2015年秋九年级班物理教学工作总结(涂保国)（5篇）

第一篇：2015年秋九年级班物理教学工作总结(涂保国)

一份耕耘 一份收获

——2015年秋季九年级（2）班物理教学工作总结

本学期，按学校教学工作的安排，我担任了九年级（2）班的物理教育教学工作，以教研组工作计划为指导，以培养学生的创新和实践能力为重点，为全面提高学生的分析和理解能力，狠抓教育教学质量。积极探索适合学生学习和提高成绩的教育教学方法。取得了一定的教学成果。现对本学期物理科教育教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

学习基础：学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、主要成绩：

课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。

三、具体做法：

认真抓好教学常规，备课备教材、学生、教法，同时，查阅大量相关的资料，上好每一堂课，认真批改作业。在实际的教育教学中，加强对知识认识的广度和深度，让学生全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯通，从整体上把握初中物理学科知识体系，创造性的组织教材，形成个人的经验和认识。引导学生将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展。在作业的布置上，不只局限于课本上的练习。而是更注重课外资料的查阅和搜集等。同时，鼓励学生课外进行小试验、小制作等。另外，布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。

四、存在的问题：

1.部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2．部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3．有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。4．对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

部分学生的学习积极性不高，对部分学生的学习的近况不是很了解，没有切实做好后进生的转化工作。

五、改进的措施：

认真配合教学处的工作。通过及时检测和总结，随时了解学生的学习情况，并且及时弥补。以提高学生学习的积极性，以达到最佳的学习效果。

在教研活动中，积极参与集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、找出促进学生分析和解题能力的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培养，课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些有难度的题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。加强题型的精讲精练，做到教师和学生心中都有数。让九年级的学生信心百倍的去迎接中考，考出理想的成绩。

作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把物理知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、相互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习物理知识的兴趣，提高了学生学习的效率。

用心用爱教学。多找学生谈心，指出其不足与需要改进的地方，让学生感觉到老师对他的重视，对他的爱，这样学生才能尊敬你，从而重视学习，并不断进步。同时增加了师生之间的理解与友谊。

在今后的教育教学过程中，本人仍需不断的总结和改进教育教学方法，多学习，多集思广益，不断提高自身的教学业务能力和教学水平。

执笔人：涂保国 2016年1月20日

第二篇：2016年秋季万安学校九年级班物理教学工作总结(涂保国)

因材施教 合理定标

—2016年秋季万安学校九年级（1）班物理教学工作总结

本人担任九年级的科学教学工作。紧张而忙碌的一学期教学工作一转眼即将结束。细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。九年级，对学生来说，是比较特别的、又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年。它是学生告别初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生交流，帮助学生正确的认识和对待那不成比例的任务和学生的心理。具体工作总结如下：

一、基本情况分析

本学期担任九年级（1）班、（2）班科学教学工作，九年级（1）班共有学生41人。由于私立学校的特殊性，导致越往高年级学生的知识水平越差，本届九年级也不例外，学生的学习基础普遍较差，大部分学生对学习缺乏兴趣，积极性不高，导致教师在上课的过程中很吃力。

二、学生竞赛获奖情况

由于初三处于毕业阶段，课时紧，学习任务重，故本学期的物理学生竞赛很少组织，仅组织了一次物理的手抄报活动，期中多名学生获奖。

三、教研活动情况

处于对初三毕业班的高度重视和负责任的态度，为了能在中考中考出好成绩，我们物理组矜矜业业、认真备考。在学期初始就制定了整个学年的教学计划。在平时的教学工作中，每周都有一次集体备课。一般情况下，每学期有四次大型考试，每次考完都会组织教师对考试数据进行详细分析，以总结在教学工作中的得与失。对于校外的培训和观摩课，学校是大力组织教师积极参加，以提高教师的教育教学专业水平。

四、主要成绩

以本校四次大型考试为例，其中两次月考情况较理想，能基本达到学校的预期目标，其中优良率、平均分、及格率等都较往届有了较大提升。期中与期末两次考试较两次月考稍有下降。

五、主要做法

（一）以人为本、因人施教

在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心出发，去理解教材，掌握知识。每一个学生都有成为出色人才的可能。对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和科学实验操作的实践能力。为了发展学生的个性，培养学生的创造力，在教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能

（二）读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容非常丰富，而当中又涉及到方方面面的探究知识，平时我在备课之前，先认真结合教材和教学辅导用书，理出要讲的重要的知识和知识框架，然后结合自已的掌握的情况，列出还不清楚的知识进行网上查，主要查一些相关的教学资料和别人做好的教学课件，最后结合学生实际构画出教学思路。把握好每次单元测试,并作认真分析,分别与学生进行交流,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶段的有效学习措施。我们一直要求学生，不要被各种各样的练习题型所吓倒，要认真的分析课本所提供给我们的各个线索，从生活的实际出发，认真理解

（三）课堂教学环节的落实情况，注重基础、不赶进度

1.要努力做学生的思想工作，让学生从思想上改变。不能再是那种学不学都已经是无所谓地学习态度了。

2.在上课的过程中，要关注学生的学习状态。尽可能少批评，多鼓励。3.备课时要多关注学生已学的程度。

4.如果我们能静下心来，认真的分析近几年的中考，不难发现：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法研究我们的生活。所以不论是从我们的应试需要，还是从我们的素质需要，我们都要从基础出发，抓好基础知识，以待中考。

（四）作业的批改和订正

平时的科学作业可以说并不是很多，所以平时的作业本基本上都能认真的批改。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。

（五）试练结合、相辅相成。

对于初三的科学教学，很多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，如果是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特别的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约十分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对知识的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，从而减少课外布置那么多作业，而且对难易的作业分别布置，让学生可以自由选择完成。

六、存在的问题与教训

（一）对学生的情况了解不够细致，必须加以改善。

（二）对教师的角色认识的不够全面，必须准确定位。

（三）对教学内容的钻研不够深入，必须准确取舍。

七、将来努力的方向

本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应该从以下几个方面努力：

（一）扎扎实实抓常规课堂教学。

（二）努力让学生和家长重视科学课，改变目前家长、学生不重视科学课的情况。

（三）进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。我相信，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。

（四）希望以后在教学之余开展丰富的科学兴趣小组活动。其实很多孩子特别喜欢参加科学兴趣小组开展的科学探究活动。

（五）自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

执笔人：涂保国 2017年1月10日

第三篇：2011年秋 九年级物理教学工作总结

九年级物理教学工作总结

九年级物理：黄泽锋

又一个学期结束了。在这一个学期里，本人还是继续被学校安排来任教九年级(1)(2)(3)三个班的物理课程。今个学年，我们的物理教材，还是使用人教版教材。

由于九年级是学生初中生涯的最后一个学年，学生面临着很大的升学压力。而这个学期更加是学生在我们初中阶段的最后一个学期，所以，对于学生的学习，有了更多的要求。

由于我们的教育要求是按新的课程标准制定的，新的教材也就提出了新的目标和要求。并在教学过程中要求我们要有新的教学理念。所以，按照新的课程超标准，我在教学中适当的改变了一些传统的教学模式。在教学过程中，以注意全面提高全体学生的科学素养为准则。现对本学期的教育教学工作简要总结如下：

一、把握新课程标准

通过在各个方面的学习，我体会到现行的新课程标准，与以往的教学大纲虽然在很多方面有相同的地方，但在很多的方面，却又有它独特的地方。所以，在每一次的上课前，我都会熟读在新课程标准及新课程理念里面的相关内容，以求能够更透彻的去理解和掌握新课程标准的要求。

而且，我也会力争在每节课前，都去仔细的研读教材，然后再制定具体的教学方案。在所有新课的教学前，我都会做到精心准备、认真备课。并且，在充分了解学生的学习状况后，再做到在教学过程中能够有的放矢，每一节课都不会打无准备之仗。希望通过这一个学期的努力教学，能够看到较好的效果，并使得学生的各项素质会有较大的提高。从而符合新课程标准对我们教学的要求。

二、调动学生学习积极性

对于物理学习兴趣是学生在学习过程中，要力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探索真理的意向。中学生学习物理的兴趣，大致可分四种：（1）直觉兴趣、（2）操作兴趣、（3）因果兴趣、（4）理论兴趣。

从物理学习的认知过程，前两种兴趣基本处于外部感性兴趣的初始阶段，稳定性较差。而随着学生知识的增长和年级的升高，结束形成因果兴趣的学生会慢慢增多，而这一种兴趣也是比较的稳定的。但是，当我们的学生在学习物理的过程中遇到一些困难，或者学习的成绩有时不够理想，那么，这一种兴趣也就会产生波动。至于理论兴趣，是学生学习物理过程中，兴趣发展的最高水平，它是一种十分稳定的物理学习兴趣。所以说，因果兴趣和理论兴趣处于理性兴趣的阶段，也是我们教师应该注意去培养学生兴趣的最终目标所在。

想办法让我们的学生，自愿的报名参加物理兴趣小组。让他们在一结束，就对所要学习的物理产生比较浓厚的兴趣。最好经过初二一年的物理学习，或者是初三前一个学期的物理学习，让我们的学生学习物理的兴趣水平由直觉兴趣发展到操作兴趣并努力向因果兴趣发展的阶段。还有，在平时，要针对各个学生不同的实际情况，在进行个别辅导的时候，同时注意发展学生对于学习物理的兴趣，也是我们作为物理教师的一个良好行为。

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉，所以，我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养。

我主要的一些做法有：在新课的教学过程中，做到不生搬硬套，尽量不搞灌输式的教学，提倡科学记忆。并且，在教学过程中，努力的多去让学生能够参与到我们的课堂实验与课外探究中来。以便让我们的学生在自己的探究过程中能够亲身体验和感悟。其次，在课堂教学上，适当的去开展一些相关的情景教学和课堂游戏。或者，引用一些生活实例，或者是物理探究吏上的一些趣事，以加深学生对物理学生的认识与兴趣。在教学中，也尽可能的利用自己的知识面，去扩大学习的范围与深度，以使课堂能够更生动，也便于去激发学生学习物理的兴趣了。

另外，多开展一些课外实践活动，如：让学生去搞一些课外的小实验、小制作。可能的话，也就可以联系一些家长，共同去开展家庭活动。以便增长学生对学生学习物理的兴趣。

三、培养学生的自学能力

学生的自学能力是非常重要的，我们不能够只授学生以“鱼”，还要授学生以“渔”。当学生有一定的物理自学能力的时候，我们的物理教学就会显得更加的容易一点了。

所以，在教学过程中，在每一节课上课前，我都会提出该节课的学生要点。先让学生自己看书，以找到或理解学生的要求。然后，让学生自己先分析这一节课的学习要求与目的。在学生基本明了之后，才是教师的分析与归纳。以让学生能够自己去学习，自己去体会，自己去感悟。

还有，我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等。

所以，我就在教学过程中，尽量的多去设计一些探究活动，以为学生的学习创设足够的探究情景。

而在探究的活动中，若果是探究的器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制。当然，在结束的时候，这样的探究课，是很难把握课堂的，会感觉到有些杂乱的。但我相信，只要经过一段时间的努力，坚持一段时间，我们就会发现收获会较大的。我们的学生的自学能力一定会有明显增强，而且学生学习的积极性与主动性一定会明显增强。而且在教学进行到一定的时候，当学生比较熟悉了以后，在教学中，我们老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、树立学生的学习自信心

物理是八年级学生才结束接触的一门新课，也算是一门较新的课程。起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。

如果是这种情况，我就不会急于求成，更不会拔苗助长。我就会从发展培养学生的兴趣出发，在多数的时候，适时的给大多数学生一些必要的鼓励，给他们信心。

在一结束的教学中，我就绝对不搞偏难题，而是从基础出发，从多方面对学生的学习情况进行评价。对学生先做最基本的要求，并且，在教学过程中，尽量的用赞赏的目光去看学生。

我也相信学生在这一方面的学习不太能把握时，还会有容易把握的地方。而且，我相信，在学习过程中，我们在今天的学习不行，没有把握好。但在明天我们一定行，一定能够把握。只要有时间，我们总会有掌握的一天。

对于成绩比较好的学生，在学期一结束，就肯定他们在以前学习物理方面的成绩与方法等。在肯定成绩的同时，我还会对他们提出一些比较高的要求。而所提出的这些要求，都是实实在在的要求，不但要他们去看，去用心，还要他们去把握。在一定的时候（大约一个月到两个月左右的时间），还会检查他们的学习效果。在主要对准中考的要求中，还夹带一些对于九年级物理竞赛的要求。从各个方面去严格要求，让学习上的优生更优。

而对于一些有困难的学生，我在教学过程中，会更为耐心的辅导和帮助，也尽量鼓励他们大胆的参与课堂。我相信这样，只要肯用心去教导，总会有很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。让在八年级时学习物理不算太好的学生尽量有所掌握，向中层，甚至向优生靠拢。在教学过程中，努力去通过各种方法巩固学生的直觉兴趣和操作兴趣。例如：通过改进实验教学把演示实验改为分组实验、把验证性实验改为探索性实验、鼓励学生做好课外小实验来激发兴趣。通过理论联系实际问题激发兴趣。通过优化课堂教学的形式变注入式为启发式或讨论式，充分体现学生是教学的主体，兴趣在主动的学习过程中形成和发展。

而到了下个学期，我们就应该在提高知识水平过程中，提高兴趣上升到理性兴趣的阶段。不应使兴趣老是停留在感性兴趣的阶段，应尽快地上升到理性兴趣的阶段，这样才能适应内容不断加深的学习的需要，也能使学习兴趣不断趋于稳定。在辅导过程中，注意提出问题的深浅，引导学生开发“最近发展区”，使学生体验到思考的欢乐，运用成功激励来提高学生的兴趣水平。正如苏霍姆林斯基所说：“‘接近’与‘深挖’事物本质及其因果联系的实质这一对过程本身乃是兴趣的主要源泉”。

五、注意物理方法的辅导

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行实际观察；（4）翔实的记录；（5）初步描述；（6）初步解释；（7）核实观察结果。

五、转变教学观念

对于一部分的学生，他们对于学习的兴趣不浓。对于传统的教学方式有所排斥。所以，我们在教学过程中，我们要多种教学方法并用，尽量的做到因材施教。从各个方面去提起学生对于学习的兴趣，从多个层面去对学生进行教育。

所以，在教学过程中，适当的放弃一些老观念和老思想，尽量的去尝试一些新的教学方法。例如：放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。我们的教学，在很多的时候，对于学生，应该不是授之以鱼，而是授之以渔。而且，我们在教学过程中，在教给学生知识的同时，还要多加注意对学生的情感态度和价值观方面的教育。我们不但要教给学生书本上，学科上的科学知识。还要教给他们做人的道理，还要用我们的真心和爱心对待学生。让学生在学习科学知识的同时，还要感受人类的真情。

还要注意在教学过程中与各学科的配合，例如数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理定律、利用数学图象展示物理规律等等物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中特别重视对学生进行数学方法教育。

以上，是本人对本学期的教育教学工作简要的总结，虽然本人在工作中能够尽心、尽力，但在工作中有疏漏和不足仍然难免，还会在今后的工作当中努力去学习，并希望各个方面能够大力的支持与指导，以求能够得到进一步的提高。

2012年1月10日

第四篇：班平2012年秋物理教学工作总结

2012年秋物理教学工作总结

班平

时间过得真快，转眼间一个学期又将过去，回顾这学期来的教育、教学工作，有得也有失，为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，现总结如下：

一、政治思想

过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，认真学习“八耻八荣”重要思想，不断提高自己、充实自己。热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，遵守学校的各项制度。尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

二、教育教学工作

本学期我担任八年级两个班的物理教学，在课堂教学中，注重学生各种能力的培养，虚心学习先进经验，改进教学方法，以新思路、新方法来指导工作，提高自己的课堂教学水平。对后进生耐心辅导，鼓励他们不懂多问。据了解很顽皮，成绩也比较差。期中考试成绩也很差，这使我很担心，但在领导和班主任的帮助下，很快把担心变成关心，注意发现他们的闪光点，学习上耐心辅导，与他们个别谈心，多鼓励，他们也就喜欢了物理，学习也进步了。

二、走进新课程标准课堂的收获和体会 这学期是我市八年级以下全面实施新课程标准的第三个学期，怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教务处、教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。我积极参加课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。课前精心备课，撰写教案，实施以后，趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。突出教学的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能够完成的。需要我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个再认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我半年来的努力工作，我的物理教学工作取得了良的成绩，一份耕耘，一份收获。以成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：2010-2012九年级班物理教学工作总结

2011-2012学

第二学期九（1）班物理教学工作总结

韩佐九年级学校学校 刘宏

本学期担任九（1）班的物理教学工作，在教研组的组织下，我对九年级物理复习工作制定了计划，按照计划我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。现总结如下

一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果。中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是：

1．突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。2．注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3．注重科学探究，注重过程与方法。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4．注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5．关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6．注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7．注重开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果

我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：回归课本，夯实基础。考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。（1）对基本物理概念物理规律的理解（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，经常采用的有“控制变量法”还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

三、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果

初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。

总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，取的了理想的成绩。