第一篇：2010--2011学年度第一学期语文教研组总结doc
2010—2011学年度第一学期小学语文教研组工作总结
学期，教研本组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。教学计划分学期开始和结尾的时候检查，新课结束时各位语文老师均能按时按量的完成教学任务。
4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。教研组每月检查一次。
三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了语文学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
赵集小学
2011年1月16日
第二篇：2009—2010学年第一学期语文教研组总结
2009—2010学年第一学期语文教研组总结
一、教研活动情况
1、校内教研活动情况
本学期，教研组共组织校内教研活动12次，分别是：9月份，开展了一年级拼音教学研讨。由徐茜老师执教了研讨课《āī
êī
ūī》；10月份开展了高年级阅读教学研讨，由耿涌、黄伟华分别执教了《艾滋病小斗士》和《麋鹿》；11月份是协进组活动，活动主题是“单元练习设计”研讨。是由傅洪琴老师执教了《练习5》；12月份开展了三年级阅读教学研讨和二年级的识字教学研讨，分别是由沈婕老师和陆寅霞执教了《金子》、《夕阳真美》；今年一月，由王琼老师上了《成语》的复习课。另外，教研组对一年级进行了拼音验收；李校长又邀请了《小学语文教师》编辑部的朱文君老师为我们作“怎样写好教学小论文”的指导，又请到了教研室陈玉琴老师来校作“减负增效背景下如何设计语文作业“的讲座，还有各级部的两次集体备课。组织这样的教研活动，对于上公开课的老师来讲，能锻炼钻研教材、把握教材的能力，进一步明确《新课标》中的年段教学目标，提高自己的课堂表现能力，从而不断提高老师的业务素质和语文素养。大家在这样民主的气氛中集体备课、磨课、上课、评课，进行思想的碰撞，迸发除促人深思、催人奋进的“火花”。
2、参加区教研活动情况
9月份，低年级6位教师参加了区拼音识字教学研讨；高年级6位教师参加了区习作教学研讨。
10月份，高年级4位教师在五星小学参加区高年段阅读教学研讨。
12月份，大部分教师在花园小学参加了区单元练习设计教学研讨。
1月份，李薇薇、黄伟华到北港小学参加了区三年级第一、二课时整体化设计的教学研讨。
二、教师与学生的培养
1、对于教师的培养
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中高度概括了一名优秀教师应有的四条素养，那就是爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。胡总书记对教师素养的界定，是大而化之、高度凝练的，我认为作为一名优秀的小学语文教师，其基本素养从小而化之的层面来看，他不仅应该成为一名教者，更应该成为“一个行者，一个乐者，一个学者，一个智者，一个读者。”围绕这些方面，我们语文组主要做了以下工作：（1）职业规划促成长。尽管我们每个老师并不是都会成长为教学专家，但作为一名教师，专业化发展会让我们大大提高我们的教学效率，在工作中找到更多快乐。在学校的组织下，每位语文教师都为自己作了三年职业规划，从而有针对性、按步骤地提高自己。（2）理论学习作先导。要提高教师的语文素养，学习是关键。我们采取集中学习和自学相结合，从而自觉地将新课程的先进科学理念内化为切实的教育教学行为。《小学语文教师》一直是我们语文教研组每位老师研读的传统杂志，教师们从反复阅读中，不断汲取精华，做好读书笔记，指导自己的教育教学实践。另外，基本上每位语文老师都参加了校读书俱乐部，因为新课程改变了教科书一统天下的局面，我们教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。掌握这些学科知识，一方面可以作为语文教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使语文教师自身的知识结构变得丰满有型，同时也是语文教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。（3）观摩学习拓视野。每学期部分语文老师都有外出学习、听课的机会。老师们平日所学的理论在他人上课的实践中得到验证，一方面，让他们亲自感受名师是如何演绎课堂，处理教材，引导学生，解决自己教学中的困惑。另一方面，深入理解了抽象的理论，拓展了自己的视野。教师外出听课后，为共享教学成功经验，请观念新、感受深的老师结合听课具体环节、教法、学法在组内谈体会，使其他老师了解外界课堂的变化，反思自己的教学，提高了课堂鉴赏的能力。本学期，黄伟华、耿涌、傅洪琴和陈浩丽四位老师赴南京听课，耿涌、傅洪琴老师分别写了《聆听智者的声音》和《二十年回眸，记忆中的精彩课堂》两篇观课感。（4）研讨学习促提高。一方面为了使教研活动不流于形式，促使广大语文教师新理念的形成和转化，我们对语文教研活动的形式进行精心设计，另一方面对每次活动做到三定：一定活动的责任人；二定活动的时间；三定活动的程序。每次教研活动后，老师们能及时把自己参加活动的体会上传到校园网，形成资源共享。
2、对于学生的培养。
语文教学要重整合、重实践、重积累、重熏陶。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。（1）努力培养学生好的学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。教研组的每位语文老师都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。（2）在课堂上教会学生各种读书的基本技能。如：会朗读，要动情地读；会默读，不动指、不动唇，注意力集中地读；会快速读和略读、浏览。会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。（3）带领学生走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以我们语文老师在教学中要重视语文课程对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性，从整体上提高学生的语文素养。（4）带领学生走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创造“语文化”的生活情境：班委选举；课前‘1分钟演讲’；评论班级生活；交流生活中的所见、所闻、所感；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友谈心写日记„„就这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。这都是培养学生语文素养的好方法。（5）活动丰富提素养。“让书香溢满校园的每一个角落。”是我们每一位语文老师的不懈追求，为了实现这一目标，在全校的每个班级中创建了富有特色、独具个性的“图书银行”，让学生爱上读书，享受书的芬芳。“写字节”期间，教研组组织开展班级写字比赛、优秀作品展览、创作写字格言、教师写字展示等活动，使学生的能力得到提高，语文素养得到提升。
三、师生获奖情况
1、教师获奖情况：
李薇薇被评为“常州市特级教师后备人才”，所撰写的论文分别发表于《江苏教育》和《小学语文教师》。
诸玉英被评为“常州市德育先进工作者”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖，获江苏省“师陶杯”论文评比二等奖，所撰写的总结在市“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果展评中获特色奖。
缪蔚锦被评为“钟楼区优秀教育工作者”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比二等奖。
沈婕被评为“钟楼区优秀班主任”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖。
黄伟华所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比一等奖。蒋杰所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比二等奖。刘雪涛所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖。朱晓皎所撰写的论文获江苏省“师陶杯”论文评比二等奖。耿涌所撰写的论文获江苏省“师陶杯”论文评比三等奖。
2、学生获奖情况。
六（1）班的刘蕴智，在常州市小学生现场作文比赛中获得二等奖，在钟楼区小学生作文比赛中获得一等奖。
六（2）班的周亚娜、四（4）班的贺雨欣在钟楼区小学生作文比赛中获得二等奖。四（3）班的龚景怡、三（2）班的许愿、五（1）班的万添一在钟楼区小学生作文比赛中获得三等奖。
六（2）班的丁宁在常州市“世界华人学生作文大赛”中获得二等奖。四（1）班的高四鹏在常州市“世界华人学生作文大赛”中获得三等奖。
三（2）班的杨熙宸、三（4）班的江泽成在区“迎华诞，向祖国献词、向英雄献花”活动中荣获“优秀个人献词奖”。
四、校园网建设情况
语文教研组在每次语文教研活动后都能及时上传资料，至今共有计划总结各一篇；案例实录11篇；评课稿67篇；教研活动记录6篇；理论学习25篇。
五、几点思考
1、语文教研组活动的形式比较单一，下学期是否可以盒老师自己的小课题、学校的大课题结合起来，以不同的形式展示。
2、有创意地开展好“读书节”活动。
3、怎样进一步提高语文老师的素养，是否可以进行专题培训的形式。
第三篇：第一学期语文教研组总结
第一学期语文教研组总结
一个学期的工作已接近尾声，本学期我校的语文教研工作开展得紧张有序又富有成效，全体语文老师用端正的态度、饱满的热情投身于语文教学研究之中，在短短的几个月中却收获颇丰。
本教研组共11位教师，教龄均在10年到18年之间，是一个年轻的充满活力又富有精力和经验的研究实践群体。我们的教研活动数年来都能严格按照既定的规章制度，在学期初能制定计划，然后结合实际扎扎实实地开展活动。
在每个紧张而富有挑战星期二中，学校领导以及语文教研专家丁光锐老师和全体语文老师一起走进课堂，上研究课，看名师或者各种经典的录像课，或针对某个专题展开研究和讨论，每次连中午的时间也不会放弃，大家在一起评课，说课，讨论钻研。每一次的教研活动气氛紧张而热烈。时间的流逝常常不知不觉，当大家离开会议室时也总是觉得收获颇丰。教学研究活动真正成了语文教师们的良师益友。
（一）富有挑战的研究课
本学期每位老师都上了一堂研究课，情况如下表
上课时间
上课教师
上课内容
9月12日
顾正娣
《把我的心脏带回祖国》
9月19号
庄素琴
《拼音教学d t》
10月17号
陶丽英
《普罗米修斯盗火》
10月24号
赵黎英
《蒲公英》
11月7日
潘文娟
《爱滋小斗士》
11月14号
陈文红
《莫高窟》
11月21号
孙霞
《梅兰芳学艺》
11月28号
严军
《东方明珠》
12月12号
潘燕萍
《春联》
12月26号
解鸣虹
《掌声》
12月30号
高华琴
《水乡歌》
另外，赵黎英老师还结合她本人的小课题上了一堂作文研讨课《有趣的“怪圈”实验》，陶丽英副校长上了一堂区教研课《九色鹿》。
本学期我们依托教研活动这个平台，每位上课的老师总是认真钻研教材，反复修改教案，做好各种教具，用好多媒体，课越上越有味道。听课的老师认真做好笔记，一听完课大家就聚集在一起兴致勃勃地评课。随着课改的深入以及教研活动的扎实开展，大家对语文教学的认识也逐渐深刻，老师们评课水平自然也越来越高了，很多老师从一开始的评课不想说到后来越来越能说，而且越说越专业，越说越精彩，评课不再是个难事。听课老师也从一开始的只想听优点到能虚心地接受不足，甚至还能主动要求重新再借班上相同的课。钻研的热情越来越高涨。
（二）深受启发的精品课和专题研究
除了上好研究课，我们在教研活动中穿插了一些精品课的学习，让教师们在观摩这些经典课例的过程中及时汲取到营养，丰富教师们的课堂经验，剖析教学的精彩环节，捕捉优秀课例中教师的教学机智和教学中艺术化的处理方式。本学期我们观看了全国一等奖课《古诗两
首》、《窗前的气球》等，省一等奖课《村居》、《咏华山》、《你必须把这条鱼放掉》、《天鹅的故事》、《月光启蒙》等；
结合这些课例，我们又围绕古诗和作文进行了专题研究，研读了《小学语文教师》2006年第10期的专版古诗课堂实录，针对课改后出现的一系列新的问题，进行了研究。
（三）丰富底蕴的理论学习
要使自己的课堂教学更加有效，给学生以丰富的知识，培养学生卓越的学习能力，教师必须是源源不断的鲜活的水。只有会学习的老师，才能教出会学习的学生。我们全体语文老师都充分认识到再学习的重要性，常挤出时间翻阅杂志，上网了解课改动态。
我们在语文教学研究的过程中，积极倡导语文教师以古典的心情阅读教育的经典之作：《给教师的一百条建议》、《和教师的谈话》、《建构主义论》、《看窦桂梅老师上课》、《诗意语文》等，将教学研究中遇到的问题，运用教育经典著作中的观点和理论进行尝试性的阐述和分析，力图将自己的读书心得与语文教学融合起来，不断更新、丰富、活跃语文教学理论。同时我们也将《小学语文教师》、《江苏教育》、《人民教育》等杂志作为必看、常看的杂志。《教育在线》、《凤凰语文网》也是教师们经常光顾的网站。
我们还为教师推荐了陈先云先生写的《语文教学改革谨防“矫枉过正”》等文章，并要求教师结合教育教学实践进行研讨，及时写下心得体会。
我们希望学校的语文教师能走在语文教育的前线，不断提升自己的素养，丰富文化底蕴，我们要创造充满智慧的语文教学，必须自己首先成为充满智慧的语文教师。
（四）走出学校听课学习去
在经费极其紧张的情况下，学校总是毫不吝啬地支持教师们外出学习采风。让教师把崭新的教育教学理念带回学校，并传达给教师们，让大家学习别人成功的语文教学经验，提炼适合于自己教学实际的经验和方法。
本学期分别有四名教师出省听课。2006年9月29、30日，孙霞老师和赵黎英老师前往杭白菊之乡——桐乡观摩“江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动——小学语文新老名师教学风采展示”。两位教师通过观摩10堂具体课堂教学案例，感受到了江浙沪三地语文特级教师和新生代优秀青年教师的教学风采。通过聆听专家点评和讲座引领，探索了在新课堂理念指导下的语文课堂教学艺术；研讨了小学语文新教材教学新思路、新教法，对如何把握当前的语文教学追求的方向有指有了进一步的认识。回到常州，两位老师将自己的热情于笔端，写下了《来自“江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动”的声音》及时发布在学校的网站上，向全体语文教师一起分享学习的成果。
金秋的杭城，让人向往，第二届“演绎激情与本色语文”活动在此如火如荼地金秋的华家池校区展开，37位名师汇聚一堂，尽情演绎着语文的本色与激情。我校又派出严军和解鸣虹老师前往杭州听课，两位老师回来后也写下了《玫瑰花开，激情四射》的文章，及时传达了学习的心得。
对于家门口的课，校领导更是积极地鼓励老师们安排好自己的课务，绝不能放弃各种学习机会，市里的评优课，展示课、区里的研讨课、教研课，兄弟学校的对外公开课，只要是可以去听的课，老师们总是不辞辛劳前往取经学习，并认真做好笔记和心得。学期还没有结束，老师们的听课笔记都记满要换本子了。
（五）课题让教师走专业成长道路
苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！
随着课改的深入，越来越多的青年教师意识到课题研究对自己专业成长的重要性。本学期我校语文教师仍积极参与到学校大课题的研究中来，积极在课堂中探索研究学生的作业问题，积极撰写论文和教育故事。
同时，大家又积极投身到到对小课题的研究中，小课题以其“小、实、新”的特点受到了广大教师的喜爱。小课题的研究促使教师更加关注工作、重视细节、主动寻找问题、发现问题并持续地研究某个有意义的教学问题，将日常的教学问题转化为研究课题，不断地增强教师的课题意识。
自06年5月东方小学教师小课题立项以来，学校各小课题组纷纷开展研究实践活动。07年1月9日上午，由赵黎英主持的“生活化起步作文研究”的小课题向全体语文教科研组成员进行了了阶段性研究汇报。
科研是解决我们自己在学校发展和教育教学中所遇到的问题，科研应服务于教师的教育教学工作，切实地解决教师在具体工作中的困惑。小课题的研究正日渐成为我校科研的亮点。小课题使人人成为研究者，在研究的过程中教师可以编织属于自己的“独特性”与“风格”。教师专业发展理应是“自我引导”的结果，教师有能力也有必要对自己的教育教学行为加以思索、研究和改进。小课题是教师自己来研究并改进自己的实际教学问题，这是最直接、最有效的方式。大家在参与小课题的研究过程中快乐着、收获着。
（六）笔耕，让思考留下痕迹
本学期各位语文教师在教研活动的带动下，看的书和课明显多了起来，对教材的研究深入了，对教材的把握能力也明显增强了，课堂教学也活了起来，老师们在课堂中的高峰体验也多了起来。在课余，我们提倡老师们勤于反思，将自己的反思和研究及时记录下来，让勤于笔耕成了语文教师们的一个良好的习惯，大家积极参加各种论文竞赛并取得了优异的成绩： 在2006年江苏省教育科学研究院举办的“师陶杯”论文评比中，我校顾珍娣《流动的日记，别样的魅力》、高华琴《孩子的世界——生命盎然的源泉 》均获三等奖；四位教师在省教育学会论文评比中获三等奖；三位教师的论文发表在《课程与教学》上；另外，在区青年教师素质大赛中，顾珍娣老师获得了一等奖。
（七）一切为了学生的发展
众所周知，语文教学的出发点和最终归宿都是为了人每一位学生的发展。在语文教学研究中教师所做的一切努力都是为了让学生接受到更好的教育。教研让教师的思想和理念发生了根本性的转化，我们的语文课上主动为学生搭建展示的舞台，见缝插针地进行语文实践活动。如课前的一分钟演讲、古诗词吟诵、成语接龙等。期中时教研组对各年段进行了教学检查。一年级的拼音验收，二～六年级以考察阅读理解、朗读水平、看图写作等学习能力为主，在老师们的共同努力下，取得了较好的成绩。考试后，我们又对考试结果进行了分析、解剖，找出学生的不足，使后半学期教学有了一个具体的目标。
有道是“课内打基础，课外求发展”。学生语文素养的提高更得力于课外。本学期，我们继续以读书节为契机，重视和利用课本以外的语文教学的广阔空间，让学生博览群书，勤作摘记，据不完全统计，本学期每位学生共摘读书笔记20多篇。学生的欣赏能力、习作水平已在不知不觉中得到了提高。
教学研究工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，相信我们语文组将再创辉煌。
第四篇：小学校语文教研组第一学期总结
本学期，我们教研组以新课程理念为指导，继续深入开展主题化系列教研活动，以“教学大比武”为契机，着力于教师业务水平的提高；探索“生本教育”的课堂教学模式，全面提高学生的语文素养。由于受本人工作经验的束缚，一学年来教研组工作开展得谈不上有声有色，但扎实中有创新。一学期来，本教研组教学情况总结如下：
一、加强理论学习
本教研组青年教师居多，尤其是这学期又有幸融入了新鲜的血液：卢丹丹、林静娜、宋燕、唐炎朝，因此学习先进的教育教学理念成了我们的头等大事。期初，在教导处的牵头下，进行了新教师和老教师的师徒结对，平时，新教师和老教师交流、学习。
今年的一年级是我校新课程实施的第一年，新课程识字量大，学生识字兴趣的激发和保持成了课堂教学的新难题，三位一年级的语文老师为此倾注了更多的精力和心血，平时互相探讨、交流学习。11月份，王璞莹老师去象山听了一年级的识字课，回来后在教研组进行了交流，并上了节示范课。
评课是新的一项教学基本功，为了迎接本学期市里的评课比赛，也为了提高组里教师们的评课能力，本学期语文组加强了评课的专项训练，在暑假的学习中，我们请縢头小学的范春叶老师为我们做了“如何评课”的专题讲座，介绍了关于评课的基本模式和结构，在老师们有了大概了解的基础上，组织大家观看了1节课堂教学的录象并做了书面的评课交流。在期中，又组织全街道语文教师看录像、写评课稿，进行大比武的选拔。同时，在教学研讨课时，也要求大家有主题，有针对性地对一节课进行评论。在这样的专项训练中，老师们的评课能力有了一定程度的提高，效果良好。
二、搞好教研活动
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，推出一节节独具特色的展示课。全校的语文老师欢聚一堂，探讨教学上存在的共性与个性的问题。
期初，丁朝女老师执教的二年级阅读课《我的家乡》和胡世浩老师执教的五年级阅读课《落花生》得到了大家的一致肯定，让我们感受到了青年教师的成长，并由徐治英老师和王优娜老师分别对这二节课进行了主评。另外还有更多的老师展示了精心设计的教研课：孙志达老师的《小珊迪》、周钢营老师的《燕子过海》、王优娜老师的《采蒲台的苇》、林静娜的《大象博士请助手》、卢丹丹的《自己去吧》等。12月12日，竺叶儿向师傅卓晖老师上师徒交流课《借生日》，同时上课的还有唐炎朝老师，趁此机会，卓老师也和我们全体语文教师做了面对面的交流，使我们认识到了当今语文课堂教学的主要目的。
执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信，通过教师们的自身努力，会有更多的新手成为教学的能手。
三、立足常规教学
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进良好学风的形成。
平时，我们认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。在学校的常规检查中，林静娜、袁吉飞等老师受到了表扬。同时，这一学期来，我们还对一年级采用最新的评价方式（星级评定）进行了拼音过关；二至六进行了朗读测试，为了推出优秀生，采用的是教师推荐和随机抽取相结合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）获得了优胜。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们相信，在大家的共同努力下，我们的语文组将越来越成熟，我们期待明年有更大的收获。
校语文教研组
XX年1月
第五篇：2010年第一学期语文教研组总结
贺家土中学语文组2010第一学期
语文教研组工作总结
我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程改革，充分利用远程教育的优势资源，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：
一、确定教研内容，提高自身业务水平
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，达到“为用而学、学以致用”的效果。
二、从思想、理论着手，实践课程改革
曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。通过探讨，我们逐渐摸索出一条适合学生的课改之路。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录象等，小问题就是教师从发现教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。
四、建设书香校园
响应学校建设书香型校园的号召，语文组在师生中开展各种读书活动。每位老师都阅读两本书：一本教育理论书籍，一本语文学科的专业书籍或刊物，并写下大量读书笔记，以加深认识。学习的心得体会在教研组和备课组中交流，从而提高了老师们的教育教学理论水平和见识，为教育实践提供了理论支撑。在学生中也开展读书活动，例如，要求学生读一本名著，并写下读书笔记。
五、开展各项语文学科活动，培养学生素养。
本期再次组织学生参加区和全国的作文大赛，全组老师齐努力、精指导，很多学生都获得区里的一、二、三等奖，三位学生获全国作文大赛三等奖。
初一和初三老师组织了年级古诗文默写比赛，督促学生背记。初二语文老师组织书写比赛，培养学生良好的书写习惯。
六、存在的不足
（1）、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
（3）、部分教师课改意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。学生课外阅读总量达不到新课标要求的数量。
（4）教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。
六、努力的方向
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3．下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、还需加大课改的步子。
5．建立“网上教研中心”，充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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