双柏普保翠交流材料：工作坊阶段性研修集中研讨汇报

第一篇：双柏普保翠交流材料：工作坊阶段性研修集中研讨汇报

乘着羊年新春的暖风 迎着花香线训普新篇

《国家级小学语文工作坊引领性研究阶段》“云路花香工作坊” 工作坊双

柏小语组线下集中研讨发言 ——双柏县小学语文工作坊小组

坊小组长:普保翠 报告执笔:普保翠

主要成员:周艳梅 苏春华 李绍玉 李祖梅 苏亚君 董宴余 苏 明

李成杰 余 娅 董子辉 杨素泉 王海燕 李玲芬 戈开洪

尊敬的各位领导，老师们，你们好！我是双柏县教师进修学校的老师，现将双柏县小学语文工作坊小组的开展情况跟大家做以下交流，请给予帮助指导，如有不妥，敬请原谅。工作坊自2014年8月，县进修学校按照州教育局的通知，按时上报了相关人员，于10月12日在楚雄市进修学校参加工作坊研修项目培训会以来，我县开始了工作坊研究的准备阶段，在双柏县师训中心领导的大力支持下，于10月15日进入了扎实有效的研究实施阶段。现将工作坊研究具体进展情况做如下汇报：

一、回顾准备阶段情况

1、准备工作。

双柏小语组自开坊以来，在中心领导的指导和关怀下，已经完成了第一阶段的相关工作目标和任务，选定更换坊成员（更换了2人，由于这2人所在学校边远，没有网络），认真研读“小学语文工作坊的方案”和“操作指南”的相关内容，收集整理有关材料，讨论制定我县的开坊通知和流程。于2014年10月14日下发了“双柏县关于开展2014‘国培计划’——小学语文工作坊高端研修项目骨干教师开坊启动仪式的通知”，并印发了“州教育局下发的通知”“小学语文工作坊操作指南”“引领性研修内容及日程安排”，做到人人有一册。

2、启动开坊。于10月15日下午2；30准时启动开坊仪式，在启动仪式上，首先全体成员观看了主会场的开坊典礼视频，接着我县师训中心李新华主任做了动员讲话，并对坊成员提出要求和希望；最后坊小组组长普保翠老师对坊成员进行了实施方案的学习和对平台操作讲解，让每一位成员能成功注册，完成了登录平台，浏览了“中国教师研修网”小学语文工作坊平台，加入“双柏县小学语文工作坊QQ群”明确了学习目标，学习任务，学会了方法，小语组成员通过破冰游戏，相互介绍认识，加大了沟通交流，增进了友谊，激发了激情。通过开坊启动仪式，为我县小学语文教研工作搭建了一个学习交流的平台，组建了一个教学精湛，学科优良的教研团队，无声地辐射好各个乡镇学校。更为小语工作坊的学习和研究开好了头，铺好了路。

二、小语工作坊研究实施情况

1、认真学习“结伴研修，规划发展”。

我县15位成员认真学习了“方案解读”课程，熟悉项目实施方案；学习“小研伴我行”课程，熟悉平台操作流程；在自己的个人工作室里发照片、写日志、传资源；加入相应的学科工作坊，参加项目组发起的相关活动。学习初，老师们克服了困难，学习认真，按照任务指标要求，看课，评课，交流，发帖，并在QQ群里激烈讨论，我在平台上看到了我县的一些老师把自己在学校上研讨课的课件上传，也有老师去分享去下载使用，并获得了积分，真是百花齐放，让访友们有收获，有喜悦，也有自豪。

2、扎实开展“共同备课，协作研修”。

围绕了“小学语文阅读教学内容确定与教学环节”的主题研修，提升有效备课理念，掌握有效备课的方法和策略；努力加强“课例研修，行为改进”。学习中，老师们通过观看视频，学习专家的教学理念，教学方法，教学模式，特别是王荣生教授的《小组备课活动及研讨》《共同备课如何进行》深受老师的喜爱，如同珍贵的春雨，春天的甘露，解决了教学中许许多多的困惑和教学的疑难杂症。交流中，有的老师说，我喜欢王荣生老师的讲座，每天晚上一边泡脚一边看课，2 一边记笔记，反复的观看，反复的碰撞，一次次的感受截然不同，真是丰盛的大餐，让老师们吃着碗里的还想着锅里的。

通过学习《小组备课活动及研讨》和《共同备课如何进行》等专题，老师们也在自己的教学中进行实践，结合我县开展的“双柏县小学‘合作学习’背景下的参与式教学，开展了集体备课。我在鄂嘉镇开展教研活动中，执教《伯牙绝弦》时，我也尝试开展了小组备课活动，我把我的教学设计、PPT和组内老师交流，说明我的设计思路和意图，请老师们集思广益，对教学设计、PPT的交流，发表不同见解，采用了“做、定、删、标、改、增”的方法,使我和老师们收益很多、无论是教学思想还是教学行为，都给予了丰富的财富。

3、掌握听评课的方法和策略。观看《观课评课的视角、流程与操作要领》的专题讲座，结合自己的教学实践，进行主题学习，参与集体研讨活动。开展课例研修，撰写教学反思和日志。我们聚在大庄中心校开展了9节课的研讨交流，我发现老师们发生了一些改变，不再是总结熊话语，概括性的评价，而是能深入教学细节，环节上的处理，方法上的应用，或是设计方面的安排，都体现了改进教学，改善课堂，建构有效课堂，提高课堂质量。

4、有效开展课赛，搭建展示平台。

2014年12月1号—3号，在小学语文教研组长工作室（坊）的安排部署之下，我县15位坊成员也在教研室和大庄中心校的大力支持下，能有幸参与本次活动，并取得较好的成绩。其中有王海燕、苏亚君老师荣获双柏县小学语文课堂教学竞赛一等奖，董子辉，李玲芬荣获二等奖。课赛结束。普保翠老师作业专题讲座《在反思中提高，在研究中成长》，强调了反思的重要性和必要性，也建议坊成员要多看课，多思考，才能在反思中聚起经验，形成特色。本次课赛，本着以赛促研，以研促训，促进教师整体发展。同时，也取到了共享课改成果，搭建教师成长平台。每个课例都汇集了我县课改的丰硕成果，使参赛教师亲眼目睹了“合作学习”新理念在课堂教学中的实践与推广，给课堂教学带来了巨大变化和勃勃生机。工作室和工作坊将发挥成员的引领、示范和辐射作用，努力推进了我县教育教学改革的深入发展。

三、加强过程的监督和管理

1、州级领导和专家的支持，给予了我县坊成员的信心。

双柏小语工作坊，在各位坊主、上级主管部门、师训中心的关心支持下，各位坊成员能尽心尽力的加强学习，利用晚上的时间来完成各个阶段的学习任务。在云路花香群里，各位坊主认真的指导，耐心的帮助，解决了成员担心的问题，特别是更换的新成员，在注册过程中遇到了很多障碍，是坊主老师多次沟通，才得以解决。在学习中，坊主老师不辞辛劳的教导，时时关注学情，也使我县成员们不敢掉以轻心，忘乎所以。另外，我们的班主任周丕先老师也给予了我们很大的关爱和指导，使成员有信心和决心，在此特别感谢你们。

2、县级领导和师训中心的高度重视，寄托了各位坊成员的希望。在校园长会议、师训教研工作会上，教育局领导非常重视工作坊和工作室的工作，要加强领导，高度重视，抓好管理；师训中心李新华校长也多次在会议上加以强调，要求各中心校长支持好各位成员的工作；教研室对工作坊的工作支持很大，从工作安排上给予了调整，使得双柏小语组的组长普保翠老师在工作坊中，更好的督促、指导、关注其他成员的学情，及时联系，常常交流，通过双柏小语工作坊 QQ群，平台上发布通知，公告，简报，打电话，发微信，发邮件等方式加强联系，使得各位成员能在一定的时间内完成相关任务，在此，也特别感谢各位领导和老师们的支持。

3、乡镇学校的支持和监督，给坊成员莫大的鼓励和自豪。

在全县教务教科主任培训会上，组长普老师邀请各个教科主任加入了“双柏县小学语文工作坊”QQ群，增强了过程的监督和管理，并要求借助深入学校开展教研活动时，通过观课议课方式，给予检阅和指导，促进了成员的成长和发展。4、15位工作坊成员认真学习，虚心请教。

在学习中，各位成员都来自不同的乡镇学校，由于地区差异，条件各不相同，但是，老师们那种学习态度和学习的尽头，非常地使我欣慰和感动，有时，偶尔的幽默，能激起老师们的兴趣，并带给快乐，感觉到团队的力量；过节了，发份祝福，考试了，发个加油!课赛了，发份捷报，点个赞，老师们都很开心，4 也感觉到了团队的温暖和幸福，再苦再忙，也没有理由不做好此项工作啊!“来，共同加油！共同努力！共享快乐！”是我们在群里的共勉。

四、在学习过程中，也存在如下问题

1、外出少，顾虑多。由于工作坊成员都是一线教师，年轻教师多，外出学习的机会少，使得在学习中也有很多顾虑，生怕影响教学，影响成绩，在年终考核中拖其他老师后腿。在学习中难免步入一些误区，给工作坊开展带来一些麻烦。

2、学习参差不齐，梯度不一。由于成员的学习情况不同，在学习过程中，一些老师能及时完成，一些老师会出现任务发布之后还迟迟不见启动，所以组长对部分教师也是常抓不懈。

3、任务量大，电与网络路路不通。由于各自的成员情况不同，给学习也带来了一些压力，教学任务紧张，学校临时性的工作量大，网络时断时续，电也来去匆匆，有时停电成了家常菜了。所以学习中不能及时跟进。

4、地域有差异，效果也不同。部分老师在完小工作，有时想实践王荣生教授的“小组活动及研讨”，或是体验“共同备课怎么办”，小范围的研讨，建议少，指导少，碰撞少，比起中心校的老师实践起来，实践效果就稍差一点，提高就慢一点，所以还是有难度，达不到预期效果。

五、组织经验交流，培训电子白板

1、搭建平台，加强交流，共同进步。

我县小学语文工作坊将计划在2015年4月初组织一次经验交流。15位成员可以自报主题：上研讨课，做经验交流，做专题研讨，议课等方式开展，如果能给点经费，我们一定按时开展，有效开展。

2、大胆实践应用，提升专业成长。

老师们已经完成了引领性的研修，从思想上有了理论方面的引领，方法上的指导，如果我们请专业人员进行交互式电子白板培训，从技术应用方面得到进一步的提升，那么，会有一部分老师把学到的能更好的应用到教学中去，目前好多学校配备了电子白板，可是能有效应用起来，好多老师不会操作，所以，如果我们开展这些工作，成员们用起来了，好起来了，那么，他们身边的老师也会带起 5 来，那种“兵教兵，兵练兵，兵带兵，兵强兵”的效果会成为自然之道。也是我们培训学习所带来的预期目标，从而实现了互相学习和共同发展，也达到了共赢效果。同时提高了教师信息素养,无疑将教师专业化发展带上了信息快道，催化了教师的专业成长。

3、共享智慧，发挥好示范、引领作用，辐射更多的老师。

通过学习研究，老师们已经积累了一定的经验，能运用教学方法去探索教学规律，是教师中的榜样；可以通过教学研讨，连片教研，课堂教学展示交流，送课进校等渠道加强研讨交流，或将教学设计、课件、随笔、反思传到资源平台等供其他老师参考，这种“拿来主义”可给更多的学校带来生机活力；也可以通过课例研修，集体备课等方式进行多实践多反思提升教学能力。采取合适有效的方式，发挥好工作坊的全体老师的智慧和能量，以传、帮、带为契机，示范引领好所在范围内的老师们，实现资源共享，健康快乐成长。

我深信，只要每位老师积极践行，必将成为小学语文学科的精兵强将，必能带动大批教师该进教育教学方法，提高教育教学效率，让学生轻松学习，快乐发展，健康成长，早日实现我们的教育梦！以上是我对小学语文工作坊的学习汇报，如有不妥，诚请各位领导和老师给予谅解和批评，你们的建议，将是我们努力的起点，希望你们一如既往地关心双柏，支持双柏的教育，谢谢你们！

第二篇：交流研讨明确目标 强化责任负重前行—凉山州小学数学“邓霞名师工作坊”第二次集中培训活动简报

凉山州数学名师工作坊

集中活动简报

（2015）第2期 总第3期

编辑：王先平周作蓉 李黎 审稿：邓霞

2015年2月2日

交流研讨明确目标 强化责任负重前行

——邓霞名师工作坊第二次集中培训研修工作在西昌顺利完成

按照凉山州教育局的工作要求，凉山州数学名师工作坊——“邓霞名师工作坊”的第二次集中研修活动于2015年1月29日——2月1日在西昌四小举行。

幸福一家人

凉山州教师培训中心主任赵建宁向参加培训的各位坊员介绍了凉山名师工作坊的建设情况，要求全体坊员要全身心地投入，充分利用工作坊的平台优势，加强研修，不断提高自身业务素质和教书育人的水平，通过名师工作坊开展的一系列活动，提高名师坊的影响力和知名度，促使各位坊员通过3年的努力，能够成为全州小学数学教育的领军人物。

凉山州教师培训中心主任赵建宁讲话

名师坊全体坊员认真听了凉山州教科所理论研究室何良仆主任做的《教育思想和教育思考漫谈》的专题讲座；名师坊邓霞坊主做的《新课程实施中小学数学教师课堂教学技能》的专题讲座；凉山州小学教师培训中心高级讲师刘先明老师为全体坊员做了《“微课”设计与制作.》的专题培训；在集中研修活动中，6位一线教师结合自身的教学经历，分享了自己的教育故事，对数学教育的挚爱是故事的主题。

凉山州教科所理论研究室主任何良仆精彩讲座

坊主邓霞做专题讲座

指导教师刘先明专题讲座

六位教师的教学故事分享

在这次集中培训活动中，还对邓霞名师工作坊所承担的8个州级“教育小专题”举行了开题论证会，每个课题都宣读了开题报告，得到了西昌学院外国语学院党总支书记、院长耿德英教授，凉山州教育科学研究所中小学教育研究室谌业锋主任的认真点评，要求各课题组要进一步研究、修改课堂研究方案，细化操作层面，进行深度思考，注重实践，凸显亮点，注重课题资料的收集整理，要有强烈的成果意识，关注研究效果，力争取得实效。

八个州级小专题课题开题论证会

在集中培训会上，坊主邓霞对工作坊前期工作进行了总结：对各位坊员积极认真地参与工作坊研修工作点赞叫好，对坊员们在严冬积极参加线上讨论取得的成果给予高度肯定，同时指出了前期研修工作中存在的一些问题：如上传资源、日志没有题目，一些坊员的作业提交存在问题等。邓老师还安排了近期工作：要求以线上讨论分组为单位，建立数学试卷配套资源库，要求假期中完成1—6年级下册命题制卷工作；安排了6名在今年4月底送课下县的老师；要求全体坊员认真阅读相关理论书籍，做好学习笔记；认真研读《管理考核手册》，填写好个人《专业发展成长手册》等等。

坊主前期工作阶段总结

坊主布置安排下阶段任务

伴着冬日暖阳，坊员们纷纷踏上了归程，通过集中培训，全体坊员在交流研讨中提升了业务素质，明确了下一步前行的方向，强化了各自的工作职责，为名师坊今后工作的开展打下了坚实的基础。