2011年初中毕业班工作建议6号1

第一篇：2011年初中毕业班工作建议6号1

内黄县教育体育局教研室 内教研[2011] 6号

2011 年初中毕业班工作建议

为了贯彻党的教育方针，落实2011年县教育工作会议精神，全面推进素质教育，加快课堂教学改革步伐，进一步提高教育教学质量，初中九年级要全力以赴做好中招复习备考工作，力争实现教学成绩的新突破，为我县高中阶段提供更多的合格优质人才。在总结近几年初中毕业班工作的基础上，特制定2011届初中毕业班复习教学工作建议如下：

一、提高认识，加强领导，强化管理。

各乡（镇）、学校领导，一定要统一步调，最大限度的发挥各乡（镇）、学校领导在毕业班工作中的积极性、主动性和创造性，及时总结毕业班工作中的成功经验并进行推广，实行统一管理，发挥规模优势（统一复习进度、统一质量检测、统一信息反馈）。各乡（镇）、校都要健全备考领导小组，切实做好对初中毕业年级的领导和管理工作，以适应我县日益扩大的高中办学规模的需要，全面提高教育教学质量。

各级领导要把提高教育质量、培育优秀人才看作是“办人民群众满意的教育”的具体体现。要重视九年级备考工作。<1> 各乡（镇）、校领导要把九年级备考工作列入年度工作计划及重要议事日程，抓好起点，制定出2011年的工作任务和目标；<2> 抓住关键，解决工作中的难点问题，如人、财、物、教育资源优化组合等，充分调动广大教师的积极性；<3> 加强教 学管理，建立激励机制，实行年级负责制，岗位责任制，集体备课制，环节检查制，质量检测制，教研活动制，加强过程管理，促进过程优化；<4> 加强信息交流，最大限度的掌握中招命题动态，提高中招成绩。

二、重视新形势下的中招命题研究、领会改革精神。

县教研室教研员、各乡（镇）中心校、学校业务校长及全体九年级教师，要重视2011年中招备考的复习工作，关注应试教育向素质教育过渡时期的考试研究，认真分析近几年来中招命题的发展趋势。钻研教研、课标、考纲，理清思路，明确方向，增强科学备考的针对性。要精心安排模拟测试，做到严密组织，反馈及时，加强质量信息交流，做好质量分析研究，完善教学质量评估体系。

目前，我国政治经济的发展对人才的需求日益迫切。高等教育和高中招生规模迅速扩大，中招改革深入进行，考试模式不断变化。应试教育向素质教育的过渡，非实验教材向实验教材的过渡，导致了考试思想及命题原则的改革，对考生的综合素质和能力的要求不断提高，这一切给我县毕业班工作带来了新的机遇，也提出了新的挑战。

在改革过渡的非常时期，必须掌握中招动向，领会中招改革精神，中招改革的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的课业负担，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。

中招《方案》指出，初中毕业生学业考试的命题应以学科课程标准（教学大纲）为依据，注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。要加强试题与社会实际和学生生活的联系，杜绝设置偏题、怪题。学业考试要充分挖掘客观化试题，以考查学生分析问题和解决问题的能力，防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。主观性试题要发挥其考查学生的探究能力和综合素质的优势，但要特别注意确定清晰的评分标准，以保证不同评分者的评分一致性。为发挥正确导向作用，学业考试要适当降低难度。

初中毕业班复习教学工作，要认真领会上级中招精神，把握中招改革 2 动态，重视中招信息的获取与交流，结合我县毕业班的复习教学实际，抓住机遇、迎接挑战、更新观念、团结协作、资源共享，为我县初中毕业班教学质量的稳步提高而努力。

三、把握复习教学方向，科学备考，提高质量。

初中时义务教育的最后阶段，初中毕业班复习教学要坚持课程改革理念，体现义务教育的性质。义务教育阶段的课程具有普及型，基础性和发展性，要面向每一个学生，其标准是绝大多数学生都能达到的，课程内容和要求是基础性的，不能任意扩大、拔高。中招命题同以前的中招考试相比，试题的难度会“适当降低”，灵活性“逐年增大”。各校要根据近年来的考题变化，确定复习方向，使教学内容具有针对性。

初中毕业生的学业考试既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。由于目前我县高中阶段的办学条件存在差异，初中毕业生要求接受优质高中教育的竞争还很激烈。因此，初中学业考试也具有一定的选拔性，试题会有一定的难度和区分度。在初中毕业班复习教学中，一定要吃透中招精神，体现新的教学理念，强调密切联系学生的生活实际和社会科技的发展，使学生具备扎实的基础知识、基本技能，形成良好的情感态度和价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力及自主探究能力。

中招考试内容及形式的改革决定了我们必须改革原来的教学和复习思路，不能只靠拼师生拼时间来提高中招成绩，而是要增加九年级复习教学的科学含量——改进复习备考的方法及手段。备考既遵循基本规律，又要根据中招的特点，采用新方法、新策略来应对，备课、讲课、编制训练、讲评试卷都要坚持变知识立意为能力立意的原则，把培养能力作为教学的主要目标，注重研究中招改革规律，把握中招改革方向，减少教学工作的盲目性，增强教学的针对性和时效性，探索有效的复习教学方法，提高课堂教学效益。

四、合理安排复习进度，加强教学过程管理

初中毕业班的复习教学，一般分为三个阶段，县教研室在4月下旬各 3 校第一阶段复习结束时安排学情调研测试（中招模拟性质），5月下旬第二阶段复习结束时安排毕业考试（中招模拟性质），每次考试各乡校要认真组织、及时上报成绩，县教研室对成绩进行认真分析后及时反馈各乡校，望各乡校考后依据本校毕业班实际，认真分析学情，总结经验教训，调整下步复习方案。第三阶段的模拟训练由各乡校自行安排。

1、复习进度与时间安排

2011年3月下旬——2011年4月下旬

第一阶段基础复习，单元过关。2011年5月1日——2011年5月31日

第二阶段专题复习，综合训练。2011年6月1日——2011年6月20日

第三阶段强化训练，模拟考试，查漏补缺。

2、各阶段复习的指导思想及原则

第一阶段：章节复习，单元过关。一般以章节进行复习教学，以单元进行过关检测，看是否达到了复习要求。复习内容以课本为依据，以大纲、考纲为准绳（也就是说，夯实基础、重视课本、注重能力的培养）。注重复习的知识点要全面、细致、准确，将所学知识认真归纳整理，使之要点化；复习方法和内容要灵活，从不同角度、不同层次对知识进行分析整理（复习要符合学生的认知规律）；要做到精讲多练、讲练结合。抓好学生看书，教师精讲，练习检测，评讲总结等若干环节。（每个阶段要珍惜时间，合理安排时间，充分利用时间）要精选各类典型题目进行练习，以提高学生灵活准确的解题能力。第一阶段复习是基础，因此复习必须扎扎实实的进行，防止只简单通课文，只做题不看书，或只看书不做题等倾向。教师要认真分析归纳，讲出新意，练出水平，每堂课学生都能有新的收获和体会。要严把单元过关检测，及时查漏补缺。对单元检测中学生暴露出来的知识和能力缺陷，通过讲评、再练习、个别指导等，加以补救。

第二阶段：专题复习，综合训练。复习的内容是各学科重要的知识点，主干知识和重要学科思想。复习的方法是：依据大纲、考纲要求，打破章、节、单元和各册课本的界限，（重视知识层面及知识块的复习）使知识进一步系统化、结构化、网络化（使知识形成链条结构）。训练时要注意加强教学的目的性和针对性，一堂课重点解决一两个重点知识或专题。重点是指 4 导学生掌握解题思路和方法，教会学生运用各种学习策略，掌握各类题目的审题方法、解题程序、答题技巧、检测方法和注意事项等。要指导学生学会分析、整理、归纳、综合等方法，加强学科内知识的综合和学科间相关知识的联系。要结合学生生活和社会实践让学生体验，掌握学科思想，并学会运用学科思想和理论分析解决实际问题。第二阶段的复习时关键。必须及时掌握各类学生的复习情况，通过训练，综合检测反馈的信息，对学生进行分类指导。对差生要狠抓基础知识训练，提高他们的自信心。重点帮助中等以上学生发展学习优势，提高各种能力，消除薄弱环节，争取优异成绩。

第三阶段：强化训练，模拟考试，查漏补缺。复习内容是巩固、整理已学知识，查漏补缺，完善考试所需的知识体系；培养学生的身体能力和解题技巧，把学生知识、能力和心理素质，提高到中招考试的高度。把模拟考试作为学生的考风教育，让学生尽快适应中考环境和考试氛围。复习方法是按照中招考试各科的内容要求，根据各科题型结构，试卷难易程度的变化，对学生进行模拟训练。应注意两点，一是模拟试题的难度和综合性应随复习的进行而逐步提高；二是不要单纯追求考试次数，强调重视考试的质量，防止疲劳战，关键要注意效果，每次考完要认真阅卷、分析、研究、搞好讲评，以便使学生知识和能力方面的缺陷和答题上存在的问题得到及时补救。

临近考试，学生的思想压力会逐步增大。所以要做好学生的思想工作，让学生对考试有一种正确的态度和认识，做好两种准备，既不自暴自弃，也不气馁，有信心争取考出好成绩。要深入每个学生的心理状况，帮助学生调整好心态，采取“一把钥匙开一把锁”的办法进行心理咨询，及时发现和解决学生出现的思想问题，因势利导的做好学生思想工作，使每个学生都能以稳定的情绪、健康的心态、旺盛的精力参加中招考试。

五、抓教研，促教学，全面提高教学质量

我国教育事业的发展、科技的含量不断提高，依据科技进步提高教师的素质、发展教育事业，已经成了共识，而这一切都有赖于教研活动的深入开展，各乡（镇）、校领导，要充分认识到教研活动是促进教师素质的提 5 高、推动教育事业发展的有效途径；认识到教研工作指导教学活动、改进教学方法，提高教学质量的重要性；要从发展我县教育事业的高度把教研工作放在优先发展的重要地位。

各乡（镇）、校领导必须深入教学一线，通过听课、座谈、交流、反馈等形式，了解教师的教学思路、教学方法和教学效果等，了解学校教研活动的开展情况和教学管理情况，特别是初中毕业班复习教学情况，开展以校为本的“校本教研”活动，要通过教师个人、教研组和备课组的学习，通过学校的培训，提高教师的业务素质，把学校办成教师发展的学校，办成师生共同成长的场所，通过观摩课、示范课、复习方法和研讨会等形式转变教学方式，改进教学方法，提高课堂教学效益，我们一定要认清形势，更新观念，树立大教育之风尚，实施科技兴教战略，团结协作、开拓创新，为内黄初中教育教学质量的再提高而努力奋斗。

内黄县教体局教研室

2011年4月

第二篇：初中毕业班后期复习备考工作建议

初中毕业班后期复习备考工作建议

一、认真做好市第二次模拟考试成绩分析

二模成绩是学校毕业班前一阶段复习备考工作成效的体现，做好总结与分析工作十分有利于提高后期毕业班管理的实效。

1、做好四个方面的分析工作，摸清现状。

一是，学校领导要针对全县二模成绩进行横向比较，明确本校在全县所占的位置。

二是，学校领导认真分析本校成绩，做好内部比较，明确校内班级和学科之间的差距。

三是，每个学科教师认真分析试卷，对错题进行汇总，找到学生答题中存在的问题，并用语言归纳和概括出来。

四是学校领导深入毕业班教师和学生，分别召开座谈会，摸清现状，找到学校在毕业班管理、教师教学、学生学习中存在的问题。

针对上述问题，学校领导共同谋划想方法、找措施。

2、开好五个层面会议，落实管理措施。

一是，毕业班教师成绩分析会。学校领导分析成绩，明确位置，点明差距，查摆问题，强化措施。班主任对班级进行分析，学科组长对学科成绩进行分析。

二是，毕业班学生复习备考加油会。全校统一组织或分班级组织，动员学生奋战最后30天。

三是，学生学科复习指导会。学科组在每位教师试卷分析的基础上，将学生答题中存在的问题进行汇总、分类，然后召开毕业班学生学科复习指导会，提高学生复习和答题效率。

四是，各层次学生指导会。重点针对尖子生、临界生、特长生等召开专门会议，促进每个层次学生的提高。

五是，每个学生单独的指导交流会。将全校毕业班学生进行分工，学校领导、班主任和任课教师人人分包，找每一个学生单独进行交流与指导，进行激励。

二、扎实做好毕业班后期复习备考工作

1、划分阶段，科学安排后期学校备考工作。

距离中考越是时间紧、任务重，就越需要科学和精细的安排。毕业班后期复习工作可分为以下几个阶段：

（1）结束专题复习。各学科要坚持将第二轮的专题复习进行完，不匆忙结束，以避免遗漏复习内容。

（2）综合模拟训练。专题复习结束后，主要进行综合模拟训练。学校要科学安排模拟训练的时间，科学安排好训练密度。学科组要精心拟制模拟训练题，尽量自己命题，要保证试题训练的覆盖面。

（3）自主复习。各学校在中考前要预留学生一定的自主复习时间，给学生自主查漏补缺的机会，一般在5天左右。自主复习前，教师进行总体指导。自主复习期间，所有教师进教室，进行巡视和个别指导。

（4）考前指导。一般在考前1—2天，学校对全体学生统一进行考前指导，交待答题注意事项和考试期间安排，召开中考壮行大会。

（5）考试期间管理。学校统一安排，学校领导和毕业班教师人人参与、精细分工、周密安排，做好学生坚强后盾。

2、进一步明确班级和学科复习备考计划，提高后期管理效益。

在总结前一阶段复习工作的基础上，各班主任和各学科组根据各班和各学科实际，针对学校后期管理的重点，要再次制订详细的班级和学科复习备考计划。计划尽量要细化到每一周、每一天和每一节课，从而有效利用好最后的时间。

3、进一步重视学生答题规范教育。

学生因答题不规范而失分的现象十分普遍，要特别引起教师重视。提高学生答题的规范，建议教师从以下几个方面去做：一是，开展专题教育。教师认真梳理学生答题不规范的具体体现，特别是对几次重要的模拟考试中的问题，教师要汇总整理、分门别类，制成课件，对学生进行专题展示，让学生清晰的明白怎样答题是不规范的，怎样答题才算是规范的。二是，重视日常做题的规范。没有日常做题的规范，就不会有中考考场的规范。学生练习题的选择，要选有标准答案的；学生做完后要提示学生看答案；学生做练习，要限时、限方式，要注重书写的完整；教师试题讲评，要注意提供规范的标准答案。

4、进一步加强学生认真涂卡教育。

在市一模考试中，全县共有114张卡出现填涂错误，二模考试全县共有50张卡出现填涂错误。中考若出现任何一张填涂错误的答题卡，会严重影响学生成绩。学生涂卡出现的错误主要表现在三个方面：一是漏填或漏涂，漏填考号、漏涂学科，漏涂考号中某一位等；二是错填或错涂，填写数字与所涂数字不一致，涂写位置不对，一列中错涂两个答案等；三是考号记错，造成重号。各单位一定要加强学生涂卡教育。教育学生中考时，一定严格参考准考证上的考号仔细填涂，一定要比对每一个题号仔细填涂，填涂好后要再检查一遍，在考试结束上交试卷前再检查一遍。另外各单位也要提醒学生注意答题卡的类型，我们日常模拟考试主要用的是A卡，而中考中也有B卡，教师要向学生讲明两种卡的区别。

5、进一步重视学生心理健康教育。

教师要密切关注每一位学生的学习状态，发现学生出现焦虑等心理问题，要及时疏导。教师要多赏识学生，不批评和呵斥学生，不给学生增加过大的压力。班主任要学习心理辅导的知识，和每一位学生进行心灵的沟通。

6、重视指导学生进行错题的归纳总结。

教师教育学生做好每一份模拟试卷的保存和整理，要求每一位学生建立错题集，对考试中出现的错题每一次进行梳理。错题集是学生自主复习阶段最重要的复习资料。

7、毕业班后期管理要注意与中考接轨。

中考前，学生作息时间要与中考接轨。毕业班学生提前一月左右执行中考作息时间，特别是中午的作息时间，学生形成了习惯，有利于中考的正常发挥。学生考前学习内容也要与中考接轨。我觉得，学生每天坚持进行英语听力训练的习惯、每天坚持做几何证明题的习惯、每天坚持背诵记忆文言文和古诗词的习惯、每天坚持写日记的习惯等都应坚持到考前一天，这样容易使学生在考场上找到答题的感觉。学生紧张的学习状态也应与中考接轨。不提倡考前加压，但反对考前减压。有些学校考前放几天假让学生回家放松，实践证明对学生中考不仅没有益处而且有害，各校要引起注意。

8、学校领导和教师要陪伴学生每一天。

中考最后一个月，学校领导和教师要做好坚守。学校校长、教导主任、年级组长要坚持与教师同在，要每一天深入毕业班班级；毕业班教师要坚持与学生同在，每天走进学生的心灵。学校领导和教师都要为学生服好务，用心血和汗水去浇灌中考的优异成绩。

第三篇：初中毕业班工作经验交流材料

在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班工作提供支持和服务。

一、目标引领

2011年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依据：

1、促学生全面、可持续发展。

体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响不大，但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大，因此，我们不仅仅关注学生文化课成绩的提高，也关注学生的体育素质和实验操作动手能力的培养，关注学生综合素质的培养和心理引导。

转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。关心每一位学生，不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求，所以我们不仅仅关注学校平均分，更关注是否每位学生都能升入理想的学校继续学习。

2、促学生个性发展，培养创新型人才。

今年，我校的第一届科技创新特长班即将毕业，三年中，他们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果，各科成绩也非常优秀。依托该班，并把经验拓展到整个年级，我们确立的今年中考另一个目标是：夯实基础，发挥特长，培优创优，努力培养一批有个性特长的优质人才。

二、完善目标达成体系。

上述目标的实现，需要举全校之力，上至校长，下至每位教师、学生、家长，必须通力合作，统筹安排有限的时间和资源，实现效益最大化，确保2011年中考目标的实现。

1、成立初三毕业班工作领导小组，加强毕业班工作的监管与落实。

2、各科室通力合作，全力服务于毕业班工作。

教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实时始终本着毕业班工作优先的原则，支持、服务于毕业班工作。

3、发挥年级组和学科组的作用。

定期召开毕业班教师会和学科组教师会，加强交流沟通，优质资源共享，让班级管理与学科教学中的成功经验和典型事例得到推广。

4、充分调动毕业班班主任的积极性，增强班级团队的凝聚力。

学校组织班主任外出观摩、学习，参加相应的培训，提高班级管理能力；由班主任组织学科教师召开班情分析会，针对班级存在的问题和学生个体差异进行探讨，充分发挥班级团队整体教育效应。

5、加强毕业班教师队伍建设。

既为毕业班教师提供相对宽松、便利的工作环境，也对各教学流程提出明确的要求；充分发挥骨干教师的示范作用，促全体毕业班教师提高；把中考目标细化到班级和学科，区分传统的优势学科和薄弱学科，对各科、各班成绩的a等比例、优秀率、合格率、平均分提出明确要求，明确教师努力的方向。

6、关注每一位学生。

帮助学生明确自己的目标，激发学生的内在动力；对学生进行分类指导，帮助学生弥补弱点，发挥特长；关注学生心理健康，及时疏导学生的临考压力；家校协同，让家长、家庭成为学校毕业班工作的一部分。

三、多管齐下促提升。

1、夯实基础，抓好教学常规。

常规工作是毕业班教学质量提高的基础。要求我们强化管理意识，落实教学常规，进一步规范教师日常教学行为，引领毕业班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精细、高效。（1）抓好教学常规的贯彻落实，对毕业班教学常规的各个环节（备课、上课、布置批改作业、辅导等）都明确具体的要求，并做好检查记录。（2）加强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测和每一次模考，做好成绩分析，发现问题，及时采取措施，调整策略。（3）加大检查、指导力度。积极开展听、评课和毕业班教学专题研讨活动，着重加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导，帮助制订整改措施。

2、做好复习工作，优化复习策略。

毕业班下学期大部分时间都在进行复习。合理高效的复习方法能帮助学生少走弯路，突出重点，有针对性的帮助学生弥补弱点，发挥特长。我们要求毕业班教师在复习阶段要做到：（1）做好复习计划，认真备好、上好复习课。（2）全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习。（3）充分用好复习资料，把资料和课本结合起来，但不以资料来代替课本。（4）钻研课程标准和考纲的要求，克服复习过程中的随意性和盲目性，不搞题海战术。（5）加强集体教研，不同学科探索适合学生的不同复习方法和训练方法，推进分层教学，搞好阶段性分析总结交流。

3、强化研究意识，提高教学效率。

毕业班教师如果缺乏对教学内容、对象、方法的研究，只是一味按教材教学、复习，是无法培养出适应现代社会要求的创新型人才的。我们要求毕业班老师强化研究意识，做到5个研究：（1）研究课程标准和中考纲要，明确考试要求。（2）研究近年来的中考试题，把握命题趋势。（3）研究试卷评价与分析，掌握答题技巧。（4）研究复习方法和复习方式，提高复习效率。（5）研究学生。关注临界生和学困生，对偏科的学生进行辅导，帮助学困生找到自身的闪光点，从而树立自信。

4、突出质量意识，细化过程管理。

（1）走进班级，走进课堂，全面地、及时地掌握毕业班情况，不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。（2）做好成绩分析。每次考试后，及时对成绩进行分析，前后比较，横向比较，有针对性地进行质量分析，及时发现问题、及时整改。（3）重视毕业班教师和学生的思想引导。现在正处在中考的攻坚、冲刺阶段，师生心理压力大，学校应关心毕业班师生生活，多与教师、学生交流，及时鼓励、安慰、引导与化解，帮助毕业班师生树立信心。（4）重视体育训练和理科实验操作考试，认真做好综合素质评价工作。针对实验操作和体育训练中存在问题的学生进行“一对一”辅导，确保试验成绩不低于去年水平，争取体育成绩取得突破。

第四篇：给初中毕业班家长的建议

给家长的建议

家庭教育对培养孩子做人、做事，促进孩子沿着良好的方向发展起到了至关重要的作用。作为家长首先应当从家庭实际出发，不要好高骛远、不切实际，也不要顺其自然、放任自流，要从个体出发，用发展的眼光来教育和影响孩子。

少部分同学学习劲头不足，做一天和尚撞一天钟，虽然老师们一再强调，但内动力欠缺，学习效果不理想。

有的家长不重视这一关键时期，不关心、不关注学生的学习状况，直接影响了学生的学习积极性。

有人说中考不仅考学生，也在考家长，的确如此，家长的心态和教育方式会直接影响孩子的学习和考前心态。家长都是望子成龙，全心全意为孩子忙里忙外的，但有的是帮倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不仅需要爱，更需要智慧，在此根据孩子的心理现状对考前的家庭教育提出几点建议：

一、正确了解有关中考的相关详细信息

二、注重学生的心理工作，及时与学校老师沟通，与学校配合共同做好孩子的教育工作。

1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重点？”„„本来孩子复习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己，少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。

2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如 “考得好，明年暑假给你买电脑”“考上重点班，带你到„„去玩”，其实这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给孩子造成不良的影响。

3、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对中考的担忧和恐惧心理，不利于考试的发挥。

4、避免过度比较，有些家长为了激发孩子奋进，总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气，考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某多争气，一模又是全班前三名。”这些看似激励的话对孩子起不到促进作用，反而伤害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比，他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确的做法是，多过程比较，少成绩比较，多和自己比，和过去比，和同等水平的比。

5、避免过度保护，很多家长考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至请假在家照顾孩子，把起居生活大包大揽起来，这反而会增加孩子的不安，一种到了中考如临大敌的感觉，还增加心理负担，不利于以一颗平常心面对中考。

6、避免过多干涉，很多家长看到孩子不抓紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于是对孩子的时间进行规划，不准这样做，必须那样做，可是效果适得其反。一位学生说，一举一动好似受监视，很压抑，家长的方法不适合我等，所以我们可以帮助但不要卷入太深。

7、避免期望过高，我们要根据孩子的水平提出期望，不要给孩子规定必须考上什么学校，最好不要过多谈论。引导孩子把关注的焦点，从考试结果转移到学习过程中来，告诉孩子只要踏踏实实走完这一年就行，这样孩子没有负担就能轻装上阵。

创设良好的家庭气氛，保持乐观愉快的情绪，无条件地支持和鼓励，多多和孩子交流沟通，倾听本身就是对孩子的一种心理支持，在孩子烦躁时坐下来听他说说话，不要打断和评判，让他尽情宣泄心理垃圾，然后一起探讨解决问题的方法。另外很多孩子担心考不好而对 不起家长，针对这种心理家长应给予理解和开导，消除他们的各种顾虑，减轻来自家庭方面的压力。

重视孩子的心理健康：中医有句话“药补不如食补，食补不如神补”，因此，与其让孩子服用药品或保健品，不如多给他一些肯定和鼓励，让他多一份自信和勇气，这比改善饮食、加强营养还更重要。

注意调整饮食和睡眠。

距中考开有不到四个月的时间，有的家长和同学难免会产生疑问：“初四的时光已经过去了五分之三，成绩还能提高吗？这段时间该怎么办呀？”

对策：“还能提高吗”，这个问题只有自己能回答自己。如果在做之前，就先否定了自己“注定失败，我怎么也不行”，那结果会如你所料。如果不放弃努力，即使明天就中考也有可能提高。到这个时候，提高十几分不易，但丢掉几十分却很容易，所以不要轻易对自己说NO。

上届曾黉同学在中考前的复习中就做到了充分利用时间，发挥出了最好的水平。在一模考试时该生的时间在全区排988名，但在真正中考时她一举冲到八千人中的第121名。

“今后做什么”，这个问题因人而异，但大体思路是“抓基础+抓漏洞＋抓重点”。基础一般的同学今后不宜再做偏题、难题、怪题，应注重基础，结合自己情况合理规划今后的学习：

（1）看以前做过的卷子，重点看错题，找出漏洞，不仅是知识点的漏洞，还有在考试心态、答题技巧等方面的不足，再进行弥补；

（2）看老师强调的重点、难点和热点问题；

（3）做一些典型题目，注意练手

（4）如果孩子的基础较差，一定要抓住这个假期，进行补习。一个月真正想学的孩子，能有很大的进步。往年都有这样的例子，因此家长也不要气馁，孩子只要想学，在第一次综合复习之前都是机会！一定要抓住。假期里将不会的通过补习提高上来，年后就更有信心了。

初四六班

2011年1月

第五篇：2017年初中地理毕业班教学指导建议

2017 年初中地理毕业班教学指导建议

一、教学指导思想

初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。义务教育地理课程总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。考试目标注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、区域差异等方面的理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识；突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况。在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本理念，了解课程设计思路，按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，突出地理事物的空间差异和空间联系，灵活运用多种教学方式方法，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。

二、教学建议

1、教学重、难点的把握

第一部分 地球与地图

（一）地球和地球仪

 用地理现象说明地球的自转和公转。

 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。

（二）地图

 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

 在地形图上识别五种主要的地形类型。

第二部分

世界地理

（一）海洋和陆地

 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

（二）气候

 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。

 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

（三）居民

 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 举例说出聚落与自然环境的关系。

（四）认识区域 1．认识大洲

 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2．认识地区

 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

 说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。3．认识国家

 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

 根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。

第三部分

中国地理

（一）疆域与人口

 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

（二）自然环境与自然资源

 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

（三）经济与文化

 运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

（四）地域差异

 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

（五）认识区域

 运用地图简要评价某区域的地理位置。

 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 运用资料比较区域内的主要地理差异。

2、教学及复习进度的安排

（一）八年级上学期教学内容的安排

八年级上学期期中考试内容：第一章 中国的疆域与人口 第二章 中国的自然环境 八年级上学期期末考试内容：第一章 中国的疆域与人口

第二章 中国的自然环境

第三章 中国的自然资源

第四章 中国的主要产业

第五章 中国的地域差异

（二）八年级下学期质检前复习进度的建议：(建议每周课时为3课时)第一部分 中国地理 8-9课时 第二部分 地球与地图 7-8课时 第三部分 世界地理 10课时 质检模拟练习及讲评1-2份 2-3课时