学科高中生物

第一篇：学科高中生物

青岛市普通教育教研室

2011――2012学年度第一学期第十七周教研活动

学科：小学数学

时间：2011年11月20日（周二）上午8：50 地点：莱西香港路小学

内容：青岛市小学数学“情境串教学法”莱西市推广展示会

1．情境串推广校教师备课展示、学生作业展示 2．市级研究课

课题1：《解决问题综合复习》（一年级）执教教师：莱西香港路小学

纪晓艳 课题2：《长方体和正方体整理复习》（五年级）执教教师：莱西第二实验小学 王志强 3．课题组评课，会议总结 出席范围：

莱西市小学数学骨干教师。其余区市自愿参加，请提前与莱西市教研室丁克河老师联系。

学科：小学心理1 时间：2011年12月19日（周一）下午1：30 地点：李沧区沧海路小学

（23、24、207、112、113、118、120沧兴路下，联系人陈老师***）内容：心理课堂专业化

课例：《批评，我的礼物》《我真好》《我的心灵居民》 执教教师：莱西赵晓枫、刘玮玮，李沧陈莹。

研讨：如何转化各流派精华，提升心理咨询室及心理课堂专业水平。出席范围：

1．每区市参会代表2人； 2．青岛市中心组成员； 3．李沧区心理教师。

北京 李红霞 贵州 崔洁 宁夏 郭斐 市实验 王铭 金门 卢芳 新昌 王珺 定陶 矫黎（7人）

学科：小学心理2 时间：2011年12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市小学心理教师研课报告交流会

要求：1.每区市选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2.全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。

出席范围：

1．每区市参会代表2人； 2．青岛市骨干班成员。

定陶 栾海莹 矫黎 朝城 崔倩 区实二 史玉华 嘉峪关 李建 新昌 王珺（6人）

学科：小学美术1 时间：2011年12月23日（周五）上午8：30 地点：崂山区实验小学

内容：青岛市小学美术城乡交流研讨会

课堂教学展示：

课题：画汽车 年级：一年级 执教教师：崂山区实验小学 贾丽娟

课题：动物乐园 年级：二年级 执教教师：李沧区汾阳路小学 常 倩 课题：捏泥巴 年级：三年级 执教教师：崂山区实验小学 赵 佳 2．互动评课 3．大会总结

出席范围：青岛市各区市美术教研员；崂山区全体小学美术教师。

学科：小学美术2

时间：2011年12月21日（周三）下午1:30 地点：青岛虎山路小学多媒体教室

主题：青岛市小学美术课堂教学研讨暨李沧区小学美术特色教学活动展示 内容：1．市研究课展示

课题《扇扇传情》四年级 执教教师：王艳（虎山路）2．美术特色教学活动展示

情景剧场——《扇情串串串》 策划：黄玉钦 王晓红 3.“多元评价、快乐童年”美术教研活动展示

《多元评价、赋予学生美的艺术心灵》—— 李莉（徐水）4.互动评课、专家总结

出席范围：青岛市内四区美术教研员，市小学美术中心组成员，李沧区中小学全体美术教师

学科：小学音乐1 时间：2011年12月19日（周一）下午2：00 地点：莱西市实验小学

内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动

1．四方实验二小 彭 菲 五年级 《赶圩归来阿哩哩》 2．莱西市实验小学 王友鹏 五年级 《美丽的夏牧场》 3．互动评课 出席范围：

1．出课教师；

2．莱西市全体小学音乐教师。

活动负责人：孙红 王文君 ***

学科：小学音乐2 时间：12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛湘潭路小学

内容：青岛市陶笛教学研究成果展示会

1.课堂教学观摩——《大家来唱》（湘潭 姜川）2.成果展示——湘潭学生陶笛乐团 3.经验介绍——湘潭

出席范围：

1.青岛市陶笛实验学校实验教师； 2.李沧区器乐课题实验校实验教师； 3.李沧区音乐教师竖笛乐团成员。

活动负责人：孙红 王艳***

学科：小学音乐3 时间：2011年12月21日（周三）下午2：00 地点：胶南市新世纪小学

内容：青岛市高中音乐公研课展示及送教交流活动

1．胶南市新世纪小学 高元元 二年级 《金孔雀轻轻跳》

2．青岛莱芜路小学 孙倩 四年级《彼得与狼》

3．互动评课 出席范围：

1．出课教师

2．胶南市全体小学音乐教师

活动负责人：孙红 金志艳 ***

学科：小学音乐4 时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：胶州市三里河小学

内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动

1．胶州市三里河小学

孙淑梅 三年级 《春天举行音乐会》

2．市北区实验小学 许飞 三年级 《捉迷藏》 3．中国教育学会实验学校 刘晓倩 四年级 《采菱》 4．互动评课 出席范围：

1．出课教师；

2．胶州市全体小学音乐教师。

活动负责人：孙红 柳明材***

学科：初小学音乐

时间：12月20日（周二）下午1：30 地点：青岛升平路小学

内容：全国十一五规划课题“器乐”青岛市子课题结题现场会

1.结题报告——王艳（李沧教研室）

2．课堂教学观摩——纪云泷 三年级《法国号》（青岛市实验小学）3.师生乐团成果展示 4.颁发结题证书

出席范围：

1.青岛市器乐课题实验校分管领导、实验教师各一人。2．李沧区音乐教师竖笛乐团 3．青岛市实验小学教师重奏组

4.青岛大枣园小学竖笛乐团、青岛湘潭路小学陶笛乐团

活动负责人：孙红 王艳*** 升平路小学地址：青岛永昌路11号。乘7、24、302路车到晓翁村下，10路到振华路下，207路到永年路下。

学科：初中语文1 时间：2011年12月23日（周五）全天 地点：青岛崂山三中

内容：1．板块式教学模式研讨交流活动

2．观摩崂山五中“教学模式研讨课” 3．研讨与自由式评课 出席范围：

青岛市初中语文“板块式教学法”课题组成员。

学科：初中数学1 时间：2011年12月21日（周三）上午10：00 地点：崂山十中

内容：青岛市初中数学“五习” 教学模式研讨会

1．市级公开课

课题：一元一次方程的应用复习课

执教教师： 臧燕枫（崂山十中）2．执教教师交流教学设计 3．教学研讨、评课

出席范围：由崂山教研室通知。

学科：初中数学2 时间：2011年12月21日(周三)下午1：30 地点：青岛第28中学

内容：青岛市初中数学学科“学情导向复习课模式”教学研讨会

1.市级公开课

课题：九年级证明专题试卷讲评课

执教教师：葛鸿芬（青岛第28中学）2.市级研究课：

课题：八年级上册勾股定理的应用专题复习课 执教教师：李 丽（青岛第28中学）3.评课 4.研讨交流

主题：“学情导向复习课模式”的探索与实施

主讲人：市北区教研团队

出席范围：

1．市内四区初中数学教研员； 2．青岛市初中数学中心组成员；

3．市内四区及局属初中学校各校数学教研组长和八、九年级数学集备组长；

学科：初中英语1 主题：初中英语城乡交流同课异构课堂教学研讨会 时间：2011年12月21日上午（周三）上午8：00 地点：平度市实验中学多功能东厅 内容：1.青岛市初中英语公开课展示

课题：七上 Unit 12 My favorite subject is science.(1a-2d)出课教师：平度实验中学 陶胜凯

课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：平度实验中学 梁 艳

2.青岛市初中英语学科城乡交流同课异构活动

课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：青岛57中学 于海娇 3.执教人课后教学反思 4.专家评课 出席范围：

1．青岛市各区、市初中英语教研员、兼职教研员。2．平度市各初中学校选派4-5名骨干教师。

备注：请参会的各区、市教研员于20日晚5点前到平度。具体事宜请与李菲菲老师联系。

学科：初中英语2 主题：合理整合教材 提高复习效率

时间：2011年12月23日上午（星期五）8：50 地点：青岛第16中学4号楼2楼学术报告厅 内容：1．课堂教学展示：

（1）8:55 — 9：40 执教人：盛晓梅 青岛第十六中学

课题：八年级 Units 8---10（2）10:00 — 10:45 执教人：高 纬 青岛第三十九中学

课题：七年级 Units 8---12

2.执教人课后教学反思： 3．专家评课： 出席范围

1．各市、区初中英语教研员。

2．青岛市内四区七年级、八年级英语教师。

3.市初中英语学科中心组成员。其它各区可各选派5名骨干教师参加。乘车路线：

青岛十六中位于四方区鞍山路5号，乘3,4,28,362,369,212，306，310,319等公交车到鞍山二路下车。

学科：初中思想品德

时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：城阳区实验二中 内容：“三梯队”教师复习课研讨会

1．市级研究课

第一节：8：00——8：45 课题：《美好人生我选择》

九年级

执教教师：宋才华（城阳四中）

第二节：8：55——9：40 课题：《共同描绘美好未来》 九年级

执教教师：姜超（实验二中）第三节：9：50——10:35 课题：《走向世界的中国》

九年级

执教教师：邴大杰（城阳九中）

2．经验交流

题目：《复习课模式浅谈》

教师：周颖颖（实验中学）

题目：《如何上好复习课》

教师：谢红丽（实验二中）出席范围：

1．城阳区全体思想品德教师。2．其他区市思品教师酌情参加。

学科：初中物理（初中物理学科教研活动展评）

为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究活动，进行复习课的教学模式研讨，推广市南区物理学科复习课的经验做法，青岛市初中物理学科将于12月21日在青岛第5中学举行“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会。现将会议事宜通知如下：

时间：2011年12月21日（周三）下午1：40。地点：青岛第5中学 活动名称：

青岛市初中物理“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会 活动内容：（会议主持人：青岛市市南区初中物理教研员 陈翠玉）

1．学校领导致欢迎辞。

2．青岛第5中学物理组进行“用中国古代科学家的方法进行物理探究模式的建构”课题研究经验介绍——参加全国“文化作文与文化教育”优质课大赛荣获特等奖感悟：

题目：浅谈《液体的压强》教学设计及其体会 发言人：青岛第5中学

丁伟利 3．青岛市研究课：

课 题：《物态变化 复习课》 授课人：青岛市第5中学 刘敬莉 课 型：复习课

教学模式：“整---分---合---补----测五环节” 之“先练后学---三步提升” 4．参与式评课：

主持人：初中物理课堂教学研究组组长：青岛第51中学

王德前。

5．参加第六届全国中学物理教学改革创新大赛荣获一等奖感悟： 题目：浅谈《平面镜成像》教学设计及其体会 发言人：青岛第51中学

冯晓红

6．2012年中考新思路与教学建议之二： 主讲人：青岛市普通教育教研室初中物理教研员出席范围：。

1．青岛市普通教育教研室初中物理教研员；

2．市区初中物理教研员和物理骨干教师培训班全体成员； 3．五市三区初中物理教研员和教师代表。备注：

未尽事宜，请与市南区物理教研员陈翠玉老师联系，联系电话：***。

学科：初中综合实践活动1（初中综合实践活动学科教研活动展评）

为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究，进行初中综合实践活动课程教学模式研讨，推广胶州市初中综合实践活动学科的成功经验，青岛市初中综合实践活动学科将于12月23日在胶州八中学举行“品味教育在胶州八中”教学现场会。现将会议事宜通知如下：

时间：2011年12月23（周五）上午7：30签到。地点：胶州八中实验楼五楼多媒体教室。

活动名称：青岛市初中综合实践活动“品味教育在胶州八中”教学现场会。活动内容：（会议主持人：胶州初中综合实践活动教研员 范连杰）

1.7:30—7:55：全体与会人员在实验楼一楼门厅签到、领取相关材料。2.8:00—8:45：青岛市研究课——研究性学习方法指导《访谈法》（授课人 胶州八中 马兴华）。3.8:55—9:40：青岛市公开课——劳动与技术教育指导《小纸盒大世界》（授课人 胶州八中 马翠梅）。

4．9:50—10:10：参观胶州八中综合实践活动成果展。5.10:15—10:30：胶州电视台专题片《品位教育在八中》。

10:35—10:55:胶州八中吟诵社团成果展示。6.10：35：胶州八中校长王丛山致欢迎词。7.10：45：经验交流：《制度规范，计划引领，热情参与，让综合实践开花结果》（胶州八中副校长 周廷友）。

8．10：55：经验交流：《开展综合实践活动的几点体会》（胶州教研室 范连杰）。9．11:10:青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员总结讲话。出席范围：

1．青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员林绍红、； 2．青岛市初中综合实践活动中心组组长青岛第43中学李雪、信息组组长青岛第22中学赵同顺、局属组组长综合实践教育中心张涌、课题组组长青岛第24中学于亚丽；

3．胶州市全体初中综合实践活动教师；

4．欢迎其他区市综合实践活动教研员、教师参加会议。备注：

未尽事宜，请与青岛市初中综合实践活动中心组组长李雪老师（***）、胶州综合实践活动教研员范连杰老师（***）联系。

学科：初中综合实践活动2 时间：2011年12月22日（周四）上午 第三节 地点：青岛市综合实践教育中心

内容：初中综合实践活动学科名师开放课堂活动之五：

课

题： 《能力风暴机器人-亮度检测》

授课人：青岛市综合实践教育中心

赵晓慧

出席范围：

1． 四方区综合实践学科老师可以在区市教研室组织下参加听课，也可以自发参加； 2． 其他区市的综合实践活动学科教师也可以参加听课活动。未尽事宜，可与四方教研员张元芳老师（***）、赵晓慧老师（***）联系。

学科：初中化学

时间：12月21日（周三）下午1：00准时开始 地点：青岛第39中学

内容：2011年全市初中学生化学创新实验展评比赛

1．展评比赛于下午1：00准时开始，请各区市、各学校根据安排的比赛时间组织学生至少提前30分钟到达，逾期按弃权处理。

2．创新实验展评所需的仪器、药品均需自备。

3．每个参赛项目应将方案文本打印一式八份，于本项目比赛前交评委组。参加人员：

1．进入初中学生化学创新实验展评比赛复评的学生（名单另行通知）。2．有学生参赛的学校，每校至少安排一名带队教师。3．评委老师（另行通知）。备注：

1．青岛三十九中地址：青岛市登州路5号。乘车线路：25路、307路、1路、367路、225路、217路、221路齐东路站下。

2．请各学校带队教师采取有效措施安全携带仪器、药品，并注意交通安全。

学科：初中生物

时间：2011年12月21日（星期三）上午8：30 地点：胶州市第七中学多媒体教室 内容：主题：“学案导学，以学定教”教学模式研讨会

（一）青岛市公开课（研究课）

课题一：《生物的多样性及其保护》 执教人：胶州市第七中学 韩美丽 课题二：《细菌和真菌在自然界中的作用》 执教人：胶州市第七中学 韩丽 课题三：《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》 执教人：胶州市第七中学 陈昭旭

（二）课堂教学参与式互动评议活动

（三）“学案导学 以学定教”教学模式研讨 出席范围：

1.青岛各区市初中生物教研员及部分学校骨干教师； 2.胶州市初中学校全体生物教师。

乘车路线：乘公共汽车到胶州市长途汽车站下车，乘1路、2路市内公交车到火车站前下车即可到达。

学科：初中、高中心理

时间：2011年12月21日（周三）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市中学心理教师研课报告交流会

要求：1．每区市、每学段各选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲、修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2．全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。出席范围：

1．每区市每学段参会代表2人；

2．青岛市中心组成员； 3．青岛局属学校心理教师。

青岛7中 刘倩 青岛24中 程秀灵 青岛51中 胡英 青大附中 范芹 青岛57中 董文 青岛59中 高禾（6人）

学科：高初小音乐

时间：2011年12月23日（周五）下午2：00 地点：青岛第二实验中学

内容：青岛市中小学音乐教师合唱团排练 1．《草原夜色美》 2．《雪花》 出席范围：

女高声部——18人

部长---青岛商务学校 孟繁红

成员---青岛一中 李 婷

青岛二中分校 唐秀娟

青岛15中 陈 帅 姜 彬

海大附中 李 昕

青大附中 王耀伟

青岛26中 于泉珠

青岛37中 宋 畅

青岛51中 林 娟

青岛62中 吴新华

市北台东六路小学 刘 霞

四方杭州路小学 江晓文 朱 璐

崂山西韩小学 刘 峰

崂山1中 王 新

崂山6中 王玉秀

城阳流亭小学 王 佳 女低声部——15人

部长---青岛47中 刘 薇

成员---李沧区教育中心 王艳

青岛2中 刘 杨

青岛3中 郭俐敏

青岛16中 高 琳

青岛23中 彭 蔚 王佳姿

青岛40中 由 嘉

青岛41中 贾 梅 高雪山

青岛47中 王海燕

青岛59中 刘桂秀 青岛63中 庄婧

市北北中路第二小学 刘春蕾

市北宁安路小学 董梦瑶

市南金门路小学 李鑫月

李沧区永宁路小学 慈 慧

男高声部——17人

部长---青岛嘉峪关学校 刘 佳

成员---青岛58中 贾立群

市南福林小学 战 涛

青岛新世纪学校 孙伟斌

崂山3中 江宝亮

崂山11中 李孝海

崂山晓望小学 唐 章

崂山崂发小学 王 展

城阳教体局体卫艺科 范廷亮

城阳6中 王全山

城阳20中 张 磊

开发区一中 刘爱东

开发区实验小学 刘志强

平度一中 刘明江 陈常台

平度九中 刘升军

平度市李园街道办事处西关小学 纪城令 男低声部——11人

部长---青岛66中 苏恩周 成员---青岛16中 王英润

青岛43中 黄 涛

青大附中 刘 杨

青岛市实验小学 纪云泷

李沧湘潭路小学 姜 川

李沧大枣园小学 袁 超

遵义路小学 张可祥

私立白珊学校 于景斌

私立天龙中学 孙铭言

开发区致远中学 刘 磊 钢琴伴奏---青岛44中 李雅楠

市南区金门路小学 解筱楠 团长---青岛50中 沈岩勤 指挥---姜淮

活动负责人：孙红 张洪涛 王瑞敏 *** 学校地址：银川东路1号、湖光山色小区东面、鲁信长春花园旁边。公交车312、314、381、223路鲁信长春花园站牌下车，往西步行300米到达学校南门。鲁信长春花园西门家家悦超市（或爱莉思小哈佛幼儿园）对面为学校北门，可停车。

第二篇：高中生物的学科特点及学习方法

高中生物的学科特点及学习方法

一、高中生物的知识内容

必修I走近细胞。

细胞的基本结构。

细胞的物质输入和输出。

细胞的能量供应和利用。

细胞的生命历程

必修II遗传因子的发现。

基因和染色体的关系。

基因的本质。

基因的表达。

基因突变及其它变异。

从杂交育种到基因工程。

现代生物进化理论。

必修III人体内的环境与稳态。

动物和人体生命活动的调节。

植物的激素调节。

种群和群落。

生态系统及其稳定性。

生态环境的保护

必修内容分为以下模块：生命的物质基础、生命的结构基础、细胞代谢、遗传变异和进化、生命活动的调节、生物与环境。高中生物知识的的编排按两条主线：从现象到本质，从微观到宏观，重视知识的探究过程和对生命现象本质的认知。

选修I

传统发酵技术的应用

微生物的培养与应用

酶的研究与应用

细胞培养技术和分子生物学技术

选修III

基因工程；细胞工程；

胚胎工程；生物技术的安全性和伦理问题；

生态工程。

二、新课标教材的特点：

1重视对科学发展史的介绍。

2突出反映了生物科学发展的新技术，新成就。

3知识描述更加准确完美。

4重视生物科学与生产、生活实践的联系、应用

三、高考试题特点

高考生物学科总分90分，选择题6题，非选择题4题，选做题2选1。既重视生物基本概念、基本原理的考查，又重视能力的考查，特别是知识综合能力，理解分析应用能力，实验探究能力，图表分析，图文转换，图表等信息获取的能力。

四、生物的学习方法

结合高考题特点，生物的学习应该如何做到有的放矢，事半功倍呢

（1）强化记忆，夯实基础。

记忆要得法，如何克服遗忘，必须讲究记忆的方法。高考越来越重视基础知识的考查，完善知识细节，拓展知识深度和广度，提高知识掌握的准确性，对同学来说犹为重要。

（2）理解知识的内涵、外延，根据知识的逻辑关系建立知识网络

知识不能死记硬背，只有理解的某一知识点相关的问题，整理知识之间的内在联系，在碰到实际问题时，才能灵活应用，举一反三。高考中应用所学知识分析解决一些问题的题目也不少，因此知识不能学死，虽然生物中要记忆的东西非常多，知识之间逻辑性不象数理那样明显，但认真去分析，还是能找到一些规律。

（3）重视思维训练，培养思维的严密性、逻辑性以及清晰的思维习惯。

新课改更重视能力的培养，新高考更重视能力的考查，而好的思维习惯是各种能力的基础，因此建立良好的思维习惯能提高解题的速度及准确性。而平时如何培养好的思维习惯呢，构建知识网络时，要准确清晰，不能差不多，过得去。解题时，重视解题过程，思路，同样听习题讲评时，注意听老师分析解题的过程和思路，而不是只对答案，记答案。还要重视反思，听课的反思，错题的反思，与老师的思路对照，与标准答案对照，就能逐步建立起良好的思维习惯。

（4）重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考。

第三篇：漫谈高中生物教师的学科素养

漫谈高中生物教师的学科素养

桐 梓 二 中 生 物 教 研 组

娄 国

栋

2014年8月

引言

我们在生活中常常或遇到这样的事，某个男的长得并不帅，或者某个女的长得并不漂亮，但是这人左看右看都顺眼。如果问我们到底哪里看别人顺眼，可能我们还拿不出什么证据。其实，多半是因为这个人文化素养高，正如孔子所言“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”。（质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子）同理，一个生物教师如果能够让学生也能找到那种左看右看都顺眼的感觉（绝对不是装出来的那种），那么，我们应该相信这个老师的素养是到位了的。要想成为一个优秀的生物教师，就得有较高的生物科学素养。那，什么是生物科学素养呢？生物科学素养又能从哪些方面在我们生物教师身上得到体现呢？我们可以从哪些方面提高自身的生物科学素养呢？以下是我个人的一些不成熟的见解，希望能贻笑于各位大方。

一、生物科学素养的界定

生物科学素养主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀[bǐng]特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。科学素养高的人，用通俗的话说叫做“很有气质”。

二、高中生物教师生物科学素养的体现

1.备课：一份像样的教案应该包含有知识目标、能力目标、情感 态度与价值观、教学方法、教具、板书设计、课时安排、教学过程、小结、作业布置和教学反思等必须环节。

2.教学：教学过程中要尽量让学生发挥主观能动性；讲课尽量不带口头禅，否则学生会专门替你数这节课老师说了多少个口头禅；语言描述要做到言简意赅，惜字如金；对学生态度要和蔼可亲，充分尊重和表扬；对教材上的知识点要尽量涉及生活实际，体现生物知识在生活中的应用是很广泛的；要教会学生总结一套适合自己的学习方法；板书尽量把字写好一点，规范一点；不要拖堂，否则学生会很反感你；不要只关注成绩好的学生和家庭条件好的学生，否则他们会恨你一辈子，就算是被你关注的学生也会是这样。

3.作业布置：要安排一些与渗透高考有关的试题；由于多数学生动手能力差，更要结合学科特色和生活实际让他们亲自去操作一些有意义的活动。如观察分析验血报告单；观察花朵颜色早晚的变化；植物花朵上雌蕊和雄蕊的区别是多数学生解决不了的，也需要观察；观察凉拌蔬菜体积的变化；制作泡菜、酸菜；酿制甜酒；植物顶端优势的保留或解除在生产实践中的体现；植物组织培养在生产实践中的应用是相当广泛的，如果有条件，最好是让他们都能参与一次操作；动员他们找机会观察动物的内部结构，如猪、牛、羊、家禽；学会看药品说明书；找机会到超市看食品的生产日期、保质期、是否转基因食品；样方法的实际操作；到当地农推站了解农药、除草剂、生长素类似物等药品的成分、用 法；参观大棚蔬菜、花卉的培养等等。这些资源在我们身边举不胜举，因此可以结合教材内容安排对应的实际操作。

4.命题：命题要与高考要求相结合，既要兼顾质量，又要兼顾数量和改卷工作量的分配，填空题尽量回避某一个题很多空或者某一个题每个空的答案都需要很多文字的现象。题目最好是原创，也可以是网上下载修改的，不管用哪种题源，都要尽能够从试题质量上体现自己的水平。这就像我们出门走亲戚或者参加宴会一样，总要穿上得体的最满意的衣服，树立自己最好的形象。知识点上要力求以核心概念为载体，辐射与其相关的二级概念。题目内容尽量能涉及生活实际，这样既可以让学生在做题的同时学到生活常识，也引导了他们学会解释生活中相关的生物现象。命题还需做到绝对保密，这也是教师素质的高度体现。

5.改卷：每个人都要有团队合作意识，不要斤斤计较。集备组长首先要知道本组的老师有哪些，然后再根据年龄和工作效率合理搭配。工作量的分配也力求合理，不要欺生，认为新手就应该多干点，这可能不利于新老教师之间的和谐。当出现试题难以均分的时候，可以指定某个教师该工作量大的题目，但是必须要加以记载并向本组老师说明，工作量大的题目让本集备组的老师在多次考试中轮流评改，这样能够体现公平，大家心里也舒坦。6.教研会：会议次数要精简，确保每次会议有有意义的主题，不流于形式。每个老师都应当积极参与，事先做好发言的准备。在知识点的讨论上，要讲证据，不能强词夺理，不要做一些毫无意 义的争论。

7.资源共享：优秀的资源不要占为己有，要学会共享。给别人让路就是给自己让路，堵别人的路就是堵自己的路。

三、生物科学素养的提高

1.加强学习：学习的范围很广，要有选择性地学习，我们每个老师都不是全能的，只能选择适合自己专业发展的知识，形成自己的风格，体现出自己独有的知识魅力和人格魅力。学习的方式很多，我个人的习惯有以下几方面：

一是看书。只要是涉及高中生物的书都可以看，如高中生物教材、高中生物教辅、大学生物教材、生物学杂志、中学生物学等。二是网络学习。例如在网上搜索关于生物学科的教学视频、科技视频，还可以在网上与同行交流、给学生解答问题，像百度知道、豆丁网都是很好的资源网，我着重介绍一下百度知道。自己申请一个百度账号，在百度知道里可以发现一些生物学科的提问，你的回答如果被采纳了，将会获得积分；还可以把自己的资源上传到百度文库，别人下载你的资源也可获得积分。这些积分可以用来下载资源，也可以用来兑换一些小礼品，如鼠标垫、钥匙扣。虽然待遇是微不足道的，但是我们可以体会到“送人玫瑰，手有余香”的感觉。

三是看电视。例如CCTV-

10、CCTV-7等频道关于生物方面的视频比较多，适当看看也能长见识。

四是做题。除了平时要做适量的试题外，每年高考试题出炉的时 候至少要保证能把当年所有高考题过一遍，如果有时间，亲自做一遍效果会跟好，会让我们在潜移默化中感觉到高考的热点和教材的要点。

五是在生活中学习。生活中常见的生物现象，我们要能够运用所学知识去解释他们。只有观察了、思考了、分析了、总结了，我们才能较好地解释，这就要求我们要养成这些方面的习惯。例如像蜜蜂、蝗虫、水稻、玉米、小麦、豌豆等生物的形态结构和生活习性，生物老师是应该熟悉才对的。

六是旅游学习。出外旅游的时候，要刻意观察分析所到之地的群落特点，进一步分析形成这种状况的原因。

2.珍爱生命:作为一个生物教师，应该成为珍爱生命的典范。要有“扫地不伤蝼蚁命，爱惜嫦娥纱罩灯”的爱心。我们像这样做了，自然会感染许多学生，学生会将这种爱心感染到社会上去，如果能坚持到底，何愁没有美好的人间？！

3.环保意识及示范性:远有“第八大陆”的存在，近有我们居住的环境，都有污染所带来的结果。这就警示我们必须要有环保意识，还要起到示范作用。为环保做奉献并不是很麻烦的事，我们要尽自己的绵薄之力从小事做起，从娃娃抓起。例如，吃早餐时尽量不使用一次性餐具，不购买垃圾食品，不吃野生动物，节约用水用电，不购买皮草，教育自己的学生今后如果当了地方一把手要尽量不引进污染企业等等，仅仅是举手之劳。正如电视上的一句广告词“没有买卖，就没有杀戮”一样，让那些产品没有市场，生物圈的物种多样性就会得到保护，环境也就会变得越来越好。结束语：今天浪费了大家的时间。虽然内容不丰富，语言不幽默，但至少我的态度是端正的，所有内容绝无抄袭，可以在百度上输入“桐梓二中娄国栋”进行核实，绝无雷同。

第四篇：学科教学德育渗透提纲高中生物

学科教学德育渗透提纲（初中生物）

一、初中《生物》八年级

二、结合点

1.八年级生物渗透生态道德教育。

例如，讲完“绿色植物对水分的吸收和利用”时提出：如何理解前人种树后人乘凉和大树底下好乘凉？通过引导学生分析、讨论总结出：是因为绿色植物的光合作用和蒸腾作用。进而阐明，一棵树，能感觉到它给人类带来如此的好处，那么一片森林呢？这里有一组数据：一棵生长了50年的树、砍伐后产生的经济效益约合300美元，而这棵树因为制造O2、消耗CO2、保护臭氧层、保护植被、防止水土流失等而创造的经济效益约合30万美元，从中可感受到森林在环保中的巨大作用。而我国的现实却不容乐观，由于长期的过度采伐，毁林开荒以及森林火灾、病虫害侵袭和外来物种的入侵等原因，导致我国森林资源衰竭。我国森林的覆盖率仅为13.9%，远低于世界30.6%的平均水平，从而教育学生，要爱护身边的一草一木，并积极参加到植树造林、绿化祖国的公益活动中去。再如，在一次学校组织的环保活动过程中，参加无土栽培的同学发现温室里蚊子很多环境较恶劣。有些同学提出驱蚊可以喷洒农药或者各种杀蚊剂。这建议一提出便遭到反驳，这有违环保，不妥。后经分析，提方案，最后采用了温室中安装可活动的窗子来改善环境，而驱除蚊子，则采取食物链的知识，抓几条壁虎回来，让壁虎把蚊子吃光，这样做既环保又经济实惠。至此，同学们心中已形成较强烈的环保意识，并用自己的实际行动，从小事做起去捍卫环境保护。

2.八年级生物渗透尊重生命，关爱生命教育。

生命意识是人类对自身生命和它类生命的尊重和关爱。生物学科对学生进行生命意识教 育具有独特的优势。生物学是研究生命发生和发展规律的科学。只有认识和掌握生命的规律，才能更好地尊重、关爱生命。例如，我们通过观察蝴蝶的活动、聆听鸟的声音、观看“海洋世界”的多姿多彩等来感受和欣赏生命之真与美，由此相连的是我们要形成一种信念——尊重生命，爱惜生命。每个生命都是有价值的，容不得随意的践踏、蹂躏。在实际生活中表现为尊重他人，同时受人尊重，自尊自爱，爱护动物，爱惜树木，不浪费粮食和资源（水、土壤等），不过度消费（特别是食用珍稀动植物和购买珍贵的皮革制品）等。教师不仅要期望学生尊重、爱惜生命，而且要以身作则，身体力行，感化学生。特别是生物学实验中利用动植物为材料时（如：植物标本的采集与制作、昆虫标本的采集与制作、观察蚯蚓等），不能选择珍稀物种，尽量不用动植物活体，或实验中不能伤害活体，之后把其放归自然。再如在学习“生物的变异”时，讲到生物在繁衍的过程中，会不断地产生可遗传的变异，这些为生物进化提供了原始材料时，我适时组织学生讨论：“克隆技术能拯救濒临灭绝的动物吗？”学生讨论得非常热烈，经过辩论达成共识：克隆技术虽然能有效地增加物种的数量，但从遗传的角度说，克隆过程只有遗传，没有变异，不利于生物进化，因此克隆技术绝不是一个真 1

正能解决濒临灭绝动物的有效方法。最后，学生意识到人类应该充分尊重其他生物的生存权，应该把地球看做所有生命的家园。

3.八年级生物《动物在人类生活中的关系》渗透理论联系实际教育。利用这节内容对学生加强教育，让学生充分认识科学的态度和顽强的意志品质及良好的心理素质是获得成功的前提条件。而且只有认识了生物界的客观规律，才能按照人们的意愿，利用、改造、控制生物，才能更好地为人类服务。

三、素材

新教材围绕“人与生物圈”这一主题，涉及有关道德教育的典型课很多，如八年级第五单元“生物圈中的其他生物”第六单元“生物多样性及其保护” 第八单元“健康地生活”等。对于类似的教学内容，理所当然要对学生进行生态道德教育，但要把生态道德教育贯穿在整个教学过程中，就要求教师尽力挖掘教材内容。

生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中占有相当重要的地位。大多数实验的对象都是动植物。因此，发挥实验教学的直观性，更具有教育的意义。关于动物实验的问题应遵循生命平等的原则，在培养学生生物学技能的同时，尽可能不伤害动物的生命。如在“用显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动”这个实验时，要求学生先练习显微镜的使用，然后进行这个实验。这样可以缩短小鱼离开水的时间。实验时有的学生为了减少鱼体表面水分的蒸发，在用湿润的脱脂棉把鱼鳃包起来后，又用保鲜膜把整个鱼体包起来，从而减少小鱼的死亡几率。对完成该实验所用的时间我们做了统计：平均在5.5分钟内完成，最快4分钟，最慢8分钟。430余人做完该实验后，小鱼无一死亡。

通过活动要使学生意识到地球是我们唯一的家园，它哺育着万物生灵。但随着人类不正当的开采，环境遭受了巨大的破坏，绿色减少了、空气浑浊了、河流干涸了、鸟儿也少了……保护生态环境，保护我们生存的绿色家园，其实就在你我身边，就在生活的每一天。

如在学习“环境保护”一节后，布置制作生物学墙报或简报，收集自然环境被破坏的资料。学生收集的资料非常丰富，如长江上游的树木大面积被砍伐，水土大量流失，诱发了1998年的洪水泛滥，中下游人民的财产遭到严重的损失；淮河的泛滥，也与人类大肆挥霍资源有关；我国是土地沙漠化最严重的国家之一，仅2000年北京就发生了12次沙尘暴；污染是没有国界的，DDT的滥用，连南极的企鹅体内也发现了DDT；等等。这就会使学生意识到全球环境是全人类共有的资产，任何人对环境的破坏都会侵犯他人的利益。

人类生存在大自然的生态环境中，与自然物种的生息密切相关，破坏自然无异自掘坟墓。生态道德倡导一种热爱自然、尊重自然、保护自然的道德观念，使人对自然环境的态度带有强烈的道德意义。生态道德正逐步作为新的道德观向人们推行开来，青少年的生态道德更引起人们的广泛而深刻的思考，新一轮的课程改革给学生的生态道德教育带来了很多良好契机，生物教师有着不可推卸的责任，在生物教学中渗透生态道德教育任重道远。

第五篇：高中生物

生物试讲课题

1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节

2、细胞膜的结构和功能 第一册 第二章 第一节

3、细胞增殖第一册 第二章 第二节

4、植物的激素调节 植物的向性运动 生长素的发现生长素的生理作用第一册 第四章 第一节

5、减数分裂和有性生殖细胞的形成 第一册 第五章 第一节

6、生态因素 第二册 第八章 第一节

7、细胞核的结构和功能 第一册P31—338、有丝分裂 第一册P34—379、神经调节的基本方式和兴奋的传导 第一册 P88—8910、动物行为产生的生理基础 第一册 P93—95