平凉十中课改工作总结（优秀范文五篇）

第一篇：平凉十中课改工作总结

让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都成功。

——平凉十中新课程改革工作总结

平凉市第十中学是平凉市和崆峒区两级政府为均衡平凉城区教育在原平凉工专基础上改建的一所初级中学，坐落在崆峒大道西段，占地105亩，建筑面积2.8万平方米，有教学楼、办公楼、科技楼、餐饮楼各1栋和2栋学生公寓楼。2013年秋季开始招生，目前共有七八两个年级，20个教学班，在校学生1198名。我校所有老师都是经过公开招考在全崆峒区选拔的，他们来自全区16个初中，由于城乡差别，各个学校对新课程的要求和执行不尽相同，我校从一开始就以新课程为指导，牢固树立“教学为中心，质量是生命”的观念，认真落实“抓管理，提水平；抓培训，提素质；抓教研，提质量”的管理理念，结合全国课改名校的先进模式，形成《平凉十中“351”课堂教学模式》，努力推进“名师推名校，名校带名师”的“五个一”工程建设；不断提升师资队伍建设，积极开展第二课堂。在学科教学、校本教研、课程资源、教师培训、校本课程等方面已初见成效。

应该说，新课改给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展得丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。经

过辛勤的工作，大家对此次新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的具体工作做一总结。

一、完善机构制度，做好长远规划

为了认真推进课堂教学改革，我校成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了《平凉十中课堂改革工作计划》、《平凉十中课改教师培训方案》、《平凉十中课堂教学评价方案》，《平凉十中高效课堂评价细则》等，并以此为契机，整理制定各种规章制度5大类30多条，编辑汇总印刷，力求使课堂改革以及学校整体工作有目标、有计划、有保障地实施和深化。

学校还为每一位教师建立了个人业务档案，收集整理教师的个人成长记录，努力促进教师的专业成长。

二、加强教师培训，转变教师观念

1.由于学校条件所限，我校在组织老师参加上级组织的培训外，我们对老师的培训采用最简单、最直接、最实惠的走出去、请进来的办法。由我亲自带队，带领全体老师到平凉四中全面听课学习。邀请平凉八中、平凉铁中的课改名师来我校和我校老师进行同课异构，互动点评，给全体老师最直观的先进课堂教学理念。

2.实施学校教师的“校本培训”。

学校制度了详细的《平凉十中校本培训计划》，每周五下午为固定的培训时间，我亲自主讲，鼓励本校业务能力强，课改理

念新的老师对全体教师进行培训，先后培训的内容有《高效课堂的内涵》、《如何实施小组合作交流学习》、《韩立福有效课堂》、《昌乐二中“271”课堂之内涵》等等。

本学期我们又创办了“行知大讲堂”每周每个教研组选派两名老师，给全体教师进行培训，用老师自己的视角，自己的感悟来培训老师。

本学期我们又新招考了37名教师，我们制定了《平凉十中新老教师帮扶计划》,根据课堂教学赛讲的成绩，对老师实行帮扶结对，通过“传、帮、带”以及学老教师的指导培养、教研、集备活动提高教师业务水平。

三、立足实际校情，促进教师专业发展

为了紧跟时代步伐，更新教育理念，促进教师专业发展，提升教师教育教学水平，学校在学期初，立足当前、着眼未来，切实制定《平凉十中教师专业发展“五个一”工程》。

即：上好一节公开课、制作一个精美课件、上交一篇真实论文、参与一个课题或者研究性学习、开发一门校本课程。

四、打造高效课堂，提升效率

为了大力推进素质教育，切实减轻学生负担，稳步提升课堂教学质量，学校提出了“打造高效课堂，向 40分钟要质量”的口号。平凉十中的课堂教学改革以“新课程标准”为理念，以“构建和谐课堂”为契机，以“以学评教”为原则，以“打造高效课

堂”为主脉，牢固树立“教学为中心，质量是生命”的观念。在吸纳、借鉴杜郎口、宜川中学、昌乐二中课改经验和模式的基础上，紧扣“学情”兼顾“教情”，结合自身实际，创造性地形成《平凉十中“351”学案型高效课堂模式》“3”就是课前三环节：计划导航、充分预习、制定学案。“5”就是课中五环节：目标引领、自主探究、合作交流、展示解疑、精讲巩固。“1”就是课后1环节：检测拓展。为了让“351高效课堂模式”深入开展，学校课前求保障：利用集体备课制度，要求同年级同科目的老师通过“中心发言——集体探讨——求同存异——形成模板”的形式备教材、备教法、备导法、备学法、备过程，最终制定出下周教师的导案和学生的学案；课中求效益：上课过程中要求教师人手一份导案，学生人手一份学案，教师的导案发挥的“四发”作用（启发、激发、诱发、唤发），学生学案体现“三主”地位（主体、主人、主角）、让学生“三开”学习（开心、开口、开窍），最终起到学思统一、讲练结合的效果；课后求反思：知道学生学到什么程度，达到什么层次，要做到老师心中有数，学生心中有数，并做好课后的补充、补救及整改措施。

五、举办教学赛讲，互相学习促进

为检验课改落实情况，展示教师的个人风采，加深教师对课改模式的理解，熟练驾驭《平凉十中“351”》课改模式，进行有效的课堂教学活动，同时交流教师的教学体会和教学经验，学

校每学期都举办一次课堂教学赛讲，在教研室的统一安排下，对全校所有老师的课进行全面的听评，评选课堂教学先进，优秀教学设计，优秀预习指导方案，优秀教学教研论文活动，这既是奖励的盛会，更是思想交流，经验荟萃的盛会，激发教师的课改教研热情。

六、认真实施集体备课

本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。我校坚持开展次集体备课，不仅丰富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。每周二下午是我校规定的集体备课时间，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改进”针对集体备课中的导学案问题，我校设计了《平凉十中导学案模式》，下发给备课组，对集体备课做了详细的指导。

七、校本课程，初步实施

加快校本课程开发，形成校本课程体系，开发校本课程资源，突出人文性和科学性。为学生提供丰富的课程菜单，根据学校出有师资情况和场地情况，学校按要求认真实施地方课程和校本课程，一年来学校已经开发了5大类8小门校本课程。在这些校本课程的开发中郭瑞卿副校长整理的《美丽的崆峒我的家》取材现

实、贴切实际，语句幽默，声情并茂备受学生的青睐；语文组李婷、任丽萍、丁玲、仇倩老师的《美文欣赏》以其华丽优美的语言表述、抑扬顿挫的朗读技巧让学生深受熏陶感染；英语组万玲、李芸、贺婷婷老师的《英语影视与课本剧》让学生知道了英语的无限乐趣与魅力；数学组刘文龙、朱生华、张红梅老师的《生活与数学》将呆板的数字变成了有意义的生活实际，提高了学生学习数学的兴趣。又根据我校现有师资和校园资源情况，以菜单方式面向全体学生开设了：美术、书法、器乐、手工制作、朗诵、篮球、舞蹈、合唱团、健美操等10项校本选修课程，定时间、定地点、定教师，别开生面、与众不同，让学生在其乐无穷中学到一技所长。

八、积极开展研究性学习

研究性学习的开展是新课程改革的要求，我校制定了《平凉十中研究性学习方案》，在老师们的认真组织下，共开展收集《中国的茶文化》、《数学中的对称美》等7项成果，并选送三项参加区局组织的比赛。

九、一年课改的收获

1.教学理念发生了真正的转变。

随着教学实践活动的开展，全体教师对新理念有了全新的认识。这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。我们也在实践中不断的探索改进课改模式中的不足，不断拓

展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思考，又给学生提供动手解决问题的机会。

2.教师的教学方式发生了改变。

教师不再是传统的“满堂灌”，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。在解决问题的过程中，教师真正从台前退到幕后，做学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的过程。

3.学生的学习方式发生了改变。

课改以来，学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通过自主合作探究，启动学生的思维，真正实现了“兵教兵”。这样不仅轻松学到了知识，同时锻炼了语言表达组织能力，融洽了人际关系，收到“一石三鸟”之功效。

十、工作中的不足

1.有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。死板、满堂灌的现象还在个别老师的课堂中保留。

2.教学模式运用缺乏灵活性

一年来，我校的课改模式取得了一定的引领作用。但是，教学需要模式，但教学不能模式化。“351”课堂教学模式是一种高效的课堂教学模式，但绝对不能将之模式化，变成死板的、僵

化的、一成不变的模式。它强调课堂教学必须让学生成为主体，做到深入预习，认真思考，掌握知识，查找问题，升华理论，学会应用，它要求教师必须遵循教无论什么样的课型，无论什么样的教学内容，都必须按模式进行。学校在评价考核时也显得生硬教条。因此课堂千人一面，看不出较明显的特色。

3.评价体系亟待完善由于我校创建才一年，对学生、老师的评价体系还亟待完善，以利于调动老师学生的积极性。

4.从近期的听课情况来看，新课程理念指导下的课堂教学存在一些误区：a 合作性学习流于形式而无实质，一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。b 新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。

5.学校的环境，场地限制了校本课程的实施。

十一、今后努力方向

首先，要继续加强学习有关新课程的理念和经验，积极参加各级各类课改培训，进一步理解新课程，接受新课程，提高教育理论水平和教育科研能力，在此基础上加强新课改实验的探索、研究，不断总结经验，调整和充实教学，为新课改实验的成功尽心尽力尽责。

其次，丰富课改的内涵。新课程改革的实质，不在于教学形式、手段如何新，而在于教法上如何引导学生独立、自主地进行思维，在这个思维过程中让学生去感悟新知识。

最后，做到“勤反思”。反思教师，反思学生。在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花。坚持写教学后记，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

总之，平凉十中的课改工作，在各级领导的关心指导下，在社会家长的大力支持下，在全体师生的努力奋斗下有了良好的开头，也取得了一定的成绩，但是距离兄弟学校还有很大的差距，我们一定继续努力，把十中办的更好。

平凉市第十中学 2014年10月18日

第二篇：平凉五中课改总结

沐课改春风

谱育人华章

——平凉五中2012年高中新课程改革工作总结

在市区教育局的正确领导下，在市区教科所的指导下，平凉五中全校上下集体努力，以学科教学为主阵地，扎扎实实开展了有计划、有措施、有过程的学习、研讨、实践活动。随着课程改革在学校的逐步推进，新理念、新机制、新方法、新资源不断形成，随之而来的是新校风、新教风、新学风、新成效蔚然而兴。为了认真总结经验，进一步做好新课程实验工作，对我校2012年高中新课程改革工作实施组织、实施的基本情况总结如下。

一、加大宣传，提高平台，提高课程改革认识。

我校在继续抓紧高

三、高二课改不松劲的同时，加强对起始高一新年级的课改工作的指导，给老师每人下发《平凉五中高中新课改指导手册》一本，《如何创建高效课堂》每人一本，组织全体老师学习新课程理论、高效课堂理论会议4场次，从思想上强化了课改意识，推动了我校新课改的顺利进行。印刷平凉五中报8期，《当代五中》2期，为老师交流学习提供平台，为宣传新课改做理论基石。

二、主要工作总结：

（一）以课改为重点，切实提高教研工作实效。

1、加强学习和培训工作。进一步明确课程改革是学校教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务。我们结合我校实际，组织全体教师分层次培训，积极参加省、市、县级课程培训的基础上，做好校级课程培训工作，尤其是要抓好教材分析和集体备课，努力使课程改革落实到实处，使每位任课教师树立全新的人才观、质量观、课程观。共组织校内分散培训2次，集中培训2次。派出老师参加省级培训25人次，参加校际培训160人次，省际新课程学习交流20人次。

2、健全教研环节，发挥集体的智慧。我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。我们重点健全年级备课组，保证集体备课的质量，提高备课的实效，我们在期初制订好计划，定时间定地点定内容，定主讲人员。全学期共举办集体备课10场次，参与人数96人次。

3、以课题推动课改前进，以课题加速教师成长。李平源的《提高语文合作学习》、李晓斌的《促进学生有效学习》在2012年获市级立项。2012年市级结题2项。

（二）以教学常规管理为抓手，提高课堂教学水平。

1、我们重新修订完善了教师课堂教学工作考核细则，如根据《平凉五中五环节教学法》，修订完善了平凉五中课堂教学考评办法，着重体现了新课程精神，突出了教师在备课、上课方面的个性体现和创新实力，确保课堂教学效率的提高；继续明确规范了一些制度，特别是对学校课程计划的执行要求自觉严格，决不擅自调课；课堂教学工作考核细则在组织课外活动方面也作了较为具体的要求。

2、加强随堂听课的力度。我们各学科由行政人员组成学科听课组，加强对每个教师每个学科的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不做反思的情况。这样，有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。同时，我校组织了“平凉五中第三届迎春杯课堂教学赛讲”共听课92节，组织评课会13场次，并在教师节对35名优质课进行了表彰奖励。教研室组织对全体老师的课程进行了全面听评，共听课88节次，评课52场次。

3、向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养。我们以评选“教学能手”活动为契机，加强各学科教学质量的调研工作，做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案，努力做好转差工作。重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成果。

（三）继续加强教研组建设，发挥教研组教研功能。

加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元，教研组工作必须上一个新台阶，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。我们加强对各教研组的考核力度，形成争创先进教研组的良好风尚。我校对教研组进行了重新组合，整合成11个教研组，着力体现专业化、精细化，使教研组工作形成合力。

（四）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

1、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。近年来我校每年都听过招考进来一批新的老师，都被安排到了教学一线。我们只能加强对青年教师的培养，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，努力建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。对新上岗教师做好师徒结对的业务指导，培训工作。我们队新来的从事高一教学的老师，让他们和高二的课改老手结对子，共组建师徒结对10组，为青年教师的专业发展提高了机会，也推动了新课程改革的进行。

2、引导教师注重自身素质提高。鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。

3、倡导“研究兴课”，发展反思能力。我校对高二级开展的研究性学习进行了全面的总结，对我校8个优秀课题进行了表彰奖励，并选送区教育局，最后有《平凉旅游资源的开发和利用》等三个课题获得了区级的奖励。

4、随着教育教学改革的进一步深入，特别是国家新课程的实施，对教师提出了更高更新的要求。要求学校注重校本课程的开发，我积极鼓励老师开展校本课程的开发，共开发出校本课程5种，新开发校本课程2种，《中学生安全教育》、《高二学生诗词选》。这些校本课程已经用于指导学生的学习。

5、为进一步适应新课程改革，培养学生动手能力和综合素质，我校举办了小制作、小发明、科普手抄报为主题的创新大赛，共收集各类小制作发明、校创新300多件，科普手抄报160份，布置展室一间，对活动中表现优秀的30名学生进行了表彰奖励。

6、举办新课标知识笔试一次，有全校180名教师参加了比赛，使老师对新课标有了全面的了解。

（五）艺术教育成果显著

1、我校倡导经典诵读活动，以我校高一学生为主题的经典诵读代表队参加了全区比赛，获得了中学组第一名。

2、培养德智体美全面发展是我们的目标，我校参加的崆峒区校园艺术节，我校的舞蹈获得了第一名的好成绩。

三、不足和努力方向

1、师资紧缺，班级过大。一个班级的学生一般都在70名左右，这给教学带来很大的困难。如课堂讨论，分组实验，因材施教等都有相当的困难。班级要是小了，师资就欠缺了。

2、办学条件的限制。新课程要求学生更自主地学习，更多样化地学习，但学生往往缺乏必要的物质条件，如家用电脑、图书资料。

3、经费不足。学校设施与设备比较落后，如多媒体设备较为缺乏，无法很好地满足实施高中新课程所必需的条件。

5、部分老师新课程理念的学习不认真，认识不清，劲头不足。但是我们将努力创造条件，积极开展新课程改革，加强学习，总结经验，寻找差距，处理好继承与创新的关系，为高中新课改创造一个宽松、融洽、具有勃勃生机的环境。

平凉五中

2012年9月

第三篇：平凉十中2014年下半年安全自查报告

平凉十中安全工作自查报告

本学期，我校根据平凉市教育局平教明电【2014】13号文件及平教明电【2014】13号文件精神，对我校的安全工作进行了认真细致的研究部署，开展了对学校教学楼、办公室及教学设备设施等全面性的“查隐患、堵漏洞”的安全管理工作大检查，进一步贯彻了安全第一，预防为主的方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，营造学生健康成长的良好环境。现将自检结果报告如下：

一、提高认识，加强领导

学校自成立以来高度重视安全工作，始终把安全放在首位，坚信校舍、师生安全事关稳定大局、责任重于泰山。为形成校长总揽全局、统一协调，各部门积极参与、密切配合的工作格局，形成安全工作群防群治、齐抓共管的工作局面。平凉十中经过紧密的筹划部署，成立了以刘校长为组长，韩校长、郭校长为副组长，各科室负责人及其成员为组员的学校安全工作领导小组，明确了各自的工作任务、责任，并对各自工作进行了细致分工，筹划了学校下一步安全工作的打算，并结合我校的实际情况，强调了当前安全工作要注意的问题及安全工作要求，提出了“没有安全就没有一切”的工作口号，要求大家充分认识“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更主要”的思想，做到安全工作要深入人心，到岗尽责，一岗双责，迅速形成了校园安全人人有责，大家时时想安全，处处抓安全的良好工作局面。

二、规章建制，强化管理

制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是我校开展安全教育活动的一个经验。按照教育局对学校安全工作的要求，结合学校实际，经过全体教师的认真思考、讨论，我校已经制定了《平凉十中安全管理制度汇编》《平凉十中学校事故预防及汇报制度》《平凉十中学生常规管理制度》等涵盖门卫管理、教学设施管理、集会、食品卫生、交通安全、消防、紧急避险、外出活动、军训、路队护送等方面的管理制度，规划了校园安全责任区，明确了各责任人的职责，加大了对各环节部门及全体教师的安全工作的检查力度，实行了“到岗尽责，一岗双责”的安全事故责任追究制。

三、教育先行，防范为主

与其“亡羊补牢”不如“未雨绸缪”，安全工作应做到教育先行，防范为主。为实现这一目的，学校在安全方面工作主要做了以下几项工作：

一是在举行大型活动前，学校都会提前筹划、精心安排派专人负责，事先察看活动场地、排除安全隐患，确保了军训、经典诗歌诵读、篮球比赛、地震演练等大型活动安全举行。二是在平

时工作中，多次利用教职工会、行政会对全体教师进行安全管理方面的宣传与指导、督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全；利用晨会、主题班会对学生进行交通、食品及自我保护等方面的安全教育。三是坚持教师候课、跟班制度，做到无缝隙管理，确保了学生在校的安全。四是邀请交警支队干警来校举行交通安全知识讲座，制订了《平凉十中交通安全教育宣传月活动方案》，并与学生家长签订《平凉十中学生安全协议书》，与交警部门、代课教师、班主任分别签订了安全管理责任书，对全校学生的交通情况进行摸底、登记，划定责任人，实行了以值班教师、保安、班主任、科室负责人、校长为主要成员的路队护送小组，明确了各自的职责和义务。五是11月份组织全校师生进行了一次地震演练和消防演练，制订了《平凉十中地震应急预案》，在教学楼及各班级张贴了安全疏散图，并多次组织班主任进行安全疏散要求学习，利用家长会、班会加强广大师生的安全避险知识，提高了安全避险的能力。六是加强疾病防控工作，制订了《平凉十中疾病防控工作预案》，坚持晨检制度，发放了相关的宣传责任书。七是加强待优生的思想教育与转化工作，将待优生的精力与注意力吸引到各种兴趣小组与帮扶工作上来。八是实行不定期、不定时的安全巡查制度，着重于早操、早餐、课间操、午休、下午放学等时间段对于学校操场、花园、教学楼内楼道、厕所、教室等地点的安全巡查，发现问题及时处理，将安全隐患消灭于萌发之中。

四、查缺补漏，排除隐患

一是组织总务处、德育处人员，对教学楼、综合楼、办公楼的用电、用电、防火、防盗情况进行了全面检查。更换了存在安全隐患的线路、灯具；加固了破损护栏，重点部位加装了防盗门窗、楼道加装了应急照明装置。二是组织组织总务处人员检查了食学校堂，确保了学校食堂干净整洁，食品定点采购，操作合乎要求。三是组织总务处人员检查了学校围墙、标志物、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。经检查、修补全部排除安全隐患。四是组织总务处、教务处人员对微机室、图书室、实验室、体育器械进行了全面检查。经排查整改已不存在安全隐患。五是组织总务处、教务处人员对学校周边环境的情况进行摸底调查，发现学校周边环境情况较好，没有影响学生身心健康的各种娱乐场所，并教育学生双休日禁止去游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧。

五、存在的问题及对策

问题一：由于我校地处崆峒大道旁边，1路、9路、13路、16路公交在校门口设有停靠点，因此，交通安全始终是我校安全工作的难点。针对此现象学校利用晨会、班会对学生进行了多次交通安全教育并与家长签订了安全责任书、并与交警部门联系

开展交通安全知识讲座、要求教师护送等措施，但收效甚微，无法从根本上消除安全隐患整改措施。

问题二：部分学生由于家离学校较远，中午放学后以各种借口频繁出入校园，难以形成有效的管理，存在较大安全隐患。德育处将于本周对这部分学生予以登记，专门组织会议加强管理教育，并要求值周人员、门卫加强巡查与管理。

今后，我们将继续加强以交通安全为重点的安全教育与管理，加强与家长的联系以及放学护送制度的落实，形成教育合理得当，切实提高交通安全教育的实效性。继续加强食品卫生安全的教育与管理，继续加强流行性传染病的预防，坚持进行晨检、午检，定时进行校舍建筑的检查，及时排查存在的安全隐患，将安全工作做实，将安全隐患和安全事故消灭于萌芽状态，以维护我校正常的教育教学秩序，维护学生的利益。

平凉市第十中学 2014年11月24日

第四篇：平凉站工作总结

平凉站工作总结

平凉物资中转站于2009年2月5日正式建站，坐落于甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇。办公、生活、食宿在平凉市四十里铺粮库办公楼内。站上有一处占地约50亩的管场和420平方米的库房，可以同时满足20多公里的管材和50吨左右的辅助材料存储任务；在任务饱满时共有人员28人，分为两个作业队和三个管理组，依托我们站上的资源优势和便捷、发达的交通条件，及时的保证了各施工单位的生产建设需要，工作量最多时一天，完成近2000吨物资的收发、任务，受到了各建设单位和上级主管部门的一致好评。

我们主要抓了以下几个方面的工作：

一、强化现场管理，确保安全生产：

我们站主要负责西二线东段15标段和14标段的部分供料，主要建设单位有：长庆油建、管道四公司、新疆油建等，另外还有10家零星调拨供料的建设单位共13家，为了搞好现场服务，我们积极和住站材料员密切配合，随时掌握建设单位的需求动态，拉运计划，根据掌握的第一手资料，灵活配置站上的吊装资源，只要是提料的车辆一到就能马上装车。

09年6月份的一天，各建设单位的施工都进入了黄金期，焊管的需求量猛增。有三家建设单位的56台大型货车陆续进入货场，仅靠一个作业队很难及时的装完，在这种情况下，早上6点钟刚卸完23车皮到货的作业一队休息了还没有四个小时，也投入了紧张的工作中，快到下午四点了才将这批车辆装完，还没有等大伙儿缓口气，早上拉走的一家单位又陆续来装第二趟，所有人员二话没说又接着干起来，直到下午快7点，才装走了当天的最后一台车，完了一算，这一天整整发出了83车。

就是在这样的情况下，我们仍然没有忘记安全生产，每个作业现场设立监装监卸及生产安全员，站领导、生产调度和HSE现场管理人员坚持跟班作业，现场调度忙碌在每个作业点上，把进场的车辆分区、分类排放整齐，形成合理的流水作业，其他管理人员各司其职，发现问题及时纠正，现场处理，保证了在各个环节上都有专人负责把关，使繁忙的工作现场紧张有序；同时，我们还坚持经常对作业人员进行不定期的生产安全和货物吊装安全知识的教育，确保无人员伤亡，无货物损伤，极大的满足了各建设单位的生产需求。

二、优化业务流程，确保令行禁止：

我们以前也有部分员工做过一些项目，但每个项目都有其具体要求。为了能尽快熟悉该工程项目的业务工作流程，保证不出现业务差错，我们在完成工作任务的同时，指派业务人员积极参加上级举办的业务系统操作知识培训，然后在业务人员中展开学习普及活动，不论是那位人员在岗都能熟练操作，倒班轮休请假从不影响工作。

有一次，我们发往施工现在的焊管中，仅差了1厘米对不上，这虽然属于正常的误差范围，但我们的业务人员仍不放过，随后和保管员一道去管场反复核对，结果发现是防腐时，厂家将两根管子的管号喷重复了，两根管长相差就是1厘米。虽然费了好大的劲才将问题找见，更正过来，但却反映出我们对待业务工作的一丝不苟。保管员和现场调度，每天都要将所发出的物资同码单核对一遍，确定和实际库存准确无误，业务资料员按照现场发料单进行及时调拨，现场实物和系统账务一丝不差，做到每根管子在什么时间，被什么建设单位的那台车提走，都有准确的记录、依据可查，具有严肃的可追溯性。在整个业务流程中，不管是那个环节出了问题，都有相应的资料来印证、寻找，使我们的业务管理在制度规范的基础上，更加严谨、细化、科学。

严格执行各项管理规定，按调拨令要求发货是我们一直坚持的原则，及时完善调拨领料手续，提供相应的资料及质量证明文件；按照EPC项目部的统一要求，定期盘点库存，及时上报各种报表资料，做到信息及时，数据准确，渠道畅通。

三、培养防范意识，提高员工素质：

在HSE管理方面，我们设立了专门的人员和机构，站领导直接兼职，并由获得相应资质的管理人员负责，定期召开专门会议布置工作，站领导和管理人员经常深入库房、料场检查指导，作业人员坚持作业现场的班前会，安全讲话，及时指出本次作业的重点及安全环保防范重点，防止了安全环保事故的发生；使我们单位的HSE管理不仅仅停留在口头的要求上。

我们在一次在吊装作业中，按照规定要求移动好货位，在正常情况下作业应该不存在什么安全隐患，但是连日来的阴雨天气，是原来的地基变得酥软，现场作业人员和安全员及时意识到这个风险，让吊车先试吊一下，结果在空转的情况下，一个千斤腿就深深的陷入地基里。如果没有作业人员和现场安全员识别的风险意识，很可能造成严重的吊装事故。由此可见，回避风险和良好的养成教育、提高员工的素质和防范意识是分不开的。

同时，我们还很注意营造安全环保氛围，在库房和料场设立了明显的禁令标志、标语、挂图等，配备了灭火器、消防桶、消防锨等消防器材。组织人员定期的对生产工具，吊绳、吊具、掩木及作业人员的劳动防护用品，消防器材等进行及时的检查更换，做到“制度落实，检查到位，防范及时，防护有效”。在近两年的时间里，真正做到了“零事故、零伤害、零污染”。

四、开展文明服务，树立良好形象：

在服务方面，我们尽量做到人性化，服务工作：“让建设单位满意，让工程项目部满意，让各级领导满意”，树立起我们中转站在全线工程服务中的良好形象。

建设单位的需要就是我们的需要，他们的困难就是我们的困难。经常和建设单位保持沟通，账务不清的及时核对，资料不全的及时补充，需要协调的及时的给予联系解决。为了让我们的工作少走弯路，少出差错，每次现场发完料，保管员、资料员、现场调度都要对照现场码单进行核销，那些是本次发的，发了多少，都要和系统调拨及建设单位领料三方核对一致，有一方对不上都要反复多次，直到找出问题的原因，有时工作量大时，他们几个人一直要忙到深夜。

我们还根据工作需要，聘请了现场服务人员，对破损的防腐层、管口管箍进行及时修补、更换，在吊装过程发现那根管子有问题，马上进行现场修补，坚持“车辆捆绑加固不安全不出料场，材料质量不符合要求不发往现场，资料、手续不齐全不转手办理”的服务原则，是我们站的服务工作不断迈上新台阶，起点越来越高，受到建设单位的一致好评。

五、总体完成的物资中转任务和我们的差距：

通过我们站全体员工历时21个月的努力工作，共计完成95878.155吨防腐焊接管，203个弯管，以及其它6大类375吨物资的验收、保管、调拨任务。其中1219×22防腐直缝管加强级的是147根，1738.73米；1219×22防腐直缝普通级是6161根，73094.77米；1219×18.4防腐直缝普通级的是765根，9139.232米；1219×18.4防腐螺旋管普通级的是5733根，67932.65米，1219×18.4防腐螺旋管加强级的是70根，831.07米；1219×15.3防腐螺旋管普通级的是890根，10546.45米；1219×15.3防腐螺旋管加强级的是10根，115.509米，总计长度达163.4公里；13776根；全站累计完成倒码、装卸、中转工作量235980吨。

虽然我们在中转站建设、管理中取得了一定的成绩，但离上级对我们的要求还有较大的差距，主要表现在这样几个方面：

1、由于建站时间仓促，准备工作不足，对整体业务流程和网络管理不熟悉，给业务工作带来了一定的困难，管理中有混乱和业务差错现象，是我们值得引起重视的地方。

2、在现场管理经验上还有一定的不足。主要表现在对新料场地基的抗挤压能力估计不足，连续的阴雨天后，造成一些管垛个别地基下沉，管头接触到地面，不能达到管理标准要求。我们在发现这个问题后，及时的进行了倒码、补垫，使问题得到彻底解决。

3、对HSE的管理有麻痹现象，有时候工作做了没有记录，有时候作了要求确检查不到位，在作业中出现磕碰、陷车等现象，存在着风险隐患，值得引起我们的高度重视。

虽然我们始终属于临时机构，但是我们仍然贯彻了“科学管理、文明服务、准确及时、优质高效” 的工作方针，较好地调动了全体员工的工作积极性，克服气候多变，时间不规律，人员流动性大等各种困难，在EPC项目部的检查指导下，积极配合各建设单位和火车、汽车等运输单位，顺利的完成了我们站承担的物资中转任务，为国家重点工程建设作出了我们应有的贡献。

西气东输二线管道工程平凉物资中转站

2010年11月25日

第五篇：课改工作总结优秀集锦

工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!

课改工作总结篇一

回顾几年多的课改实验工作，我们立足校本培训，积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。为了

使今后的课改之路走得更好，我们对前期的课改工作做一个阶段小结。

1、早做打算，在转变教师教学教育观念这个关键问题上，早下功夫。课改工作头绪较多，我们首先明确观念，学习课改指导思想和新课程标准，在理论上有一个明确的认识，工作才会有方向，组织或自学课改理论，如《现代教育思想精髓》、《走进研究性学习》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等的学习，给老师们带来了全新的课堂教学理念。教师关注课改，向往课改。

2、提高认识，加强对课改工作的领导。

有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。

制定课改计划，完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神，制定《初中年级课改实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。

结合课改实践，撰写课改论文;用课改理念指导课改实践，在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》，等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值，对后期的课改具有较强的指导意义。

4、为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习，组织学校干部到上海建平中学培训学习，学习结束回校组织教师再培训。建塑“建平模式”，组织教师到开远、建1

水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。

5、结合课改，教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改提供保障。开设专门的课改书架、课改教育教学期刊专架，课改音像专架等，为教师集体订阅《走进新课程》等课改书籍。

二、加强学习，注重校本培训与研究

师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。

1、举办专题讲座，每个月末的周五下午或晚上，学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。田校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等课改体会，骨干教师谢颖、何茂琼等介绍了参与课改的经验。

2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。因此，要加强对教研组学习与研究的领导，从新学期开始我们把活动的时间地点内容安排特意出现在每周学校总的工作安排表上，并采取领导包组、检查活动内容等措施，纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，他们摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。

3、以课例为载体，进行教学反思。

有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行。在进入课改实验3个多月后，我们发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。我们利用周四的例会时间，选取了新课程理念体现较好的教师出示一节课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。

哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。

4、组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。每次外出培训的教师，回来后都要写出详细的学习体会，按阶段编辑成集，放在教师阅览室交流切磋，发挥培训的辐射作用，达到资源共享。

5、基本功的培训。

a去年寒假，学校给全校教师和学生布置了同一份作业，硬笔书法练习。教师是《课堂之美----从一手好字开始》，学生是《学生之美----从一手好字开始》

b 地理教师和英语教师进行了板画、简笔画的练习。

三、突出重点，聚焦课堂教学改革

新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。

1、课堂教学活动异彩纷呈。上学期举行的一系列课堂教学研究活动有：骨干教师学期初的“示范课”;参加课改实验的初一级部每位教师出示了“课改公开课”，新调入的教师出示了“研究课”。从今年2月份开始，又开始了较高层次的“课改公开课”，现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的教师有三个要求：必须上交精品教案;必须试讲，要求各备课组参与指导;必须主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体，不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进，在设计课、听课、评课过程中，全组的老师相互启发，相互补充，相互借鉴，共同提高。

我校课改领导小组和指导小组深入到课堂中，跟踪研究。

2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想，多组织探究、合作、体验式的学习活动，老师们在课改中有很多体会、感悟：

课堂设计10要素：①创设情景，让学生自主学;②让学生在做中学;③让学生学了就用;④让学生互相学习，合作学习;⑤时刻关注学生;⑥开放课堂，尽量与生活相联系;⑦注重过程，注重知识的生成理解;⑧启迪学生思维成为课堂主线;⑨多用归纳法，少用演绎法;⑩让学生快乐学习。

坚持五个“要让”

能让学生观察的，要让学生自己观察;

能让学生思考的，要让学生自己独立思考;

能让学生动手的，要让学生自己动手;

能让学生表述的，要让学生自己表述;

能让学生总结的，要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替教师在课堂上要尽最大努力让学生快乐学习，快乐生活。做到五个“进”字，微笑进课堂，温暖进课堂，趣味进课堂，民主进课堂，激励机制进课堂，课改课堂“七忌”：忌教师滔滔不绝;忌教师包办;忌把结论直接告诉学生;忌让学生仿做;忌教师说上句，让学生接下句;忌课堂讨论不合时宜，不到位，流于形式;忌师生互动远离教学目的。

3、课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出一批新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。

四、初步尝试教师、学生评价方式的改革

我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。

以加德纳的多元智能理论为指导，尝试学生评价制度的改革，坚持多把尺子衡量学生，号召教师从各方面创造条件，让不同层次、能力的学生体验到成功的喜悦。在期末印制的精美的家长会材料上，“学生足迹”这一栏目占了很大的篇幅，三好、优干、优团、优秀少年、学习优异奖、进步奖、特长奖、各项比赛奖、优秀班级、文明宿舍等，记录了同学们这一学期的努力和收获。总之，多样化的评选标准和奖励政策，使同学们产生了成就感，增强了上进心。学校每学期出一期《家校同心》，都是以学生的大幅生活照作为封面，学生成了我们整个校园的主角。

教师的工作很难以数值来评价，我们为每位教师建立了个人档案夹，把所有体现教师工作成绩、学习状况的材料，装入档案，突出了对教师的过程评价、行为评价、多元评价的新理念。

五、校本课程的初步实施

制定了《实验初中校本课程开发方案》;

上学期编辑了《实验初中学生手册》;

本学期，学校筹备开发《实验初中四会读本》等自编教材;

讲座类的校本课程开设了《心理健康教育》;

学科拓展类课程，如英语、物理、化学、生物等正在进行中，计划在假期进行教材编辑工作。

六、课改实施中碰到的困惑

1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。

2、从近期的听课情况来看，新课程理念指导下的课堂教学存在一些误区： a合作性学习流于形式而无实质，一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值;二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。

b新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。

4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。

课改工作总结篇二

1月11日午时，为推动课改工作深入开展，明德小学在多媒体教室召开了本学期的“课改工作总结大会”。

会上，付丽君副校长从三个方应对本学期的课改工作进行了总结。

1一、学习与分享

一学期以来，学校一如既往地重视教师培训与学习，异常是开展语文主题学习以后，教师学习的机会更多了。先后派出了多位教师赴山东、北京、南京、南昌、婺源等多地观摩学习，每次学习回来的教师都会在回校后进行学习汇报，将自我所获与大家分享，并努力将所学与学校实际相结合，以理论引领课改。

2二、交流与展示

本学期，我校进取选派教师参与各校课改推进会进行课改交流，“九校共同体”与“河口片”的校际交流已成常规。此外，大力开展了“青蓝工程主题学习赛课”、“青年教师赛课”、“主题学习汇报课”、“每周一讲科学汇报课及三维评课”等大型教学活动，邀请专家与同仁来校传经送宝，既展示了我校课改风采，又提升了教师素养，以活动促进课改。

3三、收获与展望

课改实施以来，我校稳步前行，学生乐于课改，习于课改，取得了不少可喜的成绩;教师们学课改，用课改，进取参与各级各类的比赛，均获得了好成绩，以成绩推动课改。

最终，周华军校长对本学期的课改工作给予了肯定，对获奖的教师表示祝贺。同时，期望教师们再接再厉，坚持不懈深化课改，在课改中提升学校品味!

课改工作总结篇三

我校的课堂教学改革，从国庆节后的推进至今，已有一月之久。从课改资料的检查、听评课、集备等逐项活动的开展中，我发现了存在的问题与不足。虽然爱因斯坦说过“发现一个问题比解决问题更重要”，但要想课改得以向纵深处推进，把发现的问题解决在萌芽状态，就显得更为重要了。

一、缺失小组展示的重要环节。

此环节正是尚美五步教学模式中的“展”这个环节。小组合作学习的效果到底如何?是否达成学习目标?这些都需要教师在学习小组整个团队汇报展示的过程中进行观察，并对此环节中的生成性问题进行引导、点拨，帮忙学生总结归纳。同时，注意要使用学校既定的规范化的语言模板，帮忙引导学生构成规范化的语言。有些教师，在整个课堂的过程中，仅有合作学习的形式，而没有对学习成果的显示。同时，此环节也是兵教兵，兵强兵的过程，讲台此时应成为学生展示合作成果的舞台。学生的思维本事、合作意识、语言表达等本事应在此得到锻炼与提升，自信心得到培养。

二、教师在小组合作过程中的指导不够。

教师在小组合作活动过程中的指导是十分重要的。当小组在活动中遇到困难或问题时需要教师恰当地指导。经过对各小组合作活动的指导，教师也能够了解学生的活动情景及掌握状况如何。可是在有些课堂中，教师对小组合作活动的指导是不够恰当的，还有的教师只注重指导学生学科知识的掌握情景，对合作意识、合作技能等方面基本不予以指导。课堂中，从教师的教学行为中都能反映出来，在小组活动过程中重点指导学科知识的掌握情景，对于合作技能方面只会稍微带过。

学生缺乏合作技能，不会合作。在合作学习中，合作的技能和技巧被认为是一个关键的因素。学生的合作技能主要包括表达本事、倾听本事、发现与提出问题的本事、吸收与保留意见的本事以及处理人际关系的本事等。有些学生既信任合作学习又愿意合作学习，但并不明白怎样才能与其他人进行有效的合作。如:有的学生讨论分工就花很多时间，自主学习后的讨论，往往你一言我一语，磨磨蹭蹭，慢慢腾腾。当问题出现时，学生之间不能做到相互了解对方，信任对方，并进行清晰正确的交流;当产生不一样意见时，不能建设性地解决矛盾冲突。有的小组也有分工，小组长、督察员、发言员等，但他们没有各司其职，工作很混乱，他们没有掌握自身职责的工作技能，不知该干什么。还有的学生因为年龄特点，缺乏自制力，不专心，易受干扰，在小组合作的时候做小动作，讲一些与主题无关的话题，或过于喧闹，影响了小组合作学习的效果。

三、组内分工不合理。

小组内合理的分工即每个小组成员都有自我负责完成的任务，仅有这样才能有效地完成小组的任务。但在实际的课堂教学中并非如此，小组内分工不合理的现象时常发生，主要有以下三种情景：

1.小组内无分工。

很多合作小组内没有分工，教师宣布活动开始，组内成员就开始七嘴八舌地讨论，你一言我一句，各说各话，场面十分嘈杂，根本听不清彼此在说什么，此情景主要集中在中段。活动一开始，小组的成员都在发言，毫无秩序，不明白彼此在说什么，没有小组长或秩序维持员来协调大家的发言顺序。而到了活动的后半截，小组成员要不各说各话，要不就是无关行为，小组的合作活动是无效的。由此不禁想到，经过小组合作学习的使用，小组在发言时应当构成了必须的顺序，每次由谁先发言，之后是谁等等，应当构成小组活动的一些规则。

2.小组内分工不全。

在有些合作小组中，并非每个成员都有自我的主角，而是仅有少数几个人有主角、有分工，剩余的小组成员则没有相应的分工。

3.小组内有分工无合作。

还有的小组内是有分工的。在很多的课堂中，教师把分工的权力交给小组长，组员先说自我想做什么，然后由小组长协调、分配组员的各项任务，这种方式很好。但由于小组长或成绩优秀的学生的霸权，开始合作活动后，情景则不一样了，这些学生一人多职，忙得不可开交，其他组员则身无一职，轻简便松，无事可做。

四、小组合作学习的时间把握不当。

从听评课反应的情景来看，教师对小组合作活动时间的把握不当，主要有三种情景：

1.学生没有独立思考的时间。大部分教师在宣布小组开始合作学习活动之前，没有给学生留出独立思考的时间，一些反应缓慢的学生还没有想到怎样做，就被反应敏捷的学生“带跑”了。时间一长，这可能就会导致反应缓慢的学生构成惰性，不进取思考，不进取参与小组活动，没有自信心。

2.小组合作学习的时间过短。部分教师不能恰当地把握小组合作活动的时间。为了能按进度完成教学任务，当学生还在激烈地讨论、交流时，教师就强制性地结束了小组活动。

3.小组合作学习的时间过长。部分教师安排小组合作学习的时间过长，学生交流完毕之后不知如何安排剩余的时间，于是在小组内嬉戏、打闹，做一些与小组活动无关的事情。

五、小组合作学习任务的设计不合理。

在课堂教学中，小组合作学习的任务至关重要，它关系到学生能不能正常地开展小组合作学习。设计合理的小组合作学习任务是学生小组合作学习的前提，仅有当学生明白任务是什么时，才能进行有效的小组合作。在什么情景下研究使用小组合作学习?一个问题提出来以后，如果是很简单的问题，在一齐合作是浪费时间，学生不会喜欢的。仅有不一样思想撞击的情景下，不一样思维、不一样观察视角下学生得到的信息是不一样的情景下，这就需要交流，这个时候比较适宜开展小组合作学习。虽然不是很全面，但教师在课前设计小组合作任务时，必须要注意到要结合教学目标与学生的实际情景。也不是什么环节都要用小组合作学习，有些任务的设计还是不利于学生小组开展合作活动。

六、对小组缺少持续不间断的评价。小组的凝聚力不强，小组间的难以构成抗衡的局面，有一个最重要的原因，没有给予正确的评价操作。这个是目前最大的一个问题所在。班主任要注意协调科任教师，将班级分组情景及时用小组建设情景一览表的形式告知每位教师。在小组的评价上要及时评价、及时记录、及时沟通反馈、及时总结评价，并在班级内给予必须的奖利，减免作业权、优先坐位权、优先站队权(对一二年级的孩子来说，莫大的荣耀)。这是前期很多班级在此问题上存在的最大不足之处。同时，每位科任教师也要提高认识，要及时关注提问，更多是针对整个学习小组，要及时落实记录对小组的评价。在前期检查中，更多三四节课的记录评价缺失。

教科研活动月的号角已经嘹亮吹响，全员赛课活动的帷幕也已循序拉开，让我们在课堂教学的竟技中彰显教师智慧，在课堂教学的观摩中百花齐放，尽显个人风采，实现我校课改工作与个人专业发展的双赢!

课改工作总结篇四

大家好!

“綦江之行”悄然落幕，然课改的浪潮已在我校掀起，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员认识统一，行政有为，推进有力，锐意课改。广大教师求真务实，潜心研究，深刻感悟，快速成长，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改氛围。课改已成为我校教育教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报，错漏之处敬请各位领导、老师批评指正。

一、前阶段工作回顾

(一)、精心准备，为课改做好一切保障

1.建立健全了组织机构，强化课改组织领导。

学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干教师为成员的课改领导小组，领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组，对课改工作进行组织管理。

2.完善了课改方案、制度，督查工作的落实。

学校研究制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等，并在实施过程中得以充实和完善。

3.加大宣传的力度，课改氛围浓厚。

我们利用教师例会，课改教师会宣传课改工作，利用远程资源让全校教师了解教育新观念。学校先后召开了学生会、家长会，悬挂宣传标语，办课改板报、制作课改展板，教室里各班创新设计，开设课改专栏，校园处处营

造出浓厚的课改氛围。

4.加强理论的学习，积极投身课改。

组织全体教师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，教师能正确理解掌握新课程理念，能自觉践行新课程理念，积极投身新课改中。

(二)、研培结合，全面提升教师素质

1.校本培训促发展。我校组织骨干教师到外地学校观摩学习19人次，学习课改先进做法，然后再“以点带面”，由这批骨干教师对其他老师进行校本培训。本期进行校本专题培训6次，使老师们有了思想上、理论上的准备，从而为边实践边提高课改奠定了良好的基础。

2.教研互动共前行。

(1)、教导处收集、整理、印发了课改相关资料，为教师扫清各种障碍，增强课改的信心;

(2)、每两周四晚上召开一次课改工作交流会，提供了教师交流的平台;

(3)、“以课促研，以研促教”。本期我校举行课改观摩课3节、课改教研课8节次。课改骨干教师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课，对“三段六步”的教学流程，进行示范引领。课改年级教师人人上过关展示课，课改领导小组听课评课。课后的评课、议课，人人参与、人人发言，并写好反思。

(4)、课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每周—篇教育随笔。

3.集体备课重落实。学校每周举行两次集体备课，周二语文备课组、周三数学备课组进行集体备课。倡导在集体备课中做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容;“五

备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤，备课组长组织，主备教师主讲，同学科教师讨论。力争做到集思广益，群策群力，集体备课形成《教学案》初稿，修改后交教导处审阅，形成《教学案》正式文稿，在同年级中使用。

(三)、立足课堂，“三段六步”指导教学。

在课改中，我校强化质量意识，深化课堂教学改革，始终以“三段六步”的课堂教学模式为主线，以各科“教学案”为载体，以教师为主导、以学习小组为单位，引导学生自主学习、合作探究、巩固提升，从而推进新课程课堂教学改革。

1、“三段六步”的内涵：

三阶段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤：定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求教师按照“三段六步”的课堂教学模式设计课堂教学，要求课堂做到五个必须：课堂必须是情感的课堂、快乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求教师三个带进;把微笑带进课堂、激励带进课堂、趣味带进课堂。要求学生八会：会整合信息、会读书观察、会讨论研究、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。

2、加强小组建设，为课堂教学改革提供支撑。

(1)、搭建竞争平台——划分小组。要求各班选拔时以学习成绩为主线，兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律情况等因素，采用“组内异质，组间同质”的组织方式，合理分好小组，选拔好组长。组长是小组的核心，是小组的领头雁，必须素质过硬、品学兼优，组织能力强。各班定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意

见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

(2)、制定出小组评价细则

评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。

(3)、落实小组评价结果。

每节课由专人进行登记，分小组进行评价，每天做好总结;每月进行评价，评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进行表彰。

(四)、延伸课外，大课间活动大放异彩

针对室外活动，学校艺体组教师编排了武术操《旭日东升》、健美操、集体舞《》、手语舞《感恩的心》、眼保健操、广播体操，让学生劳逸结合，蓬勃向上。

(五)、注重评价，调动师生课改热情

我校倡导发展性评价，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。我们制定了评定表格，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，采取自评、互评、师评相结合的方式，对学生进行形成性评价。鼓励教师注重即时评价，实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还倡导关注差异，把握评价的激励性功能，让学生树立自信，体验成功。

对于教师的教育教学工作考核，我们将改变以前以学生的考试成绩作唯一的做法。而将教师的教育教学过程管理、新课程改革、学生综合素质的发展、教师个人综合素质相结合。全面、客观、公正评价教师，并与绩效工资

挂钩，极大地调动教师的课改热情。

二、下一步工作打算

我们将认真总结反思前阶段课改工作的得失，找准问题，对症下药。将前阶段课改工作中发现的问题作为下一阶段工作的重点，创新举措，强力推进学校课改工作。

一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、教师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变，在课堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老师再给你一次机会，你再试试”、“再努力一下你就成功了”、“你说得太好了，我怎么就没有想到呢?”等赏识性评价语言，让教师带着尊重、赞赏走近学生，让课堂教学充满温馨和活力。

二是解决小组合作简单的问题。小组学习次序不好，合作意识不够，学生发言没有中心，部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的讨论内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，还有的学生在合作时无所事事，浪费课堂时间。需要加强小组建设的指导。

总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下，创新工作举措，扎实推进课改，使我校的课改工作能更百日杆头，更进一步。

课改工作总结篇五

我校自20__年7月正式开展基础教育课程改革以来，教育教学发生了一系列变化，取得了可喜的成绩，今年9月，初一年级全面进入课改，至此我校三个年级1100多名学生，82名教师已全部参与课程改革。师生们课改热情高涨，课改理念得到广大教师的普遍认同。为了更进一步推进我校基础教育课程改革，全面落实“福鼎市十六中基础教育课程改革纲要”的精神，在全校范围内，掀起新的课改热潮，特制定本计划。

一、指导思想。

21世纪是一个充满竞争和挑战的信息时代，培养富有创新精神和创造能力，具有较高智力、较高竞争意识、超前意识的全面发展的新型人才是教育面临的一个重要任务。为此，必须改革传统的教育方式的观念、教育资源的观念，必须改革“重教轻学”、“重知识轻能力”、“重结果轻过程”等传统的教育观念，实行教学内容、教学方法和教学手段的全面改革。对全校课改实验，坚持先培训后上岗，树立边学习、边培训、边实验的思想，要求人人吃透教材，吃透《课改纲要》，学习、培训决不留于形式，要求开展“研究性”学习，撰写学习心得体会。

二、教研工作及具体实施办法。

1、组织全体教师学习有关理论，组织教师参加课改培训，进一步提高对课改工作的紧迫性、必要性、重要性的认识，增强教师参加课改工作的自觉性。

2、充分利用每周的教研组活动，由各教研组长组织专题学习、研讨，把课改作为教研主题，以教研促课改，备课组具体落实学科教研工作，组长带头参与课改研究，及时总结好的案例和教学法。

3、逐步加大课题研究与实施力度，教务处对课题实施规范管理，注重课题资料的积累，及时总结课题成果，想方设法营造课题研究氛围，让更多的教师都乐于参与，采用“请进来，走出去”集体研究、个别探讨、相互听课、共同交流的互教互学活动。学校拟以两个项目作为重点研究课题，力争有所突破。《教与学方式的转变》、《校本课程的开发与实施》

4、加大对课改学科的教法研讨、学法研讨，考试研讨和评价研讨等，要求各学科注意总结、收集信息。

5、以课堂为突破口，要求全体教师，贯彻课改精神，努力提高自身素质，本学期至少举行一次汇报课或观摩课。

6、“六个一”不忘记。(即每周一篇教学反思，每周向备课组提一个值得探讨的问题，每月一篇教学案例，每学期上一堂课改研讨课，每学期撰写一篇课改论文，每学期撰写一篇教学总结)。

7、举行家长开放日活动，邀请家长进课堂，请家长评价教育教学情况。

三、分月工作安排表

8-9月份

1、组织教师参加岗位培训、组织新教材学习、《课程标准》学习，实验教师制定工作计划。

2、校课改工作领导小组会议，拟定本学期课改计划。

3、组织教研组、备课组深入课堂了解教学实际，并进行交流研讨。

4、市教坛教秀评选。

5、出好“课改之窗”第一期。

10月份

1、教研组、备课组根据工作实际，提出今年教研研究课题及研究计划。

2、与结对子学校白琳镇中、湖林初中开展活动，如送课下乡。

3、出好“课改之窗”第二期。

11月份

1、组织学习、实施研究性学习计划;

2、分学段征集校本课程案例

3、全校课改公开周4、半学期教研工作小结，课改工作交流。

5、出好“课改之窗”第三期。

12月份

1、举行全校部分学科示范课;

2、配合校艺术节开展系列活动。

3、出好“课改之窗”第四期。

20__、1月份

1、举行优秀教学案例、教学反思评比。

2、针对课题研究写出阶段性小结、心得。

3、召开课改经验交流会，本学期课改工作小结。

课改工作总结优秀集锦