脱俗，幽深寂静的景致，流露出了诗人寄情山水的隐逸情怀。运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。

艺术鉴赏：采用以声衬静的写法，反衬出寂静的禅院更为空寂，肃穆的世界更为庄严。

8、《登飞来峰》

作者简介：王安石，北宋政治家、思想家、文学家。主题思想：表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立场改革的政治抱负。艺术鉴赏：这首诗借景抒情，在具体的情境中体现哲理，生动形象地表达自己的政治抱负。

9、《望岳》

作者简介：杜甫，唐代大诗人，有“诗圣”“诗史”之称。主题思想：这首诗描写了东岳泰山的神奇景色，抒发了作者不怕困难，敢于登攀，具有俯视一切的雄心和气概。

艺术鉴赏：全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳设想将来的登岳，表达了诗人宽广的胸怀和远大的抱负。全诗写景抒情，生动形象。

10、《观沧海》

作者简介：曹操，东汉末年政治家，军事家，诗人。

主题思想：这首诗通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。

艺术鉴赏：全诗借景抒情。借大海的壮观景象，抒发自己的豪情壮志。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人运用奇特的想像，描绘出大海吞日月星辰的雄伟景象，表现大海的胸怀。这正是诗人伟大抱负的写照。七年级下册

11、《饮酒》

作者简介：陶渊明，东晋著名文学家，田园诗人。

主题思想：表达诗人从自然景物中找到乐趣的闲适心情和丰富的精神生活。艺术鉴赏：“采菊东篱下，悠然见南山”二句写出了作者悠闲、旷远和平和的心境，“见”更能突出目遇南山的不经意，若改为“望”，则变为有意去看南山的意思。

12、《次北固山下》

作者简介：王湾，唐代诗人。主题思想：表达游子的思乡之情。

艺术鉴赏：此诗对景物的描写，注意把握其特征和动态。如“潮平两岸阔，风正一帆”中的“阔”字，抓住了江潮这一特有的景物特征。“生残夜”“入旧年”中的“生”与“入”，写出了江南拂晓日出，突出表现了江南春来早的特征，表现了诗人情不自禁的思乡之情。此句不仅写景，且富有生活哲理，即新事物脱胎于旧事物中，旧事物又孕育着新事物，表现出一种积极身上的乐观精神。本诗的主要特点就在于抓住景物特征表达思乡之情，既传神，又传情。

13、《登幽州台歌》

作者简介：陈子昂，唐代文学家。

主题思想：深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。

艺术鉴赏：上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。

14、《雁门太守行》

作者简介：李贺，唐代诗人。

主题思想：本诗通过描写艰苦卓绝的边塞战斗，展示了守城将士决心寸土必争，奋力抗敌，尽忠报国的精神。

艺术鉴赏：诗的颔联分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。尾联引用典故，写出了将士们报效朝廷的决心。

15、《天净沙•秋思》

作者简介：马致远，元代戏曲作家，散曲家。

主题思想：抒写了一个飘零异地的游子的思乡之情。

艺术鉴赏：这首诗运用景物烘托的写法，写了九种事物，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观情绪与客观环境达到高度的统一。该诗描写的两面是：天色黄昏，夕阳下的枯藤附在老树上，枝头站立几点寒鸦。小桥旁潺潺的流水映出几处人家。独在荒凉的古道中，顶着西 风，骑着瘦马前行，太阳下山了，伤心的人，正在天涯飘泊。

16、《迢迢牵牛星》

作者简介：选自南朝梁萧统编的《文选》收录的《古诗十九首》。主题思想：抒发人世间恋人离别的相思之情。

艺术鉴赏：叠音词的运用，增添了音乐美，加上句句押韵，情趣盎然，使诗篇更具浓郁的抒情性，自然而又真切地表现了景中情，情中景。

17、《渡荆门送别》

作者简介：李白，唐代大诗人，有“诗仙”之称。主题思想：抒发了自己对故乡的眷念之情。

艺术鉴赏：此诗不同于其他的送别诗，不是为朋友送别，也不是朋友为作者送别，而是告别故乡的山，故乡的水——长江送诗人。

18、《春望》

作者简介：杜甫，唐代大诗人，有“诗圣”“诗史”之称。

主题思想：通过诗人的所见所闻所感，表现了诗人忧国伤时，思家悲己的感情。艺术鉴赏：全诗运用细节描写，把一个离乱的老人形象跃然纸上，如“感时花溅泪”“白头搔更短”等。

19、《白雪歌送武判官归京》

作者简介：岑参，唐代著名边塞诗人。主题思想：诗中描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了作者因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。

艺术鉴赏：运用比喻“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表现北国严寒特景，是千古传诵的名句。

20、《西江月》（明月别枝惊鹊）作者简介：辛弃疾，南宋著名词人。

主题思想：表达词人闲适的心情、对丰收在望的喜悦及对农村生活的眷念之情。艺术鉴赏：这首诗写景运用白描手法，描写一个明朗的醉人的江南夏夜。“忽见”既衬出词人骤然间看到临近旧店的欢欣，更表现出他由于沉浸在稻花香中以致忘记了路途远近的情景，以妙趣横生的小插曲把全词那种因年丰而引起的欢快情绪推向高潮。八年级上册

21、《茅屋为秋风所破歌》 作者简介：杜甫。主题思想：表达了诗人同情痛苦生活的思想感情和济世救人、舍己为人的崇高理想和博大胸怀。

艺术鉴赏：写景叙事形象具体，抒情高昂激越，比喻灵活多变。

22、《过故人庄》

作者简介：孟浩然，唐代诗人。

主题思想：表达朋友间淳朴诚挚的情意及作者对农村风光的喜爱之情。艺术鉴赏：“待到重阳日，还为就菊花”中包含说不尽的知心语，道不完的依恋情。最后要分别了，以相约九月九日重阳佳节，再来赏菊花，再来喝酒收束全诗，开出新意，更表现老朋友之间的情深意重。

23、《游山西村》

作者简介：陆游，南宋著名爱国词人。

主题思想：表达作者对田园生活的热爱之情。

艺术鉴赏：内容结构：宴请情景——山村美景——村中习俗——可能再探访。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有新的出路，新的天地。

24、《渔家傲》（塞下秋来风景异）

作者简介：范仲淹，北宋著名政治家，文学家。主题思想：抒发征夫忧国思家之情。艺术鉴赏：上阙勾画的是一幅“戍边图”，意境广漠而悲壮；下阙勾画的是一幅“思归图”，意境清静而悲凉。

25、《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）作者简介：苏轼。

主题思想：表现诗人虽处困境，仍力求振作精神的这种执著的生活态度和旷达的乐观性格。艺术鉴赏：全诗情、景、理交融。上阙写景，描绘了三幅图画：山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰花草，山上“松间沙路净无泥”，黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，以静衬动，突出了画面的静谧；下阙在写景的基础上抒发人生感慨。

26、《观刈麦》

作者简介：白居易，唐代中期著名诗人。

主题思想：诗中描写了冒着暑热辛勤劳动的农民和被沉重的租税压得抬不起头的贫苦农妇，并对自己的不劳而获深感惭愧，表达了作者对农民的深切同情。

艺术鉴赏：全诗采用记叙、描写和抒情相结合的手法，把贫苦农民在沉重的压迫下麦收大忙的实况描写得极为生动细致。在此基础上，作者发出人生感慨也是至深的。

27、《赤壁》

作者简介：杜牧，唐代诗人。

主题思想：诗人借题发挥，讥讽周喻在赤壁之战中胜得非常侥幸，历史兴亡成败的关键则是机遇而已。

艺术鉴赏：前两句叙事，交待“兴亡之感”，后两句议论，发“幽情”。

28、《过零丁洋》

作者简介：文天祥，南宋爱国词人。主题思想：全诗巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，双关地写出了形势的险要和境况的危苦，饱含着爱国主义激情，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。艺术鉴赏：颔联运用比喻的修辞手法，表达国家山河分裂、局势危急，个人命运也动荡不安。颈联中两人地名一语双关：一指地名，二指形势的险恶和境况的危苦。尾联表明了诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

29、《己亥杂诗》

作者简介：龚自珍，清代著名思想家，文学家。

主题思想：表达作者的离愁别绪和对国家前途命运的关切。

艺术鉴赏：全诗景中寓情，情中有景，情景交融。前三句写景，后两句抒情运用比喻。把落红比作辞官，把春泥比作平民百姓，把花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官，但仍关心国家的前途命运。

30、《山坡羊•潼关怀古》

作者简介：张养浩，元代散曲家。

主题思想：表达作者对人民苦难的深切同情。艺术鉴赏：全曲叙议结合。“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”一针见血地揭示了历代王朝无论兴衰，最后遭受苦难的都是老百姓的残酷现实，闪耀着思想的光辉。

八年级下册

31、．《采薇》

作者简介：选自《诗经•小雅》。主题思想：抒写兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。艺术鉴赏：全诗融情于景，寓情于境，情境交融。

32、《十五从军征》

作者简介：选自《乐府诗集》。

主题思想：暴露了不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。

艺术鉴赏：全诗以叙事为主，借老翁所见所为所感，尽情抒写了他的悲凉凄楚之情。

33、《诉衷情》

作者简介：陆游，南宋词人。

主题思想：回顾了诗人当年的军旅生涯，追述了后半生的人生历程，抒发了壮志未酬的内心愁苦。

艺术鉴赏：这首词上半片两句过去，两句今天。下半片句句今天，而又关合过去。不能用普通的对分法来分。在用语上强烈对比，开合动宕，正好体现作者情绪的激越。词里大量用典，但融合得使你不觉其为典。

34、《南乡子 登京口北固亭有怀》

作者简介：辛弃疾，南宋爱国词人。

主题思想：表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。

艺术鉴赏：写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。

35、《朝天子•咏喇叭》

作者简介：王磬，明代散曲家。主题思想：调整和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。艺术鉴赏：全词借物抒怀，讽刺意味尖刻辛酸，如“曲儿小腔儿大”的对比，“喇叭，锁哪”及所映射的对象等。

36、《归园田居》

作者简介：陶渊明，东晋诗人。

主题思想：表现作者归隐山林的遁世思想。艺术鉴赏：用语十分平白自然，不见丝毫粉饰。

37、《望洞庭湖赠张丞相》

作者简介：孟浩然，唐代诗人。

主题思想：表达诗人希求得到引荐的想法。

艺术鉴赏：全诗写景抒情，运用比兴手法，暗喻仕途心志。“撼”字写尽了湖中波涛汹涌澎湃之态，大有欲吞噬一切的气概。

38、《终南别业》

作者简介：王维，唐代诗人，画家。

主题思想：抒发对自得其乐的闲适情趣的向往。艺术鉴赏：从结构看，“行到水穷处，坐看云起时”二句，对偶工稳，一贯而下，从艺术手法上看，此二句俨然是一幅山水画，是“诗中有画”。

39、《渔家傲》（天接云涛连晓雾）

作者简介：李清照，宋代杰出的女词人。

主题思想：通过诗人对梦境的描写，表达了对人生的慨叹和对现实的不满。艺术鉴赏：上阙展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。动词运用贴切，“接”“连”二字 把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。而“转”“舞”则将人在风流中的感受逼真地传递给了读者。

40、《长相思》

作者简介：纳兰性德，清代著名词人。主题思想：表达诗人的孤独和伤感。

艺术鉴赏：上阙写千里行程中看到的景物，浓缩为“山水”二字，重复使用“一程”，从字里行间读者仿佛可以感受到词人的满腹相思、一腔愁绪。下阙写“风”和“雪”，风雪的凄清寒冷，衬托出词人内心的孤寂凄凉。九年级上册

41、《使至塞上》

作者简介：王维，唐代诗人，画家。主题思想：表达了作者的孤独伤感情绪。

艺术鉴赏：全诗重在写景，即景设喻，用归雁自比，尤其以“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，描绘出大漠雄浑的气势，也表达了作者的深切感受。

42、《泊秦淮》

作者简介：杜牧，唐代诗人。

主题思想：表达了诗人对国家命运的关心和忧虑。

艺术鉴赏：全诗从写景入手，用两个“笼”字把秦淮河上烟月迷蒙的景象勾画出来，然后着力描述岸边酒家的弦乐歌声，预示唐王朝的末日即将到来，反映出诗人忧国忧民的思想感情。

43、《无题》

作者简介：李商隐，唐代诗人。主题思想：表达了情人的离愁别苦和别后的思念，也表露了诗人政治上的失意和精神上的苦闷。

艺术鉴赏：全诗抒情，回环往复。双关语、比喻、象征等表现手法的运用，形象贴切，生动深刻。

44、《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）

作者简介：晏殊，北宋词人。主题思想：表达怀念旧人之情。

艺术鉴赏：全词写景抒情，词人借“花落去”“燕归来”的自然景象，抒发心灵的感受，将景与情融为一体，细腻而贴切。

45、《水调歌头》（明月几时有）

作者简介：苏轼，北宋文学家，书画家。

主题思想：表达词人对当时社会的不满，也表现了他心胸旷远，毫不悲观的性格。

艺术鉴赏：全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，将抽象的人生哲理具体化、形象化。

46、《闻官军收河南河北》

作者简介：杜甫，唐代大诗人，有“诗圣”“诗史”之称。

主题思想：表达诗人杜甫在四川听到平叛官军打了大胜仗收复了蓟北的喜悦心情。

艺术鉴赏：诗的颔联和颈联写全家人欣喜若狂、准备还乡的情景。此二联把全有人的喜悦都表现出来了，生动地再现了诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化。

47、《滁州西涧》

作者简介：韦应物，唐代诗人。

主题思想：通过写景，蕴含着一种不在其位，不得其用的无奈和忧伤情怀。艺术鉴赏：全诗运用对比手法。

48、《约客》 作者简介：赵师秀，南宋诗人。主题思想：表现了作者的寂寞心情。艺术鉴赏：“闲敲棋子落灯花”，这句诗只写了诗人的一个小小的动作，然而在这个动态中，将诗人焦躁不安而期望的心情刻画得细致入微。诗人惆怅失意的形象也就跃然纸上。

49、《如梦令》（昨夜雨疏风骤）

作者简介：宋代杰出的女词人。

主题思想：表达词人对美好生活的憧憬。

艺术鉴赏：一是遣词造句既活泼又有情趣。如“试问卷帘人”，其实是明知故问，作者要逗逗身边的小丫环。二是叠字的运用，表现了语言的活泼多情；三是借代拟人的写法。如“绿肥红瘦”形象生动地写出了暮春风雨中花叶的神采。

50、《菩萨蛮•书江西造口壁》

作者简介：辛弃疾，南宋爱国词人。

主题思想：表达作者决心抗金的报国之志。艺术鉴赏：全词写景抒情。九年级下册

51、《关雎》

作者简介：选自《诗经••周南》。

主题思想：表达了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。艺术鉴赏：运用了比兴和反复的手法。

52、《蒹葭》

作者简介：选自《诗经•秦风》

主题思想：通过描述主人公内心的直接倾诉，表现了他对意中人的怀念之情。艺术鉴赏：全诗运用景物描写衬托主人公追求意中人而不见的空虚和怅惘，达到了情景交融的境地。

53、《黄鹤楼》

作者简介：崔颢，唐代诗人。

主题思想：抒发了作者怀念家乡的思想感情。

艺术鉴赏：全诗以情写景，以景写情，情景交融，不仅反映了黄鹤楼的古今变化，也表达了诗人登楼时的寂寞之感。

54、《钱塘湖春行》

作者简介：白居易，唐代诗人。

主题思想：抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

艺术鉴赏：这是一幅西湖早春图。全诗首联写远景。写诗人行经孤山寺北和贾亭西边时所看到的天光水色。“初平”写出春水漾满湖堤。“云脚低”写出远望白云朵朵，似与湖水相接，非常开阔而又明朗的春天的图景。颔联是写莺、燕的动态。莺是春天的歌手，燕是春天的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃勃的感觉。诗眼在“早”和“新”两个字上。作者抓住早春这一特有的景象，抒发自己在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。颈联写近景，写五颜六色的野花，新长出的春草；写人们骑马游春的陶醉感。尾联写湖东的白沙堤掩映在绿杨阴里，更是美不胜收。全诗写景，但景中有情，情景交融，把作者游春尽兴的喜悦之情表达得淋漓酣畅。诗中用“几处”而不用“处处”，用“谁家”而不用“家家”，是因为这是初春，但可以想象出，过不了多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。全诗抓住了“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等早春景物，选取了典型场景，用典型而又极富表现力的词语来描 绘，如“渐欲”“没马蹄”等。

55、《相见欢》（无言独上西楼）作者简介：李煜，五代南唐国主。主题思想：表达了词人的亡国哀思。

艺术鉴赏：全词借景抒怀，运用比喻、烘托、想像等写作方法表现主题。

56、《江城子•密州出猎》

作者简介：苏轼，北宋文学家，书画家。

主题思想：全词借“出猎”抒发了作者保卫边疆打击敌人的报国热情。艺术鉴赏：全词善于运用典故来刻画人物的思想性格特征，给读者以联想。

57、《行路难》

作者简介：李白，唐代大诗人，有“诗仙”之称。

主题思想：这首诗是作者离开长安时，在朋友为他举行的饯行酒宴上所发的人生感悟，抒发了“天生我才必有用”的情怀。艺术鉴赏：诗中“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作，形象地写出了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常被后引用为座佑铭，用为在困境中激励自己努力进取的力量。全诗主要运用了典故和夸张、比喻等手法，具有浪漫主义风格。

58、《左迁至蓝关示侄孙湘》

作者简介：韩愈，唐代诗人。

主题思想：抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。

艺术鉴赏：容叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，诗风沉郁。

59、《咏煤炭》

作者简介：于谦，明代政治家，军事家。

主题思想：表达了诗人忧国忧民，以兴国为己任的思想感情。艺术鉴赏：全诗以物喻人，托物言志。

60、《虞美人》（春花秋月何时了）

作者简介：李煜，五代南唐国主。

主题思想：表达了词人的亡国之痛和悲愁情怀，以及痛悔亡国、怀念故国的思想感情。艺术鉴赏：全词运用对比手法：“春花秋月”的无休无止与人间“往事”的短暂无常作对比；“雕栏玉砌应犹在”的幻想与“朱颜改”的现实对比，折射出词人面临国破家亡时的痛苦和无奈。

61、《破阵子•为陈同甫赋壮词寄之》

作者简介：辛弃疾，南宋爱国词人。主题思想：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。

艺术鉴赏：词人将抒情、描写、记叙与议论融为一体。语言生动而夸张，想像力极为丰富。

第二篇：初中古诗名句赏析集 安乡县唐家铺中学语文教师郭三查

初中古诗名句赏析集

七年级上册

1、《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

哪一天在西窗之下同你一道深夜秉烛长谈，诉说我在巴山这天晚上看雨时想念你的心情。以未来的乐反衬今夜的苦，今夜的苦又增添重聚时的乐，虚实相生，情景相融，余味无穷。

2、《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”

只要四海之内有你的知心朋友，即使远在天涯海角，也仍像是近邻。勉励友人，勇敢地踏上征途，表现出了朋友之间的真挚感情。一洗以往送别诗的酸楚情调，豁达乐观，意境开阔。

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。”

沉船侧畔有干帆竞发，病树前头有万木逢春。诗人以“沉舟”、“病树”自喻，表达了作者以达观的态度来面对世变，劝诫友人不必为自己的境遇而忧伤，表现了诗人振作的精神。蕴含了新事物终究要取代旧事物的客观规律。

（）引用典故，描写了阔别归来人事全非，表现了诗人无限怅惘的心情。

4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

突发奇想，将明月拟人化，借月传情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，诗人想到：我还是把自己的一片愁心托付给这皎洁生辉的明月，让它随风飘到远在夜郎以西的友人身边去吧！寄托诗人思念友人的殷殷深情。

5、《登飞来峰》：“不畏浮云望眼，只身在最高层。”蕴含站得高才能看得远的哲理。

6、《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”

泰山的雄姿，引发诗人登临高峰的愿望，他要临绝顶，将天下群山尽快收入眼底。泰山的隽秀磅礴之气与诗人凌云壮志之豪情自然地溶为一体，情景交融，浑然天成。表现诗人不怕困难、勇于攀登，俯视一切的雄心和气概。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。运用拟人写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。

7、《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（互文）

全诗的高潮。作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。七年级下册

8、《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”

“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。“见”表现出诗人看到山不是有意而为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。好象自己的心早已和山融为一体了。

9、《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”

为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。“海日生残夜，江春入旧年”在描述自然的时序交替中蕴含哲理。“生”说明旧事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是说新春提前闯入旧的一年，景中出情，思乡而不低沉。

11、《雁门太守行》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。以“黑云”比喻敌军来势汹汹，“甲光”与“黑云”相对色彩鲜明中显示了守城将士雄姿英发。（）引用典故表达了将士誓死报国的决心。

12、《天净沙 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

只有18个字却接连出现了九个名词，九种景物，体现了“断肠人”对于这些景物的独特感受，用笔简略，意象鲜明。（）直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。

13、《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 互文见义，以乐景写哀情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。触景生情，感时伤世，表达了诗人忧国忧民的感情。

14、《白雪歌送武判官归京》 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

这两句诗采用了比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，想象丰富奇特，从塞北的严酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩奇丽。八年级上册

15、《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。” 这三句诗前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，其中的“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“安如山”等词，声音洪亮，节奏铿锵，境界开阔，恰当地表现了作者内心的激情和火热的希望。表达了诗人推已及人的博大胸怀和希望天下寒士都能安居乐业的美好理想。

16、《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。用来说明困境中仍然蕴含着希望，也暗含着克服重重困难最后终于实现理想愿望的深刻哲理。

17、《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 深刻展示了戍边战士的内心世界。一杯浊酒，怎能排遣这离家万里的乡愁呢？但不能因为思乡忘了为国分忧。又引用典故写出了边防将士以国事为重，勇敢保卫边疆的高度责任感。同时也反映出他对宋朝“安内虚外”忍辱求和政策的不满，以及功业未就、壮志难酬的愤懑心情。

18、《浣溪沙》 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

19、《观刈麦》：主要写诗人对农民的悲惨境况而深感愧疚不安，表达了诗人对劳动人民的深切同情，全诗无议论，叙述描写时多用白描手法，语言平白如话，但字里行间却充满了对劳动者的同怜悯。“力尽不知热，但惜夏日长。”写尽农民矛盾的心理。20、《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。（）运用比喻将自己的命运和国家的命运紧紧相联，足见爱国心之赤诚。

21、《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

从反面间接通过写东吴两个美女的命运来反映政治军事情势的变迁，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，可谓别出心裁。借题发挥，表达了诗人怀才不遇的愤慨。

22、《己亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 意思是说落花并非无情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美丽的花朵，以自己的生命换来又一个繁花似锦的春天。诗中的“落红”分明是作者自喻，表示自己虽然仕途失意，但不甘沉沦，仍要为国家与民族贡献力量。后用来泛指那些甘为事业献身的志士仁人。

23、《山坡羊 潼关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，这是难能可贵的。是全词的主旨句。（）运用拟人形象生动写出了潼关的险要壮观。八年级下册

24、《望洞庭湖赠张丞相》：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

作者用夸张，妙用 “蒸”“撼”两个动词：连云梦泽这么巨大的湖泊，也被洞庭湖蒸腾的水气所笼罩，可见其丰厚的蓄积；连岳阳城这么大的都市也为其波涛所撼动，不安地匍伏在它的脚下，可见其力量的巨大。把洞庭湖磅礴壮观的气势推向极点，写得雄浑壮阔，极富感染力。因此，它被世人誉为与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”并举的吟咏洞庭湖的名句。

（）引用典故巧妙设喻，希望得到引荐而出仕。（）运用双关委婉表达了希望做官却无人引荐，表达了希望出仕一展才华，做一番事业的愿望。九年级上册

25、《使至塞上》： “大漠孤烟直，长河落日圆”

写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，一个“直”字则表现出了劲拔和坚毅之美，“圆”便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，画面开阔，意境雄浑。是被王国维称为 “千古壮观”的名句。

26、《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”

卖唱女不知道国家灭亡的悲痛，隔着江水还唱着亡国的曲子《后庭花》。讽刺了现实中达官贵人，不理政事，荒淫无度的生活，表达出诗人忧国忧民之情。

（）选取最能反映秦淮河风景的特有景致，意境淡雅。（互文）

27、《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 这两句诗含蓄委婉而感情炽热，运用双关，比喻以崭新的形象语言来表达海枯石烂而矢志不变的爱情。新奇巧妙。后用来赞美无私奉献的精神。

28、《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

花开花落是自然规律，所以说是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。流露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，也是对时光流逝的慨叹。

29、《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴阳圆缺，此事古难全。”

在写作手法上，这三句高度概括了人间天上、世事自然中复杂错乱的变化，笔法大开大合，笔力雄健深厚。感情乐观开朗、积极向上。

“但愿人长久，千里共婵娟。”这是作者一种美好的祝愿。即使相隔千里，也可以共享这一轮美丽皎洁的明月。给人以美的愉悦，给人以美的希望。九年级下册

30、《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。”

是描写西湖春光的点睛之笔。“莺争暖树”、“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美，给人留下充分的想象空间，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

用乱花浅草来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。写出早春小草生机勃发，春花美丽鲜艳的特点。

31、《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”

即使有千丝万缕的离愁，剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的是离别愁情，这离愁别恨的另一种滋味，不是常人所体验到的。采用倒装句式兼用比喻来形象突出离愁别恨的深重。这几句话直抒作者的亡国之愁。

32、《江城子、密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 表达了作者企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向从西北来进扰的西夏军队射击。表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神。尽显豪放气概。

33、《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

这两句诗是全诗的高潮，长风、破浪、直挂、济沧海，这些词一气贯下，尽扫茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们听到诗人充满信心和展望的强音：尽管前路阻碍重重，但总有一天，可以乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出地表现了诗人追求理想的执著。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。

34、《破阵子、为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业，以赢得生前的功勋身后的美名。充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。沙场秋点兵。紧凑有力渲染战争浓烈的气氛。秋字更添肃杀之气。

古诗归点

一、景: 1.哪些景？景物特点？ 2.写景手法 3.写景作用

二、情: 1.最能体现情感的词或句子 2.抒发的情感？

三、名句赏析

赏析诗句的角度 1.内容：哲理、画面感 2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、直抒胸臆、运用典故、触景生情 3.修辞：比喻、拟人 4.炼字：就是某个字写出了什么，最后要写出诗句所表达的情感

常考的名句类型（1）哲理句（2）用典句（3）有特点,有手法的句子（4）一字传神的句子（5）被名家赞为千古名句的句子