关于加强教师队伍建设的汇报

第一篇：关于加强教师队伍建设的汇报

关于加强教师队伍建设的汇报

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、我校教师队伍的现状 我校共有教师48，本科学历47人,中学高级教师17人，中级教师21人，初级17人；45周岁以上教师22人占45.83%，现有骨干教师18人。我校教师队伍的特点是老教师所占比例较大，教学基本功扎实，教学经验丰富，但教学中缺少激情与活力，教学手段较单

一、科技含量低。青年教师所占比例随小，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法，教学科研、教改教研工作也相对薄弱。

二、本学年加强教师队伍建设主要措施

1、加强学习，提高认识

学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。认真学习并履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁依法从教，有较强的服从力和执行力等作为考核教师的重要内容，每学期通过评选师德先进个人，树立典型，弘扬文明高尚的师德。在全体教师中树立终身学习、继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求教师在教育教学中边工作、边体验、再学习、再提高，不断地提高业务素质。

2、发挥骨干教师的业务带动和精神辐射作用。

加强中青年骨干教师考核与使用，促进学校可持续性发展。我校将积极创造条件，依靠自身优势，充分发挥学科带头人、教研组长、骨干教师的作用，请他们上示范课，介绍教学经验，带徒弟，安排组织听评课，给青年教师做教材分析。倡导非骨干青年教师对照骨干教师评选标准，查找不足，确定目标，努力学习积极实践，尽快适应当前和未来教学的需要，早日挑起教学工作的大梁争取尽快成为骨干教师，提高我校骨干教师比例，最终提高教学质量。

3、加强青年教师的培训力度。

设立青年教师 “成材档案”，规划和记录每一个青年教师的成长。对教龄不满五年的青年教师在教学和班主任工作上均实行“师徒岗”，即由经验丰富、教育教学效果好的教师对其传、帮、带，通过连续听课评教、专题讲座研讨等方法和途径，促使其尽快提高教育教学能力。

引导青年教师树立正确的发展观。对于何苗、王晨、罗晶三位年轻教师，你们已经有一年的工作经历，是一名正式的人民教师，今后要加强业务学习，虚心请教、多听课，完善自己的教学环节，丰满自己的教学阅历，丰富课堂驾驭的经验与策略。

对于崔誉瀛，张强、美娟、韩伟杰、刘春艳、李雪荣几位教师，他们已有3-5年的教学经历，模仿阶段已基本过去，慢慢进入形成自己教学风格的阶段了，所以他们今后的任务就是调整年轻浮躁的情绪，狠抓学生管理、树立青年教师威信、求稳求实，稳步提高教学水平。

不定期召开青年教师座谈会，进行师德培养，增强责任感，进行班主任岗位培训，提升个人价值。提醒他们一定要多思考，勤反思，只有发现问题，才有改进的机会，发现问题一定要制定相应的措施，有措施一定要落实到位，切忌不思考、不作为。

学校还要给予青年教师更多的政治上的帮助，例如安排党员联系人，在思想上、工作上和生活上给予他们更多的关心，把积极要求上进的青年教师紧紧地团结在党组织周围，并积极吸收优秀青年教师加入党组织。

4、创设载体让教师有更多展示平台。

学校在校内开展教学技能评优活动，组织教师苦练教学基本功、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范。本学期我校积极开展以课件、评课、说课为内容的“新三项”基本功训练，努力探讨校本教研活动模式。调动了教师们业务比拼的积极性，为教师展示个人水平及风采提供平台。学校将继续探索课堂改革，以增加学生在课堂的参与率为突破口，督促教师转变角色，充分发挥“导”的作用，实施分层教学，提高教学有效性。教导处将借助 “视导展示课”或“青年教师研讨课”等形式，开展课堂教学创新研讨活动，展示、交流课堂教学的经验，促进教师提高课堂教学能力和效率。

5、创设和谐温暖工作环境。

中央提出“和谐社会”的理论，就学校工作来说，就是要创设和谐校园，在加强教师队伍建设工作中要给予教师更多的人文关怀，提高教师的幸福工作指数，使教师们坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。在这个方面，我校组建了“校长-主任-年级组长-教师”的立体传输机构，学校要通过这个机构了解教师情况，征求教师意见，使教师在工作、生活上的实际困难得到解决，权益得到保障，学校计划不定期开展各种有益于教职工身心健康的文体活动，为教师解压。

三、具体工作安排

1、实施“骨干教师培养工程”，本学年力争使刘力、杨春敏成为思品、体育学科带头人。

2、举办青年教师汇报课。（张美娟、罗晶、何苗、王晨）。

3、以教研组为单位进行公开评课。

4、聘请专家、学家到校讲座。（当前的教育形势和新世纪教师应具备的素质）

5、继续实施师徒结对培养青年教师。

6、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》《未成年人思想道德建设纲要》。

8、积极参加视导活动，为教师提供外出学习与交流的机会。

9、学习计算机网络知识，逐步实现办公科技化。45周岁以下教师制作电子教案。

我校教师队伍建设的总体目标：经过

2-3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构相对合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。

徐官屯中学

2013-11-18

第二篇：教师队伍建设汇报材料

总书记《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平，只有从长远发展的角度来加强师资队伍建设，积极营造教师健康成长的工作氛围，坚持不懈地加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，从而提升学校发展的整体水平。近年来，我校在师资队伍建设方面做了一些探索和实践，我们的主要做法是：

一、加强学习，用科学的理论充实教师

教师队伍建设是一项长期的心灵塑造工程，需要与时俱进的理论引导。学好理论，用科学的理论武装头脑是加强教师队伍建设的基础。xx初中的教师勤奋、朴实，但在埋头苦干的前提下更需抬头看天，仰望星空。学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式，经常组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉搏，以课改崭新的理念来武装自己的头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。如学校每周一次的教师会议、行政会议除了布置工作以外，都会进行理念分享，美文阅读。《做一名学习型老师》、《师生关系是教育教学关系的基础》、《志存高远 激扬人生》、《吃亏是福》、《有一种惊喜，叫老师这样写期末评语》、《总有一份坚守，唯美了语文》等等。个人自学方面，专业阅读是教师专业发展的重要途径。教育家朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。教师只有对阅读有持续的热情，才不会停下自己业务思考的脚步。每一本书的阅读都是一次心灵丰富的旅程。每学年学校出资为每位老师订阅一份与自己学科相关的杂志，了解学科前沿动态。

二、分层培训，用先进的方法更新观念

加强分层培训，更新教师教学观念。学校本着发展依靠教师的思路，不断加强对外的学习与交流。学校总是多方争取，采取“请进来、走出去”的办法，一方面请各级专家来校进行辅导讲座，实现专业引领。如邀请了中学特级教师、教授级中学高级教师张志朝作《共建有效快乐课堂——实现从有效教学到优质教学的跃升》的专题讲座；邀请教授级高级教师、教科研专家徐xx主任来校给全体老师作了题为《学校课程建设与教学改革》的报告；邀请了常州市教育科学研究院的黄炎主任来校开展关于微课的设计与制作专题培训，提升教师们的微课制作技巧。另一方面分层组织教师外出参加各级观摩、学习活动，开阔视野。中层团队是学校的中坚力量，中层队伍素质的优劣直接影响到校长办学理念的实现和学校教育质量的提高。为提升中层团队的管理水平和业务素质，学校组织中层干部赴南京参加“赢在中层”干部能力提升专题培训，培训结束后每位中层干部都撰写了心得体会。班主任是教师队伍中的骨干，班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。学校每月召开一次班主任例会，布置当月工作安排，探讨班主任管理班级的方法，介绍班主任工作经验。另外还积极组织学校班主任赴无锡、湖州等地参加“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”，学习他人先进的班主任管理经验，更新自己的管理方式。骨干教师是学校教育教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。一花独放不是春，百花齐放春满园。骨干教师不单单是荣誉的获得者，更多的是发挥辐射作用。一是选用骨干教师担任学科教研组长，带领学科组成员针对教学中的疑难问题，扎实有效地开展教学研讨活动。经常组织骨干教师外出学习、培训，如为了打造智慧校园，学校组织部分优秀教师赴上海古美高中、上海易教公司参观E智慧教室学习，赴南通第一中学参加以“创建智慧课堂 培养关键能力”为主题的智慧教学研讨活动。青年教师青年教师是学校发展的生力军，他们的成长和进步是学校可持续发展的关键所在。学校经常组织青年教师召开座谈会、青年教师发展茶话会等，为青年教师提供展示交流的平台。组织青年教师参加区新教师试用期培训开班典礼、语文自主学习型课堂建构”主题观摩活动、"构建学为中心的课堂”研训活动，安排青年教师参加交互式电子白板培训等等，促进青年教师学习，锤炼他们的业务。在日常工作中，有意识的引导青年教师认识到职业的幸福感，以看到学生的成长为自己的骄傲，实现有效的“自我发展”和“自我成长”。

三、创设平台，用丰富的活动锤炼师能

除了在课堂教学中锻炼，教师培养还需要多种平台来推动其思考、探索与提高。1、校内外的实践平台。经常组织教师参加校内与校外的课堂教学实践，如学校积极承担区、市级以上的课堂教学研讨活动，如2017年区初中信息、物理校长公开课；2017年区初中校长听课评课活动；区教坛新秀和教学能手课堂教学能力考核；武进数学区级课题研究活动；武进初中数学校长学科基地活动。为加强校际间的教学经验交流，提高学校教师教育、教学水平，促进学校教研工作深入有效地开展，学校还与常州市市北实验初中举行了校际英语教研交流活动。2、各类竞赛平台。学校出台措施，激励教师积极参加各类基本功竞赛、优质课评比，推动教师深度开展教学实践。武进区英语评优课，武进初中音乐优质课，武进区语文教师基本功竞赛，武进区班主任基本功竞赛，常州市初中组信息化教学能手比赛等，一批老师在这些竞赛、评比中脱颖而出，获得一、二等奖，大大提高了教师的教育教学能力。学校还鼓励老师积极参加五级梯队的评选，现有五级梯队42人。3、青蓝工程平台。每年教科室都会加强完善拜师带徒工作，充分发挥师带徒作用，师傅要对徒弟的师德行为、教学常规、理论素养、科研水平等方面的快速发展提出明确要求并进行指导，关心徒弟的生活、学习和心理，树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的和谐关系。徒弟要认真虚心地接受师傅的指导，经常主动地向师傅请教，要确立自我快速成长的动因，努力学习师傅的敬业奉献精神、先进的教学方法与教科研理念，与师傅之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。通过青蓝工程，加快青年教师的成长。4、教育教学研究平台。学校创新教学研究方式，激励教师参与课题研究，推动其深刻总结教学经验，提升教师的教学能力、实践能力和研究能力。加强教研组、备课组建设。在工作中我们深深的体会，教研组、备课组建设的好，这个教研组、备课组有关的一个面的工作就完成的好，他们甚至能超越学校的工作要求和理念。我们认真组织每次教研活动，学校领导明确分工跟踪教研。学校规定每周每备课组统一到教研活动室开展一次集体备课活动。组织校内优秀教研组评比，对教研组进行全面考核，对优秀教研组进行表彰，增强团队凝聚力。加强课题研究。学校以江苏省教育科学“十三五”重点课题《基于学生学习共同体培育生态课堂文化的研究》为依托，13个子课题几乎涵盖了所有的学科。老师们把课题研究落实到日常的教育教学实践之中，不仅仅完成课题，而且用课题的理念指导学校各项工作，从而提高了教师的理论水平、科研能力和实践能力。

四、建章立制，用规范的要求约束教师

良好的师德形象既要靠学习教育，又要靠制度来约束。建立和完善多项规章制度是抓好教师队伍建设的关键。学校制定了《xx初中中层干部考核方案》、《xx初中模范教师评选方案》、《xx初中关于落实省、市、区教育局减负工作的若干意见》、《xx初中师德师风考核方案》、《xx初中奖励性绩效工资实施办法》、《xx初中第五轮三年主动发展》等，对教师的工作及队伍建设提出具体要求。学校建立了教学常规工作管理小组，通过行政推门听课制度、教学常规督查等跟踪监督加强教师队伍的建设。同时每学年召开两次学生家长会，并设立了校长信箱，广泛征求家长对学校的意见和建议，促使教师规范办学行为，树立爱生如子的园丁精神，不计得失的奉献精神，埋头苦干的敬业精神，不甘落后的进取精神，当人民满意的教师，办人民满意的教育。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。在以后的工作中，我校将继续推进教师队伍建设工作，为教师的专业化发展搭建更广阔的平台，助推教师专业成长，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从而促进学校各项工作全面提高。

第三篇：加强教师队伍建设汇报材料

关于教师队伍建设情况的汇报材料

高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。几年来我校本着“以改革促管理，向管理要质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀教师。现把有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车站，北靠小南路。学校创建于1970年，占地面积16146m2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教职员工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30周岁以下的专任教师17人。高级教师38人，中级教师53人，男教师42人。编制数102人，不缺编，无代课教师。学历都已达到大专以上学历，本科教师为64人。现到农村支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨干教师10名，校级骨干教师13名。县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。

二、主要做法

1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实

为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。学校建立了规范的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基础

解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。学校邀请市县专家学者到校讲学，派领导到洋思、衡水、杜郎口、许衡等中学“盗取真经”，派教师到外县市学校学习，举办校本研训。领导和教师们耳濡目染，经常被教育新理念、新思想不停地冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。

3、强化学习，不断汲取，掌握教育教学理论和学科基本知识

学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式和教师论坛、骨干教师及名师讲座等办法，组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的

头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。

4、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质

学校经常采取会议、学习和活动等教育形式，积极开展家长评教评校，学生评教，校长热线电话、“做学生喜爱的教师”等活动，狠抓热点，消除疑点，解决难点，杜绝乱补课、乱发行、乱收费的现象。我们还注重加强教师间的和谐发展，每个班级教师的安排都是经验丰富的教师和经验缺乏的教师结合，知名度高的教师和知名度相对低的教师结合，精力充沛的和精力不足的结合，老教师和新教师结合，对教师业绩考核中有一项是年级所有教师集体的成绩。目前，我校教师已达到以事业心为基础，以热爱学生为核心，以虚心为动力，以为人师表为准则的良好师德，并形成一股积极、进取、创新的合力，营造出 “爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围，形成了二中人精神（即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神）。

5、以校本培训为载体，进行岗位大练兵，提高教师业务能力和教学水平

校本培训是教师主动学习和自我发展的有效途径，我们采取“走出去，请进来”、“四会三课”、“红烛工程”以及各种竞赛活动等形式，突出自我反思、同伴互助、专业引领的校本培训特点，开展“铸师德、练师功、磨师艺”的校本培训，全面提高教师业务能力，提升教师教学水平提升教师教学水平，达到具有使学生“一讲就懂，一学就会，一用就灵”的能力。

6、加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台

青年教师的培养，是学校发展的长远之计。我们一是实施“青蓝工程”，加强完善拜师带徒工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。二是开展“青年教师教育基本功大赛”活动（内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长等）、“青年教师教育教学研究会”活动，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和给予优秀的青年教师提供更多的外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。

三、存在问题

1、教师的综合素质有待提高。有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。

2、师资结构不合理。中青教师缺乏，男教师严重偏少。

3、管理体制制约学校发展。校长没有用人权，教师干多干少一个样，聘用制流于形式。

4、办学经费明显不足。近几年，由于一费制的实施，教育经费没有及时到位，学校资金明显不足，教学设备的改善跟不上课程改革的需要，严重阻碍了学校的发展。

几年来，经过努力，我校逐步形成了一支有学识、有能力、合作力极强，“攻无不破，战无不胜”的高素质教师队伍。学校校先后获得省课改工作先进集体、市精神文明单位

和县控辍保学先进校等多项荣誉，学校教学成绩年年都排在全县第一名，在县里的各项比赛中我们均进入前三名，2007的中考我们也取得了全县个人成绩最好、考取总人数最多、团体平均分最高、升学率第一的骄人战绩。成绩只代表过去，今后我们还将乘着素质教育的东风，在上级有关部门的领导和支持下，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，大力实施素质教育，推动我校教育事业持续、快速、健康发展，使我校逐步向校风优良、教风严谨、学风端正、校园文化丰富多彩、学生个性特长得到充分发展、享有较高社会声誉的育人摇篮迈进！二○○八年六月十六日篇二：小学教师队伍建设汇报材料

小学教师队伍建设汇报材料

一、指导思想：

教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培养目标：

坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。

三、主要任务

（一）加强师德建设，培育人文情怀 强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为世范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。

1．修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。

（二）提高专业素质，提升育人能力 1．鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训，并在安徽省基础教育资源应用平台全部注册；安徽省教师教育技术能力培训全体参加，参加全部合格。

2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。

四．工作思路：

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。

五．工作目标：

培养与提高总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。

一年过关──过好常规关，教材关

三年胜任──胜任学段教学，效果明显

五年成骨干──通过3－5年教学实践，胜任教育教学工作，成为校、市的学科骨干

六．工作内容：

（一）新教师培养工作措施与要求：

目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。

措施：

1．学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。

2．开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。3．新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。

4．过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。5．“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用

（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。

（2）“师徒结对”形成：抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。

6．缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课，教案移植，教法移值；创新——根据自身优势，扬长避短，大胆创新。

7．每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。8．期中教研组内开展一次“汇报课”。9．教导处加强新老师的教学常规检查。10．新老师要求听课20节以上。

11．完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。

12．学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。

（二）教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求

目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。

措施：

1．贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。

2．加强教学常规的落实，形成新的教学技能。3．听课人均20节以上。4．完成“五个一”，即完成“一篇论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功比赛，组内上一堂优质课”。

5．从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。6．积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。7．开展教学基本功比赛。

8．积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。9．积极撰写学科教学论文并参与评选。

七．教师队伍存在问题：

1.教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工，2.缺人又缺科

3.缺编，目前我校师生比23：1 八.存在问题：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。篇三：关于加强教师队伍建设 促进我县教育事业发展的调研报告

关于加强教师队伍建设 促进我县教育事业发展的调研报告

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，服务大局，发挥政协参政议政的作用，近期县政协调研组深入县城各学校、部分乡、村中小学，采取访、问、听、看、查等形式，对我县教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：

一、教师队伍的基本情况

全县有各级各类学校161所（不含民办幼儿园），其中高中1所，职业教育中心1所，特殊教育学校1所、县直初中2所、县城小学2所、九年一贯制学校3所、乡镇初中6所、乡（镇）中心小学7所、村级完小73所、教学点64所、幼儿园1所。县域内高中在校生1328人，中等职业技术学校（含在外见习）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小学在校生26264人，县幼儿园472人。

全县有教职工1781人，其中公办1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、编外用工59人。具体分布为小学1138 人，初中 455人，高中114 人，职业教育中心 32 人，特殊学校9人，县幼儿园33人，教职工队伍中专任教师1699人，为教职工总数的 95.4%。

教师学历结构情况：教职工中具有研究生学历的2名，大学学历的423 名，大专学历 899 名，中专及其以下学历375名。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达 99 %、95%、78%。小学和初中教师学历合格率较高，高中教师学历合格率较低，难以适应高中教学需求。

教师职称结构情况：专业教师中有高级职称 16名，中级职称575名，初级职称1076名，未定级32名。具有高级职称的教师占教师总数的 0.9%。高级职称数量少，农村中小学高级教师数量更少。

教师年龄结构情况：教师中35岁以下724名，占教师总数的 42.6%，36—40岁的288名，占教师总数的17%，41—45岁的259名，占教师总数的15.2%，46—50岁的124名，占教师总数的7.3%，51—54岁的182名，占教师总数的10.7%，55岁以上的122名，占教师总数的7.2%，教师队伍整体比较年轻，但部分学校老教师比例偏高。

二、近年来对加强教师队伍建设所采取的主要做法及取得的成效

近年来，我县立足于“科教兴县”发展战略，始终把教育事业放在优先发展地位，切实加强教师队伍建设，为全面推进教育事业持续、均衡发展提供了强有力的师资保障。

（一）强化领导，加大投入，为教师队伍提供有利条件。

我县属于贫困县，经济发展相对落后，但是历届县委、政府领导都高度关注和重视教育事业，把教育作为强县富民的基础工程纳入经济社会发展的总体规划和摆上重要议事日程，定期召开教育专题会议，听取教育工作汇报，研究、部署教育工作，真正做到认识到位、责任到位、措施到位。在教师队伍建设方面，出台了一系列政策文件，对教师队伍建设规划、培训、培养、选拔、使用上基本上形成一套比较完整的制度体系。尤其是我县前几年开展的“普九”、“普实”攻坚战，县委、政府多

渠道筹措资金，加大投入，极大地改善了办学条件，这也为教师施展才华提供了平台。

（二）加强师德师风建设，提高教师道德修养。

为了增强教师爱岗敬业的光荣感和责任感，县委、县人民政府每年教师节都举行隆重的表彰仪式，对一批优秀的教师和先进教育工作者进行表彰。同时，把加强师德建设纳入学校工作目标管理，与学校的量化管理、业绩奖励挂钩。每年组织优秀教师宣讲团到各乡校进行宣传报告，以身边的先进人物为典型，激励全体教师学先进、赶先进，敬业奉献，教书育人。通过努力，全县教师的职业道德水平明显提高，涌现出一批全国、全区优秀教师。据统计，2003年以来，全县有李高送、岑光录教师获全国劳模、全国优秀教师荣誉称号，有2名教师荣获自治区特级教师荣誉称号，有36名教育工作者获自治区级优秀班主任和优秀教师荣誉称号（其中1名记个人二等功），有108名教育工作者获百色市优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号，有750名教育工作者获县级优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号。

（三）加强师能建设，提高教师业务素质。一是把好教师入口关。严格实行“凡进必考”、“执证上岗”制度，杜绝不具备从教资格的人员进入教师队伍。二是把好教师敬业关。一方面，全面推行竞聘上岗制度，在学校营造“能者上，庸者下”的氛围，及时发现并提拔任用“能干”的教师，调整“不思进取”的学校领导，创建你追我赶的工作环境；另一方面，及时清退不合格代聘教师，补充优秀师资。2003年以来，我县在优秀代课人员中公开招聘小学教师179人，在大中专和本科师范类毕业生中公开招考聘用中小学教师145人，极大缓解了教师不足问题，为教师队伍不断增添了新生力量。三是加强教学科研工作，建立县、乡、村教研网络，开展优质课、教学论文评比、教学基本功比赛、实验操作比赛等教学竞赛活动，不断提高教师教学水平。四是把好教师培训关。通过加强教育教学管理，鼓励教师参加继续教育等方式，提高教师的综合素质。同时，我县还通过“走出去，请进来”及“送教下乡”的方式创造性的开展师资培训活动。2003年以来，全县选派学校领导和教师参加国家级培训达65人次，参加区级培训达1236人次，参加市级培训达4628人次，参加县级培训达8938人次。通过一系列培训，提高了学校领导的管理能力和教师的业务水平，夯实了教师基本功，对提高教育教学质量起到了良好的铺垫作用。几年来，我县教师在参加各类教学比赛中，先后荣获国家级奖励25人次，自治区级奖励69人次，市级奖励250人次，县级奖励950人次。

（四）引入竞争机制，提高了教师队伍的工作积极性。

近年来，通过先后在县民族中学等5所中小学开展领导班子竞聘上岗和在超编的同乐镇中心小学等3所小学开展教师竞聘上岗活动，并对有缺员的县城中小学采取文化考试、试教等方式，择优调入教师。这样，既为县城学校不断选拔了优秀教师，充实了教师队伍，又激发乡村教师奋发向上的进取精神，推进了能者上、平者让、庸者下的用人机制的逐步形成，调动了学校领导及广大教师工作和学习的积极性、主动性、创造性。

（五）加强管理，逐步完善制度。

管理为重点，实施以“德、能、勤、绩”为内容的教师考核管理制度。一系列的管理制度的建立，规范了教师的行为，提高了教师管理水平，促进教师队伍建设健康发展。

总之，通过不懈的努力，我县教师队伍建设在数量增加、结构优化、素质提升、条件改善、地位提高等方面取得了长足发展。

三、教师队伍存在的突出问题

乐业的教育事业发展速度是比较快的，取得的显著成绩也是有目共睹的，但全县教育发展的瓶颈——教师队伍建设问题，仍一直影响着我县教育整体水平的提高。

（一）从教师数量的配比上看，教师总体数量仍显不足，教学一线教师明显不够，教师资源配置不合理。按原（乐编字[2007]46号文），全县教职工定编人数为：1884人，实有1781人，实际在岗1757人。因此，我县真正在教学一线工作的教师在数量上不足。同时，教师资源不足和教师资源浪费并存。一方面是从事教育管理工作教师明显偏多，教育局和其他党政部门从各学校长期借调人员的现象比较突出。另一方面是教师资源配置不合理。在县城、乡镇所在地及周边条件较好的学校，教师配置比较多，且出现超编现象（例如：同乐平寨村完小有9个班，333名学生，按县编办的编制教职工数为18人，实有教职工26人），而边远条件艰苦的村完小、教学点教师严重不足（例如：逻西中停村完小及2个教学点有9个班，242名学生，按县编办的编制教职工数为12人，实有教职工7人）。

（二）从教师专业素养上看，整体素质不高，学科带头人缺乏，难以满足新课改的需要。我县教师外出学习机会少，县内培训机构能力又有限，培训质量难于提高，部分教师教学观念陈旧，教学方式单

一、呆板，缺乏积极的课改意识，难于适应课程改革的需要，教师整体素质与教育改革、发展还存在一定的差距。

（三）从教师的职业道德素养上看，还存在部分教师责任心不强等现象。一些教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题，从而导致教学质量不高。个别学校的校长事业心不强，能力有限，水平偏低，缺乏有效管理，造成学校教师人心涣散，工作怠慢，影响了学校的健康、稳定、快速发展。

（四）从教师队伍结构上看，学科结构不平衡，年龄结构、学历结构不合理。在学科结构上：基础学科教师相对多，英语、信息技术、地理、计算机等学科教师相对短缺，特别是农村中小学。在地区分布上：乡村与县城相比，教师短缺尤其突出；年龄结构上：全县五十岁以上的教师近400人，占教师总数的近四分之一，部分教师因病和责任心的问题，影响了学校正常教学秩序和教育质量；学历结构上：高中专任教师学历合格率偏低。

（五）从教师队伍的目标管理和教师成长的环境上看，对教师队伍建设的研究工作有待进一步加强，管理机制有待进一步完善。

四、对今后加强教师队伍建设的几点意见和建议

为切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，促进教育事业快速、健康、和谐发展，特提出以下意见、建议：

（一）根据实际需要，建立一支相对稳定的教师队伍。

重新核定中小学教职工编制，对编制实行动态管理。重新核定编制，在逐步实行城乡统一的中小学编制标准的前提下，也要充分考虑我县许多农村学校地处边远山区、教学点分散、教学班较多但每班学生少的实际，以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，采取师生比和班师比相结合的编制核定方式，并设立小规模学校编制最低保障数，科学、合理地核定和使用教师编制。逐步解决缺编和优化配置教师资源，为乐业教育事业提供足够的师资力量，并采取有效措施，建立一支相对稳定的教师队伍。

（二）加强领导、完善制度，确保培训取得实效。

1、加强领导、健全管理机构。要从科教兴国和加强教育干部后备力量培养的高度来认识此项工作，建议县委、县政府加强对培训工作的领导，在县教科局的直接领导规划下，形成高水平的县级培训机构统筹→县职教中心整体实施→县教科局各相关股室密切配合→县教育督导室评估检查。形成教育行政部门、培训部门共建共管。建立由教科局行政部门、培训部门领导参加的领导小组，全面负责培训政策规定、培训规划、教学计划等全面工作。领导小组下设办公室负责日常的管理工作。

2、专兼结合、加强培训队伍建设。将选聘由专兼职教研员、教学能手和教育领导组成的一支专兼职相结合的、高水平的教师培训队伍。注重教科研活动的引领导作用，提升培训的质量。

3、完善制度、确保培训效果。对培训进行全过程考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作，培训任务完成后，要进行检查、评估、总结，确保培训质量。

（三）实施专业的系统发展工程，提高教师的专业发展能力。

1、提升教师高一层次学历水平。教师提高学历层次培训应坚持以在职攻读为主，脱产学习为辅。小学教师原则上参加小学阶段所开设学科的学历提高培训，中学教师除攻读第二学历外，原则上参加中学阶段相同或相近学科的学历提高培训。逐步提升教师队伍整体学历水平，加大教师学历培训力度，依托相关高校，开设各类学历培训班，满足教师积极自主参加学历进修、获得专业发展的需求。

2、大力实施“新教师培养工程”。制定新教师短期、中期、长期培养计划，制定相关激励措施。采用骨干带教、专家讲座、技能评比、观摩研讨等多形式的培养方式，有步骤地开展新教师的岗位培训，促使他们尽快成长、尽早胜任。

3、实施青年骨干教师梯队培养计划。遴选一批学科基础扎实、具有创新能力和突出发展潜力的优秀青年教师，作为学科带头人、教学名师的后备力量重点进行培养。注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。

4、建立县名师名校长及“青蓝”培养工程。下大力气，加大投入，力争在5-10年内培养一批在全县乃至全市都具有一定影响力和知名度的学校管理专家和学科名师，让他们在教师队伍中发挥骨干示范作用，从而带动全县教师队伍整体素养的提高。

5、进一步完善教师继续教育制度，努力建设教师终身教育体系。教师继续教育由教育行政部门统一规划，在职在岗教师都要按照专业对口的原则，以岗位技能培训、学历提升培训和新课程培训为重点，切实开展教师全员培训。

（四）进一步加强师德师风建设，増强教师爱岗敬业责任感。

1、通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。

2、在制度上规范教师的师德，将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容。如果有违反师德师风的行为，要作出严肃的处理。以促进教师成长为目标，建立长效激励机制，形成正确的师德导向，增强教师职业的神圣感和使命感。大力弘扬教师热爱奉献、爱岗敬业、为人师表的精神，促进师德教育的制度化、科学化、经常化，增强师德教育的实效。

3、在舆论监督中约束教师的育人行为。定期开展学生、家长和社会对教师满意度的调查，深入基层学校，发现和表彰先进典型，针对存在问题采取改进措施，提高全体教师师德水平和育德能力。

（五）进一步推进人事制度改革，科学配置教师资源。

1、打破学校界限，对全县现有教师资源进行合理配置。

逐步完善“宏观调控，双向选择、有序流动”的人事流动机制，多渠道引进、招聘优秀教师，优化教师来源、教师数量基本满足，明显改善学校之间教师资源不均衡状况，基本解决教师学科性结构紧缺问题。在控制编制总量的同时，建立了教师队伍长效补充机制。严把教师入口关，提高新增教师学历标准。教师补充机制要不断创新，对紧缺学科及边远缺编的学校，尽快招考，及时补员。

2、完善县域内教师流动机制和加强流动教师的管理。定期组织部分城区教师到农村中小学缺编学校支教，选派部分偏远农村完小校长到县城学校挂职锻炼，多种形式的智力支教活动普遍开展，并形成制度。要在教育行政部门的指导下，建立和健全教师流动服务机构，鼓励教师资源在城乡间、学校间合理流动。教育行政部门要深入开展调查研究，制定流动教师管理办法，増强支教教师工作责任感，真正发挥支教作用。同时，采取支教和末位淘汰制，也可有效解决城镇教师超编问题。

3、加强学校编制管理工作。规范学校内设机构和岗位设置、教职工配备。学校在核定的编制数和专业化技术结构比例内科学设置岗位，明确岗位职责。

4、进一步推进中小学教师聘用合同制。学校要全面实行教师聘任制。教师竟聘上岗，应3-5年实行一次。凡通过竟争上岗，落聘的教师再酌情安排。对老龄化教师或多病教师实行人性化管理，根据他们身体、年龄、知识的具体情况，安排相应工作，发挥他们应有的作用。

5、完善教师职务评审（议）制度，严格聘任程序。遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任”的原则，努力做到机构精简、职责分明、管理高效。实现评聘分离，争取农村中小学有高级职务教师任教。教师职务评审（议），可规定参评教师必须有2-3年农村中小学教学经历（特殊岗位教师例外），以缓解农村中小学教师不足局面。

第四篇：加强教师队伍建设汇报材料

xxx市第四中学现有34个教学班，145名教职工，1800名学生。生源主要为城中村居民和进城务工农民工子女。我校在加强教师队伍建设方面主要采取了以下措施：

一、抓好“四项工程”，促进教师队伍整体素质的提高。一是“师表工程”。通过开展“四高”（高品味、高质量、高境界、高风格）、“五雅”（雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量）活动，使师德规范和行为准则内化为教师的品格，外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《市四中名师（名班主任）评选及奖励办法》，通过强化名师意识，增强名师效应，发挥名师作用，带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“校长带年级、中层带学科、高师带青师”的青蓝工程，使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”，每年为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志，鼓励教师业余自学，提高教师了的理论水平。

二、全方位、多渠道促进教师专业化发展。（1）把读书学习当作是教师发展的需要，使教师产生紧迫感；（2）通过各种评比让教师清晰自己的位置，使教师产生危机感；（3）让教师真切地了解学校的现状和光辉的前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感；（4）树立“培训是给教师的最好福利”的理念，使教师产生幸福感；（5）实施课题研究战略，提高教师的科研能力，使教师产生成就感。

三、抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。我们认为教师之所以出现职业倦怠，一个很重要的原因是没有发展的目标，尤其是评上高级职称的老师，有一种日薄西山的感觉。为此，我们提出来教师要拥有“五个一”：要拥有一位自己崇拜的教育教学名家，系统地学习他的教育思想和教学方法；要有一本经常翻阅的教育教学名著，做到常读常新；要订一份高质量的教育教学期刊，不断吸取新的营养；要有一个经常浏览的教育网站，交流教育思想，了解教改信息；建一个自己的博客，把想的做出来，把做的写出来。“五个一”活动的开展，使教师感到前面有一片亮丽的风景，工作上有压力，但是心理上不压抑，工作起来很忙，但是忙得心情舒畅。

取得的成绩：

1、在省级教学名师评选中，我校有4名教师入选省级名师，十七名教师被评为市级学科带头人、名师。

2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”，《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习，85名一线教师人人承担做课任务，为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课，并和老师们进行了交流。

3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校”、“中华吟诵实验学校”、“省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。

第五篇：教师队伍建设汇报材料

教师队伍建设汇报材料

我校现有教职工68人，其中专任教师67人。本科学历63人，专科学历4人，中学高级教师5人，中学一级教师26人，中学二级教师29人，中学三级教师3人，3人新分未定级。我校教师结构搭配基本合理，有专职体育教师4名，美术教师3名。我校以教育教学为中心，坚持深化课程改革，让新课程展示生机和活力，规范办学行为，减轻学生负担，开齐课程，开足课时，实现教育均衡发展。坚持科研兴校，鼓励教师参加教学改革。

1、精细管理，打造素质教师队伍

通过具有针对性、长期性、实效性、多层面、多角度、内容丰富多彩的师德教育活动，使学校形成了一支有理想、讲奉献、重师德、精业务的教师群体。

2、坚持科研兴校，立足校本科研，推进课改工作。

加强教师校本教研培训，建立 “终身教育”学习机制。通过经常性学习、集中教育与定期培训相结合，政治理论、岗位职务、业务技能、学历培训“四位一体”的培训方法，促进教师的专业发展和理论基础。深入持续开展系列教研活动，定期开展教研活动，开展教师观摩课、名师展示课、汇报课为广大教师提供展示的舞台和空间，增进教师交流、促进了教师的专业成长。另外，组织教师现场听取教育专家魏书生讲座，开阔教师眼界，提升理论水平。

3、重点抓师德建设和规范办学行为

师德建设的重点放在培养教师首先有爱心、良心和责任心的三心

教育，为每位教师建立成长档案。定期搞师德征文活动，使教师认识到“做人民满意的教师”是“办人民满意教育”的基础。