2018年教师招聘面试《文学巨匠》教案

第一篇：2018年教师招聘面试《文学巨匠》教案

2018年教师招聘面试《文学巨匠》教案

一、教学目标 【知识与能力】

了解世界近代史上的文学成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其成就。【过程与方法】

通过对托尔斯泰生活时代背景的分析，探究文学作品与社会现实的关系，提高历史感知能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，体会到文学家的成就均来于自己对生活细心的观察、严肃的钻研，感受到在文学作品中蕴含的关心国家、关心人民、正义坚强等精神财富。

二、教学重难点 【重点】

列夫·托尔斯泰及其代表作品。【难点】

理解文学作品与社会现实的关系。

三、教学过程 环节一：导入新课

教师引入课题：我们的这本教材是用文字在记述历史，通过这些文字我们知道了波澜壮阔的资产阶级革命运动，也仿佛看到了两次工业革命给社会面貌带来的翻天覆地的变化。那么同样是文字，在近代的许多文学作品中也生动地反映了近代广阔的社会生活。现在就让我们来了解一位世界文学泰斗，俄国的一位文学巨匠，他就是——列夫·托尔斯泰。

环节二：新课讲授(一)列夫·托尔斯泰

教师在多媒体展示托尔斯泰的图片，并提问：有谁了解过他吗?谁来介绍一下?

学生将课下收集的资料上台讲述：列夫·托尔斯泰出身于俄国名门贵族家庭，他对哲学、文学有浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说。托尔斯泰同情农民、厌恶农奴制度，不断探索俄国社会问题的解决方法。

教师引导设问：一些人在描述托尔斯泰的外貌时，总是用平凡和丑陋这两个词来形容他。但是，任何一个人在看到托尔斯泰的这张脸时都无法忽略他的眼睛。大家再看看这幅图像，想一想如果让你用一个词汇来形容这位文学大师的眼睛，你会用哪一个? 学生回答：深邃、敏锐。

教师过渡：托尔斯泰正是以他那深邃的目光去观察社会，并以他深刻的思想去思索生活，才为世界文学史上留下了不朽的杰作。通过预习大家已经知道了他有三部最著名的作品，都是哪三部? 学生回答：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。(二)代表作品

教师利用媒体展示《战争与和平》的内容简介并用视频再现作品，提问：这些作品描写了俄国什么时期的社会状况?

学生回答：以1812年的卫国战争为背景，面临着严重的民族危机;农奴不断发生暴动，阶级矛盾异常尖锐，社会处于激烈的变革之中。

教师引导追问：通过观看影片，大家觉得战争是什么样的场面?体现了俄国人民什么样的精神品质? 学生回答：战争是非常惨烈、残酷的。表现了俄国人民强烈的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。

教师补充：看来这的确是一部鸿篇巨作。描写战争对于托尔斯泰来说并不是一件难事，因为他曾经有过一段军旅生涯。但作为出身于俄国上流社会的贵族，他却能把广大的平民刻画得栩栩如生，这正是因为他深入人民群众，关切和注意社会现状。

教师设问：谁接着来介绍一下《安娜•卡列尼娜》和《复活》这两部作品? 学生甲上台讲述：主人公安娜·卡列尼娜是70年代带有个性解放色彩的贵族妇女形象，她的爱情悲剧是时代的悲剧。正是上流社会的虚伪冷酷和信奉的“金钱至上”，才造成了追求个性解放和爱情自由的安娜卧轨自杀。

学生乙上台讲述：《复活》主要讲的是一个上流社会的年轻人聂赫留朵夫在充当法庭陪审员时，认出一个被控犯罪的妓女玛丝洛娃是他曾经爱过的女子，但是后来他将这个女子抛弃，从此她逐渐堕落成了一名妓女。在认出玛丝洛娃之后，年轻人内心感到十分的愧疚，于是，他便来找这位法官，告诉他自己想同这个女子结婚以赎罪。可是没想到婚礼前不久，女子却得伤寒症死去了。

教师引导设问：通过这位同学的讲述，大家有何感想? 学生回答：在作品中他真实地反映了广大人民被侮辱、被损害的命运，而玛丝洛娃最后也在爱的感召下复活了纯真天性，深刻地表现了下层人民不可摧毁的坚强意志。

教师补充：最终使玛丝洛娃在精神上复活的不可能是聂赫留朵夫，而精神上复活了的她也不可能跟他结婚、共同生活。这才是生活的真实。

学生小组探究：这些文学作品有什么特点?托尔斯泰为什么被称为“俄国革命的镜子”? 小组代表发言，教师总结：这些作品都反映出了人们的生活现状，批判黑暗的社会本质，在人物刻画上细致入微。托尔斯泰的思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在需求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照，因此被称为“俄国革命的镜子”。

环节三：小结作业

1.小结：教师共同总结，谈谈感想。

2.作业：艺术作品来源于社会现实，请同学们联系中国近现代历史，选一部你喜欢的文学作品，下节课交流。

四、板书设计

第二篇：2018年教师招聘面试《文学巨匠》答辩问题及解析

2018年教师招聘面试《文学巨匠》答辩问题及解析

一、请简单介绍一下列夫·托尔斯泰。【参考答案】

他是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854-1855年参加克里米亚战争。1863-1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873-1877年他经过12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。

70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》。80年代创作了剧本《黑暗的势力》;中篇小说《魔鬼》《伊凡·伊里奇之死》;短篇小说《舞会之后》，特别是1889-1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。

二、19世纪俄国著名的批判现实主义作家还有哪些? 【参考答案】

1.普希金是俄国传统进步文学的集大成者，是现实主义文学的奠基人。他的长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》开俄国文学史上“多余人”形象的先河。其作品的俄罗斯文学民族特色和语言风格，开创了俄国文学的新时代。

2.费多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基是19世纪中期最伟大的俄国作家之一，其代表作有长篇小说《被侮辱的与被损害的》《罪与罚》《白痴》《群魔》《卡拉马佐夫兄弟》等。他和列夫·托尔斯泰一起并列于俄罗斯文学乃至世界文学史上最伟大小说家之列，他的《卡拉马佐夫兄弟》和托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》可算得上俄国小说史上最伟大的两部巨著。

三、除了这些文学巨匠，你还了解哪些艺术名家? 【参考答案】

1.梵高。荷兰后印象派画家，后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。主要的代表作有《星夜》《向日葵》，其中《向日葵》是梵高在法国南方创作，画面艳丽又和谐优雅，他用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱。

2.贝多芬。德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以《英雄》《命运》《田园》等九部交响曲占首要地位。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路。作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以极其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。

四、在历史教学中，探究式课堂教学法的原则是什么? 【参考答案】

1.问题的层次性：探究式课堂教学法以问题解决为中心，因而问题要经过精心设计，课堂上的问题应当是有层次的，由浅入深、连续不断的，使学生循序渐进，完成探究。

2.结论的不明确性：结论不明确，学生才会产生弄清事实真相的兴趣，继而积极开展探究问题答案的活动。结论明确的问题留给学生思维的空间不大，探究意义不大。

3.民主性：老师要让每一个学生都有参与探究的机会，让每一个学生都能分享和承担探究的权利和义务，在民主、平等的环境中，师生间、生生间对话交流研讨能够无拘无束，课堂才能活跃而高效。

五、课堂提问的类型有哪些? 【参考答案】

按照国际上最有代表性的布鲁姆·特内的提问设计模式，教学提问被分成由低到高的六个不同水平。每个水平的提问都与学生不同类型的思维活动相联系着。

1.知识(回忆)水平的提问

知识水平的提问是最低层次的提问。它所涉及的心理过程主要是回忆。根据学生学过的内容提出一些问题，要求学生通过回忆旧知识进行回答，经过知识的再现以达到巩固或检查的目的。

2.理解水平的提问

如果说知识性提问是问学生这件事“是什么”，那么理解性提问则是问学生这件事“为什么是这样的”。前者是检查学生的记忆力，要教会学生知其然，后者是检查学生的判断力，要教会学生知其所以然。

3.应用水平的提问

应用水平的提问，要求教师要创设一个历史情境，鼓励和帮助学生应用已获得的知识来解决所面临的问题。

4.分析水平的提问

分析式提问旨在引导学生逐层深入地分析研究教材，以便得到新观点、新认识。5.综合水平的提问

综合水平的提问常用于发展学生的创造能力。回答这种问题不仅需要记忆力，还需要分析、对比、归纳、综合的能力。

6.评价水平的提问

评价水平的提问主要用在对历史人物和一些重要历史问题的评价和评论上，这种提问方式最有利于培养和训练学生的求异思维能力。

第三篇：教师招聘考试面试教案万能模版

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www.xiexiebang.com 教师招聘考试面试教案万能模版

2017年教师招聘考试已经快要结束，但是目前全国还有一些地区在陆续的发出招聘公告，还没有成功上岸的考试朋友一定不要错过机会啊。在招教中想要成功脱颖而出，一定要做好充分的复习准备。有些考生说不知道怎么写试讲教案，优路教师招聘考试频道为您奉上一份万能模板!

招教模板有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

试讲(模拟课堂教学)教案模板

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。

在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能

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www.xiexiebang.com 力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入

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导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法;设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

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板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思【试讲时不需要表现】

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

十一、答辩

答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。

答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题;随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。

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第四篇：《画坛巨匠》教案

《画坛巨匠齐白石》

执 教：福建省邵武市实验小学 吴涛 课 型：欣赏课 年 级：六年级 教学目标：

1、知识：一般了解画坛巨匠齐白石主要生平故事，真切感受齐白石作品的艺术风格。

2、技能：能让学生欣赏、感受齐白石代表作品的美。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

3、人文：让学生学习齐白石执着、勤奋的精神，培养学生的爱国情怀。

教学重点：让学生欣赏、感受齐白石代表作品的美，真切感受齐白石作品的艺术风格。教学难点：调动学生的学习兴趣和热情 教 具：课件

学 具：学生学习单（附件1）齐白石作品卡 教学过程：

一、创设情境 设疑激趣：

教师利用课件出示齐白石作品《喜蛛》：

师：同学们请看这幅画，这是一幅传统的中国水墨画，现在我们的教室就是拍卖现场，同学们是卖家，老师是拍卖师，这幅画起价5万，有谁愿意出更高的价格买这幅画呢？（教师组织学生开展“拍卖活动”）

师：看来大家的眼光十分的精准，竞拍的价格和这幅原作的拍卖价格十分接近。这幅画师我国近代著名的艺术大师齐白石的作品，在2006年的嘉德拍卖会上排除了107.5万元的高价。猜一猜原画的大小

师：一幅卖到了107.5万元的画到底有多大呢？请同学们猜一猜，用手比划一下画的大小。（教师让学生猜，然后出示原作大小的印刷作品）

师：通过这幅《喜蛛图》我们可以了解到齐白石的作品真是价值连城呀，为什么齐白石的作品有这么高的价值？为什么人们这么喜爱齐白石的作品？带着这些疑问，我们今天一起走近齐白石，一起来研究一下齐白石的艺术。

（板书课题《画坛巨匠-----齐白石》 【设计意图】

创设模拟情境，引入教学内容，同时创造轻松、和谐、愉悦的教学气氛，有效的激发学生的学习兴趣，为下一环节的学习活动做好铺垫。

二、交流信息 互相学习

教师让学生把课前收集到的有关于齐白石的信息与大家交流。

师：老师让大家课前通过网络收集有关于齐白石的知识与信息，谁愿意把自己收集到得知识与大家一起分享呢？其他同学如果有听到你觉得有用的信息经记录在你的“学习单”的第一部分。

教师播放《齐白石简介》视频，让学生整体了解有关于齐白石的知识并组织学生记录有关信息。【设计意图】

通过自主收集信息，与大家交流，从而培养学生自主学习的能力，做到自主学习、共同进步，并学会从倾听同学的描述中获取信息。

三、品评作品 学会欣赏：

教师利用课件出示课本上的范图，让学生运用自己审美习惯自主评价，教师做适当的引导。并根据学生的表述概括出齐白石艺术的四大特色“真、爱、趣、博”

【设计意图】

通过自主欣赏思考，结合自己的艺术体验并用自己的语言表述多齐白石作品的理解，让学生自己去欣赏美、感受美、发现美、表述美，从而使学生审美能力得到提高。

四、小组合作 共同探究

教师组织学生分成5个小组，以小组为单位共同欣赏齐白石不同时期画的《虾》以及齐白石晚年独创的风格的作品，交流各自的发现与认知，记在学习单上，然后由小组长汇总并向老师汇报探究结果。教师把学生的探究结果进行概括，从而引出齐白石的艺术观点：“妙在似与似之间”与“衰年变法”时独创的“红花墨叶派”的艺术

【设计意图】

通过小组探究、交流、表述，充分营造学生积极参与的教学空间环境，教师在其中给予肯定和赞扬，同时也给出适当的指正和补充，充分体现了教师的引导和引领的作用，突出了学生的主体地位。

五、实践体验 整理收获：

作业要求：用一小段简短的文字写写你对齐白石作品的感受或者谈谈你学完本课后的收获。【设计意图】

学生欣赏学习后对齐白石的艺术有了一定的了解，这时给学生创造一个展示自我的平台，不仅可以提高学生的语言表达能力，而且还可以培养学生的自信心和鉴赏能力。

六、欣赏歌曲 结束学习：

同学们喜欢看百家讲坛这个栏目吗？百家讲坛有一期节目，名叫《水墨齐白石》，它结尾的那首歌曲很优美，我们一起来听听，并在歌声中结束我们今天的学习活动。

第五篇：教师招聘面试

一组： 一组

1、你怎么理解为人师表？

2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？

3、结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？

4、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？ 二组： 二组

1、俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象 怎么看？你如何处理？

3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？ 三组： 三组

1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？ 为什么？

3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？ 四组： 四组

1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？

2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？考％试大｜你诊断怎样化解这种矛盾和分歧 的？

3、随谈你对儿童教育的见解？ 五组：下面是两则广告创意： 五组 奔驰车的广告：遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊。

丰田汽车的广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体现在 广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要。六组： 六组

1、请谈谈你是怎么看待教学创意？

2、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎 么办？

3、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？

1.小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？ 首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一 点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对 于这个问题，我想分两种情况来处理：

如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件 好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直 很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受 能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周 的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果

情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！
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而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首 先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不 理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考 试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什 么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师 的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生 之间的感情。2.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？ 自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往 往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会 直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。
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接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情 人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识 到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不 愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。3.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ 这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在 下面议论纷纷，想必在上节课或课余时

时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样 的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们 的注意力引到我的课堂。4.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？ 不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上 课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量 把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。如果只是因为态度问题，我有以下几个办法： 1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床 2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人
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3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进 行教育了。他就不好意思再迟到了
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5.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？ 绝对不可以动怒，我会一笑了之，让后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊 6.“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至 理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥 有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了 传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑 是十分正确的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来 越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断 充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做 一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变
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１． 为什么要选择教师这个行业？
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【参考答案】 ：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类 的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有 很大的发展空间。
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２．你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜 他，原因有三。
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第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生 的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
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第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效

的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占 有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的 治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋 斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
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３．你最赞赏的教学方法是什么？
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【参考答案】 ：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教 学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意 力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰 当可以使课堂变得丰富多彩！

４．为什么学生会偏科？

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【参考答案】 ：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第 三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象； 第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏 好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

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５．做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要 特质是什么？
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【参考答案】 ：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
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６．你赞同“教

学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

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【参考答案】 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这 ： 就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结 合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国 内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无 定法、贵在得法的过程。