贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件[小编整理]

第一篇：贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件

黔人社厅通【2014】374号

关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报 评审条件（试行）

各市（州）人力资源和社会保障局、教育局，贵安新区党工委政治部，仁怀市、威宁县人力资源和社会保障局、教育局，省直各有关单位：

现将《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请依照执行。为确保2014年评审工作平稳过渡，2014年评审工作新旧评审条件同时执行，2014年后，原《关于印发的（贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 86号）、《关于印发的（贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 87号）、关于印发的（贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 88号）废止。

各单位接此通知后，要切实加大宣传力度，将申报、评审条件及时通知到广大专业技术人员，以便按要求做好申报、评审的各项工作。

贵州省人力资源和社会保障厅 贵州省教育厅 2014年5月19日

一、总 则

第一条 为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，结合我省实际，制定本申报评审条件（以下简称《条件》）。

第二条 坚持以科学人才观为指导，树立“以用为本”新理念，不唯学历、不唯资历，坚持标准、注重实践、突出业绩。

第三条 本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备教师资格、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术人员。

第四条 任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。

二、基本条件

第五条 申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件： 1．拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。

2．具有良好的职业道德和敬业精神，认真履行岗位职责，积极承担并完成本职工作任务。

3．符合当年国家和贵州省对专业技术人员职称外语、信息技术（计算机）应用能力及继续教育有关规定。

4．具备教师资格。

第六条 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1．在规定任职年限内年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期1年申报；被确定为“不合格”的，每次延期2年申报。

2．在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期2年申报；在申报中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果），从认定之日起延期3年申报。

3．受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期3年申报；受党纪“严重警告”或行政“记过”以上处分的，从解除处分之日起延期4年申报；触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期6年申报。三、三级教师任职资格申报评审条件

第七条 申报三级教师任职资格的人员，其学历（学位）、资历须符合下列条款之一： 1．大学专科毕业，在初中、小学、幼儿园教学岗位见习1年期满且考核合格。2．中等职业学校毕业，在小学、幼儿园教学岗位见习1年期满且考核合格。

第八条 评审条件

1．基本掌握教育原则和方法，具有教育学、心理学和教学法基础知识，基本掌握所教学科专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科教学工作。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件，下同），教学评价积分达70分以上。

2．协助做好班主任、辅导员工作，关注学生全面发展，能够正确教育和引导学生。

四、二级教师任职资格申报评审条件

第九条 申报二级教师任职资格的人员，其学历（学位）、资历须符合下列条款之一： 1．大学本科毕业，见习期1年期满且考核合格。2．大学专科毕业，取得三级教师任职资格，并在初中、小学、幼儿园担任三级教师职务2年以上；或在初中、小学、幼儿园教学岗位从事本专业技术工作满3年（含见习期）且考核合格。

3．中等职业学校毕业，取得三级教师任职资格，并在小学、幼儿园担任三级教师职务4年以上；或在小学、幼儿园教学岗位从事本专业技术工作满5年（含见习期）且考核合格。

第十条 评审条件

1．熟练掌握教育原则和方法以及教育学、心理学、教学法基础知识，具有所教学科必备专业知识，能够独立掌握所教学科课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》，教学评价积分达75分以土。

2．担任或协助班主任、辅导员工作，关注学生全面发展，促进学生身心健康成长。3．掌握教育教学方法，积极开展教育教学研究和创新实践。4．能完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。

五、一级教师任职资格申报评审条件

第十一条 申报一级教师任职资格的人员，其学历（学位）、资历须符合下列条款之一： 1．获硕士学位，任教2年以上。

2．获双学士学位（其中之一必须为相关专业学位），取得二级教师任职资格，并担任二级教师职务3年以上。

3．大学本科毕业，取得二级教师任职资格，并担任二级教师职务4年以上。

4．大学专科毕业，取得二级教师任职资格，并在初中、小学、幼儿园担任二级教师职务5年以上。5．中等职业学校毕业，取得二级教师任职资格，并在小学、幼儿园担任二级教师职务6年以上。

高级中学（中等职业学校）任教教师须具有大学本科以上学历；初级中学任教教师须具有大学专科以上学历；小学、幼儿园任教教师须具有中等职业学校以上学历；教学研究机构、教师培训机构教师须具有大学本科以上学历。

第十二条 评审条件

（一）任职条件

任二级教师以来，须具备下列条件：

1．比较扎实地掌握所教学科基本理论和专业知识，独立掌握所教学科课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系渗，教学评价积分达80分以上。

2．有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，关注学生全面发展，促进学生健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格，参与辅导至少1个学生社团或课外兴趣活动小组活动（提供学校总体安排、个人计划、总结、学生名单、活动过程记录等佐证材料，下同）。

3．具有一定教育教学研究能力，并承担一定教学研究任务，在教育教学实践和教育改革创新中累积了一定经验。

4．承担过校级以上示范课或观摩课。

5．能完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学工作量可按有关规定确定（中等职业学校专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于规定学时），并报县（市、区、特区）教育行政部门审核认可。

（二）业绩成果

任二级教师以来，须具备下列条件之二：一级教师任职资格申报评审条件

1．省、市（州）及所在地教师获优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省级三等奖或市（州）级二等奖以上；或幼儿教师获技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市（州）级三等奖或县（市、区、特区）级二等奖以上。

县、乡（镇）教师获优秀教学咸果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛市（州）级三等奖或县（市、区、特区）级二等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比县（市、区、特区）级三等奖以上。

2．省、市（州）及所在地教师从事教学工作以来累计担任班主任、辅导员工作3年以上（获硕士学位的为2年）。获县（市、区、特区）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获县（市、区、特区）级以上表彰。

县、乡（镇）教师从事教学工作以来累计担任班主任、辅导员工作3年以上（获硕士学位的为2年）。获乡（镇）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获乡（镇）级以上表彰。3．省、市（州）及所在地教师发表学术论文1篇；或在省级内部资料性专业学术出版物（内刊、论文集）、增刊上发表论文2篇；或2篇论文获省级三等奖以上。县、乡（镇）教师在省级内部资料性专业学术出版物（内刊、论文集）、增刊上发表论文1篇；或1篇论文获市（州）级二等奖以上；或2篇论文获县（市、区、特区）级二等奖以上。

4．省、市（州）及所在地教师获县（市、区、特区）级政府或市（州）教育行政部门表彰2次以上。

县、乡（镇）教师获乡（镇）政府或县（市、区、特区）级教育行政部门表彰2次以上。

5．省、市（州）及所在地教师在课程、教材、教法研究方面做出突出成绩，其课程教材资源或教育教学成果在所在县（市、区、特区）推广，提供佐证材科并由县（市、区、特区）级教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开展县（市、区、特区）级公开交流活动3次以上。

县、乡（镇）教师在课程、教材、教法研究方面做出突出成绩，其课程教材资源或教育教学成果在所在乡（镇）推广，提供佐证材料并出具推广效果证明；或幼儿教师开展县（市、区、特区）级公开交流活动2次以上。

6．积极组织竞赛辅导（有教案、有教学计划，下同），省、市（州）及所在地教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学、技能竞赛中，2人（次）获全国三等奖或省级二等奖或市（州）级一等奖以上。

县、乡（镇）教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学、技能竞赛中，2人（次）获市（州）级三等奖或县级一等奖以上。

7．在乡镇以下学校从事教学工作15年以上。

下列人员除必须具备1-7款之一外，应同时具备其业绩必备条件：

教学研究机构人员必备条件：主持完成本学科市（州）级以上教科研课题1项。在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告4篇以上。承担县（市、区、特区）级以上示范课或举办学术讲座2次以上。每学年深入学校指导教学研究，听课不低于30节（有听课记录和听课评价及指导意见，下同），基层教研员不低于40节，组织或参与教研活动不少于5次。

教师培训机构人员必备条件：承担县（市、区、特区）级以上示范课或观摩课3次以上；或承担市（州）级教育行政部门组织的教师培训2次以上。独立完成1项校本教研任务，并形成完整总结报告，且茌教育类学术刊物上发表教研论文1篇。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护及教学的人员必备条件：初步了解现代教育信息技术与课程整合的功能，能组织促进学生综合素质发展的活动，指导学生参加竞赛获省级三等奖以上，且编制的多媒体教学软件获省级三等奖以上。在教育类学术刊物上发表教研论文2篇（获相关部门奖励的自制音像教材，媒体教育教学软件、课件，优质课，视导课实录可等同为发表论文，下同），且每学年应按

教学计划，确保设备正常使用率达80%以上，制作媒体软件、课件2个以上，教育教学资源应用4次以上。

（三）破格条件

对不具备规定学历（学位）、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任二级教师2年以上，可破格申报一级教师。破格申报一级教师的人员，除具备正常晋升的评审条件外，还须具备下列条款之一：

1．在教育教学工作中做出突出成绩，获市（州）级以上政府或省级教育行政部门表彰或荣誉称号。2．获优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省（部）级二等奖或市（州）级一等奖以上；或获科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖省（部）级三等奖以上。

七、高级教师任职资格申报评审条件

第十三条 申报高级教师任职资格的人员，其学历（学位）、资历必须符合下列条款之一： 1．获博士学位，任教2年以上。

2．获硕士学位，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务3年以上。

3．荻双学士学位（其中之一必须为相关专业学位），取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务4年以上。

4．大学本科毕业，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务5年以上。5．大学专科毕业，取得一级教师任职资格，并担任一级教师职务6年以上。

高级中学（中等职业学校）教师须具有大学本科以上学历，初级中学、小学、幼儿园教师须具有大学专科以上学历；教学研究机构、教师进修学校教师须具有大学本科以上学历。

第十四条 评审条件

（一）任职条件

任一级教师以来，须具备下列条件：

1．对所教学科具有坚实理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定教学特色。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》，教学评价积分达85分以上。

2．根据所教学段学生思想实际和年龄特征，有效进行思想道德教育，关注学生全面发展，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，主持辅导至少1个学生社团或课外兴趣活动小组活动（或承担1门以上校本选修课）。

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著成果，在教育教学实践和教育改革创新中取得比较突出的成绩。能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告（或作为主要完成人完成至少1项市（州）级以上教育科研课题研究）。

4．发挥教育教掌带头人作用，承担过3次以上县（市、区、特区）级以上示范课、观摩课、学术讲座，并在指导、培养3名以上二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效（提供佐证材料，下同）。5．城镇教师具有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经搦。

6．能完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定（中等职业学校专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于规定学时），并报县（市、区、特区）教育行政部门审核认可。

（二）业绩成果

任一级教师以来，须具备下列条款之二：高级教师任职资格申报评审条件

1．省、市（州）及所在地教师获国家级优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖；或获优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省级二等奖或市（州）级一等奖以上；或获省（部）级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖三等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市（州）级二等奖以上。

县、乡（镇）教师获优秀教学成果、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省级三等奖或市（州）级二等奖或县（市、区、特区）级一等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市（州）级三等奖以上。

2．省、市（州）及所在地教师从事教学工作以来莲续担任班主任、辅导员工作3年以上（获博士学位的为2年）。获市（州）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获市（州）级以上表彰。

县、乡（镇）教师从事教学工作以来连续担任班主任、辅导员3年以上（获博士学位的为2年）。获县（市、区、特区）级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级获县（市、区、特区）级以上表彰。

3．省、市（州）及所在地教师发表学术论文2篇；或发表学术论文1篇和在省级内部资料性专业学术出版物（内刊、论文集）、增刊上发表论文2篇；或2篇论文获省级二等奖以上。

县、乡（镇）教师发表学术论文1篇；或在省级内部资料性专业学术出版物（内刊、论文集）、增刊上发表论文2篇；或2篇论文获市（州）级二等奖以上。

4．省、市（州）及所在地教师获市（州）级政府或省（部）级教育行政部门以上表彰。

县、乡（镇）教师获县（市、区、特区）级政府或市（州）教育行政部门表彰2次以上。

5．省、市（州）及所在地教师在课程、教材、教法研究方面做出突出成绩，其课程教材资源或教育教学成果在市（州）推广，提供佐证材料并由市（州）级教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开展市（州）级公开交流活动3次以上。

县、乡（镇）教师在课程、教材、教法研究方面做出突出成绩，其课程教材资源或教育教学成果在县（市、区、特区）推广，提供佐证材料并由县（市、区、特区）织教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开展市（州）级公开交流活动2次以上。

6．能熟练担任1门以上课程的教育教学工作，教学效果显著、特色鲜明。提供经学校验证的上学年原始、完整的教学设计，并从中自选2-3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有案例分析，有教学反思（由评审委员会在评审中组织专家通过听课、说课、答辩等方式认定）。

7．积极组织竞赛辅导，省、市（州）及所在地教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学、技能竞赛中，3人（次）获全国三等奖或省级二等奖或市（州）级一等奖以上。

县、乡（镇）教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学、技能竞赛中，2人（次）获全国三等奖或省级二等奖或市（州）级一等奖以上。8．获三十年或二十五年教龄荣誉证书。

下列人员除必须具备1-8款之一外，应同时具备其业绩必备条件：

中等职业学校教师必备条件：专业课教师每2年必须有2个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并在任期内形成1篇高水平专业实践报告；文化课教师须到企业、生产服务、学校一线进行考察、开展调研1次以上，或作为学生专业实践、顶岗实习带队教师到企业进行学生管理2个月以上，并形成1篇高水平的考察、调研报告。教学研究机构教师必备条件：主持完成本学科市（州）级以上教科研课题2项，在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告5篇以上。培养、指导二级、三级教师不少于5名，取得一定成绩（提供证明材料，下同），且承担县（市、区、特区）级以上示范课或举办学术讲座3次以上。每学年深入学校指导教学研究，听课不低于40节，基层教研员不低于50节，组织教研活动不少于6次。

教师培训机构教师必备之一条件：作为主要参与者完成市（州）级以上教科研课题1项，承担县（市、区、特区）级以上示范课或观摩课4次以上（或承担教育行政部门组织的教师培训市（州）级3次或省级2次以上）。独立完成3项校本教研任务，并形成完整总结报告，且在教育类学术刊物上发表教研论文2篇。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师必备条件：熟悉现代教育信息技术与课程整合的功能，积极组织促进学生综合素质发展的活动，指导学生参加竞赛获省级二等奖以上，且编制的多媒体教学软件获省级二等奖以上。在教育类学术刊物上发表教研论文3篇以上，且每学年应按教学计划，确保设备正常使用率达90%以上，制作媒体软件、课件8个以上，教育教学资源应用10次以上。

（三）破格条件

对不具备规定学历（学位）、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任一级教师2年以上，可破格申报高级教师任职资格。破格申报高级教师的人员，除具备正常晋升的评审条件外，还须具备下列条款之一：

1．在教育教学工作中做出突出成绩，获省（部）级以上表彰或荣誉称号。

2．获优秀教学成果奖国家级一等奖以上；或获教育科研优秀成果奖国家级二等奖以上；或获优秀教学成呆奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省（部）级一等奖；或获科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖省（部）级二等奖以上。

六、正高级教师任职资格申报评审条件

第十五条 申报正高级教师任职资格人员，具备大学本科以上学历（学位），取得高级教师任职资格，担任高级教师5年以上。

第十六条 评审条件

（一）任职条件

任高级教师以来，须具备下列条件：

1．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎。教学效果突出，按《教学质量评估指标体系》，教学评价积分应达90分以上。

2．具有崇高的教育理想和坚定的教育信念，尊重教育规律和学生成长规律，履行教师职责，修身立德、为人师表。关注学生全面发展，能够结合所教学科特点，将德育教育融入教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育理论、课程改革、教学方法等方面有深入研究，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。在教育教学实践和教育改革创新中，发挥了示范和引领作用。4．在本学科领域享有较高知名度，同行公认的教育教学专家，是特级教师或省级教学名师或省级骨干教师，承担过2次市（州）级或1次省级以上学术讲座等。培养指导5名以上一级教师，取得显著成绩。5．所任教学科学生学业成绩突出，在本地同级同类学校中名列前茅；或推进教育综合改革，对促进学生全面发展、教师寺业发展和学校特色发展发挥重要作用（教育行政部门或学校提供佐证材料）。6．出色完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定（中等职业学校专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于规定学时），并报县（市、区、特区）教育行政部门审核认可。

（二）业绩成果

任高级教师以来，须具备下列条件之二：

1．获优秀教学成果奖国家级一等奖以上；或获教育科研优秀成果奖国家级二等奖以上；或获优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省（部）级一等奖；或获科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖省（部）级二等奖以上。

2．出版本专业教育教学专著1部以上（10万字以上），并发表本专业论文3篇；或发表本专业论文5篇，其中在核心期刊上发表2篇。

3．在教育教学工作中做出突出成绩，获省（部）级以上表彰或荣誉称号。

4．主持完成省（部）级以上教育教学科研课题1项，且积极组织竞赛辅导，指导本校学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛中，有5人（次）获全国三等奖或省级二等奖以上。下列人员除必须具备1-4款之一外，应同时具备其业绩必备条件：

中等职业学校教师必备条件：专业课教师每2年必须有2个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并在任期内形成2篇高水平专业实践报告；文化课教师须到企业、生产服务、学校一线进行考察、开展调研1次以上，或作为学生专业实践、顶岗实习带队教师到企业进行学生管理2个月以上，并形成2篇高水平的考察、调研报告。以上均须指导学生在省（部）级以上技能大赛中获得二等奖以上。

教学研究机构教师必备条件：主持完成省（部）级以上教科研课题2项。在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告6篇或在核心期刊上发表学术论文3篇。培养、指导一级教师不少于7名（其中有2名以上成长为县级以上骨干教师），且承担市（州）级以上示范课或举办学术讲座4次以上。每学年深入学校指导教学研究，听课不低于60节，组织教研活动每年不少于7次。

教师培训机构教师必备条件：主持完成省（部）级以上教科研课题1项，承担省级教育行政部门组织的培训5次以上，独立完成5项校本教研任务，并形成完整的总结报告，且在教育类学术刊物上发表教研论文5篇，其中在核心期刊上发表2篇。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师必备条件：发挥现代教育信息技术与课程整合的先进功能，大力推动促进学生综合素质发展的活动，指导学生参加竞赛获省级一等奖以上，且编制的多媒体教学软件获省级一等奖以上，在教育类学术刊物上发表教研论文5篇以上。每学年应按教学计划，确保设备亚常使用率达95%以上，制作媒体软件、课件10个以上，教育教学资源应用15次以上。

（三）破格条件

对不具备规定学历（学位）、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任高级教师2年以上，可破格申报正高级教师。破格申报正高级教师的人员，除具备正常晋升的评审条件外，还须具备下列条款之一：

1．在教育教学工作中成绩卓越，获国务院表彰。

2．获优秀教学成果奖国家级一等奖前3名以上；或获教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛国家级一等奖以上；或获国家级科技进步奖。

八、附 则

第十七条 本《条件》中所称学历（学位）、资历均指本专业或相近专业的学历（学位）。

第十八条 本《条件》中所称“论文”，除注明的外，是指公开发表在国内统一刊号(CN)学术期刊并具有国际标准刊号(ISSN)，及贵州省人力资源和社会保障厅、省教育厅认定刊物上发表的论文。

第十九条 本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆出版《中文核心期刊目录》收录的学术期刊，以论文发表时间的版本为准。

第二十条 本《条件》中所称著作、教材是指具有国际标准书号ISBN并公开出版的著作、教材。

第二十一条 本《条件》中提到的著作、教材、论文及科研课题、项目系指本专业的，其作者（完成人）均指独立或排名第一。

第二十二条 本《条件》中所称的字数，除注明的外，均指个人独立完成的字数。

第二十三条 凡冠有“以上”级别的，均包括本级。

第二十四条 凡冠以“主要参与者”，均指排名前三。

第二十五条 本《条件》中所称课题以项目立项的时间为淮。

第二十六条 在任现职期间，支援基层（指我省乡镇，不合县、市、区、特区人民政府所在地的城关镇和街道）教学工作1年以上的教师，可提前一年申报评审高一级教师职务任职资格。

第二十七条 贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省教育厅将不定期组织对教师教学质量评估指标记分情况进行抽查。抽查情况将作为职称评审依据。

第二十八条 本《条件》由贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省教育厅负责解释。

第二十九条 本《条件》自发布之日起执行。《关于印发的（贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 86号）、《关于印发的（贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 87号）、关于印发的（贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 88号）同时废止。附件：

贵州省中小学、幼儿园教师教学质量评估指标体系

使用说明：

1．整个体系分为四个部分：教学业绩评价（由学校组织进行评价），领导评价（领导指校、科、室领导），同行评价（同行指学校组织的5人以上同行专家），学生家长评价（学生指课堂教学时的全体学生的家长）。采取权重与具体分数结合，制定出体现权重的积分，即教学业绩55%，满分55分；领导15%，满分15分；同行15%，满分15分；学生家长15%，满分15分；总计100%，100分。2．教师教学质量评价总分以四部分平均分累加计算。

3．各校组建教师专业技术职务评审推荐工作组，由学校领导、教师代表、学生家长代表、学生代表（初中以上）和聘请校外专家代表组成，根据本申报评审条件和教学质量评估指标体系制定本校《教师专业技术职务评审推荐教师教育教学业绩考核评价方案》，开展评价推荐工作。

4．在全面考核、综合评价的基础上，考核评价小组对每一个申报人的教学实绩、工作业绩和主要贡献等提出考核评价意见，并在校内对申报人任现职以来的教学业绩和主要贡献等考核评价业绩和分数一并进行公示。

5．按上述要求和规定程序，将教学评价积分表和相关佐证材料一并装订上报，未按照规定程序牙展考核评价工作的，不予进行评审。教师教学质量评估指标体系

（一）对教师教学业绩的评价

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃被评教师： 学科： 日期： ┃ ┣━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ 评价要素 ┃权重积分 ┃ 评价记分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃18 , 17 , 16 , 15 , 14 , 13 , 12 , 11 ┃ ┃ 工作定额 ┃ 18分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃10,9,8,7,6,5,4,3 ,2,1,0 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃15 ,14, 13 , 12, 11, 10, 9, 8,7, ┃ ┃ 教学、科研成果奖 ┃ 15分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃6,5,4,3,2,1,0 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ 校级以上表彰 ┃ 8分 ┃8,7,6,5,4,3 ,2,1,0 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ 论文、论著、专利等 ┃ 7分 ┃7,6,5,4,3,2,1,0 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃支援农村教学工作等 ┃ 7分 ┃7,6,5,4,3,2,1,0 ┃ ┗━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛

（二）领导对教师教学质量的评价

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃被评教师： 学科： 日期： ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┫ ┃ 评价要素 ┃权重积分 ┃ 评价记分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃师德高尚，教书育人 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃治学严谨，认真负责 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃内容科学系统，具有深度广度 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃勇于教改，卓有实效 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃教学有方，教会学习┃ 3分 ┃ 3，2，1，0 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛

（三）同行对教师教学质量的评价

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃被评教师： 学科： 日期： ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┫ ┃ 评价要素 ┃权重积分 ┃ 评价记分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃师德高尚，治学严谨 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃内容科学，系统严密 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃知识更新，深广适度 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃结合科研教学，勇于教改教研 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃教学有方，引导创造 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛

（四）学生家长对教师教学质量的评价

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃被评教师： 学科： 日期： ┃ ┣━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┫ ┃ 评价要素 ┃权重积分 ┃ 评价记分 ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃师德高尚，为人师表 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃尊重家长，关爱学生 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃教学得法，学生喜欢 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃培养能力，学有所获 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃教学有方，引导创造 ┃ 3分 ┃ 3，2，1，O ┃ ┗━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛ 总评得分： 分（盖单位公章）

第二篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表单位名称： 怀化市中方县第一中学单位代码： 4820557姓名： XXX身份证号：

XXXXXXXXXXXXXXXXX现专业技术职务任职资格： 中学一级教师申报专业技术职务任职资格： 中学高级教师参评学科： 历史填表日期：

2010年10月日湖南省人事厅制湖南省教育厅填表说明

1、本表供中小学教师评审专业技术职务任职资格使用。1-16项由本人填写，单位人事职改部门认可；17-18项由各级组织按程序填写。

2、本表第2项中“聘任情况”填写取得现专业技术职务任职资格后专业技术职务聘任情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。

3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用微机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。

4、本表一式二份，一份存人事档案，一份存业务档案。

1、基本情况姓名X雄身份证号***011照片性别男出生年月1966年8月出生地怀化市中方县民族汉族政治面貌参加工作时间1988年7月现从事专业技术工作年限工作年限14年现从事专业高中历史教学现专业技术职务任职资格中学一级教师取得方式评审取得时间1996年8月审批机关怀化市人事局证书编号03264852、聘任情况工作单位名称工作部门及岗位聘任专业技术职务及担任行政职务任职起止时间中方县铁坡中学中方县中方镇中学中方县第一中学初中历史教学初中历史教学高中历史教学中学历史一级教师中学历史一级教师中学历史一级教师1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月

3、学历、学位情况学历学位毕业时间毕业学校所学专业学习类型学制本科2008年6月吉首历史函授三年

4、学术团体任职及社会兼职学术团体名称担任职务任职起止时间怀化市历史学会会员2005年4月至今

5、信息技术教育水平信息技术教育水平（等级)所获证书名称取得时间高级中小学教师信息技术考试高级证书2006年5月30日

6、继续教育情况起止年月培训学校专业或内容主办部门单位签章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月怀化市教师进修学校怀化市教委怀化市教师进修学校吉首大学怀化市教师培训中心怀化市电化教育馆自学及校本培训怀化市教师进修学校教师基本功培训普通话培训中小学教师信息技术高级考试培训参加历史专业本科函授学习参加中学历史教师继续教育第二周期培训怀化市省级十一五课题培训班学习计算机操作、多媒体课件制作、英语口语加强训练参加中方县第一期中小学班主任专题培训怀化市教委怀化市普通话培训测试站湖南省教育厅吉首大学怀化市教委怀化市电化教育馆中方县第一中学中方县教师培训中心所填内容属实

7、主要工作经历起止年月工作单位工作岗位从事专业或项目单位签章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方县铁坡中学怀化市中方县中方中学怀化市中方县第一中学初中教学、班主任、教研组长、校团委书记、工会副主席初中教学、班主任高中教学、班主任初中历史、英语教学初中历史教学高中历史教学所填内容属实

8、任现职以前承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月团支部书记、初中历史地理、英语教学初中历史、英语教学、班主任初中历史教学初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

9、任现职以来承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、劳技、教研组长、工会副主席初中历史、政治教学、班主任初中历史教学、班主任工作高中历史、研究性教学、班主任工作高中历史教学、班主任工作、高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12节/周12节/周13节/周15节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

10、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记时间题目刊物（学术会议)名称与等级出版（组织)单位独（合）著本人排名)著2000.122002．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．12010.62010.6《正确处理爱与严，和谐师生关系》《适当拓宽教材，提高教学效果》《怎样培养学生阅读和运用历史地图的兴趣》《浅谈历史教学中的德育教育》《汉武帝“”大一统》《历史教学中结合多媒体运用的思考》《计算机辅助教学在历史教学中的应用》《历史教学中的“七错”》《插图在历史教学中的使用》《加强历史教学主体内容的教学，提高课堂教学的实效性》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《邓小平青年思想政治教育理论的特色》《多媒体技术在历史教学中的作用》中方县三等奖中方县一等奖怀化市二等奖中方县二等奖中方县二等奖怀化市三等奖湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比三等奖怀化市二等奖中方县一等奖怀化市一等奖湖南省三等奖怀化市一等奖怀化市一等奖“全国教育管理与实践论坛”大赛一等奖湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖湖南省教育技术协会教育技术论文评选活动二等奖中方县教研室中方县教研室、怀化市教科所中方县教研室中方县教研室怀化市教科所湖南省《中小学教师继续教育》编辑部湖南省怀化市电化教育馆湖南省电化教育研究会中方县教研室怀化市教科院湖南省教科院怀化市教科院怀化市电化教育馆、怀化市电化教育研究会国家基础教育试验中心、中国教师杂志社、全国教育管理与实践论坛组委会湖南省教科院教育发展研究所湖南省电教馆湖南省教育技术协会独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著

11、任现职以来科研工作登记起止时间科学研究工作名称（项目、课题、成果)下达单位工作内容、本人作用（主持、独立、参加)完成情况及效果（奖励、效益或专利)2006年11月至2009年7月承担课题《网络环境下的青少年的思想教育》。湖南省教科院参加课题教育，教学实验工作。研究工作在进行中、已经撰写论文《网络对中学生德育养成的影响和应对措施》，《网络环境下的中学生思想道德培养及对策》上交。

12、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况)1．2001年10月，铁坡处教学比武一等奖2．2004年2月，《汉武帝“大一统”》在湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比中获三等奖3.2004年5月,《宋金对峙》一课被评为中方县中学组优质示范课4．2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”。

5．2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”。6．2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。

13、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况1．2003年9月——2005年8月担任初

一、初二班主任。所带93班团员50%，好人好事层出不穷,班上学习风气浓厚。2004——2005被校团委评为“校先进团支部”，月月被评为“优秀班级”，本人也被评为学校“优秀教师”。

2．2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色被校团委评为“先进团支部”，我个人被评为学校“优秀班主任”3．2006年９月——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任。在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正。本人被评学校“优秀教师”。

4．2007年9月——2008年6月担任高三文科151班班主任。班级工作出色，班上风气正，学风浓，涌现出一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨娟花等一大批学生都跨进了大学的校门。

5．2008年9月——2009年6月担任高一唯一专业班195班班主任。逐步纠正学生在初中养成的不良习惯，形成较浓的专业、文化学习氛围，受学校好评。

6.2009年9月——2010年6月担任高二美术、表演专业班班主任。和学生打成一片，在交往中培养优良的品行，良好的学习习惯和刻苦的专业学习精神7．1996——2009年在工作中，热情关心、扶持教学新手，给予他们教育、教学方法的指导，查找借用教学资料。如铁坡中学的杨小杰、杨小华，中方中学的杨英田、杨亚丽，一中的杨美花、成亚晴、陈慧，贺瑞华，江先章等，使他们很快成为学校的骨干教师。2007年11月指导成亚晴的说课和制作课件比赛，获湖南省二等奖。，14、考试考核情况业务考试情况考试日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位2005年10月2008年５月2010年7月业务考试高三任课教师业务考试时政及法律历史历史９7分９６分85分中方县第一中学中方县第一中学怀化市教育局任现职以来考核情况2005年2006年2007年2008年2009年称职称职称职优秀优秀

15、个人自我评价本人思想表现好，政治立场坚定，教书育人，师德高尚。

1．爱岗敬业，无私奉献。在22年的教学生涯中，始终忠诚人民的教育事业，无私奉献，教书育人，师德高尚，勇于探索，锐意创新，求真务实，模范履行职责，教学成绩显著，育人贡献突出。在1996年——2009年中工作勤勤恳恳、与同事们团结协作，为学校的发展作出了应有的贡献，由此得到了学校和上级的肯定：多次被评为学校“优秀班主任”“优秀教师”、“教学常规工作先进个人”．2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。

2热爱学生，致力于培养全面发展的合格人才。我始终注重全面施教，真心地爱每一个学生，全面倾注心血，追求全面收获。作为班主任，以博大的情怀把爱洒向每个学生的心田，在工作中注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，创设出一种和谐的教育氛围，使本班的学生在纪律、学习、劳卫等各方面都能创优。付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：所带班多次被评为校“文明班集体”，“优秀班级”和校“先进团支部”。

3．刻苦钻研业务、孜孜不倦地探索，提高教学质量。我有一股做什么都永争第一的拚劲。

我利用空闲时间阅读了大量相关的书籍，不断充实、丰富自己，工作之余完成了本科函授课程。钻研教学法，探索教改新途径。认真讲授每一节课，使不同层次的学生都能达到教学目标，真正体现素质教育的“两全”。近几年，教学成绩一直名列前茅。教学实践中，注重因材施教，着眼于激发兴趣、培养能力、注重实践，每年带有课外小组，开展丰富多采的课外活。

2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。承担了省级课题“网络环境下的青少年的思想教育”受到好评。教学方法灵活，深得学生们的喜爱，本人在教学中能运用多媒体进行教学，积极主动的进行教研教改活动，积极的撰写论文，已有十多篇文章在省级、市级和县级获奖。

总之22年来，我在各方面都能以高标准要求自己，以后我会牢记自己的座佑铭：“认认真真的工作，踏踏实实的做人。”

16、单位推荐意见基层单位意见经民主评议，考核职评领导小组对XXX同志的工作全面认定，政治思想过硬，教育教学能力强，积极参加教研教改，经研究决定同意XXX同志申报中学高级历史教师。

（公章)负责人：郭健2007年6月28日呈报单位意见（公章)负责人：

年月日

17、评审审批意见专家评议组或同行专家意见签字：

年月日评审组织意见评委人数出席人数表决结果备注赞成人数反对人数经评审，同志符合任职资格条件，请审批机关确认。

（公章)主任签字：

年月日人事或职改部门审批意见（公章)负责人：

年月日资格确认文号资格证统一编号述职报告我叫XXX，１９66年8月出生，汉族，１９88年７月参加工作。１９88年——2003年８月任教于原怀化市铁坡乡中学，2003年９月至2005年8月在中方中学任教，2005年9月调入中方一中工作至今。从事中学历史教学22年，其中班主任9年，教研组长6年，工会工作6年。1996年8月被评聘为中学一级教师。14年来，每年的政治思想考核是优秀，综合考核结论4年优秀10年称职。14年内我每年都是满勤，工作兢兢业业。由于各方面表现出色2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”；2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”；2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。我与时俱进，不断学习，已经获得函授的历史专业本科文凭。符合申报中学历史高级教师条件，谨将任现职以来的任职情况详细汇报如下：

一．政治思想表现从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习“科学发展观”，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。认真学习十七大以来中央有关精神，拥护共产党的领导，有强烈的敬业精神和奉献精神，有积极的锐意进取意识，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。参加工作22年里，积极参与学校管理，时时处处以教育事业为重，热心公益事业。任现职14年以来为教育基金、贫困学生、雪灾，地震灾民、希望工程等捐资6000余元。忠于职守，每年是满勤，在工作上，我毫不讲价钱，14年内有7年担任班主任，对班级工作认真负责，踏实细心，不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。每年的政治思想考核都是优秀。

二．教学能力及实绩积极探索，不断创新，甘为人梯.对于教学，我“教一行，爱一行，钻一行”2005年9月作为高中历史教师调入中方一中，为适应文课综合的教学，我经过三年的函授学习，已经获得吉首大学主办的历史专业本科文凭。多年来我仍孜孜不倦地自修业务，自学和参加了“目标教学法”、“中心教育模式”，“中学速成记忆”、“教育法规”、“中学历史继续教育”、“计算机应用”、“普通话培训”等多种形式的培训。

在教学上，我广求名师，虚心向省、市历史教学界老前辈请教，广泛涉猎各种历史教学书刊，认真钻研大纲，研究教材和学生，注重教法和学法。在工作中，虚心向有经验的老师学习，多听课，多参与教研活动，与同行讨论教学理论和教学方法，尤其是有关运用现代信息技术进行教学的问题。能深入钻研教材，关注全国历史教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“知识面宽广、课堂气氛活跃和谐、学生积极参与、既教书又育人、注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年都在级组名列前茅，受到上级领导以及学校同行的充分肯定，不少具有创新意识的教改活动推广开来，并产生较大的影响。为了提高学生的学史兴趣，活跃课堂气氛，我设计和采取了多种激趣措施，如课前五分钟活动、小组竞赛抢答活动、角色扮演活动、课文朗读活动等，力求做一个深受学生欢迎的教师。

为了提高历史教学质量，本人对现代教育技术的引入作了一些尝试：

1、有计划地进行教学课件制作，积极撰写教案，设计多媒体教学课件，做到所有教案都转化为可在课堂教学中使用的电脑课件，现在我全部使用电教课件上课。

2、积极制作网页，积极开展网络教学历史课的实验，影响日渐扩大。我开了网易博客收集了大量的历史教学资料，并用于教学中。学生特别感兴趣，反应效果好。

3、利用现代多媒体课件开展德育活动，如运用课件上班会课、家长会，让社会人士和家长耳目一新，从而达到了扩大学校影响和提高学校声誉的目的。由于在应用现代教育技术方面的突出贡献，2006年以来本人多篇电教论文在市级、省级获奖。在教学中努力创设新环境，贯彻启发式教学，采取多种形式搞活课堂气氛，提高课堂教学的艺术性，努力提高学生学史兴趣和质量。我的教学成绩在同类学校中一直名列前茅：高中几年内的市会考，省学业水平考试任教班级合格率几乎达百分之百，高考成绩也很优秀。

三．教育能力及实绩以身作则、教书育人，为人师表。我１９88年－－2003年在铁坡中学曾任学校团支部书记、班主任，在工作中独挡一面，采取多种途径对学生进行政治思想教育。2003年８月调入中方中学、2005年9月调入中方县一中，一直从事任班主任工作，我注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。任现职以来，努力开展创造性的工作，积极实施素质教育，教育效果显著，所教班级形成了良好的学风，培优转差成绩显著，担任班主任期间，首先从培养生学干部的组织能力和胆量开始，短时间内培植出班主任带班的得力助手，为本班的良好班风学风的形成打下坚实的基础；其次注意抓双差生的思想转变工作，如本班的一个问题学生雷少华，因家庭问题而使他的性格和情绪大受影响，自尊和自卑在他身上都有所体现。针对这种情况，对症下药，多次找他谈话，还找家长配合做工作，医治他的心灵创伤；在同学面前多次表扬有加，以提高他在同学中的威信，几次把主持班会的任务交给他，以锻炼他的胆量、能力和威信。这些做法的目的是使他重拾学习的自信心。终于在2008年他考上美术二本学校。对于其它有困难的学生，都能几次不远百里地进行家访，了解家庭情况，发动同学捐款，为班里其他有困难的同学提供帮助，通过这些措施来加强班的团结和凝聚力。在日常生活中我把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，以一个“爱”字贯穿于整个班级工作之中：

每天清晨，我坚持早早来到教室，迎接每一位学生的到来；大扫除与学生一起扫地捡垃圾；周末到学生家了解情况，谈心，家访率达１００％；课间操、中午、自习课、课外活动、运动会与学生打成一片。

付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：1991年9月——1993年8月担任57班初

一、初二班主任，把公认调皮学生最多的班级，带成学校最优秀的班级，本人也被评为学校“优秀班主任”；2003年9月——2005年8月在中方中学担任93班初

一、初二班主任。再次把大家并不看好的班级，带成学校最优秀的班级，本人也在2004年9月被评为学校“优秀教师”；2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色，本人被评委学校“优秀班主任”；2006年——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任，班上团员100%，好人好事层出不穷，班上同学文化学习认真，专业顺练刻苦，为高三冲刺打下坚实基础，本人被评为学校“优秀教师”；2007年9月——2008年6月担任高三151班班主任，在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正，出现了一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨花等，他们一个个都跨进了大学的校门。2008年9月——2009年8月担任高一唯一专业班195班班主任，耐心细致的纠正学生不良习惯，完成向高中阶段的过渡。2009年——2010年担任高二美术、表演专业班班主任，和学生打成一片，培养学生优秀的品行、良好的习惯和刻苦的文化、专业学习精神。

总之在教育教学中，我始终坚持既教书又育人，根据学科特点进行积极的德育渗透，完善和加强学科教学的德育功能，使品德情感、知识智能、动作技能、身心健康教育成为一曲和谐的交响乐，体现真正的素质教育。

四．教研能力及实绩加强教研，率先垂范，精益求精.在教研教改领域，我潜心研究，大胆改革现行课堂教学模式。在省、市历史教育界老前辈指导下，我的教研能力日益提高。

1、重视自身建设，努力提高业务水平。从2003年，每年都承担二次带有创新意识和教研目的的校级或科组公开课，均获得积极的评价和肯定。“学高为师，身正为范”，教师职业要成为个人永久职业，就必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。2006年2月至4月，中小学教师信息技术高级考试培训；2006年7月至2007年至5月，参加中学历史教师继续教育第二周期培训；2006年3月—2009年参加吉首大学主办的历史专业专升函授培训。平时虚心请教优秀教师，指导自己的教育教学工作，做到多听课，多问问题努力提升自己的业务水平；在学习理论的同时，及时结合自己的工作经验，并总结成教学论文，总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

2、积极开展和参与“主体式目标教学法”、“现代教育技术与历史教学的整合”等教学改革研究实验活动，并取得一些成果。2004年2月《汉武帝“大一统”》获省级案例评比三等奖，2010年6月《邓小平青年思想教育理论的特色》获省级教育改革发展优秀成果三等奖2006年——2009年承担课题《网络环境下的青少年思想教育》已结题。

3、日常教学中，积极主动地进行创新性的教学模式的实验，精心设计了各种模式的公开课，研究和设计新的教学模式，在教法上有所突破。如辩论课：“辛亥革命是成功的还是失败的”，活动课：“研究性学习与我国的民族政策”，质疑启导课：“经济全球化”等；这些新的教学模式，取得了预期的教学的效果。在历史课堂教学中，积极进行质疑、讨论、启发为主的教学活动，以实际行动开展课堂教学方法和课堂教学结构的改革实验活动多年，我的教学成绩在同类学校中一直名列前茅：高中阶段内的市会考，省学业水平考试任教班级合格率达百分之百，高考成绩也相当优秀。

教学实践中，我不断耕耘，注重因材施教，着眼于激发兴趣、培养能力、注重实践，每年带有课外小组，开展丰富多采的课外活动。

承担了学校省级课题《网络环境下的青少年思想教育》获得好评。本人在教学中能运用多媒体进行教学，积极主动的进行教研教改活动，积极的撰写论文，已有十多篇文章在市级、省级，国家级获奖。

五．辅导能力及实绩1996——2010年在工作中，热情关心、扶持教学新手，给予他们教育、教学方法的指导，查找，借用教学资料。如铁坡中学的杨小杰、杨小华，中方中学的杨英田、杨亚丽，一中的杨美花、成亚晴、江先章等，使他们很快成为学校的骨干教师。2007年11月指导成亚晴的说课和制作课件比赛，获湖南省二等奖。

总之，14年来，我在各个方面都能以高标准要求自己，尤其在教学业绩、教研成果、辅导等方面较为突出，得到了学校和各级领导部门的充分肯定。在以后的教学中我都将一如既往把全部身心投入到挚爱的教育事业中去，并继续发扬敬业和奉献精神，做一名问心无愧的人民教师；同时继续坚持站在教学工作第一线，深入钻研教育理论，不断丰富自己的理论涵养，进一步提高历史教学水平，加强现代教育教学理论学习，积极参加继续教育，努力做到活到老、学到老，不断提高自己的教育教学理论和教学业务水平，积极投身到学校的教育教学改革实践中。加大教学研究力度，深入进行课堂教学改革，努力探索新课程标准下的历史教学新模式。接受新的教育理念，加强师德修养，全面贯彻新时期党的教育方针，推进素质教育在学校的开展，提高教育教学艺术，在平凡的岗位上为党的教育事业奋斗终身。“关山初步尘未洗，策马扬鞭更奋蹄”为振兴中方一中，唯愿自己更加努力，为教育事业作出更大的贡献！

第三篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审

中小学教师专业技术职务任职资格评审

必备材料目录

一、参评资格审查材料

1.学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2.现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员考核表（由教育职改部门提供）

3.教师资格、普通话、信息技术等级证书 4.湖南省中小学教师继续教育登记证书

5.单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表 6.单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表

二、任职资格评审材料 7.个人述职报告

8.各级各类各种奖励的文件（复印件，学校加盖公章 予以确认）或相关证明材料 9.教案（教学设计）和听、评课笔记 10.工作计划、总结、论文

11.教育教学能力考评表（农村工作照顾对象免交，由 教育职改部门提供）

12.课堂教学效果综合评价表（限农村工作照顾对象，由教育职改部门提供）13.综合材料

三、其他材料（不装订）

资格审查意见表1份、评审表2份。

个人述职报告

尊敬的永州市中小学教师中级职务评审委员会：

我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公历1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月毕业于零陵师专中文系，1999年通过自考获得湖南师大汉语言文学本科学历。XX年10月从新田一中调入道县二中，现任高中语文教师，校江浪文学社和“校园之声”广播站辅导老师。系湖南省作家协会会员，《湖南日报》通讯员，《演讲与口才》杂志社湖南道县工作站特约通讯员、站长。《科技导报》《年轻人》《大学时代》特约记者，永州市中学生文学总社编委，著有个人文集《紫蝶梦》(XX年4月中国文联出版社出版)。

本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的语文教学经验及群体协作精神。具有较强的散文、诗歌、通讯写作能力，文学社广播站辅导工作能独当一面。能够比较熟练运用多种应用软件和网络资源制作相关课件，进行多媒体教学，应变能力较强。

自1997年8月获得中学语文二级教师资格，至今任中二已满7年，任现职期间考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级教师条件。以下是我七年来尤其是近五年来的工作述职。

一、思想品德表现——敬业是本

作为一名大山的女儿，我非常感激党和国家对我的培养，倍加珍惜作为人民教师的荣誉，无限忠诚党的教育事业，认真学习和贯彻落实“三个代表”的思想，积极负责任地完成教育教学任务，奋勇进取;模范地遵守法纪，关心党和国家的大事，积极向党组织靠拢。XX年5月28日，我再一次写了入党申请书，并于6月10日（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）～12日接受了中共道县县委组织部入党积极分子培训，以优秀的成绩结业。

我特别注重加强自己的思想品德修养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，爱生如子，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，服从安排，与人为善。从不打牌搓麻将吵架，只喜欢钻研教学写东西听音乐带好孩子，日子过得很充实。

同时，由于对教育事业的满腔热情，加上精力充沛，身体健康，工作十年来一直出满勤，甚至结婚我都没有请假，生孩子前的几个小时前都还在工作(休产假是无可奈何的事)。代课代监考赶材料，只要领导一句话。今年高考监考，唐芳老师因为要回家奔丧，教务处找了好几个人代监考别人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答应了，后被一老师嘲笑是“蠢子”。也许他们以为我是为了120元票子，其实我想的就是多活一天，就要多做一件有意义的事。来道县二中这四年，我先后四次承担高考监考工作，两次承担自学考试监考工作，1次承担成人高等教育考试工作，均能圆满完成任务。

每年我都向领导书面或口头申请要当班主任，因为我事实上每个学期都在默默无闻地义务当副班主任(一大叠的学生来信和一个个的家长电话足以证明)，但最终我都服从学校总体工作需要当着“不抵钱”(有老师公开说的)的“社长”(文学社、广播站辅导老师)。但我依然乐此不疲，无怨无悔。

二、学识水平——提高是根

人从教十年来，始终积极探索和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的教师作为自己的目标，在自身素质方面进行了坚持不懈的强化提高。

我深知，要不断“充电”才能不断更新自我，超越自我。我树立起“终身教育”的观点，一直坚持阅读中学语文学科教育理论的一系列杂志，如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文教学之友》《语文教学与研究》《语文报》等，每期我都先睹为快。近年来，我拜读了李正坤主编的《中小学素质教育概论》(南方出版社)、马克诚、何曼青主编的《学生能力培养与训练实用全书》(人民中国出版社)、柳斌等人主编的《创新学生培养全书》(九洲图书出版社)、周宏、高长梅主编的《中外教育思想全书》、内蒙古大学出版社出版的《中学语文课堂教学方法实用全书》、林崇德主编的《中国独生子女教育百科全书》、开明出版社出版的《心理素质教育实用全书》，孙春成著《语文课堂立体教学模式》(广西教育出版社)等。通过广泛阅读，我吸收了他们的先进经验和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野逐渐开阔了。

同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我新鲜的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂语文课都能“有声有色”，让我的课上有阳光和彩虹。

我的教学观是：注意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生作文主体意识的培养，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。同时，我注重师生双方的互动与对话，让所有喜爱语文的同学都能拿高分并且发表习作。

XX年12月，我加入了湖南省作家协会。更让我有信心去成就一个“作家教师”的光荣梦想。

三、教学能力——根深才能叶茂

我受聘中二职称七年来，我一直担任语文教学和文学社广播站工作，始终以最饱满的热情投入其中。先后任教过初中及高

一、高二的语文，熟悉初、高中语文教材和教学大纲，对中学语文教材有比较充分的理解，能正确理解掌握语文教学大纲和教材，积极研究新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，关心爱护学生，积极实施素质教育。能正确传授内容，重点突出。注意培养学生的语文创新精神和实践能力。

在阅读教学中，我努力追求课堂教学的艺术性和创造性，在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我积极实施以激活学生兴趣为出发点，以培养有创新精神的高素质人才为终极目标的开放的大语文课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基”的基础上，注意培养学生的能力，发展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思考权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解知识，启发和引导学生在自学、讨论中发现问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会”为“会学”，有效培养学生的语文素质和创新能力，促优辅差。

在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子”，不固守字词句段，常常在课堂上“即席创作”式地修改教案，从学生的内在求知出发，探讨一些有意义的文学话题，如“读书人的‘出世与入世’”等。先后组织学生开展了形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，极大地激发了学生对文学的热爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，丰富学生的人文素养，受到了同学们的喜爱和欢迎。

XX年9月，受领导的信任，我开始上高中语文。我结合高中语文新教材的特点，参考专家主体式教学和课内分层教学的研究理论，坚持“语文生活化，生活语文化”的原则，以日记、练笔和课堂教学为突破口，指导学生写日记、写练笔，记载自己的日常生活、自己身边的人生世相、社会百态，并把语文课堂教学同日常生活紧密联结起来，极大地提高了学生学习语文的兴趣。同时还开展了“高中作文训练整体目标系统”的尝试，并取得了较好的成绩，所任课的班级的学生作文整体水平有了较大提高。近四年来，我所教过的班级都能有学生发表文章或获奖。共有50多人次在省级以上报刊发表文章。

在德育的渗透工作中，我善于利用语文科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教育和熏陶，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,鼓励他们发挥特长,向他们分析知（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）识素养与成才的关系,引导他们关心国家，做爱国青年。

四、教研能力——科研是先导

XX年10月18～19日，我自费前往江华二中观摩了永州市中小学语文优质课调教活动，回校当晚激动不己，写下长达5000多字的论文《亦真亦幻电教课堂，有喜有忧教改境界》，黄友才校长看后，作出批示，要求把这篇论文分发到学校各科组办公室供老师们参阅。

XX年4月19日～21日，我有幸参加了在冷水滩举行的永州市中学语文“新课程、新理念、新教学”研讨会，聆听了省中语会理事长马智君先生的专题讲座，震动很大，对新课程有了一个新的认识和了解，而黄耀红先生的示范课《黔之驴》让我见识了名师风范。这次学习，更坚定了我钻研教改的决心。

在学校的教研活动中，我总是积极发言，主动和同事一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体会，研究教学环节的自然衔接，设计课堂提问形式，交流在课堂上如何将学生的错误回答化为课堂的有用资源等等。我特别喜欢与刚毕业的大学生交朋友，借书借光盘给她们，把自己的教学心得与她们分享，帮助她们成长。

近几年来，我注意收集先进的教学思想，博采众长，为我所用。主要研究课堂教学，研究的专题有：“打破传统教学模式，激发语文学习兴趣”、“如何激活语文课堂教学”、“课堂教学如何凸现学生主体意识”、“运用电教手段优化课堂教学”等等，通过这些专题探讨，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。其中，我1999年提出的“问题—发现—创新”课题被列为新田一中语文组课题。受到了同事的好评，当时的语文教研组组长毛群联(后任新田县教委副主任)称赞我是“新田一中女教师中难得的骨干教师”。

前年，我在积累了多年的文学社工作的基础上，提出了中学文学社“研究性阅读、个性化创作”研究课题，但由于申报课题时已经错过申报时间等原因，故至今未申报成功，但我并没有放弃继续实验。

五、工作实绩

1.教研方面：

我能坚持教学科研工作，积极撰写教学教育论文，有10多篇论文在县级以上论文评比和教研刊物上获奖或发表。

1999年，《把创造教育渗透进语文教育中》一文荣获湖南省中学语文教研论文评比一等奖。(发证单位：湖南省教育科学研究所)

XX年5月，出版个人文学作品专集《紫蝶梦》，《紫蝶梦》收录了本人的论文8篇，教学随笔15篇，其中《奥星是这样炼成的》发表于《中国校外教育》后，被《家庭教育》及诸多教育网站转载。(见网上)

XX年，论文《新课标实施背景下校园文学社如何建设的探索》，在省市中小学教师优秀科研成果评比中获市二等奖，(发证单位：永州市教育科学研究中心、永州市教育学会)

XX年，论文《语文教学应凸现学生主体意识》、《文学社团在语文教学中的意义和作用》相继在湖南省教育厅《湖南教育》第5期和第10期发表。

从上学期开始，我参加了本校已申报成功的《月岩》学习网站建设与应用研究课题研究组，积极上网查询资料，撰写论文，努力探索网络环境下电脑多媒体的运用和借助网上资源提高教学效率的方法等问题，使教学和科研互相促进。

2.语文教学方面 理

我信奉魏书生老师的一

句话：多做事，不吃亏。熟悉我的领导老师都知道，我是个“工作狂”，丈夫常年不在身边，我把全身心都投入到工作中，多年来，我都是担任两个班的语文教学兼文学社、广播站指导工作，工作量远远超过1（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）5节。工作很扎实投入。

尽管迄今我还未带过高三，但我对高三的语文教材作过潜心研究，也一直关注着每年的高考，关心着高考所透露出来的语文教改的方向。对近四年的高考题作了详尽而细致的研究。

我所教班级学生在统考中，尽管是普通班，也能保持语文成绩在年级排位较前。

自担任中二教师以来，我多次担任学校的公开课教学，得到过市教研室杨国生老师、新田县教研室奉典照老师、道县教研室王坤仁老师等领导的较高评价，并且受到县里兄弟学校的老师及学生的一致好评。

1997年给零陵师专的实习生上公开课，以新颖的“循情探思”教授《枣核》，赢得了领导和同行老师的好评。

1998年在新田县优质课观摩现场会上，我以自创的“比较学习”方法上了《一件珍贵的衬衫》，以新颖的方式和充满激情的朗读，得到了来自全县专家的高度赞赏。

XX年10月在道县二中青年优质课竞赛中上，积极尝试电化教学，承担科组公开课《邹忌讽齐王纳谏》的教学，获得成功，受到好评,此课件被学校评为三等奖。

本学期，我组织学生进行研究性学习尝试，执教了一堂《兰亭集序》研究性学习课，开道县二中语文研究性学习之风气先，受到了学校领导和同事的好评。

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3.文学社广播站工作 绿

在善于组织好课堂教学的同时，我也能独立指导学生开展有益的文学社、广播站等课外活动。我先后创办了龙泉镇(原名田家乡)中学校园之声广播站，新田一中校园之声广播站，并先后重新组建了新田一中云梯文学社、道县二中江浪文学社，指导学生定期组织开展并参与了影视欣赏、辩论、演讲、采访、讲座、外出参观学习等丰富多彩的各种活动，寻找写作灵感，获取写作素材。

一分耕耘，一分收获，我指导学生参加各种写作竞赛成绩突出，在市级以上征文大赛和演讲比赛中获奖50多人次。其中获国家级奖项18人次。我先后10多次在国家级、省市级大型文学比赛中荣获“优秀指导老师”称号及优秀指导奖。其中，XX年12月，荣获“湖南校园文学社团十佳辅导员”称号。

1999年，指导李晶晶同学荣获湖南省创新作文大赛高中组一等奖。

XX年，我指导学生杨滢参加第五届“语文报杯”全国中学生作文大赛中荣获全国二等奖，我被授予优胜指导奖。绿

XX年5月，在永州市第一届“学苑杯”校园文学大奖赛中我评为优秀指导老师。

XX年11月，在永州市中小学生“我与教育报刊”演讲赛中荣获优秀指导老师奖。

XX年指导毛豆豆、于慧娟两个同学参加由湖南教育报刊社、湖南省教育科学研究院联合举办的“庆世纪盛会·抒美好未来”大型征文中分别荣获全省一、二等奖。(可上“高中网”查阅)

同年，在第九届中华圣陶杯中学生作文大赛中，指导的另外两名学生陈李佳和文也的作文均获全国三等奖。中华圣陶杯中学生作文大赛组织委员会同时授予我“优秀指导老师奖”。

指导学生在国家级、省市级报刊发表作文多达151篇。其中，社员陈新文、彭钟、何文婷、李璇、杨滢、沈阳等同学先后在《中国校园文学》《演讲与口才》《小溪流》《中学时代》《中学生博览》《年轻人》《高中生》《初中生》《作文与阅读报》《美少女》《潇湘文学》等报刊发表作品。此外，指导社员彭钟《父亲》、李璇《都是睫毛夹惹的祸》在新作文网网络版发表(其中，李璇《都是睫毛夹（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）惹的祸》发表于《新作文》高中版XX年第1～2期)

江浪文学社在我来道县二中的这三年多出版了五期社刊《江浪》。先后获得以下荣誉：

XX年被省少年作家协会、《小溪流》杂志社授予“湖南十佳校园文学社团”称号。

XX年6月在第五届“语文报杯”全国中学生作文大赛中荣获“全国优秀文学社团”称号。

XX年10月在《高中生》杂志社举办的“新亚杯”中国高中生首届才艺展示大奖赛中荣获组织奖。

XX年3月，《年轻人》杂志对江浪文学社辟专栏介绍了江浪文学社。

由于道县二中在文学社建设方面的突出成绩的强大感召力，道县五家兄弟文学社团的文学爱好者经过了3次筹备会议，拟成立道州校园文学总社，他们一致推举我当总社的指导老师，只是限于活动场地及资金等问题比较难以解决，现仍处于酝酿阶段。

在社干的培养建设上，我培养出一批出色的文学社优秀干部、优秀播音员。我亲自组建培养的社干队伍中，原云梯文学社的社长谢群同学湖南大学新闻系毕业后，现在北京《经济日报》担职记者、编辑，李晶晶、陈新文、周秀云、万佳金等升入大学后都是活跃在校园里的“笔杆子”，其中，陈新文现任山东大学校报的学生编辑。

一个老教师说我有点铁成金的异能，想想也对，我指导发表文章的学生中，没有一个不是从我指导之后走入文学的殿堂的。但是如果说，我为江浪文学社的崛起做出了别人不可替代的贡献。那我最应该感谢的是学校领导把培养学生人文素养的担子压在我的肩头，让我的工作更有特色和亮点，更能体现出我的人生价值。

4.德育教育工作

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”(我语文课上的不少学生私下亲切地称我“琴姐”，而文学社的社员喜欢称呼我“老大”，江湖气重了点呢!)

担任文学社、广播站的指导老师，我感觉是当着一个特殊的班主任，因为成员横跨全校30多个班级，我不仅担负着发展学生特长，培养学生综合素质的重任，而且还要注意健全学生个性，协调与班主任的关系，期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我经常借与学生面批作文的机会与学生谈心。对一些从作文中暴露出来的思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，既教其作文，更教其做人，教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系。

何文婷同学，我未到道县二中之前，是一个默默无闻的初二女生。在我的悉心指导培养下，多次在市级以上征文中获奖，并在国家级省市级报发表小说和漫画若干，经我推荐，14岁的她就加入了市作协，成长为永州市小有名气的中学生作家。她在给我的一封信中写到（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）：“你给予了我很多很多，是你点燃了我的理想之灯，是你叫我开始思考人生活的意义，是你使我如痴如醉地爱上文学，是你激起我对漫画的浓厚兴趣与渴望，是你让我得到平生第一本荣誉证书，是你让我有了上台面对睽睽众目的勇气与信心，是你给了我一个展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的温暖!”

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彭钟同学，是我XX年所带高一(11)班的学生，我主动邀请他进文学社时，他的第一句话是：“文学社是什幺我都不知道啊!”如今，他的小说有10多篇在省级刊物发表。今年母亲节，他送了我一束康乃馨，带给我一份惊喜。

于慧娟同学，XX年上期转到我所带的高二(4)班之前，作文从来没有超过80分，而我从她的第一次作文看到了她在写作方面的潜质，我指导她写的作文《冬天里的暖流》，在湖南教育报刊社、湖南省教育科学研究院联合举办的“庆世纪盛会·抒美好未来”大型征文中荣获全省二等奖。后来，她又在《高中生》等杂志发表了文章。

沈阳同学，是我校校园之声广播站的站长，如今已顺利地考取了南昌大学播音主持专业(说明：后因特殊原因进了另一所专科学播音，2011通过正规考试转正为道州电视台新闻主播)她是道县有史以来第一个报考也是第一个考上这个专业的学生。在她给我的一封信里，她倾吐了这样的心声：“姚老师，你是我生命中第一个严厉批评我的好老师„„你花了很多心血在我身上，帮助我，栽培我，你鼓励我学播音专业，你帮我查资料找学校„„我认为我们是知己„„这是我生命中第一次和老师这样零距离地沟通，感谢你给了我——一个离异家庭的孩子一份亲如姐姐的关爱。”

我一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在培养了一批优秀的写作播音人才的同时，也改变了一些后进生，把所谓的差生送上了人生的成功之路。一个在课堂上不听课顶撞过我的男生，如今碰到我依旧礼貌地向我问好。曾经跟我作对的学生也都一个个地成为了我的朋友。

长期的文学社管理工作，使我在德育管理方面逐渐形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高。一个知心的女老师对我说：“你能把很多原来的语文老师忽视甚至冷落的文学苗子培养成能写善说的人才，我当初要能碰到你这样的老师就好了。”我感谢朋友的鼓励，也感谢学生成就了我为师的理想境界。

5.通讯文秘工作

在新田一中，由于平时爱写文章，我被龙启群校长任命为学校通讯工作组副组长，校团委宣传委员。

来到道县二中后，黄友才校长安排我为学校通讯员，我没有辜负领导的希望，在《当代法制报》《永州日报》《道州报》《道县教育》及道县教育电视台等发表40余篇通讯作品。并参加过电视台的专访节目录制，成功地组织过为重病学生陈辉捐款等类似宣传工作。至今连续四年先后四次被评为道县教育通讯工作先进工作者(优秀通讯员)，为道县二中的宣传工作做出了自己的努力。

值得一提的是，无论是XX年下期借调到办公室负责校庆文秘宣传，还是XX年上期借调到图书馆任图书编辑员，我（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）都勤学肯干，作出了较好的成绩，我编辑的《道县二中报》、编写的庆典台词和指导的大型诗歌朗诵节目《我爱您，道县二中》受到了上级领导和校友的一致好评。

6.其它：

XX年我参加了计算机应用能力考核，成绩合格，达到中级水平。

XX年暑假，我在零陵学院参加了高中语文继续教育培训，考试成绩优秀,顺利结业。

XX年参加了永州市普通话培训测试，成绩87分，确认普通话水平为二级甲等。

XX年我参加了wto知识普及培训，考试成绩为85分，成绩合格。

XX年3月经永州市教育局认定具备高级中学教师资格。

XX年4月参加教师系列申报专业技术职务公共课考试，成绩合格。

六、晋升职务后的工作设想

1.继续进行业务进修，不断充实自己，努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习我国基础教育课程改革的有关文件和理论，把握语文学科的改革方向。

2.充分应用现代信息技术进行网络教学，建设江浪文学社网页文学社和自己的个人网页“雪琴之窗”，向县教研室申请成立道州校园文学总社，提供更开放的学习环境。

3.积极参与学校的“月岩”课题研究，探索信息技术与语文学科整合的途径。

综上所述，我认真履行了中教二级教师职责，具备了中教一级语文教师的任职资

格。以上报告请审示!

参评资格审查材料

姓名

性别

申报职务学科

杨健 女 中学一级心理健康

第四篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审条件

附件1-3：

新疆维吾尔自治区中小学教师专业技术职务

任职资格评审条件（试行）

第一条 适用范围

本条件适用于自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。

第二条 基本条件

（一）政治上坚强，牢固树立并自觉践行“五个认同”和社会主义核心价值观，遵守宪法和法律。自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。贯彻党的教育方针，忠诚教育事业；

（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，有历史责任感，为人师表，立德树人，专业过硬；

（三）具有相应层次教师资格、专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务；

（四）任现职以来，考核合格等次以上年限达到晋升最低年限；

（五）继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定；

（六）身心健康。

第三条 正高级教师任职资格评审条件

（一）学历资历

具备大学本科及以上学历，具备相应层次教师资格证书，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）教育教学能力

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓

著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用；

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家；

5.出色完成规定的教育教学工作任务。

（三）学术（科研）成果

任现职期间，具备以下六项条件中的四项，其中在南疆四地州任教的教师或其他地（州、市）任教20年以上的农村教师只需具备六项条件中的三项：

1.承担地（州、市）级以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，效果较好；或在地（州、市）级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；或获自治区级以上优秀教学成果奖；

2.在自治区级以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持自治区级以上课题并结题；

3.公开出版学术著作；

4.参加地（州、市）级以上教育行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作，正式出版或在地（州、市）级范围内推广使用；

5.在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获自治区级三等奖以上2次或地（州、市）级二等奖以上2次或县（市、区）级以上一等奖2次；或指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获自治区级以上奖励；

6.县以上中小学教师获特级教师或本教学领域自治区级以上荣誉称号，乡镇及以下中小学教师获本教学领域地（州、市）级以上荣誉称号。

第四条 高级教师任职资格评审条件

（一）学历资历

具备相应层次教师资格证书，且符合下列条件之一者： 1.具备博士学位，在教学岗位任教1年以上；

2.具备硕士学位，在县以上学校一级教师岗位任教5年以上，在县

及县以下学校一级教师岗位任教3年以上；

3.大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上；

4.大学专科毕业学历，在初中或小学（幼儿园）一级教师岗位任教5年以上；

5.中等师范学校毕业学历，在农村学校从事教学工作满22年，在小学（幼儿园）一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学任教的教师，原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（二）教育教学能力

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中，取得比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，成效明显；

5.认真落实学科课程标准，明确学科教学的目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段，并能较出色地完成1门课程的全部教学工作。

（三）学术（科研）成果

任现职期间，需具备以下五项条件中的两项，其中任教20年以上的农村教师只需具备五项条件中的一项：

1.承担县（市、区）级以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，效果较好；或在县（市、区）级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；或获地（州、市）级以上优秀教学成果奖；

2.在地（州、市）级以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持地(州、市)级以上课题并结题。农村教师或有能够反映本人学识水平的代表作品；

3.参加地（州、市）级教育行政部门教材、教参、教辅编写工作或

主编校本教材编写工作，并在县（市、区）级范围内正式出版或推广使用；

4.在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获自治区级三等奖以上奖项，或地（州、市）级二等奖以上奖项，或县（市、区）级以上一等奖。或指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获地（州、市）级以上奖励；

5.县以上中小学教师获本教学领域地（州、市）级以上荣誉称号；乡镇及以下中小学教师获本教学领域县（市、区）级以上荣誉称号或连续三年考核优秀。

第五条 一级教师任职资格评审条件

（一）学历资历

具备相应层次教师资格证书，且符合下列条件之一者：

1.具备硕士学位，在县以上学校二级教师岗位任教2年以上，在县及县以下二级教师岗位任教1年以上；

2.大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上；

3.大学专科毕业学历，在初中或小学（幼儿园）二级教师岗位任教4年以上；

4.具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）二级岗位任教5年以上。

（二）教育教学能力

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2.对所教学科具有较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力、激发学生的潜能，教学效果好。较好地完成规定的教育教学工作任务；

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一

定成绩。

（三）学术（科研）成果

任现职期间，需具备以下九项条件中的两项，其中任教15年以上的农村教师只需具备九项条件中的一项：

1.积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县（市、区）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评。乡镇及以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评；

2.参加乡镇及以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上获得好评；或在乡镇及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；

3.在县（市、区）级以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持县（市、区）级以上课题并结题；

4.参加县（市、区）级教育行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作，并在本县（市、区）级范围内正式使用；

5.参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地相关社会调查，写出有一定价值的调查报告；

6.获县（市、区）级以上优秀教学成果奖；

7.从事音、体、美等学科教学工作的教师，在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖；

8.能结合教学特点，熟练制作多媒体课件，加强直观教学，取得明显教学效果，受县（市、区）级以上教研部门的肯定；

9.指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获县（市、区）级以上奖励。

第六条 二级教师任职资格评审条件

（一）学历资历

具备相应层次教师资格证书，且符合下列条件之一者： 1.大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；

2.大学专科毕业学历，在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位任教2年以上；

3.具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）三级教师岗位任教3年以上。

（二）教育教学能力

1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果良好；

2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识和技能，教学效果好。完成规定的教育教学工作任务；

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。第七条 三级教师任职资格评审条件

（一）学历资历

具备相应层次教师资格证书，且符合下列条件之一者：

1.大学专科毕业学历，在小学（幼儿园）、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；

2.具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

（二）教育教学能力

1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生； 2.具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法。能够完成所教学科的教学工作。

第八条 学校兼任中层管理干部的非专任教师，在参加各级别教师职务评审中，除满足上述条件外，其授课时数不得少于本学校专任教师标准工作量的1/3；校级领导应适当承担授、听、评、导课等教学工作。

第九条 本条件自发布之日起施行。•自治区人力资源和社会保障厅、教育厅关于印发†新疆维吾尔自治区中小学教师专业技术职务评审条件（试行）‡的通知‣（新人社发„2014‟54号）同时废止。

第十条 本条件相关解释见附则。

第五篇：农业系列专业技术职务任职资格评审材料

陕西2014农业系列专业技术职务任职

资格评审材料

一、申报范围和对象

申报评审农业系列专业技术资格的范围和对象是2013年12月31日前在职在岗，从事农学、园艺、土肥、植保、畜牧、兽医、农业工程等专业技术推广、科研工作并符合申报条件的专业技术人员。

2012评审未通过的人员，本如无新的业绩，不得再报。

二、申报条件

各申报单位必须在有空缺岗位职数的情况下，从符合相应条件的人员中择优确定参评人选。

(一)思想政治条件

申报评审专业技术资格人员，必须热爱祖国，遵纪守法，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期内各考核均为合格以上等次。有下列情形之一，不得申报：

1.考核不合格或受到通报批评者；

2.受到党纪、政纪处分者，在处分期内；

3.伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，3年内不得申报。

（二）学历、资历条件

申报评审专业技术资格的人员，须具备国家教育行政部门承认的、与本人所从事专业相同或相近的学历（从今年起，农业系统内承认的“相当于大学专科同等学力的中专后继续教育”本专业毕业证书，不再作为申报职称的学历依据）。

1.晋升研究员资格，必须具备下列条件：

大学本科或大学普通班以上学历，取得副研究员资格，并任现职满5年。

2.晋升副高级资格，必须具备下列条件之一（以下第3-7条，须具有对应的中级资格，并任现职满5年）：

（1）博士学位，取得中级资格，并任现职满2年；

（2）硕士研究生学历，取得中级资格，并任现职满4年；

（3）大学本科毕业；

（4）后取大学本科学历，从事本专业技术工作满15年；

（5）大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年，或后取大专学历并累计从事本专业技术工作满25年；

（6）中专毕业直接从事本专业技术工作满28年，或后取中专学历并累计从事本专业技术工作满30年（本条仅限于县、乡单位，不含市辖区域内单位的专业技术人员）；

（7）对不具备规定学历，或不符合专业技术工作年限要求者，但任现职期间，业绩显著、贡献突出并获得省（部）级科技成果奖一等奖前七位，二等奖前五位，两项以上三等奖前三位，可破格申报评审：

破专业工作年限者，可比规定年限提前3年申报；破学历者（中专学历的省、市及市辖区域内单位人员），须从事本专业技术工作满28年。

3.晋升中级资格，必须具备大学本科或专科学历，取得助理级资格，并任现职满4年。

（三）外语及免试条件

参加规定等级全国统一外语考试，成绩合格并在有效期内。

免试条件按省人事厅•关于转发落实国家人事部†关于完善职称外语考试有关问题的通知‡的通知‣（陕人发„2007‟52号）和•关于职称外语免试有关问题的补充通知‣（陕人发„2007‟121号）有关规定执行。

（四）计算机应用能力要求及免试条件

参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得相应模块要求的考试合格证书（科研、工程高级资格5个模块，中级资格4个模块；农业高级资格4个模块、中级资格3个模块）。

免试条件按省人事厅•关于中、高级专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知 ‣（陕人办发„2005‟34号）和陕职改办字„2008‟81号文件规定执行。

（五）继续教育条件

按照•陕西省专业技术人员继续教育条例‣和继续教育有关文件规定，2012学习不少于48学时，其中公需课不少于12学时，专业课不少于36学时；2013学习不少于 80学时，其中公需课不少于24学时，专业课不少于56学时。申报者须按规定完成继续教育学习任务，并提供经过复验的继续教育证书。

（六）论文著作要求

参评论文须与申报人员的工作岗位、业绩密切相关。

发表论文的期刊须具有ISSN或CN刊号，增刊、专刊、特刊、论文集不予认可；著作须具有ISBN书号。

1.研究员资格，具备下列条件之一：

⑴公开出版发行的本专业学术著作（不含论文、报告等汇编）1本，其中省级单位本人执笔5万字以上，市级单位本人执笔4万字以上；

⑵在省级及以上科技类期刊上作为第一作者发表本专业研究性学术论文3篇。

2.副研究员资格，具备下列条件之一：

⑴公开出版发行的本专业学术著作（不含论文、报告等汇编）1本，其中省级单位本人执笔4万字以上，市级单位本人执笔3万字以上；

⑵在省级及以上科技类期刊上发表本专业研究性学术论文3篇，其中第一作者2篇。

3.高级农艺师（畜牧师、兽医师、工程师）资格

省、市级单位人员具备下列条件之一：

⑴公开出版发行的本专业学术著作1本，其中本人执笔3万字以上；

⑵在省级及以上科技类期刊上作为前2名作者发表本专业学术论文2篇，其中第一作者1篇。

县（区）、乡级单位人员具备下列条件之一：

⑴公开出版发行的本专业著作1本，其中本人执笔1万字以上；

⑵在市级及以上科技类期刊发表本专业论文2篇，其中前2名作者1篇；

⑶编写农业技术培训教材，其中本人执笔2万字以上。教材由主管部门或单位编印成册、公开或内部发行，须单位认定并加盖公章。

4.中级专业技术资格

在省级及以上科技类期刊上发表本专业论文2篇，其中第一作者1篇。

三、报送材料有关事项

（一）报送材料内容：

1.各市、省级有关部门所属单位需由人事（职改）部门出具委托评审函，省农业厅直属单位需提交推荐评审函。

2.•高中级专业技术职务任职资格申报参评人员汇总表‣（附件5）1份，由主管部门和职改部门审核后，加盖印章。汇总表按填报说明（附件1）逐项填写，同时报送Excel格式电子文档。

3.•专业技术职务任职资格评审表‣一式3份。评审表须用A3纸双面打印，中缝装订。

4.近五年•考核登记表‣复印件各1份（按顺序装订，考核为优秀等次的，须附该考核结果文件），单位和同级人力资源部门核实后加盖印章；•高级专业技术职务任职资格评审简表‣（附件6）一式20份，•中级专业技术职务任职资格评审简表‣一式15份（须用 A3纸打印），单位审核后，签署意见并加盖印章。

5.•专业技术资格评审材料诚信承诺书‣（附件2）1份。

6.•个人业务工作总结‣1份，用A4纸打印，不超过1000字。本人所在单位要对总结中所述事实的真实性、准确性负责，须本人签名、所在单位审核并加盖公章。

7.破格人员单位出具以写实为主的业绩推荐材料一份，不超过800字。

8.本专业或相近专业学历证书、任职资格证书、身份证、聘任证书或单位聘任文件等有关证件复印件各1份，由本人所在单位审核确认后，签署“与原件一致”字样并加盖公章。

9.有效期内的全国统一外语考试合格证或•陕西省职称外语考试免试申请表‣、计算机应用能力考试合格证或•计算机考试免试审批表‣原件和复印件（原件订在复印件左侧上）。

10.•专业技术人员继续教育证书‣复印件（加盖公章）。

11.任现职以来获成果奖、工作荣誉奖证书、专利证书、成果鉴定证书、承担的项目等能证明本人水平、能力和贡献的主要业绩材料原件（原件审核后退回）、复印件各1份，复印件由申报人所在单位审核确认后，签署“与原件一致”字样并加盖公章。

12.任现职以来发表的能代表本人学术水平的论文原件2－3篇，字数1000字以上。所发表论文在目录处标注并在杂志中折叠以便查找，论文不需提供复印件；论文刊用通知、用稿清样、报纸不能作为参评论文。

（二）报送材料要求

1.申报人员要认真按申报材料填报说明的要求，认真填写和提供相关材料。

2.报送的奖励、论著、工作业绩等材料必须是任现职期间形成的，不允许出现任现职以前的材料；复印件统一用A4纸复印，字迹、印章必须清晰可辨。

3.附件材料1套。•专业技术职务任职资格评审表‣、评审论文、著作、评审简表、•考核登记表‣不装订。其余材料按报送材料内容中第5-11条顺序进行分类整理、编写目录表及页码，并装订成册。附件材料由各市农业和职改部门审核后，在封面、目录页加盖公章确认。

4.报送材料一人一袋（牛皮纸质档案袋），材料袋正面须粘贴•评审材料目录表‣（附件3），背面粘贴•专业技术资格评审公开监督卡‣（附件4），材料袋底部和两个侧部打印纸条注明地市、单位、姓名、申报专业、正常申报或破格。

四、其他事项

（一）各基层单位要坚持“公开、平等、择优”的原则，准确、公正、客观地评价申报人员的学术技术水平、工作能力、业绩和贡献，切实将真正符合晋升条件的农业技术人员推荐上来。

（二）在推荐过程中须坚持职称政策公开、空缺岗位职数公开、申报晋升人员名单和业绩材料公开。在申报材料和推荐材料正式上报前，要将申报人员基本材料在本单位公示，公示时间不少于5个工作日。群众无异议的，方可推荐上报，并如实填写•专业技术资格评审公开监督卡‣。公示情况在评审表“基层单位意见栏”中注明。

（三）申报人所在单位、主管部门、呈报部门要对申报材料认真审查，严格把关，确实无异议的，在申报材料的相应意见栏中签署意见，负责人签字，并加盖印章。

（四）申报人员和基层单位要确保提供材料真实准确，并在•专业技术资格评审材料诚信承诺书‣上签字、盖章。对群众反映的问题，各单位要认真调查核实，凡在申报材料中弄虚作假的，一经发现，将按照相关规定严肃处理。

（五）有关表格及附件材料，可在陕西农业信息网（网址：www.xiexiebang.com）“省农业厅重要通知”栏下载。

（六）评审费收取标准：按省物价局、省财政厅陕价行函„2006‟230号文件规定执行，申报高级资格400元/人，中级资格200元/人。

（七）晋升高级资格，须参加评审答辩，具体时间另行通知。

五、报送材料时间、地点

报送时间：2013年10月20日至11月10日。各单位要严格按上述时间安排及时报送评审材料，愈期不予受理。

地点：西安市习武园27号省农业厅人事处。

附件：1.申报材料填报说明 附件及有关表格.rar

2.专业技术资格评审材料诚信承诺书

3.评审材料目录表

4.专业技术资格评审公开监督卡

5.高中级专业技术职务任职资格申报参评人员汇总表

6.专业技术职务任职资格评审简表