第一篇：沁阳三中“班班通”应用工作总结（共）
沁阳三中“班班通”应用工作总结
“现代农村中小学“班班通””是现代信息技术教育的一种先进的教育手段，它可以打破教育教学的时空界限，优秀的教育教学资源可以飞过万水千山，跨过地域障碍发挥其作用。在上级领导的亲切关怀下，我校在“班班通”应用之路上迈出了坚实的一步。在我们的学校，先进的教育资源真正走进了课堂，面向了学生，服务于教学，这些教育资源为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了“班班通”技术的优势。为了更好地利用农村“班班通”资源，现将我校“班班通”工作总结如下：
一、健全规章制度，是抓好“班班通”的前提。
“班班通”工作涉及面广、技术性大，为了使“班班通”工作有条不紊地进行，我校加强领导，成立了由校长任组长，教导主任为副组长的“班班通”领导小组，选定工作责任心强，热爱“班班通”工作，并且熟练掌握电脑基础技能的教师负责“班班通”工作，制定了《白庙中心小学“班班通”工作实施方案》和《白庙中心小学教师应用现代“班班通”资源教学的考核方案》，纳入对教师的工作考核。以教导处牵头，成立了现代“班班通”教研小组，具体落实“班班通”的运用和研究工作，制定了相应的教研计划和培训计划。同时，学校重视制度建设，相继出台了《多媒体设备及系统维护和管理制度》、《现代“班班通”资源使用登记制度》、《现代“班班通”项目管理服务制度》、《现代“班班通”资源下载和软件装入监管制度》、《“班班通”教师使用制度》、《“班班通”安全管理制度》、《远程教室管理制度》等，规范了我校“班班通”设施的使用方式，极大地提高了“班班通”设施的使用效率，最大限度的发挥了它的作用。
二、提高师资水平，是用好远程资源的关键。
为了提高教师应用资源的能力，学校加强了对教师的信息技术能力的培训，提高教师对“班班通”重要性的认识，让教师自觉投身到“班班通”的应用、研究工作中去。
1、通过观摩学习，转变教师教学观念。
我们结合教学研究活动，利用宽带上网，卫星接收，让全体教师分年级分科目收看教育网站CETV-
1、CETV-
2、空中课堂的优质教学节目，把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法直接传播给教师。通过观摩、研讨、交流、刻录、播放，许多内容成为教师的教学辅助手段，进入了课堂，使教师的教学观念和教学实践摆脱了传统课堂教学的束缚。在课堂教学中运用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学的兴趣，提高了课堂教学效率。
2、通过电脑培训，提高教师操作技能。
我校在每年的寒、暑假与白庙中学联合，利用他们的微机室，对本校教师进行计算机培训，让教师学会Word、Excel、PowerPoint、flash等软件的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息。并利用白庙中学这一“英特尔”培训基地，鼓励教师参加“英特尔未来教育”培训，07和08这两年，我校已有25名教师参加了英特尔培训，占教师总数的80％以上。通过培训，教师的思想观念发生了很大的变化，电脑技术有了很大的提高，还涌现出了一批能熟练操作的中青年教师，特别是一些青年教师开始制作自己的课件，还建立了自己的博客。如刘琼老师的Flash课件《我们的动物朋友》，向利容老师的空中英语整合课件令课堂生动有趣，深受学生喜爱。
二、严格过程管理，是应用远程资源的难点。
学校多次召开“班班通”工作专题会议，把“班班通”资源的运用纳入学校常规管理，由教学副校长专门负责这项工作的管理，合理安排了课程表，电教室每周安排二十二节课以上，教师根据专用课表安排轮流进远程教室上课，还将每周《“班班通”资源节目预告单》张贴在教导处，便于老师们了解与教学同步的教学资源，及时整合运用于课堂教学实践中。
1、规范资源管理，方便教师了解信息。
学校配备了两名技术员，每天按时下载卫星发布的“班班通”资源内容，并及时将资源刻盘、整理。把资源分为语文、数学、英语、艺术、综合、素材、影视等七大类，按年级、学科排号，有序摆放，并与光盘目录一致，陈列于资源室中，便于师生查阅。目前已刻录教学资源光盘300余张，光盘总数已近600张，教师可以随时查阅“班班通”资源并进行课件整合，为给教师提供自做课件的空间，我们多方面收集了大量的图片、flash动画等等，集成了素材资源。此外为保证全体教师随时都能看到自己所需要的资源内容，每天除上课以外，“班班通”教室全天向教师开放，确保教师每天都能看到自己所需要的节目内容。
2、丰富活动形式，引导教师用好资源。
学校每周组织教师集中观看各学科课堂实录两次，学习全国各地名师的新教法。我们还要求每位教师每周至少要自觉浏览三次“班班通”资源，每位教师每周至少运用远程资源上一节多媒体辅助教学课；鼓励教师利用下载资源自制课件，利用自己下载的资源及自制课件上公开课；开展优秀教案、优质课、优秀课件评比等活动；英语教师、音乐教师每周都必须运用《空中英语课堂》《空中音乐课堂》进行教学，外教教师标准的发音、资源中充满童趣的动画、形式多样的教学方法常常让师生们留恋往返；组织教师观看“教育新闻”和“新课程师资培训”等节目，从多方面促进教师多学多用，教师的素质明显提高。目前我校教师使用“班班通”资源的参与率达100%，年级覆盖率达到了100%，学科覆盖率达到了80%，并做好了记载。
3、拓宽教育渠道，提高学生综合素质。
我们还利用“班班通”资源开展了一系列的行为规范教育、安全教育、德育专题教育活动。每周技术员整理好《少年文化》《小小律师》《百部爱国影片展播》等栏目中的资源，并及时公布，然后各班根据资源公布情况，组织学生在远程教室观看爱国主义影片和安全教育专题片，对学生进行日常行为规范、爱国主义、法制宣传教育，这样既丰富了校园文化，又让学生明辨是非，懂得如何爱惜自己、保护自己，使学生养成良好的习惯，提高了他们的法律意识，增强了他们的爱国主义精神，收到了良好的德育效果。
四、加大经费投入，是发展“班班通”的保障。
为了更好地发挥“班班通”资源的优势，学校对“班班通”资金专款专用，尽最大程度地加大投入，以保证教师的正常教学。
1、利用有限资金，逐步完善远教设备。
我校提出“利用有限的设备，挖掘无限的资源”的口号，在应用“班班通”资源和信息技术教育上努力克服困难，逐步完善多媒体教室的硬件投入。每年对整个工程进行投入和维护，我们在原有设备基础上又加大投入,加快建设,加速发展,不断提高学校办学条件的现代化水平,大力加强学校基础设施建设,先后配置了数码相机，添置了扫描仪、复印机，更换了打印机，对原有电脑进行更新升级，接通宽带并建成了校园局域网络，将“班班通”教室与学校微机室并网，学校每台电脑既能宽带上网，又能访问和下载“班班通”资源，真正实现了“天”“地”合一，方便了多媒体教学。
2、建立奖惩机制，激励教师主动参与。
我校将教师能否在课堂上充分正确地运用现代“班班通”资源，作为评价教师教学水平高低的重要标准，在常规管理工作中，把“班班通”资源的应用纳入了教师绩效工资考核中，实行严格考核。
同时在学校经费预算中列出“班班通”专项奖励资金，奖勤罚懒。“班班通”领导小组每月定期检查和平时抽查教师使用资源情况，对检查中使用未达到和使用资源与备课不吻合的，记录在案，期末汇总。并在每学期末组织一次教师计算机考核，分A、B、C三个等级评价教师的计算机操作能力，最后根据教师平时应用远程资源情况和计算机考核等级综合评定教师的远程资源应用等级，按等级发奖。这样，促使教师自觉将“班班通”资源的应用作为日常工作，并习惯于备课时查找和熟悉“班班通”资源，避免了设备的闲置，资源的浪费。面向未来，任重道远。用好现代“班班通”资源并非一朝一夕就能做好，必须持之以恒，不断交流学习，才能收到良好的效果。我校“班班通”工作虽取得了一定成效，但我们认识到：教育信息化是教育现代化的必然要求，是全面实施素质教育的需要，我们应该紧紧抓住这个千载难逢的大好机遇，迎头而上，以我们的坚韧和执著，用我们的智慧和勤奋，去耕耘、去探索，走进现代“班班通”，共享优质教育资源，促进学校信息化发展。
第二篇：小学班班通应用工作总结
祝站中心小学班班通应用工作总结
学校“班班通”设备的开通和应用，为教师的教学和学生的学习都带来了很大的变化。回顾我校对“班班通”设备的使用经历，现将我校“班班通”应用工作总结如下：
一、班班通管理和应用情况
1、学校领导重视、管理制度健全，为了更好地利用信息技术、网络资源、远教资源，充分发挥“班班通”教育教学设备的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，我校专门组织学校领导对多媒体教学和班班通设备进行管理和使用记录。在使用初期，学校还一是专门请专家对广大教师进行专业培训，二是派老师外出参加培训学习。这为更加有效地利用好‚“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、学校培训、教师交流。为了提高教师的应用水平，学校在开学初及教研活动中多次对教师进行多种形式的技术培训和交流活动。如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学校的培训、相互交流，我校教师逐渐认识和掌握了“班班通”设备系统的运用和操作方法；知晓了远程教育各资源的类型及来源；学会了浏览、下载、整合网络资源；能够较熟练地进行“班班通”设备及有关系统的操作和使用。
3、从“不习惯—适应—依赖”的转变。利用网络资源进行教学是新生事物，由于我校教师受信息技术水平和能力的影响，开始运用“班班通”设备系统上课觉得不习惯、麻烦。但是，经过一段时间的使用，我校教师渐渐感受到这一设备的优势和科学性。如：在数学课上，运用现代多媒体教育教学技术和班班通设备的结合，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验；品德课上，把枯燥的事情通过多媒体搬到屏幕上，让学生感到新鲜、好奇，兴趣得到很大调动。现在我校教师不管是备课还是上课都离不开网络资源和“班班通”设备的帮助，这大大改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
总之，“班班通”设备的使用，它不光会不断推进信息化技术的应用水平，提高学校的教育教学质量和整体办学水平，还在教师的继续学习和业务能力方面提出了新的要求。在尝到“甜头”的同时，也暴露出一些问题：如有些教师只知道使用设备，而不知道维护设备，有些“班班通”设备故障基本上是人为造成的，给学校财经、管理上提出了新的问题，针对这些问题，学校将进一步加大管理力度，规范管理，真正做到管用结合，最大化发挥“班班通”设备的效益。
祝站中心小学 2015/5/6
第三篇：班班通应用情况汇报范文
班班通应用情况汇报
2010年上学期我校实现了远程教育“班班通”的目标，改选了计算机室一个，现有学生机45台，新建电子备课室1间，全校32个班级安装了“班班通”，改造了学校的局域网；校园各台计算机与远程教育网和因特网连通，形成了天网、地网、人网“三网合一”的校园网。以接收室、计算机教室、多媒体教室、教师电子备课室、教师个人电脑为依托的多媒体硬件平台，以资源中心为依托的多维信息干线，形成了农村学校优质教育资源的丰厚基础，为农村新课程改革的有效实施，为农村地区学校大面积提升教育教学质量、为农民提供更多的实用技术和致富信息创造了条件。
二、领导重视，制度完善。
我校成立了以校长为组长的远程教育领导机构，定期召开远程教育工作专题会议。为了加强我校对班班通设备管理，特制定了莲江口中心校《班班通管理制度》，《管理制度》明确了设备安全、资源使用、老师岗位职责等内容，做到“制度入墙上镜”，管理有章可循。在资金投入上学校舍得花钱，投次2万元，为各班购置了专用电脑柜，安上了专用窗帘和电视机防尘罩。
三、目标明确，科学管理。
我校要求所有班级，都要使用班班通上课，而且认真记录，及时写班班通使用反馈。把老师上课和记录情况纳入教师目标考核。
另外我校对于班班通设备的维采取了微机老师包学年的方法，刘伟男老师负责一、二学年，田伟华老师负责三、四学年，刘春祥老师负责五、六学年。三位老师定期对机器进行维护、检查，发现问题及时处理。由于班主任平时非常忙，为了方便班主任和微机教师的沟通，我校设立了远程服务板，如果哪个班级的机器出了什么问题，或者是老师在信息技术方面有什么困惑，都可以写在纸条上放在远程服务板里，每天微机教师都会看远程服务板，对出现问题的机器进行及时维修。
四、完善学校资库建设。
不断往资源库里充实新内容，使新资源能及时的用到一线教学中，通过学校的局域网，教师们可随时访问资源库，达到资源共享。内容有课件、案例、校本培训内容、试题库、学校各项政策法规，本学期我校又增设了素材资源。在素材资源里有图片、声音、视频、动画等内容，图片和声音资源是在网络上收集的与教材或做课件有关的内容。方便各位教师使用，尤其在视频资源里有体育（广播体操）、卫生（眼保健操）、安全（安全教育专题片）、德育（小学生日常行为规范）等方面的内容，充分体现了学校各项工作与远程教育的整合。在动画资源里新增了国学内容，包括弟子规、三字经、孔子等内容，声情并茂的讲解便于学生接受，也激发了他们学习的兴趣。总之我校资源库的建设极大的满足了教师、学生的需要，节省了教师上网查阅资料的时间，也丰富了
课堂教学。
五、先导培训，提高教师教育技术能力。
在设备没到位之前，我们就先行培训，设备进入课堂时，老师们已经掌握了使用方法。有了先进的设备和熟练的操作方法,教学效率大大地提高了。我校先后开展了普及培训与个体培训、常规培训与即时培训、网络培训与同伴培训等多种形式的培训工作。普及培训要求所有教师都参加，学习计算机操作的基本知识、浏览网页、资源下载、学习教师教育技术能力标准和新的教育理念。个体培训将老中青教师黄金组合，以新带老，反复培训。对于年轻教师进行重点、拔高培训。常规培训做到有固定时间，有培训教案，有培训记录、笔记和作业，在月末检查，并记入考核。即时培训类似联产承包，即微机老师包学年，教师在运用中有疑难问题可以随时向包学年的微机老师请教。同时鼓励教师网络学习、鼓励同学年、同事间合作学习。
培训的内容包括班班通设备的使用，访问局域网，下载视频、课件、怎样开发利用各种教学资源、怎样写电子教案等。如今网络教室成了我们教师苦练基本功的场所，电子备课室成了教师查找资源、互相借鉴学习的乐园。
六、加强信息技术与学科课程整合，促进教学质量的提高。
学校采取了以课带训的形式，通过组织信息技术与课程整合的公开课活动引领教育教学方向。授课教师利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程进行有效的整合，带领学生在有着丰富教学资源的网络空间中遨游，去探索、学习、感受、感知和体验，为学生提供了一种较为理想的学习环境，比较好地体现了以学生为主体的学习方式，给听课教师一种耳目一新的感觉，向大家展示了一个新型的教学模式。课件作为激发学生兴趣的桥梁，作为运用知识的纽带，作为培养语言能力的平台，在教师－学生－课件这个小系统中互动生成，与课程之间形成了有效的整合。教师的组织作用，学生的参与作用，多媒体的视听辅助作用，凸显和张扬了学生的个性，使每个学生都获得最大的发展的新理念、新思想得到了比较好的落实。本学期我校教师王斯汶参加省级赛课，主讲的《识字一》受到到了与会领导的好评，尤其她制作的精美课件给听课的老师和学生留下了深刻的印象；孟昭华老师主讲的毛笔书法课和姜文静老师主讲的硬笔书法课，也充分体现了信息技术与书法教学的整合，生动的视频资源再现了历代书法家的名作，达到了
预期的教学目标。
七、依托班班通平台，开展丰富多彩的活动。
我校每学期都会开展晨读活动，平时都是学生们看着书本死记硬背，这学期我们勇于创新，把晨读和班班通应用紧密的联系了起来，弟子规不再是枯燥的文字，而是五彩的画面，动听的歌谣，而且用动画的形式再现了一个个情境，学生不但会背，而且领悟了其中的道理。
主题班会老师们也不用苦口婆心的教育和讲解了，下载一些生动的视频不是更有说服力吗？有了班班通看电影再也不用在多媒体教室外排队了，而且百部爱国影片任你挑选，随时都可观看。我校还利用班会课组织学生观看《安全教育专题片》、《小学生日常行为规范》，由于形式多样，学生喜闻乐见，教
育效果明显。
八、存在的问题。
年龄大的一些科任老师由于他们家中没有电脑，信息技术水平又有限，个别学科的课件资源网上又少，所以他们使用班班通上课的积极性不高。在我校全体教师的努力下，我校班班通使用取得了良好的效果，受到各级领导好评，我们还要继续努力，把这项惠民工程管好用好，让更多的孩子享受
农远工程带来的好处
第四篇：班班通应用实施方案
“班班通”设备应用实施方案
“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。为了确保我校“班班通”设备得到更有效地利用，切实为我校的教育教学提供优质服务，特制定我校“班班通”应用实施方案。
一、“班班通”应用与管理领导机构
学校成立“班班通”应用与管理领导机构，具体负责教学设备管理及应用的协调推进工作，并随时召集校级教学设备应用专题会议，研究教学设备的管理、使用和考核工作。
组 长: 副组长： 组 员： 管理员：
领导小组下设三个分组，分别为“班班通”视频会议领导小组、“班班通”资源应用领导小组以及“班班通”教研领导小组：
1.“班班通”视频会议领导小组具体负责视频会议的组织与实施，包括领导讲话、集中学习、专家讲座等需要面向全体学生进行的视频直播。领导小组要做好记录、认真组织，并做好相应的服务工作。组 长： 组 员：
2.“班班通”资源应用领导小组具体负责教学资源的整理、上传与应用，督促教师积极制作优质学案、课件及教学素材，并对教师就资源的上传与应用做出考核。
组 长： 副组长： 组 员：
3.“班班通”教研领导小组具体负责资源应用的研讨活动，组织学科教师利用“班班通”开展示范课活动，培训教师多媒体设备的使用、“班班通”软件的使用、课件的制作等。
组 长： 组 员：
二、“班班通”设备使用制度
1、班主任为该班“班班通”的管理第一责任人，负责“班班通”设备的全力管理工作。班主任要经常检查设备的使用情况，发现设备故障应及时报告给学校管理员，以便及时查明原因排除故障。如发现造成设备损坏和丢失，应及时报告管理人员和学校领导。如因保管不善造成损坏和丢失的，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。
班级任课教师作为第二责任人，应协助班主任管理。
2、任课教师的资料不要放在桌面，不仅会影响系统的响应速度，也不利于后期整理。建议将自己的文件资料存档在电脑的D盘或者E盘上，对课件做好分类，供以后的查找和使用。同时，教师资料应以积极的态度相互共享，不得随意删除他人的文档资料，除非确实是经过确认或者没有用途的文件。
教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，严禁私自安装与教学无关的软件。任课教师要规范操作，并注意系统的维护，发现计算机病毒应及时清除并上报给管理员，以免损坏更多的数据。教学需要的软件如果电脑上没有，可以联系管理员配置，请不要私自安装或卸载程序。
3、机器运转时受到震动和不按程序操作是损害机器使用寿命的主要因素，班主任必须对学生进行教育，未经教师允许，学生不得乱动和使用各类设备。各班要指定一名班级信息管理员，配合检查“班班通”设备是否关闭，做好课后工作。不得用手触摸显示器屏幕，更不能让硬物触及显示器或投影仪设备。注意：投影仪的开关间隔必须保证3分钟以上，如刚关机又开机很容易烧坏投影灯头，价格昂贵，后果由当事人承担。尽量不要放置书本杂物在“班班通”讲台上，保障主机能够正常通风散热，严禁水杯、黑板擦等物品的摆放。
各班需安排学生每天对“班班通”设备定期进行清洁除尘，切忌使用湿抹布，确保多媒体讲台下地面的干燥。要保持教室内卫生，桌面洁净，减少粉尘以延长机器使用寿命。打雷和下雨天气要求禁开“班班通”电源，严防雷击。“班班通”钥匙不得随意转借他人使用，周五或者学校放假时班主任必须认真进行检查，确保电脑关机、电源关闭、多媒体讲桌上锁和教室门窗关闭，做好设备的防潮和防盗工作。
4、学期结束后，班主任要对教师内的“班班通”设备与学校进行交接。管理员将对照原教室内的“班班通”设备的配置表检查设备是否齐全或损坏情况。届时，管理员将收回钥匙，做清算及整理。
5、电教管理员要加强监督检查，并做好检查记录。
三、“班班通”教学应用与考核
1、加强教师培训。学校要利用各种渠道培训学科骨干教师，提高学科骨干教师的应用水平，尤其要提高教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，要增强技术人员的服务意识和管理水平，及时解决使用及管理过程中出现的问题，保证设备正常运行。学校应加强对“班班通”在教育教学中的应用的培训，引导教师更新观念，提高教师利用“班班通”进行教学的能力。
2、开展教学研讨。学校要以教育教学研究为先导，推进“班班通”应用，及时将研究成果运用到教育教学中，提高课堂教学效果。要以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”开展教学观摩课、示范课等竞赛活动，总结推广好的经验与做法。每位教师在研课和学科教研时要把对“班班通”在教学中的应用列入教研中，并形成教研记录或心得，同时在编制导学案时要对“班班通”在课堂中的应用渗入其中，学校在常规检查中对导学案进行统计。
3、加强资源应用。每周每位教师应不少于两课时的多媒体教学，要充分利用“班班通”设备，通过教学资源平台将优质导学案、课件、教学素材等上传到校本资源库中形成共享，并利用资源开展教学活动，提高课堂效率。同时要注重利用丰富的资源开展第二课堂活动，拓展学生视野，提升学生整体素质。
4、加强资源库建设。学校要积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师对所需资源进行遴选，并以年级、学科、章节或知识点为单位进行归类和整理，形成学校资源库，为“班班通”的教学应用服务。
5、加强教师考核。学校会加强管理，定期检查，将“班班通”检查列入班级常规检查，同时也会进行不定期抽查，并将结果纳入教师的期末考核。学校每学期将对校本资源库中个人上传资源进行统计，对于上传资源多且质量优秀的教师在年终评优评先中优先考虑。
第五篇：远程教育应用(班班通)个人工作总结
远程教育应用(班班通)个人工作自我总结
湖北郧县城关堰河小学
周学堂
实施农村中小学现代远程教育的工程（班班通）的根本目的，就是要运用信息化的手段和方式，向广大农村地区输送优质的教育资源，有效的解决我国广大农村教育的跨越式发展。远程教育丰富的教学资源，对于地处农村学校的我们来说，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。是缩短城乡教育差距的有效途径。将远程教育（班班通）资源运用于教育教学已是必然。在此就我在远程教育（班班通）资源的应用方面谈谈自己的体会。
一、运用远程教育资源（班班通）提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一块黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。
1、运用现代远程（班班通）教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。如在教学《圆的面积》一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生清楚地感受到圆的面积计算公式的推导。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。
2、运用现代远程（班班通）教育资源，介绍背景。学习某些知识，需要学生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程教育资源就可以解决这个问题。如学习《神奇的计算工具》这一课时，在课堂教学中，老师向学生介绍计算工具的发展演变，学生在没有具体看到的情况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示从古自今的计算工具，使学生感受到科学技术的发展给我们的生活带来的翻天覆地的变化，从而激发学生的学习积极性。
3、运用远程教育（班班通）资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想，这时教师就可以设置悬念，让学生带着疑问开始新课的学习，提高了课堂教学的效果。
二、远程教育资源（班班通）在活动课中的运用
活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段。
通过远程教育（班班通）资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。我们应该站在历史的高度，站在为国家培养新世纪人才的高度，运用好远程（班班通）教育资源。
三、存在的一些问题
1、我校项目工作的开展，宗旨是“面向全体师生，为课堂教学服务，为推动教改工作指南”，但因我校人力、物力资源极为有限，很难“服务到位”，送“资源”进课堂有时搞成了作秀式的“巡回展出”。
2、一些远程教育设备（如：投影机）性能下降，使用效果变差。
3、宣传力度有待加强，教师观念未得到根本转变，还没有充分认识到利用项目资源的重大现实意义。开展此项工作，组织安排费时费力，重心有所偏移。还没有找到最佳“切入点”，建立起服务于本校教学与管理和当地经济发展的信息资源库。
4、建立校园信息网迫在眉睫，这样才能适应更多教师、学生对远程教育的需要。
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