耘涛课题研究报告-成都美发学校

第一篇：耘涛课题研究报告-成都美发学校

全国技工教育和职业培训教学研究成果评选

参赛课题研究报告

单 位 成都耘涛美容美发职业培训学校

姓 名 赵耘

课题标题 职业培训学校如何开展学员思想政治教育工作

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“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。

摘自«中华人民共和国职业教育法»第四条

“教育就是培养习惯。”

——著名教育家叶圣陶

教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。

——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

《中国社会科学》1980年

一.内容摘要

“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。

摘自«中华人民共和国职业教育法»第四条

1.课题研究报告的主要内容

开展“五寓教育”实施对学员的思想政治教育工作。

在我国职业培训学校，对学员进行思想政治教育工作客观上存在以下情况，一方面由于职业培训学校存在学员在校培训时间短，学校及教师对学员整体情况知之甚少的客观情况；另一方面又由于受学员视自己为学校过客等客观因素的影响，因此，对学员进行政治思想教育会产生一定的难度，很难达到应有的教育效果。但，就国家职业教育法对“受教育者进行思想政治教育和职业道德教育”要求而言，对学员进行政治思想教育工作又是是十分重要而必要的。我们应该认识到，对学员进行政治思想教育工作应是职业培训学校义不容辞的责任和职业培训教育工作的一个重要组成部分。

在教育工作的实践中，我们认识到，在职业培训学校，要想对学员进行确有实效的政治思想教育工作就必须结合学员接受教育的实际情况，就必须符合学员的年龄和心理特征。否则，有些学员就会难以接受所谓正统的，说样式的思想政治教育。这样，就需要我们结合学员实际，采取行之有效的教育方式，即，“寓教育与养成之中”、“寓教育与活动之中”、“寓教育于制度执行之中”、“寓教育于实

践性教学之中”以及“寓教育与班级建设之中”“的五寓教育”。这就是本课题主要研究的方向和进行实践性探索的路径。

1.2 获得的主要成果

1.2.1 通过课题的探索、研究与实践，建立了学校思想政治教育工作机制并形成了行之有效的执行措施。

1.2.2 探寻到了一条对学员进行思想政治教育工作的有效途径 从而保证了思想政治教育工作在我校的贯彻执行。

1.2.3 利用开展为民服务活动，培养起学员良好的职业素质和为他人服务的思想行为。

1.2.4 建立了学校的“门迎制度”，学员在执行制度，即，参与门迎活动中，养成了彬彬有礼、礼貌待人、的职业习惯和责任感并改变了原有的不尊重人，做事不负责任的习惯及态度。

1.2.5 建立了学校的“清洁卫生扫除制度”，通过制度的贯彻执行，有效地培养了学员爱清洁，讲卫生习惯、形成了学员爱劳动的思想意识抱歉培养了学员学员良好的职业习惯。

1.2.6 建立了学校的“早训制度”，学员在参与早训中，增强了团队意识、丰富了职业素质并养成了服从命令的意识及习惯。

1.2.7 利用校园文化建设，形成了校园文化教育形式及氛围，陶冶了学员的情操，培养了学员的审美素质，更重要的是，1.2.8 通过职业化的班级建设教育，在班级建设过程中培养了学员良好的职业道德，主要表现在：爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会，同时也改变了他们（她们）身上原有的不良习

气和道德观念。2.关键词

如何 开展 职业培训学校 学员的 思想教育 工作 3.引论

3.1研究问题概述 问题的提出：

问题1.短期职业培训教育需不需要对学员进行政治思想教育工作。

问题2.职业培训学校学员能否接受所谓正统的思想政治教育。问题3.职业培训学校的政治思想教育工作具有什么特点。问题4.如何才能使思想政治教育工作在职业培训学校得到正确而有效的体现

问题的回答：

回答1.需要，因为对学员进行政治思想教育工作应是职业培训学校义不容辞的责任。职业培训学校承担着为国家培养既有专业素质及技能，又具有良好职业道德、职业纪律、职业责任和良好人格的劳动者。

回答2.一部分学员由于长期养成的接受教育的不良习惯、抵触态度和消极意识，很难接受正统的政治思想教育。

回答3.因此，职业培训学校的思想政治教育工作应具有以下几个特点：一.应结合学生接受教育的心态，尤其是接受程度；二.应改变原有单纯说教及讲大道理的教育方式；三.应具有亲切感和关联性；

四、应易于学员在参与中自觉接受。

回答4.实施“五寓教育”，即，“寓教育与养成之中”、“寓教育与活动之中”、“寓教育于制度执行之中”、“寓教育于实践性教学之中以及“寓教育与班级建设之中”是行之有效的途径及措施。3.2 研究假设与研究目标

3.2.1 将正统的政治思想教育转化为容易被学员接受的，行之有效的教育形式。

3.2.2 从以下几个方面对学员容易接受教育的情况进行探索性研究：接受教育的形式；

二、接受教育的语境；

三、接受教育的方式；四，接受教育时学校及教师的角色。

3.2.3 在培训过程中，对养成教育进行实践性探索，目标直指，对学员行为习惯的养成教育，其中主要包括：生活习惯；劳动习惯；语言习惯；认识事物习惯等。

3.2.4 制度教育对学员所产生的教育作用。3.2.5 活动教育对学员所产生的教育作用。3.2 6 校园文化教育对学员所形成的影响作用。3.3 研究的目的及意义

3.3.1 贯彻执行中华人民共和国职业教育法第四条，即，实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

3.3.2 进行职业培训学校思想政治教育工作的新思考，新研究、新尝试，从而探索出一条行之有效的教育路径。

3.3.3 从学校教育的角度分析，能使学校在贯彻执行职业教育法时，进行有效思想政治教育工作机制的建立和推行，而不至于无从下手。

3.3.4 从教师教育的角度，能使教师利用新的教育模式对学员实施思想政治教育工作并能起到相应的效果。

3.3.5 对于学员而言：能在五寓教育”，即，“寓教育与养成之中”、“寓教育与活动之中”、“寓教育于制度执行之中”、“寓教育于实践性教学之中以及“寓教育与班级建设之中自觉接受形式多样、内容丰富，且生动活泼的思想政治教育并受到潜移默化的影响。

3.3.6 从职业工作需要的角度，能满足学员未来在职场上工作的要求。

3.4 文献综述

中华人民共和国职业教育法是一门国家对于职业教育的大法。4.主论 4.1 研究方法 4.1.1 调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。在进行该课题研究时，我们有目的、有计划地收集了有关研究对象现实状况或历史状况的材料。利用谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为研究提供了现实性和规律性的知识。

结合课题研究，我们在学校开展了调查活动，如，过去在学校你们老师是如何进行思想政治教育的，你容易接受吗，你容易接受什么样的教育形式。4.1.2 观察法

观察法是在课题研究过程中，针对课题需要获得的信息进行有目的性和计划性的观察。该方法的应用扩大了我们对职业培训学校思想政治教育工作在执行中的感性认识，启发了如何有效开展思想政治教育工作的思维，从而导致新的发现和课题展开。如，观察学员接受教育时态度、表情，观察学员容易接受教育的形式与内容等。

4.1.3 实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。在该课题研究过程中，我们将课题所提出的观点、方法在学校实际的思想政治教育工作中进行对比性的论证。其目的是，看，我们的观点是否正确，方法是否有效以及还需要做什么改进等。如，将寓教育与养成之中，通过“门迎”制度的推行，我们养成了学员良好的职业习惯，通过清洁卫生扫除制度的执行，培养了学员良好的劳动态度并证实了著名教育家叶圣陶先生所说:“教育就是培养习惯。”

4.1.4 个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。在该课题研究过程中，我们采用了该方法对学员个体接受教育的效果进行了论证性的研究，主要，看，学员是否乐于接受“五寓教育”，学员接受“五寓教育”后 的改进情况等。

4.1.5 经验总结法

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。在课题研究中，我们应用经验总结法，分别对“五寓教育”教育效果进行了分阶段的总结。4.2 研究成果分析

4.2.1 在贯彻执行«中华人民共和国职业教育法»相关思想政治教育精神的过程中我们配合采用了“五寓教育”法，或者说，我们用“五寓教育”法进行了学员思想政治教育的尝试。应该说，是取得了一定的教育成效的。

4.2.2 通过“寓教育与养成之中”的实践，我们养成了学员良好 的卫生意识和劳动习惯，养成了学员礼仪待人，尊师重教、关爱他人的良好品质并养成了学员良好的美容美发职业习惯。

4.2.3 通过“寓教育与活动之中”的尝试，培养了学员的自信心，和责任感，激发了学员学习的激情。

4.2.4 通过“寓教育于制度执行之中”的实施，培养了学员遵守制度的意识，改变了学员过去不遵守制度的不良习惯。4.2.5 通过“寓教育于实践性教学之中”的践行，我们培养 了员良好的职业道德、职业纪律和职业责任。

4.2.6 通过“寓教育与班级建设之中”的贯彻，我们培养了学员 集体主义精神并强化了学员的团队意识。4.3 问题讨论

4.3.1 “五寓教育”是否属于思想政治教育工作范畴。4.3.2 “五寓教育”是否能对学员产生教育作用。

4.3.3 如何贯彻执行«中华人民共和国职业教育法»进一步搞好职业培训学校的思想政治教育工作。5.结论

现代思想政治教育工作，绝不是单纯的说教，大道理成套，更不是，一味地批评，指责，职业培训教育尤为如此。经过“五寓教育”的研究，尤其是通过实践的证明，职业培训学校在对学员进行思想政治教育工作中，一定要改变原有的教育观念意识，改变固有的教育方式与方法。“五寓教育”正是创新思想工作行之有效的措施与方法。

6.引文注释与参考文献

«中华人民共和国职业教育法»

《思想政治教育方法论》教育部社会科学研究与思想政治工作司

组编 高等教育出版社

第二篇：成都可行性研究报告

成都明十陵风景区可行性研究报告

随着成都市区向东向南发展战略的实施和城市基础设施建设的快速推进．市区东部和南部已不仅是城市形态，而且也正成为城市经济的生长点。同时，题中应有之义，东部和南部也应成为城市基础设施之一——绿地的生长点。基于这一认识我们成立了专题研究小组，对市区东部、南部进行多次现场调研，依据《成都城市向东向南发展战略规划纲要》，选定位于龙泉驿区十陵镇的明十陵风景区作为优先实施项目，并提出成都明十陵风景区可行性研究报告．

一、历史和现状概况

成都明十陵是明朝宗室蜀王家族规模最大的一处陵墓群，位于成都市区东部现龙泉驿区十陵镇境内。共有明朝蜀王和王妃陵墓十座．该墓群始建于明宜德年间(1434)，距今已五百六十余年，数百年历经沧桑．陵园地面建筑已不复存在，但山水形胜犹在，遗址尚存，特别是僖王陵墓精美的地下宫室保存完好。目前，其中的蜀僖陵已被国务院批准列为国家级重点文物保护单位．

明十陵分布紧凑、布局谨严，陵区面积约5平方公里．为大粜村和青龙村地界，区内地形起伏，山丘连绵、良田映秀、林盘疏布。风景幽雅，东风渠由西北至东纵贯陵区．据考山间曾有千亩湖泊名青龙湖，而诸陵大多背山临湖列布。诸陵所依之山古称正觉山，现谓大梁山，海拔534米，山形呈北高而东西两冀渐低环抱之势，西南面一带山丘，海拔527米，比正觉山略低，为青龙埂，两山和合，在南偏东方向形成陵口。整个陵区，正所谓“藏风界水”、“聚气凝神”的风水宝地。

陵区原有植枝当以松柏为主，据考本世纪五十年代陵区仍为大片松柏林，后固大炼钢铁而几乎砍光，现已无古树踪影。目前沿东风渠有桉树和法国梧桐，均为七十年代修渠时所裁。

二、风景资源及其评价

(一)陵墓

区内共有蜀王、蜀王府郡王、蜀王妃陵寝十座。其中，蜀王陵五座，蜀王妃陵三座，蜀王府郡王陵二座。原陵墓地上建筑现均已不存在，但尚可见薹址形状及残砖断石。近年重建了蜀僖王墓部分地上建筑。

l、蜀王陵：五座蜀王陵分别是僖王陵、成王陵、怀王陵、惠王陵、昭王陵。在我国几处① 该报告为市风景园林学会1998年底报建设部之稿，由杨玉培、刘禹全、张崇荣等完成。现发表，仅作我市向东发展之讨论．

古代帝王陵墓中，比之北京明十三陵、河北清东陵等皇陵，成都明十陵由于仅属地方王陵而地位较低，因而规模小得多，陵墓建筑也受到一定制约，但仍各有特色．

成王陵是十陵中规模最为宏大的蜀王陵墓．成王陵座落于东风渠西岸青龙埂，陵园座西向东、东西长达490米，南北宽达140米．沿中轴线建有琉璃瓦顶大门、神道、亨殿、方城明楼和宝顶、其排场规模已接近皇陵型制．

僖王唆规模比成王陵小．于正觉山西南坡，座东北向西南．其地下宫殿精美华丽，极尽豪奢，其平面呈三进三重殿四合院布局，门、窗、柱等皆用石仿木做

楼空雕刻，整座墓室俨然墓主生时所处的王宫，因之被誉为“中国古代帝王陵最精美的地下宫殿”之一。

怀王陵、惠王陵和昭王陵地面建筑与僖王陵相近，其中昭王陵已发掘地宫，其地下墓室也极为富丽堂皇．

2、怀王陵：蜀王妃陵三座，分别为罗江王妃陵、僖王缮妃陵、成王继妃陵．罗扛王妃陵为蜀僖王原配赵氏的陵墓，座落于正觉山南，座东南向西北，陵园规模较僖王睦小三分之二，但地下墓室构造类似蜀僖王地宫，具有较高价值。僖王继妃座紧靠僖王墓西北侧，座东北向西南，规模与罗扛工妃墓相当．成王继妃陵位于肯龙埂成王陵北侧，同样座西向东，规模与僖王妃陵相仿。

3、郡王陵，两郡王睦为黔扛悼怀王陵和无名郡王陵。两陵规模等尚需进一步考察，但据现有资料推测，其规模和地宫建筑可能只比僖王墓略小，仍具较高科研价值．

(二)陵墓群及其布局

明蜀王在成都历十世十三王，死后分葬凤凰山、天回山等地，而以正觉山一带晕为集中。皇室墓葬集中一地，自唐始至明．已形成定制．陵墓选址和墓群布局更是注重风水、所谓“筑陵象山、因山为陵、依山为陵”，“陵寝以风水为重”等等。成都明十陵的布局也承续厂传统，选点布局依风水而定，整个陵区北、东、西三面由正觉山、青龙埂环抱。十座陵墓均有山峦所依，墓群以僖王墓和成王墓为主体，其他各陵依势在周围分布．形成指向湖心的掌状布局，这种布局形式与北京明十三陵和河北清东陵的树形布局有所不同，从而独具特色．

(三)自然的山形水系

陵区处在由成都平原向龙泉山丘陵过渡地带，因而兼有山地和平原地貌，形成山环水抱、山青水秀的自然景观，即是墓葬居家的风水宝地，更是开发风景旅游的良好条件．

三、项目的依据、必要性及可行性

(一)项目的依据

《成都市城市总体规划》(修编)和《成都市城市园林绿地系统规划》已将明十陵所在地规划为历史文化风景区，成都市城市向东向南发展战略纲要．更是把明十陵风景区列为开发重点之一，井明确划定明十陵占地为六平方公里．

(二)项目的必要性和重要性

l、我市城市建设发展迅速，作为城市基础设施之一的园林绿地也得到了较快发展，人均公共绿地已达3平方米，但和深圳、北京、杭州等先进城市相比(北京人均6．4mI，深圳人均37．9m2)，同国家要求园林城市的最低指标人均7平方米相比，差距很大，这就要求我市必须以更快的速度，大手笔地发晨园林绿地，而明十陵风景区的建设，将便我市公共绿地有较大增加．人均可增加2—3mz。

2、城市东部现状公共绿地较少，城市向东发展如不同步井超前发展公共绿地，东部绿地比例将严重失衡。因此，建设明十陵是绿地合理布局之必须．

3、城市东部是城市的次上风方向，建立大片绿地将有利于城市吸收新鲜空气，有利于—缓解市区热岛效应．

(三)项目的可行性

l、成都明十唆规划用地6平方公里，已由城市总体规划确定为城市公共绿地。

2、规划区人文、自然景观兼具，山丘，河流地貌具佳，土地、气侯适宜多种植物生长，具备建设城市绿地的良好条件．

3、明十陵风景区建设可分期进行，以利实施。近期开发100公顷，其范围为规划区北部，古湖泊及滨湖陵区，其余规划范围2000年-2010年内建设．

4、明十陵用地均为农村集体耕作农地，绿地建设可不采用以前通常采用的征地的方式，而采用明十陵开发建设单位与区乡共同组建开发公司的方式运作．从而减少国家的投入，促使明十陵风景区加快开发速度．

5、明十陵位于三环路和外环路之间，其周边均为城市干道，方便市民游览，将会产生巨大的社会效益、环境效益和经济效益。

四、开发规划要点

(一)明十陵的开发建设应严格按国家有关风景区和城市公园的法规、规范进行，严禁无关项目进入，严格按规划建设程序运作，避免烷花风景区类似的失误．

(二)陵墓群核心区，应以保护、重修、整理、修旧如旧为规划原则．保护文物、保护山形水系总体布局；重修僖王陵、成王陵等3--5座陵墓地上建筑，主神道及相关塑雕等。其余陵墓只作妥善整理、清除碴土、残件就位，按遗址处理。

(三)恢复古湖泊，重现明代陵区旧貌，也为开展水上娱乐活动提供条件。

(四)规划总体布局为；一湖、二轴、三区，一湖即重建古湖泊，二轴即以主神道为中枢形成陵区轴，以东风渠为纽带形成自然和田园风景轴；三区即陵墓区、综合服务区、观光园艺区。

(五)陵墓区应全面退耕还林、形成“树山”、“林海”壮景，其中“陵寝仪树、关系重大”，必须严格选用柏木。观光园艺区则宜结合农业生产和特色旅游突出林盘及各种观花、观果植物。

(六)道路系统：陵墓区严格按原神道及辅道系统重修，路面及材料尽可能按原样式，禁止游园车辆进入．

(七)在服务区和观光园艺区设专用停车场，游览车辆不能进入陵区．

五、建设计划及资金渠道

明十陵风景区规划用地6平方公里，是成都市最大的城市园林，开发建设明十唆风景区投资大、任务重、起点和质量要求高，速度要求快，是一项跨世纪的城市园林和环境生态工程。开发应统一规划、分期实施，投资渠道实行国家和区乡共同投资基础设施和陵墓核心区，与分项招商引资相结合，尽力加快建设，边建设边开放。

开发建设分三期进行：

近期：1999年—2000年

建设项目：陵墓核心区100公顷，土地征用及拆迁住户，绿化工程、水电基础设施、围墙及大门，僖王陵地面建筑，古湖泊重建，初步开放游览，估算投资2000万元．

中期；2001年--2005年

建设项目：成王陵地面建筑，公共神道，全面绿化，其他陵墓整理，服务设施建设，6平方公里范围全面开发，构成风景区框架，估算投资5000万元．远期：2006年--2010年

建设项目：全面完成风景区景点建设，基础设施、服务设施及娱乐、游乐项目。使明十陵风景区成为市区最大的城市公园，全国一流的文物园林，估算投资1300万元．

第三篇：成都可行性研究报告

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成都可行性研究报告范文

1.1 项目概述

1、项目名称：成都市龙泉驿区阳狮广场项目。

注:本项目名称“阳狮广场”为暂定名。

2、项目性质：新建。

3、建设单位：成都民旺置业有限公司。

4、建设地点：四川省成都市龙泉驿区龙泉街道北干道以南、建材路以东。

5、建设规模与内容：项目规划用地面积约41709.81㎡，总建筑面积401094㎡，地上面积271094㎡【其中住宅面积135547㎡，商业面积135547㎡（其中商业街面积45547㎡，LOFT商务办公42000㎡，公寓26000㎡，城市精品酒店18000㎡，电影院4000㎡）】；地下面积130000㎡（地下商城20000万㎡，地下停车场面积110000㎡，停车位3000个）。

容积率为[5.0,6.5]，总建筑密度不高于50%，高层主体建筑密度不高于25%，大型卖场不低于4.5万㎡；影院不小于1000人座位，配一栋高度不低于150米超高层建筑，以及不小于1.8万㎡五星级酒店并与住宅同步建设，将打造一个集商业、酒店、办公、公寓及住宅等多功能于一体的高品质城市广场。

6、投资估算：项目总投资173572.1万元，其中产品开发成本为106552.53万元，固定资产为66019.57万元，经营资金为1000万元。

7、资金筹措：项目所需资金来自企业自筹和银行贷款，自筹资金123572.10万元，占总投资比例为71.2%，其中资本金86809.86万元，销售转投资36762.44万元；项目融资50000万元，占总投资比例为28.8%，融资期限最长4年。

8、建设周期：计划建设48个月，即2014年1月至2017年12月。

根据成都市总体规划，龙泉是成都市未来都市区的组成部分，其区域定位为：山地型休闲旅游区，属城市重要功能区。以新型工业、公共服务、居住为主。重点发展职能为：大型制造业基地、区域交通枢纽与物流中心、城市化新增人口聚集地、山地型休闲旅游区、特色农业示范区。该组团的空间发展策略是承担区域重大基础设施和城市经济发展的重要配套职能，限制工业污染，防止低水平建设。

项目位于龙泉老城新兴居住片区的核心区。其中，南临香水城楼盘，东临待开发住宅用地，北临成环路及春秋名邸，商业昭示性较强，西面为休闲旅游农家乐，未来规划为居住项目。

项目充分利用选址地具有的经济条件、区位条件与交通条件，坚持高起点、高标准、高水平的要求，目标建成环境优美、具有极大吸引力与品牌效应的现代化城市广场。项目的建设将极大增强区域的商业、娱乐、居住等综合功能，完善

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城市功能，优化道路布局结构，创建良好生态环境。

2.1 项目建设背景

成都市正处于经济快速增长时期，实现区域经济的跨越式发展，需要各行各业全方位的支持和全面协调发展。房地产作为一项高速发展的行业，必然作为经济发展的龙头之一，对拉动社会经济的全面发展，起着至关重要的作用。

成都城市向东发展，作为成都市城市总体规划中的重要构成，龙泉驿区抢抓千载难逢的发展机遇。市、区关于城乡一体化的战略部署，通过统一建设，集中利用土地，实现集中快速发展。一是依托国家级成都经济技术开发区实现工业发展集中化，强力推进新型工业化，建设西部现代制造业基地。二是集中居住解放生产力，加快发展旅游业、房地产业等优势服务业。三是加快农业产业化进程，大力发展现代都市农业。

龙泉驿区不断优化投资环境和发展环境，深入推进工业化带动城镇化，紧紧围绕区委、区政府提出的加速发展、加快转型、推动跨越式发展主基调，以城市建设作为经济社会又好又快、更好更快发展的强有力载体。在城镇建设中，龙泉驿区注重高起点规划，突出地方特色，加大资金的投入，完善城市规划管理体系，严格城乡规划审查，确保规划科学性和实用性；突出品位，高标准建设，完善城镇配套功能，加快重点工程建设，推进城镇化步伐，有序推进房地产开发，不断改善人居环境；突出亮点，高水平管理，实践经营城市管理，多方筹集建设资金，建立健全管理机制，努力营造良好的氛围。

当前，龙泉驿区经济持续稳步增长，居民购买力进一步增强，投资环境良好。随着区内交通、工业等各项事业的发展，商业地产的开发将更加火热，升值空间也将进一步拓展。因此，在这种背景下，成都民旺置业有限公司拟在龙泉驿区老城新兴居住片区阳狮广场建设城市广场项目。该项目选址合理，地理位置优越，基础设施完善、交通方便快捷，符合成都市及龙泉驿区城市规划的总体要求，具有较好的投资市场和经营条件，将成为龙泉驿区商业地产开发举足轻重的开发项目。

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第四篇：成都可行性研究报告

成都可行性研究报告范文

一、项目概述

1、项目名称：成都市龙泉驿区阳狮广场项目。

2、项目性质：新建。

3、建设单位：成都某置业公司。

4、建设地点：四川省成都市龙泉驿区。

5、建设规模：项目规划用地面积约4万平米。打造一个集商业、酒店、办公、公寓及住宅等多功能于一体的高品质城市广场。

6、投资估算：项目总投资17，000万元。

7、资金筹措：项目所需资金来自企业自筹和银行贷款。

8、建设周期：两年。

根据成都市总体规划，龙泉是成都市未来都市区的组成部分，其区域定位为：山地型休闲旅游区，属城市重要功能区。以新型工业、公共服务、居住为主。重点发展职能为：大型制造业基地、区域交通枢纽与物流中心、城市化新增人口聚集地、山地型休闲旅游区、特色农业示范区。该组团的空间发展策略是承担区域重大基础设施和城市经济发展的重要配套职能，限制工业污染，防止低水平建设。

项目位于龙泉老城新兴居住片区的核心区。其中，南临香水城楼盘，东临待开发住宅用地，北临成环路及春秋名邸，商业昭示性较强，西面为休闲旅游农家乐，未来规划为居住项目。

项目充分利用选址地具有的经济条件、区位条件与交通条件，坚持高起点、高标准、高水平的要求，目标建成环境优美、具有极大吸引力与品牌效应的现代化城市广场。项目的建设将极大增强区域的商业、娱乐、居住等综合功能，完善城市功能，优化道路布局结构，创建良好生态环境。

二、项目建设背景

成都市正处于经济快速增长时期，实现区域经济的跨越式发展，需要各行各业全方位的支持和全面协调发展。房地产作为一项高速发展的行业，必然作为经济发展的龙头之一，对拉动社会经济的全面发展，起着至关重要的作用。

成都城市向东发展，作为成都市城市总体规划中的重要构成，龙泉驿区抢抓千载难逢的发展机遇。市、区关于城乡一体化的战略部署，通过统一建设，集中利用土地，实现集中快速发展。一是依托国家级成都经济技术开发区实现工业发展集中化，强力推进新型工业化，建设西部现代制造业基地。二是集中居住解放生产力，加快发展旅游业、房地产业等优势服务业。三是加快农业产业化进程，大力发展现代都市农业。

龙泉驿区不断优化投资环境和发展环境，深入推进工业化带动城镇化，紧紧围绕区委、区政府提出的加速发展、加快转型、推动跨越式发展主基调，以城市建设作为经济社会又好又快、更好更快发展的强有力载体。在城镇建设中，龙泉驿区注重高起点规划，突出地方特色，加大资金的投入，完善城市规划管理体系，严格城乡规划审查，确保规划科学性和实用性；突出品位，高标准建设，完善城镇配套功能，加快重点工程建设，推进城镇化步伐，有序推进房地产开发，不断改善人居环境；突出亮点，高水平管理，实践经营城市管理，多方筹集建设资金，建立健全管理机制，努力营造良好的氛围。

当前，龙泉驿区经济持续稳步增长，居民购买力进一步增强，投资环境良好。随着区内交通、工业等各项事业的发展，商业地产的开发将更加火热，升值空间也将进一步拓展。因此，在这种背景下，成都民旺置业有限公司拟在龙泉驿区老城新兴居住片区阳狮广场建设城市广场项目。该项目选址合理，地理位置优越，基础设施完善、交通方便快捷，符合成都市及龙泉驿区城市规划的总体要求，具有较好的投资市场和经营条件，将成为龙泉驿区商业地产开发举足轻重的开发项目。

三、龙泉阳狮广场项目可行性研究报告大纲

2.2.1成都市城市总体规划的需要 2.2.2龙泉驿区城市化进程的需要 2.2.3龙泉驿区城市功能完善的需要 2.2.4满足多元化消费需求的需要

4.2.2酒店定位 4.2.3办公定位 4.2.4公寓定位 4.2.5住宅定位 4.3 项目营销策略分析 4.4 经营模式 4.4.1销售业务 4.4.2自持面积租赁业务 4.4.3物业管理业务

6.3 建筑单体设计 6.4 停车场地设计 6.5 景观与绿化设计

13.2 招标原则 13.3 招标范围 13.4 招标组织方式 13.5 招投标程序 13.6 招投标费用

16.2 项目互适性分析 16.3 社会风险分析

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第五篇：课题研究报告

《实现英语课堂有效教学的研究》课题研究报告

一、课题的提出

1.顺应教育改革的需要。随着素质教育全面推进和基础教育课程改革的进一步深化，有关课改新矛盾和新问题的争论越来越激烈。课堂作为课程改革的主要阵地，暴露的问题最多，因此也备受人们的关注，许多教师对 “如何正确处理教学中三维目标的关系”、“个体学习与合作学习的关系”、“接受学习与探究学习的关系”、“教学模式运用与教学内容体现的关系”等问题产生了诸多疑问与困惑。对此，也曾有过“先破后立”或“先立后破”的争论，“破”与“立” 激烈碰撞和摩擦，似乎一直处在一种不可调和的矛盾状态，然而，人们往往忽视了最关键的、最根本的一点—— 课堂教学的有效性。教学的有效性是教学的生命，学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这永远都是任何教学所必须追问和思考的，也永远是我们解决上述诸多问题的出发点和归宿。

2.课堂教学现状的呼唤。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革到来之际，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。

二、课题理论依据

1、国内有效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学理念与策略》。崔教授对“有效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，提出有效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确与具体；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”。在有效教学的行动研究中，我们认为叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜，经过长达10年研究形成的报告及叶澜教授完成的《重建教学价值观》《重建教学过程观》《重建教学评价观》，对有效教学的研究提供了极为有价值的理论和实践基础。

2、素质教育理论。

素质教育理论强调以人为本，在尊重人的主体能动性的基础上倡导教学的策略性和科学性，保留传统教学方式中适合素质教育发展的部分，摒弃那些死板的、机械的、低效的、陈旧的教学方法，力求把每天的每一次教育教学行为都调整到最佳效率状态，从而有效地减轻当前学生过重的课业负担是素质教育的基本任务。

3、建构主义理论。建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生是学习的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，逐步形成了与建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新型教学结构、教学方法和教学设计思想。

三、课题界定

有效教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴。

1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 2．有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；

3．有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合程度的评价。本课题着重小学英语课堂教学中“有效教学”的实践研究。

四、课题研究目的，意义

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。但怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。巴班斯基说:“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”为了能够帮助学生轻松，快速，有效地学好英语，我提出了进行课堂教学的有效性研究，并努力探索总结一套经实践证明行之有效的教学方案，以促进学生发展为目标，引导教师转变观念，从教学方式的变革入手，转变课堂教学中的对话行为，关注交往与沟通，构建高效的课堂；以教师实实在在的教学行动研究为途径，提高课堂教学效率，促进教学质量的整体提高，提高教师专业化水平。

五、课题研究的设计

（一）、课题研究的主要内容

1、加强集体备课对提高教师课堂教学的影响的研究。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。

（1）备课的目标要重实效

新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的过程。

（2）备课的形式要合实际

新的备课形式应该是丰富多样，灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所，器材，学具及活动的组织安排等准备为备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的物质准备，分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长，经验丰富，素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。

（3）备课的评价要促发展

按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点，教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。我认为新的备课评价标准应把握一下原则:照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。

（4）备课的研究要花气力

众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。只要我们更新观念，坚持不懈，一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路。

2、课堂教学中培养学生自主学习，创新学习，合作学习的教学方法的策略研究。

（1）有效教学关注学生的进步或发展。要求教师树立“对象意识”与“全人概念”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，同时，学生的发展是全人的发展，并不局限于某一方面或某一学科的发展。

（2）有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。在教学过程中，教师不能跟着感觉走，也不能把“效益”简单理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

（3）有效教学需要教师具备“反思意识”，要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问自己“什么样的教学才是有效的 ”“我的教学有效吗 ”“有没有比我更有效的教学 ”“有效教学所追求的价值是什么 ”。

（4）确立有效教学是一套策略。所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式，有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策，并不需要教师掌握每一项技能。

（二）利用现代教育手段提高课堂教学效果的方法研究 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经越来越多的被应用于现代的教学中了。对于一名这个时代的教师而言，掌握并充分利用多媒体辅助教学是必要的。但是对像我这样的在传统的教育模式下出来的教师而言，如何很好的利用多媒体技术并把它与传统的课堂教学模式整合起来，仍需要不断学习和探索。

（三）主要研究方法和手段

1、文献研究法:课题实施启动以前:学习相关理论，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据。

2、调查研究法:课题实施启动初期，比照新课程标准，领会新课程内容，明确新课程目标，通过调查研究发现当前课堂教学中存在的问题，并提出解决问题的设想。

3、行动研究法:在课堂教学的实践中采用观察，发现，调整，分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对课堂教学效果的评价，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。

4、案例研究法:课题研究中期，在各学科实施课题研究的实践中，提炼出实效明显的个性化经验。

5、经验总结法:在课题的评估与结题阶段，通过一轮实践分析存在的问题，总结成功经验，从更高的理论层面为课堂研究服务，撰写课题研究报告。

（四）课题研究步骤

课题实施时间为2007年8月——2008年9月，分3个阶段。A、第一阶段：准备阶段（2007年8月——2007年9月）学习理论，设计研究方案。

B、第二阶段：课题实施阶段（2007年9月下旬——2008年7月）实施阶段:具体实施，积累材料，阶段小结，中期评估。C、第三阶段：课题结题阶段（2008年8月－2008年10月）撰写报告，总结得失，结题。

六、主要成绩

小学课堂教学有效性行动研究在实践过程中，已凸显较大优势，从观念到行为，下述六种意识得到强化或突破。

（一）教师角色转换意识得到充分体现。观察分析270节课堂教学，90%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法。讽刺、挖苦的少了，激励评价的多了：照搬教材顺序进行教学的少了，根据学情对教材进行适度整合的多了；“填鸭式”“满堂灌”的少了，引发学生自主探究合作交流的多了。教师能够走下讲台、走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导，重视书本知识向生活的回归。以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度;以教材为平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为教师的一种自觉的行为。

（二）三维目标意识得到足够重视。讲课教师基本能够把握课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标，在课堂教学过程中，每位老师都在努力体现学科特点。就语文课而言，大多数课做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习语言，同时进行人文熏陶。更可喜的是，教学开始显露语文学科的本色。字词教学得到加强，一些课做到根据语文特点，纠正读音、分析字形和理解字义。关键句、段的理解受到重视，不仅重视理解意思，而且重视体会情感，领悟表达的特点或作用。读书得到很大程度的加强。很多课堂以读为主线，让学生在读中理解，读中感悟。说写训练引起重视。大部分阅读课都设计了随文练笔，且有的用得恰当而有新意。

（三）学生的自主学习意识得到加强。多数教师在课堂教学中积极探索和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。学生在课堂上的发言积极了，并且不时地迸出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。课堂上大部分学生能在教师的引导下大胆交流自己的想法，发表自己独特的见解和真实感受。

（四）教学问题意识得到一定体现。65%以上的教师在课堂教学中体现了问题意识，在教学中引导学生积极发现问题，鼓励学生自主发现问题，在问题对话中生成新的问题，从而培养了学生发现问题的意识，提高了分析问题、解决问题能力。问题意识体现为三类：一是课堂内学生生成问题；二是教师课前生成问题；三是课前学生生成问题，课堂解决问题，课内再生成问题，再解决问题。有少数教师在问题教学方面敢于尝试，在教学中进行创新，取得比较理想的教学效果。

（五）创设情境意识得到广泛关注。许多老师采取了多元化的教学情境设计，既激发了学生学习兴趣，又为学生的有效学习提供了广阔平台。一是语言创设情境，讲故事、猜谜语。二是活动创设情境，做游戏、课本剧、情景剧，通过形象、逼真、生动的表演创设适宜的教学情境，进一步加强了学生对文本的理解和感知；三是媒体创设情境，教师教学过程中巧妙地使用投影仪，媒体播放DV音乐、电视片段、展示图片等，创设了与课程文本相符合的教学情境，基本符合适度、适合、适用、适时的“四适”原则。

（六）科学评价意识得到有效改善。80%以上的教师已经走出了“为评价而评价”的误区，由过乱、过滥、过露的教学评价转变为真实、规范、科学的教学评价。引进多元化的评价方式，如有激励性评价、暗示性评价、及时性评价等，在评价手段上，有星级评价、小红花评价等。学生在教学评价中，得到真实的学习体验和成功的快乐。评价话语表现出以下三个特点：具有个性意识的差异性评价话语开始增强；具有多元意识的开放性评价话语经常使用；具有科学意识的规范性评价话语较多应用。

七、困惑

本课题虽然按计划进行预定的研究任务，但还有一些问题需要深入地研究、探索。最突出的问题是如何评价有效教学的高低。评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，在一张试卷定升学的今天，如何改变过去过分强调甄别与选拔的观念与做法，如何把过程性评价与终极性评价、定性评价与定量评价、阶段性评价与发展性评价结合起来，建立以促进学生发展为目标的课堂教学评价体系，发挥评价的激励性与发展性功能，形成与课程改革相适应能够促进课堂教学效益提高的评价体系，这是一个要进一步深入研究的问题。