山西省普通高中示范学校评估验收自评报告

第一篇：山西省普通高中示范学校评估验收自评报告

承传创新

发展特色

努力服务社会主义新农村建设

——风陵渡中学创建省级示范高中自评报告

风陵渡中学创办于1958年，1962改为民办公助中学,1970 年增设高中班，1976年定为高级中学，1978年被确定为地区重点中学，1983年被确定为山西省首批重点中学。1986年赵村初中并入设立初中部，成为完全中学。2001年原阳城高中并入，2004年初中部剥离，成立为风陵渡开发区实验中学，我校又成为高级中学，现有52个教学班，2853名学生。有教职工216人，其中专任教师172人；达本科学历133人，占77.3%；教师中高级职称24人，中级职称58人，中高级职务的教师占47.7 学校教学区、运动区、学生生活区、教师生活区四区分开，布局合理。总面积为139860平方米，生均48.9平方米；建筑面积42095.7平方米，生均14.7平方米；绿化面积30966.9平方米，生均10.8平方米；图书3万册，师生人均11册。学校教学设施齐全，教室配有多媒体教学设施，建有校园闭路电视网络。建立学校网站（http://www.xiexiebang.com），加强对外交流。实验室、图书室为新建的标准化实验室和图书馆。另外，音乐、美术、农技、语音、微机等各室齐全，设备完善。校园净化、绿化、美化、教育化，为学生创设了良好的学习环境。

四十八年来，我校共培养初、高中毕业生二万余人，遍布祖国四面八方，为振兴中华，建设祖国而辛勤工作.在四十八年的育人历程中，在“关爱生命、注重实践、自主成长、多元发展”的办学理念指导下，我校逐步形成了“真知、真情、真人”、“团结、奉献、实干、争先”风中精神，“求严、求实、求新”的教风和“自立、自治、自学”的学风。

多年来，学校坚持党的教育方针，遵循“举素质教育旗帜,办人民满意学校”的办学目标；坚持既向高等院校输送合格新生，又为当地农村培养懂科学、会经营、留得住的高素质劳动者；坚持在基础教育中渗透职业技术教育；坚持在全校学生中开展以农科实验为主要内容的研究性学习；初步形成了既有升学预备教育，又有就业预备教育的综合高中办学模式。以其较高的教学质量，鲜明的农科特色，灵活多样的课程体系，使这所农村中学充满了生机和活力，蜚声三晋，名扬华夏。《人民日报》、《中国教育报》、《山西日报》、《中央电视台》等主流媒体曾多次报道我校办学经验。原国家教育部长何东昌曾为我校题词：“创造升学不慌，种田不愁的农村教改经验的风陵渡中学一定会越办越好。”学校先后被山西省教育厅命名为“特色中学”、“文明学校”，被山西省陶行知研究会表彰为“科教兴村先进单位”，被省人民政府表彰为“山西省教育红旗单位”、“山西省模范单位”。去年10月又被中央精神文明建设委员会表彰为“全国精神文明建设先进单位”。

一、立足三农，全员参与，承传科技创新特色

作为一所农村中学，我校始终以“为高校输送英才，为当地培养新人”为己任，努力把学校办成培养“升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”人才的综合高中。在四十八年坚持不懈开展农科活动的办学历程中，我们形成了“关爱生命、自主成长、创新实践、多元发展”的办学理念，承传着开展农科活动培养学生创新实践能力的办学特色。每学年开学之初，我们都要对新教师、新同学进行热爱农科创新实践的教育，通过入学集中教育、平时活动强化、创新比赛促进、制度规范约束，让每位师生都爱上农科创新实践，在全校形成了“爱农村、爱农业、爱农科”的良好传统。

早在建校之初，我校就把房前屋后角角落落的空地全部开垦，建起了占地25亩的小农场。上世纪七十年代，我校师生在这片土地上开辟出小麦、玉米、大豆等作物的育种试验田，培育出一批作物新品种的同时承担并出色完成十余项国家及省级试验课题。上世纪九十年代，我校师生又建起以苹果树为主的果园及花椒树林带，进行了引领当地农业产业结构调整的经济作物栽培管理及新技术、新产品施用实验。2004年，新校园建成后实现整体搬迁，我们不仅保留了原有的小农场，而且在新校园建设起新的育种、果树、花卉实验基地。不断发展的基地为农科实践为龙头的科技创新实践活动奠定了基础。

从为填饱肚子开展农业生产到为“两高一优”农业发展进行作物育种，从单纯农作物育种到以农科实验为龙头多领域科技创新实践活动蓬勃发展，从仅有少数师生参加的课外兴趣活动到既有必修课又有选修课、有教材、有师资、有课时的全校师生参与的校本课程，从定期组织仅由教师带小部分同学参与的第二课堂活动到拥有43个学生自发组织、自己当家作主的学生社团，学生人人参加创新实践的学校特色，由仅有1位兼职辅导员到以专兼职辅导员为骨干，人人能指导学生开展创新的教师队伍形成，我校的科技创新实践活动与时俱进，常搞常新。

用系统选育、杂交育种、辐射育种等方法，我校学生先后培育出小麦、玉米、大豆等作物新品种45个，探索出苹果幼树轻剪、花椒树适时拉枝等5项新技术，先后在全国获得4个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。据中国教育报记者调查，新品种和新技术的推广，每年可为当地增收近千万元。在开展以农科实验为龙头的科技创新实践活动中，我校形成了“团结、奉献、实干、争先”的风中精神，优化了师德师风，提升了教师队伍整体素质，培养了学生创新意识、提高了学生的实践创新能力、推动了教学质量的提高、办学条件的改善。近五年我校先后为高校输送两千余名学有所长的优秀新生，他们中许多被保送为硕士、博士研究生，许多担任系、校学生干部或成为品学兼优的优秀生；为当地培养有技术、善创新的劳动者两千余名，他们中不少成了专业户、农副产品销售经纪人、务工能手，有的还走上了带领乡亲建设新农村、致富奔小康的领导岗位。

二、德育先导，全面发展，提升文明学校水平

我校地处山西省最南端，芮城县最西端，两面靠黄河，一面靠中条山，生源局限于附近四个经济并不发达的乡镇。在办学条件简陋、生源起点偏低的基础上，我校硬是靠强大的风中精神，不断提升文明学校建设水平，走特色办学之路实现了学校跨越式发展。

1、强有力的建设队伍

我校把创建文明学校作为推动学校全面发展的突破口、着力点。建设队伍是创建文明学校提高德育实效性的重要保证。我校着力建好了以下四支队伍：一是领导队伍，成立了校长任组长、分管校长任常务副组长，党支部、政教处、教务处、团委、工会、总务处等部门主要负责人和年级主任、班主任、教研组长组成的创建文明学校工作领导组，负责文明学校创建的规划、检查、督促、协调和总结；二是教工队伍，全校教职工在“建文明校园、育创新人才、创一流业绩”思路指导下，时时想着敬业奉献、事事想着实干争先、争当文明个人、争创文明集体蔚然成风；三是社区队伍，我校先后聘请县关心下一代工作委员会及风陵渡中心法庭、风陵渡公安分局、武警守桥部队等部门的同志为辅导员，充分利用社会力量育人兴校；四是学生干部队伍，我校坚持办好中学生团校、风中青年党校，对学生干部进行较系统地政治理论培训，提高其理论水平和工作能力。我校学生会继当选为上届省学联副主席团体后，本届再次当选省学联主席团成员。以学生干部为骨干实施了引导学生“自立、自治、自学”三自工程，引导全校学生正确树立“三观”，确立崇高理想，学会自我教育、自我管理、与人合作，学会学习，不断提高人文修养、整体素质。上述四支队伍分工协作，齐抓共管，形成了立体化、全方位的文明学校创建网络。

2、全方位的文明创建

创建文明学校是一个全校性的系统工程。我校围绕“德育先导、质量立校、环境推动、活动升华”四大战略开展了系列化、规范化的文明创建活动。

我校在全体教工中开展了“三讲”竞赛，即讲学习，树好形象，通过学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》及先进人物事迹，人人依法从教、文明执教；讲正气，做好表帅，人人做讲普通话、写规范字、办规矩事的模范；讲奉献，当好主人，人人爱岗敬业、淡薄名利、勇于革新、乐于奉献，做爱校兴业的主人。通过“三讲”竞赛，构建起以全国优秀教师张新民、山西省师德标兵张廷强等为代表的优秀教工队伍，在他们的培养下，我校学生德育达标率为100%，涌现出大批文明学生，铸就了风中精神，为文明学校创建提供了不竭动力。

文明学校应有一流的教育质量。我校作为曾受教育部、财政部等四部委表彰的全面贯彻教育方针模范，多年来始终坚持全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。我校对教师的考核进行综合考核，既有师德师风的学生评议、育人能力的量化考查、也有教学成绩指标衡量，引导教师全面育人。我校制定有《学生综合考核条例》及三好学生、优秀学生干部、风中十佳学生条件，对学生的评价、奖励均依据综合考核结果，促使我校学生人人追求全面发展，为教学质量持续提高创造了有利条件。

虽然是一所农村中学，但我校十分重视校园文化环境建设，坚持用优雅文明的环境育人。48年坎坷的发展历程中，我校吸纳有180万年历史的西侯渡文化、有60万年历史的匼河文化，逐渐积淀成我校“爱国爱校、成人成才”的校训，形成了充分体现我校“培养升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”的育人目标和“开展农科活动、培养师生创新实践能力”办学特色，以及反映风中精神的校歌、校徽、校旗。独特的校园文化给师生以教育，处处是风景线的校园环境也给师生以启迪。250平方米展览室、50平方米的学农室是对学生进行优秀传统教育的课堂，经精心设计、巧妙布置的墙壁会说话，花草能传情，马路可励志。美丽如画、饱含人文修养、充满人性关爱的校园给师生润物细无声的熏陶感染，有力推动了文明学校建设。

作为一所具有优秀文化传统的三晋名校，我校成立有小麦育种、农用机电维修、羽毛球俱乐部、电脑爱好者协会、冰心屋书友会、潇雨文学社、西侯圣火历史协会、保护母亲河环保协会等四十余个学生社团为学生搭建了扬长发展的平台。我校坚持每学年下学期举办一届校园文化节，每学年上学期组织学军活动、歌咏比赛、越野赛、科技创新成果竞赛等系列活动。我校还十分重视体育、艺术教育，保证高质量课堂教学的基础上，开展特长生培养活动。内容丰富、形式活泼的人文活动活跃了师生生活，提升了师生的人文素养和文明素质。我校学生100%体育达标，近年，我校为国家培养的体育、艺术人才逐年增加。

近年，我校先后被表彰为县文明单位、市文明单位、省文明学校、省文明单位、省文明单位标兵、全国精神文明建设工作先进单位，不断提升文明学校水平的活动促进了学校的各项工作，推动了学校持续发展

三、遵循规律，分类培养，打造过硬师资队伍

在教师队伍建设方面，我校以提高教师职业精神、专业水平、持续发展为核心，遵循规律，分类培养，着力构建一支数量充足、学历达标、爱岗敬业、乐于奉献的高素质教师队伍，使学校真正成为满足教师职业发展，实现人生价值的场所。

1、目前我校有专职教师172人，平均年龄34岁，是一支年轻富有朝气、学历达标、掌握现代教学手段的高素质教师队伍，现有高级教师24人，中级教师58人，省级学科带头人、骨干教师6人，市级学科带头人、骨干教师20人。同时，我校还积极构建学校的校外教师资源，聘请了一批知名教授、专家为学生授课，如澳大利亚墨尔本大学教授马嘉瑞、著名英语教育家李阳等。

2、我校认真落实《教师法》中关于教师的有关规定，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德建设，制定了《教职工道德行为规范》、《教职工三育人职责》，并大力弘扬风中精神，爱岗敬业，形成了“求严、求实、求新”的良好教风。学生、家长和社会对我校的师德水平十分满意。

3、我校始终把教师的专业发展作为提升学校教学质量的重要途径来抓，制定了教师专业发展规划和校本培训计划，全体教师人人制定了自我发展规划和年度目标，学校建立了新教师考试制度、全员考试制度等。为了切实抓好教师的专业发展，我们还重点采取了以下几方面的措施：

①要求每个教师每学期都要完成“五个一”工程，即一堂教改成果汇报课、一篇校本课程优质教案、一篇优秀论文、一篇教学反思和一门选修课。要求教师从提高基本功入手，过好“五关”，即教材教法关、三笔字关、语言文字关、管理学生关和教学研究关。在教学实践中注重教学研究工作，通过学科教研、班级教研、年级教研、专题教研四种形式，开展活动，常抓不懈，引领教师由经验型向科研型学者型过渡，由教书匠向教育家发展。②采取以老带新、以高带低的师徒结对的办法，将骨干教师和新教师结成帮教对子，并制定帮教目标和具体帮教措施，采取有效的帮教奖励措施保障帮教效果。③组织教师外出培训，强化校本教研，让教师承担国家、省科研课题，上示范课、展示课，参加学术交流，着力提高教师专业素质。

4、我校不断完善教师评价机制。通过每年一度的教师年终考核，对每一位教师工作的方方面面进行了量化考核，使教师专业水平在不断反思中得到发展。教师评价制度主要包括年度业务考核评价、任职考核评价、单项评价、教学过程评价等，从自我评价、领导评价、同行评价、学生评价等几个角度重点对教师的师德、实绩、教科研等方面进行综合评价，形成了一个完整的评价体系。通过评价机制的激励，一批青年教师已很快脱颖而出。

5、教师能力发展既有强项，也有弱项，这也符合人的多元智能理论。因此，我们遵循规律，在实践中非常注重按照教师的强势弱势分类培养，分类指导，为教师提出不同的发展目标。①我们首先打造学科带头人队伍，舍得在他们身上下本钱，为他们提供良好机遇，宽松的环境和活跃的学术氛围。②竭力打造班主任队伍，通过培训，举办研讨会、论文交流、典型案例引导，不断提升班主任的管理能力和水平。③没有一支强有力的青年教师队伍，学校的发展就没有后劲。我们采取岗前培训、师徒合同、分段考核、压担子、铺路子、给法子等措施，使青年教师迅速成长起来。

6、用真挚情感凝聚教师，学校全面关心教师的工作、学习和生活，近年来，我校从省内外师范院校招聘来一批年轻教师，学校克服困难，帮助他们解决了住房问题。同时，学校非常重视教职工的身体健康，每年组织教职工进行一次身体检查。由于无微不至地关怀，极大地调动了全体教师的主人翁意识，增强了教师队伍的凝聚力。

四、深化改革，强化管理，不断提高教学质量

我校坚持“民主、科学、和谐”的管理思想，不断深化教学改革，强化教学管理，建立和实施了一整套高效、科学、富有活力的机制管理模式，有力地促进了教学质量不断攀升。

1、在管理上我校有三大创新：一是我校切实落实全员聘任制，学校以实绩论英雄，重奖突出贡献者，坚决淘汰成绩低劣者，建立了竞争上岗机制，各处室负责人的产生和使用，都是按照学校的严格标准和程序进行的。选拔程序一般是先从年级推荐，学校确定候选人，再经过党支部的考察，最终经过校委会研究确定，由于程序公开透明，所以各处室的主任不仅符合任职条件，工作热情高，而且工作中敢想敢干，开拓创新，使学校的全面工作高效运行，成绩显著，深受师生的好评和领导的肯定。二是随着学校规模的扩大，我校在教学管理中，把重心下移到年级，2005—2006学年，我校采用公开选拔的方式给三个年级增加了7位副主任，加强了年级管理力量，同时，实行质量管理。学生管理以学校科室为指导，由年级具体负责的体制。三个年级的工作既开展竞争，又相互学习。三是加强民主管理，扩大校务公开。对教职工关心的学校财务、工程招标、工程建设、晋职评模、三考奖惩等学校热点、焦点问题，都有工会领导和教师代表参与决策，如三考奖励制度，几经上上下下，广泛征求教师意见后才定稿。

2、在学校的重大决策上，学校有规范科学的议事决策及管理规程。重大决策的出台都经过有教师代表、专业技术人员参与的多方考察，校委会研究及教代会的通过情况，每次都有专门的记录。学校的管理规程是：校级领导是决策层，中层领导是执行层，广大师生是落实者。但同时执行层与落实者也参与决策，充分体现决策的民主。如学校推行的领导干部轮流值班制度，每组由校级干部和中层干部、教师代表组成，负责巡视、处理当天的工作，遇重大问题报校委会扩大会决策，从问题的发现到决策，执行层和落实层的参与，使每个职能部门都能密切配合，团结协作，积极主动地完成管理任务，受到社会各界的广泛好评。长期以来，我校对中层干部的管理还形成了一套不成文的制度，每位干部每天都要填写《干部逐日工作登记表》，将自己在管理中的工作情况如实填写，这是我校干部自我检查、自我督促、自我激励的制度，每周一汇总，也便于校长了解各方面工作的进展情况。

3、为了充分调动广大教职员工的工作热情和学生的学习积极性，多年来，学校出台了一系列较为完善、科学的评价办法，这些评价办法紧紧围绕我校的办学理念，促进了师生的“比、学、赶、帮、超”和共同进步。

学校的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的办法，在加强终结性评价的基础上，注重过程性评价。各处室建立记录档案，记载每位教职员工政治思想、教学工作、考勤等情况，学校定期对教师进行学生问卷调查，建立学生问卷调查档案。针对青年教师，学校还出台了《青年教师拜师制度》，新老教师签订拜师协议。学期末，人人写出书面总结，分年级、分处室进行交流，学校依据《教职工考核细则》进行一次终结性评价，作为个人奖励、晋级、评优、评先进、晋升职称的重要依据。

为了进一步激发教职工的工作热情，提高教学水平，学校还制定了具体的《特色教育奖励方案》、《教师论文奖励制度》、《课堂教学评价标准》、《教师上交书面材料暂行规定》等。同时，我校针对学生的评价有“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干”、“风中十佳学生”、“模范班集体”等各类模范的评选标准及评选办法，“奖学金评定办法”、“流动红旗”、“文明宿舍”等先进的评选条件。

这些评价机制，极大地促进了全体师生的工作和学习，推动了学校各项工作的蓬勃发展，对其它学校起到了示范作用。我校与兄弟学校富有成效的交流，不仅促进了我校教师素质的提高，也促进了当地教师业务能力的提高，市教委专门发文，号召全市教育系统向我校学习。垣曲中学与我校教研交流后，很快跨入运城市教育系统先进行列。

4、改革后勤管理，逐步实现社会化。学校吸收其它学校后勤管理社会化的经验，创造性地开展工作，使我校后勤工作社会化有特色，效果好。学校引入社会资金440余万元建设了学校餐厅，终结了建校以来师生露天吃饭的历史，受到广大师生和学生家长的好评。

5、以教学为中心，实行目标管理和制度管理，我校的“择优聘任、竞争上岗机制”，促使教师在制度无法监控的时间和空间里积极主动工作。我校建立的“教师评价机制”，科学易行，发挥了自我管理、自我约束、自我激励的功能。我校的“教学评价机制”，激励着教师的工作能力不断升华。我校的“校本培训机制”有效提高了教师的整体素质。科学、高效、富有活力的管理机制，使我校的教学质量不断攀升，学校各项工作井然有序，充满了勃勃生机。

6、在常规教学管理上，我们把先进的教学理念与我校师资实际相结合，经过长期摸索，提出了二十四字原则，即“提出问题，引导自学，质疑解难，展开讨论，当堂训练，及时点评”，以这一原则为指导，教师人人过关，年级组织赛讲。为了引伸这一工作，我们向洋思中学学习，在全校开展了“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的四清运动，进一步细化、量化了常规教学管理过程。节节有检查，天天有记录，事事有落实，月月有总结和奖惩兑现，做到了每次考试成绩及时统计，及时发放到任课教师手中，对落实教学的三维目标和学生良好学习习惯的养成起到了显著的促进作用。

五、抢抓机遇，精心运筹，大力改善办学条件

2001年以来，是全国高中教育迅速扩张的一段时间，再加上我校所在的风陵渡经济开发区二次大开发的到来，为我校扩大规模提高办学效益提供了一个千载难逢的机遇。在县委、县政府、开发区管委的大力支持下，在原校长姚忠学的带领下，根据运城市建设“教育大市”的总体要求和芮城教育“十五”规划，我们克服建设资金的困难，规划占地200亩的新校区，采取政府支持、银行贷款、职工集资、社会融资的办法，进行新校区的工程建设，当年投入使用。学校做的是事业，资金困难，计划周密，但该上的硬件还要上，硬件的质量不能低，历经四、五年的努力，我们可以自豪地说：作为地处乡镇的农村中学，我们的办学条件可以与大中城市的学校，甚至名校相媲美，如果他们是大家闺秀，我们最起码也是小家碧玉。

1、校园规划和建设到位，标准高。

学校按20轨制规划，占地139860平方米，其中绿化面积30966.9平方米，绿化做到冬有青、春有花、夏有荫、秋有果，建筑风格既体现农村学校的朴实，又具有线条简明的时代美，处于校园中的办公大楼是抽象的雄鹰展翅造型，代表了风中人的永不停息、振翅高飞的奋斗精神，整个校园的规划既体现了一种自然美，又包含了丰富的人文内涵。校舍建筑面积42095.7平方米，其中学生宿舍14890.9平方米，图书实验楼7323.31平方米，师生餐厅4010平方米，教学楼6946平方米，综合办公楼3980.17平方米，建有符合配置要求标准的400米跑道田径运动场和各种球类活动场。

2、教育教学设施初步现代化

所有教室实现了多媒体教学，冬有暖气、夏有空调；实验楼配置了标准化物理实验室4个、化学实验室4个、生物实验室3个、学农室1个，并有相应的仪器室和准备室，信息技术室拥有计算机200台,建有校园网；图书馆藏书10万册，学生阅览室4个，教师阅览室1个，学生和教师书库各1个；学校建有展览室1个，画室1个、舞蹈室1个，音乐教室1个等。

3、后勤服务有保障

我校后勤服务工作的最大特点一是工作人员服务意识强，二是有关制度健全，落实到位。后勤人员能牢固树立质量是学校立校之本的观念，什么时候都明确自己站的是二线，二线就是服务。所有后勤工作人员紧紧围绕教学工作，每个阶段都有服务教学的具体工作和明确的目标，如夏季到来后，后勤人员轮流值班维持餐厅秩序，监督每顿灶房的剩饭剩菜倒掉。又如秋冬、冬春换季时，校医负责熬制大锅药汤，指导每位师生服用，预防流感和传染病。通过规范化服务，在服务中增强了后勤人员的服务意识。我校贯彻“健康第一”的思想，认真执行《学校卫生工作条例》，每学期开展卫生知识讲座，长期坚持防病防疫，医务室24小时为学生服务，各种常见病用药保证了师生“小病不出校”，极大地方便了全校师生。

学校后勤保障机制健全。学校每项后勤服务工作都有相关制度，都有落实人。如新餐厅建成后，在投入使用前就出台了《餐厅使用管理制度》，水电管理制度，炊事人员管理制度，制定了《关于发生食物中毒突发事件应急预案》等，特别是领导干部带头服务，学校所有干部包括校长，轮流安排值日，每天巡视检查发现的优点、缺点及要上报解决的问题，认真做好登记，周末干部例会上交流，该解决的马上拍板，确保了教育教学和生活秩序。

我们积极探索后勤服务社会化道路，针对同学们学习生活的实际需要，办起了综合性商店，日常生活用品、学习用具、各类课外读物应有尽有。同时，我们积极改善教师的生活条件，我校教师住房面积平均每户达80平米。

近几年来，我校提出创建示范高中的目标后，一直把创建工作与推进教育现代化工程结合起来，得到了市教育局有关领导的悉心关怀和县委、县政府、开发区党委、管委、县教育局领导的大力支持与精心指导，学校的建设速度不断加快。事业在发展，规模在扩大，条件在改善，质量在提高。学校成立了创建示范高中领导组，全校教职员工积极参与，经过自评，各项总得分875.3分，特色项目85分，总计得分960.3分。经学校教职工代表大会讨论通过评估结果，一致认为：风陵渡中学已初步具备省级示范高中条件。

通过自查总结，今后，我校将强化以下几个方面： １、进一步加强领导班子建设，提高干部的思想素质和管理水平，向管理要质量。

２、在办学规模上要不断扩大内涵，提高办学效益。由于我校是一所农村中学，地理位置较偏僻，市政配套设施不齐全，今后一段时间仍需继续加大投入，改善办学环境，不断优化办学条件，进一步美化校园环境，以适应学校发展的需要。

３、进一步强化教师队伍的建设。特别是抓好青年教师的培养，继续通过拜师会等形式，加速青年教师的成长。通过攀名师，请专家，提高教师教学业务水平，使其胜任各学科的教学。鼓励教师在职进修、钻研业务，提高教学技艺，提高教学质量，努力培养一批名师。

４、抓教研，促效益。运用多种方式深化教学研究和教学改革，提高整体教研水平。虚心学习，博采众长，培养教师多方面的能力。改进教育模式，适应现代化教育的需要。

５、教育现代化的核心是人的现代化。今后，着重围绕教育理念现代化和教育手段现代化做文章。大力加强学生的现代社会意识教育，更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，努力为社会主义新农村建设提供服务。

回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们充满信心。我们要以 “科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“三个面向”，认真实施素质教育，坚持“关爱生命，注重实践，自主成长，多元发展”的办学理念，坚持“突出育人为本，强化管理能力，提高教学质量，发展办学特色，创建文明校园”的工作方针，努力把学校办成具有现代化教学手段，规范化管理措施，较高的教育教学质量，特色鲜明的在晋、秦、豫黄河金三角地区具有较大影响的山西省示范高中。我们坚信，在县委、县政府及开发区党委、管委的领导及各级教育行政部门支持下，在我校师生的共同努力下，我们一定能够实现既定的战略目标，我们将为此继续脚踏实地，不断开拓前进。争取在 2010年把学校建设成为内部管理完善、学校校风优良、教育质量上乘、办学特色鲜明、资源优化、效益优良的享有盛誉的全国示范高中。

第二篇：标准化学校评估验收自评报告

标准化学校评估验收自评报告

近几年来，我校在上级教育行政部门和县政府的大力支持和扶植下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平显著提升。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

学校概况

庆安县欢胜中学，始建于1968年，1982年迁到新址，改建为砖瓦结构校舍，2006年危房改造后建成四层教学楼一栋。合并4所小学后，改为九年一贯制学校，即庆安县欢胜中学。2010年在学校南部又新建一栋2500平方米的教学楼，两栋主体教学楼灰墙蓝瓦、高大雄伟别具一格，遥相呼应。校园后面是5000余平方米的草坪、花坛、绿化带校园环境幽雅，空气清新，素有庆安天然氧吧之美誉。

三年来，学校确立了“以德为先，以人为本，创建墨香校园”的办学理念，构建了“求实、务实、创新、高效”的校风，树立“强素质、树形象、争先进、创品牌”的教学思想，积极实施“新农村教育”，致力全面推进素质教育，坚定不移地走“文化立校、质量强校、科研兴校，和谐治校”之路。学校先后荣获省市县奖励：2007年8月荣获绥化市农村小学教研工作先进集体，2007年九月荣获庆安县平安 1 校园，2008年11月荣获庆安县和谐校园，2009年荣获黑龙江省中小学现代远程教育工程先进学校和绥化市教育系统先进单位。

二、自评工作的准备与实施过程

根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，遵照县政府督导办公室安排，我校遵循坚持标准、实事求是、客观、公正的评价原则，严格按照相关程序进行了自评。

一是准备阶段：学校成立以校长为组长自评工作领导小组，组织教职工反复学习和讨论《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估方案》，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要历史机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。

二是实施阶段：自评工作领导小组认真组织自评工作，拟定自评细则，确定具体要求和方法；对照标准收集资料、数据，对获取的资料信息、数据进行分析，判断其价值，并要求各部门负责人对自己的工作进行自评。

三是自评总结阶段：通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到得到加强，教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：861.5 分，达到了“标准化建设达标学校”的标准。

三、主要工作成绩及经验

（一）办学条件得到改善

这几年，县政府高度重视教育发展，加大了投资力度，努力改善办学条件，合理确定办学规模，形成了我校现如今布局合理、建筑规范、环境优雅、科室齐全、设备先进、硬件达标的新局面。

1、学校有200米环形跑道1个，2个篮球场，4个排球场，校舍总建筑面积达6193多平方米，具备国家省规定的教学及教学辅助用房和体育活动场地使用标准。

2、校园选址合理，校园周边200米范围内没有游戏厅、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所，教学内的噪声符合相关规定，周边环境安全卫生、优雅舒适。

3、教学楼、食堂、宿舍、厕所等建筑均以达到国家规定的相关标准，能够满足师生学习和生活需要，三区布局合理、规范。

4、学校有钢筋结构围墙。有校门、校牌、旗杆、绿化带设施齐全。

5、学校具备可以充分利用的多媒体教室，微机室，语音室，美术室，音乐舞蹈室，理化实验室，图书室等科室，近年来学校又投资购置了农村远程教育工程、光纤接入、校园广播、班班通等教育教学设施，进一步改善了办学条件。

（二）师资力量得到加强

欢胜中学具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。学校现有在编教师64人，其中有省优秀教师3人，绥化市先进教育工作者10人，绥化市骨干教师4人，县级骨干教师16人，中学高级教师7人，中级职称教师28人，本科学历27人，学历合格率100%。教师整体素质得到明显提高。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，党政决策同向，措施同行，考核一体，在学校中有较高的威信。本着“领导就是服务”的理念，每位班子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，在评先、评聘、晋级等方面优先考虑一线教师。所有人均分头下年级组，深入到教育教学最前沿，均担任了相应的教学任务，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

（三）教育教学质量得到提升

1.办学方向重特色

建校四十多年来,欢胜中学始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校以“文化立校、特色立校、质量强校”为工作的起点和着眼点，将“精选国粹”做为学校的特色建设，秉承中华民族文化的优良传统，引领学生牵手文化，感悟传统，培养学生传统文化素养。践行“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立„我能行‟信念”的办学理念，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。

“精选国粹特色学校”从优秀的中华传统文化中提炼出经典诵读、书法、文明礼仪等作为我校的特色课程。通过特色创建，建立一个具有符合新课程理念，适应学生发展的学校特色课程，为培养具有民族底蕴的中国人提供课程支撑。努力打造三个亮点工程：一是书香濡染心灵工程，二是艺术怡情益智工程；三是礼仪修身立人工程。总之，学校以“精选国粹特色”为载体，用传统文化的精华，丰富校园精神生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展。

2.德育工作重实效

德育工作是学校教育工作的重要内容。我们坚持以人为本，不断提高德育工作实效，促进学生主动发展。

（1）抓队伍。校长亲自挂帅领导德育小组，党支部和少先队抓具体工作落实，班主任、科任教师为主体的德育教育队伍。聘请校外法制副校长，不定期开办家长学校，开展中层干部与班级结对、教师与学生、学生与学生结对活动，形成了社会、学校、家庭三结合的德育网络。创造“我能行”体验成功的育人环境，打造团队合作精神，引导广大学生遵纪守法、刻苦钻研，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民，成为良好社会风尚的积极实施者和有力促进者。

（2）严管理。严格贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，先后配套制定了《学校各项规章制度》、《欢胜中小学生一日常规》等，加强对学生的行为规范教育和自律教育，培养自我约束和自我规范的意识。在教师的管理上作到刚柔相济，注重教师情感管理，积极推进民主化管理模 式，关注教师的精神世界 构建体验成功的教育环境。

扎实的德育工作，使学校具有良好的校风、教风和学风，师生具有良好品德修养和行为规范。目前，我校已形成了“人人争做文明人，班班争创文明班，生生争当优秀小公民，共同创建文明和谐校”的良好氛围。

3.教学工作重规范。

为提高教学质量，办人民满意教育，我校严格按照国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到开好课程，开齐课程，开足课程。

认真落实新课程标准的目标要求，构建了以培养学生创新精神及实践能力为主，让学生主动学习、全面发展的“我能行自主创新教学模式”，紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课。

充分发挥校本教研对教育教学的促进作用，以自我反思为校本教研的基础，同伴互助构建校本教研的核心，专业引领找到校本教研的关键，教学研究聚焦课堂，积极促进教师成长和教育创新。通过集体备课、教学反思，教学案例分析、听评课等活动，改进和提高课堂教学质量。校本培训主题突出，形式多样；校本教研有时间、有经费保证，有记录，有总结，效果好。重视名、骨干教师的培养和使用，鼓励教师买好书、读好书、用好书，“走出去、请进来、自主探究”、“传帮带”形成制度，名师、骨干教师在新课程中起带头和示范作用，并逐渐形成自身教学特色。发挥地缘优势，自行研发集读书系列活动、小课题研究、第二课堂活动、校本教材为一体的校本课程。通过开展我能行系列读书活动，实现好书伴学生成长，启迪学生智慧，丰富学生阅历，“多彩晨会”、“好书推荐会”、“名家名篇我知道”、“师生同台诵读展示”、“评选读书小博士”等活动深受学生欢迎，成为读书活动的一大亮点。以贴近学生的实际需要，促进学生的发展为宗旨的校本课程教材，通过“乡情教育”、“礼仪教育”、“少年英雄”、“科学家”、“成功者的足迹”、几个板块的学习，达到在学文中明理，在辨析中导行，在思想上净化，在行为上文明，在人生道路上奋进的目标，为学生今后的健康发展奠基，为学生的大发展加油充电。

发掘校园环境的育人因素，创造了赏心悦目的卫生环境和浓厚的艺术氛围。每年的文化节我校学生参与率达100%，获奖率达60%。文化节以组织开展读书节、科技节、体育节、艺术节活动为载体，为全校师生搭建了展示“我能行”的大舞台。在活动中，同学们积极参与，充分展现了自己的才智，为我们的校园营造了浓郁的文化氛围，使各项文化活动得到了进一步提升，使学生的文化艺术修养得到进一步的提高。

重视体育、卫生、艺术工作，纳入学校发展规划和学校整体工作计划。教学有计划、有总结，教学活动材料齐全。定期召开各种比赛，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。学校通过学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

4．评价考核重过程

在评价体系上，通过建立学生综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。成长记录的档案资料是多方面的，如学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录，体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学期、学年终结性评价的结果以“成长评价手册”的形式向学生和家长反馈。内容包括基础性发展评定、学业成绩评定、兴趣和特长，还有学生的自评、同伴的互评，更有“爸爸妈妈的话”和“老师的话”，每个人都参与到考试评价中，学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，让他们在肯定与鼓励所带来的快乐体验中充满自信。

5.普及程度重全面

积极招收适龄儿童按时入学。小学净入学率达到100%以上，辍学率为1.3%，在校生保留率达到98.7 %以上。

（四）学校管理得到加强 1.强化组织管理

我校实行校长负责制，建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，坚持学校重大事项由集体讨论决定，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求； 发挥党支部的政治核心作用和教代会参政议政作用，实行制度管理与人心交融相结合，开展凝聚力工程，注重情感治校，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，通过不同层面多种形式，及时、全面、实事求是的公开涉及到群众切身利益的热点、难点问题，力争做到公正、公平。

2.强化后勤管理

在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，各项财务收支实行一级管理，财会账目健全，会计核算准确。经费使用合法、科学、高效，没有挤占挪用资金行为，没有国有资产流失现象。依法收费的意识和照章收费的行为不断得到加强和规范。

在设施设备管理上，我们以“校园安全”为重点，采取了“分工合作、细致到位、集中保养”等管理措施，几年来，校舍整洁如新，设施完好无缺，尤其是校容校貌方面尤为突出。在教学设备管理方面，我们积极创造条件，增添了大量的教学设备。为了让教师更自觉地充分地使用已有的教学设备，我们采取了检查、登记制度，为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理以外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证设备齐全、完好、安全。在图书资料管理方面，我们特别重视生均藏书量和报刊杂志的订阅量，目前图书室藏书二万一千多册，订阅各种报刊杂志三十多种，生均图书25本。图书室全天候向学生开放。

在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校党政负责人任组长，制定《安全应急预案》和严谨的值班制度并严格执行。对各 室配置灭火器，与各重点部位负责人签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，组织学校相关人员对学校的水电和各项教育设施等方面进行经常性检查，确保学校、教师、学生的人身安全。将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练、小交警培训等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系。多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故。

3.强化学生管理

学校全面落实素质教育要求，面向全体学生，按划定的服务区域招生。义务教育阶段对外学区流入学生，不收取任何费用。实行常态编班，不分设重点班。加强学籍管理工作，建立健全学生转学、休学、复学、升级制度和学生流动情况报告制度，实行学籍信息化管理。

4.强化和谐校园建设

为创设充满人文关怀的校园文化氛围，我校从多方面入手提升师生文化品位：精神文化求创新、制度文化添内力、活动文化创特色，进一步调动了教师工作的积极性。

四、存在问题及改进措施

对照《黑龙江省义务教育标准化学校评估标准》的要求，目前我校在以下几个方面尚比较薄弱，需要进一步加强和改进。

1新课程师生评价机制有待进一步完善。2部分电教设备已经老化，亟需更换。

3体育用地面积和生均绿化面积小，不适合学校发展要求。4体育器材、美术器材、卫生器材和综合实践器材尚不齐全。针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行整改： 1争取各级政府对学校硬件配套设施建设的再投入。改善学校的办学条件，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。

2提高教师队伍素质。根据学校目前的师资状况，本着实际需要的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，培训形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。进一步提高教师教学教改研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。

3加强校本的研发和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的作用，使各专用室的效益最大化，使学校的办学效益进一步张扬。

4健全教师发展性评价机制，通过多元评价提高教师工作积极性，为教育教学的有序开展提高保障制度。

五、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1.一级指标中办学条件共400分，得分为317分； 2.一级指标队伍建设200分，得分为198分； 3.一级指标教育教学300分，得分为253.5分； 4.一级指标学校管理100分，得分为93分；

本评估指标体系中共有分值1000分，我校扣去138.5分，得分861.5分，自评结果为达标。

通过自评，我们认为：欢胜中学各项条件均达到规范化学校标准，敬请庆安县人民政府教育督导验收组的领导、专家评估、审议。

第三篇：标准化学校评估验收自评报告

旧县中心小学标准化学校评估自评报告

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

首先，谨让我代表旧县中心小学全体师生，向各位领导、各位专家莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

学校基本情况

旧县中心小学位于闽北边陲，与浙江省庆元县毗邻，她有着五十年的办学历史，她承载旧县全乡小学教育的重任。目前，学校有学生152人，教学班6个，寄宿生102人，教师42人，其中,小学高级教师32人，大专以上学历占88%。旧县中心小学是松溪县规模较小的一所中心小学，学校先后被评为“市农村示范学校”、“县级文明学校”、“南平市学习型组织创建单位”、“县平安先行学校”、“师德师风先进单位”等荣誉称号。

农村标准化学校建设使我校发生了巨大变化，原先的旧县中心小学可以说是一所名副其实的薄弱校，虽是一所乡镇中心校，但它的办学规模和条件如同普通的村完小，办学硬件设施设备差，教师老年化严重，教育教学质量差，生源大量外流，学校根本不能适应当地教育发展的需求。为此，教局领导十分重视，特将旧县中心小学确定为2012年标准化学校建设校，教育局、乡政府领导曾多次莅临我校指导标准化学校建设，并在资金上予以大力支持。自2012年2月份开始，我校先后投入40多万元，对学校的教室、走廊、学生宿舍、操场、功能室、图书室等进行维修；添置了大量的教学仪器、图书，完善了各功能室的建设；建立了校园广播系统、多媒体教室，并为每个班级设置了简易班班通；

班级课桌椅全部更新。同时，利用旧县中学撤并为契机对当地教育资源进行重新整合，对师资重新调配，使我校教育资源得到优化，教学设施设备显著改善，促进我校素质教育的有效开展，极大地满足了当地的教育发展需求。

根据福建省教育厅《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（闽教综[2009]54号）和南平市教育局《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（南教综[2010]17号）的文件精神，学校成立了以校长为组长的自评工作领导小组。小组下设办学条件、教师队伍、教育管理和质量等三个专项评估小组负责人，由支部书记、副校长、教导主任分任组长，负责具体项目的自评工作。按照学校自评工作制度的要求，我校严格实行评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人。并组织全校教职工学习了省市关于义务教育标准化学校建设的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。力争使全校教职工在思想上达成共识，掌握自评标准和要领，规范操作，认真对照农村标准化学校评估标准，逐项进行了自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

A1校园用地和教学用房（共15分，自评14.5分）

学校选址和布局合理，校园封闭；(2分)校园用地面积达11081平方米，生均71.9平方米。（2分）

校舍建筑面积3938平方米（不含学生食堂宿舍面积900平方米），生均25.58平方米；（3分）每间教室面积56平方米，班生额26人，人均使用面积2.16平方米，课桌椅配备齐全、规范，表面平整；（2分）学校设有电脑室、多媒体教室、自然科学实验室、仪器室、图书室、阅览室、综合实践活动室、音乐室、美术室、体育室、心理咨询室、医疗室等教学辅助用房，办公用房和生活服务用房间数基本达到标准，使用面积基本达到办学规模相应标准；（2分）厕所符

合卫生标准，有流动水洗手，使用方便，女生8人一蹲位，男生13人一蹲位，便槽17人 1 米。（1 分）

体育运动场面积3100平方米，生均20.13平方；（1分），设有篮球场2个，排球场各一个；（0.5分）学校绿化用地面积2100平方米，生均13.64平方米（1分），有一组4条60米直跑道。

A2实验室、图书室和配套的教学仪器设备（共35分，自评32.9分）有科学教室一间面积为56平方米（1分）；仪器室、准备室和实验教师办公室合用，面积为56平方米；（1.7分）实验室及附属用房设施配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》（1分），用电系统不够完善。（0.5分）

有综合实践活动室一间，面积为56平方米；（1.8分）烹饪室、手工制作教室设施设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》，共91种，数量728件（套），分别占应配置的95%和95%；（2分）

实验教学仪器配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》第二种方案配备要求，数学仪器65种，数量380件（套），分别占应配数的95%和96%，科学仪器共80种，数量480件（套）,分别占应配数的95.2%和95.4%；（2分）分组实验能满足4人一组进行实验操作，配兼职实验教师1人，管理人员1人。（2分）

学校信息技术装备配备良好，计算机均与网络连接，有计算机网络教室一间，面积56平方米，28台一体机；（1分）有多媒体教室两间，面积为112平方米，每班均配备简易多媒体，有学科教学资源库和教师课件用于教学，教师办公室设施良好，有网络；（0.8分）计算机完好率达100%，信息技术教育能满足“1人1机”教学。（2分）

设藏书室一间，面积为56平方米，藏书6600 册，每平方米藏书量为（117.86）

册，生均42.86册，有学生阅览室一间设54座，占学校学生数的35%，（0.5分）配有教师阅览室，面积为56平方米；（1.2分）学校征订报刊种类12种；（1.6分）有配备兼职图书管理员1名。（1分）

有体育器材室、音乐室、美术室各一间，面积分别为56平方米、56平方米和56平方米；（3分）体音美教室和器材室设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》。体音美器材按要求基本配齐，其中，体育器材必配类36种，数量410件（套）,分别占应配数的98%和97.2%，选配类8种，数量95件（套）,分别占应配数的85%和88%；音乐器材6种，数量26件；美术器材12种，数量40件。（3.8分）

学校教育教学设施设备管理使用制度完善，分工明确，专人管理，落实到位，教育教学设施设备使用良好，能按课程方案和课程标准用足用好，最大限度发挥课程资源的使用立效益。（4分）

A3食堂、宿舍（共10分，自评10分）

学生食堂建筑面积600平方米，生均5.88平方米；（2分）食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，卫生、整洁。（2分）

学生宿舍楼建筑面积900平方米，寄宿生102人，生均8.82平方米，保证每人一张床；（2分）设宿舍室外厕所，距离宿舍不超10米，设有路灯，并按要求配备6名专职生管教师，宿舍生管理规范。（2分）学校有设立了卫生室，并配备相关设施设备，聘请卫生院医生到我校兼职，并安排本校教师负责管理。（2分）

A4教师队伍（共13分，自评12.6分）

学校实行校长负责制，班子健全，年龄、学科结构合理，班子均是大专以上学历，中级职称占82%。（2.8分）校领导教育思想端正，有较高的教育教学

理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，团结协作，民主管理，廉洁奉公。（3分）

师资队伍结构合理，专任教师学历达标率为100%，其中本科5人，大专32人，中专5人，每位教师均能适应两门以上学科教学，能够承担综合实践活动教学；（3.8分）教师取得信息技术合格达100%，完成继续教育学时100%；（1分）；学校制度及完善，教师考核评价制度完善：有教师绩效考评方案、教师考勤制度、教师职称评聘方案、学校精细化管理、常规管理细则等。教师资格人数达100%。（2分）

A5教育管理和质量（共27分，自评26.5分）

我校始终以“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教学方针为指导，全力推进素质教育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新型人才。以“追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，以“人文立校、责任兴校、特色强校”为办学理念，以“崇德、乐学、自主、创新”为校训，以“文明、守纪、和谐、向上”为校风；以“爱生、博学、会教、善导”为教风；以“勤学、苦练多思、好问”为学风，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标。目前，针对我校体育师资雄厚的特殊条件，我校充分挖掘体育教师的工作潜力，创造性开展体育为特色的办学目标，开展系列武术训练活动——“少年拳”、“五步拳”、“太极拳”、“五禽戏”、“八段锦”等武术国粹逐一训练实施，极大的丰富了校园文化的内涵，为学生的体质健康打下坚实的基础。

学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的书香校园氛围，多渠道、多途径挖掘“文化元素”。充分利用钢制的宣传栏、墙体、墙壁等可用空间，将办学理

念、校训、校风、传统文化（《论语》，《三字经》，《弟子规》，感恩教育、武术进校园专题、安全卫生常识宣传等布置上墙，各班各室布置各具特色。学校育人环境好，布局合理，为师生的生活、学习提供了良好的环境。各功能室设施、设备齐全，让学生通过亲身实践，体验、激发学习兴趣和探索欲望，启发学生的创造思维，为学生营造一个美的世界。学校班子团结协作，工作得力，凝聚力强，校委与教师之间、师生之间亲密无间。(4分)以学校教（工）代会工作制度建设为起点，在制定和完善学校管理的各项规章制度时，凡是学校有关教师切身利益的方案、办法，细则的出台，都经过教（工）代会代表的表决通过后才开始施行，切实依法维护教职工的四项基本权益，学校各项管理制度健全，日常管理制度化，科学化；我校在实施德育管理工作中以党中央“五育并举、德育为”的方针为指导，在日常管理中，注重用制度管理人，用情感温暖人，用业绩激励人的管理模式加强对德育师资力量的管理，在教师的评先、评优、绩效工资的分配等方面都对一线的德育师资队伍予以倾斜，以提高德育师资的积极性和主动性，运用由少先队负责组织学生日常文化活动的开展，培养学生做有教养的文明人；通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。学校通过设立校内心理辅导室，指定具有一定心理健康教育理论知识的罗秀娟老师具体负责师生的心理健康教育和辅导培训工作，有效地缓解了师生在工作学习中的心理压力，促进师生的心理健康。注重安全工作管理，安全工作领导机构完善，制度健全。学校层层签订了安全责任状，不定期开展安全专题会议，提高教师安全意识。认真贯彻《学校卫生工作条例》，积极开展卫生健康教育，狠抓饮食卫生管理，建立了严格的检查

与监督机制，努力加强传染病预防工作。同时，根据季节特点宜时开展防火、防雷、防电、防水、防病、防侵害、防交通事故等安全教育活动，学校文化墙图文并茂，学校努力做到安全教育时时抓、天天抓，同时把安全责任纳入教师绩效工作量化当中（3.5分）。

注重教学教研常规管理。一直以来，我校认真实施省颁义务教育课程方案，开齐开足各门课程。对教师的备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节均有明确的常规要求。全体教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生，因材施教，学生课业负担合理。学校对教学常规工作每学期均有进行定期检查、总结、分析，教学秩序良好；教务档案管理科学、规范。我校根据实际，注重教研活动开展的有效性，重视发挥学科教研组的作用，坚持理论学习、教学实践、课题研究有机结合，从校本教研制度建设入手。教研活动做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。周三下午语文教研活动日、周四下午数学、综合学科教研活动日。要求教师要做到“五个一”，即：每周至少做一次教学后记（反思、案例等）；每期根据要求至少学习一篇教育教学文章、并做好笔记；每周参加教研活动一次；每学期至少上一节校级公开课；每学期至少撰写一篇教育教学论文或一个典型个案、优秀教学反思。坚持以课题研究为突破口，提高教师的业务素质，优化课堂教学。目前，我校语、数教研组分别确立了《主动型阅读教学模式》和《数学问题探究策略》、《儿童武术健身》三个课题，全体教师正积极投入课题研究之中，课堂教学逐步趋于优化，教育教学质量正逐年提高。教师们在教育教学积极探讨，及时总结，多年来，在各级各类刊物上发表。其中，XX老师的数学论文《用生活资源“激活”数学课堂》、《立足“三点”—变差异为财富》先后在CN刊物上发表，XX老师的论文《目睹风采、感悟人生》，在《福建教育》2011年第一二期合刊上发表，范爱琴

老师的论文在《闽北教育》上发表，XX老师在福建省感恩征文赛中指导学生获优秀奖，XX老师的论文《“有效”怎样的情景才有效》在南平市数学年会获得一等奖，XX老师的语文论文《让学生在阅读中展开个性的翅膀》CN刊物获得一等奖，XX老师指导的学生获得福建省教育厅“党是太阳我是花”征文辅导一等奖，XX老师的论文《创设民主氛围，点亮教学课堂》在教育教学博览杂志上获得一等奖，XX老师的论文《贴近生活，体验数学》，在教育教学博览杂志上获得一等奖„„

注重学生日常文化活动的开展，以开展传统文化入校园教育活动，培养学生做有教养的文明人。通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。（7分）

开学初，片区内小学适龄儿童106人均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达100%，年辍学率控制为0%，毕业率达100%； 11-12学年年段过关测试学科,语文及格率达87.6%,数学达89.9%,全科及格率达85.4%。严格按照《福建省小学学籍管理办法(试行)》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》对学生进行综合素质评价,学生体质健康合格率达98%。（12分）

本次标准化学校评估指标为100分，学校自评为96.5分，县级评估为96.2分，旧县中心校各项指标基本达到标准化学校验收标准，敬请验收组的各位专家、领导评估审议并指导！

各位领导，旧县中心小学目前正经历着一场深刻的变革，一切都是百废待兴，很多环节还亟待我能们不断地努力去更新、改善。我相信，在上级领导的关心下，在班子成员的通力协作下，在全体教师、全校学生的共同配合下，本着“追求和谐、享受快乐”为宗旨，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标，不断进取，不断完善，相信旧县中心小学的明天一定会更美好！

第四篇：学校标准化评估验收自评报告

麻城思源实验学校义务教育学校标准化评估验收自评报告根据湖北省教育厅制定的《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《麻城市义务教育学校标准化建设督导评估方案》，我校十分作重视学校标准化建设工作，按照麻城市人民政府教育督导室文件精神，学校成立了由党支部、领导班子成员、年级组长、教师代表组成的自评小组，细化分解指标，落实评估职责，各项工作按计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校标准化建设工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校学生2445人，教职工169人，其中特级教师1人，省、地名师2人，高级教师18人，中级教师120人，湖北省骨干教师2人、黄冈市级骨干教师22人。学校位于麻城市西城新区中心地段(市教育局大楼后)，它东倚书院路，南邻金桥大道，西出金隆路，北靠金盛路，建设规模占地101亩，总建筑面积25880余平方米。学校建设历程艰辛曲折。2010年7月，市政府、市发改局批准思源学校建设项目。2011年5月，香港言爱基金会、省建筑设计院相关领导和工程师到麻城实地踏勘，确定校园布局方案。同期，杨遥市长代表麻城市政府与黄冈市政府签订“思源实验学校”援建工程工作责任书。7月28日举行奠基典礼。2011年11月，主体建筑正式开工。2012年8月，主体建设完工，大部分附属工程完工。课桌凳、厨具、餐桌椅、学生床铺、办公设备安装完成。

学校主体建筑共四栋。教学及实验用房面积达8200余平方米，教师宿舍40间，学生宿舍180间，可容纳师生2400余人。由香港言爱基金会委派的高端设计师和湖北省设计院联合进行整体设计，它以中西结合的方式采取围合式布局，以规划、景观、建筑三位一体的设计手法，营造多层次的园林空间；强调“以人为本”，通过外部连廊将教学与生活空间有机结合，体现出第三代思源学校的基本设计理念；采用新技术、新工艺、新材料，反映教育智能化、信息化、整体化及多元化特点，达到现代建筑艺术和生态园林景观的有机融合。

二、标准化建设工作的组织和实施

（一）认真研读标准化建设有关文件，明确目标

义务教育学校标准化建设是造福于师生、造福于人民、造福于社会的好事，它的实施和落实，可以给教育事业带来均衡发展，是办人民满意教育的有效途径。为了把好事办好，我校对湖北省教育厅《湖北省义务教育学校办学基本标准化学》和《麻城市义务教育学校标准化建设督导评估方案》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周行政例会，年级组、班主任会和全校教师大会的时间宣讲文件精神，使大家明确了标准化建设的重要意义，促进义务教育均衡发展。

（二）成立领导小组，制定方案，责任到位

为了更好地落实初中标准化建设，学校集体讨论，制定了《麻城市思源实验学校标准化建设实施方案》，成立了以校长为组长，班子成员、年级主任和工会委员为成员的领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。

（三）完善资料，及时检视，落实整改

完善资料可以做到建设工作的步步留痕，便于检视和回顾工作中存在的缺憾，能够及时整改。根据领导小组的分工，谁负责某一方面，谁就负责收集相关的资料，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时查漏补缺。

三、自评情况如下：

自评得分91.8分

（一）A1办学条件方面（15分）

B1 办学宗旨（6分）B2 办学效果（7分）

自评得分情况：13分

我校是一所全新的学校，是由香港言爱基金会和麻城市人民政府共同投资兴建的高档次的公办学校。学校办学思想明确，坚持以德育为首，质量为上，把学生的终生发展作为工作的追求。学校办学行为规范，充分保证学生睡眠时间，按规定开齐开足所有课程。通过形式多样的活动对学生进行行为习惯养成教育，学生学习目的明确，有理想、有进取精神。

扣分原因：成绩合格率有待提高，办学效果有待提升。

（二）教师队伍与学校管理（25分）

B3 干部队伍（5分）B4 教师队伍（9分）B5学校管理（9分）

自评得分情况：23分

我校有4名校级干部，9名中层干部，他们都是经过竟争上岗或民主推荐，年龄结构合理且有一名中层干部35岁以下。校级干部都符合国家规定的任职条件和资格，都持证上岗。中青年教师139人，占教师队伍的82%，既有省地市级骨干教师，又有特级、高级教师，中级及以上的教师占教师队伍的83%，教师学历全部达标。教师队伍年龄、性别、学科、专业技术职务结构配置合理。教师既教书又育人，为人师表。课程表、作息时间表符合国家规定。学校各功能室，标准高，制度健全，人员落实，使用率高。周周开展安全教育。学校自开学以来，多途径、高效率地抓安全工作。

首先建立一系列制度，打造一支优秀的班主任队伍，明确班主任的工作职责、制定相应的制度，加强对班主任队伍的领导和管理。每周召开班主任例会，班主任做到早晚集中签到，认真搞好班级量化考核，天天检查评比公布，月月小结。加强中学生心理辅导，设心理咨询和辅导办公室和女生委员，对中学生进行心理健康疏导。

其次，将学生会和团委工作纳入安全和德育工作，加强对学生干部的选拔和培养。学生会成员每天检查各班纪律、卫生，及时报告学生中存在的安全隐患。并将检查的结果以量化形式计入班级分数，每天公布各班分数。

第三，开展一系列安全和德育教育活动。召开各年级家长会，使教育形成合力；聘请公安干警来校作法制报告提高学生的法制意识；聘请国家级感恩教育巡回演讲团来校作报告，使全体师生和家长受到一次心灵的净化；开展主题班会的竞赛活动，凝聚了班集体建设的向心力；播放安全和德育内容的影片，普及了学生们的防卫知识。

扣分原因：由于我校是城区建设条件最好，教师配备最有的公办学校，除了撤并三校的学生外，还有很多私校和乡镇的学生为追求优质教育资源转到我校，这样班额人数超过50人，扣分。教学管理和总务管理还有待加强。

（三）办学条件（40分）

B6 校园校舍（10分）B7 设施设备（27分）

A3 自评得分情况 37分

我校是按照高标准建设的新学校，设施设备完全符合省教育厅制定的标准，校园绿化达到要求，文化景观符合学校特点。44个教学班开通了“班班通”，极大地提高了学生学习的积极性，提高了学习效率，为全面提高教育教学质量打下了基础。

（四）教育教学（20分）

B8 德育工作(4.5分）教学工作（9.5分)体卫艺工作（4.8分）

自评得分情况 18.8分

我校狠抓教育教学质量，突出教育多元化特色，取得了较好的效果。彭磊老师在黄冈市物理青年教师创新教育大赛比武中获一等奖；何敏老师获黄冈市语文教学比赛一等奖；英语教师占顺开、化学教师曹卫华分获黄冈市二等奖。

一是严格教学岗位考勤和检查，教导室制定了教师管理、教学管理等一系列制度，对各年级的教师到岗和坐班天天查看、周周小结，发现问题及时纠正解决；坚持常规教学五认真的检查制度，督促每个年级的备课组长组织教师开展教研活动，从教学各个环节着力，从细节处抓工作的落实。开学以来，每个教师都主讲一堂公开课，精心撰写一份高质量的导学稿，每个星期开一次备课组和教研组会。初中各年级还组织月考，考后召开分析会，发现问题及时解决，做好培优补差工作。

二是规范教师管理工作。教导处制定相关制度，多次开会宣讲、严查教师私自组织学生购买教辅资料的现象，对有问题的教师提出批评并责令改正；在每个办公室张贴黄冈市教育局规定的六条禁令，并组织学习；严禁老师体罚和变相体罚学生。

三是开展多样化的教学特色活动，提高学生的学习兴趣。开学以来，几个年级先后举办了“初中语文经典课文朗诵比赛”、“英语单词竞赛”、“趣味数学竞赛”、“作文大赛”和“书法比赛”等活动，各年级学生兴趣浓、参与积极，全面提升了学生的综合能力。

扣分原因：德育工作有待加强；尽管我校多举措开展教育教学研究探讨，但由于是今年九月开办的学校，目前没有市级及以上的课题；我们语文组、英语组正在积极准备申报省市级课题。

四.存在的问题及整改措施

（一）、存在的主要问题

1、名师工程实施任重道远

我校教师相对年轻，学校名优骨干教师数量不足，特别是省级骨干教师偏少，名师数量

不足，引领教师专业成长的成效不够凸显，学科核心竞争力有待继续提高。新课程对教师观念的转变与创新、专业化发展提出了更高的要求，师资队伍建设面临新的挑战，年轻教师的培养任重而道远。

2、教改科研层次有待提升

近年学校积极推进的教改教研工作日见成效，但对照标准，我们尚有一定差距。高水平的教育教学论文不够多，课题研究与教学实践整合有待进一步加强。

3、德育管理面临新的挑战

我校生源构成复杂化，后进生面有不断扩大的趋势，同时学校德育环境面临着价值多元化的现实社会和网络虚拟社会等不良思想的影响，学校德育面临新的挑战，如一部分学生自我约束能力差，不时会受到社会不良风气影响等。

（二）、整改措施

1、加快师资队伍建设

加大力度实施“名师工程”，加强学科带头人的培养和骨干教师的培训工作，努力为骨干教师提供优厚的教科研条件，优先提供进修培训机会；总结、宣传和推广骨干教师的教育教学、教改实验等研究成果；鼓励学科带头人、骨干教师定期或不定期开设示范课，不断完善教学技能，提高骨干教师思想素质和专业技能,提高其知名度。

2、加大教研教改力度

加强课改理念和新课程标准学习，继续贯彻落实教学常规，做到完善制度与检查督促并举，借助“班班通”提高学习积极性，锻炼老师，真正达到常规常新，确保教育教学质量稳步上升。通过优化课堂结构进而更新教学方法，优化学法指导进而调动学习主体功能，优化教学手段进而开拓认知途径，大力推进教育科研。

3、更新德育管理理念

面对德育管理中出现的新情况，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，牢固树立“以人为本，德育为先”的观念，增强主动意识，创新意识、坚持意识。遵循中学生成长规律，贴近实际，贴近生活，贴近学生。重视心理健康教育，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生沟通、交流、协商，充分发挥学生自主性，推动学生自我管理，使德育工作全员化、民主化和科学化，从而不断提高德育工作的水平和失效。

2012年12月6日

第五篇：义务教育标准化学校评估验收自评报告

广东省义务教育标准化学校评估验收

申报单位：佛山市三水区乐平镇海佳文武学校

申报时间：

自

评

报

告

2015年 10 月 16 日

义务教育标准化学校评估验收

自评报告

为了进一步提高学校教育教学水平，改善学校办学条件，给外来工子女提供一个更加优越的学习环境，我校根据三水区教育的要求启动了学校标准化建设工程。根据《广东省义务教育标准化建设标准》，对照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》，结合我校实际，对照各项考核指标进行了自查自评，现将我校自评情况报告如下：

一、学校概况

我校是一所九年一贯制的民办学校，位于乐平镇三江管理区海洲村，始创于2006年8月，是在原海洲小学的基础上改造而成的。经过9年来的发展，学校各方面逐步得到完善，现有27个教学班，其中小学21个、初中6个。在校学生1168人，其中小学898人、初中270人。在职教师57人，其中小学40人、初中17人，本科学历12人，专科学历45人，学校聘请师资程序严格，签订了聘任合同，师资水平符合要求，专任教师学历达标率100%，无体罚或变相体罚学生现象。无拖欠克扣工资现象。

我们严格按照区教育局要求，创办“平安、规范、提升”且具有特色的民办学校为目标，科学规划校园，完善办学条件，提高教师素质，促进了办学水平稳步提升，保证学校在正常的轨迹中求发展，在发展中求提高，向标准化学校迈进。

学校现有面积25000平方米，生均16.5平方米，总建筑面积4500平方米，整个学校的布局合理，行政领导与教师有独立的办公室，设置合理。室内装备和各室采光要求等均符合标准。配置了电脑室、电教室、物理实验室、生化实验室、美术室、舞 蹈室、团队室、体育器材室等功能室。各班级配有多媒体，食堂按照阳光厨房标准改造已达标，校园道路硬化，绿化美化净化，环境优美。

二、自评工作的准备与实施过程。

（一）准备阶段

首先学校成立了以校长为首的自评工作领导小组，成立了专项评估小组，班子成员进行了软件、硬件工程分工，多次召开班子会、校务会，自评领导小组会议，统一思想，统一认识，统一行动，按评估细则中要求深入细致地落实工作，做到人人有责任，个个有指标。同时，组织教职工反复学习和讨论《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。

（二）实施阶段

在本次评估过程中，本着从学校工作的实际出发，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校的内部活力，从而改造、促进学校发展的原则，采用全面评估的形式，紧密结合学校的工作计划和日常工作进行，做到评估工作与工作同步进行，边工作、边积累、边提高、边评估，多渠道获取信息进行综合分析，从而保证自评结果的全面、客观、公正、可信。

通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到得到加强，3 教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：达到了“广东省义务教育标准化学校”的标准。

三、主要工作成绩及经验。

（一）办学条件得到改善

近年来董事会对教育十分重视，在资金上大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。2012年，董事会投入大量资金起建了新的教学大楼，2014年修建了阳光厨房，2015年3月开始按标准化学校标准逐一完善各功能场室，各班级安装了多媒体设备，教师办公室得到全新的改善与提升，计划在2015暑假对学校运动场地进行改造，学校将会呈现出全新的面貌

教学楼美观大方，格调高雅；楼内干净整洁，窗明几净；音乐、舞蹈室、美术室、实验室、教师电子备课室等各辅助教室环境和设施优化升级；新配置的校园广播设备品质优越，各种防火、防盗设施齐全；室内卫生间清洁卫生。

室内的陈设布置，学校标志的设计与制作，校园网、板报橱窗、标语牌、广播设备设置等等，这些硬件经过我们的科学规划，合理布置，大多具备了独特的风格和较深的文化内涵，所有这些都潜移默化地影响着学校全体成员的观念和行为。

完善的校园设施不仅为师生开展教育教学活动提供了重要阵地，促使其在求知、求真、求美中受到潜移默化的启迪和教育，同时在陶冶学生的进取精神、约束学生的不良风气和行为、促进学生的身心健康发展等方面也发挥了重要功效。

（二）师资力量不断加强

海佳文武学校已具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，在师生中有较高的威信。本着“领导就是服务”的理念，每位班 子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，所有人均分头下年级，深入到教育教学最前沿，是学校教育教学中的真正骨干。我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，努力提高教师主动发展的意识，造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。

1、加大校本培训力度，提高教师队伍整体水平

这几年，我校始终坚持把校本培训作为加强教师队伍建设的一个重要途径，健全和完善了校本培训制度，建立了教师校本培训档案，组织开展多种形式的校本培训活动，并做好考核工作。一是遵循“互学互动，实践反思”培训模式，引导教师树立专业发展的责任意识，自主意识。二是采取集中培训与自主学习相结合的方式对全体教师进行全面培训。为了使培训更加生动，我们采取多样化的培训形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

2、加强教师职业道德培训

德为教之本，无德无以立校。长期以来，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，有针对性地开展了“师德在我心中”主题教育，挖掘身边的榜样，弘扬爱生、奉献、敬业的典型。组织广大教师认真学习《新时期师德修养》、《未成年人保护法》等书，要求边学习边体会边践行，并记入了教师师德个人档案。与此同时，还组织教师学习了相关的一些文献，并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，制定了《师德师风建设制度》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。

3、做好教师心理健康教育的培训 重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，每个我们都由心理健康教师对全体教师进行了两次心理方面的培训与辅导。

4、重视教育理论的培训

为了提高教师的职业道德素质，及时了解国内外教育教学信息，强化教师的个人修养，我校要求每一位教师至少订阅一份教育类杂志，几年来，我们重点学习了《南方双周刊》、《教师走向成功的22条军规》、《有效教学》等书，并将教师的学习体会进行交流，有效提高了教师的自身素质。

5、对教师进行现代教育技术培训

几年来我们相继对教师进行了制作课件、网页、建博客、教育技能培训等。随着网络技术的发展，网络教研越来越显示出它的优越性。我们对教师进行了网络教研知识的培训，如何进UC听、评、研课，如何参与论坛等。全体教师能坚持每月及时在博客上发表自己的优秀教学设计、教学反思、教育叙事、课例点评，并参与博客论坛版块的专题研讨。

6、加大青年教师培养力度，形成我校骨干教师梯队 我们除对现有的“骨干教师”做好管理工作和指导工作外，为使“骨干教师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。几年来我们一直坚持进行骨干教师学科示范课，课后组织召开研讨会。现在，一大批具有师德高尚、事业心强、专业知识扎实的中青年教师已成长为学校的中坚力量，扩大了学校的知名度。

（三）教育教学质量得到提升。

1、办学方向重发展

海佳文武学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，以培养“四学会”为目标，欣赏每一为教师，欣赏每一位学生，实现师生的共同主动和谐发展，营造快乐的学园。践行“以人为本，主动发展”的办学理念，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。

2、课堂教学重创新

在教学过程中，我们以课改为契机，从转变教师的教学观念入手，探索符合课改要求的教学方法和模式，关注教师的教学实践，关注学生的学习过程，关注教学过程，着眼于“四个创新”。

（1）教学设计的创新

在教学设计的创新中，我们进行了四改变：一是改变以往教学设计时只单纯重知识的传授，技能的形成，重难点的解决为如今的重视三维目标的融合，乐学情景的创设及善思能力的培养；二是改变以往教学设计时只单纯重视理解教材、理解编者意图，一层不变教教材为如今的理解教材，大胆重组教材，灵活多变地用教材教；三是改变以往教学设计时只单纯从教师的角度考虑怎么教，使教案细化优化建立知识课堂为如今的从学生角度想，他们会怎么学，建立生命课堂；四是改变以往教学设计时只单纯关注本学科领域的知识，不敢越雷池一步的状况为如今的注重整合，关注学生全面发展。（2）教学方式的创新

教学方式的创新始于教师角色的转变，教师要重新确认自己的身份，找准自己的位置，要从从前的立足于“教”变为现在的立足于“学”，从讲授者变为参与者、促进者，从控制者变为帮助者、引导者，能让学生讲的老师一定不讲，能让学生自己学会的老师一定不教，让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值，让课堂唤醒自我、超越自我。这样的课堂才是充满着快乐与惊喜的。转变了教学方式，老师由居高临下的权威转变为“乐队中的首席”，由监督员变为导航员，师生在新课改中共同成长。

（3）学习方式的创新

以新课程实施为研究重点，变革学习方式，重点发挥学生主体参与的主动性和积极性，加强对学生学习态度、学习习惯和学习方法的培养和指导。

（4）教学评价的创新

教学评价是课程改革成败的关键。因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合体现评价的多样性和评价内容的多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。一是由过去评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去看教师诱导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验经历知识形成过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题的设计、提高人数的多少转向还要看回答问题的质量。

（四）文化建设重特色

1、凸显德育特色，丰富校园文化

在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造学校书香门第的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生，我校处处都体现了文化特色，真真意义的达到让“墙壁说话”的效果。

2、拓展德育途径，彰显德育实效

学校利业余时间，延伸德育内涵，强化德育实效。通过“我因海佳而骄傲、我爱我的老师、我爱我的父母”等活动，有演讲、有作为竞赛的，主要通过这些活动让孩子们懂得报答，学会感恩。

（五）学校管理得到加强

强化学校管理，努力提高办学水平是学校标准化建设的关键。没有科学的管理，就没有一流的学校。我校始终把强化学校管理作为提高办学水平的重要工作来抓，向管理要效益。一是从整章建制入手，用制度约束人，催人奋进。学校重新编撰了《海佳文武学校管理制度汇编》。做到在制定制度的内容上突出一个“全”字，在确定方案上突出一个“实”字，在制度执行上突出一个“严”字，使学校方方面面都有章可循，有法可依，做到以规导行，按章执教，依法治校。使学校安全文明、秩序稳定、设施完备，财务管理严格，各项簿、卡、册、备品等资料齐全、规范。二是强化管理机制，形成管理网络。各项制度建立之后相对应地出台了《教师工作考核细则》、《课堂教学评价标准》、《班级管理考核评估方案》等多项细则和评估方案。加强学生管理，实行日检查、周评比、月总结制，从而激发了教职工的工作积极性，发现问题及时解决。领导蹲点，实现了管理上的点面结合。

四、存在的问题及改进措施

1、教师专业知识水平和专业能力有待进一步提高

虽然我校在教育教学上取得了很多成绩，但是我们清醒地认识到：与其他优质校相比，尤其是学校教师队伍整体专业水平还有一定距离。需要从专业知识、教学能力等几方面全面培训提高，这是一个艰巨的任务，也是影响我校发展的关键所在。如何建立一支适应新时期需要的新型的教师队伍，培养名师，创建名校，尤为重要。因此，我们要把工作的切入点放在教师专业素质的提高上，鼓励教师争当“名师”，努力把自己塑造成“学者型、研究型”的教师。

2、树立科学发展观，全力打造品牌学校

要进一步牢固树立科学的发展观，全面贯彻实施《义务教育法》，进一步深化学校内涵发展，凸显办学特色，以校本课程为载体，以提高教师专业素质为切入点，在稳中求进，进中求实，实中求新，全力打造学校的品牌形象，使学校呈现出蓬勃的生机和活力。

3、进一步拓宽德育网络

使全社会都能参与到学生的德育教育过程中来，发挥强阵势作用，为学生健康成长创造良好的环境。

4、进一步加大监督力度，使常规检查工作落到实处 深入研究教师与学生的评价体系，使评价更趋科学化，不流于形式。

5、减轻教师心理压力，调试健康心理

竞争的时代，教师需要学习，需要更新，需要转变，教师满怀欣喜，满腔热忱却又满负荷，教师心理压力较大，减轻教师心理压力，调试健康心理是我们需要解决的问题。

五、努力方向

义务教育标准化学校的评估是一项推进学校科学化、现代化发展的重要工程，是提升学校的品味的一个时代创举，是适应现代教育的需要。作为学校责无旁贷！我们在自评过程中发现了许多不足的地方，如活动场地小、校园绿化少等问题，会根据自身情况合理布局，充分利用的方法来解决该问题，我们相信我校将按照标准化学校的要求或者更高的要求来提高学校的综合实力，尽管学校发展面临着不少问题，但我相信只要有镇教育局的指导、上级部门的领导，社会各界的大力支持，海佳文武学校的明天一定更加辉煌灿烂。

佛山市三水区海佳文武学校

二〇一五年六月十八日