一学期即将过去可以说紧张忙碌而收获多多总体看全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探

第一篇：一学期即将过去可以说紧张忙碌而收获多多总体看全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探

一学期即将过去〃可以说紧张忙碌而收获多多。总体看〃全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划〃转变思想〃积极探索〃改革教学〃在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时〃把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来〃转变思想〃积极探索〃改革教学〃收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心〃进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容〃教学方式〃教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战〃是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习〃并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训〃鲜明的理念〃全新的框架〃明晰的目标〃有效的学习对新课程标准的基本理念〃设计思路〃课程目标〃内容标准及课程实施建议有更深的了解〃本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学〃师生之间学生之间交往互动〃共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者〃为保证新课程标准的落实〃我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境〃把学生在获得知识和技能的同时〃在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想〃把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动〃共同发展的过程〃组织了第六届同组共研一课活动〃在教研组长的带领下〃紧扣新课程标准〃和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材〃分工撰写教案〃以组讨论定搞〃每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源〃创造性地使用教材公开轮讲〃反复听评〃从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示〃收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明〃这种分合协作的备课方式〃既照顾到各班实际情况〃又有利于教师之间的优势互补〃从而整体提高备课水平〃课前精心备课〃撰写教案〃实施以后趁记忆犹新〃回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏〃记下学生学习中的闪光点或困惑〃是教师最宝贵的第一手资料〃教学经验的积累和教训的吸取〃对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获＜多〃课前准备不流于形式〃变成一种实实在在的研究〃教师的群体智慧得到充分发挥〃课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示〃十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课〃三节评为优质课〃这次公开教学〃呈现开放性〃突破原有学科教学的封闭状态〃把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机〃学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系〃用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出〃填写报告单〃观察数据发现倍数关系〃由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中〃周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体〃教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立〃灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算〃学生发现了交换因数的位置〃积不变的规律〃然后观察数字特征〃变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出〃还是已有数据处理、数学结论的获得等环节〃都体现学生自主探索、研究。突出过程性〃注重学习结果〃更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况〃老师导演〃学生表演〃设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况〃感受相向运动中〃随着时间的推移〃路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演〃犹如吃了一盆八宝菜〃各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融〃心度受到震撼〃〃心理得到满足〃学生成了学习的主人〃学习成了他们的需求〃学中有发现〃学中有乐趣〃学中有收获〃这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一〃而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼〃提高文化水平与做人境界〃这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中〃梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬〃4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训〃聆听名师杨少波的专题讲座〃观摩其示范教学〃领悟名师的高尚师德〃探究名师精湛的课堂教艺〃并在全校公开教学〃受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课〃作为一个契机〃我们在总结成绩的同时〃不断反思教学〃以科研促课改〃以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践〃把仍在困惑这我们的许多问题〃有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系〃努力处理好应用意识与解决问题的重要性〃重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考〃常研究〃常总结〃以科研促课改〃以创新求发展, 进一步转变教育观念〃坚持“以人为本〃促进学生全面发展〃打好基础〃培养学生创新能力”〃以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点〃努力实现教学高质量〃课堂高效率。

三、创新评价〃激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况〃激励学生的学习热情〃促进学生全面发展的手段〃也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价〃既关注学生知识与技能的理解和掌握〃更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果〃更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握〃抓课堂作业的堂堂清〃采用定性与定量相结合〃定量采用等级制〃定性采用评语的形式〃更多地关注学生已经掌握了什么〃获得了那些进步〃具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心〃提高学生学习数学的兴趣〃促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》〃石晨杰通过自己的努力〃能收集、记录较远的路程〃知道如何推测、估计较远的距离〃在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难〃希继续努力。等级评定〃优。”这个以定性为主的评语〃是学生与老师的一次情感交流〃学生获得了成功的体验〃树立了学好数学的自信心〃也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试〃做法是日评、周评、月评一条龙〃老师评、学生评、小组评〃、家长评一条龙〃老师对一日作业做出评价〃学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中〃周五下午学生以小组评定等级后带回家〃有时把班里同学好的作业带回家〃双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求〃周始老师综合激励换星〃（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标〃这个目标又转化为每天的学习行为〃使他们日复一日〃周复一周〃不断地吸取经验〃经常进行弥补〃月末进行争星活动〃学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦〃或向他人学习〃每一个月是一个新起点〃学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短〃（9、10、11、12、1）五星级作业评定〃极大限度地调动了学生的学习积极性〃 既看到学习的进步〃又有了学习的动力〃并树立起学习的目标〃较好地发挥了评价的激励作用。

四： 抓实常规〃保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心〃强化管理〃进一步规范教学行为〃并力求常规与创新的有机结合〃促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上〃努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度〃检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头〃组员间互观交流〃取长补短〃加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）〃听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动〃矫正疏漏〃抛砖引玉〃反馈考核情况〃并将常规五环节量化在校园网〃增大考核透明度〃把常规工作抓严、抓细、抓实〃促进教学管理的良性循环。

全体数学教师从点滴入手〃了解学生的认知水平〃查找资料〃精心备课〃努力创设宽松愉悦的学习氛围〃激发兴趣〃教给了学生知识〃更教会了他们求知、合作、竞争〃培养了学生正确的学习态度〃良好的学习习惯及方法〃使学生学得有趣〃学得实在〃确有所得〃向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业〃教法切磋〃学情分析〃“一得”交流都是大家随机教研的话题〃新老教师互学互促〃扎扎实实做好常规工作〃做好教学的每一件事〃切实抓好单元过关及期中质量检测〃〃班里抓单元验收的段段清〃并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实〃引到老师走进新课程〃抛砖引玉〃对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现〃分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题〃强调学生的数学活动〃发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力〃优化笔试题目的设计〃设计知识技能形成过程的试题〃设计开发性试题〃设计生活化的数学试题〃在11月12日进行了期中质量检测〃全校学生全都参加〃及格率为97%〃优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段〃并对本班前后5名学生跟踪调研〃细致分析卷面〃分析每位学生的情况〃找准今后教学的切入点〃查漏补缺〃培优辅差〃立足课堂〃夯实双基。

与此同时〃我们统筹安排学生在校一日活动〃课外兴趣活动有组织、有计划〃时间、内容、老师、场地均得到落实〃各兴趣活动期中组织汇报表示〃12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识〃也为今后构建新的知识结构〃提高实践、应用能力〃具备创新精神打下了基础〃真正做到第一课堂打基础〃第二课堂发展特长。

一份耕耘〃一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则〃一如既往〃再接再厉〃把工作搞得更好。

一学期的工作即将结束〃本学期〃我校全体语文教师立足岗位〃团结协作〃求真求实〃教书育人〃顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势〃要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识〃以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求〃全面阐述了语文课程的性质与任务〃构建了新的语文目标体系〃也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此〃我们在开学前夕〃组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训〃并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训〃使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导〃是对修订大纲的新发展〃明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图〃做到教学伊始〃整体把握〃有的放矢。本学期〃在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识〃提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子〃在多次学习培训的基础上〃确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等〃组织了实验课题的评审论证〃并于10月中旬举办了开题报告〃通过交流〃大家更加明确了各自课题研究的目的与意义〃更加完善了实验方案。12月初〃举办探究性学习中期小结〃实验教师人人编写案例〃并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》 耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了〃我们又召开了结题大会〃各课题实验教师认真撰写出结题报告〃课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述〃详细地介绍了各自研究探讨的过程〃展示了研究的成果〃有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲〃充满自信地提出了对已有现象的思考及建议〃并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段〃但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人〃更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小〃但主动参与〃乐于探索〃勤于动手、动口、动脑〃他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料〃对生活中的事情多了一份关心〃多了一份思考〃远远突破了预期设想的效果〃拓宽了活动的主题〃使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景〃使其如鱼得水〃走出课堂〃走向社会、家庭〃走向更广阔的空间〃将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变〃更是一种社会责任感的培养〃是创新精神与实践能力的培养〃将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础〃这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实〃为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨〃本学期〃我们进一步转变教育观念〃坚持“以人为本〃促进学生全面发展〃打好基础〃培养学生创新能力”的办学宗旨〃以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点〃努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动〃各教研组在组长带领下〃凭借教材〃紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式〃精心设计〃公开轮讲〃认真听评〃反复修改〃提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中〃 8位教师代表教研组进行了展示〃一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩〃六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍〃看课人真切的评价交流〃热烈的讨论争议〃学生家长由衷的赞许〃都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——

1、更加重视语文教学的丰富内涵〃重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程〃尊重学生多样的阅读趣味〃引导学生感悟和吸收作品的精华〃丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素〃陶冶学生情感〃提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课〃教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置〃并请他们同老舍一起走进草原〃为学生创设良好的学习情境〃引导学生运用自己喜欢的形式、方法〃学习和探讨自己喜欢的知识和内容〃自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品〃充分发表自己的感受、体会〃发表自己独特的见解〃

欣赏草原如诗如画般绮丽的风光〃了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客〃深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课〃教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后〃利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图〃播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片〃引导学生披文入情〃自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表〃真正达到与作者心灵的相通〃从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课〃教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市〃接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽〃在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适〃驾艇人技术的高超〃乘艇人生活、工作、娱乐全靠它〃感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物〃此物有其主〃有主能迎客〃客奔主而来〃此主拥此物〃此物属此地〃从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意〃对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏〃实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式〃体现了对学习者的尊重〃对学习规律的尊重和对学习方法的重视〃体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《 汉语拼音13课》的教学中〃充分调动学生的能动性〃引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验〃在刚开课时〃就很快总结出“un”和“yun”读音相同〃字形有差异〃用法不相同并在教师的点拨下〃进入认真练写阶段。接着〃各自按声母排列顺序与un练拼〃试试哪些声母与un可组成音节〃组内与伙伴达成共识〃推荐代表在全班汇报交流〃将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读〃最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮〃里面锁定着不同的拼读练习〃五个大组分别选定一个按钮〃打开练习〃以组进行友谊赛〃看谁们拼得准、拼得快。课堂始终〃在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下〃学生兴趣盎然〃通过个人思考〃小组讨论〃大组交流等层层递进的互动环节〃促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流〃使每个学生自觉能动地感知新内容〃成为积极的参与者和探索者〃在增长知识的同时〃提高能力〃在享受成功的快乐中不断进取〃不断超越自己〃培养综合素质〃真正成为学习的主人。

3、遵循语文教育的规律〃更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学〃教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法〃从而积累佳词丽句〃体会祖国语言的博大精深〃浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养〃珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节〃教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题〃各抒己见〃自由辩论〃使他们带着问题走进图书馆〃走向网络资源〃独立思考〃将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习〃扩大了视野。

作为一个契机〃我们在总结成绩的同时〃不断反思教学〃以科研促课改〃以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践〃并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起〃两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引〃乐而不学；少数课件制作只求新〃不求实〃影响教学效率。只有将教材把握准〃课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析〃把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲〃学生早明白〃早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考〃提问漫无边际〃不假思索〃没有讨论、探究的价值。读书应有目标〃读前有要求〃读后要落实〃教师应交给学生提问的方法〃培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习〃真不如留出一些时间〃让其展开想象的翅膀〃异想天开)。我们坚持常思考〃常研究〃常总结〃力争教学高质量、课堂高效率〃取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中〃赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课〃另外3名教师均获优质课；12月中旬〃6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训〃聆听名师张钧篪的专题讲座〃观摩其示范教学〃领悟名师的高尚师德〃探究名师精湛的课堂教艺〃并在全校公开教学〃受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践〃使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台〃而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所〃而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所〃而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所〃而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好〃教案设计也好〃其目的都是为了把课上活〃上好＝

实干——常规教学持之以恒

一学期以来〃我们始终坚持以教学为中心〃强化管理〃进一步规范教学行为〃并力求常规与创新的有机结合〃促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上〃努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度〃检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头〃组员间互观交流〃取长补短〃加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）〃听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动〃矫正疏漏〃抛砖引玉〃反馈考核情况〃并将常规五环节量化在校园网〃增大考核透明度〃把常规工作抓严、抓细、抓实〃促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手〃了解学生的认知水平〃查找资料〃精心备课〃努力创设宽松愉悦的学习氛围〃激发兴趣〃教给了学生知识〃更教会了他们求知、合作、竞争〃培养了学生正确的学习态度〃良好的学习习惯及方法〃使学生学得有趣〃学得实在〃确有所得〃向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业〃教法切磋〃学情分析〃“一得”交流都是大家随机教研的话题〃新老教师互学互促〃扎扎实实做好常规工作〃做好教学的每一件事〃切实抓好单元过关及期中质量检测〃真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段〃对本班前后5名学生跟踪调研〃细致分析卷面〃分析每位学生的情况〃找准今后教学的切入点〃查漏补缺〃培优辅差〃立足课堂〃夯实双基。学期末〃我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛〃并召开了起始年级与毕业年级的家长会〃使家校教育形成合力〃更好地促进每位学生的成长。

与此同时〃我们统筹安排学生在校一日活动〃课外兴趣活动有组织、有计划〃时间、内容、老师、场地均得到落实〃各兴趣活动期中组织汇报表示〃12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识〃也为今后构建新的知识结构〃提高实践、应用能力〃适应时代挑战奠定了基础。

一份耕耘〃一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则〃一如既往〃再接再厉〃把工作搞得更好。