56小2017年作业量检查计划、小结

第一篇：56小2017年作业量检查计划、小结

乌鲁木齐市第56小学2017—2018学年第一学期

作业检查计划

一、指导思想：

以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、具体措施

（一）学校成立减负领导小组，监督和确保减负工作的落实

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）细化常规管理，减轻学生负担。

1、执行课程计划。要按国家课程标准规定开齐课程、上足课时，不得随意增减学科及课时。学校不定期采用 “巡堂查看”和“询问学生”等方式对各班课程进行检查。

2、控制学生在校时间。保证学生在校学习时间不超过6小时，坚持早上十点和中午三点上课，坚持放学清场制，杜绝部分教师拖堂和集体补课；完善大课间活动，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。

3、改革学生评价机制。对学生采用综合评定。对学生成绩考评不排名、不公开，以个性检测为主。

4、严格控制作业总量。严格执行“小学一、二年级学生不留书面家庭作业；

三、四年级家庭作业不超过1小时；减轻五、六年级家庭作业量。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

1、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

2、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

3、除上级组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。

总之，我校会让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

乌市第56小学 2017年9月

乌鲁木齐市第56小学2017—2018学年第一学期

作业检查总结

长期以来，过重的学生课业负担一直是基础教育中难以根除的顽症，它不但影响了教育的健康发展，同时也制约了素质教育的实施和学生身心健康发展。如何把减负工作真正落到实处？我校关注教师的作业批改以及学生作业量：

一、主要的做法：

1、成立作业检查小组： 第一小组：马晓萍

热西旦 第二小组：孙琦

辛金阳

第三小组：阿依苏里坦

周华

2、根据《沙区小学作业检查评价表》进行语文、数学、英语等作业的检查。

3、规范教学管理，严格贯彻执行课程计划，控制学生作息时间、学生课外作业量、考试次数和考试难度、考试评价管理、教辅资料征订不让学生订购市、区教育局所规定以外的教材，4、学生作业格式规范，书写工整，本面整洁。

5、教师有首次批改及二次批改记录，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。

6、大部分老师能做到作业有差异性，能对学生进行分层布置作业。让学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。使学生“乐”做作业。

二、存在的问题：

1、教师应该采取多种形式来布置作业。比如，书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合，短期作业与长期专题作业相结合，等等。

2、教师虽注意了分层布置作业但次数较少，希望能在布置作业时多花点心思，设计不同层次的适合不同学生的作业。

3、个别教师工作能力有待提高，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。

三、整改的思路：

1、落实“三精”，即精讲、精练、精批。课堂要高效、教师须精讲，学生要学会、习题须精练，情况要掌握、作业须精批。

2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。

3、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培养提高教师的教育工作水平和能力。

乌鲁木齐市第56小学

2017年12月 乌鲁木齐市第56小学2016—2017学年第二学期

作业检查总结

全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教育方针。以基础教育课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，全面实施素质教育，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生健康发挥教育行政智能切实改变现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状，严格按照教学计划的规定量布置课外作业。本学期我校进行了年级组互查作业，为达到互帮互助，互相监督，互相借鉴的目的。

现将作业检查情况总结如下:

1、老师能精心设计作业，控制学生作业量。

一、二年级做到了不留家庭书面作业，三、四年级每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。

2、各科教师能控制和调节学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。

3、各科教师没有布置重复性、惩罚性作业。

4、对于学生作业，教师基本能做到认真批改和反馈。

5、学生作业的正确率较高，错误内容能按要求及时订正。存在的问题：

1、个别教师对作业的二次批改有遗漏。

2、作业的布置形式比较单一，在作业分层方面还有所欠缺。整改措施：

1、教师们要不断加强自身业务能力，向课堂要质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生。而不是靠多做作业、反复练习来提高成绩。

2、教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就高分低能生。不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。

兴趣才是最好的老师。学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了，就不需要布置大量的作业了。

乌鲁木齐市第56小学 2017年6月

乌鲁木齐市第56小学2016—2017学年第二学期

作业检查计划

一、指导思想：

以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、具体措施

（一）学校成立减负领导小组，监督和确保减负工作的落实

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）细化常规管理，减轻学生负担。

1、执行课程计划。要按国家课程标准规定开齐课程、上足课时，不得随意增减学科及课时。学校不定期采用 “巡堂查看”和“询问学生”等方式对各班课程进行检查。

2、控制学生在校时间。保证学生在校学习时间不超过6小时，坚持早上十点和中午三点上课，坚持放学清场制，杜绝部分教师拖堂和集体补课；完善大课间活动，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。

3、改革学生评价机制。对学生采用综合评定。对学生成绩考评不排名、不公开，以个性检测为主。

4、严格控制作业总量。严格执行“小学一、二年级学生不留书面家庭作业；

三、四年级家庭作业不超过1小时；减轻五、六年级家庭作业量。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

1、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

2、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

3、除上级组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。

总之，我校会让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

乌市第56小学 2017年9月

第二篇：作业检查小结

小学作业检查总结

为加强学校教学工作的常规管理，规范教师教学行为，学对有书面作业的科学教师的作业批改情况进行了业务检查。

此次检查，主要考察教师课堂作业布置和批改情况，包括作业数量、正确率、书写和订正等方面的内容，主要针对教师批改的正确性、规范性、及时性和评语是否具有鼓励性、针对性等方面进行检查评价。学生的书写是否认真，教师批阅是否规范，能否做到细致及时，并能根据学生的年龄特点，用笑脸、小红花、优良和语言给予鼓励。对学生做错的地方，能及时让学生订正，并进行二次批改。

本次检查肯定了部分教师的优良经验，也指出了检查中存在的一些问题。通过本次检查，促使每位教师都去反思自己的教学工作，规范自己的教学行为，进一步提高教育教学的质量。

一、主要成绩

1、作业从数量上看，各教研组都能做到统一化；作业的内容设计合理，题型多样，格式规范到位，说明我们所有的教研组长和课任教师都非常负责。

2、教师批改及时细致，符号规范，做到等级+日期，符合作业批改的要求。还有部分教师能结合学生的年龄特点，设计不同的奖励方法，对作业优秀的学生、作业进步的学生，采用加五角星、加小旗、画笑脸、送小红花等，这些做法值得我们学习。

3、部分教师不仅认真批改，而且对学生的作业有针对性的评价语。表现突出的教师有：任博会、郭新峰、刘玉勤、王盼盼、苏赛雅、王 娟、杭敏、李爱红、李丽霞、郝亚丽、张勤等。

二、存在问题

1、个别教师要求不严格，造成部分学生在书写时涂改严重，作业整洁程度欠佳。

2、个别教师在批阅过程中，不够认真，学生作业中出现错误漏批的现象。

3、从学生的作业中可以看出，教师对学生的评价语较少，部分评价语没有针对性。

三、改进意见

1、希望每位教师在学生作业本的整洁程度上再下功夫，减少作业涂改现象，养成良好的书写习惯。

2、所有教师都应做到认真批改作业，发现问题及时纠正，杜绝错误作业漏批的现象。

3、在作业批改上，除了等级和日期以外，我们鼓励教师对学生的作业有所评价，起到沟通、提高的作用。

总之，通过学生作业的检查，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。

2016年5月9号

第三篇：作业检查情况小结

科学作业检查情况小结

在12月1号、2号两天，小学中心校苗主任组织检查了我镇的教学业务，现将我镇的科学作业检查结果作一简要小结，反馈给有关教师。

本次科学作业检查的内容分为：检查人数（实有人数、上交人数）、簿本质量、批阅情况、作业质量四个方面，总分计100分。作业次数按11周计算。这次共查7所学校的科学作业，6所村小

所有学科、所有教师的全查，中心小学抽查两个班级。通过检查发现，各校的科学作业均能按小学中心的要求来设置，做到作业份量适中，作业内容实效，作业难易有度，起到巩固消化，复习检测的作用。全镇还能做到簿本使用统一，批阅等第统一，使用日期模式统一。另外，各校几乎全收全改，次数充足。由此可见，我镇的科学教学管理是规范的、严格的。总看全镇的科学作业，主要优点是：各校极大多数学生书写工整，教师批改认真、及时，簿本干净整洁如新。好的班级有和桥小学的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小学的四年级。肖庄小学的三（1）班、五（2）班。朱楼小学的五年级。赵庄小学的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在检查中发现不少问题，有的学校簿本破损、污渍严重。学生书写随意，有涂画的现象。还有的作业量太少，只有一个填空或选择题，不能体现出当天所学的重点内容。有的作业次数少，才11次，有13各班级次数不到15次。有一个学校的作业量大到三面纸张。部分学校的不写课题。请各校针对存在的问题，注意整改。建议以后作业设置做到：

量要适中，作业实效，促进生成，提倡多样，严格批改。

何桥张利。

第四篇：作业检查小结

检查教案作业小结

为突显“规范教学管理”主题，全面促进教学工作规范，对语文组各老师的教案进行了全面检查。现将具体情况总结如下：

一．优点：

1.总体检查情况良好。绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2.在为数不多的优秀反思中，部分老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二．存在的问题：

1．绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

2.个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

3.个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

语文教研组 2016.10.14

检查教案作业小结

教案的设计能够反映一位教师的教学态度和业务能力，以下是本次教案检查的情况：

一、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

2、大部分教师教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、大部分教师的教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就像是教材的翻版。

4、照抄教案书籍现象严重。

语文教研组 2016.10.28

检查教案作业小结

教案是教师教学过程中的重要依据，本次对语文组所有教师的教案进行检查，检查情况如下：

1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。

⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

2、存在的问题：

⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

语文教研组 2016.11.11

检查教案作业小结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，空洞地谈教学能力是苍白的，教师的教学水平就是在备课情况、讲课细节、作业批改这些常规细节中培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、优点

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

二、不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

语文教研组 2016.11.25

检查教案作业小结

教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。本次检查情况如下：

一、优点

1、教案书写认真，工整美观，教学环节齐全清晰，教学过程详细。

2、集体备课的教学内容基本符合要求，各位语文、数学教师能够按照要求进行集体备课，明细分工，备出自己所分担的内容。

3、多数语文教师的备课较好，其他教师的备课还要加强。

二、不足

1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简单或个别课时缺少；

2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

语文教研组 2016.12.16

检查教案作业小结

本次教案检查情况如下：

一、优点：

1.针对上次分析中提出的不足，大部分老师有了改进。书写认真了，板书全面了，作业分层了，课后小结也能详细记录上课的成功与不足之处了。

2.大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记。并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。

3.这次教案检查的优秀比率比上次大为提高，要继续巩固。

二、不足：

1.有的教案缺少板书，课后小结，而且没有及时修改补充内容。2.部分教师的备课中教学重点确立不准确，落实不够突出。3.“过程与方法”这一环节是备课重点。在检查中我们发现，部分教师的这一环节比较简单，尤其是学生活动中，教法和学法教单一。

以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

语文教研组 2016.12.30

第五篇：作业检查情况小结

作业检查情况小结

根据学校教学管理制度和教学计划，在高

一、高二年级期中考试后，教务、科研两处对高

一、高二两个年级的学生作业情况组织了检查，现将检查结果作一简要小结，反馈给有关教师，希总结经验，发扬优点，改进不足，进一步做好教育教学工作。

一、检查时间

根据实际，高一年级在12周星期五至13周星期天，高二年级在12周星期一至星期二，教务、科研两处组织本年级有关教师分别对两年级作业进行检查。

二、检查对象

高一年级：全级各班座号尾数逢1、3、5、7、9号的学生课后作业（不涉及测试，因测试年级每次都另行检查）、学生用教辅资料与语文科作文。

高二年级：全级各班座号尾数逢4、6、8号的学生课后作业（不含周测）、学生用教辅资料与语文科作文。

三、检查结果 高一年级

语文科：作文由备课组统一布置，每月均为一次，共4次，均能做到全收全改，有评语、分等次，大部分教师作详细评语，字数在五六十字左右，但有个别教师没有注意指出作文中出现的错别字和语病。

数学科：作业题量适中，都能全收全改，有批语，有评等级，大多数教师对学生错误能提出更正意见，有的教师还能对学生提出激励用语。但作业次数悬殊较大，多的21次，少的仅有7次，全级平均15次。总体上，作业量不够，典型性不强，不能体现出当天所学的重点内容。

英语科：各教师基本能按要求布置作业，题量适中，选题符合要求并能结合上课内容，对学生学习起到复习检测的作用，教师批改认真、及时，多数能写两句或以上的评语，作业质量总体较好。作业次数平均24次，多的26次，少的20次。

物理科：作业能全收全改，有批语。次数平均14次，多的16次，少的13次，作业题材涉及面基本满足教学要求。总体上，作业次数偏少，资料使用方面稍少，作业原创性、创新性有待加强。化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期，有评语，有等次，能针对课堂知识及时布置针对性作业。次数平均11次，多的12次，少的9次，次数明显偏少。

生物科：书面作业与学生资料作业交替结合，全收全改，有评语，分A、B、C等次，但评改过程中较少帮助学生纠正错误，对做得好与差的学生少些激励性评语。次数平均8次，多的9次，少的7次。

政治科：评改较认真，有激励性评语，基本有评等次，个别教师用“查”或“阅”字取代等级评定。次数均为6次，作业次数明显偏少。

历史科：能按要求布置作业，全收全改，批改较认真，有评等级，有的写上批注、批语或建议、要求。有些学生对待作业不认真，有应付表现，作业质量不高。平均次数9次，多的10次，少的8次。

地理科：全收全改，有批语、等次，作业量适中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分学生练习册空白，未按要求完成，今后应加强针对性检查。

高二年级

语文科：作文由备课组统一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有总评，大部分教师作详细评语，有眉批、有总分。

数学科：作业题量适中，都能全收全改，有日期、有评等级。理科班作业次数最多21次，最少13次。文科班作业次数最多21次，最少19次。

英语科：教师批改认真、及时，有日期、有评等级，并能指出学生的错误之处。作业次数多的11次，少的7次。

物理科：作业能全收全改，有批语。次数多的17次，少的9次。化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期、有评语、有纠错、有等次，次数多的30次，少的14次。

生物科：书面作业与学生资料作业相结合，全收全改，有评语。次数多的9次，少的7次。

政治科：全收全改，评改较认真。次数多的10次，少的7次。历史科：能按要求布置作业，全收全改，次数多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批语、等次，次数多的11次，少的4次。

四、对今后作业教学的建议

作业布置是使学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入，是师生间交流信息、培养学生良好习惯、促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师检查教和学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。为进一步做好教学工作，结合学校教学管理制度和本次作业检查情况，我们对作业教学提出如下几点建议：

1.作业量要适中

为了减轻学生的课业负担，作业量要保证大部分学生在校内自习课完成，遇星期天要布置适当的家庭作业。根据学科特点，教学时数和教学内容确定各学期作业总量。各科课时与作业量比例：数学1︰0.9，英语1︰0.8，理、化各1︰0.7，语文每学期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各1︰0.4。使大多数学生经过一定努力能够独立完成。

2.提高作业实效，促进知识生成

依据课程标准和教材内容与教学目标精心设计作业，要有利于“三维”目标的达成，具有较强的目的性和针对性，坚决杜绝超标、超纲的无效作业内容；突出培养学科素养和学科思维，启发学生积极思考，锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力；以生为本，面向全体，分层实施，总量适当，难度适中，循序渐进，使学生在作业中得到个性发展，体验成功与快乐；理论联系实际，坚持学以致用，引导学生关注周边生活和社会实际，促进学生形成综合能力，为学生终身发展奠定坚实的基础；对作业规范、作业完成等提出明确具体的要求，对作业中的难点和疑点进行必要的提示。

3.加强开发，提倡多样化作业

一是要严格精选精练。根据学生实际能力选取作业题，难易搭配，由易到难，突出典型性、启发性和系统性；要优化结构，坚持量适质高的原则，控制作业总量，突出重点，灵活增减，合理分配平时学习、复习阶段与课外自主的比例；要分层实施，既要关注优秀生，也要关注中等生和后进生，对不同班级、同一班级内不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求。二是形式丰富多样。采取不同手段，通过多种形式，激发学生的作业兴趣，让学生由“要我做”变为“我要做”。书面作业、口头作业、制作作业和表演作业要相得益彰，充分体现多样性。课堂作业、课外作业、自主作业和集中检测要紧密结合，切实加强实践性。注意避免短期作业和长期作业、课堂检测和阶段训练各自的不足，发挥应有的优势。考虑把单一记忆作业和多样化趣味性作业、信息收集式作业和专题收集式作业结合在一起，采取既重记忆又重兴趣启发、既有个人自主又有小组合作的作业形式。三是凸显学科特点。要从不同学科自身的特点出发，设计可操作的具有学科特色的作业形式。建议各学科备课组制订本学科的作业方案。布置和设计养成型作业时，要从培养学生良好学习习惯出发，用好各种评价手段，促进学生健康成长。布置和设计自主型作业时，要重在培养学生的主动学习态度和创新精神，通过教师引导，帮助学生自主选择和参与作业设计。

4.严格批改作业

一是要加强检查，要按时收发作业，对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做。二是凡做必批。布置的作业，必须做到全面批改或有选择、有重点地批阅。批改要正确规范，不得在作业上只批个日期或“阅”、“查”字了事。三是要精细到位，着重看概念是否清晰，方法是否正确，思路是否合乎逻辑，结论是否科学合理等等。防止误批、漏批现象发生。应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足，并记录和分析作业中的典型错误和性质，积极寻求解决问题的办法。四是要恰当评价，评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。提倡批改多元化，可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五是有改必评，反馈要及时，不可拖拉。讲评要科学，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析问题和解决问题的能力。