《老王》尹惠忠 上海市二期课改初中语文青年教师优质课评比暨观摩

第一篇：《老王》尹惠忠 上海市二期课改初中语文青年教师优质课评比暨观摩

《老王》尹惠忠

上海市二期课改初中语文 青年教师优质课评比暨观摩

從題目入手，問題目能否改為“王老”

讓學生感悟文章“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。”

學生：經濟拮据、單幹戶（政治上被孤立）殘疾、內心隨和

他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。說明老王善良

经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败①的小屋 居住的環境

死了好久才知道

送到醫院不肯要錢——樂於助人，為他人著想 師問：爲什麽悄悄說？ 生：估計文化分子的面子 師：文化大革命的背景

師：一句話概括老王 生：忠厚、不幸勞動者 師：楊絳是怎麼的人？

生；幸運的知識份子（第六小節）師;回到課文，找楊絳的家庭怎樣？ 生：幹校，魚肝油（經濟不錯，樂於助人）生：問老王能否生活？關心老王 生：做他的車，幫助他

師總結概括楊絳：幸運的知識份子 老王最本質的性格一個字：善 楊絳„„„„„„„„„„善

能成為真正的朋友嗎？（小組討論，師與小組閒談）生：有金錢關係，所以不是

生：老王送雞蛋，沒請老王進來坐坐，說明作者還是害怕老王的現狀，還是主僕關係

師分析作者害怕的詞語，以及描寫的語句 “鑲嵌”“白骨”

生：不知道老王住哪。所以不是朋友 生：知識份子有隔閡

生：老王最後將最好的東西留給作者

師：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍⑥（討論 生：同情、憐憫的對象 生：老王的行為善良

師：作者把老王當成好的下人，後來才發現應該是好朋友 生：是朋友，但是不平等

生：可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。是朋友就應該去看望

生：幾年以後才發現老王是朋友

師：作者（知識份子）的反省、對良心的拷問、“愧怍”的解讀、隔閡、對傳統文化的反省——出自于善心 師：給老王寫墓誌銘

作業。給胡適的《人力車夫》寫120字左右的鑒賞性評價 比較魯迅《一件小事》異同

第二篇：上海市沪教版(二期课改)初中语文新教材目录

沪教版初中语文教材目录 六年级第一学期 第一单元 有家真好 1.祖父和我（萧红）

2.金黄的大斗笠（高风）

*3．凡卡（契诃夫）

4．散步（莫怀戚）

综合学习：家庭欢乐大转盘 每周一诗：

望驿台（白居易）秋思（张籍）第二单元

同龄人的故事

5．从百草园到三味书屋（鲁迅）

6．花脸（冯骥才）

*7．口哨（张海迪）

8．陈太丘与友期（《世说新语》）9．两小儿辩日（《列子》）综合学习：我的一张照片

每周一诗：宿新市徐公店（杨万里）

村晚（雷震）第三单元

寄情山水

10．十六字令三首（毛泽东）11．古诗三首

观沧海（曹操）望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）*12．词二首

菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）

卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）13．山川之美（陶弘景）

综合学习：黄浦江——美丽的母亲河

每周一诗：暮江吟（白居易）

夜泉（袁中道）第四单元

科幻天地

*14．童话般的太空城（莫幼群）

15．海底奇光（儒勒•凡尔纳）*16．门外有敲门声（杨书森）综合学习：当个小小未来学家 每周一诗：

嫦娥（李商隐）

迢迢牵牛星（无名氏）第五单元

动物世界

17．松鼠（布丰）

*18．云雀（儒勒•米什莱）

19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）

*20．森林中的绅士（茅盾）

综合学习：向你介绍我的动物朋友 每周一诗

蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）

第六单元

童心是诗

21．天上的街市（郭沫若）

*22．星河（宗白华）

*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成）综合学习：朗诵诗歌 每周一诗：

牧童词（李涉）

夜书所见（叶绍翁）第七单元

读书有味

25．忆读书（冰心）

*26．美容新术（张秀亚）

*27．窃读书（林海音）

28．为学（彭端淑）29．孙权劝学（司马光）综合学习：读书格言伴我成长 每周一诗：

劝学（颜真卿）

赠外孙（王安石）

第八单元

小故事，大智慧

30．受宠的象（克雷洛夫）

31．蚊子和狮子（伊索）

*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）*33．白兔河月亮（周国平）34．中国古代寓言四则

买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足

综合学习：与寓言大师伊索对话

每周一诗：东栏梨花（苏轼）

水口行舟（朱熹）附录：汉字 六年级第二学期

第一单元

春天来了 1．春（朱自清）

*2．春风（林斤澜）3．花的话（宗璞）4．春之古韵

春夜喜雨（杜甫）

钱塘湖春行（白居易）

江南春（杜牧）

综合学习：春天，春天，在哪里？

每周一诗：绝句（志南）雨晴（王驾）

第二单元

少年心事

5．羚羊木雕（张之路）

6．在那颗星子下（舒婷）

*7．一千张糖纸（铁凝）

*8．为少年轻唱（简平）

综合学习：共享快乐，应对烦恼

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）

南园十三首（其五）（李贺）

第三单元

为生命喝彩

9．假如给我三天光明（海伦•凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果）

11．清贫（方志敏）

*12．百合花开（林清玄）

综合学习：唱一首生命的歌

每周一诗：对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）

第四单元

唐诗精华（上）13．登幽州台歌（陈子昂）

14．黄鹤楼（崔颢）

*15．山居秋暝（王维）

*16．过故人庄（孟浩然）

17．李白诗二首

送友人

月下独酌 综合学习：唐诗诵读 每周一诗：

鸟鸣涧（王维）

客中作（李白）第五单元

生活中的科学

18．中国石拱桥（茅以升）

*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）

20．统筹方法（华罗庚）

*21．一百个问号之后（叶永烈）

综合学习：生活中处处有科学

每周一诗：游山西村（陆游）

丰乐亭游春（欧阳修）

第六单元

域外风情

22．布鲁塞尔大广场（卢鸣）

*23．维也纳森林的故事（冯骥才）

24．马来的雨（胡绳梁）

*25．在埃及数骆驼（周轶君）

综合学习：神游天下

每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）

问刘十九（白居易）

第七单元

先哲智慧

26．《论语》八则

27．天时不如地利（孟子）

*28．《吕氏春秋》两则

引婴投江

刻舟求剑

*29．橘逾淮为枳（晏子春秋）

*30 ．螳螂捕蝉（刘向）

综合学习：漫游成语世界

每周一诗：登飞来峰（王安石）

过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）

第八单元

读一本名著

31．花果山拥立美猴王（吴承恩）

35．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）

*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩）

综合学习：分享阅读的快乐

每周一诗：海棠（苏轼）

泛吴松江（王禹偁）附录一：诸子散文 附录二：常用修辞格

七年级第一学期

第一单元

成长纪事

1．表哥驾到（秦文君）

*2．顶碗少年（赵丽宏）

3．走一步，再走一步（莫顿•亨特）

4．伤仲永（王安石）

*5．周处（《世说新语》）

综合学习：讲述成长的故事

每周一诗：小儿垂钓（胡令能）

小松（杜荀鹤）

第二单元

故乡情思

6．社戏（鲁迅）

7．滹沱河和我（牛汉）

*8．藕与莼菜（叶圣陶）

9．枣核（萧乾）

综合学习：“寻根”记

每周一诗：《杂诗》（其二）（王维）春夜洛城闻笛（李白）

第三单元

唐诗精华（下）

10．杜甫诗三首 石壕吏

又呈吴郎

登岳阳楼

11．白居易诗二首

*放言五首（其三）

卖炭翁

*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建）

*14．无题（相见时难别亦难）（李商隐）

综合学习：回眸唐诗

每周一诗：月夜忆舍弟（杜甫）赋得古原草送别（白居易）

第四单元

山水清韵

15．壶口瀑布

16．小石潭记 *17．白洋潮

18.天目

综合学习： 说山道水

每周一诗：与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）

第五单元

敢为天下先

19．老山界

20．梅岭三章

21．永远执着的美丽

*22．我看见了我的骨头

综合学习：尝试“第一”

每周一诗：红梅（王十朋）过零丁洋（文天祥）

第六单元 少年诗情

23．我为少男少女歌唱（何其芳）24．写给云（白冰）

*25．在自由和力量中飞翔（惠特曼）26．一句话（闻一多）*27．青春万岁（王蒙）

综合学习：编一本属于少年的诗集 每周一诗：渡荆门送别（李白）

韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。他日（李商隐）

第七单元 技艺超群 28．卖油翁（欧阳修）*29．核舟记（魏学洢）30．口技（林嗣环）

*31．口技（蒲松龄）32．明湖居听书（刘鹗）

综合学习：小制作——生活中的“能工巧匠” 每周一诗：草书屏风（韩偓）

望月怀远（张九龄）

第八单元 神话传说

33．中国古代神话三则

愚公移山

女娲补天

精卫填海

34．中国民间传说两则

牛郎织女

*孟姜女

35．希腊神话故事两则

普罗米修斯

*阿喀琉斯之死 综合学习：我的“中国龙” 每周一诗：读《山海经》（选一）（陶渊明）

江上值水如海势聊短述（杜甫）附录一:唐诗的两座高峰

附录二：怎样学习文言文

（一）——注重诵读

七年级第二学期

第一单元

亲近自然

1．山中访友（李汉荣）

*2．溪水（苏雪林）

3．你一定会听见的（桂文亚）

*4．囚绿记（陆蠡）

综合学习：发现大自然之美

每周一诗：春寒（陈与义）宿甘露寺僧舍（曾公亮）

第二单元

两代人心灵沟通

5．背影（朱自清）

6．秋天的怀念（史铁生）

*7．给傅聪的一封信（傅雷）

*8．父与子（马克•汉林）

9．爸爸的花儿落了（林海音）

综合学习：架设心灵之桥

每周一诗：偶题（其一）（朱熹）赠刘景文（苏轼）第三单元 人贵有精神 10．七根火柴（王愿坚）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室铭（刘禹锡）13．爱莲说（周敦颐）

综合学习：用我们的眼睛去“发现” 每周一诗：春晚二首（选一）（王令）

浪淘沙（其八）（刘禹锡）第四单元 风俗世情

14．老北京的小胡同（萧乾）*15．上海的弄堂（陈丹燕）*16．水乡茶居（杨羽仪）17．安塞腰鼓（刘成章）综合学习：制作一份贺卡 每周一诗：至节即事（马臻）

十五夜望月寄杜郎中（王建）第五单元 自然奥秘

18．大自然的语言（竺可桢）*19．人类的第一次环球旅行 20．旅鼠之谜（位梦华）

*21．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）综合学习：尝试破解自然奥秘 每周一诗：兰溪棹歌（戴叔伦）

鲁山山行（梅尧臣）第六单元 宋词集萃（上）22．苏轼词二首

江城子·密州出猎

浣溪沙·簌簌衣巾落枣花 23．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）*25．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）*26．卜算子（李之仪）

27．如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）综合学习：走近宋词

每周一诗：望江南（温庭筠）

梦江南（皇甫松）第七单元 议论纵横 28．王顾左右而言他（《孟子》）*29．公输（《墨子》）30．曹刿论战（《左传》）

31．邹忌讽齐王纳谏（战国策）综合学习：讨论——思想的交换 每周一诗：咏怀古迹（杜甫）

题乌江亭（杜牧）第八单元 外国传奇故事 32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）

34．小人国被俘（斯威夫特）

35．了不起的粉刷工（马克·吐温）*36．大战风车（塞万提斯）综合学习：故事新编显身手 每周一诗：题都城南庄（崔护）

蝶恋花（苏轼）附录：标点符号简表

八年级第一学期

第一单元 爱在人间 1．笑（冰心）

2．小巷深处（林莉）*3．芦花荡（孙犁）

*4．哦！冬夜的灯光（莫里斯·吉布森）综合学习：叙述爱的故事 每周一诗：春日五首（其一）（秦观）

三衢道中（曾畿）第二单元 面对逆境

5．我不是懦夫（王嘉鹏）*6．生命之线（乔·辛普森）*7．石缝间的生命（林希）8．生于忧患，死于安乐（《孟子》）综合学习：直面挫折

每周一诗：左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）

予告归里，画竹别潍县绅士民（郑燮）第三单元 宋词集萃（下）9．诉衷情（陆游）

*10．西江月（阻风山峰下）（张孝祥）11．辛弃疾词二首

丑奴儿（书博山道中壁）

破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）

青玉案（元夕）综合学习：乐声画意传词情

每周一诗：卜算子·咏梅（陆游）

菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）第四单元 地球，我们的家园

12．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）13．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*14．警惕生物入侵（林森）*15．大树和我们的生活（周涛）综合学习：善待地球

每周一诗：归园田居（陶渊明）

畲田词五首（其四）（王禹偁）第五单元 心灵诗语

16．西部畅想（孙德斌）17．汗血马（牛汉）*18．采莲曲（朱湘）

19．短章一束

红叶（沙白）

雨（雷抒雁）

故乡（杨孟芳）

我（臧克家）

断章（卞之琳）综合学习：诗情画意两相宜 每周一诗：北陂杏花（王安石）

和《淮上遇便风》（苏舜钦）第六单元 为学有道 20．孔孟论学

*21．勉学（颜之推）*22．黄生借书说（袁枚）

23．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）*24．问说（刘开）

综合学习：读书方法交流

每周一诗：冬夜读书示子聿（杜甫）

观书有感（其二）（朱熹）第七单元 戏剧天地

25．陈毅市长（沙叶新）

*26．虎门硝烟（叶元

吕宕）27．威尼斯商人（莎士比亚）综合学习：戏剧舞台显身手 每周一诗：听弹琴（刘长卿）

听张立本女吟（高适）第八单元 外国短篇小说选读 28．变色龙（契诃夫）

29．我的叔叔于勒（莫泊桑）

*30．二十年后（欧·亨利）

综合学习：外国短篇小说风云榜 每周一诗：早梅（张谓）

雪梅（卢梅坡）附录:婉约与豪放——宋词概说 八年级第二学期

第一单元 祖国在我心中 1．最后一课（都德）

2．五月卅一日急雨中（叶圣陶）*3．我爱这土地（艾青）

*4．向中国人脱帽致敬（钟丽思）综合学习：祖国，我为你歌唱

每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游）

别云间（夏完淳）第二单元 人物春秋 5．夏衍的魅力（王蒙）*6．钱钟书先生（黄永玉）7．忆冼星海（茅盾）8．木兰诗（《乐府诗集》）*9．巢谷传（苏辙）

综合学习：发现“瞬间”的精彩 每周一诗：贾生（李商隐）

蜀相（杜甫）第三单元 慎思明辨

10．不求甚解（马南邨）

*11．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）

12．事物的正确答案不止一个（罗迦·因格）*13．卖柑者言（刘基）综合学习：摆事实，讲道理

每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里）

淮中晚泊犊头（苏舜钦）第四单元 散曲小唱 14．关汉卿曲二首

一枝花·不服老

四块玉·别情 *15．天净沙·秋（白朴）

16．天净沙·秋思（马致远）*17．水仙子·咏江南（张养浩）*18．醉太平（无名氏）综合学习：“曲”林览胜

每周一诗：沉醉东风 渔夫（白朴）

寿阳曲 远浦归帆（马致远）第五单元 面对灾难

19．血染的丰碑（汪浙成）

*20．保卫大坝（钱钢）21．沉船之前（舒特斯曼）

*22．俄罗斯性格（阿·托尔斯泰）综合学习：“面对灾难”公益广告设计 每周一诗：无衣（《诗经 秦风》）

满江红（岳飞）第六单元 生命的沉思

23．外婆的手纹（李汉荣）

24．雁（石钟山）*25．麻雀（方刚）

*26．火光（柯罗连科）

综合学习：怎样的人生最精彩 每周一诗：步出夏门行（曹操）

孤桐（王安石）第七单元 艺术长廊 27．晋祠（梁衡）

*28．秦俑漫笔（和谷）29．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

*30．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术 每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚）

听蜀僧濬弹琴（李白）第八单元 动物的启示 31．黔之驴（柳宗元）*32．黠鼠赋（苏轼）*33．束氏蓄猫（宋濂）34．狼（蒲松龄）

综合学习：编一个有寓意的动物故事 每周一诗：猫儿（林逋）

官仓鼠（曹邺）附录：元曲四大家

九年级第一学期

第一单元 生活文化 1．苏州园林（叶圣陶）*2．周庄水韵（赵丽宏）

*3．短文两篇 记承天夜游（苏轼）

谢道韫咏絮（刘义庆）4．文化眼光（冯骥才）综合学习：感受生活文化 每周一诗：咏绣障（胡令能）

春日偶吟（袁枚）第二单元 爱情如歌

5．给女儿的信（苏霍姆林斯基）

*6．西花厅的海棠花又开了（邓颖超）7．致橡树（舒婷）

8．贤人的礼物（欧·亨利）综合学习：爱情，心中的玫瑰 每周一诗

沈园二首（选一）（陆游）

生查子·元夕（欧阳修）第三单元 走近鲁迅 9．风筝（鲁迅）10．故乡（鲁迅）

11．孔乙己（鲁迅）*12．诗二首（鲁迅）

自题小像

自嘲

*13．有的人（臧克家）

综合学习：人人心中有一个鲁迅

每周一诗

观猎（王维）

春日忆李白（杜甫）第四单元 步入书林 14．《安徒生童话》前记（叶君健）15．《真话记》后记（巴金）

16．《繁星》、《春水》内容提要

*17．文中有“画”（耿光怡）

*18．《窗》的艺术辩证法（朱广益 刘孝焱）

综合学习：推荐一本好书

每周一诗

渔翁（柳宗元）

鹧鸪天·代人赋（辛弃疾）第五单元 讲坛回响

19．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）20．最后一次的讲演（闻一多）*21．敬业与乐业（梁启超）

*22．在萧红墓前的五分钟演讲（郭沫若）综合学习：我的语言，我的风采 每周一诗：伐檀（《诗经·魏风》）

硕鼠（《诗经·魏风》）第六单元 世间百态

23．差不多先生传（胡适）

24．劳山道士（蒲松龄）

*25．竞选州长（马克·吐温）综合学习：看啊！这个人

每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）

咏柳（曾巩）第七单元 忧乐天下

26．岳阳楼记（范仲淹）27．醉翁亭记（欧阳修）*28．诗二首

望海楼（米芾）

登拟岘台（陆游）综合学习：寻访名胜古迹 每周一诗：滕王阁（王勃）

池州翠微亭（岳飞）第八单元 明请小说选读

29．煮酒论英雄（罗贯中）

30．武松打虎（施耐庵）*31．范进中举（吴敬梓）综合学习：了解小说中的人物 每周一诗：横塘（范成大）

采莲曲二首(其二)（王昌龄）附录一：明清小说概述

附录二：怎样学习文言文

（二）注重积累

九年级第二学期

第一单元 诗海拾贝 1．纸船（冰心）

2．面朝大海，春暖花开（海子）*3．假如生活欺骗了你（普希金）*4．咏物诗两首

帆（莱蒙托夫）豹（里尔克）

综合学习：诗歌，让生命更美丽 每周一诗：竹枝词（刘禹锡）

寄扬州韩绰判官（杜牧）第二单元 大师风采 5．邓稼先（杨振宁）

6．遥远的记忆（塔·苏霍金那·托尔斯塔娅）

*7．我的信念（玛丽·居里）综合学习：制作语文知识卡片 每周一诗

对竹思鹤（钱惟演）

东坡（苏轼）第三单元 感悟生活 8．清塘荷韵（季羡林）9．沙原隐泉（余秋雨）

*10．故乡在远方（张抗抗）

综合学习：生活告诉我每周一诗

移居（陶渊明）

沉醉东风·闲居（卢挚）第四单元 历史风云 11．诗两首（毛泽东）七律·长征

七律·人民解放军占领南京

12．我们对香港问题的基本立场（邓小平）13．陈涉世家（司马迁）

*14．答司马谏议书（王安石）综合学习：寻访历史

每周一诗

忆秦娥（李白）

赤壁（杜牧）第五单元 文苑采英 15．出师表（诸葛亮）16.桃花源记（陶渊明）17．捕蛇者说（柳宗元）*18．登泰山记（姚鼐）综合学习：古代名句撷秀 每周一诗：上李邕（李白）

旅夜书怀（杜甫）第六单元 现当代小说选读 19．年关（茅盾）

*20.瑞珏之死（巴金）21.在烈日与暴雨下（老舍）*22.棋场鏖战（阿城）

综合学习：探寻 品位 推荐——走近中国现当代经典小说 每周一诗：风之（范成大）

闻乐天授江州司马（元稹）附录 现当代文学概览

第三篇：(沪教版)上海市二期课改初中语文教科书目录

（沪教版）上海市二期课改初中语文教科书目录

沪教版二期课改初中语文新教材目录（试用本）（“五四”学制）

六年级第一学期

第一单元 有家真好

1．祖父和我（萧红）

2．金黄的大斗笠（高风）

*3．凡卡（契诃夫）

4．散步（莫怀戚）

综合学习：家庭欢乐大转盘

每周一诗：望驿台（白居易）秋思（张籍）

第二单元

同龄人的故事

5．从百草园到三味书屋（鲁迅）

6．花脸（冯骥才）

*7．口哨（张海迪）

8．陈太丘与友期（《世说新语》）

9．两小儿辩日（《列子》）

综合学习：我的一张照片

每周一诗：宿新市徐公店（杨万里）

村晚（雷震）

第三单元

寄情山水

10．十六字令三首（毛泽东）

11．古诗三首

观沧海（曹操）望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）

*12．词二首

菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）

13．山川之美（陶弘景）

综合学习：黄浦江——美丽的母亲河

每周一诗：暮江吟（白居易）

夜泉（袁中道）

第四单元

科幻天地

*14．童话般的太空城（莫幼群）

15．海底奇光（儒勒•凡尔纳）

*16．门外有敲门声（杨书森）

综合学习：当个小小未来学家

每周一诗：嫦娥（李商隐）迢迢牵牛星（无名氏）

第五单元

动物世界

17．松鼠（布丰）

*18．云雀（儒勒•米什莱）

19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）

*20．森林中的绅士（茅盾）

综合学习：向你介绍我的动物朋友

每周一诗：蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）

第六单元

童心是诗

21．天上的街市（郭沫若）

*22．星河（宗白华）

*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成）

综合学习：朗诵诗歌

每周一诗：牧童词（李涉）

夜书所见（叶绍翁）

第七单元

读书有味

25．忆读书（冰心）

*26．美容新术（张秀亚）

*27．窃读书（林海音）

28．为学（彭端淑）

29．孙权劝学（司马光）

综合学习：读书格言伴我成长

每周一诗：劝学（颜真卿）

赠外孙（王安石）

第八单元

小故事，大智慧

30．受宠的象（克雷洛夫）

31．蚊子和狮子（伊索）

*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）*33．白兔和月亮（周国平）

34．中国古代寓言四则

买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足

综合学习：与寓言大师伊索对话

每周一诗：东栏梨花（苏轼）

水口行舟（朱熹）

六年级第二学期

第一单元

春天来了

1．春（朱自清）

*2．春风（林斤澜）

3．花的话（宗璞）

4．春之古韵

春夜喜雨（杜甫）

钱塘湖春行（白居易）

江南春（杜牧）

综合学习：春天，春天，在哪里？

每周一诗：春日（秦观）雨晴（王驾）

第二单元

少年心事

5．羚羊木雕（张之路）

6．在那颗星子下（舒婷）

*7．一千张糖纸（铁凝）

*8．为少年轻唱（简平）

综合学习：共享快乐，应对烦恼

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）

南园十三首（其五）（李贺）

第三单元

为生命喝彩

9．假如给我三天光明（海伦•凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果）

11．清贫（方志敏）

*12．百合花开（林清玄）

综合学习：唱一首生命的歌

每周一诗：对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）

第四单元

唐诗精华（上）

13．登幽州台歌（陈子昂）

14．黄鹤楼（崔颢）

*15．山居秋暝（王维）

*16．过故人庄（孟浩然）

17．李白诗二首

送友人

月下独酌

综合学习：唐诗诵读

每周一诗：鸟鸣涧（五毒维）

客中作（李白）

第五单元

生活中的科学

18．中国石拱桥（茅以升）

*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）

20．统筹方法（华罗庚）

*21．一百个问号之后（叶永烈）

综合学习：生活中处处有科学

每周一诗：游山西村（陆游）

丰乐亭游春（欧阳修）

第六单元

域外风情

22．布鲁塞尔大广场（卢鸣）

*23．维也纳森林的故事（冯骥才）

24．马来的雨（胡绳梁）

*25．在埃及数骆驼（周轶君）

综合学习：神游天下

每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）

问刘十九（白居易）

第七单元

先哲智慧

26．《论语》八则

27．天时不如地利（孟子）

*28．《吕氏春秋》二则

引婴投江

刻舟求剑

*29．橘逾淮为枳（晏子春秋）

*30 ．螳螂捕蝉（刘向）

综合学习：漫游成语世界

每周一诗：登飞来峰（王安石）

过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）

第八单元

读一本名著

31．花果山拥立美猴王（吴承恩）

35．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）

*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩）

综合学习：分享读书的快乐

每周一诗：海棠（苏轼）

泛吴松江（王禹偁）

七年级第一学期

第一单元

成长纪事

1．女孩独立（秦文君）

*2．顶碗少年（赵丽宏）

3．走一步，再走一步（莫顿•亨特）

4．伤仲永（王安石）

*5．周处（《世说新语》）

综合学习：讲述同龄人的故事

每周一诗：小儿垂钓（胡令能）

逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）

第二单元

故乡情思

6．社戏（鲁迅）

7．滹沱河和我（牛汉）

*8．藕和莼菜（叶圣陶）

9．故乡在远方（张抗抗）

综合学习：“寻根”调查

每周一诗：山中留客（张旭）《杂诗》（其二）（王维）

第三单元

唐诗精华

10．杜甫诗三首 登岳阳楼

登高

石壕吏

11．白居易诗两首

放言五首（其三）

卖炭翁

*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建）

*14．无题（相见时难别亦难）（李商隐）

综合学习：回眸唐诗

每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）客中作（李白）

第四单元

报纸，信息的窗口

15．消息两则

五星红旗再飘珠峰

上博昨夜无眠

17．通讯一篇

“两弹”元勋邓稼先

*17．多角度报道

北京喜获2008年奥运会主办权（消息）

世界选择北京（通讯）

一百年的倒计时我们终于喊到零（评论）

综合学习：编一份小报

每周一诗：《漫兴》之一（杜甫）对竹思鹤（钱惟演）

第五单元

面对逆境

18．密室日记（安妮•弗兰克）

19．你是我的辞典（露丝•辛德拉斯基）

*20．生命之线（乔•辛普森）

*21．石缝间的生命（林希）

22．生于忧患，死于安乐（《孟子》）

综合学习：直面挫折

每周一诗：古意（王驾）江上渔者（范仲淹）

第六单元

技艺超群

*23．卖油（欧阳修）

24．核舟记（魏学洢）

25．口技（林嗣环）

*26．口技（蒲松龄）

27．明湖居听书（刘鹗）

综合学习：生活的“能工巧匠”

每周一诗：泛吴松江（王禹偁）书湖阴先生壁（王安石）

第七单元

地球，我们的家园

*28．可爱的地球（鲁斯•坎贝尔）

29．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）

*30．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*31．警惕生物入侵（林森）

32．大树和我们的生活（周涛）

综合学习：善待地球

每周一诗：少年行（王维）结袜子（李白）

第八单元

神话传说

33．中国古代神话四则

鲧禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父逐日

*34．中国民间传说两则

牛郎织女

孟姜女

*35．希腊神话故事两则

普罗米修斯

阿喀琉斯之死

综合学习：我的中国龙

每周一诗：《读山海经》其一（陶渊明）解闷（杜甫）

七年级第二学期

第一单元

亲近自然

1．山中访友（李汉荣）

2．溪水（苏雪林）

*3．芦花（德富芦花）

4．你一定会听见的（桂文亚）

*5．囚绿记（陆蠡）

综合学习：发现大自然之美

每周一诗：约客（赵师秀）山中问答（李白）

第二单元

两代人心灵沟通

6．背影（朱自清）

7．秋天的怀念（史铁生）

*8．给傅聪的一封信（傅雷）

*9．父与子（马克•汉林）

10．爸爸的花儿落了（林海音）

综合学习：架设心灵之桥

每周一诗：小池（杨万里）已亥杂诗（龚自珍）

第三单元

少年诗情

11．我为少男少女歌唱（何其芳）

12．写给云（白冰）

*13．在自由和力量中飞翔（惠特曼）*14．色彩（闻一多）

15．青春万岁（王蒙）

综合学习：编一本属于少年的诗集

每周一诗 敕勒歌 《夏日田园杂兴》（其一）（范成大）

第四单元

宋词集萃（上）

16．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*17．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）

*15．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）

19．苏轼词三首

（江城子•密州出猎）（定**•莫听穿林打叶声）（浣溪沙•簌簌衣巾落枣花）

*20．卜算子（李之仪）

21．李清照词二首（如梦令•昨夜雨疏风骤）（一剪梅•红藕香残玉簟秋）

综合学习：走近宋词

每周一诗：赠刘景文（苏轼）凉州词（王翰）

第五单元

步入书林

22．《安徒生童话》前记（叶君健）

*23．《昆虫记》译本前言（管筱明）

24．《真话集》后记（巴金）

25．《繁星》．《春水》内容提要（刘忠）

综合学习：学当一次编辑

每周一诗：鸳鸯耳（池北偶）马嵬（袁枚）

第六单元

人贵有精神

26．十六字令三首（毛泽东）

27．七根火柴（王愿坚）

*28．生命的舞蹈（楚女）

29．清塘荷韵（季羡林）

*30．永远未完成（周国平）

综合学习：用我们的眼睛去“发现”

每周一诗：我是不会变心的（何达）假使我们不去打仗（田间）

第七单元

动物的启示

31．枭将东迁（刘向）

32．黔之驴（柳宗元）

*33．黠鼠赋（苏轼）

*34．象虎（刘基）

35．狼（蒲松龄）

综合学习：编一个有寓意的动物故事

每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）

第八单元

传奇故事

36．初航（笛福）

*37．制陶（笛福）

38．小人国被（俘斯威夫特）

*39．海战（斯威夫特）

40．了不起的粉刷工（马克•吐温）

*41．猫和止疼药（马克•吐温）

综合学习：故事新编显身手

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）题都城南庄（崔护）

八年级第一学期

第一单元 爱在人间

1．笑（冰心）

2．小巷深处（林莉）

*3．为我唱首歌吧（艾德里安）

*4．与爱相约（萨拉米斯•伊舍凯舍）

*5．哦！冬夜的灯光（莫里斯•吉布森）

综合学习：讲述爱的故事

每周一诗：月夜（杜甫）夜雨寄北（李商隐）

第二单元 祖国在我心中

6．最后一课（都德）

7．我爱这土地（艾青）

*8．乡愁四韵（余光中）

*9．枣核（萧乾）

*10．向中国人脱帽致敬（钟丽思）

综合学习：祖国呀，我为你歌唱

每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游）别云间（夏完淳）

第三单元 议论纵横

*11．王顾左右而言他（孟子）

12．公输（墨子）

*13．庄子钓于濮水（庄子）

14．曹刿论战（左传）

15．邹忌讽齐王纳谏（战国策）

综合学习：讨论——思想的交换

每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）横塘（范成大）

第四单元 自然奥秘

16．人类的第一次环球航行

17．“生物指示”现象（彤宇）

18．旅鼠之谜（位梦华）

*19．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）

*20．海水为什么十蓝的（邓琮琮）

综合学习：尝试破解自然奥秘

每周一诗：渡荆门送别（李白）晓出净慈寺送林子方（杨万里）

第五单元 宋词集萃（下）

21．诉衷情（陆游）

*22．西江月（黄陵庙）（张孝祥）

23．辛弃疾词三首

丑奴儿（书博山道中壁）

破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）

青玉案（元夕）

*24．虞美人（听雨）（蒋捷）

综合学习：乐声画意传词情

每周一诗：望江南（温庭筠）梦江南（皇甫松）

第六单元 心灵寄语

25．短章一束

红叶（沙白）雨（雷抒雁）故乡（杨孟芳）我（臧克家）

断章（卞之琳）

*26．采莲曲（朱湘）

27．西部畅想（孙德斌）

28．汗血马（牛汉）

*29．仿佛（泰戈尔）

综合学习：配诗选画

每周一诗：皱纹（公刘）绝句（志南）

第七单元 戏剧天地

30．陈毅市长（沙叶新）

*31．虎门硝烟（叶元

吕宕）

32．威尼斯商人（莎士比亚）

综合学习：戏剧舞台显身手

每周一诗：归园田居（陶渊明）梅花（王安石）

第八单元 外国短篇选读

33．契诃夫小说两篇

*小职员之死

变色龙

34．莫泊桑小说两篇

我的叔叔于勒

*骑马

35．欧•亨利小说两篇

贤人的礼物

*二十年后

综合学习：外国短篇小说风云榜

每周一诗：竹枝词（刘禹锡）丰乐亭游春（欧阳修）

八年级第二学期

第一单元

山水清韵

1．壶口瀑布（梁衡）

2．北海的早晨（斯妤）

3．小石潭记（柳宗元）

*4．白洋潮（张岱）

*5．天目（袁宏道）

综合学习：说山道水

每周一诗：洛桥晚望（孟郊）送杜十四之江南（孟浩然）

第二单元

敢为天下先

6．第一个登上月球的人

7．永远执著的美丽（曲志红）

*8．“我看见了我的骨头”（唯夫）

综合学习：尝试“第一”

每周一诗：书愤（陆游）

过零丁洋（文天祥）

第三单元

为学有道

9．孔孟论学

*10．勉学（颜之推）

*11．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）12．黄生借书说（袁枚）

*13．问说（刘开）

综合学习：读书方法交流

每周一诗：戏为六绝句（其二）（杜甫）观书有感（其二）（朱熹）

第四单元

域外风情

14．布鲁塞尔大广场（卢鸣）

*15．维也纳森林的故事（冯骥才）

16．马来的雨（胡绳梁）

*17．在埃及数骆驼（周轶君）

综合学习：神游天下

每周一诗：于易水送人一绝（骆宾王）

问刘十九（白居易）

第五单元

生命的沉思

18．外婆的手纹（李汉荣）

19．雁（石钟山）

*20．麻雀（方刚）

*21．生命的暗示（欧阳斌）

综合学习：怎样的人生最精彩

每周一诗：步出夏门行（曹操）

孤桐（王安石）

第六单元

慎思明辨

22．不求甚解（马南邨）

*23．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）

24．事物的正确答案不止一个（罗迦•因格）*25．卖柑者言（刘基）

综合学习：正方反方

每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里）

淮中晚泊犊头（苏舜钦）

第七单元

走近鲁迅

26．风筝（鲁迅）

27．故乡（鲁迅）

28．孔乙己（鲁迅）

*29．诗二首（鲁迅）

自题小像

自嘲

*30．有的人（臧克家）

综合学习：人人心中有一个鲁迅

每周一诗：观猎（王维）

春日忆李白（杜甫）

第八单元

明清小说选读

31．煮酒论英雄（罗贯中）

32．武松打虎（施耐庵）

*33．范进中举（吴敬梓）

综合学习：了解小说中的人物

每周一诗：送杜少府之任蜀州（王勃）

采莲曲二首（其二）（王昌龄）

九年级第一学期（试用本）

第一单元 大师风采

1．邓稼先（杨振宁）

2*．遥远的记忆（塔•苏霍津娜•托尔斯塔娅）

3．从罗丹得到的启示（茨威格）

4*．我的信念（居里夫人）

综合学习：制作语文知识卡片

每周一诗：对竹思鹤（钱惟演）

东坡（苏轼）

第二单元

爱情如歌

5．给女儿的信（苏霍姆林斯基）

6*．西花厅的海棠花又开了（邓颖超）

7．致橡树（舒婷）

8*．俄罗斯性格（阿•托尔斯泰）

综合学习：爱情，心中的玫瑰

每周一诗 梦江南（温庭筠）

生查子•元夕（欧阳修）

第三单元

面对灾难

9．血染的丰碑（汪浙成）

10*．保卫大坝（钱钢）

11*．沉船之前（舒特斯曼）

12．我不是懦夫（王嘉鹏）

综合学习：“面对灾难”公益广告设计

每周一诗：无衣（《诗经 秦风》）风止（范成大）

第四单元

散曲小唱

13．关汉卿曲二首 一枝花•不服老

四块玉•别情

14*．天净沙•秋（白朴）

15．天净沙•秋思（马致远）

16*．水仙子•咏江南（张养浩）

17．醉太平（无名氏）

综合学习：“曲”林览胜

每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）

第五单元

世间百态

18．差不多先生传（胡适）

19．崂山道士（蒲松龄）

20*．竞选州长（马克•吐温）

综合学习：看啊！这个人

每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）咏柳（曾巩）

第六单元

艺术长廊

21．晋祠（梁衡）

22*．秦俑漫笔（和谷）

23．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

24*．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）

综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术

每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚）听蜀僧弹琴（李白）

第七单元

亭台楼阁

25．岳阳楼记（范仲淹）

26．醉翁亭记（欧阳修）

27*．诗二首

望海楼（米芾）

等拟岘台（陆游）

综合学习：寻访名胜古迹

每周一诗：滕王阁（王勃）池州翠微亭（岳飞）

第八单元 现当代小说选读

28．年关（茅盾）

29*．瑞珏之死（巴金）

30．在烈日与暴雨下（老舍）

31*．棋场鏖战（阿城）

综合学习：探寻• 品味•介绍——重温经典

每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

闻乐天授江州司马（元稹）

九年级第二学期（试用本）

第一单元 生活文化

1．苏州园林（叶圣陶）

2．周庄水韵（赵丽宏）

3．短文两篇

记承天夜游（苏轼）

谢道韫咏絮（刘义庆）

4．文化眼光（冯骥才）

综合学习：感受生活文化

每周一诗：咏绣障（胡令能）春日偶吟（袁枚）

第二单元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）

6．钱钟书先生（黄永玉）

7．忆冼星海（茅盾）

8．木兰诗（《乐府诗集》）

9．巢谷传（苏辙）

综合学习：发现“瞬间”的精彩

每周一诗：贾生（李商隐）蜀相（杜甫）

第三单元

历史风云

10．诗二首

七律•长征

七律•人民解放军占领南京

11．我们对香港问题的基本立场（邓小平）

12．陈涉世家（司马迁）

13．答司马谏议书（王安石）

综合学习：寻访历史

每周一诗：忆秦娥•箫声咽（李白）

赤壁（杜牧）

第四单元 讲坛回响

14．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）15．最后一次的讲演（闻一多）

16．敬业与乐业（梁启超）

17．创造的世纪（余秋雨）

综合学习：我的语言，我的风采

每周一诗：伐檀（《诗经》）

硕鼠（《诗经》）

第五单元 诗文赏析

18．辛弃疾的一首农村词（夏承焘）

19．柳宗元的山水小诗——《江雪》（吴小如）

20．文中有“画”——《冬天》赏析（耿光怡）

附：《冬天》（朱自清）

21．《窗》的艺术辩证法（朱光盛 刘孝焱）

附：《窗》（泰格特）

综合学习：学会欣赏

每周一诗：渔翁（柳宗元）鹧鸪天•代人赋（辛弃疾）

第六单元：文苑采英

22．出师表（诸葛亮）

23．桃花源记（陶渊明）

24．捕蛇者说（柳宗元）

25．登泰山记（姚鼐）

综合学习：古代名句撷粹

每周一诗：上李邕（李白）

旅夜抒怀（杜甫）

第四篇：《初中化学优质课评比暨观摩会议上的发言》评课稿(方案1)

《初中化学优质课评比暨观摩会议上的发言》评课稿（方案1）

在初中化学优质课评比暨观摩会议上的评课发言

刚才，两位东道主分别对本次活动发表了很好的评价、感想，下面，我代表评委组做评课发言。

初中化学对学生来说，是一门新课，这时的学生也恰似一张可以做画的白纸。可以说，绝大部分的学生在开学的前一个月，都是十分喜欢化学的。当然，它的前提是化学教学是按照教学要求和程序进行的。有这样一个良好的开端，到秋收时应该有个好的收成呀！等到中招考试的结果出来，却不一定是这个结局。为什么呢？下面，我结合本次优质课大赛的课例及归纳评委的评价，仅从课堂方面谈一谈总的看法，这次大赛，是一次成功的、高水平的大赛，是我省优秀代表的集中展示，也是新课程理念的又一次提升，可喜可贺、可圈可点。但也暴露了一些值得重视的问题。由于时间关系，精彩的地方，我不多讲，重点放在问题上。对于提到问题，原则是对事不对人，属对教学的研究或学术讨论；并且也不代表评比结果，希望大家理解。

大家知道，决定教学成功的首要因素，是如何保持学生学习兴趣问题。大科学家爱因斯坦有句名言：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。事实上，对学生来说，你就是用再大的理想教育，远不如用一个小小的技巧唤起他们学习的兴趣。保持学生学习的兴趣，需要教师个人素质、教学活动实施、学生素质的培养等方面的共同作用。

1、教师个人的风格及魅力。无论做什么事，总是存在一部分具有天赋的人，教师职业也是一样；而绝大多数人，是要靠学习、培养、锻炼才能具备相应的教师素养。教师的成长，一般有一个发展的历程：入格→立格→破格→无格。入格是起点，是模仿；立格是模仿达到熟练程度后，化他人的经验为己所用，并融入自己的体验，形成自己的教学风格。这个阶段有个模仿与突破的关系。这次大赛上，有的老师的课，一看就知道是借鉴的，但在借鉴模仿中内化为了自己的东西，别人的东西与自己的教学实现了无缝链接；而有的就显得很生硬。破格是在自己风格上的自我突破和创新，从而形成个性的，独树一帜的表现，是继承基础上的扬弃。具有破格能力的人，必然具备创新的能力。无格是教学风格最高的境界，教学中不再拘泥于一招一式。齐白石说的“无法之法乃至法”就是这个意思。如果仅停留在立格上，就成了阻碍前进的“习惯”。作为教师每天面对的都是新事物，“习惯”是要不得的。这次大会上，有不少教师的课，富有创新意义，教学形式上都在努力实现着课标的要求；还有不少在实验教学上实现了真正的创新，比如双试管夹、制取氧气的U型管、白磷燃烧的有氧无氧对照管、简易水电解器等，不仅有利于课改的深化，最主要的是达到帮助学生理解化学原理，提高学习兴趣的目的。这是教师成长过程中令人欣喜的一面。

但是，我们不能为了追求表面上的创新或新颖，就不顾教育规律和知识的科学性。有的一上来就抛出几个问题，也不管学生学没学、会不会，谓之探究；还有刚让学生知道几个简单的制氧途径，便让学生选择太空中用哪种制氧方法。

回到前面话题上，要保护学生学习的兴趣，教师必须有自己的教学风格，并力求升华到无格的境界。那么，风格并不能全面为学生所接受，教师还应该练习、培养自己，形成一定的吸引力，可以叫做魅力。教师的魅力主要体现在教师的知识运用能力、待人态度、语言表达及交流、与学生相处的关系等方面。比如我们有的教师很注意用自己的语言、用亲近学生的教学姿态调动学生的兴趣和注意力，而有的教师则平铺直叙、连一点抑扬顿挫都没有；有的老师还不尊重学生，常有毫无理由打断学生活动或回答的现象。还有个别教师板书的化学符号就不规范，多人的文字表述中出现错误，将mL写成ml，你还怎么让学生信服你？甚至个别教师还说：质量守恒定律不适用于物理变化。难道不知道，质能守恒、质量守恒定律的普适性？作为一个教师，语言的准确性是很重要的。

2、教学情境的设置。情境是连接学生与书本知识的桥梁，它可以缩短学生与所学知识之间的时、空距离，可以帮助教师把学生带入其境，探寻其理。经过多年的实践证明，李吉林创设的“情境教学”模式，是教师课堂发挥主导作用的成功模式之一（她提出的情境教育的六个途径是：以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境，以表演体会情境）。化学课堂情境的设置，可以由语言引导设置、创设问题设置、故事情境设置、实验情境设置等多途径进行。在我们的这次活动中，很多老师的情境创设富有新意，神七上天、太空漫步、奥运圣火、三聚氰胺等化学问题与时事紧密结合；小魔术、动画、视频各显神通，不少课一上来就紧紧抓住了学生。但也有些课，设置的情境脱离教学内容，没有教育与教学意义；还有的不顾针对性，不讲学生的认知水平，拿来一大堆情境素材，甚至有些是容易引起学生惧怕化学、厌恶化学的情境素材。这样，我们还开什么化学课？而最后一节课那首诗，则是另一番情境，能很好地激发学生热爱化学学习的热情。

3、课堂教学的状态。要保持学生持续的学习兴趣，我们的课堂应当是开放、民主、能使学生感受成功体验的课堂，这也正是课程改革的核心要求：“实现学生学习方式的转变”的根本表现，它重在内容而不仅是形式上的。它有三个重要的标志：第一，学生的主动参与（决定着课堂教学的质量和效果）。第二，平等合作学习（直接影响学习效果）。学生间事实上存在三种学习关系：一是竞争型学习（对抗式、“损人利已”型），二是独立型学习（目标分离、利已不利人也不损人型），三是合作型学习（共同为了一个目标、荣辱与共、利已利人型）。我们的课堂就要多促进第三种学习关系的生成。第三，及时体验成功。这三个标志，都是教师为主导旗帜上闪光的星星，通过教师的引导才会发挥作用的。因此，教师在课堂上既是导演，又是演员，需要具有“导”的能力还要具有表演艺术。教育家朱永新说过：教育需要激情，需要诗意，需要机智，需要活力，需要恒心。这说得是教师需要有的特别素质。教师凭什么吸引学生、引导学生，就是靠激情、机智、活力，再加上必要的表演技术，引导学生实现上面三种学习方式。现实中，一些教师为了显示让学生参与、合作学习、体验成功，就生搬硬套地实行小组合作学习，不管效果和教学要求开展探究，制造形式上的繁荣。给人的印象有点挂羊头卖狗肉的感觉。回想一下，我们本次活动中，不少分组形式的课堂，真正起到让学生合作学习的作用了吗？真正让学生体验到成功快乐的有多少？也可能有同志会说这个学校的学生差、配合的不好。那么设身处地想一想，如果我们是这些学生，我们会比他们表现好多少？有一节课我听到一半时，实在对那位教师缺乏教师的激情、机智，缺乏良好的基本功感到失望，我当时就想：一节能够点燃学生热爱化学热情的课，被上成了讨厌化学、畏惧化学的课，第一节课就可能奠定了一年的失败。还有一个引导学生主动参与的问题：我们看到，有的教师表面上是引导学生思考、解疑，但细看一下，他们硬是要让学生围着他的思路走，回答的不是老师预设的答案就不行，还是以教师为中心。这样学生哪有兴趣参与？另外，个别教师还习惯于讲台的高高在上，不愿走入学生中去，不能关注全体学生。总是让学生“汇报结果”，为什么不能说“展示”呢？那么，一味表扬学生就能使之体验成功吗？昨天一位教师把学生捧得离谱了，这样的表扬肯定起不到预想的效果；还有教师不管学生答对答错，都是“非常不错”，合适吗？

4、实验教学的开展。理科教学都涉及这个问题。实验教学的功能主要是启迪思维、传授知识技能、培养科学观和科学方法、开发智能、发展个性、培养学风。对学生进行实验能力培养很重要。那么，实验能力的基本含义，包含了学科基础知识、实验操作技能、实验方法论知识等要素。就实验操作的程序上，每个环节又对实验能力有相应的要求：第一，提出问题，选择和明确课题的能力；第二，科学地选择实验方法和设计实验方案的能力；第三，利用有关资料的能力；第四，实验思维能力，它涉及对实验现象的认知判断、处理，对活动本身的设计、决策、评价和概括。

在实际教学中，有的是因为实验条件不具备，有的是因为工作量大顾不上，也有的根本就是不懂得或不重视实验教学的重要性，而不开展实验教学。对于这个问题，我们应该强调的是：虽然实验是重复前人的，但对于新学习这些知识的学生，它却是具有创造意义的。实验是他们体验发现的乐趣、展开科学想象和形成新知的天堂。在这次大赛上，能够用实验教学的课，都尽力开展了实验教学或实验探究，这是需要肯定的。但是，有些实验的设计与应用，并不是很恰当、很科学的。有的不交待实验的操作要求或技巧，不引导学生学习有关操作要求，就让学生做起来了，结果是很多同学的实验失败了。还有的不顾学生实验的结果，非要逼着学生说出集气瓶中水面上升的就是1/5；有的撇开教学重点搞所谓的探究；有的老师的操作还是不够规范的，有的还有失误。

5、课堂练习的开展和课后练习的布置。课堂上及时的练习，不仅是教师教学的诊断，更重要的是学生的自我检测和感受成功体验快乐的过程。然而，在较短的课堂教学时间里，往往不能尽全面地检测所学的各个知识点。这就有个如何选择练习的问题，同时也涉及到如何开展练习的问题。首先，题目的选择，必须明确该题检测的目的，确保练习的有效性。这次会上，一些教师可能受中招考试的影响，前几个单元很简单的内容，也要弄一些类似中招题的题目，让知识贮备不多的学生练习。其次，要明确检测的内容，也就是要知道检测的知识点和能力类型；其三，根据需要选择题型；其四，题量问题。这次会上，有不少教师设计的题量偏大。如果量过大但目的不明确，知识点散乱，能力不突出，只讲练习的数量不讲质量，只重练习结果不重过程和反思，不仅对学习没有促进，反而会挫伤学生的积极性和兴趣。因此，不论是课堂练习还是课后练习，都必须要少而精。其五，练习后的反思。知识点是固定的，题型却是变化无穷的。练习后重要的一步是反思，决不能画个“√”“Ⅹ”就了事。一部分教师注意了这点，另有几位教师就没有顾及这个问题。我建议教师们一定要引导学生在每次做完练习后，对题目涉及的基础知识、知识点与题目的联结方式等进行反思，才能达到举一反三的效果。最后，还有一个创新问题，即自己编题。这其中最重要的是出新与科学性的统一。有一个判断题：判断下列物质是纯净物还是混合物？水、蒸馏水、纯净水、红磷、液氧、五氧化二磷、海水、湖水、石灰水等。似是而非，很容易引起疑义，不严密。

6、课外教学资源的开发和利用。课程资源是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素。然而，事实上的资源分配不公、教材资源有限的问题，影响了贫困地区教学质量的提高。另外，从教育学的角度，学生对不随意注意产生的印象比随意注意强烈，而课外教学资源也往往能引起学生的不随意注意。课程资源的开发途径，除了现在流行的网络资源外，还应当有效地利用过去的旧资源，比如旧教材上的素材、习题，改造以后仍然可以利用；最重要的是同伴之间、校际之间的资源共享。本次课上有的老师就把教材以外的课程资源用的很好，你看学生的表现，很新奇，学习也就显得专注。这里有几个问题：一是教材上的素材，基本都具有较好的教育价值，我们应该用好。这叫把握教材。有几节课放着教材上好素材不用，倒用了并不十分适合的、甚至有的还不够科学的素材。二是生成性资源，用好了效果是很好的，但这需要教师的机智。如向热水中的白磷通气，有白磷浮出水面燃烧，老师赶紧用用盖板盖往，然后藏了起来。这中间一呢，是该实验存在欠缺，没有处理好白磷浮到水面燃烧的问题；二呢，教师没有利用潜在资源的意识，盖灭水面上燃烧的白磷不正是灭火原理的验证吗？三呢是缺乏机智。三是辅助教学设备的使用，必须弄清楚主、次，要认识到设备是辅助的作用。这次课没有一节不用多媒体设备的，是好事，但不能过。我们看到，有的教师课堂上一个字都没写；同时，也看到电脑出现故障对几节课的影响，很负面的。我在想，那要是停电或没设备，这次大赛还能继续进行吗？说到这儿，又有一个板书的问题，22节课中，只有少数几位教师注重并发挥了板书的作用。

由于时间紧，来不及做更深的思考，加上新课改形势下教学观念的百花齐放，我的发言既没有完全代表评委们，也算不得权威性，还请大家仁者见仁，智者见智，通过这次活动的反思，结合自己的实践，把我省化学教学的水平提高到新的水平。

第五篇：2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改：亚硝酸钠和食盐的鉴别(选修6)(浙江上虞市崧厦中学)

专题3 物质的检验与鉴别

《课题2 亚硝酸钠和食盐的鉴别》说课稿

浙江省上虞市崧厦中学 甘建国

一、说教材

《实验化学》是普通高中化学课程的重要组成部分。该课程模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本的化学实验方法和技能，培养学生运用实验手段解决实际问题的创新精神和实践能力。

“亚硝酸钠和食盐的鉴别”选自苏教版《实验化学》专题3课题2。本节课的主题是物质的鉴别，鉴别的对象是跟生产、生活密切相关的工业盐（亚硝酸钠）和食盐，鉴别方法主要涉及被鉴物质的化学性质，且给学生从物理性质、组成与结构等角度探讨鉴别方法预留了足够的空间。

教材要求学生从已有知识出发，根据物质的特性多角度设计物质鉴别的实验方案，并开展实验探究，感悟化学理论知识在实际应用中的价值，进一步提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、说目标

课堂教学目标是教学的起点与归宿，对本课时教学我们设置了如下三维目标。知识与技能：通过分析NaNO2和NaCl结构、组成与性质的差异，学会物质鉴别的基本技能。

过程与方法：通过NaNO2和NaCl的鉴别过程，培养学生设计、评价、操作、处理等实验综合能力。

情感态度与价值观：以生活中如何防止误食亚硝酸钠中毒为载体，建立将化学知识应用于生产、生活实践的意识，在合作学习中提高应用已有知识解决实际问题的能力。

上述目标的设置，我们在充分体现性质差异决定鉴别方法差异的同时，很好地注意了预设与生成、主体与主导、独立与合作、收敛与发散、理论与实际等关系的处理。

三、说过程

按照情境引课，情理结合，分合相辅，师生互动，学用一致，不断升华的总原则，从不同物质具有不同组成与性质、不同组成与性质决定不同鉴别方法、不同鉴别方法呈现不同现象、不同鉴别方法需要作出合理选择为出发点，整节课的教学架构设置为“创设情境，提出问题”、“呈现先行，寻找启迪”、“激发思维，拓展思路”、“搜索信息，明晰方向”、“设计方案，实验论证”、“创新优化，不断升华”等六个实施阶段。其主要教学内容与设计意图简述如下。

【教学过程】引入：通过工业盐(亚硝酸钠)中毒事件的视频报道，提出 “为何会出现这类严重的中毒事件？” 的问题；通过NaNO2样品呈现和NaNO2用途说明，进一步提出 “如何通过鉴别法来避免这类中毒现象发生？”的问题。[来源:学§科§网] 【设计意图】以生活中发生的真实事件为学习背景，能较好地激发学生学习兴趣，明确学习所应关注的学习方向，使课堂迅速进入一种有序、高效的教学状态。把学习与研究放在解决实际生活问题的背景之中，这种“告知”学习者学习目标的预设，能有效激发学习者为快速获得学习结果而规划系列的预期行为，并逐步将预期行为转化为实践行为，使实践行为与正确的学习结果相匹配。[来源:学科网ZXXK]

【教学过程】问题1：怎样用实验方法鉴别NaCl与NH4Cl两种固体？在学生分组讨论的基础上，师生共同得出“焰色反应法、气体法（与NaOH固体反应）、显色法（与石蕊试液反应）、显色法（与pH试纸接触）”等四种方案。

【设计意图】奥苏伯尔认为，学习者头脑中已有的认知结构可通过先给学习者呈现一个先行组织者而加以激活，其用意旨在为新呈现材料的学习提供一个观念的框架，这样有助于智慧技能的保持与迁移。

【教学过程】通过对NaCl与NH4Cl两种固体鉴别方法的研究，我们可以思考与整理出物质鉴别所应遵循的基本原理。即根据物质的物理性质差异、根据物质的化学性质差异、根据物质的组成、结构差异等三方面。

【设计意图】在分析固体NaCl与NH4Cl鉴别方法的基础上，归纳提炼出物质鉴别的常用原理，完成学生认知结构从个别到一般，从具体到抽象的升华，为鉴别NaNO2与NaCl固体提供了上位概念与规则的支撑，同时也为学生如何选择所需信息和解决问题的策略作好辅垫。【教学过程】问题2：要合理鉴别NaNO2和NaCl，已具有哪些知识储备？（呈现已经完成的预习作业：搜索归纳NaNO2的性质、用途，展示所写的科普小论文），投影呈现NaNO2和NaCl的性质对照表。

【设计意图】通过查找资料、撰写科普小论文方式使学生了解NaNO2的性质，它既提高了学生搜索、接受信息的能力，又培养了学生分析、处理信息的能力。性质搜索结果与性质比较最终以表格形式展示，不但呈现了信息的高密度，同时凸现了NaNO2与NaCl在物理性质与化学性质上的差别。

【教学过程】问题3：怎样用实验方法鉴别NaNO2和NaCl两种固体？（学生分组讨论，初步形成简要实验方案）[来源:Zxxk.Com][来源:Z_xx_k.Com] 师生共同归纳整理出要完成物质鉴别的实验操作，必需综合考虑方案设计、方案评价、方案实践、方案反思等内容。[来源:学科网ZXXK] 【设计意图】通过小组合作学习，充分发挥学生的主观能动性，培养学生发现信息、评价信息、吸收信息和利用信息的能力，从而优化其思维的迁移、发散、收敛品质，最终形成有序的多个从理论角度得出的实验鉴别方案。

【教学过程】对学生设计的典型理论鉴别方案，师生共同进行从实践视角的可行性评价，并分组进入方案实践（四人一组，进行有明确任务的分组实验，并汇报实验步骤、现象与结论）。

【设计意图】体现化学是一门以实验为基础的学科特点，在实验中培养学生的相互合作能力，在实验中培养学生的动手操作能力，在实验中检验理论设计的合理性、简约性、安全性、可行性，凸显实验的“动”的功能，也彰显实验的“静”的功能(实践对理论的评价功能)。【教学过程】师生共同归纳与整理进行物质鉴别，必需要有足够的知识储备、必需掌握一般的鉴别流程。在此基础上，思考物质鉴别在理论与实践中是否存在一定区别？ 问题4：建筑工人怎样用简单的方法区分食盐和工业盐？

【设计意图】知识的达成，能力的获得需要不断的总结、不断的训练、不断的思索，并反璞归真，让理论知识、理论方法回归生活，再次调动学生应用理论知识解决实际问题的激情和才智，让学生感受学习化学的成功与喜悦，较好地实现情感态度与价值观的课堂目标。【教学过程】 总结：验证与探究是物质鉴别的基本思想，定性、定量方法；传统、现代方法；局部、整体方法；基础、综合方法是沟通具体鉴别方法与物质组成、性质的桥梁，这些方法虽然在运用时一定存在具体情况具体对待的现象，但其独立知识、能力的构建应及时融入化学学科的完整体系之中。

【设计意图】及时的归纳、总结与提升，能凸现对完整、系统知识的有序构建，也能强化对创新、综合能力的优化培养。