胡文建科 学 教 研 工 作 总 结

第一篇：胡文建科 学 教 研 工 作 总 结

科 学 教 研 工 作 总 结

西陵区滨江小学

科学组

一个学期即将结束，回顾这一个学期来的科学教研工作，我们科学组的老师在学校领导的高度重视和关心下，继续认真学习科学新课程标准及各年级科学教学大纲，认真钻研教材教法，积极开展教研活动，努力探讨“如何规范学生科学课堂准确语言表达能力”的培养，认真抓好常规教学工作，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的综合素质，本学期我们科学教研组行政蹲点领导是学校行政领导韩主任，科学组教师在韩主任的直接带领下，能以课堂教学改革为已任，紧紧结合本学期我们教研组的研究主题“如何规范学生科学课堂准确语言表达能力”，全组成员能主动通过多种方式认真学习与研究主题相关的理论知识，并且及时做好学习笔记，积极参与组里的集体备课活动和研讨课活动，每一位老师都上了一次与研究主题相结合的研讨课，并且还在评课中充分发言，提出自己独出心裁的意见和建议。努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新教学模式，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教研改革注入了长久的活力。现将本学期科学教研组工作总结如下：

一、加强理论和教材、课程标准的学习

为加强教师修养，提高素质，我们充分利用每单周星期四上午第一节课集体备课，双周教研，进行组内业务学习和讨论交流，采用自学与集中学习的方式，学习了滨江小学的《如何制定2010年科学教研计划》、西陵区的《科学教学教研工作意见》《中小学教师职业道德规范》、《西陵区常规教学备课操作指南》等理论知识和学校订的杂志《科学课》、组内教师从网上下载的关于《如何规范学生科学课堂准确语言表达》的有关资料，以不断更新教育教学理念。每位教师都能认真学习并做好学校要求的关于与组内教研主题相关的读书笔记。组内教师还根据学校教务处的安排，积极参与葛洲坝实验小学听课，课堂上我们认真听取他人好的教学教法，好的课堂教学常规管理，并及时进行个人教学反思，以提高自身业务能力和信息技术水平。我们还自学和参加了学校的电子白板使用技术和技巧的培训工作，老师自己还多次利用业余时间从网上下载白板资料进行自学，并且多次利用业余时间进行实际操作的练习，本组成员还根据本学期学校的教研计划及本组教师的实际，我组集中进行了扎实的专业知识学习，通过学习让教师的理论水平和业务素质不断提高。本学期我们科学组教师已经进行了8次集体备课，6次教研研讨活动。

二、抓好常规教学，优化课堂教学

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，积极配合学校教导处搞好学校的教学常规大检查。在常规教学检查中，全组成员教案的书写规范，备课充分，内容完整，反思认真。组长在检查中及时通报检查中发现的问题，并督促相关教师及时整改，使科学教学落到实处，真正起到学科教学督导作用。全组教师能按照学校的要求提前一周备课，并能结合教学的学科特点和实际，写出体现自己教学风格的教案。

三、扎实稳妥地教研

我们科学教研组只有两个人，虽然人员少，但老师担负的教学任务重，教研活动要不断增进同行之间的交流、学习，以集体的力量来完成好各项教研工作任务。

我组按照学期初的教研工作计划，积极有效地开展本组的教研活动，改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。本学期我们坚持开展二教二评教研活动，且把这个活动作为一项重要的教研活动，听课前上课教师认真备课，设计教案，互相切磋，提出建议，听课后认真评课，如：教学内容安排是否恰当，重难点是否突出，教法是否得当，教学手段的使用是否合理，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，语言表达是否准确规范，全面评论、探讨，以促进科学教学水平的提高。我们采用数据对比分析法：通过专题实验前和实验后的测验数据进行对比分析，了解学生课堂语言表达是否得到有效提升。我们采用经验总结法：从研究活动中归纳和提升规范学生课堂语言表述的实施策略。

为了规范学生科学课堂准确语言表达，在平常的教学工作中，我们寻找有效的解决方法。我们上网查资料学习，科学老师之间互相讨论，科学老师和其他学科老师也相互交流，科学老师和学生也互相讨论，最后我们认为，要提高学生科学课堂准确语言表达，首先科学教师的语言应该要正确规范，这样才能给学生起到表率作用，如：“观察”不能说成“看”，“加热”不能说成“烧”，“岩石”不能说成“石头”，“口腔”不能说成“嘴巴”，“躯体”不能说成“身体”，“溶解”不能说成“融化”等等，教师的语言影响着学生的思维和表达，会对学生起到潜移默化的影响。其次是教师的规范提问，提问要有启发性，不要热衷于“是不是”、“对不对”，在引导学生描述物体、装置、现象或过程时，要有主次、有步骤、有层次的描述，这样不会遗漏，能将物体描述完整。最后给学生提供多说的机会，如：利用小组讨论、同桌交流、学生小结等多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把自己的思维说出来，会有一种愉悦的感觉。

总而言之：一学期来，反思我们组的教学和教研工作，我们付出，我们收获，添了几分经验，但也存在一些失误，集体备课的格式开始没有弄清楚，后来在主管领导的指导下，才不断完善。我们科学组的成员在新学期，将继续发扬本学期教研工作中的好的方面，弥补和完善工作中的缺憾，着力与全组同仁在教研组中更好的开展好各项教研活动，圆满完成学校布置的各项工作任务，进一步加强教研组建设：，新学期力争创设更优的教学科研氛围和切实的教学科研机会加强理论学习，加强课例研究。

第二篇：科学教研工作总结

科学教研工作总结

科学教研工作总结

三江小学………马彦林

本学期,在学校领导的关心下，继续认真学习科学新课程标准及各年级学科的教学大纲，认真钻研教材教法，积极开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，积极完成各项教研任务。一学期来，本人积极、勇于探索，努力提高教研、教学质量。现就一学期来的学习、教学工作作简单总结。

一、认真学习新课程标准，制定科组工作计划。

为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，我学习了上级有关部门的工作计划和学校的工作计划，明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本情况。学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，我制订了该学期的教学工作、活动、学习计划，并深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

二、认真做好科学的常规教学活动，努力提高学生素质。

在制订好活动计划及教学计划后，在按计划进行各种教学、教研活动的同时，严格要求自己认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的积极性，全面提高学生的各种能力和综合素质。

三、积极开展教学、教研活动，使自己的教学、教研水平不断提高。科学教研工作总结

在这学年能按制订好的教学、教研活动计划进行活动。根据制定，我本期科学上2节研究课，每堂研究课,我都能精心准备，为我校教学搭建了一个研究的平台，受到本教研组教师的一致好评。同时，在本校内各成员间还互相听课，共同研究新课标的精神、创新教法。

我们科组每学期都进行了自然实验室的仪器清理、清洁工作，使实验室的教学实验环境有了很大的改观，为学生创设了更舒适的学习环境。在实验室工作这一块，科学组成员付出了艰辛的劳动和集体的智慧，为规范实验室管理和为学生创设更广阔的试验田作出了巨大的贡献。

一直以来，本科学组成员还积极不断地学习别人的先进教学经验，不断吸收先进的教改信息，以提高自己的教学、教研和业务水平及能力。由科学组老师与学生共同合作完成的六份作品，参与了本青少年科技创新大赛，有望再获得好成绩。

以上是本学科学科组对工作的简要总结，仍有不足之处，需继续努力及改进，争取把工作做得更好。

第三篇：胡文珂辅导员工作总结

辅导员工作总结

一一中队胡文珂

中队辅导员工作是琐碎的，繁忙的，但也能从中体验到许多快乐。一个良好的中队对每个队员的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的中队，需要每一个辅导员做大量细致的工作。在本学期里，为搞好本中队的班风，学风，促进队员的全面发展，提高本班学生德、智、体、美、劳多方面的素质，我是这样做的：

1、对少先队员进行思想品德教育

这是辅导员工作的首要任务，也是中队工作的重点。首先要关心爱护少先队员，再对他们进行思想教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

2、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组成一个成功的中队，辅导员首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的少先队员担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进步，形成正确的集体舆论和优良的班风。

3、教育少先队员努力学习，完成学习任务

少先队员的任务是学习，教育少先队员要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导少先队员制定适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来开拓自己的天空，打下良好的基础。

4、关心少先队员身心健康，促进少先队员全面发展

要对少先队员全面负责，不仅要关心少先队员的课业学习，而且还要引导他们开展有益的文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念，养成良好的习惯，增加社会知识，掌握一定的实际才干。

5、做到勤引导，常评价

一年级的学生都急于想指导自己通过努力所做的事情会得到老师怎样的评价。于是我结合每周五下午的中队会活动，进行雏鹰挣章活动，本学期主要进行了“专心听讲、认真作业、孝亲敬老、课间游戏。”等一系列的挣章活动，活动开展的扎实有效，认真组织评比，认真做好记录，得到家长的认可。

以上是我在中队工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有不足，有经验。在充实的工作中寻找快乐，在以后的工作中我会用我强烈的责任心帮助孩子们不断进步，茁壮成长。

第四篇：文科组教研工作总结

金塔中学文科组教研工作总结

（2013-2014学第一学期）

一年来，文科教研组在教导处的直接领导和全组教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高文科教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、平时，阅读一些学科刊物，及时了解学科教学的动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，研究探索，总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。积极参加学校组织的教师展示课活动。

5、教师之间互相学习。文科组有语文、外语、政治等科目，常见不同科目，不同年级的老师互相询问学习，解决问题，共同提高。

6、鼓励教师撰写论文并参加课堂竞技比赛。开学初，我组每位教师都撰写了相关学科的教学论文。

7、抓好“目标教学”，以课堂教学改革为突破口，积极开展教研活动。语文科开展以“增强主体和训练意识；构建素质教育课堂教学模式”为主题，以“问题解决法”为主题，以“引导——发现”，“质疑——解疑”，“合作学习”和“自读自悟”的教学模式进行教研活动。李登春老师的作文训练指导课直奔重

点，以创新思维指导学生如何构思文章。课堂设计，运用了多种教学手段，渲染课堂气氛、调动学生情绪，注重知识迁移，给学生主动学习铺平了道路。董华山老师采用了“教——扶——放”的教学方法，培养学生的创新精神和观察、表达能力，为提高学生的作文能力打下了良好的基础。全体教师踊跃参加多媒体教学，体验新的课堂教学模式，做到上课者有备课，写详案；听课者有记录，及时评课，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，提高教学质量。

二、加强师资队伍建设

要实现适应创新能力需要的知识教学革命，首先要有具备创新意识和创新精神的教师。因此，提高师资队伍的素质，提高他们自我更新和创新的品质刻不容缓。

1、坚持每周教研活动，提高全体教师自身的政治思想素质和职业道德水平。认清新形势下，对教师提出了新的要求。坚持每周教研活动，组织教师参加政治学习。做到：有计划、有重点、有讨论、有记录。不断提高每一位教师的职业道德和爱生敬业精神。期中考试之后，我们对考试的得与失及工作中的改进方法进行了总结和交流。使后半学期的工作有的可矢。第16周，老师们积极参加网络教研，学习博客知识。老师们真是兢兢业业。

2、不断提高教师的业务素质和教学能力。①积极创造条件，鼓励教师参加各种教学技术培训，强调45周岁以下的中青年教师参加电脑培训。②切实强化教师的教学基本功训练，部分教师能说一口较好的普通话，写一手工整的好字，画一幅漂亮的简笔画，还能比较熟练地使用现代化教学设备。

3、由于教师的全面素质有了一定的提高，学校的教学质量有了很大的提高。各班的的统考成绩都有了很大的进步，采取“走出去、请进来”的方法，积极参加兄弟学校的教研活动。组织教师订阅各种教学参考书，收看优质课教学录像，积极参加教委举行的教研活动，及各种教育教学活动。

4、继续实践信息技术与文科的整合。

我们文科组“信息技术与文科的整合”的课题顺利结题，每位参与者都撰写了论文。课件的应用，在节省时间的基础上拓展了思维的空间，在综合各个要素的基础上丰富了课堂的涵盖，在不断应用之中促使教师熟悉和学习相关的信息技术知识并提高学养。

三、教学应无程式化，要学会应变，要勇于创新。

善于创新的人，常走在时代的前列，往往会留下一串串厚重的奇迹般的脚印。如果教师只会按部就班，只会有板有眼的按事先设计好的教案去规矩授课，一个步骤也不许错，墨守成规，奇迹永远也不会发生。因为教案是死的，人是活的，总不能让活的人受困于死的东西吧。所以，教育专家、教学能人常言：教案应是动态的，是可变的，课堂教学要发挥教师的主动性和创造性。没有人敢断言或精确地定位出一课时必须授到什么知识点为最益，尤其是人文性较强的文科。我想，真正好的一堂课，是教师机智、思变的结果。创新，才使课堂丰富多彩，魅力四射。

四、合作——提高教研实效的基石

我们强调学生之间的合作，其实教师之间更应突出合作，只有合作才能促发教师之间的经验分享、互相学习、专业切磋、彼此支持、共同成长。怎样才能使合作落到实处，而不是流于形式呢？我想除了加强管理，师徒平等外还应丰富合作的形式。具体的做法是：其一，交互式合作即“互帮互学”式，每一位教师无论在讲课风格、教材挖掘、学生兴趣调动等方面都存在自身的优势。我们可以针对教师优劣互补来强调帮扶合作。教师在听课和互学中潜移默化的完善教学风格，相互得益。共同发展。

其二，横向合作即主题式合作，鼓励教师以自愿的原则，以自己的小课题研究为基准，打破原来语数常识课隔离的状态，针对同段学生的兴趣、习惯、学习方式等展开学科间合作，使其相互渗透，互相补充，形成合力。

在学校领导的指导下，在全校老师的辛勤努力下，我教研组取得了丰硕的成果，它预示着我校教育教学质量在向前迈进！我们信心百倍，决心发扬优点，争取在下个学期取得更大成绩。一学期来，我校教研组在上级教育部门和学校领导的带领下，以“科学发展观”的思想为指导，以贯彻教学大纲的精神为主导，全面推进素质教育的实施，深入贯彻执行政府颁布的一系列教育决策，以新思想，新方法，新手段，构建课堂教学新模式，提高了教育教学质量。

第五篇：文科组教研工作总结范文

文科组教研工作总结

杨孝君

一学期来，我校文科教研组在学校领导的带领下，以“三个代表”的思想为指导，以贯彻教学大纲的精神为主导，全面推进素质教育的实施，深入贯彻执行政府颁布的一系列教育决策，以新思想，新方法，新手段，构建课堂教学新模式，提高了教育教学质量。

一、以“新大纲”指导二十一世纪教育教学

1、坚持进行业务学习，组织全体教师认真学习一系列现代化教学理论，统一认识交流学习体会，确立“以学生为主体，教师为主导，学教结合，发展素质，培养创新，训练实践能力”的课堂教改指导思想。

2、鼓励教师参加各种有益于教学改革的培训，将新大纲的教育目标落实到备课及教案设计中，教学过程要体现课堂素质教育，让学生主动参与学习，使学生实现从“学会”到“会学”的飞跃。

3、抓好“目标教学”，以课堂教学改革为突破口，积极开展教研活动。语文科开展以“增强主体和训练意识；构建素质教育课堂教学模式”为主题，历史学科以“问题解决法”为主题，以“引导——发现”，“质疑——解疑”，“合作学习”和“自读自悟”的教学模式进行教研活动。康红玉老师的作文训练指导课直奔重点，以创新思维指导学生如何构思文章。课堂设计，运用了多种教学手段，渲染课堂气氛、调动学生

情绪，注重知识迁移，给学生主动学习铺平了道路。胡巧灵老师采用了“教——扶——放”的教学方法，培养学生的创新精神和观察、表达能力，为提高学生的作文能力打下了良好的基础。全体教师踊跃开课，体验新的课堂教学模式，做到开课者有备课，写详案；听课者有记录，及时评课，人人发言，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，提高教学质量。副校长李君带头利用多媒体上公开课，带动了本组教师教研教改的高潮，作为教研组长的我，也不甘落后，积极指导教师掌握多媒体教学手段，全组的公开课都是在多媒体教室上的，教师一有问题，就不惜指导。

二、加强师资队伍建设

要实现适应创新能力需要的知识教学革命，首先要有具备创新意识和创新精神的教师。因此，提高师资队伍的素质，提高他们自我更新和创新的品质刻不容缓。

1、提高全体教师自身的政治思想素质和职业道德水平。认清新形势下，对教师提出了新的要求。坚持每周一组织教师参加政治学习。做到：有计划、有重点、有讨论、有记录。不断提高每一位教师的职业道德和爱生敬业精神。

2、不断提高教师的业务素质和教学能力。①积极创造条件，鼓励教师参加各种教学技术培训，强调45周岁以下的中青年教师参加本科学历进修和电脑、英语培训。②切实强化教师的教学基本功训练，部分教师能说一口较好的普通话，写一手工整的好字，画一幅漂亮的简笔画，还能比较熟练地使用现代化教学设备。

3、由于教师的全面素质有了一定的提高，学校的教学质量有了很大的提高。各班的的成绩都有了很大的进步。除此以外在指导学生其它方面，我校也取得了很好的成绩。采取“走出去、请进来”的方法，积极参加兄弟学校的教研活动，如：到县实验中学听课，请市里的优秀老师到我校讲课。组织教师订阅各种教学参考书，收看优质课教学录像，积极参加教委举行的教研活动，及各种教育教学活动。

在学校领导的指导下，在全校老师的辛勤努力下，我教研组取得了丰硕的成果，它预示着我校教育教学质量在向前迈进！我们信心百倍，决心发扬优点，争取在下个学期取得更大成绩。一学期来，我校教研组在上级教育部门和学校领导的带领下，以“三个代表”的思想为指导，以贯彻教学大纲的精神为主导，全面推进素质教育的实施，深入贯彻执行政府颁布的一系列教育决策，以新思想，新方法，新手段，构建课堂教学新模式，提高了教育教学质量。

2011-7-4