教科研总结

第一篇：教科研总结

省庄二中教科研总结（2015下半年）

王顺刚

省庄二中教科研总结（2015下半年）

王顺刚

本年度，进一步贯彻落实《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》等文件和区委区政府关于深入推进素质教育的要求，按照《泰山区教育局2015年工作要点》，落实“学校管理提升年”活动，促进我校基础教育持续、健康、协调发展，在教育科学研究上有了新突破。落实泰安市中小学教研教学信息化应用提升工程——“基于云平台•同步大教研”活动项目。针对《奔向“学习学习，学会学习”的学校教育研究》课题项目，下大力气推进问题解决。继承发展“新小先生制”课题，提出“二八课堂”教学改革新方向。拓展教学科研活动内容，落实“半天无课日”活动形式，发掘一线教师在教学理念创新实践中好的做法和好的经验，改进提升，凝练升华。打造省庄二中教育科研新亮点，努力开创我校教研工作的新局面。

现将教科室在一学期的工作总结如下：

（一）继承发展“新小先生制”课题，提出“二八课堂”教学改革新方向。

“二八课堂”教学改革贯彻“先学后教，少教多学，二三训练，当堂达标”的思想，充分利用“主持”“主讲”“小组合作”等形式，形成“二八课堂”的基本活动形式：

（课前预习）——学生自学——合作学习——精讲点拨——二三训练。“学先”，教师简明扼要地提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间。安排确定主持人，熟悉课文内容，下发课件资料等，填写预习表，以备与教师交流。“教后”，在学生自主学习的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习（合作学习）。教师对学生解决不了的疑难问题，进行有效的“精讲点拨”。“二三训练”：在“精讲点拨”之后，让学生通过一定时间和一定量的有针对性的专项“二三”训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

1、利用“半天无课日”校本教研活动，推动“二八课堂”教学改革。

“半天无课日”每次活动时间不少于三节课。活动主题由教研组长确定。各年级各学科结合教学过程中发现的普遍问题，自行确定教研主题，作为本学期的教研主线及重点，研讨解决教学实际问题。

“半天无课日”围绕“二八课堂”“课题整合”等课题研究，提高教师课堂教学水平，开展高效课堂研究，向四十五分钟要质量。开展听评课活动，将每位教师的展示课纳入到对该教师的教学评估，并作为教师课堂观察的主要依据。

本学期一线教师讲课30余节。通过“半天无课日”校本教研，有力提高了理论水平，切实提高了课堂教学水平，有效促进了自身专业的发展。

2、本学期开学伊始，省庄二中研讨教科研工作。省庄二中校长室和教导处召开教研组长会议，交流分享教研经验，明确新学期科学教研工作思路。首先，张圣文副校长全面总结回顾了省庄二中上学期各学科教研工作情况，既充分肯定了大家取得的成绩，也从表层和深层客观分析了存在问题的原因，希望全体科学教师多用心、多动脑，进一步提高科研意识，创新科学教研工作模式，不断提高科学教学质量。他同时对2015年下半年开学教研工作和近期有关活动作了具体部署，围绕“二八课堂”研究，提高教师课堂教学水平，开展高效课堂研究，向四十五分钟要质量。要求各位组长明确任务、加强沟通、积极落实。学期中，又召开教研组长调度会，及时了解情况，部署下一阶段的工作。

3、省庄二中各教研组在2015下半年开学之后，开展新学期示范课等系列活动。活动分

以下几个阶段，一是在开学初开展向名师课堂学习活动。学校组织教师观看了录像课，通过观看名师的录像课，引导教师向名师学习，研究优质课堂的教学方式，教学设计思路；研究名师对教材的解读；二是在开学之后，张圣文副校长和教导处连续听了刘毅、郭成俊老师的“二八课堂”示范课，并专门召开研讨会。三是总结反思。通过活动力求使每位教师在活动中有所收获、有所顿悟，探索出富有个性、富有创意、高效的课堂教学有效的教学方法、教学模式，积极构建师生幸福的高效课堂。

4、举行“课程整合”培训会。

本学期，李明尚校长就如何进行课题研究进行了校本培训，确立了“自主学习的法则与策略”等子课题及人员分工。为下一步的研究指明了方向。

（二）落实泰安市中小学教研教学信息化应用提升工程——“基于云平台•同步大教研”活动。

通过开展此项活动，实现三个目标：（1）创新教研形式，引领学科教师适应教育信息化与教育教学深度融合的改革要求，建立中小学教研新常态，积极推进教学改革与创新，构建起开放的、丰富的教学教研资源库，缩小城乡教育资源差异，实现优质资源共建共享；（2）打破传统教研活动的时空限制，以泰安市云平台的广泛应用促进广大教研员、教师的专业化发展；（3）加快我校云平台应用进程，推进信息技术与教学深度融合，促进全校中小学教学质量的大幅提升，推动全校基础教育高位均衡发展，做好“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的幸福教育。

按照“研究、研发、研讨、应用”的“三研一用”的工作思路开展活动，重点做好以下四项工作：

1.课程资源开发

建立资源数据库，内容包括：教学设计（教案、学案）、微课程（视频）、课件、试题试卷、实验设计、学法指导等，以及素材性资源和原创性资料，如个人搜集整理的教育教学资料以及图片、音频、视频等学科教学资源。

2.在线交流研讨

加强对名师工作室的管理，以名师工作室为阵地，开展教研论坛，组织对教学中的有关现象、问题、困惑、以及自己或同行的教学设计、教学实录、教学案例进行交流研讨。

3.资源推广应用

“基于学时的课堂资源包”在云平台发布后，各学校要作为集体备课和教学二次设计的重要参考资料进行学习研讨。同时要对资源包中的“同课异构”课例进行评价与分析，并推选出优秀课例。

我校郭成俊，王维维，李孝涛等老师的资源建设质量较高。

（三）推进“书香校园”读书活动实施

为建设书香校园、和谐校园，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，制定了实施方案。

活动措施：

1.加强组织。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。创建书香校园领导小组，组

长：李明尚。副组长：张圣文。组员： 各班班主任及全体语文教师。

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅 3

读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

要求学生：做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设12月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书笔记”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。语文老师做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

（四）积极扎实推进教师培训

教师培训以提高教师的师德修养为突破口，以提升教育教学实践能力为重点，以“高级研修、岗位锻炼、名师引领、校本培训”为主要手段，帮助教师掌握新理念、新技术、新方法，树立正确的价值观、教育观、人才观，培养一批“师德高尚、素质优良、教学技艺精湛”的青年教师。

（1）学校积极安排教师参加各级各类培训，以不断提升教师的专业素养。

省庄二中召开校本论坛活动。并于12月3日下午，召开了教师自主发展成长论坛研讨活动。

本次活动我们的主讲人是张艳艳老师和穆绮老师。她们就参加“第七届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”的学习展开了演讲，与我校50多位老师展开交流。

活动中，张艳艳老师和穆绮老师睿智的言语、厚重的学养、开朗的性情给老师们留下了深刻的印象，也触发了教师自主发展的需求，为我校教师自主发展引领了方向，注入了活力。更好地推动我校的教师培训培训工作。

穆老师谈学习后的几点感受是：深厚的文学底蕴，让语文课变的有语文味；把课堂还给学生，凸显学生的主体地位。在名师讲堂上，自主学习，合作学习成为主要的学习方法，课 4

堂上语文教师少讲、精讲，让学生成为课堂的主人；课堂是用激情来燃烧的；教师不仅把知识传授给学生，更重要的是价值观。

参加培训的教师通过聆听专家们的专题讲座，接受了先进的教育理念和思想，并观摩优秀教师的现场教学示范，以不断改进自己的教育教学方式。这对提高领导教师素养都起到很好的促进作用。省庄二中近年来尤为注重教师的自主发展，成立了教师自主发展共同体，建立了“教师论坛”……如今已逐渐形成了具有省庄二中鲜明特色的教师发展“二中文化”。

（２）举行青年教师座谈会。

为促进青年教师的成长，贯彻区教学工作会议精神，省庄二中举行青年教师座谈会，参会人员有郭成俊、张灿雨等。主持人、主讲人是张圣文副校长。

在会上，每位教师畅所欲言，他们的发言使人感触很深。其中，张灿雨主任说，踏实工作有干劲；反思教学勤总结；服从管理听安排；教研学习要提高……最后，李明尚校长做了重要讲话，对青年教师提出了殷切的期望和建议，印象最深的就是他那句“学习学习，学会学习”。的确，作为一名刚从事教育工作的青年教师，青年教师的道路任重而道远，只有在勤奋读书的基础上，才能与时俱进，才能不断地强化自我、实现自我。

通过这次座谈，感到学校领导对青年教师的关怀与重视，相信省庄二中举行青年教师更加认真的走好以后的每一步，让青春在教育事业中闪光。

（3）推介青年教师励志演讲。闫梅老师的《用青春谱写最美的人生乐章》演讲获得上级领导好评。

（4）省庄二中举行“n+1”展示课——暨名师工作室培训活动。

为扎实推进“新小先生制”高效课堂，充分发挥“名师工作室”领头人和成果的辐射带动作用，推进“新小先生制”课堂。李婧老师展示了一节“N+1”新授课。“N+1”导师安晓新、副校长张圣文、级部主任陈志山和教导处领导张建英、王顺刚一同听课指导。李婧老师巧妙创设情境，充分调动学生积极性，引导组织学生在小组合作中互动、交流，较好地体现了以学为主的教学理念，收到了较好的课堂效果。课后，随机进行评课活动。张建英和其他领导分别谈了自己的体会和看法。精彩的点评和质疑，使参加活动的老师们收获颇丰，也进一步增强了年轻教师自我提升和发展的积极性。

（五）承办泰山区联片教研活动（B片）。

2015年10月14日上午，泰山区B片区联片教研活动在省庄二中举行，来自东岳中学、省庄二中、省庄一中和省庄教委办四个单位共计八十多位领导教师参加了本次活动。泰山区教研科研中心历史教研员徐军带领相关学科教研员到会指导。

此次教研活动围绕省庄二中正在开展的“二八”课堂进行研讨，与会人员首先在教学楼四楼多媒体教室听取了二中副校长张圣文就该模式所做的解读及开展情况说明（会议由李明尚校长主持）；其核心就是：“先学后教，少教多学，二三训练，当堂达标”的思想，体现学校“新小先生制”课堂教学特色。

活动中，李明尚校长结合“二八”课堂，谈了自己的认识。第二节，分别观摩了我校张艳艳（语文）、陈洪星（数学）、焦圣玉（生物）、李

婧（思品）、郭成俊（地理）、米恒波（历史）六位教师所上的研讨课。这6位教师给大家呈现了精彩的课堂教学，他们清晰的教学思路、形式多变的教学方法、灵活高效的课堂检测方式给片区的教师提供了一次很好的学习机会。听课结束后，大家又饶有兴致的参观了“大课间”活动。第三节课，大家分组展开讨论，结合所听课对省庄二中的“二八”课堂进行了深入探讨和交流，分享了经验，也交换了看法，尤其是各科教研员中肯的指导和点评更是让与会老师们感到受益匪浅。

本次联片教研活动，加强了城乡学校之间的合作与交流，形成了相互学习、相互帮助的良好氛围，对提高教师课堂教学水平、促进教师专业化成长大有裨益。

（六）承接区每年一度的教科研评估，并送报档案材料。本次评估关注教育科研工作“二过程三效能”，二过程：课题研究、科研管理。三效能：课题研究效能、科研活动效能和成果应用效能。通过听、查、看三个环节，采取评价关键指标、关注真实目标、共同诊断提高的方式进行，量化打分。我校送报档案材料。受到上级领导好评。

（七）四个继续，促进教科研全面发展。

1、继续开展多形式的教学比赛活动和观摩课展示活动，促进教师专业成长。

（1）通过落实公开课、示范课、名师讲课、复习课等活动，引领教师提高课堂教学水平。张灿雨、王燕等老师展示了复习观摩课。李婧老师展示“n+1”汇报课。讲课后，大家紧密结合自身的工作实际，谈心得体会，谈学以致用的打算，也为学校的课堂改革、为课堂增效工程，积极献计献策。

（2）举行期中学业考试优秀试卷展评活动。

为了进一步落实学生良好习惯养成和教学常规细节，更好地促进学生积极学习的态度，切实提高学生答题的规范性和有效性，培养良好的学习习惯，树立一批学习优秀者、学习勤奋者典型，我校为每位学生搭建了互相借鉴、互相激励、快速成长的平台，推动良好学风的形成。省庄二中开展学生期中学业考试优秀试卷展评活动。参加本次展评学生优秀试卷书写规范认真，正答率高。干净整洁的卷面和清晰规范的答题步骤引人注目。同学们在参观中细致品评着令自己欣赏的试卷，寻找自己与优秀试卷之间的差距，纷纷表示要向这些同学学习，认真对待每一次测试。一直以来我校都很重视学生学习习惯的养成教育，通过“优秀作业展”、“优秀试卷展”等一系列活动激励学生认真学习、认真答题的好习惯。学生通过学习身边的榜样，更能激发学习热情，体验成功的快乐。本次优秀试卷无疑在全校师生间掀起了一股“争做优秀”的热潮，学校将此类激励学生学习活动贯穿在教育教学过程的每一个环节中，真正让优秀成为一种习惯！最后，学校对展评进行了评价，公示到班级。

（3）开展讲评课展示活动。

为了加强研讨、加强交流、提高课堂质量，提升教师综合业务水平，规范新形势下的常规教学管理，省庄二中举办 “学业水平抽测”考试试卷讲评课展示课活动。刘毅进行了试卷讲评课。

展示课上，刘老师立足本学科、本班级学生的特点，分析学情、题型，和考试成绩情况统计，有针对性的设计出图文并茂、重点突出的试卷讲评方案，充分体现了学生自主反思、自主讨论、查漏补缺的理念。陈志山主任、陈洪星、张洪、李孝涛、丁玉平、戚燕等教师参与了听评课。老师们做好详细记录，并针对试卷讲评中如何凸显题型层次、紧扣考纲，学习效率等问题展开了讨论反思，探讨、摸索提高试卷讲评效率的最佳方案。刘老师按照“自主纠错反思——小组探究疑难——师生互动讲评——巩固落实提高——达标测试”的讲评思路，讲问题的切入点，评问题的共性点，把握学生的知识性、思维性和表达能力的缺漏，练“疑点”、练“误区”，练“创新”、练“发挥”，达到了矫正和巩固、巧练与乐学的目的。

本次试卷讲评展示课是省庄二中在日常教学方面的展示和突破，为教师的综合业务水平发展提供了指导，推动了我校高效课堂改革在不同课型中的普及。

（4）对新教师进行指导性听课。开学近四个星期来，省庄二中校级领导张圣文副校长和骨干教师深入课堂，对刚刚走上工作岗位的新教师穆绮、崔晓婷老师进行指导性听课，帮助青年教师尽快成长。

穆绮老师讲授的是六上语文《桃花心木》。课后，还进行了随堂检测，丰富了听课的手段。课后，听课老师与新教师进行了沟通，肯定了他们扎实的基本功、认真的工作态度，同时从班级管理至课堂常规，从教材的把握到学生习惯的培养，进行了细致入微地指导。勉励青年教师虚心学习，不断求索，更快地胜任教学岗位。

学校对青年教师也提出了几点要求：

1、要深入钻研教材，把握教材的重点、难点。

2、要重视班级的常规管理，采用有效的手段，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3、要善于学习，多听听老教师的课，多阅读教育书籍，更新教育理念，为自己充电。

4、要积极参加学校的各项练兵活动，为自己压担子，在活动中提高自己的教学技能和水平。

在学校的殷殷期望下，相信青年教师会奋发努力，在岗位上成长成才！

2、继续扎实推进一中二中合作教研及常规教研活动。

合作教研活动设置了一种团队学习的情境, 为展示自我搭建了一个“舞台”。使教师既有个体独立的学习体验空间,更有学科成员间共同学习、合作交流的氛围,从而建立了多边的信息交流网,使教师不知不觉地感受着学习的快乐。在合作活动中,教师充分认识自身教学之长,人人在“合作备课”的舞台上充分展示自我。李婧、冯妍妍、米恒波等10余人为合作教研提供研讨课。

（六）教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、新的课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“满堂灌”的应试教育教学方式。

3、部分课题研究活动停留在的形式大于内容。

4、部分科研成果落实困难。总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，以科研促发展，以创新出特色，祝愿省庄二中的明天更美好。

第二篇：教科研总结

2008——2009学教科研工作总结

本即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：

1、以课题为先导，扎扎实实做好教育科研工作。

2、以课题为载体，切实做好新课程实验工作。

3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。现总结汇报如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。

（二）开放青年教师示范课堂。

为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师杜久艳、李永齐、秦海燕等县、校级公开课10多节。

（三）教案改革

本，我校继续实行手写教案，常备常新工作。同时我们实行“三次备课制”即：实验课初，我们组织全校教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

（四）教学随笔

为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。

（五）随堂听课

我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。教导主任听课在20节以上。并且校长也经常随堂听课，指导教学，不低于30节。

（六）做好中心教研工作

本围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动8次，加强和提高了全体教师的教育教学水平。

二、新课程改革实验

1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。

2、建立家长联系档案。及时让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验测问卷，进行分析，了解学生基本情况。

4、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

5、继续做好课题研究。

三、教育教学活动、教师培训

1、鼓励教师使用多种媒体进行教学。微机室全天开放，网络开放时间定为每周二、周四，每位教师每学期至少使用多媒体教室1次。

2、进行教案展览，展示“三次备课”成果。

3、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

4、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009学教科研工作总结

宁河镇后帮中心小学

2009.06

第三篇：教科研总结

白石希望小学教科研工作总结

本学期以来，白石希望小学的教育科研工作始终秉成“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。最终使得各项工作顺利开展，现从以下几个方面做一总结：

一、管理规范。

一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在白石小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，学校分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教导处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈，因为学校是“十二五”教师读书实践工程的实施主体。学校就把读书实践活动纳入校本培训整体规划，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思。各教研组结合实际情况，制订教师读书活动计划，要明确阅读书目的、内容、目标、措施等，引导教师养成良好的读书习惯。学校把6本书定为重点研读书目，结合业务活动或理论学习组织阅读，保障阅读时间和质量。在此基础上写好理论学习笔记，全年字数不少于4000字。

1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。

2011年9月，我校教师举行了白石小学数学教学问题专题分析，并糅合全市的数学教学现状进行实例分析，在本校就数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。

2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。2011年10月我校教师举行了白石小学英语问题专题分析研讨会，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

3、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。本学期以来，我校各个教研组都依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“阅读教学”的研究；数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究；英语组针对赵怡老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实；电教组针对资源应用和整合进行了专题培训；综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

4．创新读书形式，搭建读书平台。

学校不定期地期组织读书报告会、研讨会、专家讲座、读书成果展评等活动，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会，在学习方法上做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以每周三的业务学习为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

5.加强课题研究，推动阅读活动深入开展

各教研组引领教师进行读书实践活动课题研究，把读书活动与教师的日常教学、德育教育、班级管理、专业成长结合起来，用理论指导自己的实践，在研究中不断学习提高，积累丰富的教育案例。教体局将适时组织优秀案例选、优秀阅读活动、优秀读书笔记展评等活动，推动阅读活动深入开展。

三、存在的主要问题

在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与镇教委的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。

四、下一步打算

针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期打算申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

第四篇：教科研总结

赏 识 每 一 个 孩 子

教科研工作阶段总结

实验小学刘玮

有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。一年多来，我校“赏识”课题组就开展了“赏识每一个孩子”的课题研究。我们以赏识成功教育思想为指针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，提高学生的综合素质为目标，努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容，有计划、有步骤、有层次的进行，大胆探索，勇于开拓，边做边总结经验，作了大量有效的工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。

一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识孩子给他们自信

自信，是一個人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如果仅仅只看到我们的缺点，那是不全面的。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”。其实一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有一个：“不！”

那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心由为重要。首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但动手能力很強，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？第三，创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求，1如一个成绩最差的学生，成绩由60分提高到65分再提高到70分，应该给予表揚。如果我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等，那他经历的将是一次又一次的“失败”，但如果动态地观察他却是在进步、在前進。就拿我班上的一个双胞胎王双龙和王双飞来说吧，我刚教他们的时候，性格有些孤僻，读书时常因为拖音难听弄得同学们都嘲笑他们，不喜欢他们。针对这种情况，对于他们能积极的举手发言，回答问题声音响亮，写的作文篇幅较长，我在课堂上都给予了肯定，并在课后给他们指出了不足，慢慢的，他们逐渐树立了自信心，认为自己能做好，在老师的鼓励下，他们不再怕失败，害怕的是不能参加任何能表现自己的机会。从中我们不难看到，赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”

二、以课堂教学为主渠道实施赏识教育

课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种教学方法——多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，以其他学科的教师相结合施教。同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。

1、让学生把课堂当成表演的舞台。

孩子在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待，或因从动心理等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

2、教师学会宽容、真诚的善待每一位学生。

在课堂上，没有厉声地训斥，没有唠叨的说教，有的灿烂的微笑，亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。教师建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另——一个美好的生命！以宽容大度作为自己的工作艺术，深受孩子的敬佩和爱戴。

三、以丰富多彩的活动为载体，深化“赏识教育”。

班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养学生奋发向上的品质。我校开展赏识活动以来，十分重视抓少先队阵地建设，组织各班开展丰富多彩的活动----“积蓄美德，快乐成长”，以每次少先队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心。让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。

孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为了发现孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，让他们在艺术活动中参加自己喜欢的课本剧表演、手工作品展示、声乐表演、舞蹈表演、器乐、硬比书法和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，我趁热打铁，鼓励学生人人报名参加，学校组织学生参加排练，在学生的共同努力下，我校完成了艺术节展演活动。

赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们继续努力，坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子都有优点，“东边不亮，西边亮”，努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识，一份真爱，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨浇灌孩子们长成参天大树，朵朵芬芳的繁花吧！

第五篇：教科研总结

教科研总结

以江泽民“三个代表”和邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”等重要思想为指导，以课程改革为核心，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，增强课程改革的使命感和责任感。教科研是教育改革和发展的第一生产力。搞好教育教科研工作有利于提高教师素质，深化课堂教学改革，提高办学质量和档次。我们及时把握教育科学理论发展的最前沿，树立求真、求新、先导和质量意识，全面提高教育教学质量

1、营造学校科研氛围，提高自身科研积极性。

（1）加强自己的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一

起来。

（3）强化反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

2、加强理论学习，提高科研理论水平。

读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

3、规范课题管理，努力提高科研能力。

严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。