一年级下册数学教学经验总结

第一篇：一年级下册数学教学经验总结

2016—2017学年第二学期 一年级数学下册教学工作经验总结

黄北学校 刘欢

这学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？

本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习（计划和期末复习计划。）

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长.（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

第二篇：一年级数学教学经验总结

一年级数学教学经验总结

—— 一年级数学课中的“情境教学”

乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生的探求真理的欲望。”数学是一门比较抽象的学科，它没有语文，音乐等学科那样充满情趣，它是符号数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往易于分散。所以教师在讲课时更要善于创设情境，以引起学生的有意注意，激发其深入探究的兴趣。下面就如何在一年级数学课中创设“情境”进行教学，谈谈本人的几点做法。

一、创设图像情境，增强求知欲望

一年级的小朋友一见到色彩艳丽的数学图片、实物，或一听到语言生动的描述，思维会一下子兴奋起来，小脑筋想这想那，犹如打开了思维的闸门。正如苏霍姆林斯基所指出的那样：“这种直观是一种发展观察力和发展思维的力量，它能给知识带来一定的情绪色彩。”这种情境在儿童的记忆里留下的不仅有表象、概念，而且有思想、情感和内心感受。所以这些，必然促使儿童的形象思维活动积极进行。我在进行应用题启蒙教学时，就是利用图片（我校暂时没配置多媒体设施）和收录机进行数学语言训练的。如：我出示第一张图片，训练先说一句话：“花丛中有一只蝴蝶。”再出示第二张图片，训练说两句话：“花丛中有一只蝴蝶，又飞来4只。”最后把两张图片放在一起，训练说三句话：“花丛中有一只蝴蝶，又飞来4只，花丛中一共有多少只蝴蝶？”然后让学生看着老师出示的图片，自己来说，并把他们的话进行录音，学生好奇心强，人人争先恐后地把话讲好。到底自己说得是否正确，通过播放他们的录音，进行自我评价。经过一段时间的训练。不仅使学生逐步掌握应用题的结构，而且培养了学生清晰的数学语言。这样教学，还可以引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

二、创设游戏情境，激发学习兴趣

一年级学生的注意特点是：不稳定的，有意注意的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。根据儿童的这种心理特点，我经常采用游戏教学，让小朋友高高兴兴地进入数学王国。

如“采花蜜”游戏，它不受教材内容的限制，不论是10以内的还是100以内的加、减都可以进行。我上《10加几的加法和相应的减法》这节课时，最后的巩固练习，就采用了三个游戏，其中一个就是“采花蜜”游戏，我先在黑板上出示一张画有许多小蜜蜂在采花的美丽图画，来吸引学生的注意，激发兴趣，然后发给小朋友写着算式 10+7、18-

10、14-4 的卡片，并给这几位小朋友戴上“小蜜蜂”的头饰，表示有任务的“小蜜蜂”。随着《爱劳动》的欢快歌曲，迈着轻盈的舞步“飞”到写有算式结果17、18、14、8、10的“花朵”前，面向同学，让大家评议，看哪一只“小蜜蜂”采得又快又好。这样为学生创设了一个“采花蜜”的情境，使学生有身临其境的感觉，能够激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。在一年级的练习中，我经常选用一些学生喜欢的游戏。如：钻山洞、开火车、找朋友、摘苹果、当向导、夺金牌、走迷宫„„寓数学教学于游戏之中，对激发学生的学习兴趣，效果甚佳。

三、创设模拟情境，强化感性认识

俗话说：“百闻不如一见，”创设一个特定的情境，能强化学生的感性认识。如：在认识自然数“1”的教学中，我在教教室前方布置了一个真实环境，让一个活泼可爱的小女孩坐在课桌前，手拿铅笔，在本子上写字，桌上放着一个文具盒和一把直尺。然后通过提问引导全班学生观察，思考：“在课桌前有几个小朋友？这个小朋友的桌子上有几个文具盒？几本练习本？几把直尺? 这些东西的个数都相同吗？这个数是什么呢？”这样，通过创设特定的情境，让学生处于教材内容所规定的环境中，概括出这一集合的共同属性，而抽象出自然数“1”的概念。

在教学北师大版一年级数学下册第78页《跳绳》（两位数减两位数的退位减法）时，我仿照课本在课堂上创设了一个真实的情境，我先找出三名喜欢跳绳的小朋友，在教室的前面举行一次跳绳比赛，让同学们记下他们各自跳的个数，然后让学生对他们跳的个数作出比较，并提出问题，再进一步再解决问题。可想而知，同学们学习情绪高涨，兴趣浓厚，积极性高，学习效果当然立竿见影。

四、创设儿歌情境，提高学习效果

乌申斯基曾经写道：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉思维的。” 儿歌深受一年级小朋友的喜爱，因为，它文字简练，通俗易懂，便于记忆，能使儿童的思维活动在最佳的心理状态下进行。

如：我在教“11—20”各数的认识时，初学11—20各数，难点在于建立数位的概念。十位上的1表示1个十，一年级的小朋友对于这一概念比较难理解。往往会把数“11”写成101.为了克服这个难点，我采用实物与图片相结合。我先拿出一捆小棒，并把一捆小棒的图片出示在黑板上，在下面写“1”，让学生反复直观地说出表示1个十，再拿出一根小棒，也把一根小棒的图片出示在黑板上，在线面写“1”，表示1个一。通过直观演示和讲解，使学生初步形成数位概念。课上到这时有点枯燥，小学生好动，注意力易于分散，为巩固这一数位概念，我及时打开录音机，采用儿歌形式播放童声朗声的儿歌“拍手谣”：一个十，一个一，合在一起是11；一个十，2个一，合在一起是12；一个十，3个一，合在一起是13；„„1个十，1个十，合在一起是20.同时要求学生边听边念，在悠扬的音乐声中，学生轻声地念着，完全沉浸在优美的音乐旋律之中，整个课堂充满了情趣。在教学进位加法时，我让学生唱“凑十歌”：“一九一九，十只小蝌蚪；二八二八，十只花母鸭；三七三七，十只老母鸡；四**六，十只金丝猴；五五五五，十只大老虎。”在教学两位数加、减两位数竖式时，我让学生唱“竖式歌”：“小小铅笔拿手里，列起竖式来算题。计算要从个位起，相同数位要对齐。竖式符号别忘记，最后结果写仔细。”„„利用儿歌创设情境，激发学生的兴趣，既集中了学生的注意力，解除了学生的身心疲劳，又能把欢乐带进课堂，教学愉快教学，使平时学生感到难记的知识点，通过几分钟的歌谣，就掌握了，收到了事半功倍的效果。

总之，情境教学是一年级数学教学中一个十分有效的手段，它符合儿童的思维特点。运用得好，使学生仿佛身临其境，创造一种轻松愉快的教学气氛，不但能有效地培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力，而且能不断地提高学习质量。

论文

一年级数学教学经验总结

——

一年级数学课中的“情境教学”

临泉县城关镇 新 建 小 学 钟

莉

娥 2013年6月

第三篇：一年级数学教学经验总结

xx小学2016-2017学第一学期

一年级数学教学

时间：经 验 总 结

教师：xxx 2017年1 月9日

这学期我担任一年级的数学教学工作。最初对学生幼儿园的过去不了解，本学期第一件事情就是尽可能去了解每一位学生的实际情况，因材施教。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”教师要不断更新充实自己的学识，因为只有有广博的知识，才能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，认真参加学校开展的各项教育教学活动，积极争取学习的机会。此外，我经常听课学习别人的教学经验，改变旧的、坏的教学观念，把新的、好的教学理念运用在自己教育教学之上。激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。以下对我本学期所做工作进行简单的讲诉：

一、以课堂教学为核心：

1、备课

以教学理论和学生实际情况为基础，在学期初仔细钻研《数学课程标准》、教材、教参和学生，并粗略备好教学课件，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元仔细备课，掌握每一部分知识在单元中和整册书中的地位、联系和作用。思考该教什么、怎么教以及学生会怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。另外一定注意课堂的设计，既要生动有趣，又要以学生为主体。关于习题的设计，既典型、有针对性，又要有迁移性。

2、上课

（1）创设各种有趣情境，激发学生思考

课堂上尽可能放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，设计问题让学生进行比较、交流、讨论，从游戏式教学中掌握知识，培养能力。学生的练习要有不同坡度，不同层次，能巩固知识，形成能力，也能发展思维。孩子们刚入学，对新鲜事物充满了好奇心，学习的兴致极高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习

低年级学生遗忘快且不能够自主复习，根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。我将新授知识的第一次复习拿到第二天的习题讲解中，以后再逐渐延长时间对知识点进行复习。

（3）努力构建知识网络

一般做到一单元一整理，形成每章知识串；单元间整理复习形成知识链。学生在教师的带领下经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既学到了知识和方法，又形成了知识网，更容易产生学习迁移，给学生的实践、创新提供了可能。

3、批改作业

及时批改作业，教师面批，针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析、检查能力。学生订正之后，言语奖励，鼓励学生独立作业的习惯。对每次作业分析产生错误的原因，改进自我教学，提高教师教学的针对性、有效性。

4、注重对后进生的辅导

根据学生的个性特点去点拨引导，对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。在课堂中，鼓励做错题的孩子举手询问原因，并仔细进行解答，杜绝某个学生产生类似对学习的犹豫、冷漠、畏惧、错误的想法，从而使每位学生都敢于回答问题，乐于思考，并爱上数学学习。

5、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，既要有简单题目，也要有体现学生思维过程的试题。将测试结果作为分析学生的知识掌握情况，学习的努力程度等的依据。在评讲测试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解，向学生渗透分类整理的好习惯，从而更好地运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，教学必须紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出学生乐学善思的教学情境。例如：动手摆一摆小棒、探究凑十法等，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。让学生独立思考和小组讨论，适当的表达自己想法，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

本学期良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。但工作中存在着许多不足之处，在以后的教学中：

1、多听课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教育教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

2、更透彻专研教材、研究学生，达到因材施教、有的放矢。

3、加强培养小组合作意识，让学生成为学习主体。

4、在期末复习中，学生体现出来的不认真读题和不认真检查的习惯值得关注，需要教师不断的教育孩子养成良好的学习习惯。

第四篇：一年级数学下册教学工作总结

一年级《数学》下册教学工作总结

2018年7月6日

在本学期中，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向教学方法好的老师请教，结合本班学生实际开展教学工作。虽说有些紧张忙碌，但也收获较多。现就本学期教学工作作出如下总结：希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、备课方面

课前认真备课，不但备学生而且备教材、教法，根据教材内容及学生实际，精心设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作详细推敲，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，课中让学生发挥主体作用，发现问题，及时解决。课后作出总结和反思。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强学生交流，充分体现学生的主体作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，力争让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

积极参加市教育局及学校组织的各种培训学习。在教学中如有疑惑，就虚心请教其他老师。做到有疑必问。在各个章节的难点教学上，课前都虚心向同级其他老师请教，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有层次性，批改作业时做到全批全改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常到书店去买资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后也为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。让他们学得轻松，兴趣和求知欲也就随之增加了。

六、取得的成绩

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。只有个别同学学习习惯还未能很好养成，在课堂上注意力不太集中，作业不能按时完成，但较上学期还是有了很大的进步。特别是那几个学困生学习有了一定的进步，对学习逐渐产生了兴趣。因此，我相信在期末测试中，很多同学都能考出很好的成绩。

七、不足之处及今后的改进措施

对学困生的心理疏导方法欠佳，辅导也不够到位。培优辅差工作还需继续加强，教学方法还需改进，调动学生更大的积极性，在教学水平上更需继续提高，今后我将针对工作中的不足有的放矢地去改进、创新，争取学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。我希望通过自己的不断努力可以使孩子们在快乐中学习数学并且成绩能稳步提高。

第五篇：一年级数学下册教学工作总结

一年级数学下册教学工作总结范文四篇

新年开始，匆匆上任，当了一年级一班班主任。经过一学期班级工作，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会。现将一学期以来的班级工作情况总结如下：

1、加强学生的思想教育

加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。教育学生平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助；培养学生乐于帮助别人的意识，同时教育学生爱劳动，在家做个好帮手，在校做个合格的小学生；培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，发展合作精神；教育学生爱护公物，遵守公共秩序。在校园和公共场所不追逐玩耍，不损害校园和公共场所的花草树木；培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足；教育学生要诚实和做事认真负责等。这些内容主要以讲故事的形式进行渗透，这样小学生不仅乐于接受，而且记得更牢。

2、常评价

一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是贴一朵小红花，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。

3、引导学生学习学校规章制度

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教

育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及根据我们班的具体情况制定的班规，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。

4，及时做好与家长的交流勾通工作。

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，因此我通过电话联系家长，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法。不足之处：

1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好。

2、有的学生还没养成良好的学习习惯。今后努力的方向：

1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏、评纪律星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。

2、对没养成良好学习习惯的学生进行特别关注，以惩罚和奖励的方式从思想，行为等多方面去督促他

篇二

这一学期我仍然担任一年级（4）班的数学课教学工作。一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

三、博采众长

这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。

五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

篇三

这一学期我担任一年级的数学课，本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

一、基本情况：

本班共有学生27人，其中男生14人，女生13人。总分：2343，平均分：90.1，优秀人数6人，优秀率23.1%。整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。学生从整体上来看，他们的性格天真活泼，惹人喜爱。在心理素质方面个个都有自尊、自爱、自立、自强的自制能力。在学习方面学习积极性强，完成作业积极，关心集体，爱护公物，同学之间团结友爱，乐于帮助他人。

二、主要成绩和经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强对后进生的辅导，使本学期大部分学生能掌握知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不认真听讲，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，造成了不及格现象。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，与家长配合抓好学生的学习。

篇四

这学期我任教一（1）班数学科，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一．基本情况概述

一（1）班共有62名学生，其中女生有30名。这个班有5名学生年龄偏小，11名是从下面村镇上来且寄住在学校的寄宿生，还有4名外地来的学生。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

二．指导思想工作方面

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

三．教学工作

（一）教学方面

为了上好课，我做了下面的工作：

1.认真备教案

由于本班学生的特殊，不但备学生而且备教材备教法。事先就要了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做

好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2.研究教法

思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈,创造良好的课堂气氛。如本学期我继续培养学生如何思考、分析数学问题；如何提出有关的数学问题；如何举一反三的学习等等。

3．加强上课技能

在教学中如有疑虑，例如教学《认识人民币》，这课教学难度比较大，一年级学生年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白，我就虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上遇到的疑难杂症，讨教各种教法。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易、轻松、愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（二）认真批改作业

布置好家庭作业，作业少而精，有针对性，有层次性，减轻学生的负担，力求每一次作业都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（三）培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如周启师同学，课堂上无心听讲，书写潦草，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试的成绩有所提高。

四．存在不足与今后打算

1.有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。

2.班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

3.学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

4.继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

五．一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。（期末成绩：平均分71.6；及格率74.2%）无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的数学水平。今后，我会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步；再接再厉，把工作搞得更好。