第一篇:新教师带教计划
新教师带教计划
本学期学校安排我带教陈园园老师。
初次听到这个安排,真是挺意外的。作为一名年轻教师,我自己还有很多不成熟的地方,却要开始带徒弟了,心中除了有一丝惊喜——学校对我的信任外,更多的却是紧张——我该如何做好这个师傅,不辜负学校对我的信任呢?
园园在上个学期已经在我们学校实习过了,所以学校的规章制度都大概的有所了解,我在平时只要稍微提醒一下即可。关键就是在教学上,从我自身出发,我觉得我们应该是互相帮助,共同成长的。为此我向有更多带教经验的老师请教后,特制定如下指导计划,力争在指导新教师的同时,也提高自己的教研能力。
一、带教目标:
1、通过带教学习,提升彼此的理论水平。
2、不断实践与反思,提高彼此对新教材的分析能力,从而使彼此的业务能力共上一个台阶。
3、热爱本职工作,提高师德修养。
二、带教措施:
1、备课:
备好课是上好课的关键。在我们一年级组有两位年轻的新教师,所以我们经常性会一起探讨、交流,让她们能了解每个单元、每一课的教学目标和教学重难点。引导她们能根据班中学生实际,确立切实可行的教学方法,从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
2、听课、上课:
多听课学习,多上课反思是一个老师迅速成长的关键,因此我们决定每周至少互听三节课。每节课后从教学重难点的突破、学生课堂上知识掌握的情况、老师的课堂操控能力、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价,交流,从而不断完善自己的课堂。
除了师徒互相听课,也鼓励园园多去听其他老师的课,学学其他老师好的经验、方法。
3、总结、反思:
对每节课出现的问题,要求她能及时进行教学反思与总结,每天写好教学反思,另外每月至少撰写一篇教学随笔(可与青年教师随笔相结合)。
4、理论学习:
做为一名教师,专业理论知识的学习是不能间断的,这也是教师创新教学的源泉。所以除了平时共同学习钻研教材大纲外,还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习,交流感受,共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。
园园是个努力、勤奋的女孩子,相信我们互相学习,定能教学相长。
第二篇:新教师带教计划
2014年CCU带教计划
蒋晓蕾
一、带教目标:
1、完成带教计划
2、提高教学和护理质量
3、提高带教水平
二、带教措施:
1、结合ccu疾病特点,制定各层次带教计划,以提问及理论考
试及操作考核等各种形式定期评价实施效果
2、每月召开护理带教研讨会,共同分析带教中遇到的问题,集
思广益,不断提高教学水平
3、每月组织、主持护理查房及专题讲座。
4、每学期写好带教与被带教计划及小结。
5、积极参与幼儿园教学展示活动,每学期完成园级公开一次。
6、共同研究学习二期课改的教学理念,在教学活动中不断反思,帮助新教师树立积极的教育教学价值观,形成解决教学常规问题的能
力。
2010年3月
第三篇:新教师带教计划
开学之初,学校安排我作为新老师祝敏老师的指导老师,尽管任务是接受了,但我感觉压力也是挺大的。因为祝敏老师虽然新入编,但在私立学校也任教十多年,她有着丰富的理论知识,我担心自己的能力不够。既然领导信任我,我也要努力做好带教工作,为此我通过上网搜索资料,向有更多带教经验经验的老师请教。通过多种途径重新给指导老师定位,了解其职责,从而能更好地指导新老师。在带教期间,我将努力起到传、帮、带作用,在指导新教师的同时,也提高自己的教研能力,与新教师共同成长。为了使新教师能快速提高教学技能教
学水平,特制定如下指导计划:
一、备课:
备好课是上好课的关键, 我从备课抓起,帮助新老师从思想上充分认识到备课的重要性。让新老师学习她执教年级教材,了解每个教材的教学目标、教学重难点。本着谁讲课谁主备相互协商的原则,在教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨,引导她根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际,确立切实可行的教学方法,从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
二、上课
能及时关注新老师的上课情况,做到每周至少互听课一节,并进行反思总结、交流经验。及时了解新老师课堂上的课堂操控能力,能有针对性地指出问题,并共同解决问题。帮助了解掌握上好一堂体育与健身课的的基本流程,在此基础上再逐渐创新教学。注重课堂上教学难点的突破,注重学生课堂上知识的掌
握情况,针对课上存在的一些问题提出建议,帮助完善课堂。
三、听课
听课可以促教师更快的成长。除了让新老师听指导老师的课外,还要多听听同校其他同事开的课,并在教研中获得好的教学经验。同时,一有机会就要外出听课,听优秀教师的课,听学区、县级开的公
开课。
三、理论学习
建立在理论知识上的实践,我想会让一个人成长的更快,做为一名教师,专业理论知识的学习是不能间断的,这也是教师创新教学的源泉。作为指导老师除了与新教师共同学习钻研教材大纲,参加体育与健身课的理论学习外,抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受,共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。
五.班主任工作
为让祝老师尽快适应一年级的班主任工作,我亲自向她传授我当班主任的经验,指导她制定切实可行的班级工作计划,陪同她到学生家里家访,告诉她如何和学生谈心,让她尽快适应小学阶段的班主任工作。
六、、检查、评价:
在平时的工作中,我会对新老师的教案进行检查、指导,针对出现的一些问题及时进行交流反馈。
六、自我总结与反思
要求新老师对于自己执教的课,能及时进行教学反思与总结,并及时填写好带教记录本。
总之,我将尽力帮助祝敏老师立足本职工作,使她尽快适应班级教学,提高教育、教学水平,不断提高与成长起来。
第四篇:带教新教师计划
带教新教师计划
一、师徒情况分析:
◆自身情况分析:
不知不觉已经在讲台耕耘了12年,在课堂教学上,不断学习新理念更新教育方法,初步形成了所谓的自己的教学风格。能够深化课改,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,不断提高教学质量,能做一个有思想的新形势下的教师。
◆带教教师情况分析:
1、扎实的基本功。虽然和黄颖祺老师接触时间还不长,但是从她的言行举止中看的出非常热爱教师这个职业,也非常珍惜每一次来学习的机会。她喜爱这群孩子,她说:“孩子的纯真可爱使她可以尽情享受学校这片纯净的空间,她愿意在这个岗位上永远和他们相伴。”黄老师是这次新教师中为数不多的科班出生的教师,几年的大学生活让她具有非常扎实的理论功底,对教育形式教育理论有自己独道而深刻的认识,具备了优秀的教育素养。因此,具有很强的可塑性。
2、融洽的师生关系。年轻是她的资本,与其说她是小学的老师,不如说她们是孩子们的姐姐。精力充沛,个性活泼开朗,喜欢接受新生的事物,这些都是孩子们所喜欢的。无论从她的外形上还是活泼的个性上,都是孩子们所接受而且更容易亲近的一位朋友。虽然,她的角色刚刚从学生转入教师,但是她心里年龄和幼儿之间也有某种共鸣和通感,她和孩子之间没有代沟和距离,因此更容易和孩子形成良好的师生关系。
3、容易接受新生事物。和黄老师接触过程中发现她思维敏捷,接受能力强。比较容易接受新潮的事物,与互联网的关系密切,对网络、课件、白板等多媒体技术感兴趣,喜欢钻研并会熟练运用现代化的教学手段,她们是这个时代的“产物”,与时代同发展。她敏捷的思维、超前的意识、熟练的现代技术也可以使我的教学变得灵动起来。
二、带教目标:
以“全面培养、专业引领、自主发展、整体提升”为培养原则,采取有效培养措施,使新教师遵守师德规范提高师德水平,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面,做到熟悉本年龄段课程,初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力达标。
1、用理想和信念奠定专业根基。
让理想和信念伴随教师专业发展,这不是一种期待,也不是一种很高的境界,这是小学教育的底线,也是新教师踏上工作岗位后专业发展的基石和持续之源。加强新教师的岗位培训和学习,树立做一个对学生一生奠基的重要影响人的职业理想。教师工作平凡但不平庸,让新教师认识到没有人比你更在乎你的工作和生活,没有人更适合管理你的人生与事业,只有积极主动,才能找到真正的自我,才能在自己成长的道路上不断进取。根据自己的需求学会修订个人专业发展目标、个人成长目标,从中引发自我积极的职业动力。同时在工作中积极给予新教师更多关心和帮助,在他们困惑和迷茫中及时给予帮助并指明方向,在具有挑战性的工作任务中激发她的工作热情,发挥她的个人才能。
2、用实践反思学会自我发展。
教育反思不是对教育事件和现象的回顾或效果评述,而是教师对教育实践中折射出来的教育观念、教育价值等理性、判断、解释,是思考教学的成败得失,是反省育人的方法技巧,是探索教育的新途径、新方法。美国心理学家波斯纳认为:教师的成长公式:成长=经验+反思。新教师必须要养成反思的习惯,才会在业务无上不断提高,要勤于笔跟发出自己的声音,从自己熟悉的、易于掌握的方式开始,在写作中促进自己的反思,帮助自己走出沉默。帮助新教师及时记下自己的教育反思点滴,学会运用反思提升自己的课堂教学水平和评课能力。
另外注重培养新教师在日常生活中要善于思考,学会想象反思,平时的班级管理或教学活动像过电影一样在大脑里放映,回忆自己教育过程,关注自己的想法,冷静思考并自我评价自己教育行为。鼓励新教师在教研活动中积极主动地表达自己的想法,把大脑中储存的信息用口头方式提取出来,学会口头反思,从他人的意见中获得更多的启发,用他人的判断来反思自己的行为,在交流、分享、思维的碰撞中寻求支持,拓展思路。
第五篇:幼儿园新教师带教计划
幼儿园新教师带教计划
幼儿园新教师带教计划
一、学期发展目标:
1、爱岗敬业,能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动.不断增强主动探讨和研究教学问题的意识,成为具有一定专业素质的幼儿教师.2、积累一定的教学经验,主动参与各类研讨活动,具有可持续发展的意识,并成为富有教学特色和创造性的新型教师.二、措施:
目标一:
1、加强新教师的日常考核,进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为,增强责任感和进取心.2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛.3、为青年教师搭建展示的舞台,多压担子,让她承担园内、级组的公开教育教学任务,不断反思,积累教育经验.4、将形成的教学理念体现在环境创设中,为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质环境和心理环境.5、进行平行对话,在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中,有所悟、有所思、有所为,达到教学质量的提高.6、了解和探索园本课程的研究与实施,为不断扩充丰富园本课程提供素材,能够撰写有质量的经验总结,争取发表.7、能将已有的家长工作经验运用到实践工作中,对家长的心理有一定的了解,并有与不同的家长沟通、交流的技巧,能独立主持家长会,进行科学育儿的有效宣传.目标二:
1、能够在教学改革当中,不断地调整教学行为,能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法,创造性地设计教学活动,并能承担展示于研讨任务.2、对工作充满自信,有独立意识,对工作中出现的突发事件能采取相应的措施,达到较好的效果.面对困难和挫折有良好的心理承受能力.3、逐步形成自我发展意识,不断充实新思想、新知识,发展新能力,在自我提高的同时、获得成就感,并向有特色的教师方向发展.篇二:幼儿园新教师带教计划
一、情况分析
本学期,我园吸纳了四位新教师,2名本科生.新教师最初几年的发展,对她们以后的成长是非常关键的.虽然她们年轻、热情、有冲劲,但缺乏必要的工作经验,在工作上,犹如一张白纸.因此,我们希望给予她们好的开端.二、培养目标
新教师能树立新的课程观,尽快地胜任幼儿园的常规工作.三、措施
1.选派骨干教师带教新教师,并签订协议.2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台.?
利用园内大、小教研组业务学习的机会
?
利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会.?
与带教教师之间互相的听课、评课.?
新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评.四、具体安排
9月份——新课程导读活动
10月份——区角活动互相观摩研讨活动
11月份——集体教育活动评比活动
12月份——个人小结交流,导师点评活动
篇三:幼儿园新教师带教计划
一、指导思想:
教育事业是一项伟大而崇高的事业,要想做一名合格的幼儿教师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论知识,还要有一定的耐心和爱心,最重要的是平等的对待每一位幼儿,随时能够看到每个孩子的发展,具备角色互换的能力,能够事事从孩子的角度出发,一切为了孩子,一切从孩子出发.教育需要不断地补充和更新新鲜血液,需要一批批有识之士的开拓创新,才能培养出一代对国家建设的有用之才,因此培养青年教师,让青年教师尽快在政治思想、业务上较快地成长、成熟起来,是我们目前所面临的艰巨任务.为了让新教师对幼儿园各方面的工作程序比较熟悉,能应付日常的带班工作,有扎实的业务理论的功底.因此,制定本计划,对其在教法上进行指导,使其在一日活动的许多方面有进一步提高.二、带教目标:
1、鼓励其认真学习幼儿教育相关理论知识,掌握托班年龄阶段的主要特点,掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节..2、鼓励其积极参与园内的政治学习,提高师德修养,树立正确的儿童观、教育观.3、树立敬业精神,熟悉并钻研业务,以二期课改的新理念指导教育教学工作,提高教育教学能力.在不断地实践过程中,指导新教师学习带教老师的有效教养策略.4、通过交流、互动,让其学会反思,从而不断成长.5、积极开展家长工作,增强对家长工作的熟练度,能比较顺利地做好家庭教育的指导工作.6、通过日常工作,将自身的技能融汇到幼儿教育教学中去.三、具体措施:
(一)、让实习教师认真学习《课程指南》,了解幼儿的年龄特征,在带教老师指导下,分析了解本班幼儿年龄特征,个性差异,以及各方面能力整体特征趋势.观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节,不断自我实践,自我领悟,主动与带教老师沟通交流,理论结合实践,多看,多想,多问,多思.(二)、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情,不同的问题.如何有效处理,如何将错误转为正确,将被动转为主动,引导实习教师有效地解决问题,这对于新教师来说,在这些方面都缺乏专业能力,或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用.这就需要带教老师对其进行有效教养策略的指导.使其在自己不断的领悟,实践中,培养有效的教养能力.(三)、带教老师要毫无保留的介绍教学经验、教学方法、教学技巧,主动提供一些有关教学内容的信息,针对具体课程给以指导.并主动向徒弟推荐一些好的教案及课件,不仅从教材上,更重要的是从课堂、教学方法、课件、听课情况等多方面全面指导.作为一名教师,认真上好每一堂课是非常重要的.带教老师平时要精心指导备课,多花心思,严格要求,有关内容、方法或教学环节等不合理的地方给予批评指正.还应多尽量抽空听徒弟的课,课后认真点评,指出优缺点并写出评课意见,以便徒弟借鉴改正.(四)、专业水平的不断发展需要实习教师自己不断地努力、实践,需要理论结合实践.但作为教师,拥有教师素养的重要条件是师德.作为一名幼教工作者,面对的是低年龄的孩子,他们更需要老师的关心,呵护.带教老师要传授自己多年保教工作的经验,并且指导实习教师用心去爱护每位孩子.总之,要以积极的心态,传给徒弟经验,帮助徒弟改正缺点发扬优点,带领徒弟前进!相信在有目的,有计划地学习实践中,在今后的保教工作中,石冬英将不断使自己专业化,不断提高她的自身素质.篇四:幼儿园新教师带教计划
一、指导思想:
坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育理想、职业道德全方位带教的培养原则;以提高教师实施素质教育的综合能力为目标,遵循新教师成长的规律,通过学校的带教工作,使他们较快成为合格的小学教师;以学校为本,强调新教师在教育教学实践中提升教育水平,提高教学质量,提升教师队伍的整体素质.二、带教内容:
通过带教,使新教师在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力等方面有所提高.使他们能热爱教育事业,坚定教育信念并积极探索教育规律,善于发现教学过程中的问题,乐于学习、勤于反思,逐步形成自己的教学风格,切实提升实施素质教育的能力与水平.三、主要措施:
(一)带教教师
1、指导教师做到“三带”:带师魂──爱岗敬业,无私奉献;带师能──掌握教学基础知识与技能;带师德──为人师表,育人之道.2、指导新教师备课、上课,帮助修改教案,指导教法.3、指导新教师进行学生、班级管理.4、带教教师每月听青年教师课2至3节.听课时做好听课笔记,课后进行分析点评.5、每学期指导新教师上一节汇报课
6、针对新教师的基本功弱项,有针对性的指导,促进新教师教学基本功的提高.