甘泉县信息技术教育信息化工作汇报（五篇材料）

第一篇：甘泉县信息技术教育信息化工作汇报

甘泉县初级中学教育信息化工作汇报

近年来，随着国家对农村信息化教育的投入不断加大，农村信息化教育改革步伐的不断加快，以及省、市、县各级部门关于教育信息化建设的一系列精神，大力加强了教育信息化建设。我校高度重视教育信息化建设工作，深刻领会教育信息化建设的重要意义，在教育信息化建设工作中取得了一定的成绩同时也存在着困难与不足，现将我校教育信息化工作汇报如下：

一、基本情况

自国家推行农村远程教育工程建设以来，我校就受益其中。当时建成了农村远程教育接收系统一套，多媒体教室2个，计算机网络教室，多媒体教学、备课系统等等，是我校第一套教育技术现代化装备，初步形成了校园网、计算机教室、多媒体教室的教育信息化基础环境框架。随后，学校就不断加强对信息化建设的资金投入，先后添置了多台电脑、投影仪、一体机等。2013年，我校又受益于义务教育标准化建设工程。上级又为我校配备了30套（64寸可触摸式LED教学一体机），电子白板，“班班通”设备及相应的教学、备课、办公软件，进一步加强了学校信息化建设的硬件设施。

另外，我校还不断加强对教师队伍的信息化培训工作。教师是应用信息技术的主体，他们的应用水平如何，决定着信息技术教育的质量，因此，我们下大力气抓好教师培训工作。首先，在培训方面，采取了骨干培训与全员培训相结合，集中培训和日常学习实践相结合。在培训内容上，不仅进行了“班班通”设备使用培训，还结合我校教师的情况进行了教学应用模式的基本技能培训和信息技术与课程教学整合的培训。同时还开展了计算机基础知识、办公、教学应用、方法和技巧、资源的获取与使用和再加工等方面的培训。其次，学校教导处还针对信息化教学设计了切实可行的计划并要求教师每次公开课都使用多媒体资源设备进行授课，每一次教研活动都要体现出教育信息化内容。

二、存在的困难与问题

我校教育信息化建设虽然取得了一定成效，但与教育规划纲要的要求相比还存在着一定的差距和不足。

1.学校校园网络设施设备还不够完善，还不能很好地满足学校教育教学、业务管理信息化的需求；学校标准化数字校园建设还处于起步阶段，信息化基础设施建设有待加强。

2.教师信息化专业技术水平不高，且有很多年龄高、接受慢的老教师学习信息技术非常困难。信息技术在教育教学中的应用尚处于普及推广阶段，与专业教学融合还有待进一步深化。

3.教育信息化建设保障机制还不完善，投入仍然不足。学校的信息技术装备还有待于改进，还不能完全满足学校教师的使用，今后我们还要积极改善。

4.信息技术专业人员紧缺，后期设备维修费用太大，“班班通”教学资源更新不够及时，还需相关部门大力支持，加大信息技术教育的培训力度等。

三、下一步工作思路与政策举措 教育信息化是一项系统工程，不仅需要一线教育工作者全力以赴去探索去推进，更需要不断创新的机制，整合社会各方面的资源，为教育信息化的建设和应用营造良好的环境。我校将以教育信息化建设作为推进素质教育的战略任务，加强统筹协调、组织管理，着力创新运行机制，确保我校教育信息化工作扎实推进。

在下一步工作中，学校将努力提高教师队伍信息化应用水平，落实“都会用，用的好，用的精” 的要求，加大对教师信息技术应用培训力度。积极创新培训方式，定期举办全校信息化教学大赛，促进我校教师信息技术应用水平的不断提高。学校还将在信息化教学资源建设与应用上下功夫，将初步建立甘泉县初级中学教育教学资源库，进一步整合学校及网络上的优质资源，实现资源共享。学校还将努力完善网络平台建设，努力建成和完善甘泉县初级中学学校网站及校园网。

相信通过各方面的努力，甘泉县初级中学的教育信息化建设必将取得长足的进步，教育信息化的发展也必将推动课程改革及素质教育的大发展，我们将为这一目标而不断努力奋斗。

甘泉县初级中学

2014年7月15日

第二篇：信息化建设及信息技术教育及开课情况说明

青铜峡市一 中 信息化建设及信息技术教育及开课 情况 说明

青铜峡市一中创建于 1955 年，原校址地处小坝中心广场北面。2011 年初迁入位于东区的新校区，濒临风景秀丽的罗家湖绿化带，交通便利，环境优美，是目前青铜峡市师资一流、设备一流的高级中学。现有教职工 192 人，有 55 个教学班，2653 名学生，现学校占地 312 亩，建筑面积 60839平方米，8.6 余万册图书。图书室、阅览室、实验室、电教室、微机室、语音室、学生公寓、学生餐厅、400 米标准跑道等，设施设备齐全。多年来，学校致力于各种活动的创建，曾多次获国家级、自治区及吴忠地、市、教育局奖励，现在正积极创造条件创建自治区示范高中。全校师生秉承优良传统，在争创全区示范重点高中的过程中，突出自身办学特色,发挥整体优势,乘着信息技术的飞速发展的时代列车，遵循“积极创新，打造一流办学环境，稳步发展，创办现代优质教育 ”的办学思路，探索了一条信息技术教育教学改革与发展之路。

一、

良好的信息化环境，为学校实施现代信息技术教育提供了物质保障

为了顺应信息化社会潮流，以信息技术带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。我们汲取全国先进学校的经验，广泛应用信息技术教育，加快信息技术教育进程，改变单纯“粉笔+黑板”的教学模式，为适应 21 世纪对人才培养的需要，教育信息化建设应摆在学校教育投入工作的首要位置。千方百计筹集资金，加大对信息技术设施的投入，通过市教育局的大力支持，学校经过近3 年的不懈努力，先后投入一百多万元资金，构建起学校现代教育和信息技术软硬件环境，形成了一中靓丽的风景线。

1、硬件方面：

学校每年在现代信息技术方面都要投入大量经费。2005 年，学校建成了校园网，校园网以 2M ADSL 与互联网相联。配备了校园电视台及广播电台设备，闭路电视系统进入教室。各办公室都配备了多媒体计算机，各职能办公室配备了 17’纯平显示器的办公计算机，各功能室配备了液晶投影仪、实物展示台和DVD 播放机。2010 学校东迁,新的校长有了更高更新的配备,除建有两个标准化，大容量的，网络多媒体阶梯教室外，所有的 60 个教学班和理化生实验室及信息技术教室全部实现了多媒体化和网络化，配备了方正品牌液晶电脑、视频展示台、短焦投影仪和电子白板及多媒体音箱，完全满足多媒体教学需求。学校共装配了计算机网络教室 5 个，共 305 台计算机；从 2008 年起到今，学校多方努力分三批为所有的学科教师配备了方正笔记本电脑。为老师移动办公提供了方便。201１年迁入新校区后学校网络中心采用神州数码硬件防火墙和核心路由交换机及高性能服务器，50M 光纤专线接入互联网。网管中心控制室（含校园网控

制室、电教管理中心）2 间，有多媒体计算机 3 套，配有录放设备、扫描仪、视频采集卡、数码相机、扫描仪、光盘刻录机及配套软件等。学校配置了信息技术教学办公室 1 间；校园电视台 1 间（演播室）。2010 年，学校装配了先进的红外线监控报警系统，保证了学校的财产安全。目前我校的教育信息化硬件配置为全区一流，为多媒体教学的开展奠定了坚实的物质基础。

2、软件方面：

学校结合自身实际，积极购置有针对性、实用性的软件，推广使用国家中小学音像教材审定委员会审定及省电教馆、省教育音像出版社推荐的音像教材，购置有课件制作系统、教育软件资源库、中央电教馆资源中心开发的素材库等，自制 CAI 软件、计算机工具软件共 30 套，VCD 教学光盘 100 张，录像教材 200小时，录音教材 200 小时，有关学科教师（英语）每人 1 套，学生用录音带人手 1 套，各学科投影片 100 余张，并积极购置上级部门推荐的投影片，极大丰富了我校现代信息技术的装备。

为进一步提高信息技术教师的业务素质，学校先后订有《中国电化教育》、《电化教育研究》、《网管员世界》、《中国电脑教育报》、《电脑报》、《软件报》等各种信息技术教育刊物，供教师学习、参考。

由于领导重视，措施得力，学校教育技术装备有了很大的改观，这为开展信息技术教育提供了有力的保障，使得我校的工作蓬勃开展起来。

二、

只有良好的物质条件是不够的，加强对现代信息技术的管理，是使其发挥最大作用的必要条件。学校每期都将信息技术教育方面的规划和总结纳入学校的总体规划和总结，各个部门都在学校的统一规划下，各司其职，创造性的开展各项工作。我校在几年前就正式成立了负责信息技术教育实施的信息技术组，电教渗透到学校工作的各个领域。随着信息技术教育的不断发展，2003 年，为充实电化教育领导机构，学校成立了以校长为组长，分管信息技术教育中心的副校长为副组长、电教组和有关老师为成员的学校信息技术教育工作领导小组,统管学校的电教、信息技术教研、网管中心、信息技术教育科研等工作。信息技术教育中心整合全校信息技术的力量，为学校的教育、教学、管理提供技术支持，并负责全校教师的信息技术培训工作。信息管理中心为全校教职工提供全方位的教育技术培训，积极参与现代教育媒体设备购置的决策。建立完善了一批管理制度，有计划、分层次地培训教师，培养了一批教研组、年级组的骨干力量，并聘请为信息管理中心的信息员。使学校信息水平在短短的时间内得到较大提高。除此以外，信息技术中心还加强对计算机网络教室、语言室、多媒体电教室等各功能室的管理。要求有完善的规章制度，对使用情况进行完整

的记载，对软件资料实行标准化管理，注意设备的维修保养，做好病毒防治，严格执行赔偿制度，对网络实行专人管理，确保可靠、安全运行，信息交流畅通。正是因为管理到位，所以能充分发挥学校现有资源的作用。

三、促进信息技术全面为学校 服务，提高教育教学质量。

信息技术教育应用于教学能提高教学质量，这已是一个不争的事实，也是我校全体教师的共识。我校充分利用现有资源，在各年级按照国家课程标准开足信息课，使学生现代信息技术素养得以提高。同时，广泛开展信息技术和学科课堂教学的整合，学校积极推广现代教育信息技术，随着信息技术的推广，学校的教育教学工作出现了新的变革。

学校通过多种形式，在全体教职工中开展各类信息技术培训和推广应用。全校教师学习热情极高，连一些到了退休年龄的老教师也积极主动参加。为了不影响日常的教育教学工作，学校的培训都安排在晚上或周末，然而教师参加培训率还是达到百分九十五以上。

在全员参加基本培训的基础上，学校要求大家参加市人事局举办的信息技术技能考试，达标率在 70%以上。学校鼓励教师们参加课件制作培训，如今全校部分任课教师在课堂上使用自己开发的多媒体课件给学生讲课，利用因特网搜索适合的图片、音频、影像以及动画等资料优化课堂教学结构已经成为一种自觉的教学行为，学校多功能教室和教室展示系统得到了充分使用。借助多媒体进行学科课堂教学整合，开阔了学生视野，增加了课堂容量，使课堂教学更生动、更具趣味。新的课堂授课方式比传统单一的文本课堂教学更能够激发学生的学习热情，更能够吸引学生的注意力，课堂教学效果明显得到增强。信息技术为学校全面工作服务，具体表现在以下三个方面：

1、通过信息技术课，提高学生的信息素养。

学校设备设施使用的指导思想是：宁可用烂，不能放烂。从 98 年起，各年级均开设了信息技术课，每周 2 节。目前信息技术教研组有专职管理人员 1 人，教师 4 人,为本科学历和计算机专业，中学高级教师 1 人,中学一级教师 2 人，中学二级教师 2 人,信息技术教育专业教育硕士一人。我校的信息技术教师和其它学科教师一样，注重教学常规，狠抓课堂效益，加强教学研究。信息技术课不仅重视课堂效益，而且在课外活动中，也注意培养学生的信息素养，组织学生参加省、市、区信息技术的各类竞赛，已有 33 人次获奖。学生信息素养不断提高，多数学生能够应用信息技术手段进行自主学习，基本具备收集信息、利用信息充实自己的能力，许多同学参加电脑制作比赛荣获市一等奖。

2、坚持把传统的集体备课与信息技术结合起来。

针对传统集体备课形式多、实效少的弊端，学校一直在做改进探索，希望

能实实在在的减轻教师负担，让教师们集中精力抓好教学质量。2007 年 9 月，教科室在语文组进行教案改革试点，提倡运用信息技术教育准备电子教案，教师可从网络或学校购买的中央电教馆资源库中下载，或自行录入教案等。语文组教师以年级备课组为单位，分单元落实备课任务，准备相关资料（包括教案，上课资料，图片，课件，训练资料等）。在备课组集体备课时间，讨论教学重难点，教学的优化处理，统一制定一份年级备课资料（电子文档）。教师在此基础上再根据班情实际进行班本化处理和修订。通过试点改革，教师们确实感受到集体备课的好处，集中精力精心准备一个单元的教学资料，得到了集体智慧，克服了片面性，加强了备课组的团结和协调。同时，教师从应付备查的抄写中解放出来，让教师有更多的精力去研究学生，研究教与学的实效。同时，基于网络环境下的集体备课不受时间、地点的限制，老师们可以将教案发布到网站上，大家利用自己的时间自由的交流和探讨，到达了 “共享和合作”。集体备课这种“低负担、高效益”的合作方式有利于促进教师的专业化成长。

3、加强信息技术与德育活动的整合，提高学校德育的实效。

学校广播站成立 2007 年、电视台成立于 2008 年。我们始终明确校园广播电视系统要为学校德育整体效应服务的思路。实践证明，校园电视系统是学校教育信息传播的一条有效途径，也是学校推进素质教育的一种有效工具。

（1）、校园舆论的喉舌 向全校师生宣传党的路线、方针、政策、反映国内外重大事件，报道学校不同时期的中心工作及新人新事新风尚，是我们办台的重点工作。自开播以来，我们坚持每天中午 12:20—1:00 与师生见面。坚持制作校园新闻，反映学校重大活动，突出学校工作重点。其内容包括：优秀班级介绍、先进同学采访、好人好事报道、友好行来通讯、重大活动择录、环境卫生曝光等节目。为了宣传学校政策，明确学校工作重点和任务。今年开学初，我们组织专题，请学校主管副校长分别就本学期的工作重点，各年级、学习目标、德育目标、管理目标进行电视讲话，增加学校工作的透明度，让学生了解学校、理解学校、自觉接受学校教育，收到良好效果。

（2）、德育工作的重要渠道 校园广播电视台及时、快捷地报道各年级、各班级、各党群社团的活动。如：感恩主题活动，社会实践活动，文学社会活动，学生自治管理活动，文明班级，优秀文艺晚会活动，体育活动，扶贫助学活动，这些大事、好事、新事都是发生在校园和学生身边，引发了学生们的关心和关注，有力地推动和促进了校园道德思想、行为意识、日常规范的教育。

（3）、校园文化建设的“窗口”

为了促进校园文化的健康向上发展。广播电视台积极配合学校，弘扬正气、抵制邪气，积极引导学生树立良好的情操和精神风貌。我们对学校重大活动精心摄制，及时播放。如国庆文艺演出、中小学生合唱比赛、秋季运动会、艺体节、各种演讲会、各类专题报告会、各类研讨会、作业展览，优秀教案展等都力争能够准确，及时地进行报道。为校园精神文明建设作出了贡献。

综上所述，我校信息技术的运用已渗透到各个领域，极大地促进了学校的发展，教师的专业化成长，学生的和谐发展，实现了“物尽其用，人尽其才”，为打造学校品牌、凸现学校特色做出了贡献。我校信息技术教育建设还将不断地更新设备配置，继续打造一支拥有信息技术的现代化教师队伍，不断地发挥信息技术的强大功能，培养具有现代化意识的新世纪学生。相信我校教育现代化的进程将永远向前，不断超越，必将成为一所具有现代化水准的品牌学校。

青铜峡市一中 201１、６

第三篇：甘泉中心小学近三年工作汇报

甘泉中心小学近三年工作汇报

我校2015-2017学的各项工作紧紧围绕教育局工作重点，全面实施和落实校长任期目标责任书的各项目标，贯彻落实党的教育方针，以人为本，促进学校、教师、学生的全面发展，在教育教学工作方面取得了一定的成绩，现就近三年所做的相关工作情况情况报告如下：

一、近三年来主要成绩

1、近年来，我校的适龄儿童入学率为100%，巩固率100%，辍学率0，毕业率100%

2、近几年来，我校的教学成绩呈逐步上升趋势，荣获教育局颁发的教育目标责任考核三等奖，小考成绩位列全区同类学校前茅，被教育局评为教学进步奖，在考核中，荣获教育目标责任考核一等奖；

3、近年来学校在加强师德建设，打造和谐校园方面，每学期召开教职工民主生活会、家长会、学生代表会，广泛征求社会、学生家长和学生对学校工作的意见和建议，特别是对收费问题、师德问题等学生和家长最为关心的热点问题进行调查。三年来，全体教职工依法执教的意识不断增强，保证了学校正常的教育教学秩序。同时我校积极组织教师参加上级主管部门的各项教育教学活动，大力支持教师培训活动，在各项活动中展示了我校教师教学风采，和扎实的教学功

底，我校现有省优秀园丁1人，区优秀教师2人，区骨干教师2人，区优秀班主任2人，区教学新秀1人。

4、我校积极组织教职工进行文娱活动，在武都区教育系统教职工篮球运动会中我校获得优秀组织奖；在教育局组织的“国学经典诵读比赛”中，我校成功举办了北路二片的分赛，并且获得了优秀奖和优秀组织奖。

5、近年来，我校积极响应上级部门方针政策，大力发展学前教育，在学校校舍紧张的情况下，抽出教学楼一楼作为独立幼儿园，并对一楼墙面进行统一布置、绘画；对教室环境做了大量创建工作，购置大型幼儿玩具一组，同时在幼儿师资方面加大培训力度，使我校学前教育水平始终走在同类学校前列，下一步我校将积极申请创建“武都区示范性幼儿园。”

6、我校在“义务教育均衡发展”的过程中，在学校经费紧张的情况下，投入大量资金改善办学水平和提高校园硬件设施，学校现建有微机室1个、美术室1个、书法室1个，体育器材室1个、音乐室1个、心理健康室1个、卫生室1个、科学实验室1个、仪器室1个、图书室1个、阅览室1个，各功能室都按国家义务教育均衡发展细则要求配备了相关设施。各功能室的配备大大提高了我校的办学水平。

三、近三年来主要工作情况

（一）校园文化建设

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西，也是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。我校为了创建一个良好的校园环境，近年来大量购置盆花，新建花坛4个，并进行了美化，购置校园廉政挂图25副等物品，大大提高了校园的文化氛围。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，我校在精神文化建设方面一是抓校风建设、教风建设、学风建设；二是抓学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

加强了第二课堂的开展，我校分别成立了足球、乒乓球、美术、音乐兴趣小组，根据学生自主报名和老师赛选，对有此类爱好的学生让学校有专长的老师进行培养。布置了专用的书法教室，并购置了水写布和毛笔，从小培养学生良好得写字习惯，增强学生对中华文化瑰宝的热爱。这些活动的开展，丰富了学生的生活，增强了学生对学校的热爱，提高了学生的学习兴趣。

按照学校周工作计划安排，开展多项活动，增添校园生机，提高学生学习的兴趣，增强和激发教师的工作热情，组织的活动有语文教研活动和数学教研活动，国学诵读、作文竞赛、汉子书写大赛、诗歌朗诵等，各项活动的开展都收到了预期的效果，大大增强了教师和学生，教师和教师，教师和中层领导之间的团结力。

（二）设施的管理与使用

1、为了更好地为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的好帮手，我校加强了对图书室的管理和使用。安排专职老师做好此项工作，做到借阅有序，有记录，让学生逐渐形成良好的读书习惯。

2、加强食堂的管理。为了更好的落实好营养餐改善计划，使国家的惠民政策落到实处，本学期刚开学我们就启动了该计划，并制定了相应的实施方案，且严格执行，做到了食堂专人专管，专款专用。

3、后勤管理人员每日巡查校园中存在的问题，并及时整改，以确保学校各方面工作有秩序的正常开展。

（三）教育教学方面

1、抓教学常规。俗话说的好，冰冻三尺非一日之寒。我校各级各部门，对常规教学工作常抓不懈，如教案的备写，作业的批改，课堂的教学，课外的辅导等环节细抓、实抓，使各项工作都落到了实处。

2、加强教师的学习。每学期利用例会组织全体教师学习有关教育教学的法律法规，如《教师法》、《义务教育法》等；组织教师积极参加国培计划网络培训学习，深入开展创先争优活动及干部廉政作风建设活动，组织全学区教师认真做好“武都区教育系统‘良好两促’”专项行动法律知识考试，组织教师通过网络认真学习继续教育相关课程并认真考试。通过这些活动的开展，使教师的业政治素质和业务素质深入一个更高的层次，从而更好地为教学服务。

3、加强家校联系。为了形成学校、家庭的合力教育，让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表

现，同时使教师掌握学生在校外的情况，正确把握学生的个性心理特征，我校除了每学期定期召开家长会外，在平时也要求教师与学生家长密切联系密切联系，通过电话了解、赶集来校沟通和家访等形式，加强了家校的联系，形成了家校共同教育的模式。

4、教研教改常抓不懈。每学期开学初，教研组都会制定详实的、可行的教研计划，每位老师必须准备一堂优质课组内观摩、讨论，互相交流，共同提高。除了学校组织校内的教研活动外，每学期还定期开展全学区的联片教研活动，这样，使我学区各完小、教学点老师的教学水平也有了逐步提高。

5、举办各科类竞赛。每学期我们都定期举办作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛等，通过竞赛，提高了学生的学习兴趣,增强了学生的竞争意识。

（四）、安全管理。

（1）建立完善安全工作领导责任制和责任追究制。与各完小、教学点和中心各班主任签订相关安全责任书，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。

（2）、签订安全责任书。学校对班主任、学生签订“校外安全责任书”。学校与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。

（3）、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。学校安装了监控设备，保安上购置了部分防暴器具，建立健全定

期检查和日常防范相结合的门卫制度。

（4）建立传染病疫情报告制度，制定了重特大事故处理预案。（5）、加强交通安全管理。正确教育引导学生遵守交通法规，并安排教师、领导每天放学护送学生路队。

（五）德育工作。

1、成立德育教育领导机构。为了搞好我校德育工作，建立了副校长主管、教务主任具体抓、班主任和少先大队落实的德育网络机构，由于责任逐层到人，我校的德育工作稳步推进。

2、抓好少先队的常规管理。

3、努力加强少先队组织的基础建设，确保少先队工作的稳步推进。

4、坚持“活动育人”，大力开展丰富多彩的少先队活动。我校一直以开展活动来教育学生，如开展了 “我心目中的少先队” 征文活动、“规范汉字书写”比赛活动、庆祝“六.一”、举办了国学经典诵读比赛等，通过活动的开展，学生的综合素质有了明显的提高。

四、经费投入与管理

（一）、财务管理

我校的财务管理实行总务主任、主管后勤的副校长、校长一单三签的签字制度，杜绝了乱开支现象。并定期公开账务，接受全体教师的监督。现在根据上级要求，我校已执行主管后勤副校长和校长双重签字制度，从而使我校的财务管理规范化、科学化、合法化。

（二）贫困寄宿生生活补助的发放。

多年来，学校始终把寄宿生生活补助的发放当做一件重大事情来做。首先，由班主任、代课教师深入到家里进行调查摸底，再将花名册上报学校进行审查，确保孤残儿童、单亲和贫困的寄宿生能够享受国家的惠民政策。学校审查结束后，花名册将在校园公示七天，自觉接受群众监督，无异议后，再进行统一发放。

甘泉中心小学 2017年6月14日

第四篇：信息技术教育调查报告

信息技术教育调查报告

这次的实习，我在×××进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是信息技术教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地进行教育工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对信息技术这门课而言的。这次调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识，更是一次我们切身体会的实践经历。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下信息技术教的情况。我调查发现，现在的信息技术课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多信息技术老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。但调查中我发现有的学生比较懒，对学习不是很重视。可能和信息技术课不是高考的考试课有关。因为信息技术这门课程布置的作业几乎都是在课堂上做完的，一周才一次课，没什么压力，学生们还是比较喜欢上这门课。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

调查中，大部分的教师采用的教学方法是一周2节理论课，1节实践课，通常是在教室里以多媒体辅助教学的形式讲授课程，相比上机课，学生们的学习兴趣就低多了。上机课，通常是让学生们到机房里上课，老师先和学生们讲授今天课程的内容，对一些操作的内容做演示，然后让学生自己操作本节课的内容。这样，学生在操作方面有什么问题可以及时的问老师，可以得到及时的解决，大大提高了教学效果。可令人担忧的是有部分的学生不准守课堂纪律，上课时不完成老师布置的任务，反而玩起了小游戏，而老师对与这方面也没有严格的督促。

其次，从学生的角度来谈一下信息技术学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对学习不感兴趣，不想学习。由于信息技术这门课程的学习任务较轻，可以缓解学生一天枯燥乏味的课程，因此这门课程还是受学生欢迎的。大部分学生他们的这种想法更为严重，现在网上的课程比较多，优秀的课程也很多，对于一周2节的信息技

术课程，自己可以通过网络上网学习，这样的效果更好。况且自己考试时得分也不会太低，这分数对高考也没有太大的作用。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过调查问卷可以总结出以下的三个方面的内容：

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努

力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

总之，这是我在这次实习期间调查的有关结果。其中有些看法或许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会在了解学生学习心理正真的情况下，根据不同的学生尽量采取不同的方法，使每个学生都能拥有良好的学习环境，都能感觉到每个学生都能存有出被老师同等重视的感觉。

第五篇：信息技术教育工作总结

信息技术教育工作总结

我校信息技术老师在教学过程中始终把学习放在第一位，计算机知识并不和其它学科知识一样，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能传授给同学们。同时信息技术又是一门新开课程，只有认真研读教材、认真上机备课才能掌握好应知知识；我校信息技术老师认真备课，认真上好每一节课，并通过各种方式进行学习，如自学软件应用、自学多媒体的应用、外出学习等。学校还规定学校每位教师在三年之内必须加强信息技术的学习并通过相关的计算机等级考试；能制作一些简单的学科课件，能掌握多媒体教学操作程序；能上网查找学习资料和教学资料。

经过几年的努力，我校信息技术教育已初显特色。但也受到各种条件的制约，有些工作还不够深入，比如：资金不足，电脑配置更新慢，农村学生的二次操作机会少等等问题。我们也将在以后的工作中逐一解决。

在教学过程中做好四个方面。一就是从提高同学们的兴趣讲起，也就是激发同学们的学习兴趣，虽然同学们普遍具有学习电脑知识的愿望，但如何更好地调动同学们的学习积极性也是一个十分重要的问题。在信息课上，假如我们要准备一场辨论赛时，用到的知识点很多，用到的材料也很多，我们如何获取这些材料，同学们发表各自的意见，最终停留在从Internet网上收取材料，这就引起了同学们的兴趣，什么是Internet网、怎样进入Internet、什么是电子邮件等等。二就是从基础学起。信息技术是指获取信息、处理信息、并发送信息的技术，而这一切的操作都是对计算机的操作，因此在信息技术讲述的程中，要从计算机的最基本的应用，最基本的原理入手，我校对同学们的基础知识的掌握很重视，近两个学期在基础知识的应用上我们花费时间也比较多，主要学习了计算机基本原理、鼠标的应用、键盘的应用和Window98的基础知识。

三就是从操作练起。动手是学习计算机的重要方法，应用是学习计算机的灵魂，没有应用就不能学习计算机，因此我们在信息课的授课过程中始终把实习操作作为重要的一环节，也就是注重从操作练起。在实习过程中我们还注重了对知识的整合创造的能力。例如键盘练习和英语学习相结合；用“画笔”进行美术作品创作、贺卡制作；用Word、Excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析，班级通讯录的制作；用PowerPoint制作专题演示软件等。

四就是向将来看起。Internet是现在生活不可缺少的组成部分，因此我们在教学过程中很注重Internet的知识的教育，如何上网，上网所需设备，怎样进行下载文件等等，学习信息技术如果不学习上网的知识就等于没有学习信息技术，虽说我们校园网还没有建成，但不久的将来信息高速公路也会在我校通车，因此在教学过程中，我们很注重向将来看起，也就是让同学们学会上网，学会用新的思维解决问题，培养学生信息素养，而不是“即学即用”的职业式教育。

一、师培训工作

本学期，教师学习的热情同样象以前那样高，能把学到的知识用于教学，服务于教学。这一点在教师日常教学和公开课中的表现就很清楚。我校本学期的培训工作中着重培训教师在“用”字上下功夫，要求教师要将所学的知识在课堂上用好。教师的高级验收工作进展的很好，特别是名师、学科带头人等能在教师中起带头作用。

二、接上级电教部门的工作

领导对我校的工作是很清楚的，是给予了我们充分的肯定的。这是我校重视的结果，校长非常重视这方面的工作，工作上给予支持，过程上参与，结果掌握，在各方面同样是在电教工作上给予了极大的关注和支持。同时，全体任课教师也倾注了大量的汗水，正是全校教师辛苦的努力，才让上级领导能够更多的了解我校，正是全校教师过硬的本领和技术，各种课做的非常成功。

一、电教组人员在本学期里的工作情况

这是一个团结的集体，他们最大的特点是：人与人之间都那么真诚，人与人之间从不计较什么，对待工作任务又是那么的诚肯，任务下来，用不着怎么分工，大家就能各就各位。加快信息技术环境建设，完善信息化服务支持系统

二、加强技术培训，提升教师信息技术素养

学校重点对教师进行有组织、有计划培训工作。在基于计算机、网络、通讯技术的教学环境中，教师的角色已经发生变化，从传统的知识传递者变为帮助者、促进者、启发者、指导者，教师是现代教育技术运用的关键因素，因此学校都把教师培训作为头等大事来抓。学校都制定了详细的培训计划，对教师进行计算机操作和课件制作等培训。同时派出教师参加各种形式的计算机技术培训，以后学校还准备聘请专家到校讲课、做专题报告。

三、工作成绩

1、全面提高了教师的整体业务素质。

近四年来的实验研究，实验教师的整体业务素质有了很大的提高。教师的教学思想发生了深刻的变化，教学能力、课题的实验研究能力得到一定程度的提高。计算机这一现代化工具的应用，现代教育教学理论的学习使教师的思想观念发生了深刻的转变。在平常的教学实践中，大部分实验教师都能自觉地运用现代教学模式，积极运用计算机辅助教学并配以先进的教学方法，多方位地培养学生的创新能力，教师的教学能力得以提高。通过一年来的实验研究，许多骨干教师都能独立地完成制定计划、有序实验以及实验报告的撰写等，且水平较高。逐步有“经验型”向“科研型”教师转变。

四年来的实验，更新了广大实验教师的教育教学理论。即现代化教育必须将先进的教育技术手段纳入到课堂教学中，这是大势所趋，只有这样，才能使课堂教学焕发出强大生命力，才能培养出具有创新精神和实践能力的接班人。

2、进一步提高了学生的综合素质。

经过近四年的实验，实验科目的教学成绩及学生的综合素质有了明显的提高，学生学习的积极性、主动性提高了，学生的学习兴趣浓厚了，创新意识和创新能力有了很大的提高。

3． 课堂教学效率和质量有了大幅度的提高。先进教学技术手段的运用，增大了课堂容量，提高了课堂教学效率。教师留给了学生充分自由学习的时间去钻研新问题，参加感兴趣的活动，促进了特长生的发展，有效地减轻了学生的课业负担。

4． 科研教师的论文和课件，取得了各级各内的各种奖项。

四、存在的问题和启示

1、个别教师的认识还没有真正到位。

个别教师认为计算机与各学科课程整合就是制作课件，然后用课件去上课。他们的思想水准还仍停留在计算机辅助教学的初级阶段，远远没有达到该实验课题的真正意图：体现计算机的工具性。课程整合的软件应该工具型、资料型的软件加平台，即通过应用现成的以平台为基础的教学工具软件实现课程整合的目的。因此，教师要进一步加强理论学习，不断提高自身的业务素质，提高对该课题认识水平。

2、可以增大学生在课题实验中的参与度。

让部分学生参与制作课件，课件的目的就是呈现资源、呈现问题，将课堂教学由讲述为主变为以讨论为主。

3、计算机辅助教学可以由学校向家庭、社会延伸。现在学生家庭购买电脑的越来越多，多开发研制一些交互性较强的人机对话形式的课件，学校建立家校局域网，开设网上课堂，使学生在家里就可以主动学习，自主发展。当前，信息化已经成为当今教育改革的推进器、发展的制高点，虽然课题的研究结束了，但是在未来的工作中，我们将通过已经形成的机制，创新的工作方法，加大我校信息技术与学科整合的力度，推进新一轮课程改革的实施。