课改材料 潜心探索 追求卓越1[★]

第一篇：课改材料 潜心探索 追求卓越1

潜心探索 追求卓越

水冶镇一中课改经验交流材料

虽然从2005年新课程改革的春风就吹进我们的校园，但接受式的课堂教学仍然使超过三分之一的学生学无所得。从表面上看，他们在课堂上正襟危坐，认真听课.实际上有的学生漫不经心，不时地做着小动作，心早已飞到了教室外;有的学生根本没有听懂，甚至没有听。对这种有形无实的课堂教学进行彻底改革势在必行！

局党委的英明决策似一股强劲的东风，让懵懂中的教师猛然清醒。为了积极响应局党委、镇中心校号召，使全体教师积极投身教学改革，我们学校决定尝试“六步教学法”。为保证“六步教学法”的实施，我校制定了以下改革措施：

一、把教学评价作为突破口，量化指标。

课堂教学是学校的生命线，我们把课堂教学评价作为改革的突破口，将好课的评价基点定位于学生的动。为此学校制定了3条量化指标：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼以及读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。

二、课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，举办小组竞赛、讨论辨析、两人pk、小品表演等活动都可以堂而皇之地走进课堂。三是学生参与人数多、密度大，关注后进生，力争做到人人有份，这是课堂改革成功与否的关键。学校通过比例量化考评成绩，以参与人数除以班级人数的比例高低来衡量教师教学成绩的优劣。

量化指标的评价触动了教师的灵魂。他们开始思考一种前所未有的教学策略，由原来注重教师单独的“教”转移到关注学生自己的“学”。

二、上好“三课”

上级要求教师授课时间不能超过20分钟，刚开始许多教师心中充满疑惑：我苦口婆心地讲，学生都学不会，学生动起来，让我少讲，恐怕更是“玩火”。许多教师玩起了捉迷藏，领导不让明讲，就暗地里讲，台上不让讲，就台下讲。面对学校实际我们意识到，没有引领与实践，很多教师心中很难有清晰的思路。为此，校领导决定通过上好“三课”----示范课、过关课和跟踪课，让全体教师一步一步向课堂改革之路迈进。

（一）上好示范课

榜样的力量是无穷的，示范的作用是巨大的。以榜样引领，以示范带路，成了我们课堂教学改革的开端之举。

首先，是学校领导班子上好示范课。领导成员理念新，影响大，如果示范，在教师中可以起到“不令而行”的作用。我们从校长到主任走上讲台，并真正让学生动起来。例如我在讲授《元素》的课堂上，让全体学生动手制作元素小卡片，每两小组为一大组，制作27个卡片，每个学生能分到3、4种元素。第一步从自我介绍，到两两认识，再到两两互换，直到全部认识。第二步组内成员竞赛，决出优胜者，参加教师出题优胜者之间的个人PK。全部学生的学习兴趣被点燃，快乐兴奋洋溢在每个学生的脸上。同学们跃跃欲试，争强好胜的激情激荡在学生脸上。整堂课笑声不断，掌声不断。学生在轻松快乐中学会了知识，培养了勇于挑战、战胜对手、战胜自我的能力。老师们从这样的课堂上感受到了一种全新的理念，学习到了开放的教学方法。一些教学骨干跃跃欲试，产生了尝试课改的兴趣，拥有了获取新的成功的期待。

其次，各科骨干教师上好示范课。领导们有意在各科教师中培养课改骨干，希望通过他们的示范课，引导更多的教师走上课改之路。例如语文教师普遍反映对学习文言文时如何应用“六步教学法”感到困惑。而我校语文教师常丽平，善于学习，教学严谨，业务精湛。她的示范课让教师们耳目一新，豁然开朗。常老师讲解了《晏子使楚》一课。她用形象生动的语言讲明了晏子使楚的意义，巧妙创设了学习情景。在预习时，每个小组分到了

一、两句文言文，成员之间互帮互助，准确翻译每个字的意义，再把字意连接成通顺的句子，对重点字句要像课文注解那样标注。学生探究之后，交流、展示、点评三个环节融为一体。完成任务的组员代表把自己组的成果展示到黑板上，组与组之间互相交流学习，点评对错，教师引导更正，对于重点用红笔标注强调。学生台上、台下，互帮互助，讨论热烈。一会儿争得面红耳赤，一会又会心微笑。交流时畅所欲言，气氛融洽，课堂热烈沸腾。反馈练习让学生体验了学习的快乐，成功的快乐。反思环节让学生理清了本文思路，整理了自己本节课得失。45分钟在既紧张又活泼快乐中充实地渡过。

示范课在全校教师中引起了广泛影响。看到自己的同事大胆尝试，并获得了成功，老师们也有了一试为快的积极愿望。

（二）上好过关课

有了学校领导与骨干教师的示范，老师们已经学有榜样，教有所依。这时我们要求全体教师都用“六步教学法”上改革课，就有了水到渠成之势。我们要求全体教师都用“六部教学法”授课，且通过备课组验收，才算“过关”。这样做一是为了引起教师们高度重视；二是表明此关必过，不过则不能成为合格教师。镇中心校领导们对我校课改也特别关心，多次到校指导。其中高保军主任指导我校历史教师程改平，上了一节非常成功的过关课。程老师本人工作非常敬业。她潜心研究课改，一心扑在教学上，她的改革课本来已过关。但高主任听了她讲授的《伐无道，诛暴秦》后，在如何导课、如何拓展知识面上，建议她把上节《秦王扫六合》和本节联系起来，并设置了一个非常好的讨论交流题目“你如何评价

秦始皇？”以利于培养学生归纳综合的能力，让学生学会灵活运用知识。经过领导点评，程老师对课改认识更清晰了。

绝大多数教师经过努力都有了“过关斩将”的成功感，对于课堂教学改革充满了信心和希望。

（三）上好跟踪课

老师们对课堂教学改革的认识水平不一，个体素质也有差异。有些教师被阻在“关”外。甚至有的年纪大点教师，一听说要课改，跑来找我又哭又闹：我这么大年纪，能教课就不错了，让我课改，我干不了，你就换人吧。看到情绪激动的她，我暂时答应她不课改，允许她随心所欲上课。之后我和骨干教师推门走进了她的课堂，认真听完了她的平淡无奇的传统课。课后虚心好学她跑来解释：“我不知道你们要听课，我在评讲试卷”。实际上这位教师是我校的教学骨干。她特别要强，对工作尽心尽责，多年来无论交给她什么样的班级，她都能管理的井井有条，教学成绩一直遥遥领先。我们针对她这一节课，给她提出了切实可行的改革措施：

一、教师已经批改过的试卷，按题型分阶段，学生分组讨论，采用兵教兵战术，学生互相帮助，把不会做的题学会。

二、小组代表分别上台总结考点，学生、教师一起评价小组总结的好坏，对于重点知识用红笔标注强调。

三、对于重要句型及时反馈，让学生及时造句，既能让学生自我展示，又能检测学生掌握知识情况。

四、反思，师生共同总结全部试卷上出

现的重要短语、句型，形成知识框架，这样学生在中考中就具备了“以不变应万变”的能力。学生明白了：不是单纯为了做题而做题，做题是为了培养解决问题的能力。我们说：“如果能这样设计本节课，就是灵活运用了“六步教学法”； 如果能这样做，就可以让教师从死气沉沉的声嘶力竭的“一言堂”中解放出来；如果能这样做就让学生变成了课堂的主人。课改并没有多么高不可攀神秘莫测，课改只是需要教师每节课多动脑，多想方法，让学生手脑口并用，让学生生动活泼主动快乐地学会知识。课改不是不要成绩，课改是让教师想方设法向45分钟要更高效的成绩。”一席话让这位教师打消了对课改的抵触情绪。从此她自己潜心钻研课改，欢迎我们随时走进她的课堂指导教学。我们相信她的成绩在新课改的引领下会芝麻开花节节高。我们就这样一路跟踪听课指导，直到全部教师真正过关为止。我认为改革必须是群体的行动，只有全校教师全部走向改革之路，我们水冶一中的教育教学质量才能得到持续快速地提升。

一个多月以来，“六部教学法”在我校轰轰烈烈开展，学校老师和学生已在潜移默化中发生了变化。老师们不再认为课改是高不可攀的空中楼阁，而觉得教研是触手可击的工作实践。设计课前学案、选择教学方法、讨论集体备课、探讨资源共享、总结课堂得失逐渐成为老师们交流的话题。老师们在探索中渐渐尝到了教改给教学带来的成功感。学生们

不再认为教学是老师的责任，接受是上课的状态。他们逐渐在兵教兵中感受到了主动学习的责任。积极主动参与学习，热情快乐参加讨论，学生的学习激情日益高涨。学生在课堂上体验到了作学习主人的快乐。课改使教学焕发了前所未有的生机！

课改的劲风吹来了，但是走进课堂我们才发现我们有很多羁绊制约着我们的课改不能飞速前进：第一、要打造自主高效课堂，一本书、一张嘴、一支粉笔不能让我们的课堂容量增大，不能让学生视野更宽阔，不能让学生直观形象生动地认识事物，掌握规律，直接影响课堂效率。第二、如果每门课程每节课都有配套的学案，学生能人手一页，会大大提高学生自学能力。第三、我们每年耗巨资购买的电教资源那么生动形象丰富多彩，但是由于没有任何配套设施，这些宝贵的资源只能束之高阁。教师的一支粉笔变不成马良的神笔，教师不能开启知识宝库五彩缤纷的大门，不能让学生欣赏到名师名家风采，实在是一种巨大的损失。电教资源只能年年买来年年放，这样的浪费让我们心疼。领导们能否考虑用全镇，甚至全县一年的电教费用武装一所学校。这样让学校能拥有资源库，让教师们一人一台电脑，一个教室一套多媒体，无论在办公室还是教室，鼠标一点，就能走进知识宝库。我认为配套设施的安装对于我们水冶的学校太重要了，特别是今年曲沟二中上了20多套白板，给我们带来了前所

未有的压力。现在规范办学了，我们没有早晚自习，双休日又不能补课。兄弟乡镇有早晚自习，还能悄悄地补课。时间上我们没法比，我们只能向45分钟要质量，潜心研究课改，增大课堂容量，改善教学设施，我们水冶的教学质量才能永立不败之地。

总之，“向课改要质量，用质量促生存”是我们心中永恒的奋斗目标。课改路漫长修远，吾将上下而求索。让我们用矢志不渝的探索和顽强拼搏的务实精神，去实现教育效果的卓越辉煌吧！

第二篇：勤勉探索 追求卓越

勤勉探索 追求卓越

颍东区枣庄镇中心小学

魏祥珍 2014、8

勤勉探索 追求卓越

颍东区枣庄镇中心小学

魏祥珍

本人现本科学历，小学高级教师。具有诚实、正直、淳朴、善良的性格；具有只求付出，不求回报的奉献精神；忠于职守，倾情一线的执着精神；踏实勤奋，真抓实干的务实精神；勤学善思，乐于向上的进取精神。

一、静心学习，夯实理论底蕴

作为一名教师，我越来越感觉到学习的重要性，而真正的学习，必须要远离世事纷扰，摒弃浮躁心理，要静下心来，沉入书中，慢慢地读，细细地品，才能真正起到学有所用。平时能认真学习党的教育方针，学习邓小平教育理论，积极拥护党的基本路线，忠诚党的教育事业，主动参加区教育局开展的“四风”学习实践活动，能自觉查找自身不足并提出整改措施，力争在本职工作争先创优，改革创新，使自己具备更高的思想水平和精神境界,不断提高自己的工作水平和业务能力。

同时利用业余时间，我尽量地去阅读一些教育教学理论杂志和专著，我自己订阅了《小学数学教师》、《小学教育教学研究》，同时学校里订阅的《人民教育》、《教育科研》及《班主任论坛》等等，我是每期必读。为了提高自己的理论素养和专业知识水平，我还精心研读了《成功家教》，以及《科学与艺术》、《给教师的一百条建议》、《班主任》、《教师实践智慧及其养成》等教育教学专著，用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身的教育理论素养，扩大自己的知识面，提高自己的理论水平。利用业余时间，我潜心研究书法，努力提高自己的书法艺术。

另外，凡是区市级及中心学校开展的教研活动，每次我都尽量积极参加，认真地投入学习，很好地吸纳借鉴，珍惜每一次学习的机会，可以说，一次学习一次收获更是一次提高。学习，已经和自己的工作、生活及至生命融为一体，也已经成为自己的一种工作习惯，一种生活方式，伴随其中的是我对新课程理念的深入理解和深层感悟，它必将促使我的教学研究更有深度，认识更为丰富，生命更加多彩。

二、潜心研究，提高科研水平

对待教育教学工作，可以说我是尽心尽力、勤奋踏实地做好，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳,兢兢业业并努力探究、勇于创新。平时我能深入钻研教材，精心备课，认真准备并努力上好每一节课。在备课时，不仅备教材，还备学生，尽量让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，颍东区推行高效课堂的模式改革，我也大胆的在课堂中引进新思路新方法，主动尝试实行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式及相应的研究，精心设计学生的学案，指导学生课前主动预习，从而实现主动学习，自主学习。在教育教学中大胆的探索和实践，激发学生的学习热情，让兴趣成为学生最好的老师，调动学生学习的积极主动性，享受快乐学习的愉悦境界。为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升，深入进行课题研究。

一份耕耘，一份收获2013年12月，我主持课题《农村小学生数学学习两极分化的成因与对策》已结题。所写论文2014年7月《平均分》在国家级刊物《素质教育论坛》发表，《怎样“把生活的数学”带进课堂》等4篇论文获国家级一、二等奖，《我与新课程一起成长》等4篇论文获省级奖，2009年3月《新课程理念下如何培养学生的学习兴趣》在《阜阳教育》上发表，《体育中的数学》等3篇论文获市级奖，《一吨有多重》等2篇论文获区级一、二等奖，2014年6月 课题论文《如何缩小小学生学习成绩两极分化》在《阜阳教师成长》发表。

三、热心教研，发挥示范作用。

作为学科骨干教师，作为中心校教育组长，我知道自己肩负着为其他教师引领的重任，能够使其他教师获得专业成长，取得成功，我责无旁贷，并乐此不疲。力争通过自己辛勤的付出，充分做好示范带头作用，带动学校更多的老师充满热情地投入到自己的工作，投入到教育教学研究中去，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

因此，我积极参加学校的每一次教研活动，尽量不分学科，不分年级。每次听完课（尤其是数学课），我都能及时地和教师沟通交流，说出自己的看法和想法，帮助他们总结课堂教学中的得失，促进他们课堂教学水平的提升，一年来，我深入课堂听课达40节。同时我每个学期都至少上一节校级公开课，并结合课堂教学做专题讲座，和教师共同探讨一些教育教学话题。今年上学期我对学校数学教师开设了《以案导学》的研究课，下学期开设了《先学后教，当堂训练》的研究课，均受到领导和教师们的好评。指导青年教师李继虎撰写论文《小学班主任在教育教学中的作用》在《阜阳教育》发表。《多媒体辅助教学与数学情感教育》获市电教论文二等奖。指导青年教师蒋倩文多媒体教学大赛获区一等奖，撰写论文《班班通使用心得体会》获市电教论文一等奖。对于自己帮带的年轻教师，我也能经常地和他们共同备课，相互听课，并结合具体课例深入探讨，以求共同提高，共同进步。另外，对于有公开课任务或赛课任务的教师，我都能帮助出谋划策，共同修订教案，共同研究，反复试教，反复磨课，以期取得理想成绩，同时促进他们更快更好地发展。

在今后的教学中，我将努力做到：乐于关爱，面向全体学生，促健康成长；勤于学习，保障源头活水，做智慧之师；勇于探究，创新课堂教学，施智慧之教；精于管理，勤勉探索 追求卓越。今后将在领导和老师们的倾情关注与大力支持下，以今天的工作成绩为起点，一如既往，奋力争先，在各方面做好引领，不断地提高自我，完善自我，使自己无愧于“先进教师”的光荣称号！

第三篇：课改工作总结：潜心课改谋发展

潜心课改谋发展 提升质量创品牌

为了认真落实区教委“两个提升”的会议精神，全面提高课堂教学质量，全体教师积极投身于课堂教学改革之中。现把我校在课改方面的具体做法总结如下： 课改措施

一、领导重视，建立课改考评机制

近两年来，市、区教育局及教师学校的领导非常重视学校的发展，多次到学校视察并指导教学工作，在并校之初就成立了以校长为组长、教务主任、各年组或学科骨干教师为成员的课改领导小组，制定了教学管理制度、教研工作制度等，建立了师--师评、师--生评、生--生评的考核评价机制。全体教师献计献策，用心打造优质精品教育，积极构建人本和谐校园。

二、专家引领，更新教育教学理念。

教师的快速成长，离不开专家的引领。专家的智慧和成熟的经验，可以让老师在实践中少走弯路。在专家引领方面，我校甄选优秀的教育专家，如：北京十一学校的李景龙、山东杜郎口中学校长崔其升、江苏徐州的于永正、我省的课改专家魏书生等，派主管领导或骨干教师听取他们的报告，回校后畅谈培训心得。此外还为教师提供一切外出学习的机会，如：2010年4月派吴鹏老师到太原参与科学教材编写培训；派金艳红、杨鑫等十几名语文骨干老师参加第一届、第二届全国高效课堂研讨会；2011年4月和10月王校长组织班子成员和骨干教师到凤城六中学习，5月派高冰老师观摩全国数学优秀课研讨活动等。学习的老师回校上模拟课，和全体老师交流学习体会，达到一人学习全体受益的目的。这些学习为实施课堂教学改革奠定了坚实的基础。

三、探究实践，初步形成课改模式

随着教学改革的不断深入，我校在市、区教研室的指导下，通过学习杜郎口、风城六中等一些名校的先进经验，并结合我校的实际，于09年探索出适合我校发展的课堂教学新模式----“三五”教学模式。这“三五”课堂教学模式中的“三五”是指“三步五环节”，所谓“三步”是指每一堂课应该包括课前预习、课内探究、课后延伸三个步 1 骤。五环节是指课内探究过程要体现“目标诱导、自主学习、交流展示、精讲释疑、课堂检测”五个环节。课改的重点主要体现在课前预习和课上展示上，每个学科结合自身的具体特点，设计基本课型进行教学。在课改实施过程中，学校领导班子率先垂范，为全体教师分别上了新模式下的引路课：教务处金凤汁主任上了一节六年级数学《百分数的应用》，德育处陈丽新主任上了一节六年级语文《别挤了》，课后全体教师进行了认真的评议与总结，收到了良好效果。在中层领导的带动下，各年组骨干教师和党员也积极投身于课改之中，全校开展了落实“三五”课堂教学模式的组内教学研讨活动，每位教师根据自己对新的教学模式的领会，上课改展示课，领导班子成员根据各组的活动安排积极参与听评课活动。

随着课改的不断深入，针对我校的实际情况，并结合浑南新区课改的要求及王校长提出的“优化合作教学、创设高效课堂”的教改思路，2010年9月初，我校在原来开展“三五”教学模式的基础上，重点实施了“有效备课、有效上课、有效研讨”的教学策略，完善并落实了“合作学习”的教学模式，即：情境创设，明确目标——独立思考，自主尝试——小组研讨，集体交流——归纳总结，反馈评价——迁移拓展，应用提高。力求通过合作的形式促使师与师、师与生、生与生的全方位的互动，实现合作促和谐、合作促创新、合作促发展的教育目标。教师在备课、上课、课后研讨等多层面展开合作与交流。从组内研讨到校内展示、观摩，年组的一些年轻骨干教师率先成长为课改先锋，并初步形成了自己的教学特色。

为了提高作文教学的质量，激发学生写作兴趣，本学期我校对3—5年级作文教学进行改革，实施随笔化作文，已经组织老师到嘉华学校学习，现正在初步探索实践中。

四、狠抓常规，提升课堂教学质量。

教务处加强对教学常规执行情况的督查，制定了详细的《教学工作考核细则》，并重点做好以下工作：

1、精心备课：备课时做到 “六备三有”。“六备”即备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；“三有”即心中有目标、眼 2 中有学生、手中有方法。学校组建了以各学科教研组长、各学年组为主的检查小组，对教师的教案、作业实行周检查、月抽查制度。采用个人与集体备课相结合的方式，实行组内分工合作制，组长安排好主备教师，在每个单元中选出一课或一节内容写出详实的教案，利用集体备课、教研活动时间进行研讨，组员形成共识，形成精品教案，共同完成单元备课任务。领导参与集体备课，给予适当指导。

2、自主学习：学习“杜郎口”和“凤城六中”等先进教学经验，改革课堂教学模式。主要是加强学生课前预习指导，学生自主完成课前预习，做好预习笔记，培养学生掌握正确的学习方法，提高自学能力。课上多给学生展示的机会，让学生了解知识的内在联系，真正把课堂还给学生，努力构建“自主、高效、优质”的课堂。

3、辅优补差：地处农村的我校，家长普遍对学生的学习关注不够，借读学生多，为此学习潜能生比较多。针对这种情况，要求教师重视对学有余力学生的指导，设法帮他们进一步提高；特别提示老师给潜能生更多的关爱。提倡全体教师随时随地进行个别指导，并对辅优补差工作有成效的教师予以奖励。

4、严抓监测：一年来我校重视基础知识的过关测试，以单项竞赛、综合竞赛等形式加强对教学质量的监控。各教研组认真组织学科或是年级的单元验收，及时进行质量分析工作，并根据考试情况适时召开质量提升大会。做好薄弱班级和潜能生帮教工作，找差距，挖潜力，全面提升教学质量。

五、校本培训，促进教师专业成长

在教师培训方面我们主要采用集中培训、自主学习、年组教研、外出观摩等形式，为不同层面的教师创造学习和提高的机会，最大限度地调动了教师内在的积极性。开展“三个一”读书活动，即：每天看一篇教育类文章，每周读一本教育杂志，每学期至少读一本教育专著。写不少于五千字的读书心得或是学习体会，阐述自己的阅读收获。近两年组织全体教师开展了“每周荐读优秀文章”的读书交流活动；充分发挥了骨干教师引领作用。教学中要求教师及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学优质、高效。教学后对 3 自己的教学行为进行总结性反思，教师每周至少完成一篇（骨干两篇）精品教学反思、案例分析或随笔，使教学经验理论化。

在教研方面主要采用随堂听课、同伴互助听课、教学评优等有利于青年教师成长的多种形式研讨活动, 为教师搭建学习、交流的平台。树立姚兰、金艳红等青年教师为榜样，充分发挥典型的示范作用，激励和带动全体教师的进步和成长。校内开展“同伴互助，协作并进”等强化教师基本功活动，鼓励教师结合自己的特点及教学优势，在教学中形成独特的风格，真正实现教学有风格，教育有特色。

第四篇：与时俱进创名校 潜心课改提质量

与时俱进创名校 潜心课改提质量

凯德世家小学质量评估汇报材料

浑源县凯德世家小学是由大同市阳光嘉业房地产公司投巨资捐建，总投资1700万元。是按省一级重点小学标准建设的。新校区总占地面积8900平方米，总建筑面积是6318.11平方米，其中包括地上建筑和地下建筑。

楼体本身采用钢筋混凝土框架结构，安全性符合国家要求，外贴聚0板加以保温，另外，还利用了断桥铝合金中空玻璃窗。广场外围，还设有6组太阳能路灯。这些都体现了我校建校初期“安全、环保、节能、人性化”这一宗旨。目前凯德世家小学已实现了信息化管理，并配有无盲区监控系统，消火栓系统和弱点报警系统。

教学楼北面是学校的操场，拥有200米标准塑胶跑道0篮球场。这里是孩子们的乐园，给他们带来了无穷的乐趣。

县委政府领导十分重视凯德世家小学的建设，多次莅临我校视察，县长康小剑，带领县委领导亲临我校指导工作。视察了上岗台，对我校“高质量、有特色、创一流”的办学目标给与了肯定。康县长一行来到微机室，询问了微机室的运行情况，来到了教室与任课老师进行了亲切的交流，这给我校的师生带来了极大的鼓舞。我校教师准备以饱满的热情投入到自己的工作中去。

在开学初，副县长谢志海与校长于全才进行了促膝长谈，规划了学校的办学目标和未来的发展方向，科技局局长

李渊，多次到学校询问学校的开学情况，查看了微机室、教室、饮水间、卫生间，并指导学校开放写字课，让学生从小养成良好的行为习惯。

凯德世家的副总经理杨实平时刻牵挂着学校的办学情况，从发展的角度出发，让学校开拓视野“走出去、引进来”，多派教师外出学习，打造出自己的品牌教师，明星教师，把凯德世家小学创办成全市一流的学校。

在2012年9月7日，凯德世家在我校举行了隆重的交付仪式，那天鼓乐喧天，彩旗飘扬，鲜花、彩幅、彩虹门和欢笑声烘托出热烈，喜庆的气氛。市委副书记柴树彬，市政协副主席程延龙，县领导康晓剑，凯德世家董事长郭永钢，科技局局长李渊和相关部门负责人，以及凯德世家小学全体师生参加了交付仪式，由政府副县长谢志海主持会议。

政府县长康小剑做了热情洋溢的讲话，对凯德世家的义举表示衷心的感谢。凯德世家董事长郭永钢指出了学校的交付使用，凝结着社会各界的关注与期望，在仪式上董事长郭永钢向浑源县人民政府交付了，浑源县凯德世家小学纪念沙盘，康小剑代表政府赠送了锦旗，科技局局长李渊向凯德世家赠送了牌匾，凯德世家小学校长于全才宣读了感谢信，还聘请郭永钢先生为名誉校长。交付仪式结束不久，在喜迎国庆、中秋节期间，凯德世家又给全校教职员工送来了400元的慰问品，令全校教职工倍受感动。

民企倾情公益，指教缔结硕果。我凯德世家小学在各级领导的关注和支持下，各项工作紧张有序的开展着。教育教学工作是学校的龙头，开学不久，我校的教研活动金罗密布的进行着，普听课和教师素质展示开放课交叉进行，人人都上课件课，班班都有家长听，让多媒体教室发挥出应有的作用。形成了“以老带新、以新促老、比学赶帮、家长参与”的良好氛围。得到了社会家长的一级好评，为创办社会认可的学校，家长满意的学校迈出了第一步。

阳光体育运动在我校也开展得有声有色，我们遵循“班班有内容、人人有活动”的原则，人人参与共同健康。低年级的数字找朋友，编花篮，钻龙门游戏令孩子们体会到了童年的乐趣。高年级的呼啦圈，跳长绳，传球比赛令人捧腹大笑。大课间活动的校园充满了欢声笑语。

兴趣活动小组更引人注目，宽敞的舞蹈室让孩子们尽显风姿。布置有序的美术室让孩子们大显身手，素描、水粉、刮画各有特色，手工制作千姿百态。音乐教室时时传来小合唱队那优美动听的歌声。兴趣多动小组的开展，让孩子们张扬了个性，发挥了特长，尽显个人风采。

凯德世家小学，就像一颗耀眼璀璨的明珠，闪耀在北岳大地上，令人注目，令人神往。我们会不负众望，积极进取，赶超跨越，把学校办成高标准、有特色的一流学校。

第五篇：追求卓越,超越自我

安逸是精神上的鸦片

时间如流水，弹指间，我已经走出大学校门三年有余。想想当初在毕业时节的豪情壮志和满腔热血已然被这个工作三年的小镇环境洗刷、消磨的所剩无几。这一切发生的那么缓慢、自然，以至于我浑然不知。每次看到所教的学生上课操心说话、睡觉，对于学习已经麻木、呆滞，课后在巴掌大的操场上疯狂打闹的场景，我叹气、无奈、伤感，觉得他们是不思进取、不求上进，甚至是不知天高地厚的孩子，我可怜他们，替他们感到惋惜。是呀!在本该好好汲取知识，丰满羽翼的年龄里，他们一个个受安逸环境的影响，纷纷选择释放自己的天性，与玩耍为伴，对学习嗤之以鼻。而当我想好好教育他们时，才发现，自己也是笨嘴拙舌，不再是那个三年前刚刚走出校门的对任何事都可以或多或少发表自己看法的“新老师”了，三年间，我很少看书，肚子里的那点“墨水”也在强撑了三年后，渐渐地见了底，我才意识到，三年的教师生涯里我一直在“啃老本”，安逸的工作环境犹如一剂精神鸦片，慢慢地消磨我积极向上的意志，而今我也是那个被安逸环境带坏的傻学生之一。

翻看曾经的日记，高中寒窗苦读的情景渐渐浮上心头。为了更好地记忆语文学习中出现的重要成语，就连高中的日记都是妙语连珠，还曾有一段时间，迷恋上用英语写日记，虽然用词还很稚拙，但流露出的那股不服输的干劲和坚持到底的勇气和决心至今仍能记起，只是在今天，我为自己的现状感到内疚和自责。这一切，归因于自己。

随着社会的不断发展，网络越来越普及，人们学习的方式和途径也越来越多元化，不再只局限于书本了。于我而言，将大把大把的课余时间用在了浏览网页、阅读网络文章了，网络文章数目繁多、涵盖范围广，生产速度快，像泡沫一样来得快去得也快，看的内容不少，真正能沉淀下来并内化吸收为自己的却屈指可数。所以，当心血来潮想写点什么的时候，拿起笔后思绪却一直很凌乱，找不到落笔的突破口，寻不见能恰到好处地表达此情此景的词句。蓦然发现，爱读书的人，短期内你可能看不到明显的效果，就像吃饭一样，一顿有营养饭菜不会让你顷刻间变得强壮，但是经年累月，你一定会拥有强壮的骨骼和体魄；而不读书的人，短期内也看不出变化，但是时间久了，你一定能发现他贫乏的语言背后一定有一颗贫瘠的心，这颗心安于现状，乐于平庸，喜于享受……渐渐地，我有了一种对未来的恐惧感，这恐惧源于无知，始于心底。于是，我逐渐认识到阅读的重要性，也渐渐认识到提高自己的必要性，我也深深地明白，想要摆脱这种恐惧，必须远离安逸这一剂毒药。从今天开始，利用下班的时间，给自己制定计划并持之以恒的坚持下去，让自己做一些改变。

想的好是好；说得好更好；做得好才是最好。聪明的人不会做语言上的巨人，行动上的矮子，因此，谨以此文提醒处在安逸环境中的自己，引起自己的警觉，提醒自己养成良好的阅读和写作习惯，以期在未来的几年里能遇见更好的自己。