冀教版四年级下册品社教案

第一篇：冀教版四年级下册品社教案

冀教版四年级下册品社教案

历史悠久的家乡教学设计 设计思路

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

（二）过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

（三）情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

多媒体、投影仪等。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。3．调查小组做好调查前的各项准备工作。【导入新课】

（让大家欣赏中国政区图）

提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？ 学生回答略。

教师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？ 学生回答略。

过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。【讲授新课】 板书

一、燕赵大地我的家乡

教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？ 学生回答略。

教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。学生回答略。

讲述我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？ 学生回答略。

讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。建议（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）

提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？ 展示河北政区图。

讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。介绍河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？ 学生回答略。

承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。展示视频《河北介绍》。【第二课时】 【导入新课】

教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书

二、家乡的名胜古迹

活动下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。学生活动。

过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。活动请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。学生活动。

教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。学生回答略。（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）【第三课时】 【导入新课】

教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。【讲授新课】

活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。注意

（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。

（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）【课堂小结】

1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。板书设计

主题一历史悠久的家乡

一、燕赵大地我的家乡

二、家乡的名胜古迹 革命精神照后人教学设计 设计思路

本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“雁翎队的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。太行山是革命老根据地，西柏坡曾是老一辈无产阶级革命家领导中国革命的政治、军事中心，在中国革命史上写下了光辉的篇章。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

（二）过程与方法

培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的 能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。教学重点

使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。教学难点

收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体

多媒体、投影仪等。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1．收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。2．做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。3．拜访军烈属。【导入新课】

教师同学们，今天上课我先来读一段课文：“白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。”谁能告诉我这是哪篇课文，描写的是什么地方的景色呢？ 学生回答略。

过渡同学们说得都很好，这就是《华北明珠白洋淀》，描写的是白洋淀的景色。今天我们就来学习发生在白洋淀的抗战故事。【讲授新课】

板书

一、雁翎队的故事

提问大家打开课本第8页，大家看到了这是四幅连环画。谁能说一说这反映的是什么故事呢？

学生回答略。

教师非常不错。下面我来简要介绍下雁翎队的故事。

雁翎队是抗日战争时期活跃在白洋淀芦苇丛中的水上游击队。“雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷苇塘摆战场，抬杆专打鬼子兵。”这首民歌厘米说到的“抬杆”，就是白洋淀猎户用来打雁、打野鸭子的猎枪的名称。

图片反映的是1939年秋的一天，雁翎队对20多个日伪军进行伏击，大获全胜的故事。活动请同学们根据对雁翎队资料的收集和所知道的情节，看图讲故事，要求故事完整，声情 并茂。

学生分小组活动。

小结大家说的都很好。当然了，发生在白洋淀的故事还有很多，我们不可能都讲完。在我们的家乡，像这样的抗战故事还有很多。我们的家乡有着优良的革命传统，太行山革命根据地、白洋淀、狼牙山、冉庄、西柏坡„„在华北平原的每一个角落都有着振奋人心的故事和为了新中国牺牲的革命烈士。在这片红色的土地上，留下了众多中国共产党在领导中国革命进程中各个历史时期的革命历史遗址和遗迹。下面我们就请同学们把你们收集到的故事和大家分享一下。学生回答略。

板书

二、发生在家乡的抗战故事

过渡刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。（请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。）

教师这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。比如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等这些耳熟能详的优秀电影。下面我们就一起观赏一下电影的片断。（可以利用视频资料，详见视频资料）【第二课时】 【导入新课】

教师同学们，你们听过《没有共产党就没有新中国》这首歌吗？下面我们就来一起欣赏这首歌。

【讲授新课】

板书

三、没有共产党就没有新中国 展示歌曲《没有共产党就没有新中国》。

讲述《没有共产党就没有新中国》这首歌的词曲作者曹火星就是我们河北平山县人。提问这首歌已经传唱了半个多世纪，经久不衰，这是为什么呢？ 学生回答略。

小结这首大众之歌，唱出了人民的心声。在共产党的领导下，中国由一个半封建半殖民地的国家，发展成为今天独立繁荣富强的社会主义国家。无论是革命战争年代、社会主义建设初期，还是改革开放的新形势下，这首歌鼓舞和激励人民永远跟着共产党，奋发图强，振兴中华民族。通过今天的学习，你有什么收获和体会呢？ 学生回答略。

板书

四、参观西柏坡

活动组织学生参观西柏坡，让学生写下自己的感想，记录下自己的收获。教师同学们，我们今天就要参观革命圣地西柏坡。新中国从这里走来，是西柏坡的真实写照，因为它的特殊贡献被载入了中国革命的史册，树立了一座不朽的历史丰碑。大家在参观的过程中要留心观察和记录，回去之后写一写自己的感受。同时大家要注意几点：第一，注意纪律，保持安静；第二，注意安全，不要脱离队伍单独行动；第三，不要损坏这里的一草一木。（有条件的学校可以组织学生参观西柏坡，或者参观当地的历史博物馆和革命传统教育基地等，对学生进行爱国主义教育。）

阅读教材P.9图片，说出五位伟人的名字。学生回答略。【第三课时】 【导入新课】

提问同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗？ 学生回答略。

教师对了，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。【讲授新课】

展示歌曲《义勇军进行曲》。

讲述这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。

板书

五、瞻仰烈士陵园

提问同学们，你们去过烈士陵园吗？你知道烈士陵园是什么地方吗？ 学生回答略。

讲述烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。

华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。活动一课后组织去华北烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。活动二学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。

活动三请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。【课堂小结】

通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。板书设计

主题二革命精神照后人

一、雁翎队的故事

二、发生在家乡的抗战故事

三、没有共产党就没有新中国

四、参观西柏坡

五、瞻仰革命烈士

值得骄傲的家乡人教学设计 教学设计思路

教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

（二）过程与方法 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。教学重点

使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。教学难点

收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。第1课时 【导入新课】

提问同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？ 学生回答略。

讲述它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢？ 学生回答略。

承接我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。【讲授新课】

板书

一、名人辈出的地方

讲述大家来看课本。在12页右上角，就是伟大的科学家祖冲之的画像。祖冲之最著名的贡献就是把圆周率推算至小数点后第七位。同时，他在其他方面也有很多贡献。提问谁来给大家读一读课本上的资料呢？ 学生回答略。

承接我们现在来看，觉得推算圆周率并不是很困难，把公式带入电脑，慢慢计算就好了。但是，在祖冲之的时代，计算出如此精确的圆周率，却是一件非常困难的事情。他这种不断钻研的精神值得我们大家学习。你还看出祖冲之有什么优秀的品质？ 学生回答略。

过渡在家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢？讲给大家听一听。学生回答略。

展示视频《永远的丰碑——李大钊》。

提问这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有 什么体会呢？ 学生回答略。

小结都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。过渡在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。展示电影《焦裕禄》片段。总结“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒„„他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。提问看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢？ 学生分小组讨论并派代表发言。提问你还知道哪些英雄事迹呢？

学生回答如：狼牙山五壮士、董存瑞等。

小结这些战斗英雄为了我们祖国的解放事业献出了自己年轻的生命，我们要学习他们可歌可泣的英雄事迹和牺牲我一个、幸福天下人的有优秀品质，同时我们也要体会到战争的残酷和革命胜利的曲折历程。第2课时 【导入新课】

教师家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。过渡那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢？ 【讲授新课】

板书

二、默默奉献的人们

提问和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢？ 学生回答工人、医生、农民、教师、清洁工等。

小结不错。这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。

提问除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢？

学生回答略。

活动请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。学生活动。

承接各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。

提问我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人、先进工作者的事迹的报道，谁能介绍一位你最敬佩的劳动者呢？ 学生回答略。第3课时 【导入新课】

教师在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。【讲授新课】

三、参观采访活动（实践）

活动学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我 最敬佩的家乡人”。

注意联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

建议有条件的学校可以带领学生参观李大钊纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。板书设计

主题三值得骄傲的家乡人

一、名人辈出的地方

二、默默奉献的人民

三、参观采访活动 多样的风俗教学设计 教学设计思路

本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

（二）过程与方法

通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

（三）情感态度与价值观

通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。教学重点

学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。教学难点

收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体

吴桥杂技《车技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕阳》。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。第1课时 【导入新课】

提问同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢？ 学生回答略。

教师看来大家过的都很愉快。你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。今天，我们就来学习家乡多样的风俗。【讲授新课】

板书

一、民俗之乡是我家

讲述在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。我们来列举一下： 板书河北沧州——中国武术之乡

河北吴桥——中国杂技之乡

河北丰润——中国剪纸之乡

河北曲阳——中国石雕之乡

河北唐山——中国皮影之乡

„„

小结这些地方的风俗，具有浓郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。这些特色风俗，为家乡争得了荣誉。现在我们就来分别说一说家乡的风俗。

提问“上至九十九，下至刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手”这说的是什么地方？ 学生回答略。

教师没错，吴桥杂技世界闻名，曾经多次在国际上获过奖。下面我们就来欣赏杂技片段。展示吴桥杂技《车技》和《蹬技》。承接这些杂技表演者年纪轻轻，但是身怀绝技，为祖国赢得了荣誉。在06年的春节晚会上，舞蹈《俏夕阳》带来了耳目一新的感官享受。这个舞蹈就是从皮影戏中得到的灵感。让我们欣赏一下皮影戏和舞蹈《俏夕阳》。展示皮影舞蹈《俏夕阳》。教师家乡的风俗还有很多。不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。学生回答略。第2课时 【导入新课】

教师上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。

【讲授新课】

二、家乡风俗我也会（实践）活动一举办模拟表演活动。

组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子做龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。活动二举办民俗展览。

组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。然后写出观后感。活动三自己动手。

指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。第3课时 【导入新课】

教师上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢？ 【讲授新课】

板书

三、移风易俗树新风 讲述在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。提问你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？ 学生回答略。

读图阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯？ 学生回答略。

活动请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。学生分小组讨论并派代表回答。承接通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢？ 学生回答略。

小结家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。【课堂小结】

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。

第二篇：四年级下册品社教案

第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里

目的要求：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

第二课：家乡的美景 家乡的人

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.活动：我是小导游。

第三课：浓浓乡土情

教学目标：

1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

课时安排：

两课时

活动准备：

1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面

（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV

3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）

第一课时：调查活动

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

（学生展示活动）

3.家乡戏曲。

A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。

4.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、播放摆手舞的场面。

C、师生共同感受愉快的摆手舞。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！

（学生交流，谈感受）

五、全课总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来

教学目标

1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2.能基本领会各种物品的属性和类别。

3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

教学设计

第一教学流程（课前准备）

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1我们当地农村主要生产哪些农产品？

2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？

3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

第二教学流程

一、追根寻源──日常用品找“老家”

1.通过童谣引入课题。

学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品

2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。

3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

二、到农村去看看──不同的农产品

1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

三、了解家乡的农产品

1.引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

四、总结

第二课：从电视机的变化说起

教学目标：

1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

课前准备：调查、访问

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

教学流程：

活动一 找一找电视机的变化

活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

2、设计问题和学生交流：

3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？

5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

活动二 找一找其它产品的变化

活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。

1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。

2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。

总结：

同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

课后反思：

在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学生讲述自己身边的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体验到位。

第三课：生活中的各行各业

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2.观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生交流自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5.学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

（二）反思思考：假如„„

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么办法？

（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划

（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

四、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式

教学目标

知识：

1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：

（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程

一．导入

1． 情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？

（学生讨论，教师给予肯定。）

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2．复习导入

大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？

(对学生回答给予肯定，总结)

过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式

二．新课

1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

（根据学生回答进行评价）

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头„„

移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„

4．组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

板书：方式

提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？

请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

（对学生回答给予评价）

7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

第二课：交通与我们的生活

设计思路：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）

第三课：从古到今话交通

一、教学目标

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

二、课前准备

1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。

水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。

空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

三、教学过程

活动

1、由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

活动

2、分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

教师的适当点播：

1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人

5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

6、最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

（让学生看板书）

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动

3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

活动

4、课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

板书设计

从古到今话交通

飞

机

空陆海

船

车

立体交通网

管道运输

第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家

教学目的

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程

一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视„„。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„

教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：（看图叙述。）

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：（讨论）略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电和广播、电讯„„

三、在通信中也要遵守法律

第二课：从烽火台到互联网

教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学过程：

（一）引入新课：

1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①

古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

第三课：小窗口 大世界

一、学生实态

在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

二、教科书分析

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

三、课程资源的开发与运用

学生准备

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

教师准备

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

四、本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

五、教学结构

（一）课时安排：1课时

（二）教学结构，整体设计

1、课前准备，阶梯攻关

2、组内合作，回忆经验

3、广谈体验，争论疑义

4、课内调查，归纳整理

5、交流生活，解决问题

6、提出目标，评价自我六、教学过程

（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

第四课：从看电视说起

教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学过程

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的**

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2：奶奶叫我离电视三尺远。

生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

师：看了他们的意见，你有什么想法？

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；

（4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志„„

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

生2：要控制时间，注意用眼卫生。

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长！

第三篇：冀教版六年级下册品社教学计划

2014--2015冀教版六年级品德与社会教学计划

新学年时间紧，任务重。为了在有效的时间里圆满地完成教学任务。对品德与社会特定以下教学计划：

一、学生情况分析。

本班19名同学大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。

二、对教材内容的分析：

六年级下册教材由《科学技术与人类》、《我们热爱和平》、《全面建设小康社会》、《走进生活的舞台》四个单元构成。

1、第一单元《科学技术与人类》 第一单元由《祖先的科学技术成就》《科学技术改变我们的生活》《崇尚科学，破除迷信》《让科学技术走进生活》四个主题构成。

本单元编排的基本思路是：

科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：

第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面。

第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。

2、第二单元《我们热爱和平》 本单元由《灾难深重的中国》《人类渴望和平》《携手共创和平》《愿世界更加和平美好》四个主题构成。

本单元编排的基本思路是：

以情感态度价值观的教育为主线来串联对历史知识的了解。由于本单元涉及的历史知识较多，编写时没有按照时间线索或历史事件发生的时间线索组织学习内容，而是按照主题内容编排相关内容，努力按照课程标准所追求的基本理念体现课程内容与儿童的世界之间的建构关系，追求现实与历史之间的联结。透过历史理解现在，通过现在认识过去。本单元编排的逻辑思路为：遭受欺侮──奋起反抗──寻求救国之路，最后取得成功。教材在编写时还注重了通过改变呈现方式，凸显对学生学习方式的引导

3、第三单元《全面建设小康社会》 本单元由《春天的故事》《中国影响着世界》《和谐发展的社会》《共创美好明天》四个主题构成。

本单元编排的基本思路是：

围绕着全面建设小康社会这个主题，本单元首先明确指出十一届三中全会开辟了我国社会主义现代化建设新的征程。随着改革开放的深入，误会沿海和内地、城市和乡村，社会面貌都发生巨大变化，人民生活水平显著提高。伴随着综合国力的增强，体育事业迅速发展，中国在国际食物重大作用越来越重要。而对外交往的日益频繁，也使中国雇来的传统文化走出国门，为世界各国人民所欣赏、喜爱，增进了相互了解与认同。全面建设小康社会必须要在党的领导下，实行依法治国，确保人民当家作主，真正维护而和实现广大人民的根本利益。

民主选举制度和听证制度保障了公民的民主权利。十六大明确提出了全面建设小康社会的远大目标和社会主义现代化建设的宏伟蓝图。

4、第四单元《走进生活的舞台》 本单元共有四个主题。《让健康伴我行》《用法律保护自己》《成长的轨迹》《永恒的记忆》。

本单元编排的基本思路是：

《走进生活的舞台》这一单元的主题，从学生的自身生活入手，通过四个主题从不同侧面、不同角度向学生提示了身边可能遇到的问题及可能发生的社会现象，学生初步感受社会生活与自己生活的密切联系，了解生活中一些积极向上的生活方式，明确健康的真正含义就是身心健康，了解社会上仍存在着一些不良的生活习惯，引导学生逐步认识并建立正确、健康度生活方式；学会用法律保护自己，学会感激成长过程中曾给予自己帮助的人，学会珍藏小学六年来与老师和同学结下的深厚情谊，能够为初中的进一步学习做好身体上、心理上的准备

三、课程目标。

1、让学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难。

2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而 进行的奋斗，深刻体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义。

3、让学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。激发学生热爱中国共产党的情感。

4、更是难受传统文化对世界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步。

5、体会“人民代表为人民”的深刻含义，增强主人翁意识，增强爱你给社会责任感。

6、认识不良生活习惯的危害，引导学生逐步不建立正确的健康的生活方式。

7、学会用法律保护自己，学会感恩，学会铭记，学会汲取。

8培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

9、让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

10、培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

四、教学重难点：

1、引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。

4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

五、提高质量措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

六、课时安排新|课

第一单元

科学技术与人类

8课时 第二单元

我们热爱和平

9课时 第三单元

全面建设小康社会

8课时 第四单元

走进生活的舞台

8课时

六、全册教学进度安排表：

第一单元

科学技术与人类

第1周至第3周 第二单元

我们热爱和平

第4周至第6周 第三单元

全面建设小康社会

第7周至第8周

第四单元

走进生活的舞台

第9周至第10周第十周以后复习

七、教学措施。1．积极转变观念。（1）、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。

（2）、树立以人为本的学生观。（3）、树立与时俱进的教学观。（4）、结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识。

2、注意整体把握。在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。

第四篇：小学2018四年级下册品社教案

第一单元:诚信是金

活动主题一:诚实不需要理由

教学目标:

1、知道诚实的含义;

2、即使做错了,也能勇敢承认错误;

3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任,给自己带来麻烦;

4、正确理解“善意的谎言”。教学过程:

一、谈话导入

1、教师讲故事

2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话,事例导行

1、看教材第 2页的两组情景对话,学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈感受。、1)学生读《砍倒樱桃树的小男孩》,学生就故事和父亲的对话展开讨论。2)学生思考:你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?学生谈自己听完故事后的 感受。

3、书写建议和想法,排练小品。

1)在现实中,常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾,我们先来了解一下为什 么会有这样的矛盾。

2)碰到这样的事情,作为儿子,你应该怎么做才对,如果你是父亲,你会怎么 处理? 3)写建议:与同学讨论想法或书写自己的建议。

4)排练小品:根据自己的想法,找到和自己想法一致的同学,根据自己日记内 容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》,学生谈谈读了这则小幽默,有什么感受?

三、辩论理解

1、任何时候都应该说真话,不撒谎。

2、有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论,用事例证明自己的观点。活动主题二：拍手拉钩不要变

教学目标：

1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；

2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。教学过程：

一、情景导入

1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？

3、学生发言。

二、听故事，学榜样。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？

3、学生自由发表看法。

三、讲故事

1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。

2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。

四、看小品，解难题、1、看小品。

2、讨论：小美到底该怎么办？

3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？

4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

五、交流

1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）

2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。

活动主题三：诚信就在身边

教学目标：

1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、努力做一个讲信用的人。

3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。教学过程：

一、谈话导入

1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的 礼物？

2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

二、读日记

1、学生日记《诚实的礼物》

2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

三、寻找快乐

1、到家庭里找快乐。

2、到社会中找快乐。

快乐的根源：人与人之间的诚实。

四、讨论

假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

五、小结

只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

第二单元 伸出我们的手

活动主题一 同在蓝天下

教学目标：

1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；

2、激发学生对残疾人的关爱之情。活动准备：

了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。教学时间：一课时。教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。有问题吗？如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？

二、模拟活动

（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。（2）宣布活动要求

“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。

三、交流感受

今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？

四、扩展体验

请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。

五、反思、讨论

你曾经是怎样对待残疾人的？

以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？

六、活动延伸

1、体验日记。

2、推荐美国盲人作家海伦凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。

活动主题二 生活因爱更美丽

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。

3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。活动准备：

联系福利院，并请他们做好相应的准备。教学时间：一课时。教学过程：

一、活动动员：

同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。

认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。

仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。

尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。

二、组织活动：

可以将集体活动与学习组的活动结合起来，让学生根据要求充分感受福利院工作人员的辛苦及福利院孩子们对关爱和帮助的需要。

三、汇报交流：

1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。

2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。

四、活动延伸：

1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。

2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？我们可以用怎样的方式来帮助这些人？可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。

活动主题三 我们的爱心行动

教学目标

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。活动准备：

学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。

教师制定总的爱心行动方案。教学时间：一课时。教学过程：

1、教师动员，介绍爱心行动的意义。

2、宣布爱心行动方案。

3、授予各小分队爱心行动小分队队旗。

4、宣誓。

第三单元 我的绿色日记

主题活动一：流过家乡的小河

教学目标

1.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害 , 初步树立环保意识 , 激发学生 热爱家乡的情感

2.引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力;3.学习有计划地开展社会调查 , 搜集、整理信息 , 撰写简单的调查报告。活动过程：

一、体会水的重要性

1.出示多媒体课件 : 小河、湖泊、古井„„在我们可爱的家乡 , 清清家乡水哺育了美 丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊!2.出示课件 :(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等)能说说你的感受吗 ? 3.学生讨论交流 : 生活中有哪些地方离不开水呢 ?

二、关注家乡水

1.出示课件 :(教科书插图及学生日记)从热爱、向往到触目惊心 , 你的心里会想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家乡水是怎样的呢 ? 2.交流 : 你关注家乡的水吗 ? 你最想了解些什么 ? 对于这些问题 , 你和你的小伙伴打 算怎样去解决 ?

三、制定考察计划

1.自由分组 : 根据共同感兴趣的问题 , 可按照寻找污染源 , 取水样考察水质 , 观测水 面漂浮物、水中生物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访问水污染的危害 , 查阅关于水环 境的资料等项目自由结组。(老师在旁协调、指导)2.每组推选一名小组长。

3.小组讨论、研究并制定考察活动计划。

a.你们小组打算怎样考察 ? 读读书上的计划范例 , 看看考察计划包括哪些方面。

b.在小组长的组织、安排下 , 拟订活动计划 , 布置分工合作事宜。4.交流、讨论、评价小组考察计划。

四、总结 1.指导学生做好考察前的准备工作。2.进行考察活动期间的安全教育。沿着河边走一走

主题活动二：我们时刻在呼吸

教学目标：

1.关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响;2.引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考;3.进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。活动过程：

一、谈话导入

同学们 , 人可以几天不吃东西 , 但是 , 人不呼吸却坚持不了 5 分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗 , 我们平常呼吸的空气是怎样的呢 ?

二、布置任务

平时我们经常去的地方 , 比如家里、教室、操场、街头、公园……哪些地方空气最清新 ? 这节课 , 我们去进行实地调查。

三、调查周围空气情况

1.做好调查准备 : 将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。

2.实地测查 : 将准备好的测查工具放到预选的不同地点。(建议 : 选择街头、教室、家里、公园等地方)30 分钟后再将测查工具取回。

四、讨论测查结果

1.观察测查结果。看看测查工具 , 你有什么发现 ? 2.讨论 : 同样的胶布 , 为什么有些地方粘的灰尘多 , 有些地方粘的灰尘少 ? 说明了什么 ? 3.灰尘少的区域与多的区域相比 , 有什么地方不一样吗 ?(注意重点引导学生了解绿色植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响)

五、活动总结

六、交流

1.通过测查7你有什么感受和想法 ? 2.你还有什么好的测查空气的方法吗 ?

七、拓展活动

课后实验 : 是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢 ?

活动主题三 大自然中的朋友

教学目标

1.关注家乡的动植物 , 初步了解人们对生态环境的破坏 , 以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响;2.不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友 , 用自己的行动保护野生动植物;3.激发学生对大自然的热爱 , 明白保护环境的紧迫性 , 进一步加强环保意识和责任感。活动过程

一、连环画导入(出示动画课件)如今光秃秃的山坡 , 过去树木丛生 , 是我可爱的家。现在 , 我的家在哪里 ?!我想有个家!难道我的子子孙孙只能栖息在这毫无生机的电线杆上 , 唱着那支凄凉的歌吗 ? 这是小鸟的呼唤 , 也是整个大自然对人们的呼唤与控诉!讨论 : 1.谁让小鸟无家可归 ? 观察这几幅图后 , 你有什么感受 ? 2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破坏 , 我们的生活又会受到什么影响呢 ? 3.课件出示《一个小村庄的故事机(故事概要 t 小村庄的人们砍伐森林过上了好日子 ,但是由于森林遭到破坏 , 洪水冲毁了这美好的家园)。4.交流 : 听了故事你有什么感想 ? 5.讨论 : 为了小鸟和我们自己的家园 , 我们该怎么做 ?

二、制作动植物明星卡片

1.你最关注或最喜欢哪一种动植物 ? 关于它的知识你知道多少 ? 2.和你关注的动植物交朋友 , 查找它的有关资料 , 为它制作一张明星卡。(l)讨论明星卡的内容 : 朋友名称 , 生活环境 , 饮食 , 外形特点 , 现状 , 对人类的贡献„..(2)用废旧卡片动手制作明星卡。

(3)想一句赞美或祝福大自然朋友的话 , 把它写到卡片上。(4)组织明星卡展览会。

三、拓展活动

1.学唱一首有关动植物的歌曲。

2.和自己要好的同学合作 , 写一份 “ 拒吃野生动物 ” 的倡议书 , 并将倡议书散发给民学及家长。

活动主题四 呵护绿色家园

活动目标：

1、通过开展形式多样的环保宣传活动，使学生主动参与环保活动，用自己的行动影响周围的人们。

2、培养学生的创新能力。活动准备：

课件、各种宣传活动所需要的材料，如废旧物品、纸、画笔、演出的服装等。活动过程：

一、导入（课件出示各种广告）

1、你知道什么叫广告吗？你最熟知的广告是什么？

2、你知道什么叫公益广告吗？

二、全班讨论：我们怎样为环保做广告

1、课件出示各种以环保为主题的广告。学生总结公益广告的特点。

2、观察教科书上的图，交流：除了这些，还有哪些宣传方式？

三、小组研究确定宣传方式和内容

1、根据自己的特长选择宣传的方式和内容。（画、写、演讲、小品、歌舞）

2、自由选择自己的合作小伙伴，比如美术特长生可以和书法好的学生，作文写得好的学生合作完成一幅宣传画，也可以独自完成。

3、我们在宣传的时候要注意什么？

四、分组准备

教师指导：写广告词的同学要注意简洁、鲜明、醒目、意义深刻；制作宣传画的同学要选择

好画的主题，要有创意；排演节目的同学也要选好主题，精心准备。

五、展示、交流、评价作品

可在班上先互评，然后可在校园、社区等公共场所展示（传唱歌曲、表演小品、张贴宣传画或标语、演讲），如有宣传卡，就将卡送给邻居、朋友等，并嘱其互相传递，变成“环保连锁信”。

六、拓展活动

第四单元 交通连着千万家

活动主题一 马路修到家门口

活动目的：

1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；

2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。活动过程：

1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料

2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长

3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。

分以下几个方面。（1）手绘一张图。

（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。

（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。

活动延伸：继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。

活动主题二 交通海陆空

活动目标：

通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。活动过程：

1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列可大致分为三个阶段：

海 以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）

陆 通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）

空 热气球升空。飞艇升空。莱特兄弟的“飞行者号”。

3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。

4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

活动主题三平安走天下

活动目标：

通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。活动过程：

1、说一说。

（1）你喜欢什么样的交通工具：

（2）想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）（3）你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？

2、分组讨论。

生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？ 生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？ 生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——

3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。

第五单元 祖国真大

本单元由“在世界的东方 ” “我们的大中国” “壮丽的河山”“海峡两岸盼统一”组成。教学目标：

1、主要让学生了解我国的自然概况的特点，激发热爱祖国的情感。

2、让学生学会看地图和地球仪，增进对祖国的认识和了解。

3、让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；懂得台湾是我国不可分割的一部分。

活动主题一 在世界的东方

教学要求：

1、知道中国在世界上的位置，同时知道中国在亚洲的位置。

2、了解中国的邻国，培养学生热爱自己的祖国的思想感情。教学过程：

一、谈话导入新课。

说说你的家乡在学校的什么地方？我们的祖国在地球的什么地方？在亚洲的什么地方？

二、进行新课，学习新知。

1、地图上面找中国。

①、出示课件地图：找一找，中国在什么地方？ ②、在地球仪上找一找，中国在什么地方？

2、我们的邻国。

①、在地图上找一找，与我们国家相邻的有哪一些？ ②、祖国的东南西北分别与哪些国家相邻？ ③、读一读小资料：p73.三、布置作业，完成练习。

在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几厘米，算一算实际距离是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

活动主题二 我们的大中国

教学要求：

1、了解中国的面积、土地，中国是一个大国家。

2、初步了解祖国各地的人们的不同的习俗，以及环境气候。教学过程：

一、谈话导入，揭示新课。

1、我们这里已是早晨8：30分了，可是帕米尔高原上依旧星星闪烁，这是为什么呢？

2、板书、揭示课题。

二、学习知识，了解内容。

1、东西南北中。

①、看图，了解中国的大小、温度 季节 „„

②、交流一下：为什么同一个国家会有这么多的不同呢？

2、好大的一个家。①、看中国政区图。②、了解中国的家庭成员。③、小游戏：猜猜我是谁？

三、布置作业，完成练习。

做一做：p77 找一找，自己的家乡所在的省份的位置，并写出与你家乡相邻的省份或国家的名称。

活动主题三 壮丽的河山

教学要求：

1、知道祖国有山脉，有平原，有盆地，也有高原、河流，还有像珍珠一样散落的湖泊。

2、了解祖国的地势地貌，激发热爱祖国的热情。教学过程：

一、检查作业，导入新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、板书、揭示课题。

二、学习新课，了解内容。

1、万水千山

①、我国的大山大河多，大河都流入大海（东方）

②、在地图上找一找我国主要的山脉、平原、高原、河流等。③、读一读我国地势图诗句,p79.④、说说：黄河像什么？祖国是山多还是水多？自己的家乡在平原还是山区？

2、好山好水好地方。

①、读一读《好山好水好地方》

②、看一看图片，猜一猜：是在哪一个地方拍的图片？ ③、说说自己熟悉的风景名胜。

三、布置作业，完成练习。准备“祖国在我心中”诗朗诵。

活动主题四 海峡两岸盼统一

教学要求：

1、知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。

2、了解中国几代人的梦想，为祖国的统一作出应有的贡献。教学过程：

一、回忆旧知，导入新课。

1、指名同学进行诗朗诵。

2、板书、揭示课题。

二、进行新课，学习新知。

1、水相连 情相依

①、说说祖国大陆和台湾之间的变迁。②、说说为中华民族立功的英雄故事。

③、学生自己说说自己知道的保卫祖国的故事。④、现如今海峡两岸人民盼统一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央电视台举办的海峡两岸节目。②、生活中探亲的两岸人民。

三、布置作业，完成练习。

1、想一想：两岸人民相聚时会是怎样的一种情景？

2、你想为台湾人民做点什么？

第五篇：四年级品社下册教案

第一单元哺育我成长的家乡

课题：第一课.我的家乡在哪里

教学目标：1.知道自己家乡的名字,名字的演变来历。

2.学会使用图例,方向标,比例尺等工具在地图上找出家乡的位置以及相邻的省份。

3.通过访问,调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

教学重难点：1.认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。2.认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：1.资料

2.调查家乡名字的来历。课时：40＊2 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

人人都有自己的家乡,你们知道自己的家乡叫什么名字吗?在祖国的什么位置? 二.让学生阅读自学,要求每提出1-2题自检题,向同学们提出检测,予以评价。三.讨论,交流。

1.家乡的名字---我的家乡在青海省西宁市湟中县.西宁市被称为“金夏都”。

2.调查:家乡名字的来历: 青海----境内有青海湖而得名 湟中----指湟水流域 西宁----位于宁夏之西

3.在地图上认识自己家乡的位置。〈1〉介绍地图知识,方向,图例,比例尺。

〈2〉找出家乡青海省的位置,用笔划出轮廓,用“＿”线划出家乡周围的省,自治区等.在地图上指一指。

检测：介绍我的家乡的位置,以及周围的省,自治区等。作业设计：一.填空。

1.我的家乡在（青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇）西宁被称为（金夏都）湟中有闻名中外的佛教圣地（塔尔寺）。

2.青海因其境内有（青海湖）而得名。湟中位于（湟水流域）而得名。西宁因位于（宁夏回族自治区以西）而得名。

二.说说自己的家乡位于祖国的什么位置？相邻的省市有哪些？ 教后反思：

课题：第二课我的家乡风光好

教学目标：1.知道一些地理知识,了解家乡的自然环境。

2.通过了解,展示家乡的风光,体会家乡的美丽。

3.通过活动激发学生喜欢家乡,热爱家乡的情感。

4.学会收集,整理,分析社会信息。

教学重难点：1.了解家乡的自然环境和地理知识。2.展示家乡的风光,体会家乡的美丽。

教学准备： 1.收集想象风光的图片,资料,课堂交流。2.根据图片,文字资料编写一段家乡浏览导游词。课时： 40＊2 教学过程：一.导入新课。

说起家乡的风光,我们的祖国幅员辽阔,不同的地方有着不同的风光,山川壮丽,文化古老,历史悠久,名胜古迹美不胜收.下面我们一起去欣赏美景吧!

1.学生自学课文,了解第7页的六幅图,请去过这些风景区的同学介绍那里的美景。

2.分小组说说自己家乡的美景名称,指点给同学们听,说后生生评价.。二.家乡美景展。

1.收集家乡美景的图片,也可以自己绘画。

2.学生用收集到的图片,做粘贴板,展示。

3.师在活动中给予指导,并参与学生的活动。三.我是小导游。

1.学生收集有关景点的资料,图片。.2.编写导游词,写在教材10页的空白处。

3.设计“家乡三日游”的旅游表,填写在第9页表格中。

4.分小组在组里展示。四.演讲----我爱家乡的＊＊＊。

1.可以是家乡的某一山某一水,也可以是家乡的某一景物.。

2.内容,地点,景色特点,为什么喜爱,抒发喜爱之情。

3.演讲后进行评价。

作业设计： 1.你的家乡有哪些美丽的自然风光？请你把它们写下来或画下来。

2.编写一段游览家乡的导游词。教后反思：

课题：第三课家乡的四季变化

教学目标：1.通过观察交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。

2.知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。

3.体会气候特征与人们生产生活的关系。

教学重难点：1.了解家乡气候的主要特征知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。教学准备： 1.了解我国的气候特征，知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。

2.收集想象四季变化的资料。教学课时： 40＊3 教学过程：一.导入新课。

同学们,我国的气候复杂多样,在不同的地区,四季的气候特征有着明显的差异,下面同学们了解一下(师介绍)。

1.我国的气候特征。

我国的气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。

2.我国的气候为农业生产提供了哪些有利条件?

夏季,我国除高原高山外,南方和北方普遍高温.夏季是我国气候资源的一大优势.使我国广大的北方地区都能种植棉花,水稻,玉米等喜温作物.在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分.而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节.这样的气候对农作物,森林,牧草的生长都十分有利。

3.请同学们谈一谈各自了解的一些气候和生产,生活的关系。二.介绍家乡的四季。

1.课前学生收集自己家乡一年四季的气候资料。

2.说说自己家乡的气候特征。

3.小组交流家乡的四季,见书12页,结果填表。三.小调查

1.了解不同季节的生产活动,展示13页的四幅图.请学生谈谈图上的内容,自己了解的农业生产活动.学生发言,教师补充讲解。

2.给学生介绍“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录象片,具体情况。

3.分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?

4.出示14页的四幅图,请学生说说图的内容。

5.指导学生通过自己的生活经验,查资料,询问大人等多种途径了解自己的家乡一年四季的生活有哪些不同.气候有什么特征。

作业设计：我的家乡一年四季的气候特征是：春天（）夏天（）秋天（）冬天（）。生产活动是（春）耕，（夏）管，（秋）收，（冬）储。教后反思：

课题：第四课家乡物产知多少

教学目标：1.知道家乡的主要物产有哪些?

2.体会家乡物产与家乡的地理位置,气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献技献策的情感。教学重难点：1.知道自己的家乡有哪些物产。2.家乡物产的来历和特点。

教学准备：1.收集我国有名的物产的资料。

2.准备家乡名优特产实物。

3.请同学战事家乡的名优特产。教学课时： 40＊2 教学过程：一.导入新课

1.不同的家乡,自然环境不同,物产也不同.你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课我们学习第4课“家乡物产知多少”?

2.使学生明白,我国地大物博,不同的地方有不同的物产。

3.先让学生把家乡的物产列出来,在小组内交流,然后把列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。二.小调查:家乡的物产。

1.采取的方式有:去图书馆看书,可以上网,可以产地调查。

2.分类调查后,将结果填入教材第17页的表格中。三.家乡名优特产知多少。

1.学习课文前让学生收集家乡的名优特产。

2.介绍特点,用途。

3.介绍家乡的名优特产。

4.它们为什么出名? 四.怎样让名优特产更有名?

1.我的金点字

2.设计广告词

作业设计：我的家乡农产品有（）（）等，矿产品有（）（）等。林产品有（）（）水产品有（）（）畜产品有（）（）等，名优特产有（）（）等。教后反思：

第二单元一方水土养一方人 课题：第五课居民与饮食 教学目标： 1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃。

3.通过学习,探究家乡的民居,饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。教学重难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备：1.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料。

2.通过调查,了解家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录下来。

3.上我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点。

4.品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试制作某种小吃。教学课时： 40＊2 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

通过长期的生活,家乡人民根据当地的自然条件和生活习惯,创造了独具特色的民居和别具风味的饮食.这节课我们学习民居与饮食。

二.1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地居民的图片资料拿出来,以小组为单位交流。

2.通过交流资料,了解各处民居的特点和具体形成的原因。

3.学生回报交流学习成果。

4.教师与学生共同归纳总结,交流学习收获。三.探究房子的秘密。

1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起。

2.说说家乡住房的特点。

3.为什么这样建?有哪些优越性? 四.天南地北话吃饭。

1.导入:同学们,你们爱吃什么饭?

2.学生交流,并注意倾听。

3.你们刚才听到学生们说到爱吃的饭时,是否发现了什么规律?

4.引导学生了解饮食的地域差异。如:南方以米饭为主;北方以面食为主。

南方以水产蔬菜为主;北方以肉食面食为主。

5.明确我国幅员辽阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习惯的不同.在此基础上,让学生了解自己家乡的主要食品以及其形成原因。五.了解家乡的风味小吃。

1.首先,请同学们介绍地方名小吃。

2.请同学们下去后品尝后感受。作业设计：填空:

1.我国西北黄土高原上的居民以(窑洞)作为住宅,有(冬暖夏凉)的特点,西南部的居民住的是(竹楼)。

2.不同的家乡,因为(气候)不同,(物产)不同,(饮食习惯)不同,食品和风格各不一样。

3.我知道北方生产(小麦),以(面食)为主,南方生产(水稻),以(米饭)为主。

4.我们家乡的著名小吃很多,有(牛肉干),(酿皮),(烤羊肉)等。教后反思：

课题：第六课家乡的方言 教学目标： 1.通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。

2.通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

教学重难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

教学准备：1.师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言,土语,记录下来。

3.家乡地方戏曲或方言节目录音录象资料。教学课时： 40＊2 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

“美不美家乡水,亲不亲故乡人.”乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印.说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的.今天我们来学习家乡的方言。二.了解方言在人们生活中的应用,明确利弊。

1.教师播放用家乡方言表现的各种节目,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。

2.交流谈话:同学们,你们是否喜欢家乡的方言,谁会说家乡的方言,大家说方言时有什么感受。

3.学生体会家乡方言的特点。

4.体会方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用。

5.师生总结家乡人与方言的关系:方言存在与人们的生活,根植于家乡人的生活,带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感,欣赏方言节目时的痛快感和认同感.这是方言对人们生活中有利的一面。

6.引导学生说(交流),说方言在生活中有什么不方便的地方。

7.师生归纳:方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交流中,很多时候可能会因为交流不便,耽误事情甚至造成不必要的误会。三.方言与普通话哪个好?

1.对比方言与普通话。

2.纠正自己语言中的方音。

3.完成教材29页的填空。四.了解其他地方的方言

1.引导学生了解其他地方的方言。

2.其他地方的方言与普通话的对比,让自己学好普通话。作业设计：一.填空。

1.不同的家乡,有着不同的(地方语言),人们把这种地方(语言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(随意)又(亲切),但是在(对外交流中),就会出现(很多麻烦)。

2.(地方戏)一般是用方言演唱的。二.你认为说家乡话好呢还是说普通话好? 教后反思：

课题：第七课多彩的民间艺术

教学目标：1.引导学生了解家乡的地方戏剧,曲艺和各种民间工艺,学会欣赏这些民间艺术,在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2.在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱。

3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情,初步掌握一种民间艺术。

4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。教学重难点：学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

教学准备： 1.师生共同收集整理家乡地方戏剧,曲艺资料,教师将其展示给学生。

2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧,曲艺文学,图片资料,并学习其中一种,做好表演的准备。

3.师生共同收集家乡民间工艺的各种实物,图片,文字资料。

4.引导学生走访家乡的名艺人,了解家乡民间工艺的产生,制作过程,尝试制作一种工艺品。

教学课时： 40＊3 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

家乡最美,它的魅力无处不在,而民间艺术是呈现家乡给我们的最美丽的一道风景线.各种民间艺术是当地人在长期的生活生产中创造的,它不仅绚丽多姿,具有浓郁的地方特色,而且具有教强的艺术性,它是家乡人聪明才智的结晶,是家乡人心灵手巧的体现.我国的许多民间艺术在世界上都十分有名。二.欣赏民间戏剧,曲艺。

1让学生欣赏课文中的戏剧,曲艺图片。

2.学生将自己欣赏的感受谈出来,感悟其魅力所在。

3.让学生相互交流自己收集的各种民间戏剧,曲艺资料。

4.师生共同交流,探究民间戏剧,曲艺对人们生活的影响。三.我来演一演。

1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2.请会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3.在欣赏表演的过程中,师生共同感受家乡戏的魅力,了解其特点,受到热爱家乡的教育。

4.引导学生相互学演,学唱家乡戏曲。四.家乡的民间工艺。

1.让学生了解课文中的各种工艺品图片。

2.师生将课前搜集的各种工艺品图片欣赏,并相互介绍。

3.通过展示活动,你了解了什么?感悟到什么?体会到什么? 五.走访家乡的名艺人。

1.师生共同介绍家乡著名的民间艺人。

2.引导学生访问附近的民间艺人,如农民画家,乔应菊。六.动手实践。

1.自己选择一件自己喜爱的,民间工艺做介绍。

2.小组合作,动手制作喜爱的工艺品。

3.将作好的工艺品展示给同学们。作业设计：一.填空。

1.民间艺术包括(地方曲艺)和(民间工艺),它具有(浓郁)的地域特色,深受家乡人的喜爱。

2.我知道的家乡的戏剧曲艺有(藏戏)(平弦戏)(眉户戏)(皮影戏)(花儿)等。

3.我知道的家乡的艺人有(侯喜春)(杨占祥)(华松兰)(雷有顺)(张文武)(乔应菊)。二.家乡的民间戏剧曲艺有哪些? 教后反思： 课题：第八课家乡民俗探秘 教学目标： 1.引导学生深入了解家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成,流失与演变情况。

2.列举家乡民间特色活动,列举本地现实存在的陈规陋习,分析其对人们的不良影响。

3.了解迷信的骗人本质,认识迷信的危害性,从思想上,行动上相信科学,反对迷信,学会用科学战胜迷信。

教学重难点：认识迷信的骗人本质及迷信的危害性，学会用科学战胜迷信。教学准备： 1.师生共同收集各种民俗活动的声像,文字,图片资料。

2.准备模拟民俗活动。

3.走访身边的老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成,发展,演变的资料,并作好资料整理记录。

4.观察记录身边的迷信活动。

5.为揭开迷信活动的外衣准备资料。教学课时： 40＊3 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

教师:不同的家乡,有着不同的民俗,这些民俗有的寄托着思念,有的表示祝福,有的为了祈盼,有的图个吉利„„我们家乡有哪些民俗呢?这些民俗有什么来历,又是怎样演变的呢?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧!二.走进丰富多彩的民俗。

大家都喜欢过年,请说一说为什么喜欢过年?

1.说一说年的来历。

2.过年有哪些习俗:贴春联,挂红灯,放鞭炮,包饺子,吃饺子,拜年,收压岁钱,穿新衣服。

3.让学生相互交流各种传统节日的不同习俗,体味这些习俗与人们生活的关系,然后合作填写教材上的表格。三.探索民俗的秘密。

1.家乡的习俗是怎么来得?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。

2.引导学生进行探秘活动,A.确定目的 B.寻找方式

C.确定探秘的时间

3.注意活动的要求事项。

4.归结探秘的收获(明确各种习俗的含义,体会民俗与家乡人的生活息息相关)。四.用科学战胜迷信。

1.认清迷信的嘴脸。

2.揭开迷信的外衣(蒙混,含糊,魔术,物理,化学现象)。

3.用科学战胜迷信。

A.自己不参与迷信活动。

B.学好科学知识。

C.宣传科学知识。

D.劝告身边的亲人,不要参与迷信活动。作业设计：一.填空

1.不同的家乡,有着不同的(民俗)

2.我国的传统节日有（）（）（）（）二.端午节为什么吃粽子? 三.春节有哪些习俗? 教后反思：

课题：第九课他们是家乡人的骄傲 教学目标： 1.了解家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够造就不平凡的业绩的道理。

2.学会小组合作,调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3.喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。教学重难点：通过学习感受用文字或其他方法表达出来。教学准备： 1.收集家乡名人的资料,照片,事迹。2.准备一个采访本或者录音机。教学时间： 40＊2 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

在我们的家乡,涌现出许多优秀人物,他们为家乡和祖国作出了贡献,为家乡和祖国争得了荣誉,他们是家乡人的骄傲。二.夸夸我的家乡人。

1.阅读教材49页资料,引出自己家乡的名人。

2.按照学生所收集到的人物分组,先在小组内交流,然后选一名在全班交流。

3.根据交流的资料,填写教材50页的表格,主要事迹可写在下方的空白处。三.名人就在我们身边。

课前安排我们身边寻访著名人物的事迹。

1.选准要访问的对象。

2.做好访问前的准备。

3.进行访问。

4.整理访问资料。

5.进行交流。四.我们是家乡未来的骄傲。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做贡献。作业设计：一.填空:

1.家乡有哪些名人(宗喀吧),(寇从善),(莫如志)。

2.我知道的身边的名人有(马复兴),(路万元),(乔应菊),(莫延玉)。二.了解家乡名人的事迹。教后反思：

第三单元发展中的家乡

课题：第十课家乡的发展变化

教学目标：1.了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化。

2.了解家乡的自然环境,社会环境,家乡人观念的变化。

3.学习调查问题的方法,并能与大家交流调查结果,分享学习成果。

4.培养学生搜集资料,分析资料和运用资料解决问题的能力。

5.感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。

教学重难点：了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化，感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。教学准备：1.搜集新旧生活用品的实物或者图片。

2.准备反映所在地区发展的记录片或者影音资料。教学课时： 40＊3 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：

1.阅读,理解教材内容。

2.交流课前调查填表内容(在书上59页,62页,66页)。

3.师生互动,评价。一.我家的生活变化对比表。过去现在

衣颜色款式单一而且打了补丁,要穿好几年.色彩款式新颖,每个季节都有不同的新服.食粮食缺,杂粮多,蔬菜肉少,营养不足.细粮多,肉菜油蛋丰富,营养充足.住土结构房子,居住条件差.砖混结构的高楼多,居住条好.行以步行和骑自行车为多,很少乘车.公交,出租,小轿车多,出行方便.用电器少,只有收音机,做饭用火炉,洗衣用家用电器多,电视,VCD, 搓衣板,用具粗糙,数量少.DVD,电脑.做饭用电饭锅,洗衣用洗衣机,用具新,精致,数量多.我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化? 随着国家改革开放的政策,国民经济不断提高,科学技术不断发展,因而,家庭生活也发生了翻天覆地的变化。

二.家乡面貌的变化。

1.交通环境变化。主要交通线路从哪里开往哪里 铁路青藏铁路,从西宁开往拉萨 普通公路

高速公路湟中至西宁

镇区内有哪些线路的公共汽车?它们的其止点?途径哪些站点? 线路其止点途径主要站点

1路莲湖公园------南门

2路莲湖公园-----塔尔寺

2.生活环境的变化。

(1)过去我们县镇的南西两山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树。

(2)过去我们县镇的房子又破又乱,街道也很窄,现在县城统一规划,盖了新房,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了。

说说你家乡的生活环境发生了那些变化?为什么会有这么大的变化? 过去我们家乡的山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树.去我们县镇的房子又破又乱,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了.这些都是因为国家改革开放的政策好,是家乡人民勤劳致富,不怕吃苦的劳动换来的。三.家乡人观念的变化。

过去-----家乡人死守田园,不重视教育,文盲多,消费观念低。

现在-----许多人搞家庭副业,重视教育,消费观念和健康观念提高。作业设计：一.填空。

家乡的发展,离不开家乡人民(观念)的变化.(家乡人观念)的变化,促进了家乡的发展。二.我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化呢? 三.家乡人的观念发生了哪些变化? 教后反思：

课题：第十一课让家乡环境更美好

教学目标： 1.了解家乡生态环境的一些问题,树立绿色环保意识和社会责任感。

2.主动参与力所能及的绿色环境保护活动。

教学重难点：1.了解家乡生态环境的一些问题,主动参与力所能及的环境保护活动。2.树立环保意识和社会责任感。

教学准备：调查:家乡的环境存在哪些问题?为什么会这样?这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响。

教学过程：一.为什么会这样?

1.我们周围有许多污染环境的现象存在,那么你们知道为什么会这样吗?

2.学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。二.环保资料交流。

1.阅读教材70页的文字资料。

2.交流学生自己收集到的环保资料。

3.教师总结。三.家乡的环保活动。

1.阅读71页插图以及文字说明,使学生明白,政府和人民已经意识到保护环境的重要性,正在采取各种措施,治理家乡的环境。

2.谁还知道国家和当地政府为保护和改善家乡环境实施了哪些措施和行动? 3.知道的填在72页教材上。四.我为家乡环保提建议。

1.我们共同生活在同一片蓝天下,家乡的环保离不开你我他,面对家乡的环保问题,你有哪些好的建议。

2.学生自己交流你的好建议。

3.教师对学生进行评价。

4.同学们把自己的好建议写在教材73页空白处。作业设计：一.填空。

1.我的家乡在祖国的(西部),现在国家和家乡人民正在实施“三北防护林工程”。

2.现在全球气候正在(变暖),许多地区降水量(越来越少).这种趋势在未来30至50年还要持续.这样的气候会使(沙尘暴)越来越多。

3.中国水资源总量居世界第(6)位,而人均占有量却排在88位,已补列入全球(13个贫水国)之一。

4.因我国北方缺水,而南方水资源丰富,所以我国正在实施(南水北调)工程。

5.这一工程分别从长江的(上游),(中游),(下游)分三条线向北方调水。二.随着家乡的发展,我们的生活环境却出现了一些新的问题,请举例说明。答:缺水,沙尘暴,垃圾污染,空气污染和水污染 为什么会这样? 答:土地干旱和沙尘暴天气的出现和人们乱砍树木,开垦农田有关.空气污染与工厂排放的浓烟和汽车的尾气有关.水污染与许多工厂把有毒的废水排入河里有关.垃圾污染使街道上苍蝇乱飞,味道难闻。

这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响? 答:这样的环境中家乡人不能正常的生产和生活,还会带来疾病,危害健康。三.你知道国家和当地政府为了保护和改善环境,实施了哪些措施和行动? 答:我知道国家正在实施“三北防护林”和“南水北调”工程.当地政府采取退耕还林还草,污水处理,垃圾处理,引水上山等各种措施,治理家乡的环境。教后反思：

课题：第十二课家乡的明天什么样

教学目标：1.了解家乡的变化和未来的发展规划。

2.感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。

3.畅想家乡美好的未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情,激发学生为祖国,为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。

4.培养学生根据需要搜集资料的能力。

教学重难点：通过学习增强学生为家乡、祖国的美好前景而奋发图强的光荣使命感。教学准备：1.搜集家乡未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料。

2.为歌颂家乡，歌颂祖国的飞速发展变化排小节目。

3.学生准备彩笔和纸张。教学时间： 40＊2 教学方法：先学后教，当堂训练。教学过程：一.导入新课。

不同的家乡，有着不同的发展规划。在家乡人的努力下，我们家乡的明天会怎样呢？ 二.家乡未来的规划。

1.说说家乡未来的规划图。

2.你听了后有什么想法？

3.小结：我们的家乡正发生着飞速的变化，可以想象家乡的未来将会是多么的美好，作为家乡的主人，祖国的主人，我们肩负着光荣而艰巨的使命，我们要从小树立为家乡的未来贡献一份力量。三.为家乡的发展出金点子。

1.家乡的大发展，关系着你我他，祖国的大发展，大家想办法，我们来为家乡发展献一计，希望大家开动脑筋，努力创新，我们来比一比，谁设计的点子最好最有价值。

2.学生自己设计金点子。

3.学生交流金点子。

4.评价各小组的点子，评出金点子，银点子，铜点子。四.我为家乡绘蓝图。

1.畅想家乡的未来

2.用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天。写一写，画一画。

3.全班交流为家乡绘制蓝图。五.大家一起唱。

1.欣赏并演唱＜在希望的田野上＞。

2.在本班表演自编的小节目。歌颂家乡，歌颂祖国。作业设计：一.填空。

1.不同的家乡，有着不同的（发展规划）。

2.现在国家和家乡人民正在实施（西部大开发）。二.你希望家乡的未来是什么样？请画下来或者写下来。教后反思：