教学教研总结2012.7

第一篇：教学教研总结2012.7

实验小学教学教研工作总结

2012年7月

本学期的教学教研工作仍是紧紧围绕全国基础教育工作和县教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以提高教师的专业化素质和内涵为突破口，深化校本培训，实施教研科研并举，加强行动研究；以课堂教学为主渠道，打造优质高效课堂；扎实推进校本课程开发和校本研究，力争创建具有特色的学科课堂，从而彰显学生个性，打造学校办学特色。切实减轻教师和学生的课业负担，全面提高教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、加强教师校本培训与研修，努力提高教师的综合素质

学校要发展,必须有一批德才兼备、业务精湛的教师队伍，我校始终把教师的培养作为学校的重点工作。坚持师德修养和业务能力并举的原则，开展扎实有效的培训，取得显著效果。按照局要求我们首先从师德入手，狠抓了教师职业道德建设，以全县师德师风建设年为契机，我校召开了庄严而又隆重的动员大会，会上，校级领导分别做了重要讲话，并制定了我校教师的师德师风评价细则，将师德建设与日常管理有机地结合起来，校长还与每位教师签订了承诺书，保证了我校教师在师德师风建设年活动中能将县局的要求贯彻、落实到位。我校还利用政治学习时间，组织教师学习《义务教育法》和《新师德规范》等，使教师从法律层面理解师德建设的重要性与必要性。我们还在开学初，与教师鉴定了《规范教师自身行为责任书》、《安全控制学生流失、减负责任书》使教师统一思想，提高了认识。广大教师都能以学校荣为荣，以爱生为荣，工作状态良好，学校的社会声望逐年提高，得到社会、家长的广泛认可。同时落实重大事件报告制度，做好教师稳定工作，一年来无教师群体越级上方罢课事件。高尚的师德，更需高超的师能去体现。一年来，我校十分重视提高教师的内在素质，开学初，组织教师学习，并进行深入思考拟定了个人发展规划，在教师培训中以教材教法培训、“三新一德”培训、新课程理念和教育教学技能技法培训、高效课堂培训为重点，安排周密的培训计划。严格县局“六个一”制度，教师每月3000字学习笔记，4篇随笔，1篇案例，每学期的一节展示课都有效促进了教师的发展。同时根据教育局下发的《柳河县中小学教师继续教育全员培训实施方案》及《柳河县中小学教师远程非学历培训计划》，学校制定了切实可行的《教学教研工作计划》《师培工作计划》《教师全员培训计划》《教师专业发展行动计划》《教师自我提高计划》等，全面实施“中小学教师专业发展行动计划”，通过各种途径提高教师的专业化水平。积极推进名师培养工程，我校的芮淑萍被评为县首届小学语文名师，我校将在她的带动下，扎实、有序地开展好这项工作。每年，学校都要开展“校级骨干教师”评选及汇报课活动，今年，我样结合开放周活动同时进行，只有获得校骨干教师资格的教师，才有申报上一级骨干教师的资格，骨干教师帮带青年教师，参与实验成效显著，制订切实可行的包保计划。按照进修学校的要求，我们开展了骨干教师读书活动，改摘抄学习笔记为写心得体会，教务处将将此做为月检内容，每月随月检进行检查，使骨干教师的读书活动落到实处。在教材教法培训上，我们加强集体备课力度，组织教师集体说课。定时间、定人员、定内容从整册教材、到单元教材、在到每一课的内容、重点、难点及教法让教师有一个全面研读、理解、感悟的过程，以此提高课堂教学效率，减轻学生负担。收效显著。加强二次备课的检查力度。其次是以学习型学校建设为载体，开展教师读书活动，丰富教师内涵。根据假期给每位教师布置的读书任务，我们分组开展了学习讨论，校长与教务处领导全程参与，既调动了教师的积极性，又保证了读书活动的实效性。另外，今年学校还拿出大量的资金进行教师外出学习，组织了部分骨干教师分别赴长春和山东杜郎口中学进行考察学习。学成归来后，这些教师结合自己的实际教学写出学习心得，并组织全校教师参与交流活动。通过交流，使那些没有去观察学习的教师得到了二次培训，达到了一人学习，全员培训的目的。其次开展教师自我研修式学习，让教师开展有目的的自主学习。先组织教师读书，然后定期召开学习汇报交流会，最后在运用到教学中进行研讨。这种学习培训方式既统而不死又活而不乱。调动了大家的学习主动性与积极性。在教师查阅资料，广泛自学的基础上，结合教师自身已有经验，分年段开展交流研讨，大家在交流中共享他人成果。学习他人长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自我提高。学校每学期都要召开2-3次这样的学习研讨活动。这种自主学习与参与式交流使教师成为学习的主人，提高团队学习整体效益。我们在注重团队整体素质提高的基础上，更注重对教师的个性化培养。采取外出考察学习、聘请专家指导、科研教师压担子、一帮一结对子等形式促进教师的个性化专业成长。学校还积极为教师搭建成长平台，召开了骨干教师汇报课，青年教师汇报课，开展校级骨干教师评选等活动。力争用不同的尺子衡量每位教师的进步，使教师横向比有劲头，纵向比有奔头，促进教师的全方位自主发展和团队整体素质的提高，推进学校教育教学质量的提高。同时积极贯彻落实市、县两级关于“开展农村中小学义务培训基地建设”活动的文件精神，措施得力。制定了切实可行的实施方案，并组织骨干教师下乡送课，开展领导与骨干教师间的交流活动，还将本校教师编写印刷的教案送给基地校使用，已达到资源共享。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学的准绳，本学期我们认真贯彻《柳河县义务教育教学常规和学生学习常规》、《中小学教学研究制度》，以课堂教学为重点，以教学研究为突破口，严格教学管理，实施有效教学策略，取得了显著的教学效果。

1、首先加强常规管理，严格执行县局下发的“一划”、“两表”、“二个常规”、教研制度的管理要求，制定实验小学教学教研计划，开齐学科，开足课时，领导坚持深入教学一线听课指导。每位教学领导，每学期平均听课90节以上，校长每学期听课都超过80节。在教学过程中，坚持有检查，有分析，有总结，及时反馈，不断改进。每学期至少进行四次全面的教学检查，将检查的结果量化公布，作为教师过程评价的基础。全面贯彻省直五部门文件精神，以县里的文艺展演为契机，巩固2+1活动成果，扎实抓好体育课堂教学和其它体育活动，切实提高体育课堂教学质量，每天利用上下午间操和大课间活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，卫生工作扎实有效，及时做好各种常见病的预防和控制工作。在规定年级中开设了 “心理健康教育” “民族团结课程”“家乡与成功训练”和“书法课程”有计划、有教案、有教师。培养了学生综合能力。

2、加强教研工作，为了提高教师教学研究能力，建立了各学科教学发展性评价体系。围绕新课程改革的三维目标，以转变教学方式和学习方式为重点，我们开展了多学科、全方位的“实施有效教学，打造高效课堂”组内主题教学研究会，这次活动极大地提高了全体教师运用新理念、驾驭新课堂的能力。在教学中，学校还加强了信息技术与学科教学的整合应用，将天网、地网、因特网上的资源引入课堂，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习资源。我们结合外出学习与本校实际，为提高教师研究意识，我们反思传统，结合新课程理念，带领教师边实践边探索，着力构建校本化和学科化的教学模式。我们在认真研究各学科教学规律的基础上，抓住各学科教学的薄弱环节，突出各学科的基本目标，重点体现学科化、人文化和综合化的特点。如语文学科提出了“注重积累、强化表达、扩大阅读”的教学策略，注重校内和校外，课内和课外语文学习的有机结合，以读促学、读写结合。在数学学科中提出了“培养学生独立思考和主动探究”的教学策略。经过反复实验、研究、论证、提炼，在语文学科中，构建了以培养学生读写能力为重点的“思路教学法”教学模式和“单元整体快速作文”教学模式研究。在数学教学中构建了以培养学生独立思考和主动探究为目标的“情境尝试法”的教学模式。在英语教学中构建了“利用语音培养学生识记单词能力”的教学模式研究。在品德与生活、社会等学科中我们提出了“交流思想、体验生活、关注社会”的教学策略，突出强调教学要与学生的思想实际相联系，与学生的生活相联系，与现代社会相联系，注重培养学生的人文精神，成为身心两健的人、遵纪守法的人，与自然和谐共处的人。在体育、音乐、美术、书法教学中，将校本课程与国家课程有机结合，使学生热爱运动，热爱艺术，有良好的学习习惯。这些教学策略的采用，为改变教学方式和学习方式，展示学生知识能力及情感发展过程，培养学生主动探索精神，找到了最佳路径，但在实际教学中，我们要求教师遵循模式，但又不要拘泥于模式，在课堂上要根据实际情况，灵活地调整教学策略，生成更加符合教学实际教学模式，这样既满足了学生的需要，又提高了课堂效率，提升了教师的实践探究能力。每次研讨会后，组织教师开展有效的评课活动，让大家寻找研究主题的落脚点，评课时让教师抛弃一切抽象的套话，只说出自己观察到的事件本身与内心真实的感受以及对出现的问题，自己实实在在的改进意见。特别是对新教师的培养听课，领导更是采取了多种形式，评课活动有先说课，再听课，后评课，看课前说课落实的情况；还有先看同组优秀教师的课，再模仿上课，后评课，比较两种课堂的异同等形式。通过坚持不懈的听评课活动，使全体教师形成了自觉说课、评课的习惯，提高了课堂教学的有效，也提高了全体教师教学实践能力。

3、依托“杜朗口教学模式”，推进我校的课堂教学改革。从杜朗口学习回来以后，我校不仅开展了学习心得的交流活动，还由周立海、芮淑萍、吕彦、张晓宇等几位老师分别进行了示范课，这些老师的课堂中不仅显示了杜朗口学校教学的精髓，又体现了我校独有的特点，通过这几节示范课，使全体教师感觉耳目一新，并在自己的教学活动中努力去践行新的教学理念，极大的提高了学生学习的自主性和自学能力。

4、以休息位和书法教学为依托，我校的申报“全国兰亭学校”活动已颇有成效。我校有多年的书法教学历史，在柳河申报书法之乡工作中也做出了突出的贡献，被授予书法教育基地。为了使我校的书法教育有更长足的发展，也为了打造我校的办学特色，扩大我校的影响，充分发挥我们的示范作用，我们本学期又积极进行了申创“全国兰亭学校”的活动。已向全国书协递交的申请函，具体挂牌工作将在下学期进行。由于我校的书法特色，省教育学院邀请我校参加于7月25日在长春举行的全国书法教育成果展示会，届时，我校将有三十余位老师和学生进行现场表演，我校多年来的书法教学成果、师生书法作品等都将作为展出内容向来自全国的与会者进行展示。相信通过这次活动，一定会提升我校的知名度，会更有效地促进我样的书法教学，使我们打造省一流名牌实验小学的目标更前进一步。

5、强化科研管理，教育要创新，科研要先行，科研强校是学校发展的动力。为了提高科研的科学性和实效性，提高教师的科研意识和科研能力。我们还制定了《科研管理制度》、《科研骨干教师评比细则》、《实验小学科研奖励制度》，为教育科研提供了制度保证。目前，学校正在开展“休息位写字法”实验、“语文拓展阅读”实验、“主题教研”等研究。这些实验研究培养了学生创新精神和实践能力。“休息位写字法”获得吉林省第二届优秀成果展评二等奖。其中以大语文观为指导的古诗、名言、成语、精彩散文片断、课外阅读等极大丰富了学生的语文积累。在校本课程开发中，扎实有效的英语听说读写训练，夯实了了基础，使我校的教学特色逐渐形成，促进了学生综合能力的提高，得到了社会及家长的认可。学校多次被评为县优秀课改实验基地，省校本科研先进单位。

三、存在问题

1、教师的学习意识有待加强，还有部分教师学习意思淡薄，特别是一些年龄较大的教师。

2、对于学校的教学教研活动，部分教师有为难情绪。

3、青年教师的培训工作难度较大。

4、教师流动太大，师资培训压力过大。

四、改进措施：

1增强教师学习意识、树立终身学习意识。

2、多进行组内教研，扩大参与人员范围。使每个人都有参与机会。

3、多采取蹲点听课的方式，加大青年教师的培训力度。

4、采取分层培训的方式，对新到校的教师进行过关培训，使其尽快成长起来。

第二篇：教研总结 文档 (7)

2010——2011学第二学期马坞中学教研室工作总结

在2010—2011学第二学期中，我校教研室在校长室的直接领导下，在教务处、各教研组的大力支持下，认真落实教研室的工作安排，结合本校实际，创新务实，开展了学校的教研工作，为教师创设了良好的科研氛围。认真完成了上级教研室和校长室期初布置的各项工作，促进了学校教育管理水平的提升和师资队伍素质的提高，为提高学校教育、教学质量，提升学校的办学品位，为学校教育事业的可持续发展作出了一份努力。现总结如下：

一、更新理念，营造氛围，研教合一。

进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校鼓励教师在教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验。

二、搞好教师培训工作（1）积极开展课堂教学活动

教研室落实组织了教师课堂大比武活动、新教师水平课等公开课，以“导、问、学练”的模式进行课堂改革。通过这一系列活动中，促使全校教师相互学习，共同提高自身的业务水平。

（2）加大师培师训力度

加强“国培“工程。本学期通过参加网上培训，促进我校教师的茁壮成长，不断推动我校教师专业水平的提高。

三、以教研组为单位，抓好学校教研队伍建设，鼓励教师成为研究者。

如何促进教师将新的教育理念转化为教育教学行为，使教师真正参与到学校教育教研中去是我校教研发展的关键。教研组是学校教研的主要阵地。以教研组活动为突破口，配合学校教导处的各项检查工作，为教师成长创造条件，提高马坞中学办学品位。各教研组都开展了课题研究，发展壮大了教研骨干队伍。每周由教研组长牵头、组员共同参与的理论学习，初步制定了《马坞初中教研制度》，逐步形成教研工作的规范化、制度化，坚持以课堂教学的组内课、公开课、教学基本功竞赛为突破口，积极创设机会条件，加快教师的成长。并于2011年6月成功创办校报《燕子河》。

在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教研一体化意识，为教师开展教研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，促进教育质量的提高。

综上所述是教研室在本学期主要进行的工作，在日常的检查和落实中，发现以上工作也存在着很多问题和不足。现总结如下：

1、教研组制订出台的每学期工作计划在落实上还不够坚决，甚至是有些敷衍了事，没有脚踏实地的开展教研组和备课组活动。当然这和教研室不能有效的进行检查和反馈是分不开的。

2、国培工程中由于有些教师没有设备，在完成工作任务的质量上来看，某些是远远达不到要求的。

3、由于我校的实际情况，我们想到的很多，但付诸实际的很少。

在这一学期中，在上级教育主管部门和学校校长室的正确领导下，教研室工作在各方面取得了一定的成绩。但是，成绩已经成为过去，距上级领导和学校总体要求做得还不够，教研室工作将以此为新的起点，不断开拓创新，追求进步和发展，更好地为教育事业服务。

马坞教研室

2011.7.11

第三篇：教研心得体会7

教研心得——创设良好的课堂气氛

孙村小学王丽霞

素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、精心设计导入语

一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。

1、用多媒体课件引入课文

语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：

“你们知道这是什么地方吗?”

“你们想去看看吗?”

“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好?“ 在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。

2、以趣开头。

兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事?狼会不会摇尾巴?课文为什么以《会摇尾巴的狼》课题?一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。

二、讲究提问的方法。

汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《一定要争

气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。

三、注意处理课堂的冷场。

冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。

问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学《曼谷的小象》时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。

四、发挥激励的作用。

表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《会摇尾巴的狼》一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。

第四篇：数学教研总结07、7

数学教研工作总结

2006～2007学第二学期

（2007年7月）

本学期，我校的数学教学工作在繁忙与匆匆中走过，半年来，我们的数学教研以现代教学思想、教学理念为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以“德育为首 双基扎实 细节管理”为重点，深入开展小学数学课堂教学“活动化”研究，加大校本培训和校本教研力度，探索促进教师成长的有效途径，学会以睿智的头脑开创新篇，最终服务于生动活泼的课堂和鲜活生动的学生。

现将本学期的数学教研工作总结如下：

一、加强数学教师业务理论的学习

业务理论的学习与提高是教师执教的根本和保证，所以本学期我针对教师在教学中的出现的问题和提出的疑问，有计划、有目的的做了如下几点工作：

1、加强数学教师对《数学课程标准》内容的细化学习利用开学初和平时周三下午的时间，以教研组为单位对《课标》内容进行细化学习，并做好学习笔记，切实做到了用《课标》的理念指导了平时的数学课堂教学和课题研究。

2、开展读书交流活动

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，是人生奋斗的航灯。所以在本学期，我们在校长的建议和指导下，积极营造了“书香校园”的良好的氛围，将学习作为教研组教研建设的一项硬性规定。教研组在每次的集体备课或教研活动之前，教研组长组织组内教师进行“圆桌式”的读书交流活动（时间大约10分钟以上）。并充分体现了交流的时效性。

3、向教师推荐、印发学习资料

本学期，在听课、评课的过程中，时常能感觉到也听到一些教师的心声——某些方面的教学实践缺乏理论指导，如“几何图形知识”的教学，教师也明白是重视培养学生的空间观念,这样既有助于学生更好地认识世界,解决日常生活中的问题,又为今后进一步系统学习几何知识打下良好的基础。但一些教师就针对“如何教？”产生了疑问，为了解决这个问题，4月3日，我让六年级数学组的张明老师承担了一节校级研讨课——《圆柱的体积》，课后，我向全体数学教师推荐了一份学习材料——《如何进行几何图形的教学》，并让各组结合材料对张明老师的课展开研讨，将研讨的结果总结成书面材料上报教导处。通过本次教研，很多教师打开了心结，并纷纷表示要将本次推荐材料上阐述的理论应用到自己日后的教学实践中。

二、加大教研力度，提高课堂教学的实效性。

教师的成长离不开群体合作，离不开教研，教研活动是教研组活动的核心内容，所以，本学期学校的数学教研工作进一步加大了教研力度，切实提高课堂教学的时效性。

1、切实落实好主题教研活动

本学期的数学教研活动紧扣曲敏校长负责的校本研训的内容，各组展开主题教研活动。

⑴、各组确立主题的依据：

①、“十一五”期间我校的省级、县级的立项课题，它们分别是： 省级：《海岛小学数学课堂教学活动化的研究》

县级：三年级组的《引导小学生在做数学中学习数学的研究》

五年级组的《培养学生运用数学知识解决实际问题能力的研究》

六年级组《培养小学生在自主探究中学习数学的研究》

②、本段教材的特点和编排意图

如：低段和中段在进行计算题的教学时，就确立了计算教学这一方面的主题（如何培养学生的计算准确率、如何培养学生估算能力、算法多样化）

高段也根据自己执教的教材的特点，确立了“如何培养学生空间观念的形成”和“培养学生解决问题的能力”等主题。

③、本年级学生的学习状况 如：加强学生学习常规的养成 ④、在课堂教学中出现的一些问题 ⑵、在实施中做到狠抓落实

①、组长牵头全员参与确立月份研讨主题，并依据研讨主题集体备课，确定上课人以及上课时间。

②、组内教师认真做好听课记录，课后积极参与评课。③、教研组长认真做好教研记录。

在期末教研记录的检查过程中，各教研组的记录详实具体，能够体现出每一次活动的全过程。

2、深入理解本段教材的特点和编排意图

利用集体备课时间，教研组长组织本组教师通览教材，共同探讨教材的编排特点。

3、加强课堂常规管理

学生的良好的听课习惯是接受知识的根本，本学期，在听评课的过程中，学校也将这一点作为评价一节好课的根本依据，通过听评课可以明显看出，我们的教师这方面的表现还是非常值得肯定的，尤其值得表扬的低年级的教师，我们知道低年级的小学生的年龄特点就是活泼好动、注意力容易受到外界的干扰，而我们低年级的教师是非常不容易的，在课堂上不但要传授知识，同时还要关注每一个小同学的表现，在课堂上尽最大的努力吸引学生的注意力，如：“谁又在下面摆弄自己的小手了？”“这一排的小朋友听课真认真！”„„

三、注重数学骨干教师和青年教师的培养

1、对策及措施

充分发挥数学骨干教师的作用，重视对青年教师和新教师的培养，本学期继续落实了“师徒结对”的活动，青年教师的年龄特点赋予了他们具有青春的朝气，工作态度认真、上进、有冲劲，但在教学理论和方法上会缺乏一定的灵活性，这就需要有经验的教师的耐心指点，但现在学校的“师徒结对”大部分倾向于语文学科，如，赵翠娥和王妮，杨淑凤和郑文俊，王丽和张楠楠，我非常希望这些年轻教师在数学教学方面也能有更大的发展，更快的进步。还有李雪红老师，虽然是兼职数学教师，但从这位教师平时的表现看，她更倾向于数学，而且这位教师的个人素质也非常的过得硬的，所以，我希望学校能够考虑她的数学学科的“师徒结对”问题。

2、成果

4月19日～4月29日，学校举行了“青年教师竞赛课”活动，全体29位35周岁以下的青年教师参加了竞赛，其中有4节数学课，他们分别是一年级的王妮（一等奖），三年级的孙雪莲（一等奖），五年级的李雪红（二等奖），六年级的张明（一等奖）。同时，张明老师在5月24日参加了县进修学校组织的“三杯赛”活动，其的表现令在座的教师和评委刮目相看，取得了优异的成绩。

3、青年教师基本情况

王妮：活泼、开朗，这一点在她的课堂上也体现的淋漓尽致，本学期听了她两次课，每一节课都给我留下了很深的印象，可以看出这位教师无论是备课、上课都已基本上趋向成熟，数学教学方面可以下气力好好培养，是个好苗子。

张楠楠：所有青年教师中最小的一个，但个人的素质和能力是很多人所不能及得上的，听她的课，虽然很多地方处理得不够完善（这也许和她从教时间短有关），但却给人一种清新的感觉，我相信她会走得很远。

郑文俊：扎实、肯学，课堂教学能力还有待进一步提高。张明：来四小两年，一直从事高段的数学教学工作，个人素质非常好，对教材的把握非常到位，课堂教学也越来越成熟，现在已经具备承担各级各类的评优课的能力。是我校青年教师的中坚力量。

李雪红：音乐教师，兼职数学教师，聪明、善学，在数学教学方面有一定的发展空间。

四、以“双基扎实”为数学课堂的教学核心

1、课堂教学要求真务实，突出重点，突破难点，向40分钟要质量。

本学期，教导处实行推门听课制度，通过最后的评课，向教师们渗透一种思想，即备课要做到：深挖教材、教参，理解教材、教参的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研组合作备课，同时要备出符合自己班级学生实际的课，切忌照抄照搬。上课要做到：首先要抓班级常规，知识的讲解要通俗易懂，突出重点，突破难点，重点知识不怕重复讲解，力求做到让每一个学生在40分钟的课堂上受益。通过大量的听评课，可以逐渐感觉到，我们教师的“花架子”课少了，课堂上真正做到了求真务实。

2、教师要树立“强化训练”的教学观 ⑴、重视学生的口算、笔算能力的培养

计算能力的形成是学生学习数学的基础，本学期，学校加大了这方面的力度，形成一个硬性的规定，教师利用早上晨会时间、课前2分钟的时间或下午自习课的部分时间进行口算、笔算的强化训练，让学生形成技能。⑵、关于作业批改

可以说，一天不批数学作业，学生容易懈怠，教师难以掌握学生当天的学习情况，所以，本学期学校要求教师作业必须及时批改；尽量做到全批全改；并有针对性的全批全改。通过听课时，顺手翻阅学生的作业本的情况看，我们大部分教师这一方面落实的非常到位，我们教师的敬业精神可见一斑。

3、课堂教学要面向全体学生，保证及格率。

近年来，在县级的数学抽测活动中，我校被抽测班级的平均分和优秀率始终名列前茅，但及格率却始终处于劣势。本学期，县里也将“保证及格率”作为一个重点事项来，这就要求我们教师在平时的课堂教学中力争要做到“上不封顶，下要保底。”不放弃任何一个学生，提高考试及格率。

本学期期末，县里抽测的五年级的数学成绩，处了平均分排在全县第二名以外，及格率和优秀率均达到了全县第一名的好成绩。

五、关注毕业班的数学教学工作

虽然数学总复习时间紧，任务重，要求高。但我们六年级的数学教师始终任劳任怨，在复习中紧紧抓住两个阶段的工作，第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练（把目光放在课本上，做好系统复习）；第二阶段：综合运用知识，加强能力的培养（课本以外知识的拓展）。同时利用双休日免费为差生补课，从而提高班级的及格率，当然，功夫不负有心人，在期末县级的抽测中，每一个班级的成绩均比以前有了大幅度的提高。

六、加强教学常规的检查力度

1、关于教案书写

⑴、本学期学校规定：写规范教案，提倡写祥案；同本教材教过多遍的教师，可以写简案，但绝对不要出现提纲式或标题式的教案。

期末的常规检查结果可以看出，大部分教师能够按照学校的要求做，教案书写工整，设计意图明确，课后反思具体到位、有深度；但有个别教师始终不尽人意，他们是杨鸿举、姚桂敏、王淑清，希望这三位教师看了“期末常规展评”后，会有一定的反思。

2、关于听课记录本的使用

每周听课不少于一节，每节要有评语意见。大部分教师做得非常好。

七、其他

一、月考

本学期3月和5月分别进行了两次数学月考，以考促教，每一次月考教师们都认真地做出了质量分析，查漏补缺，为日后的教学确立了目标。

二、数学竞赛

为了激发学生爱数学的兴趣，养成学生认真钻研的好习惯，提高学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感。6月14日下午，学校一次数学竞赛。

1、参赛对象

三年级～六年级每班选拔10名数学尖子生参加竞赛。

2、奖项设置

每年级按得分评出个人前五名 集体奖取年级组的前三名。

4、获奖情况（略）

以上就是我对本学期数学教研工作的总结，有不当之处，望领导批评指正。

第五篇：教学教研总结

教学教研工作总结

营丘镇河头小学

2013年12月

教学教研工作总结

2013年我校在各级教育部门的正确领导下，教学教研工作稳步提高，教学工作繁花盛开，教研工作硕果累累，为了把今后工作做得更好，更上一层楼，将一年来的教学教研工作总结如下：

一、教学方面。

1.规范课程管理，提高课程实施水平。

我校全面落实国家课程实施方案，严格执行《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开全课程，开足课时。特别强调音乐、体育、美术、科学、品德、综合实践活动和地方课程的开设。任课教师严格按照课程表上课，严格遵守上课制度，积极开展各项学习研究活动，并认真做记录，及时进行总结，每位教师保证不给学生缺一节常识课，鼓励有能力的教师开发个性鲜明的学校课程，一年来没有一个教师因学生和家长不满意进行投诉，真正成为家长满意的学校。

2.强化学习，不断提高教师的教育教学理论、业务水平。

（1）加强学习，立足校本培训，教师全员参与。利用每周一下午放学时间，重点学习教研室下发的各学科教学指导意见和课程标准相关资料等。一年来每个教师共写读书笔记两本，共计20000字，学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体要求等。

（2）组织教师积极参加教育部门组织的教师培训，提高教师的业务水平。加大外出学习力度，学校通过多种渠道，加强教师的培训，我校利用 1

暑期和节假日期间，参加了“综合实践教师培训”、“新教师英语培训”、“小学英语信息化培训”、“信息技术教育培训”、“写字现场会观摩培训”、“语音发音教学培训”等，暑期和10月份，又分别组织教师参加了山东省组织的“语文组、数学组、英语组”等远程校本研修和分散研修培训。通过各种培训，教师的业务水平有了较大的提高，在研修中语文12学习小组的付桂香、滕方升、刘光花、张增和、张爱峰集体备课被指导教师推荐，并且都得了奖励分，刘树荣的研修感言指导老师推荐了4篇，省专家推荐量1篇、陈金妹的研修感言被指导教师推荐了3篇、滕凤凤的作业，被研修组长推荐了一次，还推荐了一次研修讨论。通过各种培训，教师的业务水平有了较大的提高，张爱峰教师的信息技术与学科整合优质课，取得了一等奖的好成绩，周桂芬制作的课件，在电教制作活动中得了一等奖的好成绩，3.抓好听课、评课、集体备课活动。

学校为了教学工作便于管理，分了语文、数学、英语、3个教研组，除学校统一安排听课外，各教研组长可根据教学阶段需要，小组内安排听课，使教研组长有职有权，发挥教研组长的特长作用。各教研组认真组织教研活动，做到时间、地点、参加人员、内容，主持人等明确，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课、公开课等做到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教学质量的提高。学校领导还经常深入课堂听课，指导课堂教学，改进课堂教学方法，现在“345”优质高效课堂走进了每一堂课，主题学习得到了学校、家长的认可，并且推动了课堂教学的纵深发展。

4.抓好常规管理。

（1）学校成立教学管理领导检查小组，对每个教师的上课、备课、学生的作业定期检查，实行校长、主任签字制度。要求每个教师认真备课及时撰写教案。教后必须认真及时写好反思。学校还进行不定期检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期末组织了全面检查。把教师的教学常规情况进行了检查分档。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证

（2）、立足课堂，构建“271”优质高效课堂教学模式。组织教师认真学习落实昌乐二中教学经验，充分认识到“271”优质高效课堂教学改革的重要意义。把课堂上更多的时间还给学生，调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间，把培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习能力列为课堂教学的重要目标。

5.学生作业改革百花齐放。

学校为了让学生发挥自己的特长，施展自己的才能，作业设置百花齐放，既有学科型作业，又有实践型作业；既有巩固型作业，又有探究型作业；既有思维型作业，又有交流型作业；既有社会型作业，又有家庭型作业。使学生无论爱好多广泛，都能得到全面发展。作业在原来的基础上全面实施改革：（1）作业布置上进行改革：每位任课教师根据本年级学生的特点，改革作业形式，引入多元的作业布置主体。布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，严格控制学科作业数量，做好双休日、节假日实践性探究活动规划安排和作业要求。（2）作业内容上进行改革：各学科除布置基础知识作业外，向实践性、探究性转变，如：社区服务、合作探究、3

习惯养成、读书拓展、实践性、探究性作业等。（3）作业评价上进行改革：各任课教师采取多种评价方式，探索学生自主评价、小组评价、教师评价的方法，实施学生作业的过程评价，及时发现存在的问题和不足，并及时纠正。特别注重对学生的评语，多用鼓励性语言调动学生的积极性。（4）保障措施，为了作业改革的顺利实施，学校成立了作业改革领导小组，组建作业改革研究团队，并从人力上、财力上进行了大力支持。

6.开展丰富多彩的各种活动，培养学生的创新能力。学校积极开展各项活动，努力培养学生的各种能力。本学期我校组织开展了一系列朗读比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力，在县组织的读书笔记展示活动中，我校六年级的王晓雪取得了特等奖的好成绩，张硕涵、王宇洋取得了一等奖的好成绩，成绩的取得与教师的辛苦培养是分不开的。

7.教学质量检测常态化。

做好教学质量评估。语、数、外学科每个单元对学生进行一次形成性测试，考查学生对知识的达成度。测试后，以教研组为单位进行试卷分析，查找问题，并有目的地调整自己的教学方法。从而使学生对知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。经过全体教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语、数、外成绩明显提高。

二、教研方面。

1.抓好重点项目发展，继续搞好音乐教学改革实验。

历年来，我校把音乐教学作为重点来抓，加大音乐教学力度，组建了学校“合唱队”、“舞蹈队”、“民乐队”，在2013年艺术节比赛中取得里第 4

2名的好成绩。得到上级领导的好评。

2.抓好教师个人课题结题。

2013年，我们河头小学3位教师申报了教师个人课题，今年结题，并且已经申报通过，为我校课题研究增添了活力，3.积极参加省市县组织的各种教学教研活动，拓展教师教学教研活动空间，提高教师的整体素质，2013年我校教师发表省级论文6篇，市级论文1篇，县级论文2篇，县级优质课一节，课件一篇，滕凤凤的电教作品获市一等奖，滕方升的教育信息在潍坊教育信息港发表，徐秀美获音乐教学能手称号，付桂香、滕凤凤、刘树荣、张爱峰4人课题结题，张爱峰的二年级试题教研室推荐，陈金妹教师的信息技术优质课在潍坊市获一等奖，付桂香教师指导的摄影大赛获市二等奖，三、取得的成绩。

一分耕耘，一分收获，一年来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量检测；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

四、存在的不足。

我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。运用现代教育技术进行网上教研认识不够。我们学校有较好的网络设备，但平常却较少的发现教师借助这个平台自觉提升业务水 5

平。在今后的工作中，我们还要继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。

五、今后努力的方向。

所有的成绩只能说明我们过去在努力着，所以的差距都是我们今后努力的目标。今后我们将同心协力，学别人之长，补自己之短，建立新型的教学思路和教学模式，提高学校的整体教学素质，迎接新学期的到来。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，如有不当之处，请提出宝贵意见。