云南省特岗教师培训体育与健康基础知识

第一篇：云南省特岗教师培训体育与健康基础知识

云南省特岗教师培训

《体育与健康》理论基础知识作业

一、解释：15分（每小题3分)

1、身体健康：身体健康，心理健康，社会适应良好。

2、“极点”和“第二次呼吸”：训练不足及体适能状态较低的人，通常在运动开始后不久（特别是长跑运动），就会有两腿发软、全身乏力，呼吸困难等感觉。在运动生理学中，这种现象称为“极点”。“极点”出现后，运动速度降低，运动器官中不但对氧需要量减少，而且也减少了传向大脑的向心冲动，从而躯体性和植物性神经中枢间协调关系改善，动力定型恢复，就出现了所谓的“第二次呼吸”。

3、超量恢复：通过反复的肌力练习就可以使肌肉体积增大，肌肉力量增强。这就是“超量恢复”。

4、准备活动：在运动前使身体充分活动开，发挥出自己的真实水平。意义：防治身体局部受伤。

5、身体素质：一个人整体的自我调节机能 包括耐力 爆发力 抵抗力 免疫力 肢体灵活度 对外界事物反应的能力 思维能力 观察力 好多 好多 等等。

二、选择题：30分（每小题2分）

1、奥林匹克运动有一句著名格言是（A）

A 更高、更快、更远。

B 更快、更高、更强。

C 更快，更强、更好。

2、新中国第一次参加奥运会是（B）奥运会。

A 汉城奥运会

B 洛杉矶奥运会

C 巴塞罗那奥运会

3、广义体育的范畴包括竞技体育、(C)和群众体育三个方面。

A 中学体育

B 大学体育

C

学校体育

4、坐位体前屈是反映人体（B）的测试项目。

A 爆发力

B 柔韧性

C 耐力

D 速度

5、跳跃中高度比高，这运动员在每个高度连续（B）试跳失败即被取消比赛资格。

A 两次

B 三次

C 六次

6、体育科学中主要研究的对象是（C）

A 田径运动

B 球类运动

C 人体运动

D 体操运动

7、体育是一门综合性的学科，下面哪一学科属于社会科学类(D)

A 人体解剖学

B 体育教学类

C 人体生理学

D 运动生物化学

8、对调查对象进行有间隔的较长时间的观察研究调查方法称为（D）A 观察调查

B 前瞻调查法

C 回顾调查法

D 追踪调查法

9、.云南省体育中考成绩中由一项必考和三项选考组成共50分，其中各项占（A）分

A 20.10.10.10分

B 10.10.20.10分

C 10.20.10.10.分

10、.体育与健康课程标准将整个基础教育阶段的12个年级的学习水平分成五个等级，其中初三年级属于（A）

A 水平3

B 水平4

C 水平5

D 水平6

11、论文中采用表格时，表号和标题必须放在表格的（Ｄ）Ａ 上方

Ｂ 下方

Ｃ 下方居中

Ｄ 上方居中

12、体育与健康《课程标准》是在（D）年颁布。

A 2001年

B 2002年

C 2003年

D 2004年

13、(Ｂ)是学校体育工作的组织者和实施者，是做好学校教育工作的关键。

Ａ 学生

Ｂ 体育教师

Ｃ 体育教研员

Ｄ 体育主管领导

14、运动技能形成过程的三个阶段（A）

A 认知与定向—连续形成阶段—自动化熟练阶段

B 泛化阶段—自动化阶段—运动技能形成阶段

C 动机的激发与尝试阶段—泛化阶段—自动化熟练阶段 D 分化阶段——泛化阶段——运动机能形成阶段

15、中华人民共和国第十二届全国运动会将在（D）举行.A 天津

B 山东

C 上海

D 沈阳

三、判断题：10分（每小题2分，正确√、错误×）

1.足球比赛上场队员包括守门员在内一共是10人（×）2.绕400米田径场慢跑一般都是顺时针方向进行（×）3.排球比赛中严禁用脚踢球（×）

4.中长跑教学过程中应注意呼吸节奏，一般采用两步一呼两步一吸或三步一呼三步一吸的方法（√）

5.高中新课程教学中球类模块部分是属于必修课程（√）

四、简答题：25分（每小题5分）

1、体育与健康课程的学习领域目标有哪些内容？

答：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

应该就是这五个。

2、根据学生身心发展的特征怎样划分学习水平？

答：《体育课程标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，将中小学的学习划分为六级水平，即水平一至水平五分别相当于小学1--2年级（小学低年级），3--4年级(小学中年级），5--6年级(小学高年级），7--9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。

3、在体育与健康教学中，你认为网络资源对教学有何导向帮助？

答：我认为网络教育能够更好的把体育的知识和技术展示给我们学习，模仿。能够传递更多不同地方，不同的教育方法，教育模式。对老师的技能有很大的帮助。对学生的理解和学习有很大的帮助。

4、体育学业水平考试总分为50分，各项分值占多少？必考和选考各包括哪些项目？

答：必考项目：男生的1000米，女生的800米。选考项目非常多：三大球（足球，篮球，排球），百米跑，立定跳远，坐位体前屈，实心球，铅球，肺活量，跳绳等等。

5、请用简笔画将下列技能内容绘制出来。（1）上肢运动

（2）体侧运动

（3）弓步冲拳、马步架打

（4）前滚翻

五、论述题：20分（每题10分）

1、结合自己的实际回答，你认为应从哪些方面来提高体育教师的综合素质，才能更好的适应新课标和社会的需求。

答：

一、增强体育课程意识

传统的体育课程强调“全面锻炼身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品质，陶冶学生情操”。

二、转变体育教师角色意识

体育新课程强调“健康第一”、“以学生为主体”，关注每一个学生，关注学生的个体差异。

三、充实与更新体育与健康知识

当今社会已经进入一个需要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的需要。

四、提高新的体育教学技能

有的教师在教学中往往“心中无人”，备课时，致力于钻研教材，吃透教材，而对学生的接受心理和认知水平缺少考虑，在教学时只是重复地做完整示范，虽然教师的动作优美，而学生却不能接受。

总之扎扎实实做好备课笔记,新课程要求的是开阔思维,讲课时要活跃一点,这样就行了。

2、学校举行排球比赛，共有七支球队参加，采用单循环赛制。（1）比赛需赛几轮？（2）总共有几场比赛？（3）排出轮次表。

答：（1）比赛需要七轮。

（2）总共7×4-7＝21场比赛。

（3）先把七支队排序：1.2.3.4.5.6.7然后加一支不比赛的0队。

第1轮 1－0 2－7 3－6 4－5 第2轮 5－1 0－2 7－3 6－4 第3轮 2－1 3－0 4－7 6－5 第4轮 5－2 1－3 0－4 7－6 第5轮 3－2 4－1 6－0 7－5 第6轮 5－3 2－4 1－6 0－7 第7轮 4－3 6－2 7－1 0－5

第二篇：体育特岗教师心得体会

体育特岗教师心得体会

普洱学院“2014国培计划”小学体育特岗教师集中培训心得体会

普洱学院 “2014国培计划”

心

学员姓名：

工作单位：

日期：-------小学体育特岗教师集中培训得体会 赵子龙 云南省玉溪市新平县平掌小学 2014-10-26

今年10月中旬我有幸参加了由普洱学院体育系承办的“2014国培计划”小学体育特岗教师短期集中培训班。我们主要以科组为单位，一边听名师专家讲课，一边做好记录，然后针对问题展开

讨论。经过为期半个月的培训学习，使我我受益匪浅，感触颇多。特别是倾听专家名师们对体育教学的理解，能够观摩一线教师以及云南省内优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能。认识了自己，锻炼了自我，升华了自我，这对以后的学习工作意义非凡。这次培训我得到了和许多专家名师近距离接触的机会，也结识了各地的学员教师，经过这次培训使我学习到了很多以前没接触过的知识，拓宽我的视野，同时也看到了自己的不足，找到了自己在以后工作中的方向。现谈一下本人学习的收获和认识。

一、从普洱学院体育系教授团队的教学中充分了解体育与健康课程的核心知识通过这次培训我有机会见识了知名教授，以前是只闻其名不见其人，只能在书上看到的学者，还有来自全省各地工作在一线的优秀体育骨干教师。专家教授所带给我的远不是一次简单的培训，而是一种理念，一种思想，一种境

界。对于在农村教育的我实在是拨云见天，我真正零距离感受到了科学的脉博，顿觉全身充满了新鲜的血液！

首先，刘涧副教授对新课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点及其课程性质、基本理论进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持“健康第一”的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解并提出了新课程标准对教师的要求。

首先，张红教授重点讲解了，当前体育的功能，现代社会与素质教育对学校体育的新要求。重点讲讲解了体育的本质，并结合教学实际，在新课改下的体育课要具有育人的功能，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

其次、听讲施吉良老师的生动鲜明

的教学案例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。特别是体育教学系统论中的分为两类：体育学习子系统；体育施教子系统分别从教师、学生、教学内容来研究和分析，进一步明白了体育教学论的指导作用。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们追求的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

在李险峰副教授主讲的《篮球基本技术分析与教学》、《篮球规则在训练和比赛中的应用》 的课程里面学习到了好多平时不能学到的知识，李老师幽默风趣的教学方法和对篮球知识点的解析都是那么的

全面。如：对篮球规则的渗透，对篮球技战术的分析都很到位，让我在其中学习到了在以后的课后篮球训练和带队比赛的相关知识点。

最后，在普洱学院体育系主任党云辉教授主讲的《小学体育游戏的创编与开发》、《体操基本技术分析与教学》中，认识了在小学体育游戏和小学体操中自己存在的的不足，特别是对这方面的知识进行了及时的充电，升华了自我。为今后我在农村小学体育游戏，体操教学中准备了大量的理论要点和创编知识。

二、在期待与兴奋中聆听思茅地区一线专家和云南各高校名师的精彩讲座

1、激情四溢、精彩纷呈的一线专家的讲座还在脑海里缭绕。

一线彭春萍从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对体育教学中如何引导调皮学生，如何提高体育教学的有效性的独特见解。彭老师从宏观的角度出发，在畅谈小学体育教育过程中

存在调皮学生的现象、提醒我们在以后的教学中要转变观念，树立正确的教育思想善待学生，给我们诠释了未来小学体育教育的远景和体育教育各家之长。我认识到如何更好的引导调皮学生爱学体育知识，爱上体育课。

一线专家张波老师主讲《新形势下体育教师应具备的素养》从新课程理念出发，大胆运用自主学习、合作学习、探究性学习，来激发体育后进生学习兴趣为前提，张老师讲得好“没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习”。需要提高或者激发学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

2、在期待与兴奋中聆听云南省高校体育名师的精彩讲座

在听云南师范大学饶远教授题为《对开发少数民族体育旅游资源的深层思考》的讲座，深深领略到饶教授的个

人魅力和教学风格。饶教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“求新、求健、求乐、求险”“体验经济”，用最浅显易懂的事例来阐明了现代民族体育旅游资源开发存在的不足之处。使我大开眼见，原来民族体育还可以这么好的运用与课堂教学和市场运作。

云南大学解亚宁教授《教师心理健康》深入浅出地讲解，让我在心理学理论知识上对当代中小学教师应该具备的心理素质有了更深层次地领悟。就如解亚宁教授所说的一样“用小故事，来诠释大道理，心理处方”每位教师应该适当的降低自己对学生期望值，避免高期望对教师产生不利的心理压力。更有趣的是解教授的“小鸟故事：①、不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人②、不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友③、而且，当你陷入深深 的屎堆当中的时候请闭上你的鸟嘴”。在解教授妙趣横生的说教之又让我

学到了好多自身缺陷的知识。

3、用满怀激情和求取真经的心态进行跟岗研修

跟岗研修我们十三人有幸分到了思茅第一小学观摩学习，实地观察了先进学校的体育教学，参观了思茅第一小学如何创造性地开展学校体育教学工作，让我领悟体育教学工作应该与时俱进。当好一名优秀体育教师，怎样上好体育课让我深深感觉到自身的不足，他们以自己的成长经历，激励我们来自不同地区的每一位老师。思茅一小的张老师，他的真诚，他的坦率，他的智慧，他的执着，折服了我们每一个人。他执教的能力和技巧就是我们学习的榜样，他的标准示范，耐心说教又燃起了我们对教育的那一份激情，一下子，让我对教育充满了憧憬，充满了梦想。张老师的教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。很值得我们每一位学员学习。

三、对未来充满信心，积极更新教学观念拓宽学习视野

以前我一直把体育学科看成是一门孤立的学科。虽然经常参加体育学科的一些活动，但总觉得可学习的东西少之又少，但随着这次的培训，使我的观念有所改变。

在聆听云南师范大学武云化教授主讲的《小学体育科研方法》中更好的为我们来自农村一线的教师指明了如何更好的撰写体育论文，如何标准化的写作，从教学实践中提出问题，边教学边科研，用理论知道实践，实践来验证理论的正确性和可行性。这一讲为我的撰写体育教育教学论文打下了很好的写作基础。避免以后在论文写作的道路上走弯路。

总之，我听了以上诸多教授、专家的报告后知识面更加全面，视野更加广阔，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在

今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢普洱师范学院为我提供这么好的学习空间，感谢“国培计划”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。

第三篇：云南省特岗教师《语文》试卷

小学语文教学基本知识 常规教学方法：

1.讲授法：是教师通过语言（主要是口头语言）向学生系统地传授知识方法。2.谈话法：也叫问答法，是以师生的相互谈话和问答为主要方式来组织课堂教学活动的方法。

3.讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，便明是非真伪，以获取知识的方法。

4.演示法：是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

5.练习法;是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

6.自然法;也称自主学习法，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。

7.“读.议.讲.练”法：在课堂中，以学生为主题，教师为主导，按照让学生“读一读”，师生“议一议”，然后由教师“讲解”，最后由学生“练一练”而进行教学的阅读教学方法。常见的语文教学方法

1.朗读:又称吟诵性阅读或品味阅读。常用方式：（1）教师范读；（2）学生单读;(3)学生齐读；（4）学生分角色读。

2.背诵：是指不看原文仅凭记忆而念出读过的文字的读书方法。基本方法：（1）大声诵读；（2）抓住关键词语；（3）利用课文画面；（4）遵循写作顺序；（5）整分联背诵法；（6）限时强制记忆。

3.默写：凭记忆把读过的文字写出来或把观摩过的图绘画出来。4.听写：是指在学习人类语言时所进行的一种强化记忆的方式。

课堂教学组织的方法

1.目光注视法；2.表情感染法；3.趣味激发法；4.设疑引导法；6.鼓励激将法；7.版演示范法；8.语言表达法；9.暗示提醒法；10.活动刺激法.识字与写字数学

1.识字、写字数学的意义；（1）识字、写字教学是培养学生语言素养的前提和保障；（2）识字、写字教学是培养学生智能的重要途径；（3）识字、写字教学有助于提高学生的文化品味和审美情趣。

2.汉语拼音教学的方法：（1）借助情境、语境学习生母、韵母；

（2）借助游戏演练，教学生拼读音节；（3）激发学习兴趣，提高拼音教学效率。3.可分字音教学，字形教学、字义教学三部分。

4.写字教学的方法：（1）培养学生书写的基本技能；（2）培养学生“读”字的能力；（3）训练学生正确的写字姿势；（4）注重识字、写字有机结合。阅读教学

1.阅读教学的意义：（1）阅读教学是进行语言文字训练的重要途径；（2）阅读教学可以使学生的情感潜移默化地受到熏陶和感染；（3）阅读教学可以使学生增长知识，发展智力。

2.小学阶段阅读教学的过程：小学阶段的阅读教学，阅读能力和阅读习惯都经历了分阶段、有层次的训练课程。阶段性的安排与整体要求和谐统一，从而使学生的语文能力得到逐步培养和提高。3.阅读教学的方法：（1）指导学生理解词语的方法：1.直观法；2.联系上下文法；3.联系学生的生活经验和知识累积；4.比较辨析法。

（2）指导学生理解句子的方法：1.指导学生联系上下文理解句子2.指导学生联系生活实际理解句子。

（3）知道学生理解段的方法：：1.指导学生段中分层的方法；2.指导学生分段的方法；3.指导学生归纳段落大意的方法。

（4）指导学生理解偏的方法：1.指导学生概括课文主要内容和中心思想的方法；引导学生揣摩文章的表达顺序；3.指导学生体会作者思想感情的方法；4.指导学生领悟作者的一些表达方法；5.指导学生积累语言材料；

写话与习作教学

1.写话与习作教学的意义：（1）写话与习作教学是培养学生书面表达能力的重要途径；（2）写话与习作教学是培养学生健康个性的重要途径；（3）写话与习作教学是培养学生穿凿性思维、培养创造力的重要途径。

2.小学阶段写话习作与习作教学过程:（1）低年级的写话训练；1.激发学生书面表达的兴趣；2.培养良好的习作习惯；3.抓好语句通顺训练。（2）中年级着重训练学生自由表达自己的见闻和想象，并写得具体。（3）高年级着重训练习能写成篇的习作达到会写文章。3.小学生写话与习作指导、批改和讲评

（1）写话与习作的指导。1.平时指导：A.指导学生从生活实践中积累材料；B.指导学生从阅读中积累材料2.写话与习作课上学生动笔前的指导：A.激发写话与习作的兴趣；B.开阔思路，放飞想象，鼓励幻想；C.明确训练的要求。

（2）写话与习作的批改：1.教师改与学生改结合，培养学生自己修改习作的能力；2.写话与习作批改要从实际出发，实事求是，讲求实效；3.写话与习作批改要尊重学生的原意，鼓励学生点滴进步。

（3）写话与习作的讲评：1.对写话与习作的交流和品味；2.对写话与洗脏得失的分析；3.对文字的推敲、口语交际教学

1.口语交际教学的意义：（1）培养学生的口语交际能力，是提高小学语文教学质量的需要；（2）培养学生的口语交际能力，是现代生活学习工作的需要；（3）培养学生的交际能力，有利于促进学生思维能力发展。2.口语交际教学的特点：1.情境性；2.实践性；3.整体性；4.互动性；5.同步性；

3.口语交际教学的原则：1.入情入境原则；2.实践性的原则；3.主体性的原则；4.互动性原则；5.创新性原则；

4.口语交际教学的方法：1.寻找贴近小学生生活的话题；2.精心创设交际的情境；3.努力实现口语交际的双向或多向互动。语文综合性学习

1.综合性学习的意义：（1）有利于语文课外综合实践活动的落实，抓好综合性学习，是沟通课堂内外联系，实现语文课堂教学和课外活动整体优化的关键；（2）有利于小学生良好思想品德的形成。

2.综合性学习的特点：（1）综合性；（2）实践性；（3）开放性； 3.综合性学习的内容：（1）文本资源和非文本资源；（2）校内资源和校外资源；（3）有形资源和无形资源；

4.综合性学习的指导方法：（1）确定学习内容-提出综合性学习的主题;(2)策划并开展综合性学习；（3）重视综合性学习的交流、综合与评价；（4）综合性学习要体现阶段性。教学评价的种类

1.根据评价在教学活动中作用的不同，可以分为总结性评价、形成性评价和诊断性评价；

2.根据评价所运用的方法和标准的不同，可分为相对性评价和绝对性评价，3.根据评价方法的不同，还可分为定量评价与定性评价。教学评价的特点

1.评价的目的-促进发展；2.评价的内容-综合化；3.评价的标准-分层化：4.评价的方式-多样化；5.评价的主体-多元化。教学评价的功能

教学评价一般具有诊断功能、导向功能、发展功能和管理功能等多种功能。教学评价应遵循的原则

1.发展性原则；2.全面性原则；3.过程性原则；4.多元化原则；5.形成性评价和终结性评价相结合的原则；6.定量评价和定性评价相结合的原则。小学语文教学评价的内容

1.对学生语文素养的评价内容：课程目标的三个维度都应当包含在内。评价内容的范围，应涵盖学生学习的应当范围；评价内容的重点，应当反映学生学习应当重点。而最标准的依据，应当是《义务教育语文课程标准2011年版》中关于各学段课程目标的规定。

2.对于教师语文教学水平的评价，应当有具体的内容标准。大体包括：教

师自身的语文基本功和语文素养，教师把握和驾驭教材的能力，教师的授课水平，教师开发利用课外课程资源的水平，教师与学生沟通交流的艺术等等。在这几方面当中，教师的授课水平处于综合和核心的地位。教学评价的具体实施

1.小学低年级语文教学评价；2.小学中年级教学评价；3.小学高年级教学评价.

第四篇：云南省特岗教师实施意见

云南省教育厅关于2008年“特岗计划”的实施意见

作者：佚名文章来源：本站原创点击数： 881更新时间：2009/1/1

3云南省教育厅关于2008农村义务教育阶段学

校

教师特设岗位计划的实施意见

（云教人[2008]10号文件）

各州、市教育局：

根据教育部、财政部、人事部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）、教育部《关于做好2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函〔2008〕1号，详见附件1）和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办《关于贯彻执行教育部等四部委实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施意见》（云教人〔2006〕28号）精神，结合我省2006年来农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）的实施情况，研究提出2008年“特岗计划”的实施意见。

一、充分认识“特岗计划”的含义和州（市）、县（市、区）政府应承担的责任

中央财政设立专项资金实施“特岗计划”，是国家为了加强农村教

师队伍建设，促进义务教育均衡发展，创新教师补充机制，提高教师队伍整体素质，逐步解决教师总量不足和结构不合理等问题而采取的重要举措；“特岗计划”的主要内容是对西部地区“两基”攻坚县农村中小学，在不改变教师管理事权的前提下，在现有教师编制内设立的特别岗位。对于纳入“特岗计划”招聘的教师，中央经费补助三年，三年之后对于考核合格、愿意留在当地的，应转为当地公办教师。对于教师总体缺编、结构性矛盾突出、财力比较困难，但工作基础好、积极性高的各州（市）、县（市、区），在深刻理解“特岗计划”含义的情况下，可以申请纳入实施范围。在申请纳入范围时，各州（市）、县（市、区）政府必须已正确理解“特岗计划”的含义；必须已明确应承担的责任；必须考虑三年聘期届满后特岗教师没有中央补助资金时的情况；必须在《省人民政府办公厅转发省编办等部门关于制定我省中小学教职工编制标准意见的通知》（云政办发〔2002〕52号）文件规定的中小学教职工编制总额内招聘教师；必须从聘用之日起将特岗教师纳入当地教师统一管理；必须保证特岗教师三年聘期届满转为当地教师后的各项待遇。

二、精心组织、精心实施，全面落实中央的要求

（一）设岗范围仍以“两基”攻坚县（市、区）为主，适当兼顾一些有特殊困难的边境县（市、区）、少数民族自治县和少小民族聚居县（市、区）。省“特岗计划”办公室（以下简称省“特岗办”）继续对州（市）“特岗计划”实行目标任务管理，并签订责任书。各州（市）、县（市、区）负责以中央补助经费为基础、并统筹不足部

分的经费按照当地教师标准兑现特岗教师工资、津贴补贴、住房公积金和医保等应有待遇。

（二）州（市）“特岗办”要帮助和指导各有关县（市、区）做好“特岗计划”实施各个环节的工作。严格把握招聘政策，坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届毕业生为主，提高本科毕业生的招聘比例。省里支持各州（市）采取的提高本科毕业生招聘比例的办法。各州（市）报送的特岗教师招聘需求计划数，须是经相应有审批编制内招聘计划权限的主管部门的批准数。各州（市）在报批招聘需求计划时，专招本科生的岗位设置少于岗位总数50%的，省里一般不予批准。各州（市）的招聘工作，采取“二上二下”的办法：“一上”是指，各州（市）教育局必须于2008年2月26日前汇总本州（市）特岗教师需求数，填写《2008年农村特岗教师招聘计划申报表》（详见附件2），报省特岗办（省教育厅人事处，下同）核批；“一下”是指，省特岗办根据中央给的控制数和各州（市）的具体情况综合平衡后于2008年3月21日前下达招聘执行计划，同时印发招考事项的有关通知，各州（市）据此于2008年3月28日前在省、州、县三级招聘网站和其他媒体公布招聘岗位需求信息及要求，各州（市）对外公布的招聘计划必须是省里下达的招聘执行计划。“二上”是指，各州（市）在省特岗办下达的指标范围内举行笔试、面试后，确定并上报拟聘人员名单；“二下”是指，省特岗办根据下达的指标批准聘用人员名单，各县（市、区）组织聘用人员进行体检、组织岗前培训、安排上岗。其中在“二上”中，如出现本科生比例不足影

响招聘计划的执行等问题，需及时报省特岗办。

（三）各州（市）、县（市、区）可采取多种方式，加大宣传工作力度，充分利用广播、电视、报刊、互联网、张贴等各类媒体，宣传实施“特岗计划”的方针政策，向社会发布相关信息。省教育厅网站的人才人事网页（http://rsc.ynjy.cn）、大中专毕业生就业指导与服务网页（http://xs.ynjy.cn）和省人事厅网站（http://）为我省特岗教师的省级招聘网站。各有关州（市）、县（市、区）要及时建立公开招聘网站，同时公布报名地点、联系人和联系电话。

（四）高等学校尤其是高等师范院校采取有力措施，动员和鼓励更多的优秀应届全日制毕业生积极报名应聘特岗教师。

（五）特岗教师招聘对象要求政治合格、品学兼优、身体健康、综合素质好，并符合以下条件：1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，其中非师范教育类专业本科毕业生要符合教师资格认定条件；2．取得教师资格，参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校本科毕业生同等条件下优先；3．报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；4．应聘毕业生需通过学历认证后方可办理聘用手续。

（六）2008年特岗教师招考报名实行“现场报名为主、网络报名为辅”，网络报名只作为表达报考意向，以现场报名为准，报名和资格审查均由各州（市）或县（市、区）负责。招聘笔试由省教育厅

统一组织命题、统一阅卷评分；笔试内容为小学、初中分学科出试题。笔试、面试、体检由州（市）或县（市、区）为单位进行。

（七）各设岗州（市）、县（市、区）要按照省教育厅、省人事厅、省财政厅、省编办《关于做好特岗教师管理有关工作的通知》（云教人〔2007〕71号）的要求，做好特岗教师工资发放、住房安排和任教满一年后的定级、工资晋升、职称评聘等项管理工作。

三、及时研究做好特岗教师3年聘期届满的工作安排

各州（市）、县（市、区）政府要按照中央和省有关文件要求，提前研究做好特岗教师三年聘期届满后的工作安排，填写好《2008年农村特岗教师招聘计划申报表》（详见附件2）的有关聘期届满事项的栏目，做好摸底调查，确保提前研定2006年聘用的特岗教师到明年聘期届满后的工作安排和政策衔接落实，确保聘期届满自愿留任的特岗教师的工资、津贴补贴、住房公积金和医疗保险等的兑现。在聘期即将届满无中央经费补助前，各州（市）、县（市、区）政府必须统筹落实特岗教师转为当地教师所需的各项经费。

附件：1.教育部关于做好2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知；

2.2008年农村特岗教师招聘计划申报表。

云南省教育厅

2008年2月15日

第五篇：2013年体育特岗教师培训心得体会

2013年体育特岗教师培训心得体会

怀着兴奋的心情，在学校的工作结束之后，我踏上了体育特岗教师培训的行程。教育局为了使我们港南区体育教师更好的适应小学的体育教学工作，特地对我们进行了为期一个星期的培训。这次教师培训的内容有课堂教学标准，听课、评课，和教法经验交流等诸多方面的系统学习。这次的培训经历，我对自己的职业有了更深的认识。

在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性。这次培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。

以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习„„当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。师是父母。作为一名教师，要富有”爱心“，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓”良师益友“，就是强调教师和学生要”交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习„„当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。培训为我解决实际工作种的问题提供了许多方法和策略。

这次的培训，我收获了很多的知识，这些知识是我在平时的工作当中发现但是没总结出来或者是没发现的知识。在以后的工作中，我要好好反思我的教学方法，还要好好运用这次培训时老师教的方法。

这次的培训机会让我学到了很多的新技能，希望以后还能有这样的培训机会来提升我的教学质量