王截流乡张岭小学2016—2017学年度校本研修工作总结

第一篇：王截流乡张岭小学2016—2017学年度校本研修工作总结

王截流乡张岭小学2016—2017学年度

校本研修工作总结

本年度，我校以课改为载体，以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以课堂为形式，以评课寻差距，以反思促发展，在校本研修工作上迈出了坚实的第一步。在思考与改革中，形成了强有力的团队合作精神，别开生面、有的放矢的教学诊断、同伴互助活动，充分让教师展现自我，完善自我。这，就是校本研修的魅力。如今，我校教师已经走进了校本研修、教师专业成长的殿堂。

一、领导重视，狠抓校本研修。

我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型教师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，为校本研修出思想、建体系、立机制，确保了校本研修工作正常运转。每位学校领导均深入教学第一线，深入各个教研组并负责一门学科，做到带头学习理论，带头课题研究，指导课堂教学。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍，才使我校校本研修活动一呼百应，成效良好。

二、扎实开展，落实校本研修。

1、制度健全，措施得力

为了使校本研修的工作扎实开展起来，学校认真制定校本研修计划，我们制定了《张岭小学校本研修工作计划》。在校本研修活动中，进一步加强对骨干教师的管理，让他们在校本研修活动当中承担教学研究，以努力加强骨干教师队伍的建设。

2、长远规划，分段实施

开展校本研修，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制，使学校成为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气，使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。目前，学校集中研修的内容主要有：

（1）现代信息技术运用能力培训。随着信息技术教育的不断普及和其对课堂的实用性，我校教师已经全面接纳这一新应用形式，并意识到了自己在运用能力上的欠缺。针对这些实际情况，学校组织教师学习现代信息技术教育理论，让教师在学校的教育教学中主动地将现代技术运用并整合到学科教育教学中，自觉地通过信息技术培养学生的学习能力。目前我们对教师从一些基本的运用抓起，主要的培训内容包括：电子表格、PPT幻灯片的制作、word应用、Excel应用及收发电子邮件等，这在一定程度上促进了教师的积极性，学习氛围愈显浓厚。

（2）课堂教学能力。学校要求教师在自己的教学实践中进行“三练”。即：练教学基本功，如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等能力；练教学技能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等；练学科基本功——语文教师朗读能力、计算机辅助教学能力。

（3）班主任工作研究。针对班主任工作的实际，学校将组织各班班主任重点研究以下三个问题：如何培养学生的自我教育能力；如何组织学生参与综合实践活动；如何开展心理健康教育。

（4）新教师的培养。根据学校实际，制定了《张岭小学新教师帮扶方案》，以老带新，让新教师有一个舒适又有利于自身成长的环境，会变得能快速适应教学，适应学生。

3、形式多样，初显成效

校本研修是以素质教育为导向，以教师为研修主体，以研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。因此，校本研训活动要切合学校和教师的实际，注意针对性突出实效性，我们在实施过程中，做了如下几项工作：

（1）在校本研训中，我们充分发挥教研组的作用，以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。教研活动做到了“四有”，即每次活动要有专题、有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，教师的专业化水平得到了迅速发展。

（2）校本研修的主阵地在课堂，在研究中提高课堂教学实效，在展示中提高教师的教学能力，这是我校校本研训中的一大重点和亮点。近年来，我校的课堂教学研究扎扎实实。我们坚持每学期开展一次教学常规展示活动，为教师搭建展示自己教学风采的平台。在这些展示课的背后，是教导处、教研组一次又一次的研究探讨，是上课教

师对教学设计和课件一次又一次的修改，我们的教师专业得到了快速成长。

校本研修让教师尝到了学习的喜悦，让学生享受了充满生命的活力课堂，更让学校焕发了青春的活力。我们坚信，只要一如既往地开展校本研修，我校的各项活动一定会更加精彩！

2017.6.20

王截流乡张岭小学

第二篇：张庄小学校本研修工作总结2018

张庄小学校本研修工作总结

回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

现在总结如下：

（一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录的流程模式。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、青蓝结对模式。学校重视青年教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行结对仪式，明确双方任务，实行奖励机制。二是定期安排同课异构课。例如我们首先让同轨学科结对上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，一起观看授课实录，边看边反思，介绍构思技巧，谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再在平行班上课，课后再以。就是这样，促进新教师快速成长。

2、走出校园参加培训活动使教师受益匪浅，教师感觉很受用。本学期，参训教师无论从评课角度、反思立意，还是从课堂结构、生成处理都有了一定提高。

3、课题研究模式。学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；

二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；

三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。

（四）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基。教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》等规章为依据，以习近平总书记是讲话《做让人民满意的教师》为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化教师理解学习，取得良好的效果。

3、以质量为目标，定期召开教学研究活动。以分组教研的内容为主，每月一次进行教学过关评价的反馈分析。反思教学、反思不足，交流探讨。

4、校本研修工作开展有声有色。假期布置的研修任务，如期进行了跟进。数学5分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、教师论文皆有模有样。

5、对教师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的需要，学校新添白板，刁建春老师持续进行培训，培训分初级—中级---高级，教师对白版的掌握越来越娴熟，此项培训深受教师欢迎。提高教师使用白板教学能力。

（五）、特色与成效

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

（六）、问题与思考

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

校 本 研 修 工 作 总 结

张庄小学

2018年6月

第三篇：王截流乡中小学2013学关工委工作计划

王截流乡中小学2013学关工委工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观和“十八大”精神为指导，牢固树立服务大局的观念，以青少年为本的观念，“急党政所急，想青少所想，尽关工委所能”的主动作为培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人做贡献。

二、工作目标：

1、认真学习“十八大”文件，贯彻“十八大”精神，充分发挥“五老”作用，创建“四型”、“五好”关心下一代组织。

2、办好家长学校。从本开始，各校都要成立家长学校组织，以家长学校为载体，广泛宣传科学育儿知识。70%的代理家长或代理监护人，接受培训，明确代理家长的责任义务，增强其代理家长的责任心，创建“培养合格学生，做合格家长”双合格家庭。

3、关爱留守儿童，各校做好留守儿童之家建设和管理工作，继续开展“八个一”和“五个一”结对帮扶活动。

4、开展“复兴中华，从我做起”为主题读书活动。从增强“爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神”，“从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念”。各校要按《“复兴中华，从我做起”主题教育方案》要求和步骤，扎实开展活动。2—3月份中旬进行征文比赛和演讲比赛，然后将演讲光盘和评选出的优秀征文报送教育局关工委。

5、配合县关工委在全县中小学开展“关爱明天普法先行”的教育活动，进行专题讲座，演讲和征文比赛。

6、根据上级要求继续开展慈善“一日捐”活动，充分利用慈善资金做好助医助学济困工作。

三、工作措施：

1、关爱留守学生。为留守儿童沟通提供方便，留守儿童沟通提供方便在学校，老师要对这些孩子一视同仁，不同程度给予关心，学校可以开发心理咨询、创建与家长沟通联系的平台，及时发现并解决孩子的问题。可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便。正确的教育孩子。留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。同时关爱孩子的精神成长。作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到多与“留守儿童谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失。

2、树立正确的教育观念、掌握科学的教育方法、重视子女的健康情绪；共同减轻学生的课业负担。

3、开展丰富多彩的教育活动：感恩教育、孝悌教育、心理健康教育、美育教育、革命传统教育等等。

四、2013年工作行事历：

1——3月份：

1、要求各校做好2013年留守儿童工作计划。

2、召开校长会，解读《王截流乡2013关工委工作计划》。

3、各校开展“复兴中华，从我做起”主题教育读书活动，进行演讲、征文比赛。3月中旬中心校举办“复兴中华，从我做起”演讲录制光盘工作。

5、添置留守儿童活动器材。

4、开展“关爱明天，普法先行”教育活动。

4——6月份：

1、继续开展“普法教育”活动。

2、组织人员对“复兴中华，从我做起”征文和演讲进行。

3、组织人员评选出家教论文、优秀论文报县局参评。

4、对我乡家长学校办学情况进行一次全面检查。

5、开展“八个一”、“五个好”结对帮扶活动。

7——9月份：

1、开展丰富多彩的教育活动：感恩教育、孝悌教育、心理健康教育、美育教育、革命传统教育等等。

2、申报大病特困救助师生。

10——12月份：

1、开展“慈善一日捐”活动。

2、做好中心校关工委总结工作。

3、对留守儿童之家建设与管理进行一次全面检查。

第四篇：张窝小学13-14学年校本研修工作总结

横江镇张窝小学校

2013-2014学年校本研修工作总结

按上级主管部门的有关部署，根据校本研修工作计划，我校已顺利完成2013-2014学样本研修工作，在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

一、基本工作完成度概述

（一）领导重视，强化校本研修管理。

1、认真制定校本研修计划，反复讨论修正，4易其稿方成。

2、成立校长为组长的分工明确的校本研修工作领导小组。

3、制定了以实际情况为基础的，可行性较高的工作目标。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程。

学校制定了《教师岗位考核奖励办法》、《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩。

（三）校本研修内容丰富多彩。

1、专家引领，夯实立教之基。本学年组织专家讲座、师德讲座各两次。

2、教研组集体备课研修。按方案推进集体备课工作，严格检查督促。

3、根据学校现有条件，有计划开展办公软件、计算机维护方面的培训。

4、认真组织自选项目的学习和检测。

5、认真组织“问题研究”活动。

教师1-2人为一组，拟定了十八个问题，认真开展研究。

二、特色与成效

1、强化教研“五课”研究的建设和管理，着力提高教师教学水平。教师按要求完成了公开课教学、说课、评课各2次以上，听课人均达到16节左右，片内组织了大型教学研讨活动6次，配合中心校及横江片区研训小组开展送教活动2次。我校自行设计了教师听课评课卡，每次课后交流时上课教师先自评，再听取其他教师的意见和建议，大家一起帮助提高。

2、对青年教师实行“结对制”培养方式，骨干教师结对帮助青年教师，学校定期对“老带新”进行检查。

3、进一步推进电子备课，探索信息技术与学科教学整合的道路。

在以往电子备课的基础上，提高质量要求。我校筹措经费，现已开通光纤宽带，网速较以往有较大提升，运用网络平台的硬件条件已经具备。教务处组织全体教师认真学习了四川省数字校园云平台的操作，教会大家利用云平台调用和存储教学资源、开展备课和教学管理等日常工作，并积极上传共享资源。目前，年青教师已经掌握云平台操作方式，个别年纪大的教师将通过指定结对帮扶的方式来提高使用能力。本学年云平台管理与校园网管理共存，校园网上存储的资源库逐步上传到云端，制度建设尚在讨论阶段，处于试运行期。下学年初出台较为完善的云平台管理方案，全面推进。

校本研修促进了教学质量的提升和教师的专业成长。我校教学成绩稳步提高，刘元元、李永会、汤秀英、程伟等老师在2013年秋期末检测中处于全镇领先地位，达县平的学科大幅度增加。刘元元、李永会被评为镇级名师，张华虎、罗京燕等老师的教学论文获得县级奖励。

三、问题与思考

1、各学科组的发展态势不均衡，从检测分析看，短线学科提升较快，语数学科提升难度大，此外，艺体学科发展相对滞后，对全面提高学生素质不利。

2、部分教师感觉问题研究力不从心，需要得到有效的指导与帮助。

3、现代教育技术设备管理人才匮乏，会给数字校园云平台的推广使用带来困难。

张窝小学 2014年4月22日

第五篇：王堂小学校本研修汇报材料

王堂小学校本研修汇报材料

“校本研修”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本研修活动，取得了明显的成效。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素，它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本研修活动的总体情况作如下汇报：

一、完善了校本研修制度，提高校本研修实效。

（一）、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度

由于学校小，学校要求校本研修活动人人参与，由王宏基校长亲自督导，副校长杜守申主抓、教导主任部署安排，各教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周二进行个人反思，进行分组研讨，周三进行集体交流。活动期间有事的向副校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。

（二）、统一思想，加强学习，进一步提高培训者的综合素质和培训水平。一位好校长就是一所好学校，校长的办学理念决定着学校的办学方式和走向。作为校本研修的指导者和组织者，应以身作则，带头学习。学校本学期组织了教师进行师德教育培训。使教师不断提高认识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的教师队伍。学校还表彰了先进个人，用模范的力量影响周围的教师，使他们能够从内心深处认识到教师职业的神圣，重要是建立责任感。我校现有一批具有高素质的教师，有效地提升了学校教学质量。通过学习教师应树立的教育观，课程观、教学观、学生观，对自己的位置也有了更深层的认识。大家认为教师的工作不仅仅局限于“传道、授业、解惑”，不再是“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”，讲完40分钟就完成任务，而是要走下讲台，深入到学生中去，创设能引导学生主动参与的教学环境，与学生互动，共同研究，从而激发学生的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，打破传统的“问答式”，采取自主探究，合作交流的办法，教师只起到“穿针引线”的作用，使每个学生得到充分发展，建立良好的师生关系，学生都能在和谐、民主、宽松的气氛中愉快的掌握知识，学习本领，从而培养学生的创新精神和实践能力。现在的课堂上，你看到、听到的不再是教师侃侃而谈，而是教师与学生激烈的辩论和探讨，使课堂真正的活起来，使学生真正的自主去学习

（三）树立终身学习的观念。终身学习是基础教育的重要基础，是教师成长之路的必由之路，以此来提升教师的生命质量。为此我们结合学校实际对教师综合素质培训提出了总体要求：那就是四个提高，即提高“精神素质”树立自律、科研、创新精神；提高“观念素质”树立正确的教育观、质量观、人才观；提高“心理素质”形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高“智能素质”丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。提出课堂教学“四注重”：以新课标为“纲”，注重创新性；以素质教育为核心，注重全面性；以课程改革为导向，注重创新性；以学生为主体，注重实效性。努力成为“业务”、“科研”、“技能”全方位发展的全能型教师。

（四）、建立激励机制，推动校本研修更快更好进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，为老师们购买了教育教学方面的书籍，教师阅读后，写出深刻的心得体会，这项措施大大提高了教师自主学习的积极性。同时学校还购置了大量的有关新课改的光盘，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校制定了《校本研修激励制度》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动“以校为本”教研活动。

二、具体做法 我校校情：我校学生864人，部分来自农村，家庭所营造的学习环境和气氛也很差。教师32名，40岁以上教书20多人，这样的年龄结构优点具有一定的教学经验。

我校制定了校本研修的目标：提高教学质量，以教师魏本位，以活动为载体，以制度为依托，注重校本教研的群体性、实践性和实效性、提高教学质量。

第一，以教研活动为抓手，开展校本研修。

我校共分三个教研大组，语文、数学、英语，通过说课、上课、评课的形式，解决教学中遇到的一些共性问题。

1、确定需解决的问题，定时间、定地点、主持人，共同探讨研究主题。

2、以各种教育教学书籍、报纸、杂志及网络上的先进教育教学信息为指导，在实践中加以应用。

3、集体备课，共同研究有关教材的教学设计，形成完备的教案。

4、上课经过实践检验。

5、课后评课、反思，形成最优化教案。

每学期，各科教研组针对本科实际，设计教研思路。第二、开展教学竞赛活动，激励教师学习的积极性。我校每学期都要安排教师开展一至二次大规模的听课评课活动。教师认真听课、填写听课记录，写出优点及建议，教研组集体讲评，教师各抒己见，通过互评互改，达到提高的目的。

王堂小学校本研修汇报材料

宛城区溧河乡王堂小学

2018.