腊山二中2013—2014学年度下学期九年级数学备课组工作总结

第一篇：腊山二中2013—2014学年度下学期九年级数学备课组工作总结

腊山二中2013—2014学年度下学期

九年级数学备课组工作总结

2013—2014学年度教学工作即将结束，在这个学期中，我们九年级数学备课组教师齐心协力，互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高，开展有计划、有步骤的工作，形成了“你帮我助”的良好氛围，在课改理念的指导下，紧跟中考的指挥棒，全组教师坚持对历年中考卷的分析，并积极参加学校开展的各种教研活动，努力完善和改进教学方法和手段，适应合作、交流、探究的学习模式，提升学生的整体水平，在中考中取得了较好的成绩。

一、加强组内团结，坚持集体备课。

作为一个称职的教师，应要求对教材有高度的理解和把握能力。而且作为一个备课组集体，应该是集体智慧的体现，所以在每次集体备课前，针对重点内容先要求每位教师自己认真备课，就像我们要求学生课前预习一样，先熟悉教材，掌握重点，发现问题。在集体备课时，由每位教师讲自己对教材的理解与欣赏，讲自己的困惑与疑问，然后针对问题，大家讨论，最后得出一个科学的结论。这样备课，体现了群策群力，所以我们的每一节课都是集体智慧的结晶。

在课余时间经常交流教学经验、体会。由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。我们备课组内的教师经常在一起探讨教学中出现的问题，有学科知识方面比如那一章是初中的重点等，也有教学方法上的，还有学生思想、课堂纪律方面等等。我们都是取别人的优点补自己的不足，不断地服务于我们的教学，并在教学中我们坚持一课一反思，同事之间共同探讨,力求将每一堂课让学生都学有所获。

二、深入学习新课程标准，钻研新教材，有效备课、听课、评课、授课，提高教师课堂教学效率。

每周五下午第一、二节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。有效备课、听课、评课、授课，每周活动一次，活动做到定时、定一个主讲人、定内容、定地点。四个统一（进度、目标、重点难点、作业测验）。

做到在“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课，做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验，取得更大进步。为此，我们备课组的全体成员非常珍惜每一次教研活动，无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我们都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。提高了教师课堂教学效率。

校教务处经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。对各教师的备课、听课情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优扶差”等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。

三、适当推进教学进度，做好单元过关测验，加强适应性训练。

应该说本届初三的教学进度在初一，初二的时候就已经开始调整了，到初三以后，整个进度上的优势一下子就体现出来了。那么如何把进度上的优势转变为成绩上的优势呢？我们备课组根据其他学校的经验最后选择做中考卷，尤其是做定市历年数学中考试题，科任教师找空闲时间研究，将知识点和题型归纳、梳理，教师掌握了命题特点、考查知识点、命题热点和命题趋势，以便在复习中做到有的放矢，不走弯路。

本学期我们进行了三次统考，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告。统考测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，各统考测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。

四、进行提优补差，抓住两头促中间，注重学生的全面发展。

应该说我们这一届学生生源还是比较好的，但是，部分同学一张满分是120分的卷子考个十几，二十几分的也还是比比皆是，因此，我们所能考虑的只能是，如何在这一届同学身上挖掘潜力，不仅要培养出更多的尖子生，而且还要尽量的减少差生的比例。因此，我们备课组的教师总是利用一切空余时间给学生补课，辅导差生，尽最大的努力去提高优秀和及格率，在几次测试中，两项数据都得到了很大的提高。

五、参加活动。

我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。按照我们备课组的工作计划，积极开展互相听课，并且参加片区竞赛活动。

以上所述，只是这一学年来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，取得的成绩尚不理想，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。

第二篇：腊山二中2013—2014学下学期数学教研组工作总结

腊山二中2013—2014学下学期

数学教研组工作总结

本学期的教学教研工作即将接近尾声，回顾这一学期的教学教研工作，数学教研组在学校教务处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念。

本学期，教研组组织了多次教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量。

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课。抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全组的老师都进行认真的评课，我们组的老师对评课向来非常认真，从不走过场，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，大家都觉得通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，老师们积极写教学论文。

1、加强课堂教学，提高课堂效率。根据学校请进来，走出去的互相学习，互相交流的思想，本学期开展校内同级同科同课异构，执教者认真备课、上课、反思，学校请进县优秀教师团队与全体教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

三、做好常规检查，强化教学管理。

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配

合教务处进行教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时、认真等方面，检查结果令人满意。

从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各教师的教案都较为规范，质好量足，在学校的教案检查中大部分教师教案优秀。课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，学生满意度100%。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查情况显示本组全体教师作业批改情况优秀。各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。在全组老师的辛勤努力下，初中数学各年级成绩都有较大提高。

四、注意自身提高，加快专业发展。

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

五、教研组建设的设想：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、全组走出去听课；

4、“培优、辅中、补差”的方法方式还有待完善。

5、青年教师多上公开课。

六、需要努力的地方：

目前，我组教师的创新教学仍处在探索阶段，部分教师已形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高。今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教

学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，把我组从教学大组变为教学强组。我们将不断进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的优秀教师。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

第三篇：腊山二中2014—2015学上学期数学教研组工作计划

腊山二中2014—2015学上学期

数学教研组工作计划

一、指导思想：

教师要以人为本，立足新课程，转变教与学的方式，重能力、重探究、重体验，研究新教法，探索新方法，引导学生自主学习，合作交流，提高学生的数学素养。

以钻研新教材、学习新课程标准为动力,把探索“生本理念”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校“电子白板”的学习与实践，树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

数学教研组工作将仍以课程改革实验为主线，非毕业班以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，毕业班以拔高尖子生数学成绩为关键，认真搞好教学研究，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，切实加强教研组建设，提高课堂教学效率，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创造精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机和活力。

二、总的目标：

教研回归课堂，落实学校提高教学质量方案、措施，研究我们教师的教，怎样最大限度的真正服务于学生的学,使我们的教学在激发学生的学习动力,培养学生思维的创新能力,渗透数学文化方面更有成效。

教师认真进行了新课标、新教材、新考标、新教法、新手段的培训，结合“四有”教学模式，观看教学实录，统一思想，统一认识，优化教法、学法，提高课堂的有效性，使每个学生不同程度的有所提高，探索创新形教法，成为具有个人和教研组特色及风格的教学模式。

三、具体做法：

1、加强学习，加强对教材、课标、中考命题的研究，提高教学素养。

学习新课标、新教材、新考标、新教法、新手段，结合“四有”教学模式，观看教学实录，明白课改的原因和做法，把课堂变为学堂，给学生主动学习的 “时间”、“空间”、“工具”、“提问权”、“评议权”，让学生真正动起来，做学习的主人。

新教师要尽快的熟悉教材、课标,要加强与学生的交流,深入研究学情,研究分析学生的认知规律。新教师既要多听一些有经验的老教师的优质课,还要对一些难点课题进行说课比赛。

老教师对新增内容同样要下功夫来研究,要站在比学生高一个层次上看这些知识对学生以后的学习将带来哪些影响,学习这些知识对学生的数学素质的提高所产生的作用,回过头来的再看在这些新知识点上命题的特点,更好的理解命题者的意图,预测命题的方向。

全体数学教师都要钻研近几年的中考题，熟知各年级所授知识在中考中的结构比例，注意命题的方向，要清楚每个章节中在哪些地方出题,考查学生哪些数学思想方法。明确初中课程改革的方向；结合课程改革、中考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益。

2、加强备课组教研活动，强化教研功能。

博采众长，集体备课，确定符合学生实际的“教学案”，认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。

各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把握好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课标、新教材、新考标、新教法、新手段”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

3、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

学校安排的常规考试，试卷命题、批改等工作，由各年级组长负责工作安排，全组教师齐心协力完成任务，每次考试后，从试题的易中难比例，学情等方面进行分析，总结不足，确定努力方向和采取的措施，为下一步教学工作做好充分的准备。

4、进一加强自主学习的教改研究,要点集中在怎样最大限度的使教师的教务于学生的学。教学不能只走形式,要求学生学在前,学生有可能在哪些地方遇到障碍,你是否心中有数,在学生自主学习的过程中,怎样曝露学生的思维结点,怎样收集学生学习中的问题,你点拔的方式、方法是否科学,你要随时随地思考。进一步深化听评的研究,授课教师说清备课与课堂教学的依据,听课教师要参于到学生学习情况的观察、研究中去,使听评的教师的互动有的放矢,要听出问题、研出水平,提高听评课反思的质量。

5、认真开展课题研究，不断深化教学改革。

进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助学校教研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动，每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。每节课后进行教学反思，随时交流教学中的体会。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，向同行学习，向学生学习，多途径解决教学中遇到的困惑。

6、以解决学生学习中存在的问题为出发点,引导教师们将教学和教研相结合。对于所教班级学生学习中存在的问题,要不断的进行教学反思,寻找解决问题的方法,在集体备课中要进行交流，疑难问题的教学要集思广益,再复课,再反思,写出对自己的教学产生价值的教学论文出来。

7、加强解题基本功的训练。提倡教师们多解题,并进行一题多解,多题一解的研究。底线是：给学生所发的题目,必须是老师已解过的,而且是精选了的,自己认为有价值和有针对性的,对学生的解法错误要进行归因研究,并集累这方面的经验。

8、提高教学质量,各备课组制定具体的措施如下：

七年级：(1)加强基础知识的教学,夯实基础。(2)改进学生的学习方法。(3)加强课堂管理,提高课堂效率。备课时做到脑中有教材,心中有课标,眼中有学生.实行分组制度,优差生结对子,以优带差.每月按时找学生谈话,摸清学生的学习动态,加强具体指导。作业量：每周至少四次，每次3-4题。

八年级：(1)加强听评课制度的落实,提高教学的艺术。(2)认真用好集体备课资源,对难点问题进行多方位的突破。学生间结对子，互帮互学；搞好培优补差工作。作业：作业本上每周四次,每次3-5题,练习作业定期检查,教师指导学生采用多种批改方式,正式作业教师批改60次以上。

九年级：(1)加大辅导力度,牺牲休息时间,周日补课对学生进行答疑。(2)加强骨干教师的引领作用,提高教学的艺术。(3)做好差生的补差和优生的培优工作,多做面对面的指导工作。(4)共同编写不同层次的练习卷,进行练习,做到及时讲评。(5)月考测验定期进行,及时进行质量分析,对落后的班级及时进行跟踪整改。

9、为提高课堂教学的有效性,提高教研的针对性,各备课小组制定以下微型教研课题。七年级：如何提高学生学习数学的兴趣。

八年级：(1)如何提高课堂45分钟的教学效率。(2)如何处理课后作业,提高作业批改的实效性。

九年级：如何大面积提高中考质量。

四、月份具体工作安排：

九月份：

1、学科组会议,安排本学期学科组的活动内容。

2、制订学科组工作计划。

3、教师制订个案研究计划。

4、专题研讨：如何开展好数学实践活动。

十月份：

1、组织新分配教师公开课的听评课活动以及学校组织的赛课活动。

2、案例剖析。

3、教学常规检查（1）。

十一月份：

1、课例研讨(1)。

2、教学常规检查（2）。

十二月份：

1、课例研讨(2)。

2、教学常规检查（3）。

3、七、八年级数学学科知识竞赛周。

元月份：

1、学科组工作总结。

2、备课组工作总结。

3、教学常规检查（4）。

4、资料收缴及归档。

第四篇：九年级数学备课组工作总结

2016~2017年上学期九年级数学备课组工作总结

九年级数学备课组共两名教师，我们在“相互学习，共同提高”的指导思想下，积极开展各项活动，认真做好每一件事。本届学生数学基础知识比较薄弱，差生面比较大，根据这些特点，在这学期里，我们团结协作，奋力拼搏，在教育教学和教科研工作中取得了一定的成绩。九年级数学备课组工作作如下总结：

一、深入了解中招，积累丰富经验

1、假期间，九年级老师首先对三年来的中招数学试题进行了熟悉，这为讲课中把握难度打下了基础，为把握教材重难点熟悉了思路，在教学中，我们不断给老师提供各地中招试题进行教学中的研究，使每一位老师均能熟悉中招动向。

2、教学中始终坚持把难点分散在每一个环节，把复习渗透在过程，使学生掌握了比较扎实的数学基础知识，坚持资源共享，老师在教学中找到的好的典型试题均能及时分享，优秀的课件及时交流，各自修改完善，共同使用。

3、由于两个人对重难点、难度的把握不同，所以我们做到了及时交换意见，控制教学进度，做到了同步教学，同时检测，使各班成绩明显缩小。

4、积累资料，为以后教学打下基础，我们每一次命制的试题，均能够及时整理保存，每一节用到的课件，都及时整理存入九年级教学资源档案。

二、认真研究，把握中考方向

从暑假开始，我们就开始认真研究，把握中考动向，尽早进入初三状态。备课时认真研究《课程标准》和《近3年中考命题研究》，对照14、15年中考找出其中的变化；仔细分析中考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。我们还坚持听随堂课和教研活动的结合进行对教材的研究，及时把握最新信息与动向。

三、精心备课，落实每个知识点

第一学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体讨论，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。认真命题出卷，坚持每周一考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。同时我们坚持单元过关测试，在不同时间通过同一套试题及时检测，找到问题，进行查漏补缺。

四、团结协作，和谐奋进的团队

数学组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。尤其是我们九年级备课组，平时上课时，如果有老师制作了课件，会毫无保留地拿出来与大家分享，让我们的学生共享这些精彩的课堂。复习时，我们绝对共享所有的练习卷，一学期以来我从来没有发现个别老师开小灶的现象。期终复习大家也都能主动承担任务，分工合作。

五、想方设法

调动学生的积极性

周老师教学经验比较丰富，能够了解学情，掌控重难点，李群虽然担任毕业班，但是能全身心投入，对教材反复研究，给学生及时辅导。每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改，和学生共同分析错误原因，使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑，老师们总是会等到放学以后，解答完问题经常到很晚。老师们认为，学生的需要是第一位的，个人的困难可以克服。我们年级从九年级第一学期就开始对部分优秀学生开展提优工作，我作为备课组长，认真处好每次的提优卷，每次都认真给学生解答、讲解，根据中考试卷发现提优试卷的内容和中考时一致的，相信一年的提优对部分优秀学生是有一定帮助的。

六、存在问题及下学期教学思路

期中考试前受学生基础的影响，我们教学进度比较慢，训练较多，加上本期时间比较短，所以后一部分比如二次函数、相似形部分综合训练还不到位，这为下期教学留下尾巴，所以在下期教学中要增加一些这方面的相关训练。

针对以上情况，我们准备结束课程前要进行上下册综合训练，减少盲点，为大复习提高成绩打下基础；结束课程后扎实搞好第一轮基础知识的复习，增加综合训练时间，重点抓好第三轮模拟

第五篇：九年级数学备课组工作总结

九年级数学备课组工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，九年级数学组认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革教学，收到很好的效果。

开学初，我们数学组针对毕业年级的特点，制订了切实可行的教学计划，布置了全学期的工作安排。这样为全学期数学教学工作的顺利开展起到一个很好的开端。在这学期，我们按教学进度，除了上完上册的内容外，还把下册上了两章，九年级教材的重要内容基本上已经上完，为明年的总复习挤出了大量的时间。

我们数学组利用每周四的教研活动时间，积极加强业务学习，提高思想认识，树立新的教学理念，紧紧围绕学习新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在每次的教研会上，我们全体老师会根据教学中遇到的问题展开热烈的讨论，相互交流，取长补短，教研会的气氛热烈而又实在，每个老师从中都受益非浅，教学水平也有大幅度的提升。

结合学生的实际情况，我们数学组根据学生的认知水平，查找资料，精心编制作业，做到适时，适量，适度。一方面减轻了学生的课业负担，另一方面也巩固了学生的数学知识，起到很好的效果。为了激励学生的学习热情，促进学生全面发展，我们数学组把评价作为全面考察学生的学习状况的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价中，我们不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定量的方法，实行分数制，引入竞争机制。在评价的过程中,我们更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力,以便自己及时地作出调整。经过一段时间的训练,学生学习数学的自信心增强了，学习数学的兴趣变浓厚了,学生的数学水平也提高了。

一份耕耘，一份收获,我们数学组将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。